COMUNICACIN

APRENDIZAJES QUE SE ESPERA LOGRAR

COMPETENCIAS CAPACIDADES

COMPETENCIAS

1
Comprende
textos orales
En qu consiste esta
competencia?
El estudiante comprende, a
partir de una escucha activa,
textos orales de diverso tipo
y complejidad en variadas
situaciones comunicativas.
Para ello, interpreta
crticamente las distintas
intenciones del interlocutor,
discierne las relaciones de
poder y los intereses que

Nivel del mapa

Comprende textos sobre temas
diversos identificando informacin
explcita; infiere hechos, tema y
propsito en una situacin
comunicativa. Opina sobre textos
escuchados relacionando informacin
de estos con sus conocimientos del
tema.
Produce diversos tipos de textos
orales
a partir de sus conocimientos previos
con el propsito de interactuar con
uno
o ms interlocutores en una situacin
comunicativa. Organiza sus ideas en
torno a un tema; hace uso de
conectores y algunos referentes, as
como un vocabulario variado,
entonacin y volumen adecuados; se
apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, comienza a
adaptar lo que dice a las necesidades
y puntos de vista de quien lo escucha,
a travs de comentarios y preguntas
relevantes.

CAPACIDADES
1.

Escucha
activamente

Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la

diversos textos
orales.

comunicacin oral.
Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no

lo escuchado.

verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin

propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y a
la situacin comunicativa

2. Recupera y
organiza
informacin de
diversos textos
orales.

Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos orales

con temtica variada

Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un

texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de

secuencia, comparacin, y causa efecto

Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando
cuenta de varias informaciones relativas.

el
signific
ado de
los
textos
orales.

Deduce hechos, referentes, lugares y relaciones de causa

efecto a partir de informacin explcita en los textos que

3. Infiere

estn detrs de su discurso.

Es decir, de manera
reflexiva los evala y asume
una posicin personal sobre

INDICADORES

escucha.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales,

objetos y lugares, en diversos tipos de textos orales.

Deduce el tema y el propsito del texto que escucha.
Interpreta el sentido figurado de refranes, dichos populares y

moralejas.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de
nimo a partir del mensaje del interlocutor y de los recursos no
verbales que emplea.

4. Reflexiona sobre
la forma,
contenido y
contexto de los
textos orales.

Opina dando razones acerca de las ideas, hechos, acciones,

personas o personajes del texto escuchado.

Opina sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos

verbales y no verbales utilizados por el hablante.

Identifica el propsito del texto y el rol del hablante.

1. Adeca sus textos

orales a la
situacin

Se expresa
oralmente.

En qu consiste esta
competencia?
El estudiante se expresa
oralmente de forma eficaz
en variadas situaciones
comunicativas; interacta
con diversos interlocutores
en diferentes situaciones
comunicativas; y logra
expresar, segn su propsito,
sus ideas con claridad y
coherencia. Esto implica
adaptar su texto al
destinatario y usar recursos
expresivos diversos.

Comprende textos sobre temas

diversos identificando informacin
explcita; infiere hechos, tema y
propsito en una situacin
comunicativa. Opina sobre textos
escuchados relacionando informacin
de estos con sus conocimientos del
tema.
Produce diversos tipos de textos
orales a partir de sus conocimientos
previos con el propsito de
interactuar con uno o ms
interlocutores en una situacin
comunicativa. Organiza sus ideas en
torno a un tema; hace uso de
conectores y algunos referentes,
as como un vocabulario variado,
entonacin y volumen adecuados; se
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
comienza a adaptar lo que dice a
las necesidades y puntos de vista
de quien lo escucha, a travs de
comentarios y preguntas relevantes.

Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente de

acuerdo con su propsito y tema.

Emplea recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas,
etc.) o visuales (power point, prezzi, etc.) para apoyar su texto
oral segn su propsito.

comunicativa
3. Expresa con

saberes previos y de alguna fuente de informacin escrita, visual

claridad sus ideas.

4. Utiliza
estratgicamente
variados recursos
expresivos.

Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus

u oral.
Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y

referentes de uso frecuente.

Utiliza vocabulario de uso frecuente.

Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos, como:

comparaciones y metforas.
Pronuncia con claridad y vara la entonacin y el volumen para

enfatizar el significado de su texto.

Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y posturas

corporales adecuados a su interlocutor.

Se apoya con recursos concretos (lminas, papelgrafos,
fotografas, etc.) o visuales (power point, prezzi, etc.) de forma
estratgica para transmitir su texto oral.

5. Reflexiona sobre
la forma,
contenido y
contexto de sus
textos orales.

Explica si su texto oral es adecuado segn su propsito y tema.

Seala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones.
Seala si ha utilizado vocabulario adecuado.
Examina si su entonacin, volumen, gestos y posturas corporales

ayudan a enfatizar el significado de su texto oral.

Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron
eficaces para transmitir su texto oral.

