Sunteți pe pagina 1din 184

REPERE GEOGRAFICE NR.

11 (1)

REPERE GEOGRAFICE
NR. 11 (1) 2016

La 80 de ani de la naterea profesorului universitar doctor Ion Bojoi

-1-

2016

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

-2-

2016

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Societatea de Geografie din Romnia


Filiala Iai

REPERE GEOGRAFICE
NR. 11 (1) 2016

Editura Pim, Iai


-3-

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

ISSN 2393 1271; ISSNL 1583 5286


EDITURA PIM
Editur acreditat CNCSIS - 66/2010
oseaua tefan cel Mare i Sfnt, nr. 4, Iai cod 700497, Iai
Telefon 0730.086.676. Fax 0332.440.715
www.pimcopy.ro

Redacia revistei: Bd. Carol I, nr. 20 A, etajul 3, sala 661 Facultatea de Geografie i Geologie a Universitii Al. I.
Cuza Iai. E-mail: sgriasi@yahoo.ro; Facebook Sgr Filiala Iasi/grup Revista Repere geografice

Colectivul redacional
Preedinte onorific prof. univ. dr. emeritus Ioan Donis
Redactori: Simona Albstroiu, Dnu Emil Ipate, Ionel Daniel Rduianu, Anca Iuliana ipoteanu Secretarul
redaciei Dnu Emil Ipate. Corectur i traducere lb.englez Simona Albstroiu. Corectur i traducere
lb.francez Anca Iuliana ipoteanu. Editor - coordonator Viorel Paraschiv

Comitetul tiinific
Prof. univ. dr. Liviu Apostol - Universitatea Al. I. Cuza Iai, Facultatea de Geografie i Geologie
Prof. univ. dr. Constantin Cuco - Universitatea Al. I. Cuza Iai, Facultatea de tiine ale Educaiei i Psihologie directorul D.P.P.D.
Prof. univ. dr. Eugen Rusu - Universitatea Al. I. Cuza Iai, Facultatea de Geografie i Geologie. Preedinte S.G.R. Filiala Iai
Conf. univ. dr. Silviu Costchie Universitatea din Bucureti, Facultatea de Geografie, secretar A.G.U.R.
Conf. univ. dr. Elena Sochirc Universitatea din Tiraspol (Republica Moldova), cu sediul la Chiinu, Facultatea de
Geografie decan
Cercettor tiinific dr. Ctlina Mrcule - Institutul de Geografie al Academiei Romne, Bucureti
Lector univ. dr. Vasile Budui Universitatea tefan cel Mare din Suceava, Facultatea de Geografie i Istorie
Lector univ. dr. Daniela Larion Universitatea Al. I. Cuza Iai, Facultatea de Geografie i Geologie
Dr. Ion C. Andronache Universitatea din Bucureti, Facultatea de Geografie, Centrul de Analiz Integrat i
Management Teritorial / profesor la Liceul Tehnologic Constantin Brncoveanu Brila
Dr. Adrian Covsnianu Centrul de Cercetare CUGUAT-TIGRIS Universitatea Al. I. Cuza Iai, geograf la S.C.
Pro - Activ Consulting S.R.L. Iai. S.G.R. Filiala Iai
Dr. Nicolae Damian profesor, director coordonator la coala Gimnazial Pufeti Vrancea, cadru didactic asociat la
Universitatea din Bucureti D. F. P. Focani. S.G.R. Vrancea
Dr. Mihaela Lesenciuc Inspectoratul colar Judeean Iai, profesor la Colegiul Naional Emil Racovi Iai
Dr. Marius - Claudiu Oancea lector la Universitatea Aurel Vlaicu Arad, profesor la Liceul Teoretic Sebi
Dr. Viorel Paraschiv profesor la Liceul Tehnologic Economic de Turism Iai, S.G.R. - Filiala Iai
Dr. Ionel - Daniel Rduianu profesor la Liceul Pedagogic Vasile Lupu Iai, S.G.R. Filiala Iai
Dr. Lucian erban Inspectoratul colar Judeean Bacu, profesor la Colegiul Naional Gh. Vrnceanu Bacu
Marcel Balaban - profesor, London (U.K.), S.G.R. - Filiala Iai
Viorica - Mihaela Livingston - profesor la Lexington School District One, South Carolina (U.S.A.), S.G.R. - Filiala
Iai

Data apariiei: martie 2016


Not: Responsabilitatea pentru coninutul articolelor revine n exclusivitate autorilor
Foto coperte: 1 Peisaje temporale: Biblioteca Central Universitar Mihai Eminescu Iai, n 1960 (www.delcampe.net) i 2016 Lucian
erban; 4 - peisaje din Podiul Central Moldovenesc (Brdiceti-Dolheti, judeul Iai), martie 2015 Viorel Paraschiv

-4-

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

CUPRINS
I.

5
6
7

Aniversri i interviuri cu oamenii timpurilor noastre.


Comemorri. Evocri.

Mrcule Ctlina, Mrcule Ioan - Prof. univ. dr. Octavia


Bogdan, peste 55 de ani de activitate
n geografia romneasc / Professor Doctor Octavia Bogdan,
over 55 years of activity in the Romanian Geography
Damian Nicolae, Bogdan Mariana - Costic Neagu, la
mplinirea vrstei de 70 de ani / Costic Neagu 70-me
anniversaire
Stratulat Liliana Elegana la superlativ ! / Elegance at
superlative! (interviu cu profesoara Marlena - Ppua Asaftei,
Iai)
Paraschiv Viorel - n spatele unor elevi de succes st
ntotdeauna un profesor merituos! / Behind some students of
success is always a meritorious teacher! (interviu cu profesorul
Alexandru Iacob, Piatra Neam)
Surdeanu Virgil - In memoriam Profesor Ion Bojoi / In
memoriam Professor Ion Bojoi
Epure Teodor - Profesorul Bojoi Ion, un model de modestie
magistral / A model of great modesty Professor Bojoi
Paraschiv Viorel - Pagini din istoria Societii de Geografie
Romne n primul an de funcionare, cu implicarea
personalitilor ieene ale vremii / Pages from the history of
the Romanian Society of Geography, in the first year of
activity, involving the Iasi personalities of that time
II.

11

13

14

15

29
31
35

Studii i cercetri tiinifice

Pop Vasile Viorel - Modelarea versanilor prin alunecri de


teren: Studiu de caz alunecarea de la Mlu / Shaping slopes
by landslides: Case study, the landslide of the Mlu
Vieriu Mihaela - Ctlina - Aspecte climatice caracteristice
arealului comunei Cotnari, judeul Iai / Climate aspects
characteristic to the Cotnari area, Iai County
Albstroiu Simona - Water pricing - tool in water demand
-5-

39

45

49

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

management / Preul apei - instrument n gestionarea cererii


de ap
Mcie Doina - Lmia, Mcie Corneliu - Dnu Aproape totul despre poduri (I) / Almost everything about
the bridges (I)

2016

53

Blnda Viorica - Construcii dihotomice n valorizarea


factorilor de mediu/ Dichotomous buildings in the
valorisation of the environmental factors

67

Scrumeda Gabriela - Aplicaii i utilizri ale helioenergiei /


Applications and uses of solar energy
Ipate Emil, Scrumeda Gabriela, Ignat Corina Reconstrucia ecologic a peisajelor / Ecological
reconstruction of landscapes
Ignat Corina Noi probleme ale organizrii mediului urban/
New problems of the organization of urban environment

73

79

89

III. Didactica geografiei


1

Lesenciuc Mihaela - Opionalele geografice n oferta


educaional a colilor din judeul Iasi (2014-2015).
Demersuri metodologice / Facultative courses of geography in
the educational offer of schools in Iasi County (2014-2015).
Methodological approaches
Stnil Cristian, Stnil Andreea Georgiana - Evaluarea
n geografie prin metode alternative: jocul geografic /
Alternative assessment methods in geography: geographical
game
Mateiciuc Maria-Oana, Ipate Emil-Dnu - Confluene n
proiectarea didactic ntre geografie - limba i literatura
romn /
Junctions in the teaching design between Geography and
Romanian language and literature
Epure Teodor - Ipostaze moderne i competene adecvate n
predarea geografiei / Modern perspectives and applicable
skills in teaching geography
Creu Cristina - Abordarea integrat a coninuturilor de
-6-

95

103

107

117

121

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

explorarea mediului i matematic, la clasa I / The integrated


approach of contents from Environmental Exploration and
Mathematics, in 1st grade of primary school

IV. Geografia studenilor/masteranzilor


1

Manea Cosmina Andreea - Energia mareomotric i efectele


utilizrii acesteia asupra mediului / Tidal energy and the
effects of its use on the environment
Manea Cosmina Andreea - Case Study. Swedish Business
Environment / Studiu de caz: Mediul de afaceri suedez

V.
1

131

143

Geografia vzut de elevi

Gheorghiu Ana-Maria, Vijulan Andreea Roxana - Dou


lucrri geografice rod al colaborrii profesor elev /
Two geographical works, the result of student-teacher
collaboration
Apvloaei Denisa Andreea, Amargheoalei Cosmin Daniel
- 1 Decembrie, la Suceava! / 1 December, at Suceava!

155

157

VI. Analize, evenimente i manifestri geografice


1

Paraschiv Viorel - Lucrrile Seminarului geografic


internaional Dimitrie Cantemir, ediia a XXXV-a,
Universitatea Al. I. Cuza Iai, octombrie 2015. 140 ani de la
nfiinarea filialei Iai a Societii de Geografie din Romnia
(1875) / International Geographic Seminar Dimitrie Cantemir,
the 35 - edition, october 2015, 140 years after the
establishment of the Geography Society from Romania Iai
County Subsidiary
Damian Nicolae - Simpozionul Zilele Simion Mehedini,
ediia a XXV-a, Focani, Ateneul Popular Maior Gh. Pastia/
Symposium Days of Simion Mehedini, the XXV-th edition,
Focani, MajorGh. Pastia Athenaeum
Rusu Eugen, Paraschiv Viorel Societatea de Geografie din
Romnia Filiala Iai. Raport de activitate
pentru anul 2015 / The 2015 activity report of the Geography
-7-

161

165

167

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

Society from Romania Iai County Subsidiary


Damian Nicolae, Bogdan Mariana - Proiecte internaionale
la coala Gimnazial Pufeti , Vrancea / International projects
at Secondary School Pufeti-Vrancea

2016

171

VII. Recenzii
1

Damian Nicolae - Publicaii focnene


Caiete, vol. II, de Mehedini S. - Ed. Terra, Focani, 2015,
XVIII + 527 p.; Buletinul Asociaiei Personalului Didactic
Simion Mehedini, nr .19 (2015) i revista Milcovia nr. 21
Focani, 2015
Rou Mihaela - Psrile de ap din Parcul Natural Balta
Mic a Brilei. Autor: Onea Nicolae. Editura Istros, Brila,
2015 (295 pagini)
Popa Ionu - Teste de geografie pentru gimnaziu clasele a
VI-a i a VII-a/ Tests for middle school geography grade VI
& VII. Autori: Dorina Cheval, Adina / Lucian erban,
Constantin Dinc, Viorel Paraschiv, Ionu Enache. Editura
Didactica Publishing House, Bucureti 2015
Alupoaei Gheorghe - Jurnal European. Autor Teodor Epure,
Editura Sfera Brlad, 2015 (184 pagini)

-8-

175

177

179

181

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

I. Aniversri i interviuri cu oamenii


timpurilor noastre. Comemorri. Evocri.

-9-

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

- 10 -

2016

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Prof. univ. dr. Octavia Bogdan, peste 55 de ani de activitate


n geografia romneasc / Professor Doctor Octavia Bogdan, over 55 years of
activity in the Romanian Geography

Mrcule Ctlina 1, Mrcule Ioan 2

Abstract. Dr. Octavia Bogdan was born on 27 February 1936 in Niculeti-Jianu, Brila County,
where she attended the first years of school, graduating the Pedagogical School of Teachers in Brila in
1955. She finishes in 1960 the higher education at the Faculty of Geography of the University C. I. Parhon in
Bucharest, the Department of Geography and specialization of Physical Geography (Geomorphology), with
the degree thesis Geomorphologic characteristics of the Mure Valley between Sebe and Strei. She
entered, in 1960, at the Institute of Geography of the Romanian Academy, and she advanced at all the
scientific levels. In 1976 she obtained her PhD in Geography, at the Faculty of Biology-Geography of the
University Al. I. Cuza Iai, with the thesis Contributions to the study of Brgan climate, coordinated by
the Prof. dr. Ion Gugiuman.
In her career of over 55 years, dr. Octavia Bogdan approached several areas of research: the geography of
landscape, geomorphology, phenology, air pollution, environmental protection, meteorology and
climatology, hazards, natural or anthropogenic risks, regional geography, environmental geography, tourism
geography and the history of geography.
Her rich scientific activity is reflected by the over 600 titles published: 33 books ( single author or
incollaboration, editor, co-editor, coordinator or co-coordinator), 110 chapters in specialized volumes, 94
maps and charts in atlases and other specialty papers, over 270 scientific articles, etc. Since 1992, dr. Octavia
Bogdan has carried out an important teaching activity in several institutions of higher education, where she
taught courses as: Meteorology-Climatology, Natural and technological risks, Climate risks in Romania,
Meteo-climatic hazards and Tourism climatology. Since 1996 she is leading PhDs in Geography,
specialization in Climatology-Meteorology, at the Institute of Geography of the Romanian Academy,
coordinating, until now, more than 30 PhD students.
Keywords: Octavia Bogdan, Geography, topoclimatology, climatology, Romania.
Rezumat. Dr. Octavia Bogdan s-a nscut la 27 februarie 1936, n localitatea Niculeti-Jianu din
judeul Brila unde a urmat primii ani de coal, n anul 1955 absolvind coala Pedagogic de nvtoare
din Brila. Studiile superioare de la Facultatea de Geografie a Universitii C. I. Parhon din Bucureti, secia
Geografie i specializarea Geografie Fizic (Geomorfologie) le ncheie n anul 1960, cu lucrarea de diplom
Caracteristicile geomorfologice ale Vii Mureului ntre Sebe i Strei.

Cercettor dr. la Institutul de Geografie al Academiei Romne, Bucureti; Dimitrie Racovi, nr. 12, tel. 0735011260;
e-mail: cmarculet@yahoo.com
2
Profesor dr. la Colegiul Naional I. L. Caragiale, Bucureti, Calea Dorobanilor, nr. 163, Sector 1; tel. 0730654593;
e-mail: ioan_marculet@yahoo.com

- 11 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Intrat n Institutul de Geografie al Academiei Romne (1960) a urcat toate treptele tiinifice. n
anul 1976 a obinut titlul de doctor n geografie la Facultatea de Biologie-Geografie a Universitii Al. I.
Cuza din Iai, cu teza Contribuii la studiul climei Brganului, coordonat de prof. univ. dr. doc. Ion
Gugiuman.
n cariera sa de peste 55 de ani, dr. Octavia Bogdan a abordat mai multe domenii de cercetare:
landaftologie, geomorfologie, fenologie, poluarea atmosferei, protecia mediului nconjurtor, meteorologie
i climatologie, hazardele i riscurile naturale i antropice, geografie regional, mediul geografic i protecia
lui, geografia turismului i istoria geografiei.
Bogata activitate tiinific este reflectat de cele peste 600 de titluri publicate: 33 de cri (singur
autor sau n colaborare, editor, co-editor, coordonator sau co-coordonator), 110 de capitole n volume de
specialitate, 94 de hri i grafice n atlase i n alte lucrri de specialitate, peste 270 de articole tiinifice .a.
ncepnd din anul 1992, dr. Octavia Bogdan a desfurat i o important activitate didactic n mai
multe instituii de nvmnt superior, unde a predat cursurile: Meteorologie-Climatologie, Riscuri Naturale
i Tehnologice, Riscurile climatice din Romnia, Hazarde meteo-climatice i Climatologie turistic. Din anul
1996 conduce doctorate n Geografie, specializarea Climatologie-Meteorologie, n cadrul Institutului de
Geografie al Academiei Romne, pn n prezent coordonnd peste 30 de doctoranzi.
Datorit experienei tiinifice i de redacie, prof. univ. dr. Octavia Bogdan a fost cooptat n
colectivele publicaiilor de Geografie i Climatologie, ntreaga sa activitate tiinific fiind recunoscut i
evideniat de numeroasele diplome, premii i medalii obinute.
Cuvinte cheie: Octavia Bogdan, Geografie, Topoclimatologie, Climatologie, Romnia.

Dr. Octavia Bogdan nscut eitan, la 27 februarie 1936 (declarat oficial la 1 martie
1936), n localitatea Niculeti-Jianu (ulterior Ttaru-Jianu sau Dudeti), judeul Brila a urmat
coala primar (ciclul I 1943-1947) n comuna natal, iar cea normal (clasa a I-a 1947-1948),
la Brila. ntre 1949 i 1951, a frecventat ciclul II (clasele VI-VII) n comuna Ttaru, iar ntre 1951
i 1955, coala Pedagogic de nvtoare din Brila.
ntre 1955 i 1960 a fost student a Facultii de Geografie, secia Geografie, specializarea
Geografie Fizic (Geomorfologie), din Universitatea C. I. Parhon din Capital. i-a susinut
lucrarea de diplom (Caracteristicile geomorfologice ale Vii Mureului ntre Sebe i Strei,
coordonat de prof. dr. Petre Cote) la 16 aprilie 1960 i a fost apreciat i notat cu 10.
n anul 1960 a intrat, prin repartiie guvernamental, n Institutul de Geografie al Academiei
Romne, unde a urcat toate treptele tiinifice: cercettor tiinific stagiar (1960-1968), cercettor
tiinific (1968-1975), cercettor tiinific principal gradul III (1975-1990), cercettor tiinific
principal gradul II (1990-1993) i cercettor tiinific principal gradul I (din 1993).
n anul 1976, Octavia Bogdan a obinut titlul de doctor n geografie la Facultatea de
Biologie-Geografie a Universitii Al. I. Cuza din Iai, cu teza Contribuii la studiul climei
Brganului1, coordonat de prof. univ. dr. doc. Ion Gugiuman. Comisia a fost format din: Prof.
dr. V. Bcoanu (preedinte), Prof. dr. doc. I. Gugiuman, Prof. dr. I. Donis, Prof. dr. doc. P.
Gtescu i Prof. dr. V. Belozerov.
n cariera sa de peste 55 de ani, dr. Octavia Bogdan a abordat mai multe domenii de
cercetare2: landaftologie, geomorfologie, fenologie, topoclimatologie (afirmarea topoclimatologiei
1

Teza a fost publicat n anul 1980, sub titlul Potenialul climatic al Brganului, la Editura Academiei R. S.
Romnia.
2
O. Bogdan, O via pentru o idee, 2012, p. 89-128.

- 12 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

ca tiin pe plan naional i internaional , definirea marilor diviziuni ale climei, spaiul
topoclimatic, rolul principal al suprafeei active n geneza topoclimatelor, metodologia efecturii
observaiilor topoclimatice, cartarea topoclimatelor, concepia i metodologia hrii topoclimatice a
Romniei .a.), poluarea atmosferei, protecia mediului nconjurtor, meteorologie i climatologie
(regimul unor elemente climatice, caracterizri climatice ale unor regiuni cu foehn, potenialul
climatic al unor teritorii din Romnia, clima i agricultura, regionarea climatic a Romniei .a.),
hazardele i riscurile naturale i antropice (terminologia de specialitate, fenomenele meteoclimatice extreme, recordurile climatice, regionarea fenomenelor climatice de risc .a.)3, geografie
regional, mediul geografic i protecia lui4, geografia turismului5 i istoria geografiei (istoricul
dezvoltrii unor domenii de cercetare meteorologie, topoclimatologie, climatologie romneasc
etc. i circa 40 de articole care se refer la viaa i activitatea unor geografi romni6).
ncepnd din anul 1992, dr. Octavia Bogdan a desfurat i o important activitate didactic
n mai multe instituii de nvmnt superior: Facultatea de Geografia-Turismului a Universitii
Dacia din Buzu (ntre 1992-1995), Facultatea de Geografia-Turismului a Universitii Europene
Columna din Bucureti (1995-1997), Facultatea de Geografie a Universitii Spiru Haret din
Bucureti (1997-1998) i Facultatea de Geografia Turismului, Sibiu, a Universitii Cretine
Dimitrie Cantemir, Bucureti (din 1999). n aceste uniti de nvmnt superior, dr. Octavia
Bogdan a predat mai multe cursuri: Meteorologie-Climatologie, Riscuri Naturale i Tehnologice,
Riscurile climatice din Romnia, Hazarde meteo-climatice i Climatologie turistic. n cadrul
Facultii de Geografia Turismului din Sibiu a ndeplinit funciile de responsabil al Comisiei de
Cercetare a Cadrelor Didactice, ef de catedr (2004-2009) i director de master (2008-2009).
Prin Ordinul Ministrului Educaiei Naionale (nr. 3.204/1996), dr. Octavia Bogdan a primit
dreptul de a conduce doctorate n Geografie, specializarea Climatologie-Meteorologie, n cadrul
Institutului de Geografie al Academiei Romne. Pn n prezent a coordonat peste 30 de doctoranzi:
Simona Magdalina, Maria Cristea, Cornel Pop, Felicia Vasenciuc, Ildik Ioan, Ovidiu Gaceu,
Alina-Eliza Croitoru, Ion Marinic, Ion Rali, Frusina Deaconu, Mihaela Soroceac, Aurora StanSion, Nicolae Rusan, Ctlina Mrcule, Dana Micu, Loredana-Elena Mic .a.
De la intrarea sa n activitate, pn n prezent, prof. univ. dr. Octavia Bogdan a ntreprins o
bogat activitate tiinific, reflectat de cele peste 600 de titluri publicate: 33 de cri (singur autor
sau n colaborare, editor, co-editor, coordonator sau co-coordonator), 110 de capitole n volume de

Asupra noiunilor de hazarde, riscuri i catastrofe meteorologice/climatice, 1992; Noi puncte de vedere
pentru studiul elementelor climatice, 1994; Riscurile pluviale din jud. Harghita. Studiu de caz: 23.VIII.2005, 2005
(colab.); Riscuri climatice complexe n Rezervaia Biosferei Delta Dunrii. Fenomenele de uscciune i secet, 2006;
Vulnerabilitatea teritoriilor Romniei fa de hazardele i riscurile meteo-climatice, 2007; Regional characteristics
of wind-induced hazards in Romania, 2008 (colab.); Factori de risc geoclimatic, 2010; Metodologia studierii
hazardelor/ riscurilor de mediu, 2011 etc.
4
Interdependena dintre poluarea aerului i condiiile climatice, 1972 (colab.); Unele aspecte privind poluarea
produs de industria energetic i impactul ei asupra mediului, 2006 (colab.);
5
Valorificarea peisajului geografic din Brgan n scopuri balneo-turisticeImpactul nclzirii climei asupra
turismului, 2009; Vocaia turistic a Culoarului Prahova pentru sporturile de iarn, 2011 (colab.) .a.
6
t. C. Hepites (1976, 1981, 1989, 1997, 2001), N. Ion-Bordei (1991, 2008), I. Ilie (1992), V. Mihilescu (1999, 20022003), L. Badea (1999), N. Al. Rdulescu (1999, 2005), Rodica Munteanu (2002-2003), Elena Mihai-Niculescu (2003,
2011), Valeria Amelia Velcea (2004, 2008, 2010), Sorina Vlad-Rdulescu (2005, 2006), Gh. Mhra (2005, 2008), Ion
Velcea (2008), I. Gugiuman (2010), D. tea (2010), M. Buza (2010) etc.

