INTRODUCCIN

Uno de los problemas sociales con mas incidencia que se vive en la ciudad de
Huancayo es el Maltrato Infantil de los nios, situacin que afecta en el normal
desarrollo fsico y psicolgico que traen consecuencias funestas mas adelante cuando
estos tengan que enfrentarse a la sociedad civil en resolver alguna situacin de cualquier
ndole, situacin que poco a nada hacen las instituciones tutelares ignorando la
normatividad existente.
En tal sentido el presente proyecto de Investigacin se plasma en este panorama
que se vive en el contexto de Huancayo.

LOS INTEGRANTES

DEDICATORIA: A todos que se esfuerzan

en hacer valorar los derechos y deberes del
nio y adolescente...

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1

DEFINICIN DEL PROBLEMA (DESCRIPCIN DEL PROBLEMA)

El distrito de Huancayo en la actualidad es el ms violento de Junn, vale
decir, el sector en donde se registra mayor nmero de casos referentes a
violencia sexual y psicolgica en contra de mujeres y nios, de acuerdo a
datos del DEMUNA que funciona en la comisara de Huancayo quien
adems sostiene que la violencia sexual infantil ha crecido en 20% respecto
al ao anterior.
Se han registrado al ao un aproximado de 1 390 casos de violencia familiar
y sexual, mientras que el Tambo 1 209, siendo alarmante el caso, cifra que
slo corresponde al 30% respecto al registro de diferentes entidades que
luchan por erradicar la violencia sexual y familiar en el pas y principalmente
en las zonas en donde las mujeres y nios no son consideradas en su real
magnitud, es decir como seres humanos con derechos, que se atiende slo en
el Centro especializado, pues si se suma los casos que se registran en las,
comisaras, y otros, la cifra supera los 7 463 casos.
Aunque las cifras son elevadas, las dificultades para conocer de manera
objetiva la magnitud de este problema es la falta de informacin centralizada
a nivel local, que no permite afirmar que junto a esta informacin dispersa,
existe un significativo nmero de casos que no son reportados.
En este sentido y considerando la necesidad de reducir los niveles de
incidencia de la violencia y maltrato infantil que afectan a la poblacin
infantil, formulamos el problema.

1.2

FORMULACIN DEL PROBLEMA

La incidencia de maltrato infantil en la ciudad de Huancayo influye
negativamente en el desarrollo emocional, fsico del nio que es victima del
abuso y maltrato recibido.

1.3

JUSTIFICACIN

Una de las primeras causas por la cual es posible que el nio maltratado sufra
futuras alteraciones en su desarrollo como persona es la asimilacin de la
conducta vivida en el entorno familiar. El hombre trae al nacer slo
conductas reflejas o innatas que son principalmente impulsos biolgicos muy
elementales y bsicos que le permiten comunicarse con el mundo exterior. A
partir de estas conductas y con la ayuda de los adultos es que aprender a
relacionarse y a actuar en este mundo.
El rol del adulto, por tanto no se circunscribe solo a la satisfaccin de las
necesidades bsicas del nio: alimentacin, abrigo, higiene, sino tambin a la
necesidad de afecto que es la ms importante de todas, el factor principal de
influencia en la configuracin de la personalidad del individuo y su
sociabilizacin por lo que la violencia y maltrato infantil en la ciudad de
Huancayo es un fenmeno social que se debe de tratar de amenguar, por lo
que es de suma importancia llegar al meollo del asunto.
1.4

LIMITACIONES
1.4.1

EL ESPACIO

: La ciudad de Huancayo

1.4.2

EL TIEMPO

: abril a agosto 2006

1.4.3

EL UNIVERSO

: Los nios de 08-14 aos

FORMULACIN DE OBJETIVOS
2.1

OBJETIVOS GENERALES
Conocer las principales causas de la incidencia del maltrato infantil en la
ciudad de Huancayo.

2.2

OBJETIVOS ESPECFICOS
- Conocer los efectos negativos que estn causando en los nios menores
de 8 a 14 aos de edad en la ciudad de Huancayo.
- Conocer las principales factores que influyen el en agresor para con la
victima (nios de 8 a 14 maos).

- Proponer medidas o programas de orientacin social para amenguar el

problema social que se vive en la actualidad en la ciudad de Huancayo.
3

MARCO TERICO CONCEPTUAL

3.1

ANTECEDENTES DE ESTUDIO

Trabajo publicado en el "La UNIFE LIMA- PERU " en octubre de

2002, concluy su investigacin diciendo que entre violentos agresores
eran sorpresivamente similares sus historias de la niez, sus problemas
familiares y sus diagnsticos psiquitricos. La prevalencia de problemas
psiquitricos y familiares durante la niez era alta en todos los casos
estudiados. El 57,5 % de los individuos experiment el abuso fsico y
una cifra similar se registr en los que tuvieron problemas familiares. El
71% del grupo consume actualmente drogas mientras que la mayora del
grupo es alcoholdependiente.

En otra investigacin publicada en la revista "Paradigmas Sociales" de

enero de 2003 se hace referencia que todo tipo de abuso era ms
frecuente

en aquellos

que provinieran

de

entornos

familiares

corrompidos y distorsionados. Otras de las causas que puede provocar

serias consecuencias en el desarrollo del nio son las alteraciones tanto
en el mbito psquico, fsico o psicolgico que provoca el ser sometido a
cualquier tipo de maltrato. Las secuelas que se desprenden de esto
pueden provocar consecuentemente personalidades adictivas, psicticas o
violentas. Esta afirmacin puede ser sostenida por los resultados y
conclusiones de varios trabajos.

