I.

Ficha tcnica
Antecedentes del autor:
Jos Luis flores es un escritor chileno nacido en 1975. Es
editor y guionista, aunque su profesin es abogado. Est
considerado como una de las figuras importantes en el ingreso
de la fantasa en Chile. Su trabajo creativo ha transitado entre
la literatura, la educacin y el uso de las nuevas tecnologas,
permitindole, por ejemplo, trabajar como guionista en los juegos
Mitos y leyendas o Delibera, un juego ciudadano online.
Entre sus publicaciones es posible mencionar Alicia, la nia vampiro
y el ambicioso proyecto en que se encuentra embarcado por estos das: Las crnicas de
Bajo Raz
Sntesis de la obra:
Faarih y Rustam son dos gemelos que llegan con su familia a Bajo Raz, gran capital del
mundo. All conocen a Omar, quien les cuenta su historia para entretenerlos, mientras
esperan la apertura de la ciudad.
Omar era el hijo menor de una familia de beduinos. Su padre, alertado por sus poderes,
decide enviarlo a la universidad de Bajo Raz con el fin de brindarle una formacin en
magia. All, mientras espera su turno, conoce a Toru, una encantadora nia con extraos y
terribles poderes, de quien se hace amigo y posteriormente se enamora.
El examen es muy complejo, pero Omar aprueba con honores y es admitido en la elite de
la universidad. Pero todo da un vuelco cuando Rass, el maestro supremo, le asigna una
importante misin: salvar a Toru de un sangriento asesino que andaba suelto por la
ciudad, aparentemente enviado por el to de la nia.
Despus de algunos inconvenientes, nuestro protagonista logra atrapar a Kenta, el
asesino ciego, pero solo para comprobar que se trataba del pequeo eslabn de una
complicada conspiracin para destruir todo lo conocido. Toru es un avatar viviente de la
luna y su poder, capaz de aniquilar el mundo.

Omar debe decidir y opta por salvar a su amada. Es as como inicia un largo viaje en el
que se enfrenta a poderosos enemigos y conoce a otros aliados igual de fuertes.
Azkav (el observador), un ser casi eterno capaz de ver todos los sucesos sin jams
intervenir, lo conduce hasta Ciempis, el dios de los insectos, quien lo posee y le da su
poder. Este no solo consiste en fuerza y voluntad sobre los insectos, es ms bien un
acceso a la fuente, lugar de donde proviene la energa de todo ser, capaz de
exteriorizarse si se le pona atencin.
Ayudado por Yahil, un golem inteligente, y Calamidad, una gata parlante, logra desbaratar
los planes del descreador, ser primigenio causante de todo el perjuicio que posea el
universo, y es elevado a la categora de hroe. Para ello, debe enfrentar la prdida
temporal de su amada y la muerte de su amigo Yal.
Se trata, sin embargo, solo de una batalla y cuando Omar regresa transformado en el
mago del desierto sabe que este episodio no es ms que el comienzo de una historia
mayor, pues deber seguir buscando a su amada, quien en algn momento sera capaz
de regresar.
Aspectos destacables:
El mago del desierto es, quizs, la expresin ms cercana a la alta fantasa en Chile. Se
trata de una novela ambientada en un universo slido, que convence, aun con sus
similitudes con nuestro mundo. De igual modo, los personajes son giles y le dan a la
trama una potencialidad importante. Es fcil adjudicarle la estructura tradicional del
monomito pero la originalidad y profundidad con que se abordan temas como la magia, o
el contacto con otros seres, la enriquece y le da una perspectiva propia.
Por otro lado, la obra es potencialmente intertextual, pues remite, directa o
indirectamente, a otras manifestaciones del gnero.
Por ltimo, se rescata el humor que, a veces en demasa, se le imprime a la novela, lo
que la vuelve amena y apta para este ciclo de aprendizaje.

