GUA DEL ESTUDIANTE DEL TFM MSTER EN PSICOLOGA DE LA EDUCACIN

GUA DEL ESTUDIANTE

DEL TFM

MSTER EN PSICOLOGA
DE LA EDUCACIN

Curso 2015-2016

UNIVERSIDAD DE
MURCIA

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NDICE DE CONTENIDOS

1. PRESENTACION ........................................................................................................................... 3
2. TFM: DEFINICION Y COMPETENCIAS ......................................................................................... 3
3. EL PAPEL DE LOS TUTORES ....................................................................................................... 5
4. PERFILES DE TFM ......................................................................................................................... 6
5. DESARROLLO DEL TFM................................................................................................................ 6
5.1. PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA ............................................................................... 8
5.2. FASE DE TRABAJO .............................................................................................................. 8
5.2.1. ESTABLECIMIENTO DE OBJETIVOS........................................................................... 8
5.2.2. INICIO DEL TRABAJO ................................................................................................... 9
5.2.3. SESIONES DE SEGUIMIENTO ..................................................................................... 10
5.2.4. PREPARACIN DE LOS DOCUMENTOS .................................................................... 12
5.3. FASE DE ENTREGA DE LA MEMORIA DEL TFM ............................................................... 12
5.4. DEFENSA PBLICA DEL TFM ............................................................................................ .13
6. EVALUACION DEL TFM ................................................................................................................. 13
6.1. EVALUACIN CONTINUA Y POR COMPETENCIAS............................................................. 13
6.2. INSTRUMENTOS Y AGENTES DE EVALUACIN ................................................................. 14
6.2.1. CALIFICACIN DEL TUTOR ......................................................................................... 15
6.2.2. CALIFICACIN DEL TRIBUNAL.................................................................................... 14
6.2.3. CALIFICACIN FINAL ................................................................................................... 15
6.3. PLANTILLAS DE EVIDENCIAS (RBRICAS) ......................................................................... 16

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1. Presentacin
Este Manual presenta informacin especfica sobre la tutorizacin de la asignatura de Trabajo Fin de Mster (TFM) en la titulacin de Mster en Psicologa de la Educacin de la Universidad de Murcia, para los alumnos que la cursan.
Para ello, el documento detalla la definicin y competencias del TFM, establece los perfiles de
TFM, seala pautas generales sobre las distintas sesiones de seguimiento, y expone el proceso de evaluacin del mismo. Tambin se incluyen las distintas plantillas de evidencias que
constituyen la base de la evaluacin del TFM.

2. TFM: Definicin y competencias

El TFM es una asignatura obligatoria de 12 ECTS, ubicada en el tercer cuatrimestre, que tiene
como objetivo que los alumnos elaboren y defiendan un trabajo de investigacin cientfica relacionado con alguno de los mbitos conceptuales y aplicados de la Psicologa de la Educacin. Supone un total de 300 horas de trabajo para el alumno, la mayor parte de las cuales
consistirn en trabajo autnomo y dirigido por un tutor.
El objetivo de esta asignatura consiste en orientar al estudiante a integrar y manejar los
conocimientos, las competencias

y las habilidades aprendidas durante la realizacin del

programa; asimismo, permite evaluar la integracin y transferencia de los aprendizajes y

destrezas adquiridas. Se halla, adems, estrechamente ligado al practicum, de manera que el
estudiante sustente tericamente su propuesta de investigacin innovadora, que permita
generar una mejora en la prctica profesional e investigador.
Es, en definitiva, una actividad de aprendizaje autnomo en la que los estudiantes debern
mostrar sus conocimientos de aspectos claves de la evaluacin, la orientacin, intervencin e
investigacin en contextos educativos a partir del desarrollo de un tema especfico vinculado
a este mbito.
En el TFM se pretende que los alumnos den cuenta del dominio de las competencias aprendidas en la titulacin. stas son las que se describen a continuacin:

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Competencias Bsicas

CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolucin de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos
ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio.

CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar estudiando de un modo que habr de ser en gran medida autodirigido o autnomo.

Competencias de la asignatura y su relacin con las competencias de la titulacin

Capacidades para establecer con eficacia las conclusiones e implicaciones educativas

extradas del estudio realizado.
EM19.- Capacidades para disear y seleccionar instrumentos idneos que permitan la
recogida de informacin cualitativa para lograr los objetivos ehiptesis de investigacin.
EM 20 Capacidades para plantear problemas de investigacin segn importancia y notabilidad para el contexto psico-educativo.
EM 21. Dominar y aplicar los aspectos tericos y prcticos del proceso de investigacin desde las distintas perspectivas metodolgicas ms utilizadasen el mbito psicoeducativo.
CG1 - Disear, desarrollar y evaluar procesos de investigacin complejos que sern
aplicados a los diferentes contextos psicoeducativos mediante enfoques metodolgicos
novedosos.
CG2 - Aplicar los fundamentos tericos y metodolgicos adquiridos para construir, validar y emplear tcnicas e instrumentos avanzados en la investigacin psico-educativa,
as como el anlisis cualitativo y cuantitativo de la informacin recogida con dichos instrumentos.
CG6 - Seleccionar y manejar eficazmente las diferentes fuentes de informacin y documentacin en funcin de la problemtica a abordar.
CG10 - Capacidades para llevar a cabo reflexiones y anlisis en psicologa de la educacin utilizando conocimiento especializado, con precisin conceptual y rigor intelectual.

Capacidad para utilizar con fluidez y originalidad el lenguaje oral cientfico para exponer
y defender pblicamente el trabajo realizado.
Esta competencia de asignatura no se relaciona con ninguna competencia de titu
lacin.
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Capacidad para establecer un debate orientado a establecer un debate sobre las cuestiones que se susciten sobre del estudio realizado.
Esta competencia de asignatura no se relaciona con ninguna competencia de titu
lacin.

Aplicar los conocimientos adquiridos en el Mster a una propuesta concreta de prevencin, intervencin e investigacin, teniendo en cuenta los desarrollos tericos previos y
el marco educativo-social
Esta competencia de asignatura no se relaciona con ninguna competencia de titu
lacin.

Capacidades para llevar a cabo la recogida de datos, su anlisis e interpretacin con

las estrategias necesarias y adecuadas dependientes del tipo de estudio diseado.
Esta competencia de asignatura no se relaciona con ninguna competencia de titu
lacin.

3. El papel de los tutores

Tal y como establece el Reglamento, cada TFM estar siempre supervisado por un docente.
Este deber asistir y orientar al estudiante en la elaboracin y desarrollo del TFM, observar
que se cumplen los requisitos propuestos y emitir un informe de evaluacin del trabajo que
haya tutelado.
Un TFM podr contemplar la participacin de un cotutor o cotutora.
Las y los docentes tutores tendrn las siguientes funciones durante el desarrollo del TFM:
1. Proponer una o varias lneas de trabajo a desarrollar en forma de TFM.
2. Velar porque se desarrollen las competencias previstas.
3. Desarrollar adecuadamente las sesiones que suponen las distintas fases del TFM.
4. Evaluar de acuerdo a los procedimientos establecidos, las rbricas diseadas y las
competencias obtenidas por parte del alumno.

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4. Perfiles de TFM
De manera genrica se pueden distinguir dos perfiles de TFM:

Perfil

Descripcin
Es aquel trabajo que aporta una actualizacin del estado de la

Trabajo de revisin

cuestin sobre un tema aplicado relacionado con la Psicologa de

la Educacin (evaluacin, asesoramiento, intervencin, metodologa psicoeducativas)
Planteamiento y realizacin de una investigacin para responder a

Trabajo de investi-

los problemas planteados en el contexto educativo relacionados

gacin

con temas de la evaluacin, el asesoramiento, la intervencin, y/o

la metodologa psicoeducativas, etc.