En mayo de 2004, en "la ONG MANITAS UNIDAS , en un artculo

denominado justamente "Caractersticas clnicas de mujeres con una
historia de abuso durante su niez: heridas sin curar", se concluy que
tanto el abuso sexual o fsico durante la niez est asociado con
problemas de salud en el adulto incluyendo sntomas fsicos, problemas
psicolgicos y abuso de drogas.

3.2

BASES TERICAS
1. Definicin de maltrato infantil
Desde hace varios aos, diversos autores han tratado de definir desde
diferentes puntos de vista y diferentes perspectivas al maltrato infantil con el
fin de buscar una solucin al problema y la definicin ms aceptada hasta
ahora ha sido la de Musito y Garca (1996) en la que se menciona que el
maltrato es cualquier dao fsico o psicolgico no accidental a un menor,
ocasionado por sus padres o cuidadores, que ocurre como resultado de
acciones fsicas, sexuales o emocionales o de negligencia, omisin o comisin,
que amenazan al desarrollo normal tanto fsico como psicolgico del nio"
2. Tipos de maltrato infantil.
El maltrato infantil se subdivide en dos grupos:
1) Pasivo: Comprende el abandono fsico, que ocurre cuando las necesidades
fsicas bsicas del menor no son atendidas por ningn miembro del grupo que
convive con l. Tambin comprende el abandono emocional que consiste en la
falta de respuesta a las necesidades de contacto fsico y caricias y la
indiferencia frente a los estados anmicos del menor.
2) Activo: Comprende el abuso fsico que consiste en cualquier accin no
accidental por los padres o cuidadores que provoquen dao fsico o
enfermedad al menor. La intensidad puede variar desde una contusin leve
hasta una lesin mortal. Tambin comprende el abuso sexual, que consiste en
cualquier tipo de contacto sexual con un menor por parte de un familiar, tutor
o cualquier otro adulto. La intensidad del abuso puede ir desde el
exhibicionismo hasta la violacin. El abuso emocional tambin entra en esta
categora de abuso activo y se presenta bajo la forma de hostilidad verbal,
crnica (insultos, burlas, desprecios, crticas, amenazas de abandono, etc.) y el
bloqueo constante de las iniciativas infantiles (puede llegar hasta el encierro o
confinamiento) por parte de cualquier miembro adulto del grupo familiar.
Otra forma de maltrato infantil es el caso de los nios testigos de violencia,
"cuando los nios presencian situaciones crnicas de violencia entre sus
padres. Los estudios comparativos muestran que estos nios presentan

trastornos muy similares a los que caracterizan a quienes son vctimas de

abuso (Corsi, 1994).
Respecto a lo que se refiere a las agresiones psquicas o psicolgicas, que
estn dirigidas a daar la integridad emocional del nio comprenden todo tipo
de manifestaciones verbales y gestuales, as como actitudes que los humillan y
degradan pero esto no es lo ms grave, pues las heridas del cuerpo duelen pero
tienden a cicatrizar pero las heridas del alma que no dejan evidencia fsicatardan mucho ms en sanar si es que sanan antes de que se le acumule otra
herida ms, estas generan sentimientos de desvalorizacin, baja estima e
inseguridad personal, los cuales ms tarde pueden manifestarse en violencia
social.
3. Actitudes y creencias hacia el maltrato infantil
Papalia y Olds (1998) sealan que "Los nios se ven afectados tanto por lo que
sus padres hacen como por lo que piensan", es decir por las actitudes y
creencias de los mismos, segn este autor seala que "Podemos definir una
actitud como una predisposicin para responder a un estmulo en particular de
una manera particular. Una actitud representa una mayor probabilidad de que
una persona reaccione frente a una experiencia o comunicacin dadas de una
forma en particular en vez de hacerlo en otra forma"(Manheim, 1983).
La actitud segn Morales (1994), tiene tres componentes y son los que siguen:
1. Cognitivo: Consta de las percepciones de la persona sobre el objeto de
la actitud y de la informacin que posee sobre l.
2. Afectivo: Si la evaluacin surge ms bien de experiencias intensas, de
carcter positivo o negativo, con el objeto de la actitud, el proceso es
afectivo. ste est compuesto por los sentimientos que dicho objeto
despierta.
3. Cognitivo-conductual: El tercero incluye las tendencias, disposiciones
e intenciones hacia el objeto, as como las acciones dirigidas hacia l.
Y finalmente es conductual si la evaluacin surge de manera gradual de
la implicacin conductual de la persona con el objeto.
A las actitudes a veces se les suele llamar creencias pues segn Manheim
(1983) menciona que las creencias son observaciones de hechos o realidades,

no son lo mismo que la realidad sino que representan la forma en que el

individuo mira la realidad, la descripcin de s mismo, de su medio ambiente
fsico y social, la forma en que percibe su contexto, el medio dentro del cul
vive y acerca del cual se forma juicios y valores.
Con respecto a lo anterior, cabe sealar que no todas las creencias estn sujetas
a prueba y para ello se sealar a continuacin las dos clases de creencias.
Pueden existir al menos dos clases de creencias segn menciona Manheim
(1983) y son las siguientes:
La primera es una creencia en algo, la segunda una creencia acerca de algo. La
diferencia entre las dos consiste en que la creencia en algo no se puede
comprobar ni impugnar por observacin, por lo menos no brevemente.
Tampoco existe una manera fsica de medirla, aunque mucha gente cree que
este tipo de creencias existe y esto influye en su conducta. Por otro lado, las
creencias acerca de algo son constantemente sujetas a pruebas. Cada una de
estas creencias pueden ser comprobadas. Cada creencia de este tipo puede ser
juzgada a travs de hechos observables y se pueden evaluar sus mritos
empricamente por tanto, este tipo de creencias son las que se evaluarn en el
presente estudio.
Las creencias paternas, que son las que aqu interesan segn Papalia y Olds
(1998) tienen origen en la cultura pues se encontr que un estudio realizado en
California relacion creencias de los padres sobre crianza, inteligencia y
educacin, con el desempeo escolar de sus hijos (Okagaki y Steinberg, 1993).
La identificacin de este estudio de diferencias culturales en las creencias de
los padres puede ayudar a los profesores y a los mismos padres a entender un
poco ms a los nios, a desarrollar una forma de vida diferente a las de ellos y
darse cuenta de su propia situacin.
4. Antecedentes histricos del problema del maltrato infantil
Segn varios autores, que aqu se abordarn, este fenmeno del maltrato
infantil ocurre desde los inicios de la humanidad; "la historia de maltrato a
menores ocurre desde que el ser humano se encuentra en la faz de la tierra. Por
lo tanto, debe entenderse y aceptarse que ste es un fenmeno tan antiguo
como la humanidad misma y no una caracterstica peculiar de la sociedad