II. Informacin relevante para la contextualizacin de la obra

1. Alta fantasa:
[Una] narrativa coherente consigo misma. Cuando est ambientada en nuestro mundo,
cuenta una historia que es imposible que ocurra en este mundo, tal y como lo percibimos
convencionalmente. A esto se le denomina baja fantasa.
Por otra parte, cuando la historia est ambientada en "Otro Mundo", ese Otro Mundo es
imposible, aunque las historias que all ocurren pueden ser posibles, dentro de los
parmetros de dicho mundo (Clute & Grant, 338).
http://lastierrasdestrozadas.blogspot.com/2011/11/resena-el-mago-del-desierto-dejose.html
Esto ltimo se denomina alta fantasa. Se trata de una narrativa ms cosmolgica y
ambiciosa, cuyos referentes ms conocidos son Tolkien, Lewis o Ursula K. Le Guin.
2. Avatar:
Es un concepto Hind que viene del snscrito avatara y que significa el descenso de la
deidad sobre la tierra. Este concepto est asociado a la tradicin de culto y veneracin a
la deidad Vishnu. Hinnells, John. The Penguin Dictionary Of Religions, England:
Citado en:
http://www.lubrano.com/doctor/avatar.html
Por lo general, el Avatar no es consciente de ello y requiere de la ayuda de maestros o de
superar duras pruebas para reconocerse.
3. Monomito:
Estructura narrativa, acuada por Joseph Campbell, quien, basndose en el estudio de
los relatos mticos, configura un esquema arquetpico que sera aplicable a casi toda
expresin literaria.
Se trata del viaje del hroe, un periplo de formacin en el que un sujeto evoluciona hasta
constituirse en otro mejor tras la superacin de las pruebas que le impone este viaje.
Se divide en tres partes:
Partida o separacin, iniciacin o camino de pruebas y regreso.
De igual modo, estas tres partes estn asociadas a otras etapas menores, en las que
figuras como el mentor, el hermano y el dragn o enemigo, se articulan para dar forma a
este proceso de crecimiento. El eje que moviliza al hroe siempre es alcanzar un buen

resultado de su misin (obtencin del elxir) y deber muchas veces dejar de ser lo que es
o redescubrirse para lograrlo.
La estructura es la siguiente:
1. Partida. Mundo ordinario, se interrumpe por una llamada o misin. El hroe la
rechaza, hasta que con la ayuda de un maestro o mentor acepta y traspone el
umbral de lo conocido para adentrarse en la aventura.
2. Camino de pruebas. En el camino conoce a su hermano o amigo, acompaante en
la aventura, y a sus diversas tentaciones. Debe luchar con obstculos externos y
otros que estn dentro de s mismo, hasta madurar para enfrentar adecuadamente
la prueba primordial y obtener el elxir.
3.

Finalmente, el hroe regresa. Est cambiado y ms poderoso. Comparte sus

dones con otros, familia o amigos.

El autor sostiene que esta estructura se actualiza en las diferentes obras, pero que los
constituyentes esenciales son siempre los mismos.
III. Relacin con Mapas de Progreso del Aprendizaje y temas de los Objetivos
mbito de la Lectura:
3,b: Extraccin de informacin explcita, distinguiendo lo principal de lo secundario.
4,c: Elaboracin de inferencias de causa efecto y secuencia, integrando detalles
relevantes del texto.
mbito de la produccin textual:
1,b: Escritura de textos de intencin literaria y no literaria para narrar, describir y
expresarse.
Temas:
1: conocimiento de s mismo.
10: amistad.