5. Desarrollo del TFM

Una vez asignadas las plazas, el desarrollo del TFM se articula en cuatro fases fundamentales: fase inicial, fase de trabajo, fase de entrega de la memoria, y fase de defensa pblica del
TFM.
Dentro de estas fases se programan diversas sesiones de supervisin:
a) una sesin inicial para todos los alumnos en la que la Comisin de TFM har una presentacin de la asignatura.
b) 5 sesiones de 60 cada una con el tutor en las que se establecern los objetivos del trabajo y se har un seguimiento del mismo.
c) una sesin en la que la Comisin de TFM dar las orientaciones oportunas para la preparacin de los documentos que el estudiante tiene que presentar para la entrega y defensa del TFM.
La siguiente tabla muestra las sesiones de supervisin indicando a quin corresponde, la duracin de cada una de ellas, y si tienen carcter evaluable o no.
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Primer cuatrimestre
Sesin

Tiempo

Responsable

Evaluable

Fecha

S.1. Presentacin asignatura

60m

Comisin

NO

Primera semana
de Octubre*

S.2. Establecimiento de objetivos

60m

Tutor

NO

19-23 de Octubre*

S.3. Inicio de trabajo

60m

Tutor

SI

2-6 de
Noviembre*

S.4. Seguimiento del trabajo (I)

60m

Tutor

SI

16-20 de
Noviembre*

S.5. Seguimiento del trabajo (II)

60m

Tutor

SI

30 de Noviembre4 de Diciembre*

S.6. Seguimiento del trabajo (III)

60m

Tutor

SI

14-18 de Diciembre*

60m

Comisin

NO

Primera semana
de Enero*

Tiempo

Responsable

Evaluable

Fecha

S.1. Presentacin asignatura

60m

Comisin

NO

Primera semana
de Febrero*

S.2. Establecimiento de objetivos

60m

Tutor

NO

8-12 de Febrero*

S.3. Inicio de trabajo

60m

Tutor

SI

14-18 de Marzo*

S.4. Seguimiento del trabajo (I)

60m

Tutor

SI

11-15 de Abril *

S.5. Seguimiento del trabajo (II)

60m

Tutor

SI

9-13 de Mayo *

S.6. Seguimiento del trabajo (III)

60m

Tutor

SI

23-27 de Mayo*

60m

Comisin

NO

23-27 de Mayo*

S.7. Preparacin de los documentos

* Fecha mxima sugerida

Segundo cuatrimestre
Sesin

S.7. Preparacin de los documentos

* Fecha mxima sugerida

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5.1. Presentacin de la asignatura

Ser una sesin formativa y de orientacin para todas las personas matriculadas, en la que
el/la Coordinador/a del Mster informar sobre el acceso a la normativa correspondiente y a
los documentos acadmicos de la asignatura que estarn disponibles en el Aula Virtual (Gua
del Estudiante, Gua de plagio, Gua de estilo, Extracto normativa APA, etc.) y sobre las sesiones de trabajo que se llevarn a cabo para el desarrollo de la asignatura.

5.2. Fase de trabajo

En esta fase el tutor de TFM se reunir con sus estudiantes a lo largo de 5 sesiones en las
que:

proporcionar informacin sobre el tema del TFM, delimitar el alcance del trabajo del
alumno, y especificar los objetivos del trabajo.

proporcionar las lecturas introductorias al tema del TFM (bien directamente o bien en
forma de referencias) y podr proponer actividades ligadas a esas lecturas.

ir supervisando progresivamente el trabajo de preparacin del TFM por parte del estudiante y la puesta en marcha del trabajo

ofrecer la retroalimentacin oportuna sobre el desarrollo del trabajo.

ofrecer la informacin necesaria para terminar el proyecto de TFM y prepare la memoria del trabajo.