6. Interacta
colaborativamente
manteniendo el
hilo temtico.

Interviene para formular y responder preguntas o complementar

con pertinencia.
Sigue la secuencia y aporta al tema a travs de comentarios

relevantes.
Utiliza normas de cortesas sencillas y cotidianas de acuerdo a
su cultura.

1. Se apropia del

En qu consiste esta
competencia?
El estudiante comprende
crticamente textos escritos
de diverso tipo y complejidad
en variadas situaciones
comunicativas. Para ello,
debe construir el significado
de diversos textos escritos
basndose en el propsito
con que lo hace, en sus
conocimientos, en sus
experiencias previas y en el
uso de estrategias
especficas. Adems, a partir
de
la recuperacin de
informacin explcita e
inferida, y segn la intencin
del emisor, evala y
reflexiona para tomar una
postura personal sobre lo
ledo.

(solo ciclos II y III)

Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos en su

estructura y con vocabulario variado.

Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos

sistema de

Comprende
Textos escritos.

escritura (solo
Lee comprensivamente
textos que presentan
estructura simple con
algunos elementos complejos
y que desarrollan temas
diversos con vocabulario
variado.
Extrae informacin poco
evidente distinguindola de
otras prximas y semejantes.
Realiza inferencias locales a
partir de informacin

ciclos II y III)
2. Recupera
informacin de
diversos textos
escritos.
3. Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos.

explcita e implcita.
Interpreta el texto
seleccionando informacin
relevante. Opina sobre
sucesos e ideas importantes
del texto y explica la
intencin de los recursos
textuales ms comunes a
partir de su conocimiento y
experiencia.

en su estructura y con vocabulario variado.

Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos en

su estructura y vocabulario variado.

Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal,

grfico, plstico, musical, audio visual).

Construye organizadores grficos y resmenes para restructurar el

contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura.

Establece semejanzas y diferencias entre las ideas, hechos, personajes
y datos de un texto con algunos elementos complejos en su estructura.

ofrece el texto: imgenes, ttulos, silueta del texto, estructura, ndice y

4. Infiere el
significado de los
textos escritos.

Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le

prrafos.
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin

explcita.
Deduce las caractersticas de las personas, personajes, animales,

objetos, lugares en diversos tipos de textos con algunos elementos

complejos en su estructura.
Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con algunos elementos

complejos en su estructura y con vocabulario variado.

Deduce el tema central e ideas principales en textos con algunos

elementos complejos en su estructura y con diversidad temtica.

Deduce el propsito de un texto con algunos elementos complejos en su

estructura.

5. Reflexiona sobre

Opina sobre la forma del texto, los hechos y las ideas

importantes en textos con algunos elementos complejos en su

estructura
Explica la intencin de los recursos textuales.

-------------------------------

Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema, el tipo

de texto, los recursos textuales y alguna fuente de consulta que

utilizar, de acuerdo con su propsito de escritura.
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas

de acuerdo con su propsito comunicativo.

Ajusta con ayuda el registro (formal e informal, persona,

la forma,
contenido y
contexto de los
textos escritos.

4
Produce
Textos escritos.

1. Se apropia del
Escribe variados tipos de
textos sobre temas
diversos considerando el
destinatario, propsito y el

sistema de
escritura (solo
ciclos II y III)
3. Planifica la

En qu consiste esta

registro a partir de su

produccin de

competencia?

experiencia previa y de

diversos textos

El estudiante, con un
propsito y de manera
autnoma, produce textos
escritos de diverso tipo y
complejidad en variadas
situaciones comunicativas.
Para ello, recurre a su
experiencia previa y a
diversas fuentes de
informacin. Desarrolla
habilidades metalingsticas
que le permiten ser
consciente del uso de las
convenciones del lenguaje
necesarias para producir
textos adecuadamente
(gramtica, coherencia,
cohesin, adecuacin, uso de

alguna fuente de
informacin. Agrupa,

escritos.

ordena y desarrolla

nmero, tiempo) de los textos que va a producir de acuerdo a sus

lgicamente las ideas en

caractersticas.

torno a un tema. Establece

relaciones entre ideas a
travs del uso adecuado de
algunos tipos de conectores
y de referentes; emplea
vocabulario variado. Utiliza
recursos ortogrficos
bsicos para darle claridad
y sentido al mensaje de su
texto.

4. Textualiza sus
ideas segn las
convenciones de
la escritura.

Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple, a

partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente.

Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,

contradicciones o vacos de Informacin

Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los

textos que escribe.

Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes, de acuerdo

con las necesidades del texto que produce.

Usa recursos ortogrficos bsicos (coma, coma enumerativa, dos puntos,
guiones en dilogos, guiones en enumeraciones) y tildacin para dar

claridad y sentido al texto que produce.

Usa un vocabulario variado y adecuado a la situacin de comunicacin.

6. Reflexiona sobre
la forma,
contenido y
vocabulario, normativa).

contexto de sus
textos escritos.

Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.

Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones,

repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin.

Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y

referentes para relacionar las ideas.

Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos
(coma, coma enumerativa, dos puntos, guiones en dilogos y guiones en

enumeraciones) y tildacin para dar claridad y sentido al texto que

produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la

situacin de comunicacin.
Explica las diferentes funciones que cumplen algunas palabras en el
texto.

1. Interpreta

5
Interacta con
expresiones
literarias*.
* Esta competencia comienza
a desarrollarse de forma
especfica en la Educacin

textos literarios
en relacin con
diversos
contextos.
2. Crea textos
literarios segn
sus necesidades
expresivas.
3. Se vincula con

Secundaria.

tradiciones

En qu consiste esta
competencia?

mediante el

literarias
dilogo
intercultural.

MATEMTICA
COMPETENCIAS

ESTANDARES (Mapa de

CAPACIDADES

INDICADORES

progreso)
Plantea relaciones entre los datos
en situaciones que combinan una o
ms acciones de agregar, combinar,
igualar, comparar, repetir o repartir
una cantidad, y los expresa con
modelos aditivos o multiplicativos
con nmeros naturales y fracciones
usuales. Relaciona el modelo
trabajado con otras situaciones

Problemas aditivos con nmeros naturales:

Matematiza
situaciones

Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa 8,

expresndolos en un modelo de solucin aditiva de hasta cuatro cifras.

Emplea un modelo de solucin aditiva al plantear o resolver un problema en su
contexto.

Problemas aditivos de dos o ms etapas con nmeros naturales:

Plantea relaciones entre los datos en problemas aditivos de dos o ms etapas
que combinen acciones de juntar-juntar, juntar-agregar-quitar, juntar-

similares. Describe con lenguaje

matemtico su comprensin sobre:
reagrupar
con criterios distintos, ordenar

nmeros naturales hasta

millares, medir la masa de objetos
en gramos y kilogramos,
medir la duracin de eventos en
horas, medias horas
o cuartos de hora, el significado de
la nocin de divisin y fraccin,
problemas aditivos2 y

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad

multiplicativos3; los representa

mediante tablas de doble entrada y
smbolos.
Propone y realiza una secuencia de
acciones orientadas
a experimentar o resolver un
problema empleando
estrategias heursticas,
procedimientos de clculo mental
y escrito, conteo, orden con
cantidades de hasta cuatro cifras;
estimar, medir y comparar la masa
de objetos y la duracin de eventos
empleando unidades convencionales,

comparar, juntar-igualar expresndolas en un modelo de solucin aditiva con

nmeros naturales.

Problemas multiplicativos con nmeros naturales:

Organiza datos en problemas10, expresndolos en un modelo de solucin

multiplicativo con nmeros naturales hasta cuatro cifras.

Reconoce datos relevantes en problemas11 y los expresa en un modelo de

solucin de divisiones exactas e inexactas con nmeros naturales hasta con

cuatro cifras.
Relaciona datos en situaciones12, que impliquen acciones de reducir una

cantidad, expresndolos en un modelo de solucin de mitad, tercia, etc. con

cantidades de hasta cuatro cifras.
Relaciona un modelo de solucin multiplicativo a situaciones de diversos
contextos.

Problemas con fracciones:

Identifica datos en problemas20 que impliquen repartir una cantidad en

forma equitativa, expresndolos en un modelo de solucin con fracciones
usuales con denominadores 2, 4, 8, 3, 6, 5 y 10.

Problemas aditivos con fracciones:

Identifica datos en problemas que impliquen partir el todo o la unidad en

partes iguales, expresndolos en un modelo de solucin aditivo con

fracciones usuales.
Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa22,

expresndolos en un modelo de solucin aditiva con fracciones.

Emplea un modelo de solucin referido a las fracciones como parte todo o
reparto al plantear o resolver un problema.

con apoyo de material concreto.

Comprueba sus procedimientos y
estrategias. Elabora conjeturas
basadas en experiencias o en
relaciones matemticas trabajadas
y las justifica usando ejemplos.

Nmeros naturales:

Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros naturales en

contextos de la vida diaria (peso, tiempo, sueldos, etiquetas, etc.).

Describe la comparacin de nmeros de hasta cuatro cifras, en la recta

numrica y en tablero posicional.

Elabora representaciones de nmeros hasta cuatro cifras en forma
concreta, pictrica, grfica y simblica.

Tiempo y peso:

1
Comunica y
representa ideas
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad

matemticas

Describe la duracin, estimacin y comparacin de eventos usando aos,

meses, hora, 1/2 hora o 1/4 de hora.

Expresa la medida, estimacin y la comparacin del peso de objetos en
unidades oficiales (gramo y kilogramo) y fraccin de una medida, como kg,

kg.
Expresa en forma oral o escrita, el uso de fracciones usuales en contextos
de medida (peso, tiempo, longitud, capacidad, superficie, etc.).

Multiplicacin y divisin:

Expresa mediante ejemplos su comprensin sobre las propiedades de la

multiplicacin.

Fracciones y sus operaciones:

Expresa en forma oral o escrita, el uso de las fracciones usuales en diversos

contextos de la vida diaria (recetas, medidas de longitud, tiempo, etc.).

Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica29de las

fracciones como parte de un todo, como reparto, nmeros mixtos, fracciones

homogneas y heterogneas, fracciones usuales equivalentes.30
Describe la comparacin y orden de las fracciones usuales con igual y

distinto denominador; con material concreto y grfico.

Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de los
significados de la adicin y sustraccin confracciones de igual denominador.

Propone una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un

problema.

Nmeros naturales:

Realiza procedimientos para comparar, ordenar y estimar con nmeros

naturales hasta cuatro cifras con apoyo de material concreto.

Elabora y usa
estrategias

Tiempo y peso:

Emplea procedimientos y recursos para medir, estimar, comparar y calcular

equivalencias, al resolver problemas sobre la duracin del tiempo y el peso de
los objetos.

Problemas aditivos y multiplicativos con

nmeros naturales:

Emplea estrategias heursticas como hacer un esquema, buscar

regularidades, hacer analogas al resolver problemas aditivos o
multiplicativos de una o varias etapas con nmeros naturales con cantidades

y magnitudes (tiempo y peso).

Emplea propiedades de las operaciones y procedimientos o estrategias de
clculo mental y escrito para multiplicar y dividir nmeros naturales con
resultados hasta cuatro cifras.

Elabora y usa
estrategias

Fracciones:

Realiza procedimientos para comparar, ordenar y estimar con fracciones

usuales y fracciones equivalentes, con apoyo de material concreto.

Emplea estrategias heursticas o procedimientos33 para sumar y restar
fracciones usuales con denominadores iguales y diferentes, y fracciones
mixtas.

Comprueba su procedimiento o estrategia y el de sus compaeros y, de ser necesario,

lo replantea.

Realiza conjeturas a partir de ms de un caso experimentado u observado

sobre las relaciones de orden, comparacin y equivalencia entre fracciones
usuales y los diferentes tipos de fracciones (fraccin propia, impropia,
homognea y heterognea).

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad

Razona y argumenta
generando ideas
matemticas

Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de representar un

nmero de cuatro cifras y sus equivalencias en centenas, decenas y unidades.

Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de representar
fracciones usuales y fracciones equivalentes.

Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto o grfico, los significados

sobre las operaciones de adicin y sustraccin de fracciones.

Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto o grfico la propiedad
distributiva de la multiplicacin con nmeros naturales.

Explica sus procedimientos y resultados en la solucin de problemas.

Plantea relaciones entre los datos

en situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio; y la expresa
con patrones de repeticin3 o patrn

Patrones de repeticin:

Plantea relaciones entre los elementos de problemas de regularidad, y las

es multiplicativos, igualdades con

multiplicaciones y relaciones de

expresa en un patrn de repeticin que combine un criterio geomtrico de

cambio entre dos magnitudes.

Relaciona el modelo trabajado con

otras situaciones similares.

Describe con lenguaje matemtico
su comprensin sobre patrones,
equivalencias y cambio.

Acta y piensa
matemticamente
en
situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio

Elabora y emplea tablas simples,

grficos y smbolos.

Matematiza
situaciones

Patrones aditivos y multiplicativos:

Identifica la regla de formacin de los datos en problemas de regularidad,

expresndolas en un patrn multiplicativo con nmeros de hasta cuatro

cifras.
Propone patrones aditivos o multiplicativos con nmeros de hasta cuatro
cifras.

Propone y realiza una secuencia de

acciones orientadas
a experimentar o resolver un
problema empleando
estrategias heursticas,
procedimientos para ampliar,
completar o crear patrones,
encontrar equivalencias con
expresiones multiplicativas o hallar
el valor desconocido en una igualdad

simetra y criterios perceptuales de color y tamao.

Propone un patrn de repeticin que combine un criterio geomtrico de
simetra y criterios perceptuales de color y tamao.

Igualdades:

Identifica datos y relaciones en problemas de equivalencia, expresndolos en

una igualdad con conos (con adicin, sustraccin, multiplicacin o divisin).

Relacin de cambio:

Recoge datos experimentales de dos magnitudes en problemas de variacin y

los relaciona en tablas simples.

multiplicando o dividiendo,
establecer equivalencias entre
unidades de medida de una misma
magnitud, con apoyo de material
concreto. Comprueba sus
procedimientos y estrategias.
Elabora conjeturas basadas en

Patrones:

Utiliza lenguaje matemtico para describir la regularidad en los patrones

geomtricos y numricos.
Igualdades:

Representa una igualdad con valores conocidos o desconocidos con conos, de

experiencias o en relaciones
matemticas y las justifica usando
ejemplos.

Comunica y
representa ideas
matemticas

forma concreta, grfica y simblica (con expresiones de multiplicacin y

divisin) y el signo =).
Relaciones de proporcionalidad:

Expresa las relaciones de proporcionalidad de dos magnitudes.

Propone una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un

problema.