- 13 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

specialitate7, 94 de hri i grafice n atlase i n alte lucrri de specialitate, peste 270 de articole
tiinifice .a.

Fig. 1. Prof. univ. dr. Octavia Bogdan

Fig. 2. Cartea Carpaii Meridionali. Clima, hazardele


meteo-climatice i impactul lor asupra turismului (2008)

Cele 33 de cri scrise de dr. Octavia Bogdan (singur sau n colaborare) sunt: Prima
cltorie n jurul lumii (1964, colab.); Judeul Ialomia (1970, colab.); Clima Carpailor i
Subcarpailor de Curbur dintre Teleajen i Slnicul Buzului (1974, colab.); Contribuii la
cunoaterea climei Brganului (1974); Fenomene climatice de iarn i de var (1978);
Excesul de umiditate din Cmpia Romn de NE, 1969-1973 (1979, colab.); Potenialul
climatic al Brganului (1980); Judeul Alba (1980, colab.); Studii geografice cu elevii
asupra calitii mediului nconjurtor (1981, colab.); Cercetri geografice asupra mediului
nconjurtor n jud. Buzu (1986, co-editor); Topoclimatologia Romniei bibliografie selectiv
adnotat (1987, colab.); Ghidul aplicaiei de teren, Al III-lea Simpozion de Topoclimatologie,
Topoclimatologia munilor mijlocii - Agrotopoclimatologia (1987, coord.); Guide de lexcursion
scientifique, Le topoclimat des montagnes moyennes - Agrotopoclimatologie (1987, coord.);
Riscurile climatice din Romnia (1999, colab.); Elena Niculescu n Geografia Romneasc
(2003, colab.); Habitatul rural subcarpatic. Cornu (jud. Prahova) (2004, colab.); Romanian
Journal of Climatology (2005, colab.); Geografia Romniei, V, Cmpia Romn, Dunrea,
7

n lucrri precum: ndrumtor pentru cercetri fizico-geografice, 1965; Geografia Vii Dunrii Romneti,
1969; Cercetri geografice complexe n Cmpia de Sud-Vest a Olteniei, 1969; Geografia Romniei, I, Geografie
fizic, 1982 (membr n comitetul de redacie i co-coordonator al capitolului Clima); Potenialul mediului din
Subcarpaii Buzului, 1989; Geografi romni, 2000; Sinteze de geografie general i regional, 2003-2009;
Geografia Romniei, V, Cmpia Romn, Dunrea, Podiul Dobrogei, Litoralul Romnesc al Mrii Negre i
Platforma litoral, 2005 (membr n colectivul de coordonare); Romnia. Spaiu, societate, mediu, 2005;
Hazardele naturale din Carpaii i Subcarpaii dintre Trotu i Teleajen. Studiu geografic, 2005; Romania. Space,
society, environment, 2006, Carpaii Meridionali. Clima, hazardele meteo-climatice i impactul lor asupra
turismului, 2008, i Turismul i dezvoltarea regional. Masterat, 2011.

- 14 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Podiul Dobrogei, Litoralul romnesc al Mrii Negre i Platforma Continental (2005, cocoord.); Sorina Vlad-Rdulescu. Pe acelai drum al geografiei. In memoriam (2005, co-editor);
Bazele metodologice ale Meteorologiei (2005, colab.); Sucursala de transport Constana.
Monografie tehnic (2005, colab.); Sucursala de transport Craiova. Monografie tehnic (2005,
colab.); Sucursala de transport Sibiu. Monografie tehnic (2006, colab.); Hazardele meteoclimatice din zona temperat. Genez i vulnerabilitate cu aplicaii la Romnia (2007, colab.);
Carpaii Meridionali. Clima, hazardele meteo-climatice i impactul lor asupra turismului (2008,
editor); Geografia mediului (2008, colab.); Dicionar explicativ. Electroenergetica geografic.
Reele electrice Mediu (2009, colab.); Bazele teoretice ale meteorologiei (2009); Prof. univ.
dr. Valeria Amalia Velcea (2010, co-editor); O via pentru o idee (2012); Bazele teoretice ale
climatologiei (2012, colab.); Meteorologie. Impactul fenomenelor meteo-climatice asupra
turismului (2012); Climatologie general (2013, colab.).
Datorit experienei tiinifice i de redacie, prof. univ. dr. Octavia Bogdan a fost cooptat
n colectivele unor publicaii de specialitate: Studii i Cercetri de Geologie Geofizic
Geografie, Seria Geografie (1975-1990), Revue Roumaine de Gologie Gophysique
Gographie, Srie de Gographie (1975-1990), Revue Roumaine de Gographie (1991-2008),
Terra (1983), Studii i Cercetri de Geografie (1991-2008), Revista Geografic (19941999), Geographica Timisiensis (1999-2010), Analele Universitii de Vest (1999-prezent),
Geo-Carpathica (2003-prezent), Revista Alpii Transilvaniei (2004-prezent), Romanian
Journal of Climatology (2005), Ecological performance in a competitive economy (2008prezent) .a.
Activitatea tiinific a dr. Octavia Bogdan a fost recunoscut i evideniat de numeroasele
diplome, premii i medalii obinute: Premiul Gheorghe Murgoci (1985, acordat de Academia
Romn pentru lucrarea colectiv Geografia Romniei, vol. I, Geografie fizic, 1983), Diplom
i insign (1984, acordate de Consiliul Naional al Apelor), Premiul Nicolae Cernescu (2004,
pentru lucrarea colectiv Romnia. Mediul i calitatea solurilor. Atlas geografic, 2004); Diplom
de Merit i Medalia Centenarul Geografiei Ieene (2004, acordate de Facultatea de Geografie i
Geologie a Universitii Al. I. Cuza, Iai), Diplom i Medalie de Merit (2004, acordate de
Administraia de Meteorologie), Diplome acordate de Institutul de Geografie al Academiei
Romne (1994), Academia de Studii Economice, Bucureti (1998) .a. , Diplome de Onoare
acordate de Societatea de Geografie din Romnia (1995, 2000), Facultatea de Geografia Turismului
din Sibiu (2000), Facultatea de Geografie din Universitatea Bucureti (2000) .a. , Diplome de
Excelen acordate de Ministerul Administraiei i Internelor, Comandamentul Proteciei Civile
(2004), Facultatea de Geografia Turismului din Sibiu (2005, 2009, 2010) .a.

- 15 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

BIBLIOGRAFIE
BOGDAN, Octavia, O via pentru o idee, Editura Universitar, Bucureti, 2012, 342 pag.
MRCULE, Ctlina, MRCULE, Ioan, Judeul Sibiu n lucrrile prof. univ. dr. Octavia Bogdan,
Cultura Mediean, IV, Media, 2015, pp. 92-94.
***Bibliografia lucrrilor tiinifice ale membrilor Institutului de Geografie, 1995-2014, Edit. Universitar,
Bucureti, 2014, 227 pag.
***Octavia Bogdan-eitan, Buletin geografic. Bibliografie geografie fizic, anul II-III, nr. 2-3, Institutul
de Geografie, Bucureti, 1998-1999, pp. 55-64.

- 16 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Costic Neagu, la mplinirea vrstei de 70 de ani /


Costic Neagu 70-me anniversaire
Damian Nicolae8, Bogdan Mariana9

Rezumat. Articolul celebreaz munca profesorului Costic Neagu cu prilejul aniversrii a celei de-a
70 aniversri. Printre preocuprile sale menionm sprijinul pentru geografii vrnceni, i editarea operei lui
Simion Mehedini. La muli ani, Domnule Profesor !
Cuvinte-cheie : aniversare, oper, Costic Neagu, revist, simpozionul Simion Mehedini.
Rsum : Dans les lignes qui suivent, nous voulons clbrer le travail du professeur Costic Neagu,
loccasion de son. Parmi ses proccupations on mentionne lappui pour les gographes du dpartement
Vrancea mais aussi le travail d'dition de luvre de Simion Mehedini. ,,Bonne Anne!, monsieur le
proffeseur!
Mots-cls : anniversaire, uvre, Costic Neagu, revue, symposion Simion Mehedini.

Redacia revistei ,,Repere Geografice ureaz ,,La Muli Ani! domnului profesor Costic
Neagu. Profesor de ,,cetire (aa cum i place s i se spun), Costic Neagu este cadru didactic
asociat la Universitatea Bucureti, Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei, la Departamentul
Formarea Profesorilor Focani.
Domnia sa va mplini anul acesta vrsta de 70 de ani, dintre care mai bine de 25 sunt
nchinai savantului geograf Simion Mehedini. Una dintre preocuprile sale eseniale rmne viaa
i opera magistrului geografiei romneti. Dei evideniaz permanent preocuprile lui Simion
Mehedini din domeniul pedagogiei (,,Alt cretere - coala muncii, ,,S. Mehedini - pedagog de
vocaie etc.), literaturii (a fost directorul revistei ,,Convorbiri literare Soveja, ,,S. Mehedini Primvara literaretc.), educaiei (ministru al acestui domeniu) etc., nu las neobservate realizrile
din domeniul geografiei. Acest ultim aspect ne determin pe noi, cei din redacia revistei ,,Repere
Geografice s-l omagiem pe conf.univ.dr. Costic Neagu, prin dedicarea acestui articol.
La nceputul anilor90, profesorul Costic Neagu, impresionat de coninutul crilor lui
Simion Mehedini decide s-i dedice magistrului un simpozion, intitulat ,,Zilele Simion
Mehedini. Simpozionul include activiti consacrate personalitii eruditului savant (dezbateri,
expoziii, concursuri colare, lansri de carte etc.), o sesiune de comunicri tiinifice, o excursie i
un pelerinaj la Soveja (locul de batin al savantului). n timp, simpozionul a devenit cea mai
longeviv manifestare cultural din judeul Vrancea, anul acesta ajungnd la a XXV-a ediie.
n cadrul sesiunii de comunicri tiinifice au participat profesori universitari, oameni de
cultur, fie geografi, fie din domeniile tiinifice abordate de ctre Simion Mehedini. Dintre acetia
menionm pe Gheorghi Gean, erban Dragomirescu, Octavian Mndru, Sorina Vlad,
Alexandru Chisacof, Marius Petcu, Elena Teodoreanu, Sorin Geacu, Liviu Apostol, Eugen Rusu,
Dinu C. Giurescu, Ion Velcea i lista ar putea continua, fiind foarte lung.
Comunicrile tiinifice sunt publicate n Buletinul Asociaiei Personalului Didactic ,,
Simion Mehedini, a crui preedinte este conf.univ.dr. Costic Neagu. n cadrul acestor ediii au
8
9

Profesor doctor la coala Gimnazial Pufeti Vrancea. E-mail: nikudam@yahoo.com


Profesor la coala Gimnazial Pufeti Vrancea

- 17 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

fost republicate operele lui Simion Mehedini sau unele publicate n premier. Insistm doar asupra
urmtoarelor titluri : Ethnos, Caiete (vol. I i II), Discursuri i conferine, Biobibliografie etc.
Ethons este opera n oglind a Terrei, o abordare de geografie uman i etnogeografie, n timp ce
Caietele constituie memoriile savantului. Ambele au fost descoperite n arhiva geografului
Mehedini i publicate pentru prima dat.
De asemenea, profesorul Costic Neagu s-a implicat i n alte manifestri cu caracater
geografic. A participat la conferinele anuale ale Societii de Geografie din Romnia (desfurate
la Galai, Timioara, Craiova) i la aplicaiile practice din Bulgaria, Serbia, Ungaria. A contribuit de
asemenea la desfurarea Simpozionului ,,Ziua Pmntului(derulat n nou ediii), la publicarea
volumelor omagiale Simion Mehedini (la Editura Universitii Bucureti) i a numrului special al
revistei ,,Geograful. n calitate de redactor coordonator I a editat revista ,,Milcovia (21 de
numere).
n anul 2005 a fost omagiat geograful Nicolae Rdulescu, discipol al savantului Simion
Mehedini. Atunci, sub bagheta profesorului Costic Neagu, a fost reeditat lucrarea ,,Vrancea studiu de geografie fizic i uman i s-au definitivat condiiile reeditrii revistei ,,Milcovia,
respectndu-se profilul acesteia, dar adugnd materiale de actualitate. n anul 2015, volumele cu
numerele 20 i 21 au fost dedicate celor 110 ani de la naterea lui Nicolae Rdulescu i au cuprins
articole ce fac referire la opera sa. Unul dintre aceste volume a fost lansat la Congresul SGR de la
Craiova.
n anul 1999, profesorul Costic Neagu fondeaz Editura Terra, tot n semn de preuire
pentru Simion Mehedini. Din acelai motiv, i pentru c timp de aproape 20 de ani, n calitate de
director al Casei Corpului Didactic din Focani a organizat i derulat numeroase activiti dedicate
lui Simion Mehedini, va atribui acestei instituii numele savantului. Pe una dintre faadele cldirii,
reabilitate tot prin grija neobositului dascl Neagu, a imortalizat figura savantului Mehedini,
imprimnd o efigie n bronz. Tot domnia sa a inut s mplineasc una dintre dorinele testamentare
ale patriarhului geografiei romneti, astfel nct osemintele din cimitirul Bellu se odihnesc acum la
Biserica Mnstirii din Soveja.
i dorim profesorului Costic Neagu mult sntate i putere de munc, deoarece suntem
convini c nu se va opri aici. Profesorul Costic Neagu are sub purtarea sa de grij arhiva
savantului Mehedini. Cu siguran va scoate la iveal multe lucruri ce nc nu se tiu despre
magistrul geografiei romneti i care ne vor face s ne bucurm de aceste aspecte. n semn de
preuire, geografii vrnceni l-au ales ca membru n conducerea filialei Vrancea a Societii de
Geografie din Romnia.
S ne trii domnule conf. univ. dr. Costic Neagu!

- 18 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Elegan la superlativ! / Elegance at superlative


Stratulat Liliana10
Rezumat. Profesoara Marlena Ppua Asaftei este unul din
profesorii model pentru generaiile mai tinere de geografi din
judeul Iai. Metodist al I..J. Iai, mentor de practic pedagogic,
coordonator de cerc pedagogic i fost membru al Consiliului
consultativ, sunt doar cteva din activitile n care colega noastr a
primit recunoaterea muncii sale. Face parte din oamenii care
merit titlul onorific oamenii timpului nostru! drept pentru care a
fost realizat prezentul interviu.
Cuvinte cheie: geografie, Marlena Ppua Asaftei,
excelen, model

Abstract. Professor Marlena Ppua Asaftei is one of the role model teachers for the younger
generations of geographers in Iai. Methodist of I.S.J. Iai, mentor of pedagogical practice, coordinator of
pedagogical meetings and former member of the Consultative Council, are just some of the activities in
which our colleague has received recognition of its work. She is one of the people who deserve the honorary
titleThe people of our time, which is why this interview was conducted.
Keywords: geography, Marlena Ppua Asaftei, excellence, model
mi amintesc cu plcere de un moment care, pn la urm, a fost aproape un mic eveniment. Este
vorba despre invitaia pe care am primit-o de la colegii profesori de geografie din Iai (inspector n
momentul acela era Valerian Dragu), de a participa la un cerc pedagogic i o lecie deschis a doamnei
profesoare Marlena Asaftei. Mi-a fcut impresia atunci, ct i n alte ocazii ulterioare (la diferite alte
ntlniri profesionale), c doamna profesoar Marlena Asaftei nu urma n demersul ei un alt scop dect cel
al promovrii geografiei pe care o practica, ceea ce era n sine, un lucru remarcabil. Un element probabil
foarte rar era cabinetul de geografie amenajat de doamna profesoar (ceea ce era un lucru relativ rar la
acel tip de liceu). Doamna profesoar este, n continuare, aproape o prezen cotidian n spaiul geografiei
colare, aflat n prezent ntr-un proces de autolegitimare i inovare. (prof. dr. Octavian Mndru Universitatea Vasile Goldi Arad)
Privim n urm cu toat lumina sufleteasc la destinul nostru didactic i implicit la oamenii cu
care am colaborat pe drumul formrii i mplinirii profesionale. Dintre colegii profesori cu vocaie, cu
druire, cu pasiune, pentru care esena profesiei a fost nainte de toate EDUCAIA, gndul m duce la
profesoara Marlena Asaftei. n timp, ne-am apropiat pentru c aveam aceleai opiuni, gnduri mrturisite:
s oferim un climat de seriozitate i implicare la fiecare or de geografie, s transmitem i s formm valori
morale elevilor notri, indiferent de mediul social din care proveneau, s ne pregtim continuu, s fim
prezente la orice solicitare a colii, a instituiilor ierarhic superioare. Drzenia, perseverena, spiritul critic
i constructiv, atitudinea empatic, umorul i elegana, conduita impecabil, observate de-a lungul a peste
10

Profesor la Colegiul Tehnic D. Leonida Iai, metodist C.C.D. Iai. E-mail: lili_stratulat@yahoo.com

- 19 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

patru decenii, ideile i visele care mi-au fost mprtite, reperele valorice care i-au cluzit paii prin
labirintul vieii, m determin s o apreciez ca, fiind, un reper profesional, uman pentru toi colegii care au
dorina de a cluzi destine i a menine Geografia ca disciplin colar (profesor Ionela Zai, Liceul
Teoretic Vasile Alecsandri Iai)
O persoan deosebit, o coleg excelent, care m-a sprijinit i apreciat de la primele inspecii pe
care mi le-a fcut. Este o persoan foarte deschis, i-a susinut i sunt convins c-i susine n continuare pe
colegii mai tineri, foarte contiincioas, modest, un excelent om de echip. Am avut ocazia s-o inspectez o
dat i m-a impresionat cum reuea s-i motiveze elevii, ce dotare avea n cabinet. Este oricnd gata s
ofere colegilor tot sprijinul (moral, tiinific, material). M bucur c am aa o coleg i ef de cerc. i
doresc s rmn mereu la fel de plin de via! (prof. Constantin Gheorghi, fost inspector colar de
geografie)

Ecoul acestor aprecieri mi-a ndrumat gndul i paii ctre Liceul Tehnic de Mecatronic i
Automatizri pentru o retrospectiv i o infuzie de optimism din partea distinsei colege Marlena
Asaftei, care de peste treizeci i cinci de ani trudete, cu pasiune, credin, generozitate i cu iubire
de oameni, pe trmul geografiei. Vizibil impresionat de intenia redactorilor revistei Repere
geografice de a-i face public activitatea, doamna Marlena s-a ntors n timp, mprtindu-mi
fapte, momente, gnduri, experiene profesionale.
- De ce geografia?
Am ndrgit disciplinele umaniste fiind absolvent a unui liceu de profil cu predare intensiv
a limbilor moderne. Atunci, cultura general era pe primul plan, iar preocuprile pentru acumulare
fceau parte din bagajul oricrui licean. Excursiile cu rucsacul n spate, concediile petrecute n
natur cu prinii mi-au deschis apetitul pentru natur i pentru o profesie la care a fi avut acces
doar prin absolvirea Facultii de Geografie, respectiv profesia de meteorolog. Dar n-a fost s fiu
meteorolog
- Cnd i unde ai nceput cariera didactic?
Am absolvit facultatea la Iai, n 1980, i am primit repartiie guvernamental, conform
mediei, n municipiul Iai, ca profesor titular la coala generala nr.3, n cartierul Dacia.
- Te rog s punctezi cteva repere spaio-temporale ale carierei tale.
Am funcionat timp de 4 ani n nvmntul gimnazial, ulterior n cel liceal, ca profesor
titular la fostul Liceu Metalurgic, devenit apoi grup colar i n cele din urm Liceul Tehnologic
tefan Procopiu. Am ndeplinit funcia de director adjunct cu activitatea educativ aici i la fostul
Liceu Economic nr.1, actualul Colegiu Economic i de Drept Administrativ. Timp de 28 de ani am
profesat la Procopiu iar n prezent sunt la Liceul Tehnic de Mecatronic i Automatizri.
- Eti un model pentru muli profesori de geografie. Ne poi spune care a fost modelul sau
modelele tale?
Au fost multe i ar fi nedrept s-i menionez pe unii i s-i exclud pe alii! Cert este c m-au
marcat prin erudiie, informaie, gndire, simire, comportament, atitudine i le port tuturor o vie
amintire, respect i recunotin pentru ceea ce am devenit.
- Care sunt calitile care te definesc?
Corectitudinea, fermitatea, optimismul, stpnirea de sine i nu n ultimul rnd, simul
umorului!
- Care au fost prioritile carierei tale i cum le-ai stabilit?
Le-a defini simplu i sintetic: S TIU! S FAC! S FIU! Pentru mine, cariera nu
nseamn doar ascensiune profesional. Este un echilibru ntre mplinirea personal i cea
profesional. Planul de dezvoltare personal este mai mult dect o schem, este contractul ncheiat
cu tine nsui, o promisiune ferm c vei tinde spre succes i este condiionat de starea de sntate,
care trebuie s ne preocupe indiferent de vrst.
- Ai discipoli care au urmat facultatea de geografie?
- 20 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Desigur i sunt mndr de asta deoarece n nvmntul tehnologic sunt puini cei care
opteaz pentru aceste specializri
- n ce msur crezi c i se datoreaz acest lucru?
Pe lng prestaia de la catedr, am fost mentor pentru studenii geografi care au efectuat
practica pedagogic la liceul nostru i care au dat elevilor informaii pe viu despre viaa de
student geograf, motivndu-i s aleag acest drum! Unii dintre aceti foti elevi sunt astzi ageni de
turism, iar alii mi-au devenit colegi.
- Descrie o experien pozitiv i un moment delicat din cariera de profesor.
Sincer vorbind, mi este greu s aleg ! Am s evoc totui momentul absolvirii unei serii de
clasa a XII-a profil matematicfizic, elevi crora le-am fost 4 ani profesor diriginte. Ne-am urcat
cu toii n autocar, director, profesori, absolveni, chiar i o parte dintre prini, am efectuat Turul
Iaului cu opriri la cele mai importante obiective turistice. Profesorii de profil au fcut succinte
prezentri, finalul avnd loc la Facultatea de Geografie-Laboratorul de Cartografie, unde, am
considerat c ar fi fost oportun s le spun, am susinut primul meu examen din viaa de student. Am
fost ntmpinai de eful Departamentului de Geografie, pe atunci, prof.dr. Gheorghe Lupacu.
Elevii au mulumit, printr-un discurs personalizat, fiecrui profesor. Sala Pailor Pierdui din
Universitatea Al. I. Cuza ne-a emoionat pe toi, iar filmele i fotografiile de atunci, au rmas
peste timp, spre frumoas aducere aminte.
Momentul delicat:...... Dup 28 de ani de activitate nentrerupt n cariera mea didactic,
liceul nostru a fuzionat cu alte dou licee tehnologice i spaiul colar a fost cedat altei uniti de
nvmnt, astfel nct m-am desprit de investiia mea de suflet care a fost cabinetul de geografie,
considerat unul dintre cele mai frumoase de acest gen din judeul Iai.
- Cum te-ai adaptat numeroaselor schimbri legislative?
n general m-am pliat i m-am adaptat acestor schimbri deoarece pn la urm conteaz
dorina de mai bine, dar schimbrile prea dese nu sunt ntotdeauna de bun augur. Cred c sistemul
de nvmnt trebuie s fie stabil, s conserve ceea ce este valoros i s evite improvizaiile.
- Au fost momente n care ai avut sentimentul c trebuie s renuni i s te orientezi spre o
alt carier?
Nu! Pentru mine profesia aceasta a fost i rmne o mndrie, mi d sentimentul de
apartenen la o tineree venic indiferent de vrst, m ine mereu n priz, aduce nempliniri
dar i mari satisfacii.
- Care este antidotul pentru abandon?
Cred c dac nu-i descoperi vocaia de profesor e bine s-i lai pe alii ncerce.
Recomandarea este s te cunoti pe tine nsui, i dac descoperi microbul predrii vei constata c
e greu s renuni la aceasta profesie.
- Ce i lipsete cel mai mult, profesional, n acest moment?
Referindu-m la disciplina geografie, m afecteaz diminuarea motivaiei elevilor pentru
studiu, minimalizarea importanei geografiei ca disciplin de nvmnt prin reducerea numrului
de ore din planurile cadru, excluderea din categoria disciplinelor opionale de bacalaureat pentru
profilul real. De aici scderea interesului colilor pentru dotarea cu auxiliare didactice de ultima
generaie, verbalizarea tot mai generalizat fr posibilitatea de a susine teoria cu aplicaii de
teren care fac deliciul acestui obiect de nvmnt.
- Care este primul gnd cu care intri la clas?
S nu dezamgesc! S inspir ncredere, siguran i s obin respect!
- Din perspectiva relaiei profesor-elev, cum ai caracteriza generaiile actuale comparativ
cu cele de acum 20 de ani?
Fiecare generaie poart amprenta vremurilor n care s-a format. Astzi schimbrile din toate
domeniile sunt att de rapide nct devin vizibile diferenele dintre generaii. Elevii nu reprezint o
entitate, ci individualiti, prin urmare trebuie tratai ca atare. Elevilor le spun s persevereze!
- 21 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Astzi, mai mult ca oricnd nvarea nseamn instruire, formare, educaie, simtire, ntr-un cuvnt
nseamn VIA!
- Te numeri printre profesorii care, dincolo de activitatea didactic remarcabil, au dorit s
construiasc i altceva pentru geografia ieean. Ce te-a motivat s te implici n asemenea
proiecte?
Am profesat mai mult n nvmntul liceal tehnic unde din pcate, disciplinele de cultur
general au o popularitate modest ! Am simit nevoia s demonstrez c slujitorii geografiei din
acest segment didactic sunt valoroi, c pot i trudesc, reuind s ating performane cu elevi cu
potenial mai redus, propulsndu-i la olimpiade, concursuri, sesiuni de referate, proiecte etc. Am
desfurat n paralel i o consiliere de excepie cu elevii dar i familiilor acestora. Am fost doar
vocea colegilor din Cercul nr. 2 al profesorilor
de geografie din liceele tehnologice, economice i
agricole, pe care i-am reprezentat timp de 16 ani n
calitate de responsabil i pentru care am avut, am,
i voi avea, un sentiment de respect, preuire i
consideraie deoarece am fcut echipa i am
colaborat exemplar.
- Ai avut anse nenumrate s lucrezi ntr-o
coal de top. De ce ai ales s rmi la un liceu
tehnic, n condiiile n care majoritatea cadrelor
didactice, i doresc o carier ntr-o coal cu
nume sonor?
Am avut ansa s ptrund ntr-un colectiv
didactic de excepie care mi-a ferit posibilitatea s
m formez i s m dezvolt frumos. Atmosfera
colegial, relaxant m-a fcut s m ataez de acest
loc de munc unde mi-am format stilul didactic,
am crescut profesional i am creat o baz material
reprezentativ pentru predarea geografiei. Aici am
gzduit manifestri cu specific geografic la care au
participat personaliti precum prof. dr. Octavian
Mndru, prof. dr. Adrian Grozavu, prof. dr. Eugen
Rusu, prof. dr. Vasile Bican, prof. dr. Elena Erhan, prof. dr. Ioan Stnescu, prof. Dumitru
Grumzescu i m opresc aici dei exemplele ar putea continua.
- Cum ai rezuma relaia cu colegii de specialitate?
n ziua de azi supravieuirea social depinde de atitudinea i de abilitile fiecruia. Consider
c nimeni nu deine adevrul absolut i am convingerea ca oricnd pot nva ceva de la persoanele
cu care relaionez. Abilitile sociale conduc la o bun nelegere ntre oameni. Am ncercat s
pstrez bune relaii cu cei din jur meninnd o imagine clar despre mine i contientiznd-mi
propriile limite. Cele mai bune relaii interpersonale sunt cele n care toat lumea are ceva de
ctigat i eu pot spune c am simit acest lucru n colaborarea cu colegii mei.
- Care este fundamentul acestei relaii?
Aparinem unei mari familii, familia cadrelor didactice, iar apartenena la un astfel de grup
instituie valori, norme de comportare, stiluri de interaciune reprezentative. Psihologii consider c
la baza relaiilor interpersonale pozitive, (pe care ndrznesc s afirm c le-am cultivat n raport cu
colegii mei) se afl fericirea, sntatea, n timp ce nefericirea, orgoliile, i tensiunea psihic
genereaz relaiile conflictuale. nclin s cred c indiferent cu ce persoan interacionm, felul n
care o tratm indic modul n care ne tratam pe noi nine. Respectul reciproc trebuie s stea la baza
oricror relaii.
- Ce caliti crezi c te-au recomandat ca membru n comisiile de lucru ale I.S.J.?
- 22 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

