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TITULO: TIC EN EDUCACION INICIAL

APELLIDOS Y NOMBRE:
VARGAS ROQUE IRMA SIZA
GRUPO DE TIC:
04
PROFESOR:
JULIO C. TELLO Y.

ILO PER

2009
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INDICE

PRESENTACION
INTRODUCCION

PAG.3
PG.4

Por qu UTILIZAMOS LAS TIC?

PG.5

PARA QUE UTILIZAMOS LAS TIC?

PG.6

OBJETIVOS EN EL AULA

PG.7

COMO LAS UTILIZAMOS?

PG.8

EVALUACION

PG.10

BIBLIOGRAFIA

PG.12

PRESENTACION
El presente trabajo presenta una propuesta para utilizar las TIC
en Educacin Infantil, insertndola dentro de la programacin de
aula. Se recogen en el unas serie de reflexiones conceptuales y
objetivos, mediante los que se pretende despertar el inters y
motivacin del nio por la utilizacin de las TIC, permitiendo, de este
modo, que forme parte de la programacin de aula.
Adems, como toda programacin recoge la evaluacin, tanto
del proceso de enseanza como de aprendizaje, destacando la
informacin que se le enva a las familias trimestralmente.
Por ltimo, esta programacin incluye un ejemplo de cmo se
insertan o forman parte los distintos programas educativos de las
unidades didcticas que forman la programacin didctica.
Este mtodo nos permite desarrollar la curiosidad y el inters
en los nios por todo lo que les rodea, e introducir a las familias en la
responsabilidad del aprendizaje de su hijo/a, relevante tarea para la
que hemos intentado construir un entorno motivador. Palabras clave:
Educacin Infantil, TIC, flexibilizacin, currculo TIC en Educacin
Infantil

INTRODUCCION
En la sociedad actual, las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin constituyen una posibilidad fundamental de acceso a la
informacin y a la comunicacin, tanto para el profesorado como para
los alumnos.
Nadie pone en duda que las TICs son un instrumento que
potencian, favorecen y desarrollan los procesos de enseanzaaprendizaje. Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
(TIC) pueden aportar todo tipo de interesantes oportunidades para
apoyar el aprendizaje de los nios en edad infantil, tanto en el mbito
cognitivo como social.
As, en la interaccin con el ordenador el nio puede resolver
problemas, tomar decisiones, consolidar las competencias adquiridas
en otras reas y adquirir nuevas habilidades en colaboracin con
otros nios.
Es necesario realizar experiencias que permitan planificar
modelos de integracin de estos materiales en los procesos didcticos
que se desarrollan en el centro mediante la exploracin de las TIC en
Educacin Infantil, y para ello disponemos de la utilizacin continuada
del aula de informtica de nuestro centro TIC en educacin infantil.

LAS TICs EN LA EDUCACIN INICIAL


1.- POR QU LAS UTILIZAMOS?
La computadora es una herramienta de trabajo habitual que nos
rodea por todas partes en nuestra sociedad de hoy en da, por ello es
necesario estimular a los nios y nias para que lleguen a conocerlo y
utilizarlo.
Pero en los mbitos en que nos
movemos, Educacin Infantil, no centramos
la atencin en la computadora como objeto
de estudio sino como un recurso que
ponemos a disposicin de nuestros alumnos
y alumnas que son los sujetos de
aprendizaje. Por tanto utilizamos la
computadora
para
aprender
letras,
palabras, nociones espaciales y temporales,
conceptos lgicos- matemticos, cuentos,
etc., al mismo tiempo que van adquiriendo
otra serie de aprendizajes y habilidades
como son:
Manejo del ratn (Mouse).
Conocimiento y manejo del teclado, entre otros.
Prcticamente, podemos trabajar todos los contenidos
curriculares pero adems de una forma nueva: la informacin le llega
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a los alumnos a travs de distintos canales, lo que la hace ms eficaz,


conlleva una mayor motivacin antes los aprendizajes, los personajes
se mueven, actan, le explican, muestran, todo un mundo de color y
sonido en el se ven envueltos, ofreciendo un aprendizaje mas activo,
ellos forman parte de la aventura interactan y se convierten en
protagonistas de su propio aprendizaje a su propio ritmo y nivel de
competencia curricular
2.- PARA QU UTILIZAMOS LAS TICs?

ADQUIRIR
GRAN
CAPACIDAD
PARA EL
APRENDIZAJE

ADQUIRIR
PLASTICIDAD Y
PREDISPOSICI
N AL CAMBIO

ADQUIRIR
HBITOS DE
CONDUCTA

ADQUIRIR
HBITOS DE
CONVIVENCI
A

SE
UTILIZA
PARA

EVOLUCIN
DE
ORGANOS
SENSIORALE
S

CAMBIOS
DE
CRECIMIENT
O
INTELECTUA
L

SENTIR LAS
BASES DE
FUTUROS
APRENDIZAJE
S

La utilizacin de una computadora supone un recurso muy vlido para


trabajar estas reas segn los principios bsicos de la etapa como
son:
1. Globalidad.
2. Interdisciplinariedad.
Autonoma.
3. El trabajo del nio
mediante el ordenador
supone la adecuacin de
la respuesta educativa a
las necesidades de cada
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alumno a partir de actividades diseadas para tal fin en la


programacin de ciclo. TIC en Educacin Infantil

3.-OBJETIVOS EN EL AULA
Posibilitar un aprendizaje individualizado.
Desarrollar la autonoma en el trabajo y el en juego.
Sentar las bases de una educacin tecnolgica.
Desarrollar la orientacin espacial.
Interiorizar las normas de funcionamiento del aula.
Manejar los diferentes programas propuestos siendo capaces de
seguir la secuencia correcta de rdenes para su correcta
utilizacin.
Reconocer el ordenador como un elemento cotidiano de nuestro
entorno.
Conocer y poner en prctica las normas bsicas de
funcionamiento del ordenador;
Encendido, apagado, manejo del ratn y teclado. TIC en
Educacin Infantil

4.- CMO UTILIZAMOS LAS TICs?


