Cercetarea, ntre concuren i creativitate

Doru POP |

Instituia care ar trebui s se ocupe, n Romnia, de finanarea cercetrii n nvmntul superior

(UEFISCDI) a anunat, pentru 2014, dup mai bine de doi ani de secet investiional, cteva
programe noi, destul de subnutrite ele nsele. Din cauza lipsei de viziune a guvernului actual, n
sistemul academic autohton nu au mai fost finanate proiectele naionale, universitarii de la noi
fiind lsai s se descurce. De exemplu, n ceea ce priveste proiectele de cercetare
multidisciplinar, pentru echipe complexe, ultima competiie a fost organizat n 2011, n vreme
ce pentru proiectele exploratorii, pentru planuri tiinifice de amploare medie s-au primit
finanri, ultima oar, n 2012. Nu vreau s revin la dispreul guvernanilor pentru nvmnt, n
general, i pentru performana academic n mod particular. Nici nu mai e cazul s reiau eternele
discuii despre fantomaticul 6% din PIB. Au fost discutate i rsdiscutate problemele vestigiale
ale subfinanrii universitilor de la noi i catastrofa ce rezult din punctul de vedere al
performanei.
Cred c modul n care s-au derulat dou dintre cele trei proiecte lansate recent, premierea
rezultatelor cercetrii academice i, respectiv, premierea atestatului de abilitare, este simptomatic
pentru viziunea (i)responsabililor din sistem. Felul n care s-au desfurat finanrile denot o
logic ce mi se pare pguboas i pernicioas pe termen lung. Cele dou programe despre care
vorbesc snt absolut necesare pentru stimularea competitivitii n universitile de la noi. Ele sau derulat pe baza a dou ordine de ministru, date convenabil pe 11 noiembrie, ntre cele dou
tururi de scrutin. Fondurile pentru abilitri au fost de 180.000 de lei, n timp ce fondurile pentru
premierea cercetrii ajung la 8 milioane de lei. Dei descrierea programelor includea fraze
sforitoare precum stimularea calitii, impactul i vizibilitatea cercetrii, ambele au acordat
banii pe baza a dou principii halucinante: n ordinea depunerii cererilor i pn la epuizarea
fondurilor.
Care e problema? Pentru c, desigur, dac acceptm premisele teoriilor competiiei, calitatea
decurge din concuren. Ideea competiiei ntre intelectuali nu este, n sine, greit. i ideile
trebuie s se ntreac unele cu altele pentru a le putea alege pe cele mai bune. Numai c, spre
deosebire de competiiile sportive, n care obinerea premiilor se face pe baz de probe de vitez
ori anduran, testarea aptitudinilor intelectuale nu poate fi realizat conform dictonului cine se
trezete de diminea departe ajunge. Simplul fapt c ai reuit s te nscrii pe o list, deschis de
astzi pe mine de ctre o instituie public ce ar trebui s susin constant valorile universitare,
nu devine un criteriu de calitate i profesionalism. E regretabil c, la noi, cuvntul de ordine este
devlmia. Ne bulucim la finanri, care se dau precum portocalele n regimul comunist, din
cnd n cnd, i asta doar dac cineva ne anun ce se d, aidoma unor uvrieri flmnzii aezai
n coad la supa gratuit, dat prin mila administraiei.