n profesia noastr ne asumm o serie de roluri. Modul n care ieim la ramp ne face
remarcai sau dimpotriv! O serie de componente ale personalitii: cultura profesional, atitudinea
i aptitudinile, echilibrul, sensibilitatea, spiritul de echip, empatia, tactul, sunt cteva dintre
reperele preferate pentru a fi desemnat n aceste comisii de lucru. O serie de atribuii au presupus
un anumit grad de implicare, druire, corectitudine, renunri. Toate le-am fcut cu mare drag, mi-a
plcut i mi-am oferit toat priceperea pentru a fi n mijlocul colegilor, a-i sprijini, a-i ncuraja i a-i
motiva s se afirme, s nu abandoneze chiar dac uneori erau nclinai s o fac.
- Te consideri o persoan de succes?
Persoan de succes- este o formulare mult prea pretenioas! Cu toii ne dorim succesul!
Dar, voi rspunde acestei ntrebri prelund afirmaia lui Robin Sharma: n orice facem trebuie s
fim mai buni dect se ateapt, mai generoi dect se anticipa, mai pozitivi dect chiar noi credem
c este posibil.
- Dac ai fi absolvent de liceu, ai alege tot facultatea de geografie?
E greu de spus! Trim o perioad competitiv, dinamic, i uneori imprevizibil. Tinerii
absolveni de liceu doresc o facultate pe care urmnd-o, ar putea spera ca la absolvire s fie stpni
pe propriul destin sau pe un loc de munc stabil. Geografia cultiv arta gndirii corelative, este o
disciplin atractiv, absolvenii ar putea profesa n multe domenii de activitate n care demersul
multidisciplinaritii se impune, dar piaa muncii este puin ofertant la acest capitol.
- Ce sfaturi le-ai da tinerilor dascli sau celor care se pregtesc pentru cariera didactic?
S nu trieze! S fie exigeni cu ei nii, s-i pstreze optimismul i sperana s fie
convini c profesorul influeneaz ntru eternitate i nici el nu poate ti unde se oprete influena
sa! (Henry Brooks Adams).
- Unde vezi geografia n coal peste cinci ani?
Activitatea principal a profesorului de geografie o reprezint aplicarea Curriculum-ului
colar . Recent, MENCS a propus trei variante de plan cadru care s mbunteasc nvmntul
gimnazial prin scoaterea orelor de latin i diminuarea ct se poate a numrului de ore la limba
romn, istorie, geografie. S-a stabilit i un calendar al dezbaterilor publice. n acest context este
dificil s fac previziuni. Oare ce model internaional se va folosi de data aceasta?
National Geographic a realizat un sondaj n SUA pentru a ncerca s trag un semnal de
alarm mpotriva gradului de ne-educaie. Astfel 48% din tinerii intervievai nu au tiut unde se
afl New York-ul pe hart. Sondajul a fost condus de Roper Public Affairs. Este descurajant s
observi att de muli tineri care au att de puin nelegere fa de lumea n care trim a declarat
Robert Pastor-vicepreedinte al Departamentului de Relaii Interne de la American University din
Washington D.C. n Romnia, ce ne dorim pentru generaiile care vin? Descriptivismul,
enciclopedismul i supraabundena trebuie nlocuite cu un nvmnt eficient, atractiv i util,
trebuie s insistm pe complementaritatea teorie-practic (platforme meteorologice, truse de soluri,
teren geografic, GIS etc), drumeii, excursii reale i nu virtuale, menite s-i fac pe tineri s
iubeasc natura, s-o respecte, s-o protejeze s tie cum s se comporte pozitiv prin multiple lecii n
natur! Pentru acestea, resursele de timp alocate geografiei sunt o prioritate pe care dac o ignorm,
vom plti un pre mult prea mare!

- 23 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

n spatele unor elevi de succes st ntotdeauna un profesor merituos!/


Behind some students of success is always a meritorious teacher!

Paraschiv Viorel 11

Rezumat. Gala Oamenii timpului din Regiunea de Dezvoltare Economic Nord - Est i
teritoriile romneti de dincolo de Prut (Cernui i Chiinu), ediia a doua, Iai Teatrul
NaionalVasile Alecsandri, seciunea Tinere valori, trofeul seciunii a revenit grupului de elevi
de la Colegiul Naional Petru Rare din Piatra Neam pentru premiul ctigat la competiia
ecologic Zayed Future Energy Prize, organizat la Abu Dhabi n ianuarie anul trecut. Proiectul
elevilor este coordonat managerial de la nceput de profesorul de geografie Alexandru Iacob.
Interviul nostru urmrete s aduc n atenia cititorilor profesorii contemporani care sunt oamenii
timpului nostru, mai puin cunoscui, remarcai i mediatizai! Suntem susintorii meritocraiei
reale!
Cuvinte-cheie: profesor, elevi, Piatra Neam, competiii mondiale, manager
Abstract. Gala Men of time from the Northeastern region and the Romanian territories beyond the
Prut River (Cernui and Chinu), the second edition, took place at the National TheatreVasile Alecsandri
in Iai. At the Young values section, the trophy was won by the group of students from the National
College Petru Rare in Piatra Neam, for the prize won in the eco-competition the Zayed Future Energy
Prize, organized in Abu Dhabi in January, last year. Students project is coordinated by Alexandru Iacob,
teacher of geography. Our interview aims to bring to the attention of readers contemporary teachers, who are
the people of our time, less known, notorious and recognize. We are the supporters of meritocracy!
Keywords: teacher, students, Piatra Neam, global competition, manager

- Domnule profesor cum ai aflat de concursul internaional


pe teme ecologice din Abu Dhabi?
R. Domnul profesor Mihai Obreja, director al colii la momentul
respectiv, mi-a adus la cunotin informaia n primvara lui 2014,
anunul fiind trimis de ctre Ministerul Educaiei.
- Ce v-a determinat s participai la acest concurs, tiut fiind
c este destul de greu s faci educaie pentru mediu pe actualele
programe colare care sunt suprancrcate cu noiuni i teme
inutile?
R. Din fericire am avut dou avantaje majore. n primul rnd, n
liceul n care lucrez de peste 20 de ani exist numeroi elevi plini de
11

Redacia Repere geografice editor coordonator. E-mail: vpv2012@yahoo.ro

- 24 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

energie i inteligeni, de la care, dac tii s-i mobilizezi, poi obine rezultate excepionale. Apoi,
tot n 2014, am pus bazele unui club de inventic tehnologia fiind marea mea pasiune nc din
copilrie astfel c am apelat i la elevii care au participat la primele activiti ale clubului pentru a
realiza proiectul pentru competiia Zayed Future Energy Prize. Aadar, aceste dou premise
mpreun cu preocuprile mele legate de tot ce nseamn energii regenerabile mi-au dat impulsul
necesar s particip la concurs. Nu ascund faptul c rspunsul copiilor a fost entuziasmant, mai ales
auzind valoarea premiului (100.000 dolari), cel mai mare premiu pe care l-a primit coala noastr.
- V rugm s facei o scurt descriere a proiectului?
R. n conformitate cu regulamentul, proiectul trebuia s abordeze n mod original problema
sustenabilitii energetice a colii i la nivelul comunitii. Dup mai multe ntlniri la care am
umplut dou table cu idei ntr-un brainstorming foarte productiv, au urmat dezbateri, analize ale
ideilor, eliminarea celor prea greu de aplicat, colectarea de informaii tehnice i cutarea
furnizorilor pentru soluiile pe care le aveam n vedere. n luna iunie 2014, dup cteva sptmni
de pregtire, a fost scris proiectul, l-am tradus i l-am ncrcat pe platforma electronic a
organizatorului. Cea mai mare parte a muncii a fost fcut de ctre cei 29 de elevi, condui de Ana
Rotaru, elev n clasa a XII-a B n acea perioad. Un ajutor important la traducerea proiectului n
limba englez am primit i de la colega mea, doamna profesor Claudia Jora. Componentele
principale ale proiectului sunt anveloparea termic a uneia dintre cldirile liceului folosind
polistiren i aerogel (un izolator foarte performant inventat de NASA), obinerea de energie
electric prin intermediul panourilor fotovoltaice i al unor biciclete cu generatoare, nlocuirea
lmpilor fluorescente cu becuri LED mai economice, colectarea apei pluviale pentru utilizarea la
toalete, nfiinarea unei plantaii de Paulownia pentru absorbia de CO2, montarea de robinei cu
temporizare pentru a reduce consumul de ap i amplasarea n coal a dou ecrane TV pe care vor
fi prezentate mesaje ecologice pe durata pauzelor.
- Ce greuti majore ai ntmpinat pe durata scrierii i implementrii proiectului?
R. Dincolo de calculele necesare pentru a stabili bugetul alocat fiecrei componente, un obstacol
semnificativ a fost comunicarea cu unii dintre furnizorii poteniali. De exemplu, iniial am dorit s
montm n liceu pavele cinetice (produc energie cnd se pete pe ele) i am gsit un singur
furnizor n Marea Britanie. Am luat legtura cu ei, dar dup primele mesaje nu au mai rspuns
deloc, astfel c a trebuit s renunm la aceast soluie. n etapa de implementare au fost situaii
similare, de aceast dat chiar cu furnizori locali care au venit s fac msurtori i s negocieze
colaborarea cu noi, dar s-au retras fr vreo explicaie. Toate acestea au dus la prelungirea fazei de
pregtire a implementrii. n momentul de fa au nceput lucrrile legate de anveloparea termic
(dei iarna ne oblig la o pauz), la instalaia fotovoltaic i montarea robineilor temporizai. De
asemenea, analizm ofertele pentru celelalte componente.
- Participarea elevilor la acest proiect a stimulat i mai mult apartenena acestora la
valorile comunitii? Sunt ei modele pentru ceilali elevi din clasele mai mici pentru
implicarea activ n viaa colii i comunitii pietrene?
R. Comunitatea a remarcat n mai multe situaii valoarea acestui proiect, elevii fiind premiai de
ctre Primria Piatra Neam, dar i cu alte ocazii, iar prezena n mass-media local le-a artat
elevilor din echipa de proiect c ceea ce au fcut este important. Au fost civa elevi care au dorit s
se implice n implementare, dei nu participaser la realizarea proiectului, deoarece au fost atrai de

- 25 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

genul acesta de activitate, aflnd de la ceilali modul n care s-a lucrat i simind, cred eu, c i ei
pot avea un cuvnt de spus n problemele comunitii.
- Un gnd de final v rugm!
R. Sunt convins c dac le oferim oportuniti elevilor notri i le lsm libertatea de a veni cu
idei, n loc s le spunem ce nu se poate face i dac i implicm n proiecte interdisciplinare cu
accent pe practic, n loc s-i ndopm cu teorie steril i s-i copleim cu teme, pot s apar
rezultate valoroase i putem crete viitori aduli responsabili i implicai. Sunt generaii care accept
tot mai greu s stea pasivi n banc ascultnd spusele profesorului, cnd ei tiu c exist attea
posibiliti eficiente pentru a nva i a da via ideilor. Eu i-am motivat, i-am nvat cum se face
un brainstorming reuit, le-am dat cteva sugestii de natur organizatoric sau tehnic, dup care iam lsat liberi, iar ei au demonstrat c pot zbura foarte bine!
***
M-am revzut cu profesorul Alexandru Iacob dup o perioad de timp relativ lung,
cunoscndu-ne cu prilejul Olimpiadei Naionale de Geografie de la Rm. Vlcea, n 2003, cnd
ambii conduceam delegaiile judeelor noastre. De atunci ne-am mai ntlnit pasager de cteva ori
prin Piatra Neam. Ne-am ncruciat paii din nou nainte de Gala laureailor Oamenii timpului
NE+ din decembrie 2015 i l-am chestionat scurt dac are anse? Mi-a rspuns sec: ntotdeauna
cred n ansa mea! Am fost bucuros de recunoaterea meritelor sale i ale elevilor si i am avut
prilejul s i-o spun direct la terminarea galei. FELICITRI! Profesorul Alexandru Iacob este
absolventul Facultii de Biologie, Geografie i Geologie, specializarea geografie, din Universitatea
Al. I. Cuza din Iai, n anul 1988.

- 26 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

Foto 1. Standul nostru la Abu Dhabi

- 27 -

2016

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

Foto 2. Decernarea premiilor la Abu Dhabi

Foto 3. Decernarea premiilor la Oamenii timpului, Iai, decembrie 2015 (foto Andrei Cucu)

- 28 -

2016

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

In memoriam Profesor Ion Bojoi /In memoriam Professor Ion Bojoi

Surdeanu Virgil 12

Anii trec att de repede de parc cineva i gonete din


spate. Noi privim cu senintate trecerea lor pe lng/peste
noi i, neputincioi, ncercm s memorm ct mai multe
secvene pe care, apoi, s le ncrustm n eternitate. Numai
aa mai putem pstra, nc vii, imagini despre oameni, locuri,
fapte. Este i cazul clipelor traite alturi de cel care a fost
prietenul i unul dintre mentorii mei, profesorul Ion Bojoi.
De ce profesorul Bojoi? Mereu am spus c viaa
mea de geograf a fost jalonat de ilutri reprezentani ai
colii geografice romneti. Desigur c pe muli i
consideram adevrate icoane vii de la care ateptam
nelepciune i ndurare. De la alii ateptam acele confirmri
ale rezultatelor a ceea ce fceam. Lor, tuturor, le datorez
recunotin i respect pentru tot restul vieii i am sperana c posteritatea nu i va da uitrii.
Prima ntlnire cu profesorul Bojoi s-a derulat n mirificul cadru al mnstirii Pngrai, pe
atunci Staiunea de Cercetri Stejarul, unde ne satisfceam practica de var din anul II de
facultate sub ndrumarea cercettorilor. De la ei, studenii au descifrat abecedarul investigaiilor
de teren. ntre studentul Surdeanu i cercettorul tiinific Bojoi s-a dezvoltat, tacit, un flux de
simpatie care, n anul 1968, spre final, avea s se concretizeze ntr-o solicitare de a-i deveni
colaborator. Acest lucru s-a produs prin declinarea repartiiei primite de ctre eful de promoie pe
ar a facultilor de geografie. Invitaia fcut am acceptat-o cu entuziasmul tinereii i pe 6
ianuarie 1969 m alturam colectivului de geomorfologi de la Pngrai (profesorii de mai trziu
Bojoi i Ichim), care aveau s-mi devin prieteni i mentori.
De ce atta recunotin? Rspunsul este unul simplu. Aici sub ochii ateni i plini de
blndee i severitate ai celor doi la care se adugau, din cnd n cnd, spontanele vorbe de duh
ale distinsului geolog, profesorul de mai trziu, Grasu Constantin, am crescut i am acumulat
experien, mi-am confirmat strdaniile. De multe ori, cnd mi prezentam rezultatele eram
forfecat cu amnuntul de mi venea s plec din cercetare. Astzi ns cred c aceste discuii
aprinse au fost cele care m-au dus la progres.
Cu profesorul Bojoi am nceput munca de teren nvnd s descifrez tainele evoluiei
formelor de relief, pe care le privea ca pe nite organisme vii i cum s-mi organizez activitile.
Toate sfaturile mi le ddea cu zmbetul pe buze, criticile aijderea, de parc totul era aproape de
12

Prof. univ. dr., Universitatea Babe-Bolyai Cluj Napoca, Facultatea de Geografie.


E-mail: surdeanu_v@yahoo.com

- 29 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

perfeciune. Nu se sfia s pun mna i s efectueze munci pe care alii le refuzau. Era mereu n
prima linie, tia ce s cear, dar, n acelai timp, era generos n a se oferi fiecruia care i cerea
ajutorul. Pe de alt parte faptul c era alturi de noi tinerii, mereu disponibil, ne fcea munca mai
uoar i devenea un imbold pentru cei predispui spre visare.
i sfaturile nu se opreau aici. Discuiile purtate uneori pn trziu n noapte, de multe ori la
un pahar de vin de pe meleaguri natale, i reliefau nelinitile dar era i un bun prilej de a ne corija i
ndruma. Aa am ajuns eu s fiu ndreptat spre stagii de specializare n laboratoarele Politehnicii
ieene sau la Galai, la laboratorul de geotehnic de la Institutul Judeean de Proiectri; aa mi s-a
stabilit o tematic de cercetare, altfel dect pn atunci.
Un alt aspect pe care in s-l menionez este acela c profesorului Bojoi nu-i erau indiferente
nici problemele de via personal ale noastre. De la el am nvat s gtim. Prima mea experien
culinar a fost un eec total. Dar nu m-a criticat. A cutat s ndrepte ce se mai putea i a servit
masa alturi de mine.
De multe ori, glumind, ne sftuia s trecem n lumea oamenilor aezai. Asta nsemna s
renunm la viaa de pustnici i s ne cstorim. Totul se fcea prin puterea exemplului. De multe
ori, smbta la prnz, EFUL ne spunea c Doamna Olga ne invit duminic la mas i c ne
roaga s venim cnd se aude toaca la biseric. De fric s nu ntrziem noi mergeam atunci cnd
clopotele chemau enoriaii la utrenie i vizita se termina seara trziu, dup vecernie. Ce minunate
erau acele moment petrecute mpreun cu Klaus i Dan alturi de familia Bojoi. Cnd ne vedea
aa de diminea ne ntmpina cu o vorb de duh : eu v-am spus cnd se toac de ieire nu de
intrare, dar dac ai venit intrai. i totul devenea o poveste !
n cldura cminului conducerea era asigurat de distinsa Doamn Bojoi, atunci cnd
lipsea comandantul cum i plcea s-i numeasc soacra. Momentul de adevrat rsf era masa
de prnz cnd Doamna, o excelent gospodin, ne ademenea cu bunti moldoveneti. Copiii,
Radu, Adua i Ina, ddeau pata de culoare acelor zile de srbtoare pentru noi (i trebuie s
recunosc c nu au fost puine). De la Domniile lor am vzut cum arat o familie de cercettori i ce
nseamn cldura unui cmin.
Ar fi un gest de necuviin dac nu a reveni asupra vieii tiinifice i-n mod deosebit
asupra doctoratului meu. n mod firesc, la susinere, cei care au vegheat asupra devenirii mele,
profesorii Bojoi i Ichim, mi-au devenit refereni alturi de distinsul profesor Teodor Silion. Trebuie
s recunosc faptul c, de la referatul deosebit de laudativ al profesorului Ichim, profesorul Bojoi mia adus cele mai multe critici. Cred c vroia de la mine perfeciunea, pe care nu am atins-o, din
nefericire, nici acum.
Mereu era gata s gseasc ceva de fcut, s te ndrume spre o nou pist i s se angajeze
alturi de tine la efort. Mereu lansa cte o glum, care aducea zmbetul pe faa tuturor, i munca
devenea o plcere.
Dar a venit ziua fatal. i atunci era preocupat de afirmarea unei noi direcii de cercetare
iniiat cu doi colegi mai tineri. Soarta a fcut ca, pe un viscol care nu mai contenea, inima s-i
cedeze, lsnd n urm o serie de proiecte nerezolvate; o serie de vorbe de duh nespuse i, poate, n
rndul tinerilor care au crezut n steaua profesorului Ion Bojoi, de care a fost mereu nconjurat, o
serie de imense regrete.