5.2.1. Establecimiento de objetivos

Ser una sesin de 60 minutos en la que el tutor se reunir con el alumno de forma individual
o grupal. El objetivo fundamental de esta sesin es proporcionar informacin sobre el tema del
TFM, delimitar el alcance del trabajo del alumno, y especificar y delimitar los objetivos del trabajo.
En esta sesin, el tutor proporcionar al alumno lecturas introductorias al tema del TFM (bien
directamente o bien en forma de referencias) y podr proponer actividades ligadas a esas lecturas.
Trabajo previo
Objetivo
Duracin

Ninguno
Establecimiento de objetivos
60 minutos
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Hay evaluacin?
Plantilla de evidencias

Puntos que deben tratarse

con el alumno

No
No se aplica
1. Determinar el objetivo general del TFM dentro de la lnea propuesta.
2. Determinar con el alumno el tipo de TFM (revisin, investigacin
o aplicacin/intervencin).
3. Orientar para realizar una bsqueda bibliogrfica y entregar lecturas iniciales.
4. Acordar un cronograma de trabajo con el alumno.
5. Tratar lo que se evaluar en la siguiente sesin.

Documentacin que el tutor Descriptores y orientacin para realizar una bsqueda bibliogrfiaporta
ca.
2-3 lecturas iniciales sobre el tema del TFM.
1. Deber conocer el objetivo y tipo de su TFM.
2. Tendr material para comenzar el TFM.
Al finalizar la sesin, el
3. Tendr un cronograma de trabajo.
alumno...
4. Conocer lo que se va a evaluar en la sesin siguiente.
5. Conocer lugar y hora para la sesin siguiente.
6. Previamente a la sesin siguiente el alumno remitir:
Revisin bibliogrfica realizada.
Descripcin tcnica del objetivo y tema del TFM.
Plan de actuaciones para la consecucin del objetivo general.

Durante esta sesin el tutor no aplicar ninguna plantilla de evidencias.

5.2.2. Inicio del trabajo

Ser una sesin de 60 minutos en la que el tutor se reunir con el alumno de forma individual
o grupal. El objetivo fundamental es supervisar el trabajo de preparacin del TFM por parte del
alumno y poner en marcha el trabajo.
En esta sesin, el tutor guiar al alumno para tener un proyecto de TFM totalmente cerrado,
asegurndose de que:
1. se determina el alcance del mismo y
2. se establece un plan de trabajo adecuado para terminarlo en los plazos determinados.
Durante esta sesin el tutor aplicar la plantilla de evidencias correspondiente para valorar el
trabajo autnomo del alumno.

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En fecha acordada, el alumno enviar al tutor un documento de trabajo que incluya:

Trabajo previo

Descripcin tcnica del objetivo y tema del TFM.

Revisin bibliogrfica realizada.

Plan de actuaciones para la consecucin del objetivo general.

Objetivo

Inicio del trabajo

Duracin

60 minutos

Hay evaluacin?

Plantilla de evidencias

1. Revisar el documento de trabajo enviado por el alumno.

Puntos que deben tratarse
con el alumno

2. Aplicar la plantilla de evidencias.

3. Revisar el cronograma.
4. Tratar lo que se evaluar en la siguiente sesin.

Documentacin que el tutor Orientaciones especficas para la siguiente sesin dependiendo

aporta
del tipo de trabajo.

1.
Al finalizar la sesin, el
alumno...

Tendr una valoracin de su trabajo y sabr su nota en la

plantilla de evidencias.

2.

Tendr orientaciones para continuar el TFM.

3.

Conocer lo que se va a evaluar en la siguiente sesin de

supervisin.

5.2.3. Sesiones de seguimiento

Como se ha indicado anteriormente, sern tres sesiones de 60 minutos en la que el tutor se
reunir con el alumno de forma individual o grupal. El objetivo de estas sesiones es que el
alumno pueda presentar el estado del proyecto de TFM y reciba la retroalimentacin oportuna
por parte del tutor, para lo cual el alumno deber haber entregado previamente (en fecha pactada) un borrador con el contenido del TFM, donde el alumno demostrar que est superando
las exigencias que se habrn ido planteando hasta este momento.
Durante estas sesiones el tutor aplicar una plantilla de evidencias para valorar el trabajo autnomo del alumno.
El esquema de trabajo que se seguir en las dos primeras sesiones de seguimiento ser el
siguiente:

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Trabajo previo

En fecha acordada, el alumno enviar al tutor un documento de trabajo que incluya el estado actual del TFM.

