CUADRO COMPARATIVO ENTRE ENFOQUE CUALITATIVO Y ENFOQUE CUANTITATIVO

Cualitativo
Cuantitativo
OBJETIVO
Explicar y entender cualidades de un fenmeno , los
Analizar desde perspectivas diferentes ( de orden
acontecimientos, acciones, valores etc. desde la
histrico , psicolgicos , sociolgicos ,etc.),utiliza
perspectiva del sujeto estudiado, su teora es un marco de tcnicas muy precisas de la documentacin
referencia ; la realidad se define a travs de la
existente, estadsticas ; se usa para ajustar sus
interpretacin y su centro de investigacin es la
postulados al mundo emprico , utiliza
diversidad de ideologas y cualidades nicas de los
caractersticas , emplea experimentacin y realiza
individuos , descubriendo tantas cualidades como sea
un anlisis de causa-efecto
posible
FINALIDAD-CARACTERISTICAS
Explica la causalidad de los fenmenos
Es positivista
Describe los hechos como son
Se dirige a formular leyes generales
Analizar teora por medio teoras y utilizando
Es objetiva
mtodos inductivos
Realiza inferencia ms all de los datos
Es orientada a procesos
Busca resultados
Hay una realidad que construir e interpretar
Adquirir conocimientos por medio de la
Es subjetiva
investigacin utilizando mtodos
deductivos
No se fundamenta en datos anteriores

METODO
Es inductivo, busca comprender los proceso sociales
Es deductivo, parte de la observacin, tiende
bajo un enfoque propio de la especificad en que se
hacia el experimento, comprobacin y
presenta, utiliza la recoleccin de datos sin medicin
verificacin numerica para su proyeccin
numrica tales como las descripciones y observaciones,
mediante la enunciacin del conocimiento nuevo
para descubrir preguntas de investigacin en el proceso
a travs de una hiptesis que han sido formuladas
de interpretacin.
previamente.
ELEMENTOS DE ESTUDIO
El sujeto , eliminando y apartando prejuicios y creencias Fenmenos investigados , llegando as a la
construccin de demostracin de teora
HIPOTESIS
Se formulan en la investigacin como una forma de
Se establece previamente para contestar preguntas
obtener la informacin que permitir conocer el
de investigacin enfatizando la precisin y la
fenmeno y la hiptesis se va generando
exactitud de lo estudiado.
DATOS
Busca expansin de los datos e informacin
Utilizan tcnicas de recoleccin de datos como
basndose en la recolecta de datos numricos de
la observacin no estructurada
los objetos en el estudio de fenmenos sociales
Entrevistas abiertas
para probar hiptesis
Revisin de documentos
RELACION CON EL SUJETO
Interacta con el sujeto (comunicacin directa)
Se sirve de los sujetos( comunicacin indirecta)

Caractersticas metodolgicas compartidas de orden cualitativo

Lina Marcela Cerpa Senz

Mai Enadys Quintana Hernndez
Gabriela Ruiz Prez
Laura Prez Garca
Yeraldi Martnez Simancas
Daniela Vivanco Guerrero
Marynes Hernndez

Mara del pilar Morad de Martnez

Introduccin a la experiencia investigativa
Universidad de Cartagena
Abril, 2016

Tabla de contenidos

Introduccin
Objetivos
Caractersticas metodolgicas compartidas
El rol de la investigacin en la formacin profesional
La investigacin cualitativa en el ejercicio de la profesin: Trabajo social
Etnografa
IAP
Interaccionismo simblico
Cuadro comparativo
Conclusiones
Bibliografa

Introduccin

A lo largo de este trabajo se buscar desmitificar el tema de la investigacin en el ejercicio

de la profesin. Hay quienes sostienen que la investigacin cuantitativa y cualitativa
son excluyentes entre s y deben ser congruentescon una de cualquiera de las dos.
En la prctica, la investigacin cuantitativa detecta informacin que no se consigna en
el instrumento, o bien, durante el registro de la investigacin cualitativa se obtiene
informacin descriptiva de los sujetos. Se realizar una comparacin entre el mtodo de
investigacin cuantitativa y cualitativa, se intentar dar respuesta al interrogante
qu sostienen los estudiantes en formacin en algn campo de las ciencias social
que mtodo utilizar?

Objetivos

Analizar la utilizacin de la investigacin en el campo de las Ciencias Sociales

Desmitificamos la investigacin en el ejercicio de la profesin.
Identificaremos la importancia y contribucin de los mtodos cualitativos a la
investigacin y al trabajo social.