- 30 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Un model de modestie magistral - profesorul Bojoi / A model of great


modesty Professor Bojoi
Epure Teodor 13

Abstract. Our teachers are, certainly, the most lasting models that remain in our emotional memory.
Some, who just did their job, were lost in the mist of the time, others, who have clearly marked our
existence, through a more or less obvious involvement, remained in our mind forever.
Professor Ion Bojoi was, for me, such a model, a professor and a man from whom I have learned many
useful things. I have tried to return many years in time and to relive, near those who knew him, special
moments which remind us of this great Man.
Key words: Professor, professional, leader, Ion Bojoi, man
Rezumat. Cele mai perene modele profesionale, care ne rmn n memoria afectiv, sunt cu
certitudine, profesorii notri. Unii care, doar i-au fcut meseria, s-au pierdut n negura timpului, alii care
ne-au marcat n mod evident existena i printr-o implicare mai mult sau mai puin evident ne-au rmas pe
veci n minte. Un astfel de model a fost pentru mine i profesorul Ioan Bojoi, un profesor i un om de la care
am nvat multe lucruri utile. Am cutat s m ntorc cu destul de muli ani n urm i s retriesc, alturi de
cei care l-au cunoscut, clipele deosebite care ne amintesc de acest mare Om.
Cuvinte-cheie: profesor, profesionist, lider, Ion Bojoi, om

Argument. Cele mai perene modele, care ne rmn n memoria afectiv, sunt cu certitudine,
profesorii notri. Unii care, doar i-au fcut meseria, s-au pierdut n negura timpului, alii care ne-au
marcat n mod evident existena i printr-o implicare mai mult sau mai puin evident ne-au rmas
pe veci n minte. Un astfel de model a fost pentru mine i profesorul Ioan Bojoi, un profesor i un
om de la care am nvat multe lucruri utile. S fim obiectivi, orice om are i elemente pozitive i
elemente negative, dar e o impietate s vorbeti la negativ despre profesorul Bojoi. n cele ce
urmeaz, voi cut s m ntorc cu destul de muli ani n urm i s retriesc, alturi de cei care l-au
cunoscut, clipele deosebite care ne amintesc de acest mare Om.
1. nceputurile. nainte de anul 1989, fiecare grup de studeni, era sub oblduirea unui cadru
didactic, un soi de diriginte, cum exist astzi, ndeosebi la clasele V-VIII. Acest profesor, avea n
sarcin, toate problemelecare erau legate de grupa respectiv,prezena la cursuri, participarea la
unele activiti, evitarea unor evenimente neplcute .a Cunoscnd acest aspect, primele ntrebri,
pe care ni le-am pus, n calitatea de studeni au fost legate de acest ndrumtor de an. Puini colegi
auziser de numele su, nimeni nu tia nc nimic despre profesorul Bojoi. ntr-o zi ni s-a prezentat
simplu, fr multe amnunte. Prima impresie, n-a fost o impresie, nu prea tiam ce s credem...
13

Profesor la coala Gimnazial Adrian Porumboiu, Muntenii de Jos - Jud.Vaslui. E-mail : tedegeof@yahoo.fr

- 31 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

ncet, ncet, n omul bonom, care vorbea puin, dar impresionant de subtil, care nu se enerva i
rezolva totul, cu mult calm i raiune, am vzut, un real model, de care ne-am ataat, toat grupa
noastr. Boy Joy, cum l numea colega noastr Nicoleta, era un personaj, cu o figur jovial, plin
de solicitudine i att de bine intenionat.Cnd aveam o problem, ne asculta calm, pn la capt i
niciodat nu ne nterupea argumentaia, cnd nu era de acord cu vreunul dintre noi, venea mereu, cu
cele mai pertinente argumente.
2. Cursul de Geoecologie. Am parcurs, cu domnul profesor Ion Bojoi, un curs interdisciplinar
care mbina geografia cu elemente de biologie, fr a fi acea disciplin, numit Biogeografie.
Cursul era compus din lecii urmate de referate sau diferite materiale de specialitate. La cursuri
eram foarte ncntai de modul simplu dar deosebit de variat, n care profesorul cuta s-i expun
diferitele elemente care fceau trimitere la disciplina studiat. Fiind un curs fr o baz material
concret, un adevrat pionierat n domeniu, era necesar o mare concentrare n parcurgerea temelor,
dar i n nelegerea unor argumente ce ascundeau n sinea lor o multitudine de sensuri. Aproape la
fiecare curs, profesorul nesurprindea efectiv, cu temele de reflecie pe care ni le propunea, cea mai
memorabil fiind descoperirea unor geomeri elementari, apelnd, bineneles, la cele mai subtile
paliere ale gndirii personale. Fapt ce atesta, cu certitudine, inteligena deosebit a profesorului dar
i spiritul su introspectiv. La momentul notrii am descoperit o alt latur distinct a sa, dei nu era
deloc un profesor exigent, punea foarte rar note mici, dar i note foarte mari. Pentru nota 10,
studentul trebuia pur i simplu s se autodepeasc. Dei am luat doar nota 8, n-am avut motive de
suprare. Cine se putea supra pe profesorul Bojoi, cnd i aducea attea argumente c nu meritai
mai mult ? Alt dat, la o prezentare de referate, o coleg de etnie maghiar a reuit s gafeze n
utilizarea nefericit a unor termeni geografici i a dojenit-o foarte subtil. Dei unii l-am crezut
poate uor maliios, profesorul nu i-a fcut dect datoria moral. n fond, un viitor profesor trebuie
s fie impecabil n limbaj.
3. Aplicaiile. n al patrulea an de studiu, prin 1992, am avut marea ncntare s participm, la
o aplicaie n munii Bucegi, nsoii doar de profesorul Bojoi. Ne-am deplasat pn la Sinaia cu
trenul. mi amintesc faptul c la un moment dat, un personaj dubios m-a atacat verbal, fr motiv.
Nu tiu ce i-a spus profesorul, dar persoana a plecat efectiv, n alt vagon. Am ajuns la destinaie n
zorii unei zile frumoase de mai, cltorind toat noaptea i eram frni de oboseal. Am urcat la
primul hotel i am ateptat tratativele de cazare, moind pe fotoliile din hol. Pentru c ne-ar fi
costat prea mult, am plecat spre o alt destinaie. Astfel, am urcat cu telecabina pn la Cota 2000
i apoi, pe jos, pn la cabana Piatra Ars. Cazarea a fost sub orice critic, dar profesorul ne-a dat
att de multe motive s ne simim perfect nct n-am mai dat atenie condiiilor. Fiecare dintre noi
venise cu mici provizii de acas i am ntins o mas mare, presrat cu poveti, cu amintiri i cu
glume. Apoi am cobort chiar sub cascada Ialomiei, ncropind un picnic pe iarba nc acoperit cu
petece de zpad. A doua zi, profitnd de vremea frumoas, ne-am propus s ajungem la vrful
Omu pentru c ni se prea c mergeam prea ncet; aa c am pornit mpreun cu un coleg geolog
spre vrful Omu. Am ajuns la doi pai de reper dup un parcurs de o dificultate incredibil, dar am
fost oprii de un grup de alpiniti care ne-au spus c nu putem ajunge la Omu pentru c este zpad
mare. I-am ateptat pe ceilali, iar profesorul ne-a dojenit spunnd c nu e bine s porneti singur
pe drumuri necunoscute. Ct dreptate avea ! Deja venise seara, iar ne-am ndeptat pe bjbite
spre cabana Babele. nfrigurai, la caban, ne-am tratat cu un ceai de merior cules chiar de noi. A
doua zi, dup o evaluare a mprejurimilor deosebit de importate pentru un geograf, am plecat n
- 32 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

recunoatere cu colegii Viorel Paraschiv, Gic Matei i studentul geolog Isaic, pentru a descoperi
cabana Caraiman. La Caraiman am avut o experien inedit, ntruct aceasta era o caban izolat,
cabanierul a fost foarte ncntat de compania noastr..

Foto 1. Mai, 1992. Profesorul Bojoi (cu basc), n mijlocul nostru, ntr-o discuie despre geomerii elementari sau
poate, n cutarea unor noi repere pe platoul Bucegilor. n imagine sunt colegii de atunci: Gic Matei, Cecilia
Chifu, Magdolna Boros, Anca Ursache (Lobodan), Daniela Talamb, Veronika Vaszy, Alida Lungu, Marilena
Grbea, Liliana Gorgan, Viorel Paraschiv, Ctlin Gng, Dan Lobodan, Alexandru Mnil, subsemnatul alturi de profesor, Irina Romanic, Nicoleta Boca, Alexandru Mataleru i Cornelia Ciuciu. Not: Nu toi colegii
sunt vizibili n aceast imagine.

n cele dou seri petrecute acolo, am dormit pe celebrele priciuri i am avut bucuria unor
adevrate clipe de ncntare. Mai nti au fost acele picnic - uri presrate cu cntece, cu glume
i cu jocuri duse pn la scptatul Soarelui. A mai fost masa cu de toate pregtit la caban i
nobilat cu o ciorb cald fcut de cabanier. Am cobort apoi la final, ore ntregi,
ateptndu-ne unii pe alii, pn la Buteni. n toat aceast aplicaie, profesorul a prut
neobosit, avea o vivacitate pe care nu i-o ghiceai sub chipul bondoc i mucalit i mai era acea
joie de vivre, pe care ne-o inspira cnd ne simea dezamgii sau blazai.
4. Practica de teren. Prima deplasare n teren cu profesorul Bojoi a fost undeva, la nord de
Iai, n satul Movileni. nainte de prima sesiune de var din anul I, timp de aproape o lun ne-am
deplasat zi de zi cu trenul. Apoi am luat-o pe jos, pe nite dealuri scunde din Cmpia Moldovei, cu
ideea precis de a preleva, n vederea studiului, mostre de sol. Dar aveam i sarcina s contribuim la
completarea unor hri speciale. Am fost nsoii, n aceste deplasri, de doi profesori care nu mai
sunt printre noi, regretatul profesor Bojoi i alt renumit profesor, Marcel Vrlan, care a avut parte
de un sfrit terifiant n Delta Dunrii. Aplicaia era plcut, fceam totul de plcere i nvam de
la profesorii notri cum s desfurm o cercetare de teren, dar i cum s ne descurcm n situaii
extreme. Astfel, am nvat s scoatem ap dintr-o fntn izolat, n cmp. Alt moment inedit a fost
reprezentat de practica n funcie de specializarea aleas; domnul profesor rspunznd de grupa
studenilor de la specializarea meteorologie-hidrologie. Am hlduit astfel, pe dealurile din preajma
Iailor, la rezervaia Repedea, prin pdurea Bucium sau pe dealul Breazu. Aa am reuit s-l
- 33 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

cunoatem pe foarte generosul profesor Ion Bojoi, cel care ne-a osptat, ne-a ncntat cu glume i
vorbe lui de duh i nu a acceptat sub nici o form s ne pltim noi consumaia.

Foto 2. Subsemnatul i Viorel Paraschiv, nainte de a redescoperi cabana Caraiman.

5. Examenul. Dup terminarea facultii nu credeam c m voi mai ntlni cu dragul nostru
profesor, dar surpriza a venit la examenul de definitivat, la care conductor a fost profesorul Bojoi.
Dei nu am fost favorizai, toi cei nscrii atunci la examen am promovat fr probleme i ne
amintim cu plcere de acel moment. Atunci a fost ultima dat cnd l-am vzut pe profesorul nostru
de suflet.
6. Sfritul. La o ntlnire cu foti colegi am aflat c dragul nostru profesor Bojoi s-a
sfrit, terifiant, ntr-un vagon de tren, ntr-una din deplasrile domniei sale.
7. Cteva date biografice. Profesorul Ion Bojoi s-a nscut la 14 februarie 1936 n satul
Cordun din fosta comun Flmnzi, judeul Botoani, a absolvit cursurile liceului A.T Laurian din
Botoani, apoi cursurile Facultii de tiine Naturale -Geografie din Iai. A fost mai nti
preparator la facultatea de geografie din Iai, apoi cercettor la staiunea de cercetri de la
Pngrai, rector al Institutului Pedagogic din Suceava, decan al Facultii de Geografie din
Suceava, apoi profesor al Facultii de Geografie din Iai pn la sfritul vieii. i-a susinut teza
de doctorat cu tema Masivul Hghima i zona Cheilor Bicazului - studiu geomorfologic, cu
privire special asupra carstului, n anul 1971. n ziua de 21 ianuarie 1998, profesorul a fost gsit
fr via, ntr-un compartiment de tren, n staia Buzu. Se ntorcea spre cas de la Bucureti. O
coal din oraul Flmnzi, care are n curte bustul marelui profesor, i poart, astzi, numele. A
scris numeroase lucrri de geomorfologie, soluri i studii de specialitate, n colaborare cu alte mari
personaliti ale geografiei ieene.

Bibliografie
Analele Universitii Al. I.Cuza-Iai, Colecia Ziarului Evenimentul de Iai, www.Wikipedia.ro

- 34 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Pagini din istoria Societii de Geografie Romne, n primul an de funcionare,


cu implicarea personalitilor ieene ale vremii / Pages from the history of the
Romanian Society of Geography, in the first year of activity, involving the Iasi
personalities of that time

Paraschiv Viorel14

Abstract. The beginnings of the Romanian Geographical Society, as it was called at the beginning S.G.R., have been laborious because of the lack of qualified staff and of funds. For this reason, the society
had hardly progress and the results of the actual involvement of members were modest, despite the wishes
expressed by the founders of the society. The Iasi branch was established in 1875 but the remaining
documents do not demonstrate very clearly the progress made in its first years of activity.
Keywords: SGR, territorial branch, involvement, Iasi personalities.
Rezumat. nceputurile Societii Geografice Romne, cum s-a numit la nceputuri S.G.R., au fost
anevoioase din cauza lipsei cadrelor calificate potenial voluntare i din lipsa fondurilor. Din acest motiv
societatea s-a urnit greu i rezultatele implicrii efective n societate a membrilor si au fost modeste, n
ciuda dorinelor exprimate de onoranii fondatori ai societii. Filiala din Iai s-a nfiinat n 1875 dar
nsemnrile rmase tiprite nu ne demonstreaz foarte clar evoluiile filialei ieene n primii si ani de
funcionare.
Cuvinte cheie: SGR, filial teritorial, implicare, personaliti ieene

Documentele publicate n Buletinul SGR, primele numere lunare aprute n 1976, nu fac
referire direct la cele dou filiale teritoriale ale S.G.R., cele de la Iai i Craiova!
n edina din 9/21 iunie 1875 prezidat de vicepreedintele A.A. Cantacuzino se face
referire la statutele SGR care au fost aprobare provizoriu n edina din 28 martie. Noul proiect de
statut este citit de secretarul Gh. Lahovari, au loc dezbateri pe articole i se aprob toate
modificrile propuse. La edin au participat urmtorii: Cezar Boleac, Aurelian P.D., dr. Brnz,
Brezeanu, Ioan A. Cantacuzino, Ioan C. Cantacuzino, dr. Felix, prof. Frolo, Gh. I. Lahovari,
Grigorie I. Lahovari, col. Manu I., Neculai Negri, Nica Teodor, ing. Olnescu, Alecsandru
Pencovici, prof. Dimitrie Petrescu, Constantin Robescu, prof. eicaru, prof. Grigorie tefnescu i
V.A. Urechia.
La edina de constituire a societii din 15/27 iunie 1875 au fost alese Consiliul central i
biroul societii. La aceast edin a participat, printre alii, dr. Anastasie Ftu de la Iai.
La edina din 20 iunie/2 iulie 1875 este invitat i dl Socecu, absent fiind Al. Odobescu. Se
menioneaz c domnitorul a aprobat statutele societii, care vor fi publicate n Monitor. Se aduc
mulumiri primilor donatori de carte i publicaii pentru biblioteca societii:
- dl Frid. Dam, membru al Societii franceze de geografie din Paris, care a trimis Anuarul general
al Romniei i 5 numere ale revistei La Roumanie contemporaine pe care o ngrijete dumnealui;
14

Prim-vicepreedinte SGR Filiala Iai. Email: vpv2012@yahoo.ro

- 35 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

- dr. Davila doneaz manuscrise despre observrile meteorologice i despre staiunea de la Balta
Alb;
- dl. I.A. Cantacuzino doneaz brourile Etnografia Turciei contemporane de Lejeon i
Descrierea etnografic a Imperiului Austriac de Czoernig;
Urmtorul punct al ordinii de zi este legat de aspectele financiare amintindu-se c societatea
nu are un buget propriu i c tria din donaii. S-au luat n discuie i problema publicaiei proprii,
buletinul periodic lunar denumit Buletin Societii geografice romne din Bucureti cu un tiraj de
500 exemplare. Acesta va apare tocmai peste 1 an, pe fondul lipsei resurselor i a materialelor
tiinifice necesare.
Dl. Socecu ofer un premiu n valoare de 1000 lei pentru un manual de uz colar primar
denumit Geografia fizic i politic a Romniei. Comitetul l nsrcineaz pe dl V.A. Urechia s
realizeze o program colar care s fie scoas la concurs n vederea elaborrii acestui manual.
Pe baza procesului verbal a Consiliului de administraie din 12/24 octombrie 1875 prezidat
de dl. vicepreedinte Alecsandru Cantacuzino am reconstituit atmosfera activitii societii:dl.
secretar general, Lahovari, citete procesul verbal al edinei anterioare care este supus aprobrii
cel mai probabil pentru a lua la cunotin despre cele desfurate i cei abseni! Se propune
convocarea adunrii generale a societii pentru luna ianuarie 1876. Consiliul propune dlui Al.
Odobescu s ntocmeasc programa pentru concursul manualului premiat de dl Socecu - deducem
c dl V.A. Urechia nu s-a achitat de promisiune! Cea mai mare problem a acelor timpuri era legat
de uniformizarea toponimic a cadrului fizico-geografic! Sunt propui spre aprobare consiliului un
numr de 46 noi membri (fondatori sau temporari/onorifici), personaliti ale vremii, unii cu funcii
n stat: doamna Sofia Aslan, dr. Cantemir, dr. Nacef, Alex. Lahovari ministrul Justiiei, Gh.
Steriade, Ion P. Cerkez, Grigorie Eliad, maiorul Murgescu comandantul flotilei, A. Engels,
deputat Eugeniu Ghica Comnceanu, prefectul Dimitrie Ghica, senatorul Constantin I. Lahovari,
avocatul Nicolae uu din Iai, deputatul P.P. Carp (Iai), Alecsandru Ghica Bragadir (Iai),
profesorul Grigore Coblcescu, deputatul Dimitrie Sturdza cheianu, Neculai Hurmuzachi
(Cernui), Victor de Strcea (Cernui), Alecsandru Petrino (Cernui) .a. care au fost nscrii n
registrul societii.
n cadrul sesiunii din 3/15 februarie 1976 au fost prezentate i urmtoarele lucrri tiinifice, cu
caracter informativ:
- Memoriu asupra lucrrilor practice, relative la determinarea diferenei de longitudine ntre
Iai i Cernui, prezentat de dl cpitan Cpitnescu;
- Fragmente din lucrarea Flora Romniei - cuprinznd consideraii generale asupra vegetaiei
i enumeraia ctorva din plantele care cresc spontan, cu artarea localitii unde se gsesc
de dr. Dimitrie Brndz (profesor la Iai).
n edina din 21 februarie 1876 este propus ca membru temporar i primarul Iaiului, Necolae
Gane!

BIBLIOGRAFIE
Buletinul SGR nr. 7-8 / iulie-august 1876. Stabilimentul n Arte Socecu, Sander&Teclu, Bucureti,
1876

- 36 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

II. Studii i cercetri tiinifice

- 37 -

2016

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

- 38 -

2016

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Modelarea versanilor prin alunecri de teren:


Studiu de caz alunecarea de la Mlu /
Shaping slopes by landslides:
Case study, the landslide of the Mlu
Pop Vasile Viorel15

Abstract. Landslides was the subject of study of several scientific works prepared by specialists
from the University of Babe-Bolyai Cluj-Napoca. This study primarily aims to establish links between
landslides and slope shaping the Transylvanian Plain. The paper focuses on presenting conditions that led to
such landslides, triggers landslides and describes their evolution in the future. Landslide to allow
construction of an idea of the role that they had and have it current and contemporary geomorphological
processes represented by landslides on the slopes of the Transylvanian Plain modeling in order to achieve a
state of dynamic equilibrium characterized.
Key Words: landslides, slopes, dynamic eqilibrium, Transylvanian Plain

Rezumat. Alunecrile de teren au fost obiectul de studiu a mai multor lucrri tiinifice elaborate de
specialitii de la Universitatea "Babe-Bolyai" din Cluj-Napoca. Acest studiu are ca obiectiv principal
stabilirea unor legturi ntre alunecrile de teren i modelarea versanilor din Cmpia Transilvaniei. Studiul
se concentreaz asupra prezentrii condiiilor care determin asemenea alunecri de teren, care declaneaz
alunecrile i descrie evoluia lor n viitor. Astfel, acestea permit emiterea ideii despre rolul pe care l-au avut
i l au alunecrile de teren n procesele geomorfologice actuale, reprezentate prin alunecrile de teren de pe
versanii din Cmpia Transilvaniei, pentru a se atinge starea de echilibru dinamic.
Cuvinte cheie: alunecri, versani, echilibru dinamic, Cmpia Transilvaniei

I. Introducere. Alunecrile de teren percepute ca fenomene geografice de risc au intrat n


atenia experilor geomorfologi i nu numai, dovad fiind lucrrile tiinifice numeroase din
literatura de specialitate. Dintre geomorfologii care au adus contribuii importante la cunoaterea
alunecrilor din Transilvania remarcm; Clinescu Maria (1958) descrie morfologia alunecrilor
de pe valea Luduului i Comlodului (SE Cmpiei Transilvniei), Morariu T. (1964) are studii legate
despre vrsta alunecrilor de teren, Grbacea V. (1992) ntocmete prima hart a glimeelor din
Transilvania iar n 2013 introduce noiunea de relieful de glimee, Mac I. (1980) consider c
alunecrile de teren sunt procese de modelare a reliefului din Depresiunea Transilvaniei, Grecu
Florina (1993) prezint evoluia versanilor afectai de alunecrilor de tip glimee, Irimu I. A.
(1996) face referire la dezvoltarea alunecrilor de teren pe suprafaa domurilor .a. Studiul de fa
are ca obiectiv principal stabilirea legturilor care exist ntre alunecrile de teren i modelarea
versanilor din Cmpia Transilvaniei. Lucrarea se axeaz pe prezentarea condiiilor care au dus la
15

Drd. la Universitatea Babe- Bolyai Cluj Napoca, Facultatea de Geografie. E-mail: vassypop@gmail.com

- 39 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

astfel de alunecri de teren, mecanismele de declanare ale alunecrilor de teren i descrierea


evoluiei lor, n viitor.
II. Arealul de studiu. Administrativ localitatea Mlu face parte din comuna Branitea,
judeul Bistria Nsud. Din punct de vedere fizico-geografic este situat pe versantul sudic la Vii
Someului Mare, mai exact n dealurile Unguraului, dup regionarea fcut de Victor Tufescu.