Objetivo

Revisin del desarrollo del trabajo

Duracin

60 minutos

Hay evaluacin?

Plantilla de evidencias

Puntos que deben tratarse

con el alumno

1.

Revisar el documento de trabajo enviado por el alumno.

2.

Aplicar la plantilla de evidencias.

3.

Revisar el cronograma.

4.

Tratar lo que se evaluar en la siguiente sesin.

Documentacin que el tutor

aporta

Orientaciones especficas para la siguiente sesin dependiendo

del tipo de trabajo.

1.
Al finalizar la sesin, el
alumno...

Tendr una valoracin de su trabajo y sabr su nota en la

plantilla de evidencias utilizada

2.

Tendr orientaciones para continuar el TFM.

3.

Conocer lo que se va a evaluar en la sesin de supervisin

siguiente

En la ltima sesin de seguimiento, el esquema bsico de trabajo ser el que sigue a continuacin:
Trabajo previo

En fecha acordada, el alumno enviar al tutor los borradores de la

memoria de TFM.

Objetivo

Revisin del trabajo

Duracin

60 minutos

Hay evaluacin?

Plantilla de evidencias
Puntos que deben tratarse
con el alumno

1.

Revisar el documento de trabajo enviado por el alumno

2.

Aplicar la plantilla de evidencias

Documentacin que el tutor

Orientaciones especficas para ultimar el trabajo.
aporta

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Al finalizar la sesin, el
alumno...

1. Tendr una revisin de los documentos presentados.

2. Tendr una valoracin de su trabajo y sabr su nota en la plantilla de evidencias.

5.2.4. Preparacin de los documentos

Ser una sesin formativa y de orientacin de 60 minutos para todas las personas matriculadas, en la que el/la Coordinador/a del Mster recordar y dar unas pautas especficas sobre
la elaboracin formal de la Memoria de TFM y la exposicin de la misma.

5.3. Fase de entrega de la Memoria del TFM

Tal y como seala el Reglamento de Trabajos de Fin de Grado y de Fin de Mster de la Universidad de Murcia, la presentacin y depsito de los trabajos se realizar a travs de la web,
desde la herramienta de GESTIN TF (https://tf.um.es). El formato de los trabajos deber ser
un archivo PDF para facilitar su posterior archivo.
Esta documento del TFM, en el mismo archivo pdf, incluir una memoria que recoja el contenido del trabajo realizado. Deber tener una extensin entre 50-80 pginas (incluidos Anexos),
y seguir la estructura detallada a continuacin:
1. Portada: debe incluir el logo de la Universidad de Murcia, el ttulo del TFM, el
nombre del autor, el nombre del tutor y la convocatoria.
2. La primera pgina con contenido incluir el ttulo, el autor, y un resumen en castellano y en ingls con un mnimo de 200 y un mximo de 300 palabras.
3. Declaracin de originalidad del documento.
4. ndice
5. Desarrollo de los distintos epgrafes que componen el informe, que podrn variar
en funcin del tipo de TFM.
6. Fuentes y Referencias bibliogrficas: tras el apartado de conclusiones se insertar la bibliografa consultada para la elaboracin del trabajo, siguiendo la normativa
APA.
7. Anexos, si los hubiere.
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La memoria se confeccionar siguiendo una Gua de estilo del TFM.

En esta fase, una vez que el estudiante ha depositado el TFM en la plataforma web, los tutores procedern a evaluar el documento del Informe y posteriormente validar el TFM en la
aplicacin web https://tf.um.es.