Patrones de repeticin:

Emplea algunas estrategias heursticas para ampliar o crear patrones de

repeticin geomtricos, usando material concreto.

Patrones aditivos y multiplicativos:

Emplea procedimientos de clculo para ampliar, encontrar el trmino

intermedio o crear patrones aditivos y multiplicativos, usando material
concreto, recursos, incluyendo el uso de la calculadora.

Igualdades:

Emplea material concreto y grfico para encontrar equivalencias o los

valores desconocidos de una igualdad con multiplicacin.

Emplea estrategias y procedimientos multiplicativos, la relacin inversa
entre la multiplicacin y la divisin, la propiedad conmutativa de la
multiplicacin, para resolver situaciones de equivalencia o igualdad o hallar un

Elabora y usa
estrategias

valor desconocido con expresiones aditivas y multiplicativas.

Problemas de cambio:

Emplea esquemas, procedimientos de comparacin y operaciones para

encontrar relaciones numricas entre dos magnitudes.

Acta y piensa
matemticamente

Comprueba su procedimiento o estrategia y el de sus compaeros y, de ser

necesario, lo replantea.

Razona y argumenta
generando ideas
matemticas

Patrones de repeticin:

Elabora supuestos sobre los trminos que ocupan una posicin ms adelante
en el patrn de repeticin geomtrico de simetra y segn criterio
perceptual.
Patrones aditivos:

Explica sus resultados y procedimientos al continuar o crear un patrn

aditivo o multiplicativo de hasta cuatro cifras.
Igualdades:

en
situaciones de

Elabora supuestos sobre lo que ocurre en una igualdad al multiplicar o dividir

una misma cantidad de objetos o nmeros a ambos lados de una igualdad,
basndose en lo observado en actividades concretas.

regularidad,
equivalencia y

Relaciones de cambio:

cambio

Elabora supuestos sobre la relacin de cambio entre dos magnitudes,

basndose en lo observado en actividades vivenciales, concretas y grficas

Relaciona caractersticas, atributos,

localizacin y movimiento de los
objetos del entorno, con las formas
geomtricas, ubicacin en el plano y
el espacio, simetra y traslacin.
Relaciona el modelo trabajado con
otras situaciones similares.

caractersticas de las formas

bidimensionales y tridimensionales;

traslaciones.
Elabora y emplea representaciones

en

Forma tridimensionales:

Identifica propiedades en los objetos del entorno segn sus lados paralelos y
perpendiculares, la forma de sus caras o sus bases y, los relaciona con

prismas rectos.
Relaciona los prismas rectos con su proyeccin vista desde abajo, desde
arriba o desde un costado

Describe con lenguaje matemtico

su comprensin sobre

longitud, permetro, superficie y

capacidad de objetos; simetra y

Acta y piensa
matemticamente

Matematiza
situaciones

Forma bidimensionales:

Identifica caractersticas de los objetos de su entorno segn sus lados,

ngulos, paralelismo o perpendicularidad y lo expresa en un modelo basado en

paralelogramos.
Usa un modelo basado en paralelogramos al plantear o resolver un problema.

mediante tablas de doble entrada,

grficos, croquis y smbolos.
Propone y
realiza una secuencia de acciones
para experimentar o

Simetra y traslacin:

Identifica condiciones y caractersticas relevantes en problemas de

situaciones de
forma,
movimiento y
localizacin

solucionar un problema empleando

estrategias heursticas,

procedimientos para ubicar objetos

y rutas, medir y estimar la longitud,

desplazamiento, expresndolos en un modelo de traslacin de formas

bidimensionales en una cuadrcula de coordenadas.
Reconoce la traslacin de una figura en otros problemas.

permetro, superficie y capacidad

de objetos seleccionando el
instrumento y la unidad arbitraria o
convencional apropiada, reflejar o

Ubicacin y desplazamiento:

trasladar formas en cuadrculas,

con apoyo de material concreto.
Comprueba sus procedimientos y
estrategias. Elabora conjeturas
sobre semejanzas y diferencias
entre formas geomtricas y las
justifica usando ejemplos.

Identifica las referencias necesarias en situaciones de localizacin y

desplazamientos, en el entorno escolar, expresndolos en un croquis apoyado

en cuadriculas y coordenadas.
Emplea un croquis con cuadrculas con coordenadas al resolver problemas de

localizacin.
Verifica si el croquis empleado corresponde a la realidad y permite localizar
o desplazarse con precisin.

Comunica y
representa ideas
matemticas

Forma tridimensionales:

Describe las formas tridimensionales segn sus elementos (caras laterales,

aristas, vrtices, bases).

Construye figuras tridimensionales con diferentes materiales concretos y a

partir de una plantilla.

Construye figuras tridimensionales en forma concreta, a partir de

instrucciones escritas y orales.

Describe la estimacin y la comparacin de la medida de capacidad en
fracciones de litro, galones.

Formas bidimensionales:

Describe las caractersticas de los polgonos y paralelogramos, segn su

nmero de lados y vrtices, nombrndolos adecuadamente (tringulos,

cuadrilteros, pentgonos, etc.).

