Sunteți pe pagina 1din 3

Facultatea de tiine ale Educaiei

Sesiunea anual de comunicri tiinifice


a masteranzilor i absolvenilor
tiinele Educaiei: realiti i provocri
Ediia a IV-a, 27 Mai 2016

Formular de nscriere
1.
2.
3.

Educaia timpurie o ans pentru viitorul copiilor


Managementul educaional n context social actual
Consiliere educaional

Autorul / Autorii lucrrii (nume, prenume i afilierea):


Autor 1
Afiliere

Ilina Rodica Mihaela


Facultatea de tiine ale Educaiei, Master Management Educaional,
Piteti , anul II

Titlul lucrrii:
Eficiena utilizrii metodelor activ-participative n nvmntul primar
Coordonatorul lucrrii: Ezechil Liliana
Rezumatul lucrrii:
Conceptul de nvare activ realizat prin participare nemijlocit a elevilor la
activitatea didactic este adoptat din ce n ce mai pregnant n procesul de nv mntul
actual. Cadrele didactice studiaz teoriile nvrii nu numai pentru a n elege cum se
produc i se manifest procesele de nvare ci i pentru a- i proiecta i organiza optim
contextul instrucional n vederea obinerii de ctre elevi a rezultatelor proiectate.
Metodologia procesului de nvmnt poate fi abordat n sens larg i n sens
restrns. n sens larg aceasta include ansamblul de principii normative, de reguli i
procedee aplicabile diverselor discipline i forme de instruire(De Landsheere, V., 1992, p.
120). n sens restrns are ca obiect definirea, clasificarea i analiza metodelor didactice
care asigur adaptarea nvrii la cerinele societii actuale(Potolea, I. Neacsu, 2008).
Putem vorbi de eficientizarea metodologiei procesului de nv mnt n condi iile
n care aceasta integreaz n structura sa un ansamblu de metode care permit facilitatea
proceselor de nvare, de valorizare i dezvoltare a potenialului fiecrui elev.
n cele ce urmeaz mi propun s exprim importana pe care o dein metodele activparticipative n cadrul actului educativ. Degeaba propunem spre asimilare un con inut
valoros dac nu urmm cile potrivite care s conduc elevul ctre n elegerea
acestuia. Aceste ci prin care se desfoar rela ia dascal elev trebuie s fie bine
cunoscute cadrului didactic.
Experiena la catedr mi-a artat c din ntregul ansamblu de metode folosite n
coal, metodele activ-participative sunt acelea prin care se promoveaz metodologia
centrat pe elev. Este cunoscut dezbaterea conform creia nu exist n practica
educaional metode active i metode ,,pasive,,. Exist ns, n rela ia didactic,
participani direci la actul de nvare, nvtorul i elevul, care deopotriv dau dovad
de ,,activism,, , mai slab sau pregnant, dup cum exist i un anumit grad de ,,pasivitate,, ,
accentuat sau mai redus, specifice fiecrei metode.

Cuvinte cheie:

Facultatea de tiine ale Educaiei


Sesiunea anual de comunicri tiinifice
a masteranzilor i absolvenilor
tiinele Educaiei: realiti i provocri
Ediia a IV-a, 27 Mai 2016
Proces didactic, activizare, metode, randament

Prezentare oral
Echipament de prezentare (videoproiector): Nu

Facultatea de tiine ale Educaiei


Sesiunea anual de comunicri tiinifice
a masteranzilor i absolvenilor
tiinele Educaiei: realiti i provocri
Ediia a IV-a, 27 Mai 2016
Date de coresponden ale autorului principal
Nume i prenume:
Facultatea:
Master:
Anul de studiu:
Telefon:
Adresa de e-mail: