Sunteți pe pagina 1din 5

Jocul didactic, folosit la orele de educaie plastic

Jocul este o activitate distractiv ncadrat n anumite reguli, activitate care


este efectuat de participani (concureni ) care se strduiesc s-i realizeze scopurile.
Acest ansamblu de aciuni i operaii asigur elevilor mbogirea cunotinelor din
diferite domenii de activitate, corectarea unor carene de comportament, sensibilizarea
copilului, crearea unor emoii i sentimente morale i estetice. Elementele de joc
imprim activitii un caracter mai viu i mai atrgtor, aduc varietate i o stare de
bun dispoziie, de veselie i de bucurie, de divertisment i de destindere, ceea ce
previne apariia plictiselii, a monotoniei i a oboselii.
Toate jocurile didactice trebuie s ndeplineasc ase caracteristici de baz ca
s fie eficiente:
- juctorul aspir la realizarea scopurilor sale;
- jocul se limiteaz la un numr de participani stabilit n prealabil;
- regulile de joc stabilesc sfera i genul de aciuni efectuate de ctre juctori;
- dup reguli, este stabilit ordinea, succesiunea i structura n limitele crora
pot fi ntreprinse aciunile;
- jocul este limitat n timp i spaiu, iar regulile stabilesc finalitatea lui;
- regulile de joc suspend temporar aciunile i regulile de comportare obinuite,
nlocuindu-le cu reguli speciale, limitate la timpul i spaiul respectiv.
Una din trsturile eseniale ale jocurilor didactice desfurate la orele de
educaie plastic o reprezint caracterul lor competitiv de ntrecere. Copiii sunt
solicitai s-i concentreze atenia, s gndeasc repede i corect, s participe activ la
reuita jocului. Prin aceste jocuri se urmresc nu numai laturile formative ale nvrii
elementelor de art plastic n coal, ci i anumite laturi educative, dezvoltndu-le
elevilor spiritul de ntrajutorare, de dragoste i ataament pentru colectivul de elevi,
atitudinea creatoare i activ n cadrul activitilor artistico-plastice.
n raport cu gradul de imitare a realitii, jocurile se pot clasifica n:
1. Jocuri didactice nesimulate- orice tem dat elevului, cu condiia ca aceasta
s-i produc satisfacie. n cursul acestui tip de joc, copiii rezolv exerciiile-joc date la
o anumit tem plastic ntr-o atmosfer liber: rebusuri, arade cu referire la tema
plastic dat, toate cu un coninut ce poate fi prelucrat ntr-un mod propriu.
2. Jocuri didactice simulate care sunt modele situaionale formalizate a cror
structur este dat de reguli. Acestea sunt jocuri n care aciunile ntreprinse de
participani amintesc aciunile pe care oamenii le realizeaz n diferite situaii din
viaa cotidian, cuprinznd o sfer larg de priceperi i cunotine. Aceste jocuri de
simulare se pot diferenia- datorit gradului de structurare a regulilor- n jocuri
structurate, jocuri cu structur mobil, jocuri situaionale, jocuri biografice, furtuna
creierelor, dramatizri.
n timpul desfurrii jocului didactic, elevii se afl n diverse raporturi unii
fa de alii: la unele jocuri, copiii rivalizeaz fiecare cu el nsui, la altele realizarea

scopului este posibil doar ca rezultat al colaborrii, n timp ce la altele atingerea


scopului apare ca rezultat al unui compromis.
Desfurarea jocului didactic cuprinde, de regul, urmtoarele momente :
- etapa introductiv;
- etapa elaborrii regulilor;
- etapa realizrii jocului;
- nchiderea jocului i numirea ctigtorilor;
- comentarea desfurrii partidei i a rezultatelor obinute.
Jocul didactic poate fi organizat cu succes la orice tip de lecie de educaie
plastic n orice clas a ciclului primar pentru c aceast metod de nvmnt
constituie o tehnic atractiv de explorare a realitii.
nc din clasa I se pot realiza jocuri didactice variate la activitile plastice
desfurate n orele de curs, n concordan cu particularitile psiho-fizice ale
elevilor. La tema plastic Cunoaterea culorilor se poate folosi jocul didactic Gsete
culoarea pentru a fixa i consolida culorile cunoscute. Se folosete o cutie cu jetoane
colorate-rou, galben, albastru, verde, portocaliu, violet; elevii se mpart pe trei grupe i
cte un reprezentant din fiecare grup trage, pe rnd, cte un jeton colorat din cutie.
Dup ce privesc cu atenie jetonul, fiecare grup denumete cinci obiecte care au acea
culoare i zece care se pot colora cu ea (se aproba chiar i ideile ce contrasteaz cu
realitatea). La a doua prob elevii extrag un alt jeton din cutie i un alt copil din grupa
respectiv spune ce fel de culoare a gsit: cald, rece, primar, binar, nchis sau
deschis. Dac grupa care extrage jetonul nu tie s rspund, pot rspunde celelalte
grupe, care astfel primesc puncte n plus. Grupa de elevi care d cele mai multe
rspunsuri corecte ctig i este rspltit cu aplauze i cu premii simbolice.
Un alt joc didactic prin care se urmrete formarea de nuane ale culorilor este
i jocul Ce ne scrie Culoare-mprat?. Pentru realizarea acestui joc se confecioneaz
fie mici de diferite culori care se ruleaz i se leag cu panglici care au la capt cte
o pecete colorat; elevii scot pe rnd din scule cte dou scrisori n care au pete de
culori diferite i mesajul : Amestec-le de mai multe ori, n cantiti diferite, i vei
gsi toate comorile vistieriei mele!. Jocul dureaz 3 5 minute i ctig elevul care
obine cele mai multe nuane cromatice.
Pentru ca elevii s-i consolideze grupele de culori complementare se folosete
jocul didactic Caut perechea desfurat n timp foarte scurt dar cu o mare
eficien; fiecare elev primete un jeton colorat i trebuie s-i caute perechea
culoarea complementar celei de pe jeton. Fiecare elev privete cu atenie jetoanele
celorlali i caut culoarea complementar celei pe care o are n mn; ctig elevii
care i gsesc perechea.
Dup ce elevii nva clasificarea culorilor n culori primare, binare i teriare,
combinarea i crearea lor, este necesar o consolidare a acestor cunotine care se
poate realiza prin intermediul jocului Culoarea salvatoare: se mparte clasa n grupe
de cte 6 elevi; fiecare grup primete un set de 19 fie de culori diferite: rou, galben,
albastru, verde, portocaliu, violet, ocru, gri-albstrui, maro-rocat- cte dou i un
jeton alb. Unul din elevi mparte jetoanele- cte trei pentru fiecare elev, iar primului
patru. Cel care are patru jetoane ncepe jocul i scap de unul din jetoane, fiecare

urmrind s-i realizeze un grup complet de culori-primare, binare sau teriare pentru
a ctiga.
n clasele mici elevii au prerile lor despre armonizarea culorilor, preri ce nu
sunt ntotdeauna n concordan cu cele ale adulilor, fiecare culoare reprezint ceva
anume pentru orice copil, de aceea ei le grupeaz i le aranjeaz pe materialul-suport
dup preferinele lor. Pentru a le dezvolta gustul estetic, este necesar s se tie care
sunt preferinele copiilor, capacitatea lor de armonizare a culorilor, de aceea se poate
folosi jocul didactic Znele din ara Culorilor mi-au druit camera cea mai
frumoas!. Li se d copiilor cte o plan ce reprezint o camer mobilat, frumos
aranjat, dar necolorat i li se cere s foloseasc toate culorile preferate pentru ca
znelor s le plac i s le druiasc cea mai frumoas camer. ( Camera mea clasa
I).