moderna"(Loredo 199 ), diversas culturas a lo largo de la historia de todo el

mundo lo han utilizado como una forma de educacin y crianza para los hijos.
El maltrato infantil aparece como una forma de interaccin humana muy
difundida. Hoy en da la violencia hacia los nios reviste formas ms sutiles,
se ejerce de manera silenciosa en el hogar, la calle o la escuela, y se ha
convertido en una prctica comn y socialmente aceptada.
Sin embargo, hasta hace muy poco se le ha puesto el inters debido al
problema, se le ha clasificado y considerado como tal y ha incrementado la
atencin en ste, como lo menciona "El fenmeno de la violencia y el maltrato
dentro del mbito familiar no es un problema reciente. Los anlisis histricos
revelan que ha sido una caracterstica de la vida familiar tolerada, aceptada
desde tiempos remotos. Sin embargo, algunas dcadas atrs, expresiones tales
como nios maltratados, mujeres golpeadas o abuso sexual tal vez haban sido
comprendidos pero no consideradas como sinnimo de graves problemas
sociales" Corsi (1994), segn este autor, la violencia familiar comenz a
abordarse como problema social grave a comienzos de los 60, cuando algunos
autores describieron el "sndrome del nio golpeado", redefiniendo los malos
tratos hacia los nios; tambin el abordaje periodstico de estos casos,
contribuy a generar un incremento de la conciencia pblica sobre el
problema. Tambin Corts y Cantn (1997) mencionan que el abuso infantil ha
existido siempre aunque ha sido durante los ltimos 150 aos cuando ha ido
emergiendo como un problema social y una considerable cantidad de
instituciones sociales y legales se han ocupado de l y que en un principio, este
fenmeno no recibi atencin como tal, sino que dentro del esfuerzo por
acabar con el problema de los nios vagabundos e indigentes se encontraron
diversos casos de maltrato infantil.
Berk (1999) seala un aspecto muy importante y decisivo en la aceptacin del
problema del maltrato infantil como tal y seala que este problema es tan viejo
como la historia humana, pero solo recientemente ha habido aceptacin amplia
de que el problema existe, investigacin centrada en entenderlo, y programas
dirigidos a ayudar al nio maltratado y a las familias y quiz este aumento de
inters pblico y profesional es debido al hecho de que el maltrato infantil es

muy comn en grandes naciones industrializadas o desarrolladas como las no

desarrolladas y en vas de desarrollo, es decir que la incidencia de este
problema se ha incrementado tanto mundialmente que se ha salido del control
social. Esto resalt claramente cuando Marcovich(1981) seal que cada
minuto un nio sufra maltrato fsico o verbal por parte de alguno de sus
padres.
Por otro lado, "tanto el maltrato infantil como la violencia intrafamiliar son
fenmenos sociales que han gozado de aceptacin en nuestra cultura, a pesar
de que en los ltimos tiempos estas conductas han sido condenadas por
constituir algunas de las formas de violencia ms comunes penetrantes en
nuestra sociedad todava miles de nios y mujeres sufren de manera
permanente actos de maltrato fsico, psicolgico y sexual en su propio hogar.
Hasta ahora ha habido una separacin histrica entre la violencia domstica y
el maltrato infantil, la primera sali a la luz pblica debido al trabajo de las
organizaciones de proteccin a las mujeres".
La revista Boletn (1996) en el artculo llamado el castigo corporal en la
niez: endemia o epidemia?, afirma que los aos sesenta marcan un hito en la
historia referente a la violencia contra los nios, ya que durante este ese
periodo se describi el sndrome del nio maltratado y se le acuo este nombre
y desde entonces se han multiplicado los trabajos sobre el tema pero a pesar de
las investigaciones realizadas, an queda mucho por aclarar sobre la
epidemiologa de la violencia contra los nios, sus causas y sus mecanismos y
las medidas ms eficaces para prevenirla. Sin embargo, los conocimientos
acumulados hasta ahora constituyen suficientes bases para la accin y
justifican la formulacin de programas de intervencin sobre las bases
cientficas.
Por tanto, cabe aclarar que este tema en la actualidad ha cobrado inters pero
no el necesario para actuar de manera participativa, es decir, para implementar
nuevos programas de prevencin y ayuda psicolgica para padres as como
poner en marcha los ya existentes.
5. Causas del maltrato infantil