Representa en forma concreta (sogas, geoplano, etc.) y grfica (en
cuadrculas), diferentes formas bidimensionales que tienen el mismo

permetro.
Representa en forma concreta (sogas, geoplano, origami, etc.) y grfica (en
cuadrculas) diferentes rectngulos, cuadrados, rombos y romboides con el

modelo presente y ausente.

Construye paralelogramos segn indicaciones orales y escritas.
Describe la estimacin y la comparacin de la medida de la longitud,

permetro, superficie de las figuras a partir de unidades arbitrarias o

convencionales.

Acta y piensa

Traslacin y simetra:

Describe las relaciones de traslacin de figuras geomtricas planas y el

matemticamente
en

situaciones de
forma,

reflejo de una figura a partir del eje de simetra vertical y horizontal.

Representa en forma concreta (geoplano), grfica (en cuadrcula) y, la
traslacin de figuras geomtricas planas y el reflejo de una figura a partir
del eje de simetra vertical u horizontal.

Ubicacin y desplazamiento:

Describe rutas o ubicaciones, usando como referentes objetos y lugares

movimiento y
localizacin

cercanos o por los que debe pasar.

Elabora croquis, mapas usando referentes paralelos, perpendiculares y
oblicuos, para ubicar objetos y expresar rutas

Elabora y usa
estrategias

Formas tridimensionales:

Usa estrategias para construir cuerpos geomtricos, figuras con el modelo

ausente segn sus ngulos y la simetra, usando diversos materiales.

Usa diversos recipientes como jarras, envases de botellas, recipientes

graduados, para medir, comparar y estimar la capacidad de los recipientes.

Usa instrumentos de medicin (cinta mtrica y reglas graduadas) y unidades

convencionales para medir y comparar longitudes y distancias cortas.

Formas bidimensionales:

Usa unidades patrn (cartn, cartulina, etc.) que midan un metro cuadrado

para determinar cuntas unidades cuadradas necesita para cubrir

superficies de figuras bidimensionales
Usa estrategias que implican trazar el recorrido de los vrtices de las

Acta y piensa
matemticamente
en
situaciones de
forma,
movimiento y
localizacin

formas bidimensionales, utilizar recortes de figuras de papel para

trasladarla sobre un cuadriculado.
Ubicacin y desplazamiento:

Emplea estrategias o recursos para ubicar con precisin un objeto en un

plano cuadriculado.
Traslacin y simetra:

Usa estrategias para trasladar una figura sobre un plano cartesiano.

Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas

Razona y argumenta
generando ideas
matemticas

resoluciones.
Elabora o ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas.

Formas tridimensionales:

Elabora conjeturas sobre cules son las caractersticas geomtricas

comunes de las formas tridimensionales.

Justifica sus conjeturas usando ejemplos sobre los procedimientos aplicados
en problemas de clculo de capacidad con unidades patrn.

Formas bidimensionales:

Justifica sus conjeturas usando ejemplos sobre los procedimientos aplicados

en problemas de clculo de permetro, superficie y capacidad con unidades

patrn.
Elabora conjeturas sobre cules son las caractersticas geomtricas

comunes de las formas bidimensionales

Elabora conjeturas sobre los procedimientos a aplicar en el clculo de
permetro, superficie y capacidad con unidades patrn.

Traslacin:

Acta y piensa
matemticamente
en
situaciones de
gestin de
datos e
incertidumbre

Plantea relaciones entre los datos de

situaciones de su entorno escolar, los
organiza en tablas, barras simples,
pictogramas con escalas o mediante la
nocin de moda.
Describe con lenguaje matemtico su
comprensin sobre, la frecuencia y moda
de un conjunto de datos, la comparacin
de datos en pictogramas o barras doble
agrupadas, sucesos ms o menos
probables que otros.
Elabora y emplea representaciones
mediante grficos de barras dobles o
pictogramas2, y smbolos. Propone y
realiza una secuencia de acciones
orientadas a experimentar o solucionar
un problema empleando estrategias o
procedimientos para recopilar datos
cuantitativos y hallar el dato que ms se
repite; con apoyo de material concreto.

Matematiza
situaciones

formas bidimensionales en cuadrculas.

Problemas con datos.

Comunica y
representa ideas
matemticas

Elabora conjeturas sobre el procedimiento para representar traslaciones de

Plantea relaciones entre los datos

(cuantitativos discretos y cualitativos)
en situaciones en contexto escolar,
expresndolos en tabla de doble entrada o
grfico de barras simples con escala

Problemas con datos.

Realiza preguntas relevantes para recoger datos relacionados con el tema de

estudio y aporta con sugerencias a las preguntas formuladas por sus

compaeros.
Describe informacin contenida en cuadros de doble entrada, pictogramas,

grficos de barras dobles agrupadas.

Organiza los datos en tablas y los representa en grficos de barras.
Expresa el significado de la moda de un conjunto de datos.

Problemas aleatorios.