Tot pentru ca elevii s armonizeze culorile corect se folosete jocul Ce culoare


lipsete?: li se prezint elevilor o plan colorat n aceeai culoare (verde deschis) i
li se cere s caute ce culori lipsesc. Dup ce copiii observ c toate culorile au plecat
de pe plan, ncearc s le aduc napoi i s le foloseasc n aa fel nct s
realizeze o lucrare plastic foarte frumoas. Pe rnd, elevii vin la plan i caut s
foloseasc nite culori care s fie n armonie cu celelalte. Jocul se termin n
momentul n care lucrarea plastic este gata i sunt declarai ctigtori toi copiii
care au reuit s armonizeze cel mai bine culorile, cei care obin culori deosebite.
La o alt tem plastic se folosete acest joc didactic pentru a completa culorile
primare care lipsesc, pe cele binare, culoarea complementar, folosind att lucrul
frontal, ct i pe grupe i chiar individual. Acest joc contribuie i la dezvoltarea
creativitii i imaginaiei, elevii dorind s obin culori noi, deosebite de cele puse pe
plan de ceilali copii.
Educaia plastic vine deseori n ajutorul celorlalte obiecte de nvmnteducaie muzical, citire, comunicare, tiine- iar de multe ori aceste obiecte i ajut pe
copiii de vrst colar mic s-i dezvolte imaginaia, gustul estetic, s foloseasc o
cromatic adecvat n lucrrile plastice pe care le realizeaz; astfel, se poate folosi
jocul Comunicm, dar i desenm. Pentru desfurarea acestui joc sunt necesare
scurte texte descriptive care sunt citite ntr-un ritm lent de ctre nvtor. Elevii le
ascult cu atenie i, n acelai timp, deseneaz pe sau din foaie, fiind ateni la
amnunte; dup ce coloreaz lucrarea, ascult nc o dat lectura pentru a completa

amnuntele care au fost omise la prima lectur. Pentru fiecare detaliu corect desenat
se acord cte un punct i ctig cel care a realizat cel mai detaliat desen.( Prieteni,
dup Cezar Petrescu- clasa a II-a). Prin acest joc didactic se urmrete att reprezentarea
unei forme cu ajutorul culorilor, ct i dezvoltarea imaginaiei i creativitii, a
gustului i a judecii estetice.

Dintre textele literare ce pot fi folosite la acest joc se pot meniona: Stupul lor,
de Tudor Arghezi, Iarna pe uli, de George Cobuc, Primvara de Vasile
Alecsandri, Degeica, de Hans Christian Andersen, Povestea prinesei Rozeta de
Contesa de Segur.
La vrsta colar mic toate culorile capt pentru copil semnificaii diverse.
Pentru ca toate culorile s-i dezvluie enigmele i s capete noi semnificaii se
realizeaz jocul Chipurile diferite ale culorii, mai ales la tema plastic Semnificaia
culorilor i nonculorilor. Pe o plan mare li se prezint elevilor mai multe pete de
culoare aezate pe vertical, adugnd i neculorile. Li se cere elevilor s-i reprezinte
i s deseneze obiecte ce se pot colora cu aceste culori (cu fiecare n parte); cine gsete
ct mai multe obiecte este declarat ctigtor. Acelai joc se poate desfura cu cerine
diferite: ce animale s-ar potrivi cu aceste culori, ce sentimente putem reprezenta cu
aceste nuane cromatice, cror profesii, ri, aciuni, melodii, nsuiri li s-ar potrivi
mai bine aceste culori. Copiii vor face analogie att cu cunotinele dobndite anterior,
ct i cu capacitatea lor imaginativ i creativ, ajungnd uneori la reprezentri
surprinztoare.
Pentru descoperirea valenelor expresive i simbolice ale culorilor, pentru
consolidarea contrastelor nvate se folosesc i alte jocuri didactice care intervin n
dezvoltarea creativitii elevilor: Picturile nsufleite, Provoac, descoper i
continu -n lut, pe plan, cu pensonul,Pim dintr-un loc n altul pe griuri- pentru
obinerea de griuri colorate, Descoper ce culori a vrut s foloseasc prietenul tu i
continu lucrarea- pentru evidenierea contrastelor cromatice, Ce ar vrea s-mi
spun culoarea verde?- compoziie bazat pe monocromie, Copac rou, soare rouun joc al semnificaiilor cromatice, Obiectul (chipul) neimaginat de nimeni- joc de
originalitate.
Jocurile didactice sunt practice numai dac sunt bine explicate i dirijate. Rolul
hotrtor n desfurarea jocului l are nvtorul care trebuie s aleag jocul potrivit
la tema plastic i la momentul desfurrii lui, pentru c, jucndu-se, elevii nu

observ c acumuleaz noi cunotine i deprinderi plastice mult mai uor dect prin
alte metode de nvmnt.

Schipor Elena
coala cu Clasele I-VIII, Nr. 2,
Vicovu de Sus, Suceava