CARACTERSTICAS METODOLGICAS COMPARTIDAS

Para comprender las caractersticas metodolgicas de una investigacin social, debemos
tomar en cuenta sus bases epistemolgicas y encontrar as, la razn de sus procedimientos
para producir conocimiento cientfico. Debemos remitirnos a las distintas realidades en el
orden de lo humano y tambin a comprender la forma intencionada y metdica de producir
conocimiento sobre ellas. Sealan Taylor y Bogdan, 1992, citado por Sandoval (1996) "lo
que define la metodologa es simultneamente, tanto la manera como enfocamos los
problemas, como la forma en que le buscamos la respuesta a los mismos". (p.27).
Tenemos que los paradigmas de investigacin social se clasifican en:
* Positivistas y Pos positivistas (correspondientes a los enfoques cuantitativos).
* Crtico Social, Constructivista y Dialgico (correspondientes a los enfoques cualitativos).
Guba (1990) logra diferenciar los paradigmas de investigacin social, a partir de la
respuesta a tres preguntas bsicas:
1.- Cmo se concibe la naturaleza tanto del conocimiento como de la realidad?
2.- Cmo se concibe la naturaleza de las relaciones entre el investigador y el conocimiento
que genera?
3.- Cul es el modo en que el investigador construye o desarrolla conocimiento?
En este aspecto tambin difieren los diferentes paradigmas.

-El Paradigma Cuantitativo: Las principales herramientas para generar conocimiento son el
experimento y la estadstica.
-El Paradigma Cualitativo: Utiliza un diseo emergente como gua de la investigacin,
durante el transcurso de la investigacin pueden surgir diferentes hallazgos.
Las conclusiones obtenidas han sido realizadas a travs del dilogo, la interaccin y la
vivencia.
Por otra parte, las alternativas de investigacin cualitativa muestran tres condiciones
importantes para producir conocimiento:
* La recuperacin de la subjetividad como espacio de construccin de la vida humana.
* La reivindicacin de la vida cotidiana para comprender la realidad socio-cultural.
* La intersubjetividad y el consens, como vehculos para acceder al conocimiento vlido
de la realidad humana.
MOMENTOS METODOLGICOS DEL PROCESO DE INVESTIGACIN
CUALITATIVA:
* Formulacin
* Diseo
* Gestin
* Cierre

CARACTERSTICAS METODOLGICAS COMPARTIDAS:

Tres tesis engloban el conjunto de la discusin metodolgica en las distintas opciones de
investigacin cualitativa:
- El proceso se alimenta continuamente, de y en, la confrontacin permanente de las
realidades intersubjetivas que emergen de la interaccin del investigador con los actores de
los procesos y realidades socio-culturales y personales objeto de anlisis y del anlisis de la
documentacin terica.
- No existen hiptesis preconcebidas, sino que las mismas tendrn carcter emergente, es
decir, cada hallazgo en relacin con ellas, se convierte en un nuevo ciclo investigativo.
- Los hallazgos se validan por dos vas, la del consens o la de la interpretacin de
evidencias.
EL ROL DE LA INVESTIGACION EN LA FORMACION PROFESIONAL
Desde que Wilhelm von Humboldt agreg al proceso universitario la investigacin, le dio
un valor ms a la misin institucional de la Universidad, como fue la de generar nuevos
conocimientos, para trascender la repeticin y el eco de otros, para no seguir estancados en
teoras que no solo eran importantes, pero limitaban porque se crean como verdades
absolutas; se retoma el mtodo cientfico y se lleva al claustro, ahora no solo se lee para
redundar, analizar y pensar, tambin para crear, para el fortalecimiento de la heurstica
como producto de fases de aprendizaje, conocimientos de otras teoras y llevarlas a la
prctica. La universidad, as, se potenci con un nuevo factor: hacer ciencia, generar
nuevos sapiencias, aplicacin de metodologas cientficas, teoras, leyes etc.