Describe la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando las

expresiones: seguro, posible e imposible.

Registra los datos en tablas a partir de experimentos aleatorios con dados o
monedas.

Comprueba sus procedimientos y

estrategias. Elabora conjeturas basadas
en experiencias o relaciones entre
datos y las explica o justifica usando
ejemplos.

Elabora y usa
estrategias

Problemas con datos.

Propone ideas para recoger y organizar datos cualitativos o cuantitativos en

situaciones de su entorno familiar y escolar.

Emplea procedimientos de recoleccin de datos a partir de: preguntas orales

y escritas, encuestas, registro de hechos, etc.

Ordena los datos de mayor a menor frecuencia para hallar la moda.

Problemas aleatorios.

Razona y argumenta
generando ideas

Emplea material concreto y la vivienciacin para reconocer sucesos o

fenmenos que son seguros, posibles o imposibles.

Registra en una tabla la frecuencia de ocurrencia de eventos o fenmenos.

Expresa sus conclusiones respecto a la informacin obtenida.

Explica con ejemplos basndose en experiencias concretas si un suceso es

seguro, posible o imposible.

CIENCIA Y AMBIENTE

APRENDIZAJES QUE SE ESPERA LOGRAR

COMPETENCIAS CAPACIDADES

COMPETENCIAS

Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia

Nivel del mapa

Busca las causas de un
fenmeno, formula preguntas e
hiptesis sobre este en base a
sus observaciones. Propone

CAPACIDADES

Problematiza
situaciones

estrategias para indagar en las

que registra datos sobre el
fenmeno y sus posibles causas.
Analiza lo registrado buscando
relaciones y evidencias de
causalidad. Comunica en forma
oral, escrita o grfica sus
procedimientos, dificultades,

Disea,
Estrategias para
hacer una
indagacin

conclusiones y dudas.

Genera y registra
datos
e informacin

Analiza datos o
informacin

Evala y comunica

INDICADORES

Hace preguntas a partir de la identificacin de los posibles factores que

intervienen sobre un hecho o fenmeno observado.

Propone posibles explicaciones estableciendo una relacin entre el factor

seleccionado por el docente y el hecho observado.

Propone hiptesis con conocimientos cientficos relacionados a su

problema de indagacin.
Propone una secuencia de acciones y las fundamenta para validar la
relacin entre el factor y el hecho, considerando las sugerencias del

docente y sus pares, para elaborar un procedimiento comn.

Justifica la seleccin de herramientas, materiales e instrumentos de

medicin en relacin a su funcionalidad.

Escoge informacin de las fuentes proporcionadas, que le ayude a

responder la pregunta de indagacin (textos cortos, imgenes, esquemas,

videos, pgina web, entre otros).
Menciona las medidas de seguridad que debe tomar en cuenta al

manipular los materiales y herramientas seleccionadas para la indagacin.

Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus observaciones o
experimentos, con el uso de instrumentos de medicin, siguiendo el

procedimiento establecido.
Elabora tablas de doble entrada donde presenta los datos de su

indagacin.
Representa los datos en pictogramas o grficos de barras simples.

Compara datos o la informacin obtenida en la indagacin con la de sus

pares.
Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o informacin

recogida y las contrasta con fuentes proporcionadas.

Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus explicaciones

iniciales y los resultados de la indagacin.

Construye una conclusin colectiva a partir de sus conclusiones y la de

sus pares.
Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de dibujos o grficos

simples.
Describe las dificultades que se presentan en las acciones realizadas
durante el proceso de indagacin, con nfasis en la generacin de datos.

Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin, a partir de las

dificultades identificadas.

Establece relaciones causales, en

base a evidencia que provienen de
fuentes documentadas con respaldo
cientfico, entre: las fuentes de

Aplica estos conocimientos en situaciones cotidianas.

Materia y energa

Menciona que los cambios reversibles e irreversibles son causados por el

tipo de accin sobre la materia.

Menciona que la conduccin elctrica se debe al tipo de material que la

conduce.
Menciona que la energa elctrica que consumimos proviene de la
transformacin de energa de un sistema a otro*.

Mecanismos de los seres vivos

Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos

Menciona que la piel protege a los seres vivos porque no deja pasar

energa, sus manifestaciones y los

tipos de cambio que producen en los

microorganismos al interior.
Menciona que el tabaco, el alcohol, las drogas son nocivas para la salud

materiales; las fuerzas y el

movimiento de los cuerpos; entre la

porque daan el sistema nervioso central.

Menciona que la anorexia, bulimia, etc., se debe a un desorden alimenticio

estructura de los sistemas, las

funciones de los seres vivos y su
agrupacin en especies, entre la
radiacin del Sol, las zonas de la
Tierra y las adaptaciones de los
seres vivos; o entre otras
comprensiones cientficas.

severo*.

Comprende y aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta

Biodiversidad, Tierra y universo

Menciona que las propiedades y caractersticas de los suelos se deben a

sus nutrientes, pH, etc.

