Errores que pueden aparecer en lecto-escritura :

u Rotaciones : Por problemas de procesamiento visual . La letra correcta

se cambia por otra que se puede considerar la misma habiendolas
girado o rotado en el plano del papel .
EJ : Boda Poda
Hay algunos autores que tb explican las inversiones ( EJ : Seis Sesi )
debidas a problemas de procesamiento visual . Hay que asegurarse de
que los errores se presentan tb en copia y que no entran procesos
lingsticos en copia .

u Imposible descifrado de la palabra : Por problemas de procesamiento

fonolgico . El nio es capaz de identificar palabras iguales pero no es
capaz de leerlas o lo hacer con gran dificultad. en este caso el nio no
hace asociacin grafema fonema .

u Inversiones : port problemas de procesamiento fonolgico . El nio

altera el orden de las letras . EJ : Seis Sesi .

u Traslocaciones : El alumno al leer o al escribir cambia una

determinada letra , la traslada de slaba . EJ : Borde Boder

u Omisiones : Consisten en la omisin ( el nio no lee o escribe una

palabra , slaba o letra. Las omite . Las posibles causas son :
-

Aprendizaje ineficiente de la lectura .

Falta de entrenamiento en la emisin sonora del grafema que

omite .
-

Cuando en el habla se presentan tb omisiones .

Dificultad en la integracin intersensorial ( no es capaz de

integrar los grafemas con los fonemas correspondientes ) .

Dificultad en el anlisis de la cadena hablada .

Dificultad de retencin de los items en la memoria a corto plazo .

problemas de atencin o impulsivilidad .

u Sustituciones : El nio lee o escribe una letra por otra .

EJ : BocaFoca
ElefanteElebante
Hay letras cuyos fonemas tienen puntos de articulacin comunes y/o el
mismo modo de articulacin , yesto hace que se confundan con
frecuencia . Suelen afectar ms a los sonidos consonnticos .Las
posibles causas de las sustituciones seran :
-

Dificultades en la discriminacin auditivo cinestsica .

Carencia de habilidades de segmentacin fnica .

Falta de entrenamiento grafo fnico .

Dificultad en la retencin de cdigos fonolgicos .

u Adiciones : consisten en aadir letras y/o slabas que no se

corresponden . pueden ser tanto de vocales como de consonantes :
EJ : Plato Palato
las posibles causas son :
-

Dificultades perceptivas a nivel auditivo .

Retrasos ms o menos simples en el oido fonemtico .

Pobre memoria auditiva o visual .

u Mezclas : Se mezclan letras , slabas y palabras sin sentido . EJ

:Ventana Tanvena . Las causas suelen ser problemas o dificultades de
percepcin auditiva , de sincretismo ( unir cosas que no se pueden ) ,
ciertos trastornos orgnicos .

u Separaciones o fragmentaciones : No se unen las letras y slabas que

forman una palabra . El nio rompe las palabras en partes que carecen
de significado :
EJ : Ca sa / Com paero
Las posibles causas son :
-

Dificultad en el anlisis frstico ( de la frase ) .

Dificultades en el conocimiento de los conceptos de palabra y

frase .
-

El efecto de un aprendizaje mecnico de la lecto-escritura.

u Uniones o contaminaciones : Consiste en la unin de dos o ms

palabras de forma incorrecta . las causas son las mismas que las de las
fragmentaciones .
EJ : Lacasa demi padre
Errores por dificultades en el procesamiento semntico ( comprensin ) :

Sustituciones de palabras : sustituye palabras que no estn

relacionadas a nivel de significado :
EJ : El caf fue tomado por el nio P ( bien )
El caf fue tocado por el nio O ( Mal )

Adiciones : pero siempre que se produzcan dentro de la frase :

EJ : El nio comi huevos con patatas P ( Bien )
El nio comi huevos con platantas O ( Mal )

 Uniones y fragmentaciones :
EJ : El alcalde de mi pueblo P ( Bien )
El al calde de mi pueblo O ( Mal )Errores por problemas de
procesamiento sintctico y morfolgico :

Falta de concordancia : entre los elementos de la oracin . Omisin de

nexos o palabras funcin . EJ : Nino come huevos patatas O ( Mal )

E En cuanto a los errores por mal aprendizaje del cdigo tenemos tres :

u Vacilaciones : El nio se detiene ms tpo de lo normal antes de escribir

o leer una palabra , pero al final lee esa palabra . Pueden ser debidas a
que el alumno est superando errores anteriores .
vRepeticiones : El nio vuelve a leer lo ya leido y repite frases ,
palabras .
w Lectura a golpes : Slaba a slaba : EJ : El / ni / o / co / me
A golpes de palabras EJ : El / nio / come
No respetar los signos de puntuacin grficos cuando lee.
Leen muy lentamente .

NOTA : Todo lo visto hasta ahora pertenece a lecto-escritura

( disortografa ).
Errores de ortografa arbitraria :
La confusin de los fonemas que admiten doble grafa :
EJ : ( C , Z ) , ( Y , LL ) ..../ K / c , k , qu

Xj,g

 Omisin letra H ( pues no tiene correspondencia fontica ) .

Confusiones derivadas de usos fonticos diferentes al normativo .
Uso no normativo de la ortografa arbitraria . EJ : Formas verbales que
terminan en aba se escriben con b , y los alumnos la escriben con
v .

Errores a nivel de Disgrafa ( calidad de la letra ) :

Trastornos de la forma o tamao de la letra : EJ : Vosotros

Deficiente espaciamiento entre las letras de una palabra ( por exceso o
por defecto ):
EJ :
Deficiente espaciamiento entre los renglones : EJ : Plastelina
Crudo

Agua

Inclinacin defectuosa de las palabras y los renglones : EJ :

Enlaces defectuosos entre las letras que forman una palabra .
EJ : Pladera en vez de Pradera
Dos cientos en vez de Doscientos
Trastornos en la presin del til , lo que lleva a un determinado color
de la escritura .
EJ : HOLA ( marcado muy fuerte )
Trastornos en la fluidez y el ritmo escritor .

 Trastornos en la direccionalidad de los giros .

Alteraciones tnico posturales en el nio .