IV. Actividades para las tres etapas de la lectura

Antes de la lectura:
El mago del desierto es una novela que se asienta en la alta fantasa, pero que tambin
se nutre de otras fuentes como el anim, los juegos de rol, o incluso los juegos online.
La idea es crear un contexto (en la sala de clases) en que eventualmente se renan estos
elementos, pero sin perder la orientacin clave que da la alta fantasa.
El docente puede proyectar un trailer de alguna saga de este gnero llevada al cine;
puede tambin proyectar el video oficial de algunos juegos online como Ikariam u otros.
Por ltimo, puede trabajar a base de las ilustraciones, con el fin de resaltar la mixtura que
contienen y vincularla con la animacin japonesa.
La idea es que se contextualice la novela desde la alta fantasa, pero con elementos que
a los estudiantes les resulten afines.
Se trabaja en base a las siguientes preguntas:
De qu se puede tratar el texto? Si tiene estas influencias, cul ser el contenido que
abordar? Cul es tu experiencia con este tipo de manifestaciones culturales?
Durante la lectura:
La historia se divide en cuatro partes a travs de las cuales se articular el trabajo.
Se pretende que al inicio de cada clase en que se trabajar con la lectura, el docente
comparta impresiones y recuenten juntos lo que ha sucedido, sin nimo de control de
lectura.
1. Para esta actividad se requiere que los estudiantes lean la primera parte del libro.
A. El docente instala una conversacin en la que se seala la potencialidad intertextual
del libro con el fin de que los estudiantes afinen la mirada. Naturalmente, se menciona a
Harry Potter y el vnculo que supone que tambin Omar asista a una escuela de magia.
Pueden proyectarse trailers o imgenes afines.
B. Posteriormente, el docente vincula la intertextualidad con los clsicos. Muestra cmo
se ha mantenido el motivo de la novela de formacin y el viaje del hroe. Para ello,
puede aproximarlos a los hroes clsicos como Ulises o Hrcules, sus misiones y
aventuras, con el fin de prepararlos para la segunda parte de la novela.
Se pretende que el docente desprejuicie estas lecturas, repasando fragmentos (puede
utilizar imgenes o videos) que considere resultarn atractivos (duelos, grandes hazaas)

para acercar a los estudiantes a este tipo de lecturas, sin la obligatoriedad que supone
hacerlo posteriormente.
C. Otra actividad que se sugiere, fundamentalmente en relacin con el personaje Kenta
en el baile del asesino, tiene que ver con instalar la reflexin sobre el personaje. El
docente puede discutir respecto de la verosimilitud de este y generar un dilogo a partir
de la intertextualidad que subyace, por ejemplo, con el cmic de Daredevil.
2. Para esta actividad se requiere que los estudiantes hayan ledo la segunda parte del
libro.
Tal como en la primera parte, se instala una conversacin sobre cmo hemos llegado a
este tipo de relatos, teniendo como marco siempre los relatos clsicos.
Se comenta la aventura de Omar, comparndola con otras del mismo gnero. El docente
puede, esta vez, mostrar trozos de Beowulf o de alguna novela ms nueva.
El nfasis est puesto en la misin misma, en los cambios que deben ocurrir para que el
hroe concrete su objetivo.
3. Para esta actividad se requiere que los estudiantes lean la tercera y cuarta parte de la
novela.
A. En esta fase, el docente se refiere a la prueba primordial y a sus consecuencias en el
hroe: sacrificios y decisiones fundamentales. Puede mostrar, nuevamente, grandes
batallas finales de clsicos del gnero. El seor de los anillos o La guerra de las
galaxias, por ejemplo.
B. Posteriormente, el docente genera una conversacin, a travs de un dilogo colectivo,
con ejemplos de jvenes que han hecho grandes cosas (creador de Google, por ejemplo)
para producir en los estudiantes la analoga de que este viaje representa el mismo
proceso vital al que podran enfrentarse ellos.
La idea es que consideren que se enfrentan da a da a distintas misiones, con enemigos
y compaeros de aventuras. Esta conversacin se realiza lejos de conceptos de
autoayuda; es ms bien una analoga literaria que permitir dar paso a la actividad
posterior.