10

Las fuentes revisadas concuerdan en que el maltrato infantil es un problema

multi factorial, es decir multi causal y multi disciplinario y de todos ellos, los
que aborda el tema exhaustivamente y de manera ms acertada son el II
Congreso sobre Maltrato Infantil (1998) y Cantn y Corts (1997) quienes
determinan lo siguiente.
Entre las causas principales que generan el maltrato a menores, se pueden
mencionar las siguientes:
a. Personalidad o modelo psiquitrico/psicolgico (Cantn y Corts,
1997) postulaba una relacin entre el abuso/abandono infantil y la
presencia de enfermedades mentales o de algn sndrome o desorden
psicolgico especfico, en la actualidad varios autores admiten que solo
entre un 10 y un 15% de los de los padres abusivos ha sido
diagnosticado con un sntoma psiquitrico especfico. Estudios que se
han hecho, indican que los padres abusivos tienen dificultades para
controlar sus impulsos, presentan una baja autoestima, escasa
capacidad de empata, as mismo, se ha encontrado que el abuso
infantil se relaciona con la depresin y con la ansiedad de los padres,
entre otras caractersticas y rasgos de personalidad como el
alcoholismo y la drogadiccin.
b. Econmicas. Esto es a partir de la crisis que prevalece en nuestra
entidad federativa y el desempleo que trae consigo que los padres que
se encuentran en esta situacin desquiten sus frustraciones con los hijos
y los maltraten ya sea fsica o psicolgicamente, el maltrato infantil se
presenta en mayor medida en los estratos de menores ingresos, aunque
se ha encontrado en diversas investigaciones que esta conducta no es
propia de determinada clase social y se suele dar en todos los grupos
socioeconmicos, estas caractersticas se encuentran dentro del modelo
sociolgico mencionado por Cantn y Corts (1997).
c. Culturales. En este rubro se incluye a las familias donde los
responsables de ejercer la custodia o tutela de los menores no cuenta
con orientacin y educacin acerca de la responsabilidad y la
importancia de la paternidad y consideran que los hijos son objetos de

11

su propiedad. A estos tutores les falta criterio para educar a sus hijos.
La sociedad ha desarrollado una cultura del castigo, en la cual al padre
se le considera la mxima autoridad en la familia, con la facultad de
normar y sancionar al resto de los miembros, en esta concepcin, el
castigo se impone como una medida de correccin a quien transgrede
las reglas, adems no se prevn otros medios de disciplina y educacin
de los hijos, adems de que la informacin existente acerca de este
problema social no se hace llegar a los padres de familia ni se
promueven los programas de ayuda para stos y as, estos a su vez son
ignorantes pues carecen de informacin, orientacin y educacin al
respecto (modelo sociolgico).
d. Sociales. Cuando entre los padres se produce una inadecuada
comunicacin entre ellos y sus hijos, se da pie a la desintegracin
familiar (modelo psiquitrico/psicolgico). En la mayora de los casos,
esta causa va paralela al nivel socioeconmico de los padres y el
ambiente que rodea a la familia. As mismo, es inducida por la
frustracin o la desesperacin ante el desempleo, los bajos ingresos
familiares y la responsabilidad de la crianza de los hijos. El estrs
producido por estas situaciones adversas provoca otras crisis de igual o
mayor magnitud (modelo sociolgico). Por otro lado, los conflictos que
son ocasionados por el nacimiento de los hijos no deseados o cuando la
madre se dedica a la prostitucin y deja en la orfandad a sus hijos. En
consecuencia el maltrato que se genera en estos casos provoca un dao
irreversible por la carencia de afecto durante esta etapa de la vida del
individuo (modelo psiquitrico/psicolgico).
e. Emocionales. La incapacidad de los padres para enfrentar los
problemas, su inmadurez emocional, su baja autoestima, su falta de
expectativas y su inseguridad extrema motivan que desquiten su
frustracin en los hijos y no les proporcionen los requerimientos
bsicos para su formacin y pleno desarrollo. Los estilos negativos de
interaccin que generan la violencia domstica; se ha comprobado que
en los lugares donde existe agresin y violencia entre el padre y la

12

madre suele haber tambin maltrato infantil y esto produce a su vez

incapacidad de socializacin en los padres con el medio en que se
desenvuelven. No hay que olvidar que a travs de la familia se
transmiten las reglas y costumbres establecidas por la sociedad
(modelo psiquitrico/psicolgico).
f. La historia del maltrato de los padres. De acuerdo con mltiples
estudios, es muy alto el promedio de padres agresores que sufrieron
maltrato en su infancia. Adems, en la mayora de estos casos, los
progenitores no reciben instruccin alguna acerca de la forma de tratar
a sus hijos y aunque la recibieran, sin una intervencin psicolgica
adecuada caeran de nuevo en la misma forma de tratar a sus hijos; a
esto se le llama transmisin intergeneracional, malas experiencias en la
niez, etc. (modelo psiquitrico/psicolgico).
g. Biolgicas. Se trata del dao causado a los menores que tienen
limitaciones fsicas, trastornos neurolgicos o malformaciones. Por sus
mismas limitaciones, estos nios son rechazados por la sociedad y por
consiguiente sus padres o tutores los relegan o aceptan con lstima. En
estas circunstancias, el dao que se ocasiona a los menores con
discapacidad es mayor, pues agrede a un ser indefenso que no puede
responder en forma alguna (modelo centrado en el nio, Corts y
Cantn, 1997).
7. Consecuencias del maltrato infantil
El maltrato infantil trae serias consecuencias tanto en el individuo como en la
sociedad en general, pero desgraciadamente existen muy pocas investigaciones
acerca de este tema y no obstante, poco o nada se hace en trminos de
promocin de la salud mental y de la deteccin y la prevencin, tratamiento y
rehabilitacin de los trastornos emocionales. nicamente se atienden las
necesidades fsicas de los menores, as mismo, al agresor tampoco se les da un
tratamiento y en este caso sera indispensable llevarlo a cabo a manera de
prevencin y de tratamiento ms sin embargo las autoridades de salud pblicas
pasan de largo sin reconocerlos como individuos bio-psico-sociales. Por tanto,
la reintegracin y adaptacin de estas personas nuevamente a la sociedad la