Fig. 1. Poziia geografic a alunecrii

n urma observrilor efectuate pe teren s-a observat existena unei alunecri masive n brazde
care afecteaz versantul sudic al dealului Feii, n proximitatea localitii Mlu, mai exact n zona
denumit de consteni n ruturi.
III. Metodologia de lucru. Este vorba despre o alunecare regresiv, conform UNESCO
(1993) complex dezvoltat n treimea superioara a versantului, unde este prezent rpa de
desprindere, urmat de corpul alunecrii care se extinde pn aproape de baza versantului.
Suprafaa acestei alunecri este de aproximativ 2 ha.
Analiznd mai multe ediii ale hrilor 1:5000 i din discuiile purtate cu unii consteni reiese c
alunecarea s-a produs prin 1965. Evoluia acestei alunecri poate fi mprtit n dou mari etape:
etapa de debut care are loc n parte median a versantului caracterizat printr-o dinamic lent i
care s-a derulat de-a lungul mai multor ani i o etap de dezvoltare pe profilul longitudinal al
versantului care dup anul 2000 a fost foarte agresiv. Cauza acestei dinamici agresive se
datoreaz instalri n albia rului a mai multor balastiere, care n timp au dus la adncirea rului.
Dac pn n anul 2000 pe rul Someul Mare n sectorul Dej-Beclean existau doar dou balastiere,
dup acest an pn n prezent s-au instalat cel puin nc patru balastiere. Agregatele scoase de
acestea din albia rului Someul Mare (n cele mai multe cazuri cu mult peste limita admis), au dus
n timp la scoaterea acestui sector de ru din starea de echilibru, rul adncindu-se pn n roca de
baz. Astzi pe cea mai mare distan a acestui sector albia rului prezint un pat plan lipsit de
aluviuni (fig. 2).
- 40 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Fig. 2. Pat de albie n roc, rul Someul Mare

Adncirea acestui sector de ru a dus la creearea unei instabiliti pe versantul dealului Feii
datorit coborri nivelului pnzelor freatice din versant, determinate de coborrea nivelului de baz
a acestui ru, ce se constituie un nivel de baz local pentru versant.
Dac din analiza profilelor hidrologice realizate la staia Beclean reiese doar o mic adncire a
rului, pe unele locuri chiar o agradare a patului albiei, observaiile fcute n teren i n sectorul de
ru din proximitatea alunecrii, reiese ca albia Someului Mare s-a adncit cu cel puin trei metri,
mai ales n malul concav i mai puin, aproximativ 1,5 - 2 m, n malul convex (fig.3 a, b).

- 41 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

a)

b)
Fig.3 Profile sector albie Beclean 1983-2012 Someul Mare dup datele furnizate de staia hidrologic Bistria (a).
Nivelul Someului Mare prin ani 1990 (b)

Corpul alunecri este format din mai multe brazde care pot fi grupate evolutiv n mici
pseudoterase, care se evideniaz foarte bine n profilul longitudinal. Limea pseudoteraselor
variaz ntre 0.25- 1 m pe alocuri fiind fragmentate, iar adncimea acestora variaz ntre 0,20-2m.
Rpa de desprindere este situat n partea superioar a versantului,avnd o diferen de nivel de 1,52 m avnd o form de semicerc ( fig.4 a i b).
- 42 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

a)

2016

b)
Fig.4 Corpul alunecrii (a); Pseudoteras (b)

Dac pn acum alunecarea a avut o evoluie longitudinal pe profilul versantului astzi, din
observaiile efectuate n teren, se observ o extindere n profil transversal, afectnd o mic zon
mpdurit, fnaele i pomii fructiferi situai in imediata vecintate.
IV. Concluzii
Alunecarea studiat prezint rspunsul versantului i adaptarea acestuia la noile condiii
morfodinamice induse de noua stare de echilibru generat prin adncirea acestui sector de ru al
Someului Mare. Totodat permite conturarea unei idei asupra rolului pe care l-au avut i-l au
procesele geomorfologice actuale i contemporane reprezentate prin alunecrile de teren n
modelarea versanilor din Cmpia Transilvaniei, n scopul atingerii unei strii caracterizate de
echilibru dinamic.

- 43 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

BIBLIOGRAFIE
CLINESCU, Maria, Cteva consideraiuni asupra alunecrilor din sud estul Cmpiei Transilvaniei.
BRev. Natura, Seria geol geogr., nr.4 , Cluj-Napoca, 1958
GRBACEA, V., Harta glimeelor din Cmpia Transilvaniei, Studia Univ. Babe- Bolyai, Seria
Geographia, vol. XXXVII, nr. 1-2, Cluj-Napoca, 1992
GRBACEA, V., Relieful de glimee, Ed.Presa Universitar Clujean, Cluj Napoca, 2013
GRECU, Florina, Tipuri de evoluie a versanilor din Podiul Transilvaniei de sud. Evoluia versanilor
afectai de glimee, An. Univ. tefan cel Mare Suceava, Geologie-geografie, II, 2, Suceava, 1993
IRIMU, I. A., La correlation des glissements de terrain avec les types de domes peripheriques dans le
Bassin de Transylvanie (Roumanie), Geografia Fisica e Dinamica Quaternaria, 19, p. 245-248, Torino ,
Italy, 1996
MAC, I., Modelarea difereniat i continu a versanilor din Depresiunea Transilvaniei, Studia Univ.
Babe-Bolyai, seria geologie-geografie, an XXV, nr. 2. Cluj-Napoca, 1980
MORARIU, T. DIACONESCU, B. GRBACEA, V., Age of Sliding in the Transilvanian Table-land;
Rvu roumaine de gologie et gographie, series de gographie, Cluj-Napoca, 1964

- 44 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Aspecte climatice caracteristice arealului comunei Cotnari,


judeul Iai /
Climate aspects characteristic to the Cotnari area, Iai County

Vieriu Mihaela - Ctlina16

Abstract. Cotnari village is situated in an area with temperate transition climate, from the Eastern
European continental climate, of the Moldavian Plane, to the moderate continental climate of the Suceava
Plateau. The average annual temperature characteristic for Cotnari is 9 C. The regional and local dynamics
of the atmosphere abets the phenomenon of fehn of air masses, predominant from the northwest. The
phenomenon of fehn has as effects the time increasing of the sun brightness at 2086 hours comparing to
1779 hours in Iai, a temperature increasing and the reduction of the relative air humidity. The precipitations
have an annual regime, between 400 and 700 mm, of which 250 mm during the growing season, from 1
April to 30 September, according to the characteristics of the temperate climate. All these elements ensure
favorable conditions for viticulture.
Keywords: climate, temperature, atmospheric dynamics, rainfall.
Rezumat. Comuna Cotnari se afl situat n aria unui climat temperat de tranziie, de la cel
pronunat continental est-european al Cmpiei Moldovei, la cel moderat continental al Podiului Sucevei.
Temperatura medie anual care caracterizaez comuna Cotnari este de 9C. Dinamica atmosferei regional i
local favorizeaz fenomenul de fehnizare a maselor de aer, direcia predominant din nord-vest.
Fenomenul de fehnizare are ca efect mrirea duratei de strlucire a soarelui la 2086 ore fat de1979 ore la
Iai, creterea temperaturii i reducerea umiditii relative a aerului. Precipitaiile atmosferice au un regim
anual cuprins ntre 400 i 700 mm, dintre care 250 mm n perioada de vegetaie, ntre 1 aprilie-30
septembrie, potrivit caracteristicilor climatului temperat. Toate aceste elemente asigur condiii favorabile
viticulturii.
Cuvinte cheie: clim, temperatur, dinamica atmosferei, precipitaii.

Comuna Cotnari judeul Iai se afl situat n aria unui climat temperat de tranziie, de la cel
pronunat continental est-european al Cmpiei Moldovei, la cel moderat continental al Podiului Sucevei.
Elementele climatice care caracterizeaz arealul comunei Cotnari, din judeul Iai sunt:
1. Temperatura aerului
Temperatura medie anual care caracterizaez comuna Cotnari este de 9C. Minima medie se
nregistreaz n luna ianuarie cn atinge valori de 3.9C, iar maxima medie este de 30,3C i se
nregistreaz n luna iulie. Inregistrrile staiei meteorologice consemneaz c cea mai ridicat temperatur

16

Profesor la coala Gimnazial Gh. Ciobanu, comuna Andrieeni, judeul Iai.


E-mail: catalina_pricope@yahoo.com

- 45 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

media anual a fost de 11.6C n 1990 (considerat an submediteranean), iar cea mai mic a fost 6,8C n anii
1942 i 1987 (considerai ani temperai reci) ( figura nr.1).

Temperatura aerului (0C)-medii lunare i


anuale (1977-2007)
25
20
15
10
5
0
I

AN

-5
Figura nr. 1. Temperatura aerului (C) - medii lunare multianuale i amplitudinea medie anual (1997 - 2007)

Amplitudinea medie termic (rezultat din media lunilor extreme: -3.5C n ianuarie i +20.2C n iulie) este
relativ moderat (23.7C), fapt ce demonstreaz poziia de tranziie termic a Coastei Cotnarilor de la cea
vdit continental a Cmpiei Moldovei, la cea moderat continental a Podiului Sucevei (figura 1).
Numrul mediu al zilelor cu nghe ( 0C) la Cotnari este mai mic (105.4 pe an) dect n ntreaga
zon a Moldovei de nord-est i chiar mai mic dect n localitile din Cmpia Moldovei (111 zile la Iai)
Numrul zilelor de var (cu temperaturi maxime 25C) este la Cotnari de 55, iar a zilelor tropicale
( 30C) de 9, fiind semnificativ mai redus dect la Iai (88), respectiv 26).
Ambele valori evideniaz o amplitudine termic mai moderat, consecin a altitudinii mai mari (ce o
scoate de sub influena exceselor termice pozitive i negative). Fenomenul este exprimat i de media anual a
minimelor termice zilnice care sunt mai ridicate, ca i media anual a maximelor termice zilnice mai
cobort la Cotnari dect n alte localiti din Cmpia Moldovei.
2. Dinamica atmosferei regional i local favorizeaz fenomenul de fehnizare a maselor de aer,
direcia predominant din nord-vest. Acestea las o parte din precipitaii pe versantul vestic al Dealului
Mare, ajungnd n zona Cotnari cu vnturi uscate i calde. In perioada martie-aprilie, vnturile din nord-vest
i nord i intensific frecvena; dup acest interval i sporesc activitatea cele din sud i sud-est. Vnturile
din sud-vest sunt mai frecvente n timpul lunilor iunie,iulie i august, dar au totui o prezen mai redus
dect cele din nord-vest i vest. Vnturile din nord ating viteza maxim n lunile iulie i ianuarie; vnturile
din est i nord-est au ntotdeauna frecven redus i vitez mic.(Tabelul nr. 1)

- 46 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Luna/
Direcia

NE

SE

SV

NV

Calm

9.9

0.6

1.0

4.6

11.3

11.4

8.9

30.7

21.6

12.5

2.3

0.6

6.9

14.1

7.4

9.2

28.3

18.7

10.8

2.4

1.8

7.7

14.8

9.5

6.8

27.7

18.5

12.7

1.7

1.6

8.2

15.2

7.6

6.3

30.1

16.6

14.2

2.2

1.6

7.1

13.7

7.3

7.6

30.1

16.2

12.0

1.6

0.9

5.8

9.8

5.5

6.6

37.4

20.4

12.2

1.2

0.5

3.6

7.3

4.8

7.4

41.4

21.6

11.0

1.3

0.6

3.4

9.3

4.6

5.3

37.2

27.3

9.4

1.2

0.5

4.2

13.2

7.6

8.4

31.2

24.3

10.2

1.0

0.6

6.2

17.4

8.4

7.1

26.2

22.9

7.9

1.0

0.9

6.2

16.0

11.9

8.1

25.4

22.6

8.5

0.8

0.7

5.3

13.6

12.2

9.1

27.6

22.2

Anual

10.9

1.4

1.0

5.8

13.0

8.2

7.6

31.1

21.0

Tabel nr. 1. Frecvena medie lunar i anual a vntului i calmului (1977-2007)

Apropierea vii Bahluiului de masivele deluroase nalte cum sunt Stroietii, Ctlina, Piciorul
Racului, ca i prezena celor dou vi secundare de la nord i sud de Cotnari, prul Crjoaia i prul
Buhalnia, determin frecvente micri ale aerului sub form de brize, ntre masivele deluroase i aceste vi.
In nopile reci i linitite, aerul rece dinspre dealurile din vest alunec prin vile Buhalnia i Crjoaia spre
valea Bahluiului unde, staionnd, creaz adevrate insule periodice de rceal. Aceleai vi secundare,
orientate de la nord-vest spre sud-est, permit o intensificare a vnturilor care vin dinspre masivul Dealul
Mare-Hrlu, sau dinspre partea sudic a depresiunii Jijia-Bahlui.
Fenomenul de fehnizare are ca efect mrirea duratei de strlucire a soarelui la 2086 ore fat de1979
ore la Iai, creterea temperaturii i reducerea umiditii relative a aerului. Toate aceste elemente asigur
condiii favorabile viticulturii i pomiculturii.
3. Precipitaiile atmosferice au un regim anual cuprins ntre 400 i 700 mm, dintre care 250 mm n
perioada de vegetaie, ntre 1 aprilie-30 septembrie, potrivit caracteristicilor climatului temperat. La Cotnari,
media multianual a precipitaiilor este de 476,6 mm cum se constat din precipitaiile czute n perioada
1977-2007, cantitate ce poate fi considerat normal. Cantitile cele mai mari de precipitaii cad n lunile
mai, iunie, iulie, iar cele mai sczute n ianuarie i februarie. Numrul zilelelor cu precipitaii ce depesc 1
mm este cuprins ntre 87,5 i 90 n partea de sud i de 90-100 n partea de vest. Cantitile mari de
precipitaii i, mai ales, ploile toreniale provoac puternice scurgeri pe pante, fenomene de eroziune a
solului, alunecri de teren, colmatri i inundaii, mai ales n esul Bahluiului, Buhalniei, Crjoaiei. Un alt
aspect pluviometric negativ pentru zon este faptul c, n lunile iulie, august, septembrie, numrul zilelor cu
cantiti mici de precipitaii (0,1 mm) este destul de mare (6-8-11 zile), ceea ce favorizeaz atacul de man i
mucegai la via de vie.
- 47 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Concluzii. Elementele climatice specifice comunei Cotnari determin condiii favorabile pentru
dezvoltarea viei de vie. Comuna Cotnari este recunoscut la nivel naional i chiar internaional pentru
vinurile sale de cea mai bun calitate. Acest lucru se datoreaz i fenomenului de fehnizare care are ca efect
mrirea duratei de strlucire a Soarelui la 2086 ore fa de 1979 ore la Iai, creterea temperaturii i
reducerea umiditii relative a aerului.

BIBLIOGRAFIE
1. BARBU, Nicolae, Geografia Podgoriei Cotnari, Editura Academiei Romne, Bucureti, 2006
2. COTEA, Valeriu, Podgoria Cotnari, Editura Academiei Romne, Bucureti, 2006

- 48 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Water pricing - tool in water demand management /


Preul apei - instrument n gestionarea cererii de ap

Albstroiu Simona17

Abstract. In the past few years, humankind faces serious problems, due to the access, the quality
and quantity of freshwater resources. The need of water is derived from a variety of activities in which it is
used. The availability of freshwater resources varies greatly on the continents and from one region to another
and is influenced by climate and topography.
According to estimations, nowadays, one third of the world population lives under physical water
scarcity. In this idea, this article analyzes the water demand management, one of the solutions that can
improve and guarantee the access to freshwater for future generations.
Key words: freshwater, demand management, water cost
Rezumat. n ultimii ani omenirea se confrunt cu probleme grave legate de accesul, calitatea i
cantitatea resurselor de ap dulce. Nevoia de ap rezult din gama larg de activiti n care aceasta este
utilizat. Resursele de ap dulce disponibile pentru populaie variaz mult, att pe continente, ct i de la o
regiune la alta, fiind influenate printre altele de climat i de topografie.
Potrivit estimrilor, n prezent, o treime din populaia globului triete n zone cu deficit de ap. n
acest context acest articol analizeaz managementul cererii de ap, una dintre soluiile care pot mbunti i
garanta accesul generaiilor viitoare la resursele de ap dulce.
Cuvinte cheie: ap dulce, managementul cererii, costul apei

The analysis of the industrial and agricultural demand, in a previous article, helped us to
conclude that economical activities have a major impact on the freshwater resources and without an
effective management the humanity will face, in the coming years, more problems related to access
to freshwater than today.
Demand management is defined as "the development and implementation of strategies
aimed at influencing demand, so as to achieve efficient and sustainable use of a scarce
resource"(Savenije & van der Zaag, 2002, p. 4), in our case water.
We can also describe water demand management as a complex process of adaptation and
implementation of policies, or sometimes just initiatives, by different institutions to control the
water demand and usage of water in order to meet any of the following objectives: economic
efficiency, social development, social equity, environmental protection, sustainability of water
supply and services, and political acceptability (Butler & Memon, 2006).
Since water is becoming more and more insufficient in quantity and less qualitative, it is
obvious that this scarce resource, also called the "blue gold", has a central role in the actual global
economy. To emphasize the economic importance of water in different regions of the world

17

Profesor dr. la Liceul Tehnologic Petru Rare, Str. Cuza Vod, 65A, Trgu Frumos, jud. Iai, cod. 705300, email:
albastroius@yahoo.com

- 49 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Peterson and Klepper have summarized different indicators that can be used to derive the economic
importance of water (see table 1).
Region
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
East Asia and Pacific
XX
XX
X
X
XX
Central Asia and Eastern Europe
XX
X
X
X
Latin America and Caribbean
X
X
X
X
Middle East and North Africa
X
XX
XX
X
XX
X
X
South Asia
X
XXX
X
XX
XX
X
XX
Sub-Saharan Africa
X
X
XX
X
X
North America
Europe
X
Pacific OECD
(1) Annual economic growth until 2025 XX>6%; X>4%
(2) Water use in km per mio. USD GDP XXX>1000; XX> 300; X>100
(3) Share of water withdrawal rel. to water resources in 2025 XX> 80%; X>60%
(4) GDP-share of value added of agriculture XX>20%; X>9%
(5) Share of agricultural water use XX>80%; X>65%
(6) Importer of virtual water
(7) Effects of climate change on water use and water resources XX-very large; X-large
Table 1 - The economic importance of water in different world regions
Source (Peterson & Klepper, 2007, pp. 7-8)

The more X a region displays, the larger the economic importance of water. In regions
which are already affected by water scarcity, such as South Asia, Middle East or North Africa, the
water value will increase more and consequently the national or international institutions should
consider implementing policies regarding water demand. As indicated by OECD 18 the global water
demand is projected to increase by about 55%, as a result of the growing demand from
manufacturing (+400%), thermal electricity generation (+140%) and domestic use (+130%) (see
figure 1). The OECD's researchers stress the fact that if communities will not come with new water
policies by 2050, the freshwater availability will be further stressed, with 2.3 billion more people
than today (in total over 40% of the global population, 3.9 billion people) predicted to be living in
river basins experiencing severe water stress, especially in North and South Africa, and South and
Central Asia(OECD, Meeting the water reform challenge, 2012).
Even the OECD Secretary-General, Angel Gurra warned that Without major policy
changes, we risk high costs to economic growth, human health, and the environment. But with
sustainable financing, effective governance and coherent policies, governments can harness the
waters potential. Economic instruments like tariffs, taxes and transfers 3T's are powerful tools
to ensure an efficient use of water" (OECD, Meeting the water reform challenge, 2012).
Unfortunately, till now the pricing policies of water have rarely been efficient, mostly
because of the tariffs that are regularly set below the average economic cost, which endangers a
sustainable delivery of water services.
From the economic point of view, one of the most important determinants of per capita
water consumption is the price of water. However, the price elasticity for water varies on average
between -0.2 and -0.8 indicating an inelastic demand. In our case the value of -0.2 means that a 10%
increase in the price of water would lead to a decrease of only 2% in the quantity demanded.

18

The Organization for Economic Cooperation and Development

- 50 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Figure 1- Global water demand: Baseline scenario, 2000 and 2050


Source (OECD, Meeting the water reform challenge, 2012)19

As a rule, the importance of a resource is given by its price, but in this situation, the real
value of water is not expressed by its monetary value. Since water is considered as free and
unlimited, many users believe that they have to pay just a small amount that could only cover a
minor part of withdrawal, distributions, cleaning, and disposal costs. In general one cubic meter of
water (with charges and taxes) fluctuate for a private household in industrial countries between 0.30
and 3.20 USD and water prices for industry are mostly even smaller between 0.30 to 1.80
USD/cubic meter (Peterson & Klepper, 2007, p. 5).

Figure 2 International water cost comparison, 2006 Source (NUS, 2006)20

According to a survey conducted by (NUS, 2006) the most expensive cubic meter of water
was in the European countries, such as Denmark or Germany, while at the opposite pole were
situated the United States, one of the most important consumers of water on the planet.
19

OECD - 34 member countries span the globe, from North and South America to Europe and Asia-Pacific
BRICS is the acronym for an association of five major emerging national economies: Brazil, Russia, India, China and
South Africa
20
NUS Consulting Group is an international consulting firm specialized in energy management and sustainability
solutions

- 51 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Although water pricing is an important mechanism to control the inefficient use of water, it
is essential to take into consideration all the costs and values to determine the real monetary value
of water.
The figure above illustrates the build-up of costs and values of water.
The total cost which is equal to a sustainable value should take account of "the full supply
cost, being the financial costs related to the production of the water, which consist of the operational
(O&M) costs and the costs of investments (capital charges); the full economic cost, which in
addition includes the opportunity cost (the cost of depriving the next best user of consuming the
water) and the economic externalities (the damage incurred by other parties that is not taken into
account); and the full cost, which in addition includes the environmental externalities
(environmental damage)"(Savenije & van der Zaag, 2002).

Figure 3 General principles for the cost and value of water


Source (Savenije & van der Zaag, 2002)

The distortion of water prices leads to an inefficient use of the resource water, so it is one of
the reasons that nowadays it is essential to use this resource efficiently and to discourage waste. In
this idea the key target for governments and institution should be to establish the best prices for
water services that reflect the real costs and concurrently to improve the efficiency of water use
especially in agriculture. According to OECD, a strategic financial planning and a combination of
the 3Ts (tariffs, taxes, transfers) will facilitate to close the gap between available public and private
financing and investment needs.

BIBLIOGRAPHY
Butler, D., & Memon, F. Water demand management. London: IWA, 2006.
Lovei, L. An approach to the economic analysis of water supply projects. The World Bank. Infrastructure
and Urban Development, 1992.
NUS, C. G. 2005/2006 International water report and cost survey,2006
OECD. Managing water for all: an OECD perspective on pricing and financing. OECD, 2009
OECD. Meeting the water reform challenge. OECD, 2012
Peterson, S., & Klepper, G Potential impact of water scarcity on the world economy. Kiel: Institute for
World Economics, 2007
Savenije, H., & van der Zaag, P. Water as an economic good and demand management. Paradigms with
pitfalls. International Water resources association. Water International , 2002, pag 98-104.