En la actualidad, todas las universidades debern fortalecer el ejercicio investigativo,

promover semilleros, grupos de investigacin, publicacin de los resultados de las
investigaciones, revistas indexadas, otros documentos cientficos; y que finalmente para
graduarse, un requisito fundamental debe ser su trabajo de grado, una actividad
investigativa que recoge todo el proceso formativo y lo pone en prctica, permitindole
complementar con una experiencia que va desde plantearse un problema, indagarlo,
ahondar en l, elaboracin de instrumentos para obtener los datos, complementar con el
estudio, anlisis e interpretaciones de esos datos y otras teoras, para confrontarlas con la
realidad que investiga, para tener elementos de juicio para sus observaciones, permitindole
pensar, y posiblemente construir nuevas hiptesis que ayuden a su disciplina; una
educacin en este aspecto se hace importante, y termina siendo vital para la actividad
profesional, y para el mismo profesional.
LA INVESTIGACION CUALITATIVA EN EL EJERCICIO DE LA PROFECION:
TRABAJO SOCIAL
El Trabajo Social tiene una larga trayectoria en el concierto de las Ciencias Sociales e igual
mente se ha preocupad por establecer una metodologa que le permita solucin de lospr
oblemas sociales que sufren las personas o individuos que se encuentran en desventaja
social. El Trabajo Social establece previamente una estrategia que denominamos
metodologa, entendiendo por sta una serie de mtodos concatenados, secuenciales o
paralelos que nos llevan a lograr la confianza de la poblacin sujeto, con el fin
nosolamente de conocerlo (investigacin), sino tambin de comprometerse a ofrecer
alternativas de solucin (planeacin), tener un seguimiento y retroalimentar el proceso
(evaluacin), para ms tarde revisar y organizar la experiencia, con el fin de apoyar

otros procesos de accin.(sistematizacin). Para desarrollar esta estrategia se hace uso

de enfoques metodolgicos que favorezcan una comprensin ms amplia de la
complejidad de los fenmenos. Es as que los mtodos cualitativos y cuantitativos han
acompaado al Trabajo Social en buena parte de su historia. Un ejemplo de esto es el
Caso Social Individualizado o Casework (Trabajo Social de Caso) ya que desde sus
inicios esta propuesta de Mary Ellen Richmund tuvo una fuerte orientacin cualitativa
porque su aporte metodolgico se basa en la individualizacin

su objetivo era aliviar

o resolver los problemas del individuo adaptndolo al medio. Posteriormente fue

metodolgicamente necesario ampliar el panorama, sobretodo en el tratamiento, el cu
l podraser ms exitoso si se incorporaba al individuo con un determinado problema
aun grupo de personas que tambin lo vivieran. De esta manera,seimplementa el Mtod
ode Trabajo Social de Grupos, que sigue conservando un proceso cualitativo de
investigacin porque el grupo sirve de apoyo al tratamiento individual. Ms adelante,
surge el Mtodo de Organizacin y Desarrollo de la Comunidad, aplicado con xito por
antroplogos ingleses en sus colonias o ghettos africanos, y que despus de finalizad
la segunda guerra mundial, se aplic a instancias de la recin formada Organizacin
de las Naciones Unidas en los pases latinoamericanos. De esta
manera se incorpora el tercero de los mtodos tradicionales de intervencin de Trabaj
o Social y junto con l se implementa el mtodo cuantitativo de investigacin, porqu
e al tratarse de una
poblacin mayor fue necesario conocer datos ms generales. El Mtodo de Desarrollo
Comunitario implicaba tener un conocimiento descriptivo de la comunidad y por ello se
inicia precisamente con el conocimiento documental de la comunidad (datos estadsticos
de la poblacin y su composicin), el conocimiento de las necesidades sentidas y

necesidades observables de la misma, a travs de diferentes fuentes estadsticas (censo

s), libros e informes escritos (cronistas de la localidad); entrevistas personales con
habitantes o personajes representativos en la comunidad; entrevista con grupos; la
observacin participante y finalmente la encuesta. La investigacin en Trabajo Social ha
surcado un camino en donde la complementariedad de los modelos ha favorecido su
intervencin en la realidad directa de los sujetos sociales y en este sentido tiene
mucho que aportar, ya que al propio tiempo que recaba informacin cualitativa a travs
de sus instrumentos tpicos de recoleccin de informacin emprica como son el diari
o de campo, el estudio socioeconmico, la entrevista de caso social, el trabajo con
grupos de base o de referencia, etctera, obtiene informacin cuantitativa que le
permite mesurar el tema o problema en el que est interviniendo. Ante esta mirada
integral y complementaria contribuye al planteamiento de soluciones a nivel individua
l y social. As como al planteamiento de polticas sociales que incidan de manera m
s exitosa en los problemas de la poblacin.
EL MTODO ETNOGRFICO Y EL TRABAJO SOCIAL
El Trabajo Social es una de las disciplinas cientficas que, por sus procesos metodolgicos
de intervencin bsicos, se vincula de forma ms directa con la sociedad y sus problemas,
es decir, con la gente y sus vidas. El profesional de esta rea se encuentra en el deber de
trabajar de lleno tanto con las insatisfacciones, tristezas, dudas, complejos, frustraciones,
reclamos y desconocimiento de la gente, as como con sus alegras, sueos, valores, cultura,
tradiciones, sentimientos, proyectos y otros. Sin embargo, la labor del Trabajador Social
actual es una de las tareas ms difciles que se realizan en el campo de las Ciencias
Sociales; es evidente que, cuando se habla de alegras, sueos, tristezas y frustraciones se