13

llevan a cabo solos y, la forma en la que lo hacen no siempre es la ms

adecuada.
Por consecuencias entendemos toda serie de alteraciones en el funcionamiento
individual, familiar y social de las vctimas de maltrato, siendo los aspectos
ms conocidos la reproduccin del mismo y las alteraciones en el rendimiento
acadmico, en el ajuste psquico individual y en el tipo de relaciones en las que
el sujeto participa (Friederich y Wheeler, 1982; Lamphear, 1986 citado en Pino
y Herruzo, 2000).
Los malos tratos que se llevan a cabo sobre los nios pueden provocar dao o
consecuencias negativas a dos niveles: somtico y psicolgico (Martnez, Roig y
De Pal, 1993; Querol, 1991 cit. en Pino y Herruzo, 2000).
Consecuencias somticas.
a. Abandono fsico: retraso pondoestatural, cronificacin de problemas por
falta de tratamiento fsico, vitaminopatas, eritemas de paal, aplanamiento
del occipucio, aparicin de ciertas enfermedades prevenibles mediante
vacunacin y produccin de quemaduras y otras lesiones por accidentes
familiares debidas a una falta de supervisin.
b. Maltrato fsico: lesiones cutneas, quemaduras, lesiones bucales (que pueden
afectar a la posicin de los dientes), lesiones seas (que pueden afectar el
crecimiento y la movilidad articular), lesiones internas (traumatismos
craneales y oculares) entre las que destacan aquellas que producen edemas
cerebrales puesto que pueden tener secuelas neurolgicas.
Consecuencias durante la infancia.
A corto plazo: Incluye los efectos que estos pueden tener sobre el desarrollo
fsico del nio en el periodo comprendido entre los cero y los ocho aos de edad,
esto debido a que, segn el autor este es el periodo en donde los cambios ms
rpidos y drsticos se producen en el periodo de cero a seis/ocho aos.
La principal y secuela que los malos tratos producen en el desarrollo de los nios
es precisamente su retraso que se nota alrededor de la edad de un ao, y ya es
muy claro a los veinticuatro meses.
Las reas comportamentales que se encuentran ms afectadas en este periodo
son las siguientes:

14

a. Area cognitiva: presentan un menor desarrollo cognitivo, se muestran ms

impulsivos, menos creativos, ms distraibles y su persistencia en las tareas
de enseanza aprendizaje es menor. Son menos habilidosos resolviendo
problemas y cuando llegan a la edad escolar muestran peores resultados en
las pruebas de CI y tienen malas ejecuciones acadmicas. Los nios
maltratados funcionan cognitivamente por debajo del nivel esperado para su
edad, ya que sus puntuaciones en escalas de desarrollo y tests de inteligencia
son menores que en los nios no maltratados, sus habilidades de resolucin
de problemas son menores y hay dficit de atencin que comprometen el
rendimiento en las tareas acadmicas.
b. Area social: Pino y Herruzo (2000) mencionan que estos nios, a los 18 y 24
meses sufren un apego ansioso y presentan ms rabia, frustracin y
conductas agresivas ante las dificultades que los nios no maltratados. Entre
los 3 y 6 aos tienen mayores problemas expresando y reconociendo afectos
que los controles. Tambin expresan ms emociones negativas y no saben
animarse unos a otros a vencer las dificultades que se presentan en una tarea.
Por ltimo, presentan patrones distorsionados de interaccin tanto con sus
cuidadores como con sus compaeros. Segn Gaensbauer et al. (1979; 1980)
citados por Pino y Herruzo (2000) identificaron seis patrones distorsionados
de comunicacin afectiva entre los nios maltratados y sus cuidadores: eran
retrados o distantes afectivamente, mostraban falta de placer o bienestar,
eran inconsistentes en la interaccin, presentaban ambigedad, frivolidad y
una comunicacin afectiva negativa. Estos nios se acercan menos a los
cuidadores, evitan ms a los adultos y a los compaeros y son ms agresivos
con los adultos. Tambin otros autores como Hoffman-Plotkin y Twentyman
(1984) citados por pino y Herruzo (2000), descubrieron que los nios
maltratados fsicamente eran ms agresivos que los controles y que los que
padecan abandono interaccionaban menos de lo normal estos mismos
autores, pero en el ao de 1988 indican que los nios maltratados han
mostrado falta de empata. Son nios que entre 1-3 aos de edad no
mostraban inters por escapar a las situaciones molestas de la guardera y
cuando lo hacan eran violentos, reaccionaban con ataques fsicos, clera o

15

miedo (Main y Georges, 1985) citados por Pino y Herruzo (2000), tambin
se ha visto que los nios maltratados son menos recprocos en las
interacciones con sus iguales y Elmer y Martin (1987) citados Pino y
Herruzo (2000) mencionan que estas dificultades en habilidades de empata
perduran hasta la edad adulta.
c. rea del lenguaje: Pino y Herruzo (2000) ha revisado varios estudios al
respecto y ha encontrado lo siguiente. Beeghly, Carlon y Cicchetti (1986)
descubrieron que los nios que padecen de maltrato fsico, a los 30 meses, no
se diferencian de los nios control en cuanto a lenguaje comprensivo pero si
en el productivo, en lo que se refiere a sensaciones, sentimientos y
necesidades y los nios que padecen abandono y maltrato fsico presentan un
dficit en la expresin de este tipo de verbalizaciones referentes a estados
internos. Coster, Gersten, Beeghl y Cicchetti (1989) estudiaron la interaccin
verbal madre e hijo en nios de 31 meses. Observaron que los nios
maltratados