- 52 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Aproape totul despre poduri (I) / Almost everything about the bridges (I)

Mcie Doina-Lmia 21, Mcie Corneliu-Dnu22

Abstract. For an unknowing, the bridge is only a surface that is circulated, supported on two
feet, over any water. The bridge is, actually, a work of art and engineering, which has a lot of elements
and requires various materials and complex techniques. It is true that, at the beginning, bridges were
made quite simple, first of wood, then stone, metal etc. Civil engineers made a pact with the devil to
cross the bridge, if we can say so according to a Romanian proverb, and they have managed to create
stunning bridges, not only as aspect, but also as techniques, building material s, prices or places where
they are located. And we hope that, in the future, we will not stand at " the head of the bridge"
shamefully, with outstretched hand, but to admire the new constructions: a bridge which will link
Europe to Africa across the Gibraltar Strait, another between Asia and North America over the Bering
Strait etc. Definitely, people will not stop at what they have achieved so far, because the bridge means
many things, but especially knowledge.
Keywords: bridge, viaduct, arched bridge, suspended bridge, cantilever bridge
Rezumat. Pentru un necunosctor, podul reprezint doar o suprafa pe care se circul,
sprijinit pe dou picioare, deasupra unei ape. Podul este, de fapt, o lucrare inginereasc i de art, care
are o mulime de elemente i presupune materiale diverse i tehnici sofisticate de lucru. Este adevrat
c, la nceput, podurile erau destul de simple, fcute din lemn, apoi din piatr, metal, etc. Inginerii
constructori s-au fcut frate cu dracul ca s treac puntea, dac se poate spune aa, conform unei
zicale romneti, i au reuit s realizeze poduri uluitoare, i ca aspect dar i din punct de vedere al
modului de construire, a materialelor folosite, al preurilor sau al locurilor unde se afl acestea. i
apropo de acest lucru, n viitor, s sperm, nu se va mai sta la capul podului n mod ruinos, cu mna
ntins ci, spre a admira noile construcii: un pod care va lega Europa de Africa, peste strmtoarea
Gibraltar, altul ntre Asia i America de Nord peste strmtoarea Berin g .a. Cci, sigur, oamenii nu se
vor opri la ceea ce au realizat pn acum deoarece podul nsemn multe lucruri dar, mai ales,
cunoatere.
Cuvinte cheie: pod, viaduct, pod arcuit, pod n consol, pod suspendat

PODURILE DE-A LUNGUL TIMPULUI


n dicionarul explicativ al limbii romne pentru cuvntul POD, poduri, s.n., sunt mai
multe explicaii: construcie de lemn, de piatr, de beton sau de metal, care asigur
continuitatea unei ci de comunicaie peste un obstacol natural (vale, ru) sau artificial (can al,
cale ferat, drumuri, etc); pod plutitor = bac; pod de vase, ponton = pod improvizat, a crui
platform este montat pe ambarcaii ancorate; pot fi i alte explicaii sau nelesuri: podul
casei, podul palmei, pod la sport, pod de flori, pod aerian.
Apropo de pod de vase, cel mai frumos amintete acest lucru Mihai Eminescu n poezia
sa Scrisoarea a III-a:
21
22

Profesor de geografie la colile Alecu Russo i George Clinescu, Iai. E -mail:sgriasi@yahoo.ro


Inginer constructor, Tulcea

- 53 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

La un semn, un rm de altul, legnd vas de vas se leag,


i n sunet de fanfare trece oastea lui ntreag.
Legenda spune c n zona Bosforului, regele persan Darius I ar fi format un pod de
vase, n anul 512 .Hr.
Podul are elemente tehnice dar se poate vorbi i poetic despre acest fel de construcie.
n lucrarea sa Spectacolul lumii America, Ioan Grigorescu spune: pag.277 Pentru mine,
podurile nu sunt doar prelungiri peste ape ale drumurilor de uscat ci ntruchipri ale
speranelor mplinite pag. 278 n latin, constructorul de poduri este pontifex, titlu
atribuit pn n zilele noastre papilor de la Roma. Pontificatul unui pap reprez int timpul ct
acesta a lansat puni ntre ceruri i oameni, contribuind la mpcarea dintre credinele
pmntenilor. Buda mai este numit i Podul cel Mare dintre cele ase ci ce duc spre
Nirvanapag. 282 podurile sunt cile orizontale spre zrile Creatoruluipodul ca i
curcubeul nseamn legtura cerului cu pmntul, peste genunile care par de netrecut. Iar
scriitorul srb Ivo Andri, laureat al premiului Nobel pentru literatur spune: pag 282 Dac
avntul, dac sperana, dac fraternitatea au avut vreodat nevoie de un simbol, atunci trebuia
aleas imaginea unui pod. Nimic nu red mai bine sensul nfririi ca puntea care leag
malurile. Nimic nu d o mai cert imagine apropierii ca podul aruncat peste o prpastie.
Podurile au fost, sunt i vor fi necesare, oamenii tiu lucrul acesta din cele mai vechi timpuri,
de aceea se poate vorbi de astfel de construcii din timpuri strvechi. Amintim despre relicvele
unui pod peste Nil, din 2650 .Hr., de asemenea podurile construite de sumerieni nc nai nte
de egipteni, prin anul 3200 .Hr. La Izmir, peste rul Meles, n Turcia, se afl un pod bine
conservat datnd de la sfritul mileniului I al erei noastre. Poduri foarte vechi sunt i: Podul
Martorel din Spania, un arc de piatr de 37m deschidere, din 217 .Hr.; Podul Augustus din
Narni-Italia, arc de piatr de 43 m deschidere din 27 .Hr. .a.
Nu se poate vorbi de poduri dac nu vorbeti despre construciile romane - apeducte,
poduri, drumuri, n diferitele provincii cucerite de acetia. Amintim podul de la Drobeta,
construit acum aproape 2000 de ani. Stolnicul C. Cantacuzino nota: Acest pod mare lucru i
mare minune au fost i aiavea semn de nespus putere. De care pod muli istorisesc i muli
ntre alte minuni ale lumii l numr i de meteugul lui cum l-au fcut i de altele ct de
multe au trebuit pn al face. Podul peste Dunre sau Podul lui Traian a fost fcut de soldaii
romani sub ndrumarea lui Apollodor din Damasc, cu crmizi tampilate cu numele legiunilor
romane (se mai pstreaz cteva la Muzeul de Istorie din Drobeta-Turnu Severin), dar i cu
lemn, cu tehnici novatoare nct a fost socotit una din minunile timpului. Nu se mai pstreaz
dect ruinele unui picior de pod i imagini reconstituite dup spusele cronicarilor vremii.
i iari ne vin n memorie cuvintele marelui Eminescu, din Scrisoarea a III-a, care
spune prin gura lui Mircea cel Btrn:
Muli durar, dup vremuri, peste Dunre vreun pod,
De-au venit cu spaima lumii i mulime de norod.
ntr-adevr peste Dunre sunt mai multe poduri, cu care, de altfel ne mndrim i despre
care vom vorbi ceva mai trziu.
Pentru c am amintit de romani i de tehnicile lor avansate de construcie s mai dm i
alte exemple de poduri realizate de ei: n Spania, la Cordoba, pe Guadalquivir i la Salamanca,
pe rul Tormes; n Regatul Unit la Bath, pe rul Avon; n Frana, Pont du Gard, pe rul Gard,
care are o lungime de 245 m, o nlime de 49 m i este n patrimoniul UNESCO din 1985 .a.
De-a lungul timpului modul de a construi un pod a evoluat, de la realizrile de art clasic cu
arcade, statui, la cele de art modern care includ tehnici din ce n ce mai sofisticate, materiale
mai performante. Un adevrat boom de construire a podurilor a fost Evul Mediu. De exemplu:
n Frana Pont dAvignon, construit n secolul XII, devenit celebru odat cu cntecelul
arhicunoscut; n Germania, la Regensburg, ora strbtut de Dunre, exist un pod de piatr
- 54 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

construit ntre anii 1135-1146, cu 16 arcuri, pilatri puternici i la nceput avea i trei turnuri
care s-au distrus cu timpul.

La Lucerna, n Elveia, peste fluviul Rin sunt mai multe poduri dar unul este mai
deosebit, Podul Capelei sau Kappellbrcke, construit n jurul anului 1300, din lemn; n anul
1993 a ars dar a fost reconstruit i dup 8 luni se putea circula pe cei 200 m ai podului i
admira i capela octogonal de la mijlocul fluviului; un alt pod din zon se numete
- 55 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Spreuerbrcke. n anul 1371 a fost construit Podul Trezzo din Italia, arc de piatr cu o
deschidere de 72 m dar care nu mai este n funciune.
La Florena, n Italia, celebru este Ponte Vecchio, din anul 1345. Se presupune c ar fi
existat un alt pod peste rul Arno nc din sec.X. Iniial era vad al mcelarilor, dar pentru c
acetia aruncau resturile de carne n ap, Ferdinand I de Medici a hotrt s-i aduc aici pe
bijutieri; astzi podul, care a rezistat i bombardamentelor din 1944, cu numeroase adugiri
exterioare, este o arcad fermectoare de promenad printre magazinele cu bijuterii i
suveniruri; este inclus n patrimoniul UNESCO din 1982. La Florena mai sunt i alte poduri
interesante: Podul Vittorio, Podul Vespucci, Podul Carraio, Podul Santa Trinita, Podul Grazie,
Podul Santo Noccollo etc.
n Cehia, la Praga, peste rul Vltava, sunt mai multe poduri vechi dar cel mai
reprezentativ este Podul Karl (Carol), de 515 m; a fost construit n anul 1357, de ctre Peter
Parlor i a primit numele dup mpratul Carol al IV-lea; faada vestic este decorat cu
sculpturi ce-l reprezint pe mprat i pe fiul su Wenzel; acesta din urm a ordonat, n anul
1393, ca preotul Johann Nepomunk s fie aruncat de pe acest pod deoarece a refuzat s ncalce
secretul spovedaniei; statuia preotului, sanctificat n anul 1729, i care la 16 mai este srbtorit
n toat Europa ca sfnt al podurilor, mpodobete podul Karl.
Frana este renumit pentru castelele sale medievale care au n apropiere poduri foarte
frumoase: Amboise, Angrs, Blois, Chambord, Chateaudun, Chateauneuf sur Loire, castelul pod de pe rul Cher, Chenonceaux, Chinon, Gien, Le Moulin, Le Plessis Bourr, Montrichard,
Orlans, Saumur, Selles sur Cher, Uss.
Vorbind despre castelul-pod Chenonceaux, un alt castel pe un pod este n America de Sud, n
Columbia; este vorba de sanctuarul din Los Lajas situat pe un pod deasupra unei vi ad nci.
n secolul XVI s-a construit un pod peste fluviul Maria n Tracia Rsritean (Turcia
european). La castelul Herstmonceau (Sussex) Marea Britanie, la nord de Eastbourne exist
un castel medieval care, la nceput, avea un pod mobil transformat, mai trziu, n pod fix; altul
la fel de frumos este n Irlanda de Nord.
Puntea Suspinelor de la Veneia dateaz din 1560, i fcea legtura dintre Palatul
Dogilor i nchisoarea oraului; condamnaii la moarte treceau peste acest pod i din cauza
suspinelor lor a cptat acest nume puntea. Dar Veneia este renumit i pentru cele peste 400
de poduri ale sale de peste cele 150 de canale, i care leag multitudinea de insulie (118) de
restul continentului, de exemplu Podul Libertii. Revenind la podurile foarte vechi nu se poate
s nu amintim de Podul Rialto, care se gsete pe Canal Grande (lung de 3,8 km, lat de 30 -70
m, cu trei poduri), este cel mai vechi pod din Veneia, terminat n 1592, are 24 de magazine
separate de o arcad dubl.
n Frana, la Paris, cel mai vechi pod de pe Sena este Pont Neuf, din 1604, format din
dou pri i unete malul drept i malul stng al Senei cu le de la Cit. Alte poduri pariziene:
Podul de Sully, Podul dIena, Podul Alexandre III, Podul Artelor, celebru pentru mulimea d e
lacte prinse de el etc.
Un pod vechi este i Podul Kintai Kyo din Iwakuni, Japonia, pod de lemn n form de
arc, de peste rul Nishiki, din 1673, deteriorat i reconstruit de mai multe ori. n Iran, la
Isfahan, Podul Khaju, finisat n 1650, construit peste rul Zayadeh, cu o arhitectur sofisticat,
islamic; pavilioanele octogonale din centrul podului ofer o privelite fabuloas spre ru, iar
podul este n acelai timp ecluz i baraj.
Ne ntoarcem n Frana i amintim Canal du Midi; n anul 1666 Regele Ludovic al XIVlea a nceput proiectul de unire a Mrii Mediterane cu Oceanul Atlantic printr -un drum de ap
lung de 241 km, de la Toulouse pn la Ste, terminat n 1684; are 101 ecluze, numeroase
poduri, ntre care mai deosebit este Podul de la Bziers peste care canalul traverseaz rul Orb;
lucrarea este n patrimoniul UNESCO din 1996. n Spania, la Cangas de Onis, se gsete podul
medieval peste rul Sella.
- 56 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Am tot amintit de poduri de piatr, material intens folosit n aceast perioad, de aceea
chiar i unele poduri au primit acest nume, de exemplu: la Bordeaux, n Frana, peste rul
Garonne este Pont de Pierre; alte poduri de aici sunt: Podul St. Jean, Podul Aquitaine; n Italia
la Verona, peste rul Adige este Puente de Pietra; n Spania, la Zamora, peste rul Duero este
Puente de Piedra i, s nu uitm c i oraul nostru se mndrete cu un astfel de pod, i
anumePodul de Piatr.
n Elveia, la Schaffhausen exista din anul 1757 un pod de lemn de 119 m deschidere
numai c s-a distrus; astzi sunt alte poduri moderne. La Sankt Petersburg, Rusia, peste canalul
Fontanka se afl Podul Amitchkov din prima jumtate a secolului al XVIII-lea, nti un pod de
lemn, apoi de piatr, cu patru turnuri de granit de care atrnau lanuri; apoi din nou reconstrui t,
lrgit, turnurile suprimate i decorat cu cai de bronz, de Piotr Klodt. Alte poduri de aici din
aceeai perioad sunt: Podul Lomonosov i podul din apropierea Grdinii de Var.
n Marea Britanie a fost construit primul pod de fier din lume, Iron Bridge, ntre anii
1775-1779 la Coalbroakdale pe Severn; era n form de arc alctuit n ntregime din font - 482
piese turnate iar suprafaa rutier a fost acoperit, dup asamblare, cu argil i zgur de la
furnale. n Germania, la Heidelberg, este un pod peste rul Neckar ce dateaz din anul 1788 i
se afl n apropierea castelului Heidelberg. Poate c paii domnitorului Cuza au trecut peste el.
Un alt pod vechi, din 1793 este Puente Nuevo din Ronda Spania, o minune arhitectonic i
artistic, de 97 m peste o prpastie de 100 m adncime, la Cheile Tajo.
Al doilea mare boom n construirea de poduri l reprezint secolul al XIX-lea, att n ceea ce
privete aspectul ct mai ales materialele i tehnicile novatoare folosite.
n S.U.A., Philadelphia, Podul Schuykill Falls cu deschidere de 124 m, realizat n anul 1816,
care nu mai este n funciune. Podul Union Tweed, din Berwick, regatul Unit, suspendat, cu
lan de fier, de 137 m deschidere, realizat n 1820 i tot n Regatul Unit, la Anglesey, Podul
Menai, suspendat, cu 16 lanuri grele, fiecare de 518 m, cu 177 m deschidere, realizat ntre anii
1819-1829, de Thomas Telford; este i azi model i surs de inspiraie pentru constructorii de
poduri.
n Elveia, Podul Fribourg, suspendat cu cablu de srm, cu o deschidere de 273 m,
realizat n anul 1834, nu mai este n funciune; alt pod, care se spune c ar fi primul pod
suspendat pe cabluri, este Podul Wheeling din Virginia de Vest, S.U.A., de peste rul Ohio,
realizat n anul 1846, are 207,9 m lugime. n Ungaria, la Budapesta, peste Dunre, sunt mai
multe poduri ntre care amintim: Podul cu Lanuri, inaugurat n anul 1848, opera unui arhitect
englez, cu grinzi metalice masive, cabluri groase care se sprijin pe dou arcuri uriae de
zidrie, pzit de lei de piatr; n aval de acest pod se afl Podul Elisabeta, apoi Podul Libertii
care are o trist faim, a fost cel mai mult folosit de sinucigai; are structur metalic, lung de
331 m, dantelrie ornat cu acvile, coroana Sf. tefan i stema Ungariei. La Budapesta, peste
Dunre, mai sunt nc patru poduri principale.
n Germania, podul de peste Gltzsch (Vogtland) lng Netzschkau, ntre Reisebach i
Plauen; este un viaduct, cea mai mare construcie de acest fel din lume, de crmid, are 579 m
lungime, 78 m nlime, arcuri n 22 trepte, cu patru turnuri n partea central; lucrarea a durat
6 ani, ntre 1845-1851 i pe ea trece calea ferat dubl Leipzig-Hof. n S.U.A., tot n 1851, a
fost dat n folosin Podul suspendat, cu o deschidere de 318 m, Lewiston -Queenston-Niagara.
i pentru c am vorbit, mai sus, de cale ferat, s amintim despre calea ferat din Austria, de
41 km lungime din Alpii de Est, ce dateaz din 1854, din pasul Semmering, la 985 m nlime,
cu viaducte, terminat n 6 ani; este n patrimoniul UNESCO din 1998.
La Luxemburg s-a realizat un viaduct peste rul Alzette, ntre anii 1859-1861, la 41 m
nlime; de asemenea impozantul Pod de piatr Adolphe, cu o deschidere de 85 m peste rul
Petrusse i un altul nou, ultramodern, de 335 m lungime, de la nivelul oraului vechi spre estul
localitii, ce poart numele Podul Marii Ducese Charlotte. n S.U.A. la Covington, s-a
construit Podul Cincinnati peste rul Ohio, pod suspendat de 322 m deschidere, n anul 1867.
- 57 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Tot n S.U.A., la grania cu Canada, la localitatea Niagara s-a realizat Podul Niagara-Clifton,
de 387 m deschidere, dar nu mai este n funciune.
n Marea Britanie, la Londra, peste Tamisa sunt mai multe poduri, unele mai vechi
altele mai noi; de exemplu: Podul Blackfriars, realizat n anul 1869, poart numele unei
mnstiri dominicane din sec. al XIII-lea; Podul Westminster, vechi de 150 de ani, mult
strbtut, fiind n apropierea unor obiective turistice deosebite; n S.U.A., inginerul de origine
german, John Augustus Roebling a inventat Podul suspendat de mari dimensiuni; de fapt el a
inventat cablul de oel rsucit din zeci de alte cabluri. I s-a mai spus i pod spnzurat, ntre
Manhattan i Brooklyn, peste East River. Podul a fost terminat cu doi ani naintea apariiei
automobilului. Ironia sorii, Roebling a murit n urma unui accident stupid nainte de a-i
vedea opera terminat; lucrarea a fost continuat de fiul su Washington Roebling, care la
rndul su s-a accidentat, a rmas n scaunul cu rotile, dar a fost ajutat de soia sa Emily. Podu l
a fost inaugurat n anul 1883 n prezena preedintelui Chester Alan Arthur; a costat 25
milioane dolari aur. Tablierul este la 40 m fa de ap, are o lungime de 1054 m, iar distana
ntre piloni de 486 m, fiecare pilon are nlimea unui bloc cu 30 etaje (90 m); a fost mult
vreme cel mai lung pod din lume.
n aceeai zon, mai trziu au mai fost construite i alte poduri: Podul Manhattan, n
anul 1909, Podul Verazzano Narrows n 1964, cu o deschidere de 1298 m i dou turnuri
gigantice de cte 210 m nlime; Podul George Washington, suspendat, cu o deschidere de
1067 m, realizat n anul 1931. n Portugalia, n anul 1886 a fost inaugurat Podul Dom Luis I,
peste rul Douro, n Porto, cu structur metalic, dup un proiect al inginerului francez
Gustave Eiffel. n anul 1890, n Marea Britanie, a fost realizat Podul Firth of Forth, de cale
ferat, n consol, cu o deschidere de 521 m.
n Grecia, peste Canalul Corint, pn n anul 1893 s-au construit trei poduri, dou
pentru autovehicule i unul pentru cale ferat. Revenim la Marea Britanie; n anul 1894 s-a dat
n folosin emblema oraului Londra, Tower Bridge, peste Tamisa. Acest pod emblematic a
fost construit ntre anii 1886-1894 cnd a fost dat n folosin pe data de 30 iulie. Nu este cel
mai vechi pod al Londrei. Proiectul podului a fost propus de Sir Horace James din Special
Bridge or Subway Committee; podul are urmtoarele caracteristici: nlimea este de 244 m,
lungimea tablierului central, mobil, ntre cele dou turnuri este de 61 m, lungimea fiec reia
dintre cele dou pri fixe ntre turnuri i maluri este de 82 m; cele dou turnuri sunt pe
piedestaluri de beton mbucate n piatr i granit, iar stilul podului este neogotic. Turnurile
sunt de 40 m deasupra tablierului; cele dou segmente mobile ale tablierului central se ridic
pn la un unghi de 86 grade fa de orizontal n 90 de secunde, dei fiecare are 1000 tone.
Prin programul Tower Bridge Experience podul poate fi vizitat, se urc pe pasarela suspendat,
300 trepte, la 44 m deasupra apei, se viziteaz camera motoarelor; este n patrimoniul
UNESCO din 1988.
Alte poduri din Londra: Podul Vauxhall, primul pod londonez pe care au circulat
tramvaie i care are figuri de bronz: Agricultura, Arhitectura, Artele frumoase, Educaia,
tiina; Podul Lambeth care are la capete sculpturi n form de fructe de ananas.
Podul Southwark din 1971 de pe care se vede bine mreaa Catedral Saint Paul i Globe
Theatre. Podul Waterloo, cu cinci travee de cte 70 m fiecare, a fost desenat de lordul Gilles
Gilbert Scott i construit din beton armat i piatr de Portland, n timpul celui de -al Doilea
Rzboi Mondial, cu mn de lucru exclusiv feminin; Podul Millenium, din anul 2000, care la
trei zile de la deschidere a fost nchis, deoarece se mica foarte tare. Un an i jumtate a durat
consolidarea care a costat bani muli.
Secolele XX i XXI au revoluionat de-a dreptul modul de construcie a podurilor.
n 1905 s-a realizat un pod peste cascada Victoria, legnd Zimbabwe de Zambia. n Rusia, la
Moscova, s-a realizat Podul Krasnolujski, ntre anii 1905-1907, cu arc de fier, iar ntre anii
1909 i 1912, Podul Borodin pentru a marca centenarul btliei de la Borodino; reconstruit
- 58 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