recorre el camino para definir la "interioridad" de los seres humanos, compleja tarea sta si
no se cuentan con las acertadas herramientas metodolgicas para realizar la labor. En este
sentido, es conveniente que tanto profesionales como estudiantes de Trabajo Social
comprendan la necesidad metodolgica de utilizar herramientas cualitativas de
investigacin que permitan conocer, interpretar y comprender los fenmenos que vive y
siente el hombre en su medio; herramientas que no limiten sus capacidades y cualidades
creativas al momento de investigar y de construir nuevos conocimientos. Y es precisamente
all, en el hecho de que el Trabajador Social pueda conocer ms del "hombre interior",
donde se sugiere que el mtodo de investigacin etnogrfico sea tomado en cuenta al
momento de emprender investigaciones de carcter cientfico, ya que sus caractersticas se
vinculan con las necesidades y funciones de este profesional de las Ciencias Sociales, en
especial, de la convivencia del mismo con el medio que investiga.
En relacin a este ltimo aspecto, sobre la convivencia del investigador con el medio que
estudia, el mtodo de investigacin etnogrfico justifica parte de su utilizacin en su
condicin Naturalista- Ecolgica, la cual plantea, segn Martnez (1996b), que la conducta
humana est altamente influenciada por las tradiciones, roles, valores, normas y cultura del
ambiente en el cual vive el hombre; por tal razn es importante la insercin del
investigador-Trabajador Social en el contexto "natural" en el que se desenvuelven los
actores del proceso investigativo.
Hoy en da, las comunidades representan una de las reas de investigacin e intervencin
ms productivas de las que disponen los Trabajadores Sociales, ya que es all donde se
encuentran una variedad de situaciones disfuncionales que pueden ser conocidas a travs de
este mtodo. Con el mtodo de investigacin etnogrfico no slo se pueden estudiar

comunidades residenciales, etnolingsticas y/o regionales, sino tambin comunidades

como familias, instituciones educativas, aulas de clases, fbricas, empresas, instituciones
sanitarias y hospitalarias, grupos de trabajo, gremios y "patologas sociales" (alcohlicos,
farmacodependientes, delincuentes, prostitutas, mendigos, entre otros), muchos de stos,
campos de actuacin del Trabajador Social.
Aunado a lo anterior, la visin ideolgica transformadora del Trabajo Social actual, apunta
hacia la organizacin, movilizacin y concientizacin de masas que sufren la brecha
existente entre la magnitud de sus necesidades y los recursos con los que cuentan para
satisfacerlas, lo cual genera un problema que repercute sobre la calidad de vida y el
bienestar de la sociedad en general, elementos que hacen mella sobre la sensibilidad y
concepcin del mundo y de la vida que tiene cada individuo, factor ste que cuando se
colectiviza, genera un efecto multiplicador sobre una sociedad insatisfecha y disfuncional.
En este escenario, el Trabajador Social juega un papel de suma importancia como vehculo
que facilita el autodescubrimiento de las potencialidades de cada ser, grupo, comunidad o
sociedad en general. Sin embargo, para lograr que cada grupo desarrolle dichas
potencialidades es necesario insertarse, relacionarse, vincularse y estrecharse con el
ambiente, la realidad y la gente con la que se trabaja.
Por ello, el mtodo de investigacin etnogrfica es compatible con algunos roles del
Trabajador Social, como lo son su capacidad procedimental (buen manejo de
procedimientos, herramientas y metodologas de trabajo), su rol interaccional (sentido de
implicacin personal con los grupos estudiados) y su rol animador (capacidad de crear un
clima vivificante y de confianza con el grupo estudiado).