fsicamente

utilizan

un

lenguaje

menos

complejo

sintcticamente, tienen menos vocabulario expresivo y conocen menos

palabras que los normales. Burguess y Conger (1978), observaron que las
madres de los nios que padecen abandono y maltrato fsico hablan menos
con sus hijos que las controles, en los casos de abandono fsico las madres
dan menos recompensas verbales y aprobacin a sus hijos, y se muestran
ms propensas a criticarlos. En los casos de maltrato fsico se ha visto que
utilizan menos instrucciones verbales para ayudar a sus hijos a superar las
dificultades normales de su ambiente. Inician menos interacciones de juego e
ignoran ms a sus hijos. Estas dificultades de lenguaje no desaparecen a lo
largo del tiempo, sino que perduran hasta la edad escolar. Los nios
maltratados, tal como lo seala Blager y Mrtin (1976), los nios maltratados
presentan dificultades de comunicacin y de habilidades de expresin.
d. rea de autonoma funcional. Pino y Herruzo (2000) sealan que por un
lado, puede haber conductas de cuidado personal (aseo, vestido, nutricin,
etc.) que en condiciones normales deben ser aprendidas en el seno familiar y,
por otro lado, estn las habilidades de la vida en comunidad, es decir, la
capacidad que el sujeto tiene de funcionar de forma independiente a sus

16

progenitores o cuidadores y sealan que los resultados de Egeland et al.

(1981, 1983) muestran que los nios que padecan diferentes formas de
maltrato presentaban un apego ansioso, en especial los que sufran abandono
emocional. Estos nios tendan a ser menos obedientes a sus padres y
educadores que los controles y presentaban menor repertorio de autocontrol.
El grupo de abandono fsico result especialmente dependiente del educador
para aquellas tareas propias de la nutricin que se llevan a cabo en el colegio.
Sin embargo en cuanto a los comportamientos de funcionamiento
independiente con respecto a los padres en su medio, estos nios llegan a
estar al nivel o por encima de los controles (Pino, 1995). Esto podra ser
consecuencia directa del nmero de horas que estos pasan solos, muchas
veces en la calle, desde edades muy tempranas.
e. rea Motora. Pino y Herruzo (2000) ha encontrado diversas investigaciones
al respecto y varias de ellas son las siguientes. Esta es el rea que se
encuentra menos afectada (Pino, 1995). En el estudio de Egeland et al.
(1981, 1983) los nios maltratados se mostraron menos hbiles que los
controles, en el uso de herramientas a los 24 meses de edad. En Pino y
Herruzo (1993) los nios que padecan abandono fsico se mostraban ms
tardos en adquirir la locomocin y se apreciaban tambin dficits en
motricidad fina.
f. Problemas de Conducta. Se refiere a los problemas de comportamiento en
general (conductas agresivas, hiperactivas y disruptivas). Como ya se ha
mencionado,

los

problemas

de

conducta

agresiva

se

presentan

principalmente en los nios maltratados fsicamente. Kazdin, Moser, Colbus

y Bell (1985) y Allen y Tarnowski (1989) citados en Pino y Herruzo (2000)
hallaron en estos nios ms sntomas depresivos (mayor externalidad en la
atribucin de control, ms baja autoestima y desesperanza en cuanto al
futuro). Pino y Herruzo (1993) observaron una inusual aparicin de
comportamientos sexuales precoces (frotis, masturbaciones con una alta
frecuencia, en presencia de otros nios) en nios que padecan abandono
(Pino y Herruzo, 2000).

17

8. Consecuencias durante la edad escolar y la adolescencia.

Pino y Herruzo (2000) han revisado varias investigaciones y deducen lo
siguiente de cada uno de los siquientes autores.
Cichetti y Olsten (1990) afirman que el maltrato infantil tiene una serie de
efectos en todas las reas del desarrollo del nio, lo que le coloca en una
situacin de alto riesgo para desarrollar problemas de conducta y posteriores
psicopatologas. Son diversas las alteraciones conductuales que se engloban bajo
la etiqueta general de conducta antisocial las ms relacionadas con el fenmeno
de los malos tratos. Azar, Barnes y Twentiman (1982) han encontrado altos
niveles de conducta violenta y delitos con uso de violencia entre delincuentes y
jvenes con alteraciones psiquitricas que haban padecido malos tratos. Engfer
y Schnewind (1982) mencionan que el maltrato fsico est relacionado con la
aparicin de ansiedad e indefensin y estas reacciones se deben principalmente a
las situaciones de rechazo (maltrato emocional/abandono emocional), estos
nios presentan un comportamiento agresivo tal vez debido al mismo maltrato,
lo cual crea un crculo vicioso en la relacin padres-hijo. Mc Cord (1983) en un
estudio retrospectivo encontr que el 20% de los nios que haban padecido
abandono o maltrato fsico, cuando llegaron a adolescentes cometieron delitos
graves y una vez que estos cometen delitos sta conducta suele cronificarse hasta
la edad adulta. Tambin se ha estudiado el Coeficiente Intelectual y su relacin
con los malos tratos y los nios con abandono aparecen con un CI inferior al
normal y las nias tienen CI infranormal ya sea que sufran maltrato fsico o
abandono. Otra consecuencia de los malos tratos es que los nios acaban
adoptando una visin distorsionada de la realidad, los adolescentes maltratados
tienen una idea distorsionada de la relacin padre-hijo y ven a su padre como
perfecto al lado del hijo despreciable, tambin suelen tener expectativas poco
realistas sobre la conducta de otros nios y piensan que los nios deben saber
hacer cosas que son poco adecuadas para la edad de estos.