Para empezar a familiarizar a los nios y nias con el aula de
informtica utilizamos la presentacin del ordenador y las normas
bsicas de su utilizacin, que debido a las caractersticas de los nios
de Educacin Infantil lo haremos mediante pictogramas.
El paso siguiente se presenta del aula de informtica, as como
las normas de correcta utilizacin y lo que sucede en caso de no
respetarlas. Una vez explicado se procede a la familiarizacin con el
ordenador propiamente dicho, empezaremos con el manejo del ratn,
para ello utilizaremos programas como el Paint y el Kid Pix que
permite a los nios y nias experimentar con las lneas, formas,
colores y texturas.
A continuacin, se inicia la familiarizacin con el teclado, se
iniciaran reconociendo letras, los nmeros, para ir poco a poco
escribiendo algunas palabras: su nombre, el nombre de algn
compaero de clase, del padre, de la madre, Para ayudarlos
pondremos a su alcance una caja de consulta con tarjetas de palabras
que escriben con ms frecuencia, mas adelante incluso escribirn
frases.
As irn descubriendo que con el ordenador pueden escribir
letras con diferentes fuentes, medidas y colores y observaran como
sale por la impresora el trabajo que han realizado. Con ello
enlazamos la lecto-escritura con el manejo de las Nuevas Tecnologas,
sin olvidar que contamos con programas educativos que lo trabajan
directamente.
Seguidamente, los iniciaremos en el uso y manejo de los
distintos programas educativos. Estos deben cumplir la finalidad de
estimular y desarrollar las capacidades motrices, afectivas,
intelectuales, morales y sociales.
Las TIC son tan novedosas para los nios y nias como
cualquier otro recurso de aprendizaje, por lo que su uso ha de ser
natural, haciendo el ordenador un material cotidiano que se emplea
como herramienta para favorecer destrezas relacionadas con los
procesos
mentales
de
percepcin,
atencin,
coordinacin,
discriminacin y seleccin. Por ultimo, los contenidos que se
trabajaran son los propios del currculo que se corresponde con los
establecidos en la normativa vigente sobre Educacin Infantil en
nuestra Comunidad y quedan explcitos tanto en el PCC como las
diferentes programaciones de aula de los TIC en Educacin Infantil.

Diferentes niveles a los que va dirigido:


Los colores
Secuencias
Los nmeros
Figuras
Las seriaciones
Solidaridad
Esta
Los conjuntos
Educacin para la salud
Las formas
Educacin para la paz
Tamaos
Educacin vial
Las letras
Educacin ambiental
Discriminacin
Educacin moral y cvica
Respeto a los dems
El entorno
Msica
Animales y plantas
Esquema corporal
Sonidos
accin educativa se plantea como un recurso ms para favorecer:
- La estimulacin de la creatividad.
- La experimentacin y manipulacin.
- Respetar el ritmo de aprendizaje de los
alumnos.
- El trabajo en grupo fortaleciendo la
socializacin.
- La curiosidad y espritu de investigacin
- Trabajar los contenidos curriculares
utilizando como instrumento el ordenador y
diferentes programas. TIC en Educacin
Infantil

5. EVALUACIN
La evaluacin es una parte
integrante de cualquier proyecto o
experiencia, no es una aadidura como un
complemento o adorno.
Cualquier
experiencia educativa debe tener un
seguimiento a lo largo de todo el proceso
que nos permita obtener informacin
acerca de cmo se esta llevando a cabo
con el fin de reajustar la intervencin educativa en funcin de los
datos obtenidos. Es base a esto tenemos que evaluar tanto el proceso
de enseanza como el de aprendizaje.

5.1 EVALUACIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE


La evaluacin es global continua
y formativa tal y como queda
recogido en le PCC de nuestro
centro. Para llevarla a cabo,
utilizamos
las
siguientes
tcnicas: la observacin directa
e indirecta, anlisis de los
programas educativos utilizados,
registros especficos y diario de
aula. Los criterios de evaluacin
son los siguientes:
Utilizacin de los recursos
informticos para comunicar y
conocer, para crear y reproducir.
Comprensin de los aspectos trabajados.
Capacidad para buscar informacin, relacionar conceptos y evocar
aprendizajes anteriores.
Respeto y valoracin de las normas de utilizacin del aula y del
ordenador.
5.2 EVALUACIN DEL PROCESO DE ENSEANZA
Realizamos una evaluacin trimestral del proceso de enseanza con el
fin de analizar reconducir el proyecto en caso que lo consideremos
necesario, y poder mejorar los aspecto que consideramos que no
funcionan o que podran funcionar mejor si introducimos las
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pertinentes modificaciones, puesto que las TIC se actualizan


constantemente, y no podemos permanecer al margen de esa
realidad. Los criterios a considerar a la hora de evaluar el proceso de
enseanza sern los siguientes: TIC en Educacin Infantil.
NUEVAS
PERSONA
S

NUEVAS
TECNOLO
GIAS

CAMBIO
SOCIAL

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6.-BIBLIOGRAFIA
- Los objetivos y contenidos. - Las actividades. - Los recursos
utilizados. - La participacin. BIBLIOGRAFIA CABERO, J. (1996):
"Nuevas tecnologas, comunicacin y educacin", en Edutec.

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