Menciona que el ciclo vital de las plantas y animales depende una serie de
relaciones que se establecen entre ellos (productores, consumidores y

cientficamente

descomponedores).
Menciona que las plantas y animales de la zona donde vive depende de las

condiciones de ese ambiente.

Menciona que la conservacin de las plantas y animales de su localidad

depende de las estrategias para su proteccin.

Menciona que las plantas y animales de su localidad dependen de las

caractersticas de los diferentes tipos de suelos.

Menciona que las caractersticas de la Tierra y los efectos sobre ella se
deben al movimiento terrestre y a la influencia del Sol*.

Disea y produce
prototipos
tecnolgicos para
resolver problemas
de su entorno

Formula preguntas para delimitar el

problema y establecer los
requerimientos, considera la
disponibilidad de informacin confiable y
las limitaciones funcionales de los
instrumentos de medicin, y expresa la
utilidad que podra obtener de sus
alternativas de solucin. Representa su
alternativa de solucin con dibujos
estructurados usando textos para
sealar y describir sus partes o fases y
los materiales a usar, estima parmetros
con unidades de medida estandarizadas,
selecciona el uso de los materiales segn
propiedades mecnicas percibidas por
sus sentidos, establece y justifica la
secuencia de pasos a realizar apoyado en
grficos y textos.
Sigue los pasos establecidos en el
diseo, selecciona y usa en forma
segura y apropiada herramientas y
equipos para manipular materiales,
verifica el resultado en cada paso de la
implementacin y realiza ajustes, si es
necesario, para que funcione su
prototipo. Explica el funcionamiento y
los posibles usos del prototipo en
diferentes contextos, y realiza pruebas
para determinar si ste cumple con los
requerimientos establecidos. Comunica
en forma oral, grfica o escrita segn
sus propsitos y su audiencia el proceso
realizado y el producto obtenido
haciendo uso de trminos cientficos y
matemticos apropiados.

Plantea
problemas
que requieren
soluciones
tecnolgicas
y selecciona

Hace conjeturas sobre sus observaciones al detectar un problema

tecnolgico.
Caracteriza el problema, sus alternativas de solucin y los posibles
beneficios de estas, con base en fuentes de informacin escritas y

posibles causas del problema.

alternativas
de solucin

Disea
alternativas
de solucin al
problema

Implementa y valida
alternativas de
solucin.

Evala y comunica la
eficiencia, la
confiabilidad y los
posibles impactos del
prototipo.

conversaciones con especialistas.

Hace preguntas y analiza textos de fuentes confiables para determinar

Selecciona materiales segn sus caractersticas (maleabilidad, ductilidad,

dureza, entre otros).
Representa grficamente su alternativa de solucin con dibujos a mano

alzada, en los que muestra su organizacin, e incluye descripciones

escritas de sus partes o fases.
Describe cmo va a construir su prototipo y menciona las herramientas y

los materiales que va a usar.

Describe el funcionamiento de su prototipo.
Hace clculos y estimaciones usando unidades del Sistema Internacional

de Medidas.
Usa herramientas disponibles al construir su prototipo.
Ejecuta y verifica pasos en la construccin de su prototipo.
Hace ajustes en la construccin de su prototipo de ser necesario.

Describe los posibles usos del prototipo en diferentes contextos.

Describe los posibles usos del prototipo en diferentes contextos.
Comunica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, grfico o
escrito) apropiado segn su audiencia, usando trminos cientficos y
matemticos.

Construye una
posicin crtica
sobre la ciencia y la
tecnologa en
sociedad

Relaciona las necesidades

colectivas con el uso de

Explica las razones por las cuales las personas usan tecnologas.
Explica el impacto que el uso de tecnologas tiene en la vida de las

tecnologas y sus impactos en

la forma de vivir de las

personas, la comunidad y el ambiente.

Explica el impacto que tiene la actividad humana en los ambientes

del saber y del

quehacer cientfico y

naturales y construidos.
Explica que los diversos objetos tecnolgicos son creados por personas

tecnolgico.

especializadas.
Explica que frente a la complejidad de la naturaleza es necesario el

personas; relaciona la
diversidad de
cuestionamientos sobre la
naturaleza con el trabajo de

Evala las implicancias

los cientficos y la diversidad

de problemas tecnolgicos
con el trabajo de los
tecnlogos. Opina, sobre
situaciones problemticas
que implican el uso de
tecnologas y afectan la
forma de vivir de las
personas a partir de su
conocimiento e informacin
cientfica y tecnolgica
tomando en cuenta las
creencias y la experiencia
propia o de otros.

trabajo de cientficos en diversas reas.

Expresa su opinin respecto a la influencia de los efectos que implica el

uso adecuado o inadecuado de tecnologas en las personas, en la

comunidad y el ambiente.
Expresa su opinin respecto al impacto de la actividad humana en los
ambientes naturales y construidos.

Toma posicin
crtica frente
a situaciones
socio cientficas

Expresa su opinin respecto al trabajo de los cientficos y tecnlogos