CAPITULO 4

1. Describa parte de la evidencia concerniente a los fenmenos de preparacin y de

percepcin preconsciente.
Existe informacin que no se encuentra en este nivel, sino ms bien est en un nivel
preconsciente que tambin est disponible para los procesos cognitivos, esta informacin
preconsciente incluye recuerdos que no son utilizados en un determinado momento, pero
que sin embargo se podra usar cuando fuere necesario.
Mediante el fenmeno conocido como preparacin, se puede estudiar las cosas
(informacin, sensacin) que se encuentra fuera del alcance de la consciencia. La
Preparacin ocurre cuando el reconocimiento de estmulos, se ve modificado o influido
por la presentacin previa de estmulos iguales o similares a este, la preparacin se
puede dar positivamente, facilitando el reconocimiento posterior del estmulo; sin embargo
puede existir de forma negativa lo que causara que el reconocimiento posterior sea ms
difcil de lograrlo.
2. A qu se debe el inters particular de los psiclogos cognoscitivos por la
habituacin y la deshabituacin?
Dentro de estos procesos automticos existen algunos que son tiles desde el momento
del nacimiento: La Habituacin, la cual involucra el hecho de acostumbrarse a un estmulo
de modo que de forma gradual dejemos de prestarle la mayor atencin, la contraparte es
la deshabituacin lo cual el cambio de un estmulo que consideramos familiar nos empuja
a atenderlo nuevamente; la variacin interna del estmulo y la activacin subjetiva son
factores que influyen en este proceso; sin embargo, este fenmeno difiere de la
adaptacin sensorial la cual es un fenmeno fisiolgico, que consiste en una disminucin
de la atencin a un estmulo que no est sujeto a ningn tipo de control consciente.
Claro est que la habituacin tambin se puede observar mediante el nivel fisiolgico,
midiendo el grado de activacin el cual es el grado de excitacin fisiolgica, la sensibilidad
y disposicin para la accin. Los Psiclogos han utilizado la habituacin para estudiar
diferentes fenmenos por ejemplo: la discriminacin visual en bebs, pero sobre todo la
forma en que el ser humano es capaz de adaptarse.
3. Compare las teoras descritas en este captulo sobre la bsqueda visual.
La teora de integracin de caractersticas que expone la facilidad con que se realiza la
bsqueda de caractersticas y en contra posicin, la dificultad al momento de realizar una
bsqueda conjuncin.
La Teora de Semejanza que reinterpreta los datos de la teora de integracin de
caractersticas, segn esta teora a medida que se aumenta la semejanza entre el objeto y
el estmulo distractor, aumenta la dificultad para distinguir el estmulo objetivo, otro factor
que facilita la bsqueda de los objetos es la semejanza entre los distractores.

Por ltimo, la teora de la bsqueda guida, que sugiere que todas las bsquedas implican
dos etapas consecutivas: la primera la persona activa una representacin mental de los
objetivos potenciales, la segunda, evala de manera secuenciada los elementos
activados.
4. Elija una de las teoras de la atencin y explique cmo es apoyada o cuestionada
por la evidencia proveniente de la deteccin de seales, la atencin selectiva o la
atencin dividida.
Es una de las teoras de la atencin selectiva:
Teora multimodal propone la seleccin de un mensaje sobre otro puede realizarse desde
puntos diferentes en el curso del procesamiento de la informacin, este procesamiento
ocurre en tres etapas:
1) La Persona construye representaciones sensoriales de los estmulos
2) Construye representaciones semnticas
3) Representaciones de las etapas uno y dos se vuelven conscientes.
Algunas consideraciones importantes en la atencin selectiva: la activacin general; el
inters especfico de la tarea y los estmulos objetivos; la naturaleza de la tarea; la
cantidad de prctica en la realizacin de una tarea o un conjunto de ellas; la etapa del
procesamiento en que se necesitan las demandas atencionales.
5. Disee una tarea que probablemente active el sistema atencional posterior y otra
que quizs active el sistema atencional anterior.
Debido a las limitaciones en la capacidad atencional debemos filtrar y jerarquizar la
relevancia de los estmulos, localizando y seleccionando aquel estmulo que
consideramos objetivo-meta frente a los dems estmulos del ambiente. Conlleva un
componente ms ejecutivo que lleva a cabo la resolucin de los conflictos en las
respuestas. Gracias a los mecanismos de inhibicin, podemos seleccionar y clasificar los
estmulos de entrada seleccionando el que nos interesa procesar, e inhibiendo la
respuesta hacia aquellos que consideramos innecesarios.
El SAA representa por tanto, el Mecanismo de Control, es decir, la habilidad para
mantener el procesamiento de la informacin en el tiempo con la presencia de
distractores. Implica mantener la conducta consciente dirigida a metas-objetivos. Se trata
de un mecanismo que debe activarse de manera controlada y consciente, ya que la
informacin puede que tenga que ser detenida temporalmente y luego retomada, puede
haber otras actividades paralelas, y en el futuro puede que tengan que llevarse a cabo
algunas tareas con informacin que hemos almacenado previamente. Estas operaciones
las lleva acabo la memoria de trabajo.
6. Disee un experimento para estudiar la atencin dividida.