5.4. Defensa pblica del TFM

El Reglamento por el que se regulan los Trabajos de Fin de Grado y Fin de Mster de la Universidad de Murcia establece que los TFM deben ser expuestos pblicamente.
En el Mster de Psicologa de la Educacin, la defensa pblica consistir en una exposicin
oral ante un tribunal constituido por 3 profesores docentes del mster. Dicha exposicin tendr
una duracin mxima de 20 minutos, tras la cual los miembros del tribunal podrn realizar las
consideraciones y preguntas durante un perodo de 10-15 minutos a las que el estudiante deber responder.
El procedimiento para la defensa pblica ser informado por parte de la comisin Acadmica
del Mster con la antelacin suficiente y siguiendo para ello lo indicado por el Reglamento de
Exmenes, el lugar y hora en que se realizarn las defensas de los TFG/TFM.

6. Evaluacin del TFM

6.1. Evaluacin continua y por competencias
La evaluacin de los TFM en el Mster en Psicologa de la Educacin es continua y por competencias. Eso implica que a lo largo de todo el proceso de elaboracin del TFM se utilizarn
distintas plantillas de evidencias (o rbricas) para asegurar que los alumnos demuestran los
resultados de aprendizaje adecuados a los distintos perfiles de trabajos.
Al ser evaluacin continua, lo que vale es la nota final lograda y no el promedio en los casos
en que un mismo tem de la plantilla se repita a lo largo de la supervisin (por ejemplo, grado
de autonoma del estudiante, o esquema desarrollado.

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6.2. Instrumentos y agentes de evaluacin

La evaluacin del TFM se har mediante una serie de instrumentos diversos. La siguiente
tabla indica el peso de cada uno de ellos, las plantillas que se utilizan para evaluarlos y el responsable de su evaluacin:
Instrumento

Peso

Valoracin de los documentos del TFM

70%

Evaluador
Tutor (40%)
Tribunal (30%)

Valoracin de la defensa pblica

30%

Tribunal

6.2.1. Calificacin del tutor

Con posterioridad a la fecha mxima de entrega de la memoria, el tutor validar el TFM del
estudiante a travs de la aplicacin web https://tf.um.es. Para ello tendr que subir un documento pdf en el que har constar los datos bsicos del TFM (estudiante, lnea, tipo de TFM,
nombre del tutor) y la calificacin otorgada. El modelo para dicho documento ser remitido
por parte de la comisin del TFM en su momento.
La calificacin se basar en las evaluaciones realizadas en:
1. la plantilla de evidencias utilizada en las sesiones de revisin.
2. la plantilla de evidencias utilizada para evaluar la memoria del alumno.

6.2.2. Calificacin del tribunal

El coordinador de la asignatura har pblico, con la antelacin suficiente y a travs del sitio
web de la asignatura en el Aula Virtual, la convocatoria indicando el lugar y hora en que se
realizarn las defensas de los TFM.
El tribunal deliberar sobre la calificacin global del TFM teniendo en cuenta: a) el informe del
tutor o tutora y, en su caso, la ponderacin que ste pueda tener de acuerdo con la normativa
propia del centro en la calificacin final; b) el contenido y forma del trabajo presentado c) la
exposicin y defensa del mismo.

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La calificacin del tribunal ser la media aritmtica de las calificaciones asignadas al trabajo
por cada uno de los miembros del mismo.
Los estudiantes solamente sern calificados por el tribunal cuando hayan aprobado las restantes asignaturas del plan de estudios en ese curso acadmico o en el siguiente. En caso contrario, debern proceder a una nueva matriculacin, presentacin y defensa del TFM.

6.2.3. Calificacin final

La calificacin de Tutores y Tribunales por cada estudiante ser enviada al responsable de la
asignatura, que aplicar la ponderacin correspondiente de las puntuaciones y proceder a
cumplimentar el acta. Dicho responsable aplicar la ponderacin correspondiente de las puntuaciones del Tutor y del Tribunal, as como las Matrculas de Honor a los que corresponda.
Adems, asignar un punto adicional a la nota global en caso de aquellos TFMs cuya defensa
pblica (tanto el documento de defensa as como la defensa) se realice en ingls, siempre que
esta lengua no sea la nativa del estudiante. Por ltimo ser el encargado de subir las notas al
Acta en Aula Virtual y envo a Secretara, as como de atender las reclamaciones que hubieran, en su caso.
Se asignar la calificacin de no presentado cuando:

el alumno no presente finalmente la memoria del TFM.

no haya defendido pblicamente su trabajo, aun habiendo realizado las sesiones de

supervisin y presentado el informe final a travs de la herramienta informtica GESTIN TF (https://tf.um.es).