Despus de la lectura:
Para esta ltima actividad se requiere que los estudiantes investiguen sobre los conceptos
de spin off y fanfiction. Se pretende que ellos creen alguna de estas manifestaciones
literarias, apropsito de la obra, ya como secuela o precuela, o la misma historia a partir
de la perspectiva de un personaje secundario.
La idea es que utilicen las ilustraciones de la obra o la misma esttica y construyan un
trailer motivacional, con la msica que deseen, invitando a sus compaeros a leer dicha
historia.
Esta creacin debe generarse en grupos y no exceder las seis u ocho pginas.
Finalmente, los presentan en un plenario o exposicin grupal, donde comentan. Los
mejores son aquellos que respetan ms las nociones de fanfiction o spin off.
Por ltimo, pueden subirlas a la red y crear un blog de lectores, con el fin de interactuar
con otros que tambin hayan ledo la obra.
V. Solucionario de la ficha del lector
1. Explica con tus palabras el significado de Magia con m grande.
Cmo se diferencia de la magia comn?
R: Se espera que el estudiante localice la informacin explcita para responder esta
pregunta y que la asle de la que es secundaria.
2. Explica la relacin de Omar con Ciempis.
Qu consecuencias trae en la historia?
R: Se espera que el estudiante interprete los beneficios y complicaciones que
supone para el hroe de la historia compartir su cuerpo con un dios menor, as
como su relevancia dentro de la historia, para lo que deber utilizar la informacin
literal, pero tambin inferencial.

3. Describe la fuente. Cul es su relevancia dentro de la historia?

R: Se pretende que el estudiante d cuenta de las caractersticas centrales de la
fuente e infiera su importancia, considerando para ello argumentos que den cuenta
de su lectura.
4. Por qu crees t que cambia la relacin de Kenta y Omar?
R: Se espera que el estudiante infiera que entre ambos aparece una deuda de
honor, que se aproxime a su relevancia y que d cuenta de que esto favorece su
relacin, aun cuando en un principio no fuese fcil.
De igual modo, se espera que describa cmo es dicha relacin antes y despus de
los sucesos principales.
5. Explica la amistad de Yahl, Omar y Toru. Qu caractersticas los unen?
R: Se espera que el estudiante pueda inferir que en los tres casos se trata de
personas distintas a la mayora y que es esta diferencia lo que les permite
acercarse y trabar amistad.
II. Produccin textual
En los libros fantsticos como en el que acabas de leer, los protagonistas son siempre
ms de lo que muestran, lo que les permite salir de situaciones complejas de rechazo y
malestar.
Escribe un pequeo relato en el que sigas este modelo. El protagonista debe tener al
menos una problemtica propia de tu edad y ocultar un poder secreto que le permita
resolver dicha situacin.
Recuerda que debes cuidar tu redaccin y ortografa y que el escrito no debe exceder las
20 lneas.

Rbrica de evaluacin:
Criterios
Tratamiento

Excelente
del

tema

Bueno

Satisfactorio

Se plantea una

Se

narracin coherente,

narracin

narracin

con

conflicto

coherente,

con

con una problemtica

una problemtica

dbil y un desenlace

pertinente y un

poco desarrollado.

Se

plantea
un

asociado

una

una

problemtica
pertinente
Uso

del

vocabulario

un

desenlace

desarrollado.
Utiliza

vocabulario variado y

vocabulario

acorde

adecuado
acorde

el

registro.

con

registro,
incurre
Ortografa
Redaccin

plantea

una

coherente,

Se plantea una
narracin
incoherente.

poco

desenlace literario.
Utiliza
un
con

insatisfactorio

un

Utiliza un vocabulario

El

variado, con algunas

no se ajusta al

transgresiones

registro

el

registro e incurre en

evidencia

ms

variedad.

pero
en

de

al
tres

vocabulario
y

no

ideas

no
se

redundancias.

es

redundancias.
La redaccin es

La

(ideas

adecuada (ideas

adecuada (se aprecian

estn

conectadas) y no se

cohesionadas) y

dos

de

conectadas,

presentan errores de

se presentan tres

cohesin),

se

aprecian ms de

ortografa

errores

de

presentan ms de tres

cinco errores de

errores de ortografa y

ortografa y la

de

cuatro o ms faltas de

puntuacin

puntuacin.

dificulta

La

redaccin

adecuada

puntuacin.

ortografa
cuatro
puntuacin.

redaccin
errores
pero

es

Las

comprensin.

su