MATERIALES
Se emplearan dos tipos de estmulos diferentes:
Una lista de 88 palabras formada por sustantivos y adjetivos comunes de la lengua
espaola elegidos al azar.
Dos grupos de operaciones aritmticas comprendidas por un conjunto de 30 divisiones y
otro conjunto de 45 adiciones.
PROCEDIMIENTO
Se consultara a los participantes la manera en que ellos realizaran una prueba para
medir la atencin con la diferencia de que uno de ellos realizara simultneamente otra
tarea diferente.
Dividindose en grupos lo ms homogneos posible, atendiendo a diferentes variables
para que no modificaran los resultados de la prueba.
Se hara 2 grupos de 10 personas respectivamente, integrados por:

2 hombres y 8 mujeres

2 mujeres y 8 hombres

Una vez hecha la divisin se procedera a repartir boca abajo (con el objetivo de que las
pruebas no fuesen reveladas antes de tiempo) una cuartilla para cada miembro del grupo,
donde tendran que realizar las pruebas.
Las instrucciones de los ejercicios que tendran que realizar:
A los tres grupos se les presentara un estmulo: una lista de 88 palabras simples elegidas
al azar que el experimentador leera una sola vez.
1. El primer grupo, el grupo control, slo tendra que escuchar esa lista de palabras y, al
finalizar, escribir en la cuartilla las palabras de esa lista que fuese capaz de recordar.
2. El segundo grupo, el grupo experimental 1, simultneamente a la escucha de la lista
tena que realizar las adiciones que se le haban presentado, finalizada la lista de palabras
deban dejar de hacerlas y escribir, en la cuartilla correspondiente, las palabras que
pudiera recordar.
3. Al igual que el grupo experimental 1, el grupo experimental 2 tena que escuchar las
palabras y al mismo tiempo realizar, en este caso, una serie de divisiones. Al trmino de la
lista de palabras, tambin ellos deban escribir las palabras de esa lista que fuesen
capaces de recordar.

7. Describa algunos usos prcticos de las funciones forzadas y otras estrategias

para disminuir la probabilidad de que los procesos automticos tengan
consecuencias negativas para usted en algunas de las situaciones que enfrenta.
Ya que los procesos automticos se realizan de forma mecnica, puede en ocasiones ser
malos para el ser humano ya que no los controlamos y no requieren de gran atencin, as
que solo queda saber realizarlos de manera precisa (como por ejemplo manejar un auto)
y sin distracciones innecesarias.
8. Cmo podran los publicistas servirse de alguno de los principios de la
bsqueda visual o de la atencin selectiva para aumentar la probabilidad de que la
gente advierta sus mensajes?
Los publicistas en realidad deben de trabajar en conjunto con un psiclogo para saber
cmo manejar sus anuncios y dems publicidad, ya que la atencin es un proceso clave
en ello, una de ellas es la atencin selectiva ya que el sujeto debe de discriminar otros
estmulos, y esto se lograra haciendo que el anuncio sea llamativo para el sujeto a quien
va dirigido.
CAPITULO 5
1. Describa dos caractersticas de cada tipo de memoria: sensorial, de corto y largo
plazos.
MEMORIA SENSORIAL
Se dice que la memoria sensorial es la forma ms bsica y primitiva de memoria que
posee un ser humano. Se le describe como una especie de regulador entre nuestras
experiencias reales y las experiencias que se recuerdan a corto y largo plazo. Los
recuerdos sensoriales consisten en todo el cmulo de informacin sensorial que tiene
lugar durante una experiencia, as como la percepcin y la atencin de cmo estos
recuerdos se almacenan.
MEMORIA A CORTO PLAZO
La memoria a corto plazo no retiene una imagen del mensaje sensorial, retiene ms bien
la interpretacin de dicha imagen. Retiene la informacin de una manera consciente, su
duracin es muy limitada -como mucho unos pocos minutos- y su capacidad tambin
-generalmente, un mximo de cinco o seis items.
MEMORIA A LARGO PLAZO
Este sistema de memoria puede mantener una informacin permanentemente y tiene una
capacidad prcticamente ilimitada. La informacin se mantiene de forma inconsciente y
slo se hace consciente cuando la recuperamos desde dicho almacn o sistema.
2. Que son las disociaciones dobles? Por qu son tan valiosas para entender la
relacin entre la funcin cognoscitiva y el cerebro?

Para demonstrar la existencia de diferentes mdulos cognitivos en el funcionamiento

mental es muy til utilizar una metodologa basada en el estudio de casos individuales, en
los que se puedan observar dobles disociaciones. Una doble disociacin consiste en
obtener evidencia respecto a que existe un paciente 1 que ejecuta adecuadamente una
tarea "alfa" y no una tarea "beta", mientras que hay un paciente 2 que realiza
adecuadamente la tarea "beta" y no la "alfa". Las tareas "alfa y beta" implican dos
funciones (o mdulos cognitivos distintos) que son parte de un especfico meta
componente (una macro funcin mental), como por ejemplo el lenguaje, la exploracin
viso espacial, la lecto-escritura etc.
3. Compare el modelo de tres almacenes de memoria con uno de los modelos
alternos.
El modelo de los niveles de procesamiento presenta un alejamiento del modelo de tres
almacenes, ya que dice que la memoria no tiene un nmero especfico de almacenes que
estn separados entre s, sino que vara a travs de una dimensin continua en trminos
de la profundidad de la codificacin. En otras palabras existe un nmero infinito de niveles
de procesamiento, en que pueden codificarse los elementos, sin lmites claros entro
niveles.
4. Critique uno de los experimentos descritos en este captulo. Qu problemas
considera de acuerdo a la interpretacin dada? Cmo podra disearse la
investigacin posterior para mejorar la interpretacin de los hallazgos?