Se asignar la calificacin de suspenso a aquel alumno que se encuentre en alguna de las

siguientes situaciones:
a) No se ha incorporado a ninguna de las sesiones de supervisin
b) No haya superado satisfactoriamente la evaluacin en alguno de sus apartados.
Podrn acceder a la mencin de Matrcula de Honor, a criterio de los tribunales, quienes hayan obtenido una calificacin igual o superior a 9.0 puntos. Su nmero no podr exceder del
5% de los alumnos matriculados en la asignatura en el curso acadmico. A estos efectos la
asignacin de las menciones corresponder siempre al coordinador de la asignatura, de
acuerdo con los presidentes de los diferentes tribunales, en su caso.

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Cuando el trabajo haya sido presentado y defendido pero no haya podido ser calificado en
ninguna convocatoria del curso acadmico, se podr realizar una nueva matrcula de la asignatura y proceder a la calificacin de la misma en el curso inmediatamente siguiente, y por
una nica vez, sin coste econmico adicional. En caso contrario ser necesaria una nueva
matriculacin, a la que se dar el tratamiento de tercera matrcula.
Si una vez calificado el estudiante obtuviere la calificacin de suspenso, proceder una nueva
matriculacin.

6.3. Plantillas de evidencias (rbricas)

El proceso de evaluacin del TFM estar basado en distintas plantillas de evidencias (o rbricas) que determinan si el alumno ha demostrado un determinado resultado de aprendizaje
(correspondiente a alguna competencia de asignatura) y en qu grado. De esta forma, la actuacin del tutor y de los evaluadores del tribunal se guiar siempre por las plantillas, favoreciendo as una mayor objetividad y que todos los alumnos tengan una misma evaluacin de su
trabajo.

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Anexo 1: Plantilla evaluacin tutor, sesiones supervisin (proceso)

Resultado de aprendizaje
Fecha de evaluacin por el tutor:
S1. Descripcin del objetivo del TFM
S2. Organizacin, planificacin y seguimiento del
trabajo en las distintas fases
S3. Realiza una bsqueda bibliogrfica adecuada al
objetivo del TFM
S4. Puntualidad en las entregas segn la programacin
acordada
S5. Es capaz de desarrollar el trabajo de manera autnoma
Promedio (0-10 puntos):
Ponderacin 15% sobre 100% Tutor

Sesin

Sesin

Sesin

xx/xx/201x

xx/xx/201x

xx/xx/201x

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Sesin

Sesin

Nota final
Tutor

xx/xx/201x

xx/xx/201x

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Anexo 2.- Plantilla de evidencias sobre la Memoria del TFM (Tutor)

Fecha de evaluacin por el tutor:

Resultados de Aprendizaje

NOTA (0-10)

FORMATO
F1. Aspecto esttico de la Memoria. El trabajo se adecua a la norma de formato de los TFMs de la Facultad de Psicologa.
F2. La estructura de la Memoria se adapta al tipo de TFM (revisin, investigacin, aplicacin).
F3. La expresin utilizada en la memoria se adecua a una expresin acadmica (Gua de estilo de redaccin y citacin).
F4. Las referencias bibliogrficas se adecuan a la norma APA vigente.
Valoracin formato (0-10)
Valoracin formato (pond. 25% sobre 100% Tutor)