Factorul de performan rmne criteriul de valoare cel mai important

Nu putem avea o societate a cunoaterii dac funcionm n continuare ntr-o logic
provincial i prfuit, n care alergm dup recompense financiare ca nite hmesii. Competiia
academic trebuie s se bazeze pe criterii de valoare i de merit individual, nu pe abilitatea de a
fi primul pe list din punct de vedere cronologic. Din pcate, aplicarea criteriului primul venit,
primul servit indic o mentalitate de tip stat la coad, n care, dac i-ai lsat scunelul de cu
sear, poi s beneficiezi primul de finanare. Ea duce la deformarea ideii nsei de competiie
intelectual.
E regretabil c aceast absen a competiiei reale ntre intelectuali a devenit una dintre tarele
fundamentale are sistemului educaional (dar i politic ori social n ansamblu). S fim bine
nelei. Msurile de stimulare a rezultatelor cercetrii snt obligatorii. Fr alocarea de resurse
financiare n cercetarea academic nu exist rezultate. Aa cum n economie nu exist profit fr
investiii, nici cercetare i competiie nu se pot face fr bani. Nu poi participa la conferine
internaionale fr bani taxele de nscriere, transportul i cazarea fac inaccesibile conferinele
pentru universitarii romni. Dac nu dialoghezi cu nimeni la nivel internaional, nu exiti.
Concurena academic nu mai este, astzi, limitat la competiiile naionale sau locale, unde totul
are loc ntre micile orgolii i vaniti universitare, nu neaprat susinute de rezultate. n circuitul
global al studenilor, care se ndreapt tot mai mult nspre acele instituii de nvmnt care le
ofer performan, universitile noastre pierd tot mai mult teren. E i un cerc vicios aici. Statul
te pltete, indiferent ce faci; prin urmare, ideea de concuren ajunge s fie superflu.
Nici pn astzi nu avem un sistem difereniat de pli n nvmntul superior (dar i la nivel
gimnazial), care s nu fie dependent de numrul de studeni atrai (n buna tradiie a
realizrilor obinute pe cap de vit furajat), ci de calitatea actului de cercetare i predare. Iari,
nu trebuie s inventm noi roata ori gaura din covrig. De exemplu, n Marea Britanie, care are
cele mai multe universiti n topul mondial academic, se aplic un sistem de evaluare care
include msurarea unor factori foarte precii. Principiul central este calitatea actului de cercetare.
Prin urmare, nu eti evaluat pornind de la ct de rapid te poi nscrie ntr-o selecie ad-hoc, ci care
este calitatea publicaiilor tale ca cercettor. Nivelul de excelen, conform sistemului research
assesment exercise (RAE), este unul care genereazprofile de calitate. Evaluarea trece de
calificative maxime cadrul didactic a realizat studii internaionale care au influenat domeniul
pn la descalificare cadrul didactic nu a publicat nici mcar n revistele locale.
De aceea, este relevant un al doilea fapt indicat de recenta competiie pentru premierea
articolelor n reviste indexate ISI sau de maxim impact internaional. Anul acesta au fost nscrise
aproape 2.500 de publicaii, ceea ce nseamn c, mai mult sau mai puin, aceasta este producia
romneasc de idei tiinifice relevante internaional. Ca s avem un criteriu de comparaie, este
mai mult dect ilustrativ faptul c o singur universitate din Finlanda (Universitatea din Helsinki)
a avut, n perioada 2008-2012, peste 6.700 de publicaii indexate Thomson Reuters. Aceasta
nseamn peste 1.200 pe an! Toi cercettorii reunii din ara noastr abia dac reuesc s ating
standardele unei singure universiti finlandeze, iar dac ne uitm la rezultatele totale, situaia
este cutremurtoare. Totalul publicaiilor internaionale ale universitilor finlandeze depete
26.700 (pentru aceeai perioad, conform studiilor bibliometrice ale NordForsk). Ce nseamn

aceast relevan internaional, care snt indicatorii sau standardele fixate de competiia global?
n primul rnd, vorbim despre publicaii care snt cotate ISI.
Aa cum arta Eugene Garfield, printele sistemului ISI, care a definit, nc din 1955, importana
acestei msurri a impactului tiinific; pentru a distinge ntre diversele publicaii, criteriul
central este citarea. Acest factor bibliometric este numit uneori indexul h, respectiv indicatorul
care descrie raportul dintre numrul de publicaii i numrul de citri. Simplificnd, factorul de
impact rezult din numrul de articole din reviste relevante, raportat la numrul total de citri n
aceleai reviste. n fond, dac nu eti semnificativ n dialogul mondial de idei, degeaba publici
aiureli, mai ales c, astzi, exist nenumrate edituri internaionale, reviste indexate i volume
colective care public, evident, contra cost, articole fr nici o valoare. Prin urmare, factorul de
performan al cadrelor didactice care predau la o anumit universitate rmne criteriul de
valoare cel mai important. Nu putem avea universiti de cercetare unde snt centrale
inovaia i capacitatea de a prezenta noi idei pe scena internaional a dialogului academic fr
capacitatea acestor instituii de a genera cunoatere, de a produce o emulaie ideatic. Dac
universitile noastre snt simple megafoane de reproducere a unor cunotine redundante, locuri
unde snt copiate i reluate concepte i subiecte depite, unele chiar mai vechi de 50 de ani,
atunci sntem n mijlocul unei calamiti profesionale.

Universitile noastre se scufund ntr-un marasm catastrofal

Aa se explic de ce nici una dintre universitile noastre nu este calificat n top 500 mondial, n
condiiile n care muli dintre vecinii notri, cu care trebuie i putem s ne comparm, au
universiti de categorie internaional (cum snt Universitatea din Varovia sau Universitatea
Carolin din Praga i chiar Universitatea din Tartu, Estonia!). Aici se vede rezultatul
primitivismului celor care administreaz sistemul de nvmnt superior pentru aceti
manageri de proiecte universitare, academia funcioneaz precum economia. Lsate la cheremul
pieei libere, universitile noastre se scufund ntr-un marasm catastrofal.
Pentru c, pe de alt parte, competiia academic nu trebuie s fie similar concurenei
economice. Universitarii nu snt antreprenori, ei nu trebuie s fie ntr-o competiie a
darwinismului intelectual. n condiiile n care accesul la granturi i finanri este, de foarte multe
ori, administrat ca i cnd ar fi vorba despre nite mini sereleuri academice, unde capacitatea de a
atrage fonduri devine, de prea multe ori, echivalent cu capacitatea de a inova i de a
mbunti domeniul de specializare, calitatea academic devine o form malign de lupt pentru
supravieuire.
Atta timp ct sistemul romnesc de nvmnt nu va stimula dezvoltarea celor trei piloni
fundamentali ai performanei academice, care snt publicarea, citarea i recunoaterea
internaional, unde obiectivul principal este apariia n revistele tiinifice de la vrful ierarhiei
globale, iar participarea la dialogul mondial de idei reprezint un etalon obligatoriu, vom rmne,
n continuare, la periferia competiiei universitar