3.3

Marco Legal

18

DEFENSORA DEL NIO Y DEL ADOLESCENTE

Artculo 42.- Definicin.- La Defensora del Nio y del Adolescente es un
servicio del Sistema de Atencin Integral que funciona en los gobiernos locales,
en las instituciones pblicas y privadas y en organizaciones de la sociedad civil,
cuya finalidad es promover y proteger los derechos que la legislacin reconoce a
los nios y adolescentes. Este servicio es de carcter gratuito.
Artculo 43.- Instancia administrativa.- Esta Defensora actuar en las
instancias administrativas de las instituciones pblicas y privadas de atencin a
los nios y adolescentes.
Artculo 44.- Integrantes.- La Defensora estar integrada por profesionales de
diversas disciplinas de reconocida solvencia moral, con el apoyo de personas
capacitadas para desempear las funciones propias del servicio, quienes actuarn
como Promotores - Defensores.
Las Defensoras que no cuenten con profesionales podrn estar integradas por
personas de la comunidad debidamente capacitadas y acreditadas para el
ejercicio de su funcin.
Artculo 45.- Funciones especficas.- Son funciones de la Defensora:
a) Conocer la situacin de los nios y adolescentes que se
encuentran en instituciones pblicas o privadas;
b) Intervenir cuando se encuentren amenazados o vulnerados sus
derechos para hacer prevalecer el principio del inters superior;
c) Promover el fortalecimiento de los lazos familiares. Para ello
puede efectuar conciliaciones extrajudiciales entre cnyuges,
padres y familiares, sobre alimentos, tenencia y rgimen de
visitas, siempre que no existan procesos judiciales sobre estas
materias;

19

d) Conocer de la colocacin familiar;

e) Fomentar el reconocimiento voluntario de la filiacin;
f) Coordinar programas de atencin en beneficio de los nios y
adolescentes que trabajan;
g) Brindar orientacin multidisciplinaria a la familia para
prevenir situaciones crticas, siempre que no exista procesos
judiciales previos; y
h) Denunciar ante las autoridades competentes las faltas y delitos
cometidos en agravio de los nios y adolescentes.
Artculo 46.- Organizacin e inscripcin.- Las instituciones pblicas y privadas
de atencin a los nios y adolescentes organizarn la Defensora de acuerdo a los
servicios que prestan y solicitarn su inscripcin ante el PROMUDEH.
Artculo 47.- Rgimen laboral.- La organizacin y funcionamiento de la
Defensora, as como el rgimen laboral de los defensores, estarn sujetos a lo
dispuesto por el sector pblico o privado que rija en la institucin en que preste
el servicio.
MEDIDAS DE PROTECCIN AL NIO Y ADOLESCENTE EN
PRESUNTO ESTADO DE ABANDONO
Artculo 243.- Proteccin.- El PROMUDEH podr aplicar al nio y al
adolescente que lo requiera cualquiera de las siguientes medidas de proteccin:
a) El cuidado en el propio hogar, para lo cual se orientar a los
padres o responsables al cumplimiento de sus obligaciones,
contando con apoyo y seguimiento temporal por Instituciones de
Defensa;
b) La participacin en el Programa oficial o comunitario de
Defensa con atencin educativa, de salud y social;

20

c) Incorporacin a una familia sustituta o colocacin familiar;

d) Atencin Integral en un establecimiento de proteccin especial;
y
e) Dar en adopcin al nio o adolescente, previa declaracin del
Estado de Abandono por el juez especializado.
Artculo 244.- Obligacin de informar.- Los directores de los establecimientos
de asistencia social u hospitalaria, pblicos o privados, estn obligados a
informar al PROMUDEH sobre los nios en presunto estado de abandono en un
plazo mximo de setenta y dos horas de producido el hecho.
Artculo 245.- Investigacin tutelar.- El PROMUDEH, al tomar conocimiento,
mediante informe policial o denuncia de parte, que un nio o adolescente se
encuentra en algunas de las causales de abandono, abrir investigacin tutelar,
con conocimiento del Fiscal de Familia y dispondr en forma provisional las
medidas de proteccin pertinentes.
El PROMUDEH podr autorizar a instituciones pblicas o privadas
especializadas a realizar investigaciones tutelares.

FORMULACIN DE HIPTESIS
4.1

HIPTESIS GENERAL
La incidencia del maltrato infantil en los nios del distrito de Huancayo
ocasiona alteraciones tanto en el mbito psquico, fsico o psicolgico
perjudicando el normal desarrollo social educativo del nio de 8 a 14
aos de edad.

4.2

HIPTESIS ESPECIFICA
- los efectos negativos que causan en los nios menores de 8 a 14 aos
de edad en la ciudad de Huancayo repercute en el comportamiento

21

conductual futuro del nio cuando tiene que afrentar situaciones que
requieren autodependencia.
- Los

principales factores que influyen el en agresor se deben

principalmente por causas emocionales y el contexto econmico

social que se vive en la actualidad.
- La propuesta medida o programas de orientacin social en trminos
de promocin de la salud mental permitir la deteccin y la
prevencin adecuada del maltrato infantil que se vive en la actualidad
en la ciudad de Huancayo.
4.3

VARIABLES DE INVESTIGACIN
4.3.1

VARIABLE DEPENDIENTE
Incidencia del maltrato infantil

4.3.2

VARIABLE INDEPENDIENTE
- Factores emocionales (conducta, personalidad)
- Factores coyunturales (economa, estrs, depresin, etc)
- Falta de orientacin ( programas de prevencin,
campaas, etc)

