A) CITAR UN CAPTULO DE UN LIBRO

Boekaerts, M. (2009). La evaluacin de las competencias de

autorregulacin del estudiante. En C. Monereo
(coord.), PISA como excusa: repensar la evaluacin para
cambiar la enseanza (pp. 55-69). Barcelona: Gra.
B) CITE UNA REVISTA
Torre Champsour, L. de la (2006). Documentos sobre la msica
en la catedral de Las Palmas. El Museo Canario, 61, 353454.

C) CITE UN ARTCULO PERIDICO

Pea, L. (02 de julio de 2016). Caso Oisoe enfrenta titular de la
Pepca y a fiscal de la capital. Peridico Hoy, pp. 06-07.

D) CITE UN LIBRO DE LA PGINA WEB

De Landsheere, G. (1985). Diccionario de la evaluacin y de la
investigacin educativa. Barcelona: Oikos-Tau.

E) CITE UN LIBRO CON DOS AUTORES

Llopis, E., y Villaroya, J. (2009). Un musical para educar en la
convivencia cultural. Eufona: Didctica de la msica, 47,
104-116.

Explique los criterios a usar para elaborar la referencia

bibliogrfica.
Todas las referencias bibliogrficas se insertarn en el texto (nunca
a pie de pgina) y debern llevar siempre el apellido del autor/es o
autora/s y el ao de publicacin entre parntesis. Si el apellido del
autor o autores forma parte de la estructura formal de la frase, slo
se pondr entre parntesis la fecha; por ejemplo: Prez y Ribas
(1996). Si no forma parte de la estructura formal del texto; por
ejemplo: .... como indica Barbudo (2003). Si son tres, cuatro o cinco
autores/as se pondrn los apellidos de todos los autores/as la
primera vez que se referencian en el texto, y despus slo se
pondr el apellido del primer autor/a seguido de et al. Si son seis o
ms autores/as slo se pondr el apellido del primero aadiendo y
otros o et al., desde la primera vez que se referencian. Si
existieran varias referencias de un autor/es o autora/s en un mismo
ao se consignarn con las letras a, b, c, etc., despus del ao.
Las citas textuales se incorporarn en la frase entre comillas, y a
continuacin, entre parntesis, el autor/a, el ao y la pgina.
Cuando las citas directas son cortas (menos de 40 palabras), stas
se incorporan a la narrativa del texto entre comillas. Ejemplo: "En
estudios

psicomtricos

realizados

por

la

Universidad

de

Connecticut, se ha encontrado que los nios tienen menos

habilidades que las nias" (Ferrer, 1986, p. 454).
Cuando las citas directas constan de 40 o ms palabras, stas se
destacan en el texto en forma de bloque sin el uso de comillas.
Comienza este bloque en una lnea nueva, sangrando la misma y
subsiguientes a cinco espacios. Ejemplo: Miele (1993) encontr lo
siguiente: El "efecto de placebo" que haba sido verificado en