ntre anii 1950-1951, a fost lrgit pn la 42,6 m. n 1910, n S.U.A., a fost realizat o vast
construcie, de aproximativ 210 km lungime, numit Sistemul Key West, cu poduri (42),
estacade i viaducte, care leag rmul sudic al Peninsulei Florida cu insulele de corali din
Golful Mexic. n Canada, pe data de 3 decembrie 1919 a fost dat n folosin Podul Quebec, cu
trei benzi rutiere, o linie feroviar i o rut pietonal; traverseaz fluviul Sf. Laureniu, este de
tip consol, este ntreinut de Canadian Naional Railway, are deschiderea principal de 549 m,
lungimea de 987 m i limea de 29 m. n anul 1929, ntre Detroit-S.U.A. i Windsor-Canada, a
fost realizat un pod suspendat, cu o deschidere de 564 m numit Podul Ambassador. Tot n
Canada, n anul 1930 a fost realizat Podul Jacques Cartier, la Montreal. n anul 1929, n
S.U.A., n statul Colorado, peste rul Arkansas, la 321 m deasupra oglinzii apei a fost realizat
Podul Royal George. n Australia, n anul 1932 a fost construit Harbour Bridge, la Sydney i
este un component celebru alturi de cldirea Operei. Pentru cei 503 m lungime este socotit ca
cel mai lat pod din lume: are 8 benzi de circulaie i dou ci ferate. Cei din Sydney l alint
umeraul; este n arc, care se poate vizita, urcnd pe cele 200 trepte, iar n unul din piloni
este un muzeu al podului. n anul 1936 a fost dat n folosin barajul Hoover, construit ntre
anii 1931-1936, care are i benzi de circulaie. ntre anii 2003-2009 a fost realizat, la 500 m n
faa barajului, un pod care se numete Podul Mike OCallaghan-Pat Tillman Memorial. Are
570 m lungime, din care partea suspendat este de 330 m, i 221 m nlime; este cel mai mare
pod cu arc de beton i oel din lume.
Tot n S.U.A., n anul 1936 s-au dat n folosin poduri i tunele n zona G. San Francisco:
Sistemul San Francisco-Oakland Bay unde sunt vreo apte poduri; amintim dou poduri rutiere
desprite de o insuli-Yerba Buena (Treasure), unde se afl tunelul rutier cu cea mai mare
deschidere de pe glob, de 23 m, avnd o nlime de 18 m, o lungime de 160 m i cte cinci
benzi de circulaie pe fiecare sens. n apropiere, la Los Angeles amintim dou poduri: Podul
Gerald Desmond din 1967 i Podul Vincent Thomas, hobanat, de 3,2 km lungime.
Revenind la zona G. San Francisco, amintim celebrul pod Golden Gate, construit n zona
golfului San Francisco n perioada 5 ianuarie 1933-27 mai 1937, sub conducerea inginerului
Joseph Strauss i arhitectului Dana Andrews i este n stilul art deco. Lungimea deschiderii
este de 1280 m, lungimea total de aproximativ 2,8 km, limea de 27,4 m, nlimea de la
nivelul apei este de 72 m, stlpul de susinere are 227,4 m nlime, grosimea cablurilor de
susinere este de 92 cm (este pod suspendat), cntrete 887.000 tone i a necesitat 600.000
nituri. A fost n ntregime construit din donaii, dispune de ase benzi de circula ie, este permis
i accesul pietonilor, biciclitilor iar cinii trebuie s fie nsoii i cu les; podul este rezistent,
deoarece zona are parte de cutremure mari, valuri mari, vnturi puternice.
n Muntenegru, n zona Durmitor i a canionului Tara s-a realizat un pod ntre anii
1937-1940. n aceast zon se ptrunde strbtnd Podul Belvedere de la Tara Durdevia
proiectat de Mijat Trojanovi, are cinci arcade, cea mai mare are 116 m, lung de 365 m, la 172
m deasupra apei; a fost reconstruit n 1946 i a aprut n seriile filmului Uraganul vine de la
Navarone, turnat n 1978.
La Moscova, Rusia, a fost construit n anul 1938 (inginer B.P. Konstantinov, architect
A.V. Vlasov), Podul Crimeii; este pod suspendat, care traverseaz rul Moscova.
n S.U.A. exist cel mai mare pod din lume, peste un lac, Podul Pontchartrain
Causeway, situat n sudul statului Louisiana. Se merge jumtate de or pe poduri, pentru c
sunt dou: primul numit i Podul din Sud sau Podul Vechi, din anul 1956, se merge de la N la
S, lung de 38.355 m, lat de 10 m, pe 2.243 piloni, al doilea numit Podul din Nord sau Podul
Nou, din anul 1969, se merge de la S la N, mai scurt cu 76 m, cu 1500 piloni. n 1957 a fost
dat n folosin Podul Mackinac, n S.U.A., care unete lacul Michigan de lacu l Huron, este
suspendat, de 7,1 km lungime, 1158 m anvergur. n anul 1959 s-a realizat Podul Auckland
Harbour din Noua Zeeland. n Venezuela a fost construit, n anul 1962, peste strmtoarea ce
- 59 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

leag Laguna Maracaibo de G. Venezuela spre Marea Caraibilor, Podul Rafael Urdaneta, are
8,6 km lungime i este la 60 m deasupra apei, pentru a putea trece vasele petroliere.
Unul dintre cele mai lungi poduri din lume este Podul-tunel Chesapeake Bay, de 37 km
lungime care face legtura ntre Virginia de Est cu Hampton Roads, S.U.A. Lucrarea a durat 4
ani, a fost dat n folosin n 1960, este unul din cele zece poduri-tunel din lume, are 6.946 m
i este dublu, a costat 450 milioane de dolari; are un tunel de 1,6 km i traverseaz patru insule
artificiale; taxa de traversare este de 12 dolari.
n America de Sud, Brazilia, ntre Rio de Janeiro i Niteroi s-a construit, n 1968, Podul
Niteroi denumirea oficial este Podul President Costa e Silva cu ocazia primei vizite n
Brazilia a reginei Elisabeta a II-a Marii Britanii i a Prinului Philip de Edinburg; este pe 120
de piloni, are aproximativ 14km lungime, nalt de 72 m.
n S.U.A., n anul 1969 a fost inaugurat n sudul Californiei, Podul San Diego Coronado, devenit cunoscut prin intermediul show-urilor de televiziune; are lungimea de 3,2
km .
Dei ntre partea european i cea asiatic a Turciei, n zona Strmtorii Bosfor, este o
distan de aproximativ 1 km, s-au construit poduri destul de trziu, se foloseau pentru trecere,
zilnic, 70 de feriboturi. Primul construit a fost Podul Bosfor, ntre anii 1970-26 martie 1973;
podul, o grind uria, uor arcuit la 60 m deasupra apei, este susinut pe cele dou maluri de
doi stlpi de 165 m cu odgoane de oel (cte 550 fire fiecare), este pod suspendat iar
deschiderea ntre piloni este de 1.074 m, lungimea total este de 1.560 m, lat de 30 m cu cte
trei benzi de circulaie pe fiecare sens. Al doilea pod, Podul Sultanul Fatih, de 1.090 m ntre
piloni, a fost inaugurat n 1988.
n Marea Britanie, n vestul Angliei, n anul 1980 a fost realizat un pod suspendat cu
cabluri de oel pe stlpi, pe piloni de 155,5 m nlime, Podul Estuarul Humber, unind
localitile New Holland i Kingston upon Hull; are o deschidere ntre piloni de 1.410 m iar
lungimea total este de 2.220 m.
n Elveia, zona Simplon a fost reabilitat n anii 80 ai secolului al XX-lea, o zon cu
multe osele, poduri, viaducte. ntre acestea este de remarcat un pod realizat n 1980 numit
Podul Ganterbrcke, construit pe valea Ganter, la 10 km de Brig. Este foarte suplu, lung de
678 m, foarte nalt, cel mai nalt pilon este cam ct un bloc cu 40 etaje, are o form uor
arcuit pe orizontal i la extremiti, lat de 10 m, are balustrade nalte de beton i este la 1.500
m altitudine. Poduri la mari altitudini sunt i n Germania, i n India unde, n anul 1982 armata
indian a construit Podul Baily de numai 30 m lungime dar care este podul situat la cea mai
mare altitudine pe glob, este n valea Ladahk din lanul muntos Himalaya, la aproximativ 5.600
m nlime.
n S.U.A., n anul 1982 s-a construit Podul apte Mile, n statul American Florida.
Capetele podului sunt dispuse pe insulele Knight i Little Duck; are 6,79 mile i a fost unul
dintre cele mai lungi poduri din lume la data inaugurrii. Anual, n luna aprili e, podul se
nchide pentru cteva ore cnd are loc alergarea de fond, pentru aniversarea construciei. n
India, tot n anul 1982, s-a inaugurat n prezena prim ministrului rii Indira Gandhi, Podul
Mahatma Gandhi Setu, cel mai lung pod fluvial din lume. Are 5.575 m lungime, este peste
fluviul Gange, n statul Bihar, localitatea Patna i poart numele lupttorului pentru
independena Indiei, Gandhi. Un pod remarcabil s-a construit n Malaezia, Podul Penang, dat
n folosin pe 14 septembrie 1985. Este lung de 13,5 km, face legtura ntre autostrzile din
nordul i sudul rii i este cel mai lung pod din S-E Asiei.
n Asia, o alt construcie deosebit este Podul King Fahd Causeway, format din trei
pri, cel mai lung pod are 5.191 m, face legtura ntre Arabia Saudit i Bahrein. Construcia a
fost nceput n 1982 i terminat n 1986 iar fondurile alocate au fost virate de eicul Fahd al
Arabiei Saudite.
- 60 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

n Danemarca, n 1999, s-a realizat Podul Nyborg-Korsr; este format din dou poduri:
ntre Nyborg, de pe insula Fyn i Fnen, de pe insulia Spraga un pod de 6,6 km iar de acolo
pn la Korsr pe insula Seeland un pod de 6,8 km, suspendat pe doi piloni nali de 260 m i o
nlime de 65 m de la ap. Podul are autostrad dar i cale ferat iar costuril e lucrrii vor fi
amortizate pn n 2035 din taxele de drum.
n Canada, un pod terminat n 1997 este Podul Union Bridge, numit i Chain Bridge cu
o lungime de 12,7 km i a costat 1,3 miliarde dolari.
n Europa, Portugalia, n anul 1998 s-a terminat Podul Tejo, numit i Podul Vasco da
Gama. Este cel mai lung pod din Europa, cu o lungime total de 17,8 km, face legtura ntre
Lisabona i restul Europei. Este un pod suspendat, a costat 1,8 miliarde de mrci i a fost
realizat cu prilejul Expoziiei Mondiale din anul 1998.
n 5 aprilie 1998 s-a inaugurat cel mai lung pod din lume, Podul Akashi Kaikyo din Japonia.
Numele complet este Akashi Kaikyo Ohashi, este peste strmtoarea Akashi i mai este
cunoscut i ca Pearl Bridge; este un pod suspendat, lungimea total este de 3.911 m i o
deschidere de 1.991 m, are cabluri lungi de 4.073 m, turnuri care se ridic la 298 m deasupra
nivelului apei. Lucrrile au durat 10 ani; pilonii sunt de oel din cte 30 segmente de 10m
fiecare. S-au folosit 181.400 t oel i a costat circa 500 miliarde de yeni japonezi. Deine mai
multe recorduri n afar de lungime: cel mai scump, cel mai rezistent la vnturi foarte
puternice, la cutremure mari i valuri foarte mari.
Tot n Japonia, la Tokyo, este Podul Curcubeu.
n anul 1999 s-a realizat legtura dintre dou mari orae: Copenhaga (Danemarca) i
Malm (Suedia) printr-o megaconstrucie ce poate fi numit pod-tunel, care strbate
strmtoarea Oresund; are 16 km lungime, din care 8 km de pod suspendat, cu cele mai solide
cabluri din lume, cte patru benzi pe sensul de mers pentru autovehicule i o linie ferat
electrificat dubl. Este vorba de Oresund Fixed Link, construcia a durat 9 ani, a costat dou
miliarde de dolari; tunelul, lung de 4 km, are dou nivele i este cptuit de o i nsul de
piatr, creat artificial, poziia fiecrei pietre din aceast structur fiind verificat prin satelit.
Suedia, de altfel, are tradiie veche n ceea ce privete podurile, cele 14 insule, care -i aparin
Stockholm-ului, fiind unite prin numeroase poduri.
Secolul al XXI-lea a continuat cursa spre locul I, la lungime, nlime, cantiti de
materiale folosite, tehnici din ce n ce mai sofisticate, sume tot mai mari de bani cheltuite.
n China, pe data de 28 iunie 2003, s-a inaugurat Podul Lupu, de pe fluviul Huangpu, din
Shanghai, care are o lungime de 750 m i este cel mai mare pod n arc de oel din lume.
Europenii nu s-au lsat mai prejos i au realizat cel mai nalt pod din lume, Viaductul Millau
din Frana, inaugurat la 14 decembrie 2004. Podul traverseaz valea Tarn unind dou dealuri
calcaroase, Causse du Larzac i Causse Rouge; construcia a durat trei ani i este proprietatea
statului francez dar care a concesionat-o grupului EIFFAGE pe 78 ani. Este un pod hobanat,
lung de 2.460 m, tablierul este lat de 32 m, are o autostrad cu 2 benzi i o band de urgen pe
fiecare sens, pilonii au 87 m de la tablier i de ei sunt agate 11 perechi de hobane. Podul are
nlimea de 343 m fa de sol, deci cu 19 m mai nalt dect Turnul Eiffel. Tot n 2004, i tot n
Europa, a fost dat n folosin o alt minune a tehnicii moderne: Podul Rio Antirrio (Rion
Antirion) din zona G. Corint din Grecia. Lucrarea a presupus folosirea unor piloni uriai, foarte
grei, goi pe dinuntru, scufundai pe un teren destul de instabil, realizarea unor elemente de

- 61 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

- 62 -

2016

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

structur care s reziste la cutremurele destul de mari din zon, la vnturi i valuri puternice;
este pod hobanat, ntre piloni distana este de 500 m, are aproximativ 3km lungime total. n
realizarea lui, arhitectul Panaiotis Papanikolas s-a inspirat din mai multe construcii, de
exemplu Podul Menai, Podul Brooklyn, Podul Salginatobel din Elveia, .a.
n mai 2005 a fost finalizat construcia Podului Mrii Chinei de Est; acesta traverseaz
Marea de Est i leag Shanghai-ul de Insula Xiaoyangshan, provincia Zhejiang. Are o lungime
de 32,5 km fiind unul dintre cele mai lungi poduri transoceanice din lume.
Tot n China a fost dat n folosin Podul de peste Golful Hangzhou, la 1 mai 2008; este lung
de 36km, cu 3 km mai lung dect Podul Mrii Chinei de Est.
ALTE PODURI
n Canada, la Ottawa, pe canalul Rideau lung de 7km, sunt poduri; vara pe el
ambarcaiunile duc flori, iarna se patineaz.
n America de Sud ntlnim Trenul Anzilor (Trenul Macho), cu un traseu pe care sunt
58 de poduri; cel mai lung este Podul Balto de 1.375 m, cel mai nalt este Podul Carrion de 80
m nime; un al pod este El Infiernillo care unete dou tuneluri.
n Canada, n Provincia Alberta, la Drumheller, aproape la sud de Rosedale se afl
stucul Wayne, unde ajungi traversnd 11 poduri foarte nguste, puni peste canioane, n inutul
pmnturilor rele; n zon s-au filmat scene din filmul Shanghai noon cu Jackie Chan.
n Rusia, att la Moscova ct i la Sankt Petersburg, sunt numeroase p oduri. La Moscova sunt
peste 20 de poduri peste rul Moscova, majoritatea realizate n secolul XX. Amintim Podul
Troiki, Podul i bulevardul Kutuzov.
La Sankt Petersburg sunt peste 800 de poduri, dintre care 22 mobile, peste Neva, apoi
peste canalele Fontanka i Griboiedov, ntre care amintim: Podul Bncii; Podul Baloi
Obuhovski, cel mai lung, de 2.824 m; Podul Sini Most (Podul Albastru), de 97,3 m, cel mai lat;
Podul Kamenoostrovski; Podul mobil Dvorovi (al Palatului); Podul Kirovski, Al Sfintei
Treimi, mobil - pe o parte.
n Germania, la Hamburg, pe fluviul Elba, sunt 2.500 poduri, cele mai multe ntre
oraele europene, mai multe dect la Veneia (400), Amsterdam (1200) i Londra la un loc; la
fel i la Berlin. n Africa, la grania dintre Senegal i Mauritania este fluviul Senegal i oraul
Saint Louis din delta acestui fluviu n care se afl Podul Faidherbe, cel mai lung de pe fluviu.
n Slovacia, la Bratislava, ora traversat de Dunre, sunt mai multe poduri ntre care amintim:
Podul Vechi, Podul Pristavny, Podul Nou.
n Japonia, Podul Seto Ohashi este cel mai lung pod feroviar i rutier, de 13.300 m.
Calea ferat Lima-Oroya-Huancayo, cu ecartament normal, situat la cea mai mare
nlime din America de Sud, la 4781 m traverseaz 60 de poduri. Cel mai lung pod de cale
ferat se afl n Statul Utah din S.U.A., i leag localitile Roy i Lakeside peste Salt Lake. n
Asia, China, peste fluviul Chang Jiang, este un pod de 6,7 km, fiind un pod mixt.
Un pod deosebit, mai vechi, se afl pe Drina, la Visgrad, ora n care se petrece
aciunea romanului Era un pod pe Drina al scriitorului Ivo Andrici, laureat al Premiului
Nobel.
Podul suspendat de la Clifton, de lng Bristol, Marea Britanie, proiectat de Brunel Junior, este la nlimea de 245 picioare deasupra fluviului Avon i are o lungime de 702
picioare. Construirea unor noi linii pentru T.G.V. a presupus ample lucrri inginereti. Pe linia
Paris-Lyon, amintim podul peste rul Grasse n form de vapor, viaductul peste Sone, dar i
poduri deasupra unor osele i autostrzi. Podul Qingdao Haiwan, din China, de 42,5 km
lungime, cu 5 km mai lung dect Pontchartrain Causeway din S.U.A., leag oraul Qingdao i
suburbia Huangdao; a costat 6 miliarde euro, s-a fcut n 5 ani, s-au folosit 450.000 tone de
oel, 2,3 miliarde m ciment, are 6 benzi de circulaie, este susinut de 5.200 piloni ancorai pe
fundul oceanului i va rezista i la cutremure de gradul 8 pe scara Richter.
- 63 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

BIBLIOGRAFIE
[1] Chifane-Drguani, Constantin, (1985), Peisaje n micare. Colecia Atlas, Editura Albatros,
Bucureti
[2] Grigorescu, Ioan, (2011), Spectacolul lumii- America. Editura Neverland, Bucureti
[3] Ash, Russell, (2008), Lumea n date i fapte - Enciclopedia familiei tale. A&C Black Publishers,
Editura Prut, pentru versiunea n limba romn, 2011
[4] Ilinca, Lucian-Irinel i Ilinca, Iulia-Anca, (2009), Geografia la superlativ. Editura Tiparg
[5] Corbeil, Jean-Claude i Archambault, Ariane, (2008), Marele dicionar vizual n cinci limbi.
Editura Litera Internaional, QA Internaional, Bucureti, tiprit n Singapore, tradus de Ioana-Maria
Novac
[6] Cucu, Vasile, Vlceanu, Gheorghe i Urucu, Veselina, (1982), Oraele milionare ale
lumii.Colecia Cristal, Editura Albatros, Bucureti
[7] Sibello, Stefano, Gerozzo, Dorotea, Tassi, Laura, (2008), Marea carte de cultur general.
Traducere de I. Constantin, Ioana, De Agostini, Litera Internaional, Bucureti
[8] Harris, Nicholas, Hincks, Gary i Noon, Steve, (1993), Atlasul lumii n imagini-Collins. Editura
Aquila, Oradea-1996
[9] Breban, Vasile, (1980), Dicionar al limbii romne contemporane-de uz curent. Editura tiinific
i enciclopedic, Bucureti
[10] Caranfil, Tudor, (2008), Dicionar universal de filme. Editura Litera Internaional, Bucureti
[11] Sara, Marcel, (1967), Lectures en franais facile-pour les lves de Ve-VIIIe. Editura didactic
i pedagogic, Bucureti
[12] Mitican, Ion, (2011), Din ulia Domneasc n Arcrie. Editura Tehnopress, Iai
[13] Mitican, Ioan, (1983), Un veac prin gara Iai. Editura Sport-Turism, Bucureti
[14] Iluc, Vasile, (2006), Ce nu tim despre Iai, volI. Editura PIM, Iai
[15] Iluc, Vasile, (2007), Ce nu tim despre Iai, volII. Editura PIM, Iai
[16] Iluc, Vasile, (2008), Ce nu tim despre Iai, volIII. Editura PIM, Iai
[17] Petrescu, Iustinian, (1975), Algeria-drumuri i popasuri. Editura Dacia, Cluj-Napoca
[18] Barteniev, Igor et Botojkova, Valentina, (1985), Lningrad-architecture, monuments, musesguide illustr. Edition dart Aurore, Lningrade
[19] Drozdov, Gheorghi i Rahmanov, Nikolai, (1984), Prin Moscova-ghid ilustrat. Editura Planeta,
Moscova, traducere-editura Meridiane, Sergiu Celac, Bucureti, 1987
[20] Popescu, Dumitru, (1963), Impresii de cltor prin Egipt, Irak, Cuba. Colecia n jurul lumii,
Editura Tineretului, Bucureti
[21] Roca, Maria, (1985), Popasuri australiene. Colecia Atlas, Editura Albatros, Bucureti
[22] Negu, Silviu, (1989), Spectacolele Terrei. Editura sport-Turism, Bucureti
[23] Ivanici, Ioan, (1981), Coasta de Filde. Colecia Mapamond, Editura Sport-Turism, Bucureti
[24] Arsenescu, Adina M., (1978), Drumuri i popasuri. Editura Sport-Turism, Bucureti
[25] Ignat, Nestor, (1980), Din albumul unui cltor. Editura Sport-Turism, Bucureti
[26] Tavitian, Simion, (1982), U.R.S.S.-impresii de cltorie. Editura Sport-Turism, Bucureti
[27] Nicorovici, Vasile, (1964), ntre Riga i Irkutsk. Colecia n jurul lumii, Editura Tineretului,
Bucureti
[28] Vornicu, Mihai C., (1982), Amintiri de drumeie. Editura Sport-Turism, Bucureti
[29] Srbu Constantin, (1968), Republica Arab Unit. Colecia Pe harta lumii, Editura tiinific,
Bucureti
[30] Ciachir, Nicolae i Gleanu, Panait, (1969), Republica Socialist Federativ Iugoslavia.
Colecia Pe harta lumii, Editura Enciclopedic Romn, Bucureti
[31] Pdureleanu, Mircea, (1963), Marea Britanie. Editura tiinific, Bucureti
[32] Manu, Emil, (1980), Roza vnturilor-itinerare culturale. Editura Sport-Turism, Bucureti
[33] Volodorski, Vsevolod, (1989), La Galerie Trtiakov, Moscou (peinture). ditions dart Aurora,
Lningrad
[34] Podorean, Ligia, (1980), Luminile nordului-album. Editura Sport-Turism, Bucureti
[35] Lffler, Hedy, (1980), Paris-album. Editura Sport-Turism, Bucureti
[36] Lffler, Hedy, (1977), Belgia-album. Editura Sport-Turism, Bucureti
[37] uiu, Florea, (1983), Japonia-album. Editura sport-Turism, Bucureti
- 64 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

[38] Spitzer, Clara, Imagini canadiene-album. Editura Sport-Turism


[39] Miclea, Ion, (1976), Statele Unite ale Americii-album. Editura Meridiane, Bucureti
[40] Eminescu, Mihai, (1967), Poezii. Colecia B P T, Editura pentru literatur, Bucureti
[41] *** (1962), Paysages de Chine-album. Par la Rdaction de la Photographie chinoise, Editions en
langues trangres, Pekin
[42] *** (1976), Statele lumii-mic enciclopedie. Editura tiinific i enciclopedic, Bucureti
[43] *** (2006), Terra- o carte Dorling Kindersley-Enciclopedia complet a planetei noastre. Editura
RAO, Bucureti
[44] *** (2007), 1000 de minuni ale lumii-Comorile omenirii de pe cinci continente. Editura Aquila,
Oradea
[45] *** Chateaux de la Loire. Edition Valoire, Production Leconte, Blois 41260, La Chausse-StVictor
[46] *** Colecia de reviste Terra, Atlas, Arborele lumii, n jurul lumii, Mari pictori
[47] *** manualele de geografie de clasele V-VIII
[48] *** wikipedia-enciclopedia liber
[49]*** arhiva personal de vederi, fotografii .a.