22

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
5.1 CALENDARIO DE TRABAJO

ACTIVIDADES

ABRIL
1

Idea de proyecto

Revisin

de

MAYO
4

JUNIO
4

JULIO
4

AGOSTO
4

antecedentes

Identificacin de
x

la problemtica

Consulta

especializada

Desarrollo

del

proyecto

Revisin

del

proyecto

Primer Informe

5.2 PRESUPUESTO

DESCRIPCIN
Revisin
Bibliografica
libros,

TOTAL
S/. 20.00

(Internet,
bibliotecas,
S/. 40.00

DEMUNA,)
-

Consultas

S/. 40.00

Copias,

S/. 30.00

especialistas
-

impresiones, tipeos.
Viticos

TOTAL

S/. 130.00

5.3 FINANCIAMIENTO
Autofinanciamiento

23

ANLISIS DE DATOS ESTADSTICOS

GRAFICO N 1
NUMERO DE DENUNCIAS DEL MALTRATO INFANTIL

Los nmeros de casos de maltrato denunciados ante la DEMUNA que se dio el ao

2005, son en total 2404 todo el ao, reportando el mes de diciembre la mayor cantidad
de casos.
NUMERO DE CASOS

211
208

215

190

194

205
202

192

198

201

190
198

enero
febrero
marzo
abril
mayo
junio
julio
agosto
septiembre
octubre
noviembre
diciembre

Fuente: DEMUNA HUANCAYO

GRAFICO N 2
TIPOS DE MALTRATO INFANTIL
Los tipos de maltrato como podemos ver en el grafico se da mas en el pasivo, vemos
que la mayor cantidad seda con insultos es decir tipo de maltrato pasivo. Este tipo es el
ms perjudicial ya que afecta Psicolgicamente.

24

TIPOS DE MALTRATO INFANTIL 2005

16%

Amenaza

15%

Golpes

10%

Insultos

27%
32%

Vilaciones
Hostilizaciones

Fuente: DEMUNA HUANCAYO

GRAFICO N 3
CIRCUNSTANCIAS DEL AGRESOR
El estado del agresor para un maltrato es en el estado embriagado, esto nos dice la falta
de cultura de parte de los padres de familia.
ESTADO DEL AGRESOR
17%

20%

Ecuanime
Embriagado
Drogado

16%

30%

Perturb. Psic.
Otros

17%

Fuente: DEMUNA HUANCAYO

GRAFICO N 4
LUGAR DONDE SE DA EL MALTRATO
Los casos de maltrato infantil que se reporte en el ao 2004, fue los que se dio dentro
del hogar, esto nos dice que las personas agresoras son los parientes cercanos.

25

LUGAR DONDE SE DIO EL MALTRATO

10%

10%

32%

Dentro del Hogar

Fuera del Hogar
Va publica
Presc. de Familias

25%
23%

Presc. De 3

Fuente: DEMUNA HUANCAYO

GRAFICO N 5
ACTITUDES TOMADAS ENTRE LOS CASOS DE MALTRATO
Las actitudes que tomaron ante un caso de maltrato infantil fueron de solicitar ayuda, en
este caso estamos hablando de los casos registrados o denunciados, ms no en los que
no se registraron.
ACTITUDES TOMADAS FRENTE AL MALTRATO
20%

34%

Solic. Ayuda
Demanda.
Separacion

19%
23%

4%

Acuso ante autoridad

Otros

Fuente: DEMUNA HUANCAYO

26

CONCLUSIONES
Vivimos en un mundo en el que predomina la violencia. Y no debera
extraarnos que su dominio se inicie en la familia, pues es ah donde empieza a
manifestarse. La mayor parte de las agresiones graves a los nios se da
precisamente en el hogar y esta da lugar a que dicho problema del maltrato a los
nios se encuentre en personas y circunstancias casi o totalmente fuera de
control, este tema se relaciona con el malinterpretado derecho de correccin y de
una u otra manera todos debemos hacernos responsables para no seguir
incubando en la sociedad ese fenmeno tan desastroso y responsable de diversas
anomalas en la misma; pues tanto el maltrato infantil como la violencia
intrafamiliar son fenmenos sociales que han gozado de aceptacin en nuestra
cultura.
A pesar de que en los ltimos tiempos estas conductas han sido condenadas por
constituir algunas de las formas de violencia ms comunes y penetrantes en
nuestra sociedad, todava miles de nios sufren maltrato fsico, psicolgico y

27

sexual en su propio hogar. La familia es y debera considerarse como la

institucin ms compleja y la ms importante para nuestra sociedad, ms sin
embargo lo que sucede dentro de ella puede tener efectos tanto positivos como
negativos en cada uno de los individuos que la integran y por tanto un ajuste o
desajuste en las relaciones intrafamiliares.
Diversos estudios en el tema han demostrado que los padres son los principales
autores del maltrato infantil y a pesar de las graves consecuencias que este
fenmeno desencadena no se debe calificar a estas personas como pervertidas o
anormales, ya que sufren al igual que el nio o la nia agredidos ya que en la
mayor parte de los casos stos desahogan sus propias frustraciones que sus
padres les hicieron sufrir de nios en sus hijos y sin darse cuenta de que as es,
es decir, es un proceso inconsciente que se convierte en un crculo vicioso y que
coincide con la teora de frustracin-agresin. Toda sociedad encuentra los ms
hondos y slidos cimientos de su futuro en las generaciones jvenes, que
instruidas en forma adecuada y educadas de manera integral, sern el sustento de
una nueva conciencia social y humana que es el nico camino hacia el desarrollo
y la paz social en Nuestra ciudad y en todo el Per.

28

BIBLIOGRAFA
- DEMUNA Huancayo
- ONG MANITAS UNIDAS HUANCAYO
- Fundacin Amigos del Nio que Amerita Proteccin (FUNDANA),
- Organizacin Panamericana de la Salud,
- UNICEF PER
- SERVICIO NACIONAL AUTNOMO DE ATENCIN INTEGRAL
A LA INFANCIA Y A LA FAMILIA (SENIFA)
- BIBLIOTECA UNCP
-

WWW.UNMSM.EDU.PE

29

30