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- Identifcar a mensagem principal de um texto global ou de um excerto e os elementos que para ela
concorrem.
- Utilizar estratgias diversifcadas de extraco de informao especfca de um texto.
- Reconstruir o signifcado global do texto.
- Resumir a informao lida.
- Redigir textos de acordo com uma dada tipologia.
- Estruturar o discurso escrito de forma lgica e coerente.
- Utilizar o cdigo escrito de modo correcto e coerente com o tipo de texto redigido.
- Proceder auto-correco e reviso do texto produzido.
A escola e a vida
Linguagem e Comunicao
Formadora: Carla Santos
LC2B- Interpretar textos de carcter informativo e reflexivo
LC2C- Produzir textos de acordo com tcnicas e finalidades especficas
LC3B- Interpretar textos de carcter informativo- reflexivos, persuasivos e literrio.
LC3C- Produzir textos informativos, reflexivos e persuasivos.
Texto 1 - LER
Sem dvida, o acto de ler usualmente relacionado com a escrita, e o leitor visto como
descodificador da letra. Bastar porem decifrar palavras para acontecer a leitura? Como
explicaramos as expresses de uso corrente fazer a leitura de um gesto, de uma
situao; ler o olhar de algum: ler o tempo, indicando que o acto de ler vai alm da2
escrita?
Se algum na rua me d um encontro, a minha reaco pode ser de mero desagrado,
diante de um choque casual, ou de franca defesa, diante de um empurro propositado. A
minha resposta a esse incidente revela o modo de l-lo.
Com frequncia contentamo-nos, por economia ou preguia, em ler superficialmente,
passar os olhos, como se diz. No acrescentamos ao acto de ler algo mais de ns alm
do gesto mecnico de decifrar sinais. Sobretudo se esses sinais no se ligam de imediato
a uma experincia, uma fantasia, uma necessidade nossa. Reagimos assim ao que no
nos interessa no momento. Um discurso poltico, uma conversa, uma lngua estrangeira,
uma aula expositiva, um quadro, uma pea musical, um livro. Sentimo-nos isolados do
processo de comunicao que essas mensagens instauram desligados. E a tendncia
natural ignor-los ou rejeit-los como nada tendo a ver connosco.
Maria Helena Martins, O que leitura
Linguagem e Comunicao
Formadora: Carla Santos
LC2B- Interpretar textos de carcter informativo e reflexivo
LC2C- Produzir textos de acordo com tcnicas e finalidades especficas
LC3B- Interpretar textos de carcter informativo- reflexivos, persuasivos e literrio.
LC3C- Produzir textos informativos, reflexivos e persuasivos.
Texto 4
A importncia da escrita
Muito se fala sobre a necessidade do hbito de leitura, no qual desenvolve a criatividade e torna
os cidados mais cultos, pois na maioria das vezes h mais qualidade nos materiais escritos do
que nos meios de comunicao social.
A discusso agora sobre o hbito da escrita, a capacidade de escrever um texto bem formulado,
para expressar e defender uma ideia, de forma que uma rica troca cultural possa ser possvel.
A produo de um texto no uma tarefa simples, porque necessrio o uso de uma linguagem
formal, no basta limitar-se aos padres quotidianos. Um texto exige pesquisa, assuntos no
podem ser tratados de maneira superficial ou com equvocos, pois com o tempo se transforma em
um documento.
Linguagem e Comunicao
Formadora: Carla Santos
LC2B- Interpretar textos de carcter informativo e reflexivo
LC2C- Produzir textos de acordo com tcnicas e finalidades especficas
LC3B- Interpretar textos de carcter informativo- reflexivos, persuasivos e literrio.
LC3C- Produzir textos informativos, reflexivos e persuasivos.
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LC2B- Interpretar textos de carcter informativo e reflexivo
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Texto 4
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6
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Formando __________________________________________
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LC2B- Interpretar textos de carcter informativo e reflexivo
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