estudio

previo,

desapareci

cuando

las

conductas

fueron

estudiadas de esta forma. Las conductas nunca fueron exhibidas de

nuevo aun cuando se administran drogas verdaderas. Estudios
anteriores fueron claramente prematuros en atribuir los resultados al
efecto de placebo. (p. 276).
Todas y cada una de las referencias que se incluyan en el texto
aparecern alfabticamente ordenadas luego en "Referencias
bibliogrficas" (al final del artculo). Todas las citas se ajustarn a
las normas de publicacin de trabajos de la American Psychological
Association (APA) en su "Publication Manual" (5th ed.) (2001). A
continuacin se recuerdan las normas generales para elaborar los
tres tipos bsicos de referencias, y las referencias a material
consultado en Internet:
A) LIBROS.- Autor/a (apellido -slo la primera letra en mayscula-,
coma, inicial de nombre y punto; en caso de varios autores/as, se
separan con coma y antes del ltimo con una "y"), ao (entre
parntesis) y punto, ttulo completo (en letra cursiva) y punto; ciudad
y dos puntos, editorial. Ejemplos: Apellido, I., Apellido, I. y Apellido,
I. (1995). Ttulo del Libro. Ciudad: Editorial. Tyrer, P. (1989).
Classification of Neurosis. London: Wiley.
B) CAPTULOS DE LIBROS COLECTIVOS O ACTAS.- Autores/as
y ao (en la forma indicada anteriormente); ttulo del captulo, punto;
"En"; nombre de los autores/as del libro (inicial, punto, apellido);
"(Eds.),", o "(Dirs.),", o "(Comps.),"; ttulo del libro en cursiva;
pginas que ocupa el captulo, entre parntesis, punto; ciudad, dos
puntos, editorial. Ejemplos: Autores/as (ao). Ttulo del Captulo. En
I. Apellido, I. Apellido y I. Apellido (Eds.), Ttulo del Libro (pgs. 125-

157). Ciudad: Editorial. Singer, M. (1994). Discourse inference

processes. En M. Gernsbacher (Ed.), Handbook of Psycholinguistics
(pp. 459-516). New York: Academic Press.
C) ARTCULOS DE REVISTA.- Autores/as y ao (como en todos
los casos); ttulo del artculo, punto; nombre de la revista completo y
en cursiva, coma; volumen en cursiva; nmero entre parntesis y
pegado al volumen (no hay espacio entre volumen y nmero);
coma, pgina inicial, guin, pgina final, punto. Ejemplos:
Autores/as (ao). Ttulo del Artculo. Nombre de la Revista, 8 (3),
215-232. Gutirrez Calvo, M. y Eysenck, M.W. (1995). Sesgo
interpretativo en la ansiedad de evaluacin. Ansiedad y Estrs, 1(1),
5-20.
D) MATERIAL CONSULTADO EN INTERNET.- Vase el apndice
al final de esta nota. El World Wide Web nos provee una variedad
de recursos que incluyen artculos de libros, revistas, peridicos,
documentos de agencias privadas y gubernamentales, etc.
Estas referencias deben proveer al menos, el ttulo del recurso,
fecha de publicacin o fecha de acceso, y la direccin (URL) del
recurso en el Web. Formato bsico Autor/a de la pgina. (Fecha de
publicacin o revisin de la pgina, si est disponible).
Ttulo de la pgina o lugar. Recuperado (Fecha de acceso), de (URL
direccin) Ejemplo: Suol. J. (2001). Rejuvenecimiento facial.
Recuperado el 12 de junio de 2001, de http://drsunol.com

Cul es el valor cientfico que aporta la bibliografa a un

trabajo investigativo?
La necesidad de las citas y referencias dentro de un trabajo
investigativo y su valor cientfico.
Es corriente encontrarse trabajos de investigacin, tareas de clase
etc., sin ninguna cita o referencia bibliogrfica que nos indique de
dnde ha extrado la informacin el autor. Muchas personas
consideran que el citar autores demostrara que su texto no es
totalmente original, restando, (segn su punto de vista), mrito a su
trabajo. Nada ms lejos de la realidad. Un buen trabajo cientfico es
aquel que se encuentra bien documentado. Un correcto uso de las
citas, y la inclusin de las referencias bibliogrficas, (ms conocidas
como bibliografa al final del trabajo), demuestran no slo la
honradez de la persona en reconocer que el trabajo no ha salido de
su mente, si no tambin que esa persona se ha documentado, ha
ledo las principales aportaciones anteriores de personas mejores
conocedores del tema, y que por tanto el documento ha sido
sometido a un cuidado estudio. Adems hay otros motivos que
hacen de la referencia bibliogrfica un elemento imprescindible son:
- Dar a conocer trabajos previamente publicados que sirven de
apoyatura a las informaciones, tesis, teoras etc. que
mantenemos.
- Dar fiabilidad a nuestro trabajo documentado el origen de las
afirmaciones y contenidos y permitiendo su verificacin.
- Reconocer los mritos ajenos impidiendo el plagio.
- Permitir al lector ampliar determinados apartados del trabajo.