CONTENIDOS
DOMINIO DE CONTENIDOS EN TF ASPECTOS COMUNES
C1. La introduccin de la Memoria analiza el objetivo de estudio, la situacin actual, si procede, y plantea los objetivos
o hiptesis del TFM.
C2. En la Memoria se comentan y analizan trabajos pertinentes al tema y de una manera adecuada
C3. La metodologa empleada es coherente y adecuada a los objetivos
C4. Es capaz de discutir e interpretar los resultados y conclusiones del trabajo
C5. Tratamiento de la relevancia educativa del trabajo realizado
DOMINIO DE CONTENIDOS EN TF REVISION
CR1. Se ha utilizado un nmero suficientemente amplio y variado de documentos sobre el tema
CR2. Utiliza la metodologa de revisin adecuada a los objetivos del trabajo
CR3. Que se haga un desarrollo ordenado y coherente de la temtica
DOMINIO DE CONTENIDOS EN TF INVESTIGACIN
CI1. Es capaz de plantear hiptesis cientficas
CI2. Es capaz de disear una investigacin
CI3. Tiene la capacidad de poner en marcha la investigacin
CI4. Es capaz de analizar los datos obtenidos en la investigacin
DOMINIO DE CONTENIDOS EN TF APLICACIN / INTERVENCIN
CA1. Adecuacin entre problemtica planteada, necesidad y objetivos del trabajo
CA2. Claridad y coherencia en el diseo de aplicaciones /intervenciones
CA3. Viabilidad de la propuesta
** Penalizacin por:
(1) Plagio (ms abajo explicar tipo y extensin, en caso de detectarlo)
(2) En caso de existir dudas razonables sobre autora (por ej., elaboracin de pruebas o instrumentos, anlisis completo
de datos estadsticos, etc. realizados por otras personas por encargo o contratacin de servicios del alumno/a del trabajo
Valoracin contenidos (0-10)

Valoracin contenidos (60% sobre 100% Tutor)

Valoracin general de la Memoria (NOTA MEDIA, de 0-10)
Ponderacin Memoria: 85% sobre 100% Tutor:

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GUA DEL ESTUDIANTE DEL TFM MSTER EN PSICOLOGA DE LA EDUCACIN

Anexo 3.- Plantilla de evidencias para la exposicin y defensa pblica del

TFM (Tribunal)
Fecha exposicin alumno/a:

xx/xx/xxxx

TRIB. 1
0-10

Resultados de Aprendizaje

TRIB. 2
0-10

TRIB. 3
0-10

PROMEDIO
0-10

CONTENIDOS, ASPECTOS COMUNES

1. La introduccin de la memoria analiza el objetivo de estudio, la situacin
actual, si procede, y plantea los objetivos o hiptesis del TFM.
2. En la memoria se comentan y analizan trabajos pertinentes con el tema y
de una manera adecuada
3. La metodologa empleada es coherente y adecuada a los objetivos
4. Es capaz de discutir los resultados y conclusiones del trabajo
5. Tratamiento de la relevancia educativa del trabajo realizado
Valoracin global (NOTA MEDIA, de 0 a 10):
Ponderacin 40% sobre 100% Tribunal:

PRESENTACIN UTILIZADA PARA LA EXPOSICIN*

1. La presentacin centra la atencin del oyente.
2. El contenido de la presentacin sintetiza el trabajo realizado.
3. En la presentacin quedan reflejados los resultados del trabajo.
4. La expresin utilizada en la presentacin se adecua a una expresin acadmica.
Valoracin global del documento (NOTA MEDIA, de 0 a 10):
Ponderacin 20% sobre 100% Tribunal:

EXPOSICIN Y DEFENSA PBLICA

0 - 10

0 - 10

0 - 10

0 - 10

1. El alumno ha expuesto de manera adecuada y con soltura

2. El alumno demuestra dominio del contenido expuesto.
3. La exposicin del alumno sintetiza de manera adecuada el contenido del
trabajo realizado.
4. El alumno aclara razonablemente las dudas o preguntas del tribunal.
Penalizacin por exceder tiempo exposicin
(-0.2 puntos por minuto)
Valoracin global de la exposicin y defensa pblica (NOTA MEDIA):
Ponderacin 40% sobre 100% Tribunal:

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