En funcin de lo anteriormente expuesto, la metodologa etnogrfica es pertinente en la

investigacin en Trabajo Social gracias a los elementos que se definen a continuacin:
Una insercin exploratoria y amplia en relacin a todos los factores que integran el
problema de investigacin.
La utilizacin de variadas tcnicas y procedimientos de investigacin, dndoles a la
observacin participante y a la entrevista de profundidad, el papel primordial que tienen
como elementos del proceso de recoleccin de informacin.
Una mayor implicacin del Trabajador Social con el ambiente que est estudiando, de
modo que su labor trascienda ms all de la observacin y figure como elemento
participante en la cotidianidad del medio social.
Un modo de entender los fenmenos que suceden en el medio que investiga en los
trminos y significados que les otorgan quienes habitan ese entorno social.
Una ausencia de discriminacin y de sesgo cultural que perturbe la diafanidad y
credibilidad del proceso investigativo.
El importante papel que desempea el medio social en la determinacin de la conducta,
personalidad, metas, roles, valores e interrelaciones adscritas y adquiridas en un sistema
social que, en algunos aspectos, permanece esttico y en otros se renueva constantemente.
La conviccin y confianza de que los elementos que caracterizan a este mtodo aportan
una mayor libertad de trabajo cuando se realiza la investigacin, no siguiendo las estrictas
reglas metodolgicas tradicionales que apoyan la visin del fenmeno estudiado desde la

perspectiva del investigador y no desde el punto de vista del coinvestigador (quien vive
externa e internamente el problema).
Con estos aspectos habrn quedado claros algunos usos que la metodologa de
investigacin etnogrfica tiene para el Trabajador Social que desea realizar investigaciones
de mayor profundidad cognoscitiva, lo cual redundar en la difusin de dichos
conocimientos y en la sugerencia de alternativas que permitan solucionar situaciones
problemticas. Ello no quiere decir que el Trabajador Social descarte la utilizacin de otros
mtodos, los cuales son pertinentes de acuerdo a lo que se quiere investigar y dnde se
investigar. Lo conveniente en este caso sera lograr una integracin de mtodos que
permitiera, como lo plantea Hurtado (1998), construir una visin sintagmtica de la realidad
que englobe cada uno de los paradigmas investigativos que hasta ahora se han venido
utilizando dispersamente para hacer ciencia, recordando entonces que "el todo es mucho
ms que la suma de sus partes" y que esa relacin dinmica entre las partes y el todo (y
viceversa) albergan un cmulo de informacin y conocimientos interiores que deben ser
descubiertos.
LA INVESTIGACIN-ACCIN-PARTICIPATIVA (IAP): TRABAJO SOCIAL
La siguiente es una de las entradas que formaran parte de una serie de publicaciones acerca
de la Investigacin-Accin-Participativa, uno de los mtodos utilizados para hacer trabajo
social comunitario.
Segn lo que plantea Ezequiel Ander Egg en su libro Repensando la Investigacin-AccinParticipativa, la IAP es una metodologa que tiene el propsito expreso de producir
profundas transformaciones sociales, incluyendo la promocin de procesos de participacin

popular, sea en trminos de movilizacin de recursos humanos, o de protagonismos de los

sectores populares. Lo caracterstico de la IAP es que:
Se pretende investigar y actuar al mismo tiempo
El objetivo del estudio es lo que le interesa a la gente
El fin es la transformacin de una situacin-problema
Promueve la participacin de la gente
Superacin de toda relacin jerrquica entre investigadores y gente y la comunicacin es
entre iguales
Supone un compromiso de los investigadores con la gente
La IAP slo se aplica efectivamente a escala micro social (bario, comunidad rural,
organizacin)
Es una herramienta intelectual al servicio del pueblo y lo ms importante es que toda
accin se hace para lograr algo
Por esto es que es una de las metodologas preferidas cuando lo que se quiere lograr son
resultados de inmediatos.Algunos profesionales consideran que la utilizacin de la IAP en
ejercicio de la profesin es:
Una manera eficiente de intervenir en las comunidades ya que nos permite ver la veradera
necesidad que existe.. (Marangely Gonzalez),

La IAP representa una herramienta de trabajo para el abordaje grupal o comunitario, de

una gran riqueza, ya que nos permite visualizar junto a los sujetos las verdaderas
necesidades y poder junto a ellos buscar las alternativas de solucin. Y permite reconocer a
las personas como sujetos de derecho.
Daniela, Natalia y Victoria, alumnas de la Lic. en Trabajo Social de la Universidad Catlica
de Cuyo.
EL INTERACCIONISMO SIMBLICO: TRABAJO SOCIAL
Una perspectiva terica y metodolgica estrechamente relacionada con la investigacin
cualitativa y la orientacin Verstehen, es el interaccionismo simblico, cuya pregunta
esencial es "qu conjunto comn de smbolos han emergido para darle sentido a las
interacciones de la gente"?
El interaccionismo simblico es simultneamente una corriente teortica y un marco
metodolgico en ciencias sociales. Al igual que otras perspectivas, presenta una amplia
gama de exponentes. Se basa principalmente en los aportes de George Herbert Mead (1934)
y en cierta medida en los escritos de Charles Horton Cooley (1902),John Dewey y
W.I.Thomas (1928).Ms recientemente las ideas del interaccionismo simblico se ven
representadas por la perspectiva aportada por Herbert Blumer (1969).Segn el
interaccionismo simblico, el significado de una conducta se forma en la interaccin social.
Su resultado es un sistema de significados intersubjetivos, un conjunto de smbolos de cuyo
significado participan los actores. El contenido del significado no es mas que la reaccin de
los actores ante la accin en cuestin. La consciencia sobre la existencia propia se crea al

igual que la consciencia sobre otros objetos; o sea, ambas son el resultado de la interaccin
social.
El interaccionismo simblico pone as gran nfasis en la importancia del significado e
interpretacin como procesos humanos esenciales. La gente crea significados compartidos a
travs de su interaccin y, estos significados devienen su realidad.
Contra este transfondo debe entenderse la expresin de Mead acerca de la relacin entre el
yo y el contexto social: "debemos ser los otros si queremos ser nosotros mismos." La
interaccin social ocurre primero y crea la autoconsciencia y la capacidad de reflexionar.
Slo a travs de la reaccin de los dems ante m mismo, o sea ante mi conducta as como
es concebida por los otros, tengo yo una chance de descubrirme yo mismo como objeto y
sujeto al mismo tiempo. O como en la terminologa de Mead, como un "m" que se
contempla a s mismo y es contemplado por otros y como un "yo" que observa y acta. O
bien, como tambin lo expresan los interaccionistas simblicos, mi yo es el cuadro que yo
confronto de m mismo y que proviene de las reacciones de los dems ante mis propias
acciones. Un yo implica necesariamente la existencia de otros como miembros de la
interaccin, puesto que se crea y mantiene a travs de interaccin. El yo o la identidad no es
por tanto mas que una relacin. De all que en el interaccionismo simblico no se estudian
las cualidades del individuo sino que su relacin con los otros. La unidad de investigacin
mnima es por tanto dos individuos en interaccin. A partir de lo ya expuesto puede quedar
en evidencia uno de los potenciales peligros del interaccionismo simblico: concebir a la
persona como un cuadro en blanco que con posterioridad es escrito, rellenado por el
contexto social y fsico. Hay por tanto una forma de determinismo pasivo que constituye
una debilidad en el planteamiento terico del interaccionismo simblico. El aporte de Mead

es justamente el insistir en la existencia de un sujeto activo, que elige, que al mismo tiempo
que es determinado por las experiencias de la interaccin social, tiene las posibilidades de
distanciarse de sus propios actos.

CONCLUSIN

Al final de toda esta investigacin se observa ms claramente que en el ejercicio de

cualquier profesin la utilizacin de la investigacin es un tema fundamental, ya que se
hace importante, le brinda muchas herramientas para desempearse en su mbito laboral y
termina siendo vital para la actividad profesional. Ms especficamente en el rea de las
ciencia sociales, en una carrera como el Trabajo social, que lo que busca es fortalecer de
manera profesional y personal el conocimiento que se tiene sobre el ser humano como ser
social, el tema de la investigacin se vuelve un tpico de mucha importancia y se
desmitifica que el por el hecho de estudiar al ser humano no necesita de los mtodos
cuantitativos, por el contrario se observa que es una disciplina que no ve barreras en la
utilizacin de un mtodo universal sino que toma caractersticas de cada uno dependiendo
del problema al cul se enfrenta, es decir se pasamos de la caridad a la ciencia el cual es
un estigma impuesto a esta profesin, dejndonos as la certeza de que los resultados que
obtenemos son confiables y certeros ya qu estn justificados en un mtodo cientfico.

Bibliografa

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http://cmap.javeriana.edu.co/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1K6XH9QJQ1HB851T-2M6
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http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401432/20161/Unidad_1/L1_CaracteristicasInvestigacionCualitativa.pdf
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http://www.ub.edu/geocrit/sn-57.htm