Hay que tener en cuenta que hasta mediados del siglo XX la

bibliografa entendida desde el punto de vista tradicional, se

identificaba con las fuentes de informacin, dado que los soportes

de carcter bibliogrfico, (libros, publicaciones peridicas...), eran
los documentos propios de la informacin.
Pero en la actualidad, el concepto de fuentes de informacin se
ampla a todo tipo de documentos independientemente del soporte
y ello es debido a la introduccin de las tecnologas en el acceso, la
elaboracin y la identificacin de la informacin. El reconocimiento
de las fuentes de informacin son, (o deberan ser), un imperativo
tico, un acto rutinario de honestidad intelectual. Porque ofrecer la
fuente sirve invariablemente para tener la informacin completa y
para alejar cualquier sospecha de plagio.
Evidentemente tampoco debe caerse en la tentacin de abusar de
las citas y crear un documento donde las notas a pie de pgina y las
anotaciones tengan mayor carga semntica que el propio
documento, como casi todo en esta vida, el acierto est en el justo
medio.
Escriba la bibliografa de dos autores nacionales y dos autores
internacionales.
- Autores Nacionales:
Garca, R. (1996). Alas Del Tiempo - La Misma Voz, Segunda
Edicin. Editora Montalvo. 145 Pgs.

Adames, J. (2002). Cuerpo De Baile - Narrativa, Editora El Nuevo

Diario. 141 Pgs.

Autores internacionales:

Anderson, A.K. (2005). Affective Influences on the Attentional

Dynamics
Supporting
Awareness. Journal
of
Experimental Psychology: General, 154, 258-281. doi:
10.1037/0096-3445.134.2.258

Snchez-Valle, I. (1997). Metodologa de la investigacin

educativa de la profesin docente: (referencia a la
Educacin
Secundaria). Libro
Complutense
de
Educacin, 7(2), 107-136.

Emita su juicio valorativo sobre esta prctica a manera de un

comentario
A lo largo de estos aos, uno de los problemas que ms he
observado durante la asesora de tesis, est en relacin al uso de
las citas bibliogrficas y las referencias al pie de pgina. Digo
problemas, porque si bien los estudiantes incluso maestrantes
recaban importante informacin para sus trabajos, los marcos
tericos se redactan misma copia fiel de dicha informacin, sin
agregar sus respectivas fuentes, originando como es de esperarse,
una confusin respecto a lo que se presume que es el aporte del
investigador y el aporte de los otros autores.

El tema de las citas en realidad suele ser poco o mal trabajado, y la

ausencia de ellas, pienso que es el resultado de la informacin
confusa que se transmite al respecto. Las citas bibliogrficas, no
slo nos permite delimitar nuestra opinin a la de otros autores, sino
que, adems, es una muestra importante al momento de presentar
nuestras monografas o tesis, la seriedad con que se ha efectuado
nuestra investigacin, y es claro, que cuanto mayor cantidad de

autores confrontemos o citemos, mayor ser la riqueza de nuestro

marco terico.
Debemos tener en cuenta, que las citas no se colocan
aisladamente, sino que, stas deben guardar relacin con el tema
que estamos abordando. Para comprenderlo mejor, imaginemos
que nos encontramos con un grupo de investigadores en una sala
llamada marco terico. Dentro de este, hay un investigador
(nosotros) que seremos el moderador del dialogo. Y los dems
investigadores segn el tema que elijamos, expresaran sus
opiniones y hallazgos. Sin embargo, sabemos que el dialogo ser
fructfero en la medida que el moderador centre las ideas centrales,
o quizs, hasta exponga sus opiniones en relacin a lo que ha
escuchado, situacin que permitir un anlisis ms profundo del
tema en cuestin.