- 65 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

- 66 -

2016

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Construcii dihotomice n valorizarea factorilor de mediu/ Dichotomous


buildings in the valorisation of the environmental factors

Blnd Viorica23

Abstract. In our study we will present the environmental factors (water, air, soil) in the good / bad
opposition, such as pure water / impure water; breathable air / unbreathable air; improved soil / degraded
soil. We will construct a grammar of the causes and the effects that activate the visible aspects, but also the
invisible aspects concerning pollution. Our goal is to present a series of clues that tell us about the quality of
the environment (water, air, soil). The axiological valorisation of the quality of environmental factors (water,
air, soil) will be made by analyzing different types of semiotic practiceat a higher level, the signs these vital
biotic elements are valorised through.
It will present water as a value- subsistence means which is becoming a myth nowadays, in the
context of the evolution and the rapid numerical growth of the population. It will highlight the issue of water
eutrophication as a sign of pollution alert. It will also consider the water management, which is already a
problem at the global level. Therefore, we will present water as a value an aim to human health and the
development of human civilization. Air pollution and soil pollution represent another issue that will be
presented in this study.
Through the semiotic analysis of environmental factors properties, we will class these material
sources (vital for humans) diachronically. Taste, smell, colour are clues that tell us about the quality of the
environmental elements and help us to determine their quality. The chosen examples will clearly highlight
the interest for the study of environmental factors and the way forward for maintaining and enhancing their
quality.

Rezumat. n studiul nostru vom prezenta factorii de mediu (ap, aer, sol) privii in opoziia bine /
ru, cum ar fi: apa pur / apa impur; aer respirabil / aer irespirabil; sol ameliorat / sol degradat. Vom
construi o gramatic a cauzelor i efectelor care activeaz aspectele vizibile, dar i invizibile ale polurii.
Scopul nostru este de a prezenta o serie de indicii care ne vorbesc despre calitatea factorilor de mediu (ap,
aer, sol). Valorizarea axiologic a calitii factorilor de mediu (ap, aer, sol) se va face analiznd la nivel
superior prin diferite practici semiotice, semnele prin care se valorizeaz aceste elemente biotice vitale.
Se va prezenta apa ca valoare - mijloc de subzisten care devine un mit al zilelor noastre, n
contextul evoluiei i creterii numerice rapide a populaiei. Se va sublinia problema eutrofizrii apelor ca
semn de alert a polurii. Se va avea n vedere i gestiunea apei care reprezint deja o problem la nivel
planetar. De aceea, vom prezenta apa ca valoare scop pentru sntatea omului i pentru dezvoltarea
civilizaiei umane. Poluarea aerului i a solului reprezint o alt problem care va fi prezentat n acest
studiu.
Prin analiza semiotic a proprietilor factorilor de mediu vom clasa diacronic aceste surse materiale
indispensabile omului. Gustul, mirosul, culoarea sunt indicii care ne vorbesc despre calitatea elementelor de
mediu i ne ajut la determinarea calitii lor. Prin exemplele alese, vom scoate n eviden interesul pentru
studiul factorilor de mediu i direciile de urmat pentru meninerea i sporirea calitii acestora.
Cuvinte cheie: ap curat, ap poluat, aer curat, aer poluat; sol ameliorat, sol degradat; valorizare

23

Profesor la coala gimnazial nr. 7, Botoani. E-mail: blanda_viorica@yahoo.fr

- 67 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Consideraii preliminare. n studiul nostru vom arta cteva cauze i efecte ale polurii i
degradrii mediului care se pun n eviden prin miros, gust, culoare, aspect etc. Vom
urmriaspectele vizibile sau invizibile ale polurii,indiciilecare ne vorbesc despre calitatea apei,
aerului, solului, vegetaiei etc. Aceste indiciine ajut la determinarea calitii acestora. Aerul devine
irespirabil dup cum se tie, din cauza fumului rezultat din arderi care se asociaz cu ceaa, aa
numitul smog. Privite ca indicii semiotice (Charles Sanders-Peirce)24, mirosul, gustul, culoarea ne
vorbesc despre calitatea apei, aerului, solului. Care sunt canoanele, senzaiile olfactive ale polurii,
percepia lor, identificarea, argumentarea, explicarea, cuantificarea acestora vom vedea n paginile
ce urmeaz.
Ca modalitate a sensibilului, practica semiotic de degustare i de mirosire a apei antreneaz
un ntreg ansamblu de operaii prin care se anun, se promite, se verific, se valideaz, se gust
etc.25. Dup cum se tie,ca mineral apa conine anumii anioni i cationi, iar coninutul acesteia
poate fi mbogit n dioxid de carbon. Dei, apa este inodor, incolor, fr gust, fr culoare
prezena n exces sau absena unor elemente chimice i organice reprezint un semn care ne
vorbete despre gustul apei: amar, dulce, srat, categorizndu-l ca agreabil sau dezagreabil. Dup
cum arat autorii Dorina Cheval i Constantin Furtun apele dizolv n drumul lor diferite sruri
sau gaze, formnd izvoare minerale26 de unde i gustul diferit al apei, ca spre exemplu, al celor de
la Slnic Moldova (clorosodice, bicarbonatate). Astfel, gustul apei este definit ca fiind plcut,
atunci cnd apa conine elementele chimice Ca, Mg, CO2 n cantiti mici. Gustul apei este
considerat neplcut atunci cnd substanele dizolvate se afl ntr-o concentraie ridicat. Apa este
considerat srat atunci cnd are o concentraie mare de NaCl. Poate s fie slcie cnd srurile
minerale au un coninut redus sau poate s aib un gust nedefinit 27. Mirosul apei este categorizat
prin caracteristicile sale: lipsete, sttut, de putrefacie. Aceste aprecieri calitative i cantitative sunt
fcute n funcie de prezena substanelor organice aflate n descompunere sau a microrganismelor
vii care se dezvolt n ap i de prezena substanelor chimice rezultate din apele uzate i industriale
care conin fenoli, crezoli etc.28
Roger Brunet, Robert Ferras i Herv Thry definesc aerulca fiind un fluide gazeux
complexe, indispensable la vie mais o domine largement lazote (lequel signifie: sans vie...); v.
ther. Forme latmosphre. Les deux viennent de mots grecques voquant le souffle, le vent (aeros,
atmos). Et les deux sont souvent pris au sens figur denvironnement (cest dans lair; v.
ambiance). [...]. Il est rput bon, ce qui sexploite et se mdiatise (une cure dair, un arium,
Buenos Aires), ou mauvais (la malaria). [...]. La pollution de lair est grave dans certaines villes et
rgions industrielles, surtout quand les courants dair sont peu vigoureux (temps
anticycloniques)29.
n ceea ce privete solul, n urma alunecrilor de teren acesta este supus adesea la diferite
schimbri sau degradri, sau poate ajunge chiar n unele locuri cu condiii asemntoare cu acelea n
care s-a format i a evoluat pn n momentul deplasrii30.
24

Peirce-Sanders, Charles, 1987, Textes fondamentaux de smiotique, traduction et notes par Berthe Fouchier-Axelsen
Jacques Fontanille, 2008: 53, Pratiques smiotiques
26
Dorina Cheval, Constantin Furtun, 2013: 100, Geografie general- Manual pentru clasa a V-a
27
Ion Piot, Iuliu Buta, 1983: 21, Hidrologie
28
Ion Piot, Iuliu Buta, 1983: 21, Hidrologie
29
Roger Brunet, Robert Ferras, Herv Thry, 1992: 24, Les Mots De La Gographie dictionnaire critique.
30
Institutul de geografie, 1981: 130, Studii geografice cu elevii asupra calitii mediului nconjurtor
25

- 68 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Ap curat versus ap poluat


nc din Antichitate, oamenii s-au aezat n preajma apelor i s-au preocupat de gestionarea
apei. Astfel, romanii au construit apeducte pentru transportul apei (apeductul Pont du Gard, Frana),
au construit terme (Aix de Provence n Frana, n ara noastr, n Dobrogea), ca semne ale
dezvoltrii unei civilizaii avansate pentru acea perioad istoric.
Alimentarea populaiei cu ap dulce de bun calitate, ca valoare-mijloc31, a ajuns un mit32 n
zilele noastre. De ce un mit? Din cauza polurii, a eutrofizrii, a evaporrii n urma schimbrilor
climatice etc.
Ca urmare a evoluiei temperaturii apei lacurilor i a proceselor biologice pe lng srurile
minerale dizolvate, n ap mai exist i o serie de gaze, ca de exemplu: oxigen, dioxid de carbon,
hidrogen sufurat33. Procesul de eutrofizare a apei este descris nc din Antichitate, de Plinius i
Seneca, dup cum i citeaz Luigi Preti, n cartea sa Planeta Terra n pericol. Acetia au observat c
lng Messina i Milazzo, marea arunca pe plaj un fel de murdrie urt mirositoare34.
Eutrofizarea se produce i n cazul Lacului Negreni din judeul Botoani, care este situat pe
rul Baeu i care se ntinde pe o suprafa de 289 ha. Acesta alimenteaz cu ap potabil oraul
Sveni cu un debit instalat de 45 l/s. Acest lac se ncadreaz n categoria a treia de calitate a apei
deoarece apar creteri importante de substan organic n perioada de nflorire a acestui mediu
acvatic. De aceea, oraul Sveni se confrunt cu problema alimentrii cu ap care este
necorespunztoare, cu intermiten i cu dificultate. A doua surs de alimentare cu ap curat a
localitii Sveni este Lacul Stnca-Costeti ale crui ape se ncadreaz n prima categorie de
calitate a apei35. Aceste aprecieri calitative i cantitative sunt fcute n funcie de prezena
substanelor organice aflate n descompunere sau a microrganismelor vii care se dezvolt n ap i
de prezena substanelor chimice rezultate din apele uzate i industriale care conin fenoli, crezoli
etc.36
Modificarea calitii apelor freatice se realizeaz prin contaminarea acestora cu azotai, nitrai,
amoniac, germeni patogeni care se datoreaz mai multor cauze. O prim cauz este splarea solului de
ctre precipitaii contaminate cu oxizi de azot i infiltrarea acestora n scoara terestr. Apele uzate
ncrcate cu azotai i evacuate n cursurile de ap de la suprafaa scoarei terestre reprezint o alt cauz..
Folosirea ngrmintelor chimice pentru fertilizarea terenurilor arabile, depozitarea reziduurilor
menajere, a dejeciilor animaliere etc. sunt alte cauze care modific n ru calitatea apelor 37. De
multe ori, apa este insuficient epurat, ntorcndu-se n natur fr o epurare prealabil.
Transformarea vizual i degradarea unui mediu acvatic, prin eutrofizare reprezint un semnal
de alarm. De aceea, se impune limitarea aportului de substane nutritive cum ar fi azotul i fosforul
care provin din ngrmintele chimice folosite n agricultur i din apele uzate. Aceste substane
nutritive contribuie la nmulirea algelor i a altor specii de plante acvatice. Eutrofizarea contribuie,

31

Grigore Georgiu, 2004: 44, Filosofia culturii Cultur i comunicare.


Roland Barthes, 1997, Mitologii
33
Ion Piot, Iuliu Buta, 1983: 291, Hidrologie,
34
Luigi Preti, 1991: 35, Planeta Terra n pericol.
35
Ioan Mintici, Viorica Blnd, Lcrmioara Cocui, Rodica Mihai, 2008: 73, Auxiliar didactic la manualele alternative,
clasa a V-a.
36
Ion Piot, Iuliu Buta, 1983: 21, Hidrologie
37
Ioan Mintici, Viorica Blnd, Lcrmioara Cocui, Rodica Mihai, 2008: 73, Auxiliar didactic la manualele alternative,
clasa a V-a.
32

- 69 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

de asemenea, la dispariia apei, transformnd lacurile mai puin adnci n mlatini, apoi n pajiti,
contribuind astfel, la descompunerea unui mediu acvatic.
Pentru a spori calitatea apei trebuie s controlm evacuarea apelor uzate, s controlm
deversrile provenite de la populaie sau ageni economici. Din aceast cauz, modernizarea staiilor
de epurare i construirea unor noi staii de epurare moderne este o prioritate din punct de vedere al
proteciei calitii apei38. Trebuie s evitm epurarea superficial a apelor, deversarea apelor uzate
fr o neutralizare chimic i biologic prealabil. De asemenea, se impune o limitare a folosirii
pesticidelor sau nlocuirea acestora cu amendamente naturale.
Pe lng aspectele vizibile, olfactive, se surprind i cele invizibile ale polurii apei, cum ar
fi, radioactivitatea. Pentru a scoate n eviden cum variaz culoarea apei am ales textul urmtor:
Apa n stare pur este incolor, dar, n strat gros, ea reflect culoarea cerului, de aceea pare
albastr. Dac este foarte bogat n alge, apa capt o nuan verzuie (apele din zona temperat), iar
cnd conine multe aluviuni aduse de ruri, ea are o nuan glbuie 39. Iat trei nuane de culori ale
apei propuse de aceti autori, n funcie de factorii care o influeneaz. Hidrologii Ion Piot i Iuliu
Buta susin acelai lucru c apa n strat subire este incolor, dar cnd stratul de ap depete
grosimea de 6 cm este albstruie. Tot aceiai autori arat c anumite culori ale apei se datoreaz
unor substane dizolvate, cum ar fi: oxizi fenici, compui ai manganului, clorofil din frunze, acizi
humici etc. Pentru a exprima culoarea apei se folosesc urmtorii termeni: incolor, slab glbuie,
glbuie, cafenie, albastr, lptoas40. Dintotdeauna, oamenii au apreciat calitatea apelor freatice,
drept dovad este prezena numeroaselor fntni, mai ales n mediul rural. Dar, schimbarea calitii
apei din ap bun de but n ap ncrcat cu nitrii n unele fntni de la sate reprezint o problem
grav.
Apa izvoarelor minerale n care sunt dizolvate gaze (dioxid de carbon) sau alte elemente
chimice precum fier, calciu etc. sunt mbuteliate i servite ca ap de mas. Pentru a afla elementele
de coninut ale apei minerale, elementele de calitate ale apei de but cumprat din comer, vom
urmri o serie de indicii care sunt marcate pe etichet, ca de exemplu: apa mineral Zizin. Aceast
ap are o reclam comercial sugestiv: Echilibrul tu zilnic, ceea ce accentueaz rolul su vital.
Aflm de pe etichet c aceast ap este microbiologic pur carbogazificat, c este mbogit cu
dioxid de carbon natural, min. 2500 mg/l, HCO3. Alte elemente ale coninutului su sunt: Ca 63,30,
cloruri 15,00, Na 6,03, Mg 2,74, K 0,65; SO4 < 15,0; NO2 < 0,02, reziduu fix la 1800C 293. Apa
este analizat de Laboratorul Biosol din data de 26.08.2013, fiind consumabil pn pe 17/03/2016;
02:15; L:076. Sursele de forare a apei sunt: F1 bis, F2, F4, Izv. 1, Zizin, jud. Braov. Pentru apa
mineral natural plat Zizin este marcat i pH-ul care are valoarea 7,4.
Aer curat versus aer poluat
Pstrarea calitii aerului este o preocupare major a oamenilor din ziua de azi, n condiiile
dezvoltrii rapide a societii. n acest sens, acetia lupt pentru a-i pstra neschimbat compoziia.
Aerul devine irespirabil, atunci cnd acesta conine impuriti, noxe degajate de couri,
furnale, de diverse exploatri industriale, de numrul crescut al autovehiculelor etc. n oraele mari,
modificarea n ru a calitii aerului reprezint o problem major destul de grav. Din acest punct
de vedere, dintre oraele rii, oraul Botoani este considerat oraul cu cel mai curat aer. Acest ora
38

Ioan Mintici, Viorica Blnd, Lcrmioara Cocui, Rodica Mihai, 2008: 67, Auxiliar didactic la manualele alternative,
clasa a V-a.
39
Dorina Cheval, Constantin Furtun, 2013: 94, Geografie general - Manual pentru clasa a V-a,
40
Ion Piot, Iuliu Buta, 1983: 22, Hidrologie

- 70 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

ndeplinete normele europene privind suprafaa ocupat cu spaii verzi. El dispune de 31 m2 de


spaiu verde pe cap de locuitor depind uor norma european care este de 26 m2 de spaiu verde
pe cap de locuitor41. Odat cu nchiderea fabricilor mari poluante, cu plantarea copacilor care
filtreaz aerul, a plantelor ornamentale, extinderea spaiilor verzi, aerul acestui ora a nceput s fie
din ce n ce mai curat. Modificarea, afectarea calitii aerului rezult din asocierea fumului (engl.
smoke) cu ceaa (engl. fog), aa numitul smog care conduce la degradarea acestuia. Dup cum se
tie, smogul are efecte devastatoare pentru calitatea factorilor de mediu.
Aceste schimbri se pun n eviden prin urmele pe care ei le las asupra noastr42. Oamenii
care locuiesc n marile aglomeraii urbane respir un aer modificat n ru, nc de la natere.
Obinuindu-se cu acest aer poluat pe care l inhaleaz zilnic, pentru ei acesta reprezint un aer
normal, pur. Pentru un cetean care locuiete la sat sau n zonele muntoase cu aer curat, mirosul
neptor al aerului din orae reprezint un semnal de alarm pentru c acesta respir de la natere
un aer ozonat, pur, normal. De aceea, organismul cetenilor din zonele montane sau de la ar va
avea de suferit la o vizit n oraele poluate, mai puin bogate n oxigen i n ozon, i mai
concentrate n substane nocive.
Pdurile conduc la ionizarea aerului atmosferic sub influena luminii care emite electroni.
Ionizarea aerului este mai puternic n pdure datorit emanaiilor radioactive captate de arbori din
sol i eliminate n atmosfer 43.
Astfel, se pun n eviden diferitele schimbri calitative ale percepiei olfactive prin acest joc
de opoziii: curat / poluat; respirabil / irespirabil; pur / impur, normal / anormal. Prin depistarea
mirosului neptor, omul i d seama c se afl n primejdie, prin moleculele odorizante captate de
nervii olfactivi el ncearc s afle cauza i s i ia msuri de depire a situaiei. Dup cum se tie,
destrmarea stratului de ozon este cauzat de folosirea pe scar larg a cloro-fluoro-carburilor
(CFC) n fabricarea spray-urilor sau a frigiderelor (freonul)44. Dac nu protejm aerul, n curnd el
va deveni irespirabil. Pentru protejarea stratului de ozon trebuie s nlocuim substanele chimice cu
produse considerate a fi ecologice. Majoritatea substanelor chimice poluante provine din
activitaile industriale i umane.
Sol ameliorat versus sol degradat
Apariia i dezvoltarea degradrilor solice sunt rezultatul alunecrilor de teren, a apei care se
scurge la suprafaa solului, a ntrebuinrii intense a pesticidelor, a nelenirilor, a exceselor de ap
etc. Apa care se infiltreaz mai ales n argile contribuie la fenomenele de prbuire i mai ales de
alunecare45. iroirea apelor are un rol important n splarea terenurilor lipsite de vegetaie deoarece
apa roade, transport i depune materialele de pe versani pe suprafeele orizontale46. Cauza
esenial a erodrii avansate a solurilor o constituie fragmentarea adnc a reliefului i pantele
puternic nclinate cu un potenial energetic ridicat47. Acelai autor subliniaz c ceilali parametri
geomorfologici cum ar fi: densitatea fragmentrii, declivitatea i mezorelieful local pot s intervin
41

http://adevarul.ro/locale/botosani/orasul-mai-curat-aer-tara-botosaniul-singurul-municipiu-romania-consideratuniunea-europeana-oras-verde-1_542569660d133766a873123f/index.html
42
Roland Barthes, 2007: 55, Lempire des signes.
43
Regia Naional a Pdurilor Romsilva, 2004: 13, Pdurile Romniei-Parcuri naionale i parcuri naturale
44
Daniela Strat/ Constantin Furtun, 1997, Manual de geografie fizic general, clasa a V45
Ion Piot, Iuliu Buta, 1983: 30, Hidrologie
46
Ion Piot, Iuliu Buta, 1983: 75, Hidrologie
47
Vasile Bcuanu, Nicolae Barbu, Maria Pantazic, Alexandru Ungureanu, Dumitru Chiriac, 1980: 158, Podiul
Moldovei

- 71 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

direct sau indirect, n nuanarea solurilor zonale sau n dirijarea proceselor de solificare spre soluri
intrazonale i slab dezvoltate48. Pe versanii supui eroziunii accentuate datorit declivitii lor
moderate i accentuate solurile se gsesc n diverse stadii de eroziune (slab, moderat, puternic),
pn la nerecunoaterea tipului genetic i n complex cu soluri nedezvoltate (regosoluri) sau chiar
cu petice de roc la zi49.
Dup cum se tie, alunecarea de teren nseamn deplasarea materialului sub form de
strate, de grosimi i de ntinderi variate50, care joac un rol foarte nsemnat, s-ar putea spune chiar
determinant, n modelarea reliefului i n degradarea solurilor din anumite regiuni de pe suprafaa
pmntului. Stratele care alunec cuprind tot solul, n orice stadiu de evoluie ar fi el, ct i o
parte din roca pe care se gsete acesta51. Astfel, n unele cazuri, pe o pornitur provenit dintr-o
arie cu un sol i cu o vegetaie uniform nainte de deplasare, se poate ajunge la un adevrat mozaic
de soluri i de asociaii vegetale dupa alunecare. Aceasta se datoreaz faptului c, n locul
povrniului cu condiii uniforme ca drenaj, ca nclinare i alctuire, s-a ajuns prin alunecare, la o
suprafa vlurit, n cuprinsul creia, alturi de un sol bine drenat se gsesc soluri gleice sau chiar
mlatini52. n faza incipient a porniturilor de teren se pot gsii petice cu sol vechi, format nainte
de deplasare, alturi de soluri tinere; dac solurile evoluate ajung ntr-un loc cu condiii de drenaj
normal, i menin caracterele. n alte cazuri, solurile formate n condiii de umezeal, ca soluri
gleice, humicogleice sau lcovitile, pot ajunge la locuri cu drenaj bun, astfel nct ncep s sufere
transformri, cutnd s ajung ntr-o stare de echilibru cu noile condiii, adic evolund, fie spre
soluri litomorfe, dac roca impune acest stadiu, i apoi mai departe spre solurile zonale, fie direct
spre soluri zonale. Solurile formate n condiii de drenaj bun, deplasate n locuri cu exces de
umezeali de sruri, sufer procese de gleizare i de srturare53.
Procele geomorfologice actuale cum ar fi, n primul rnd eroziunea areolar se reflect
negativ n rodnicia terenurilor agricole, n construirea cilor de comunicaie, n stabilitatea
construciilor, a aezrilor etc.54 Rolul omului n distrugerea solului s-a pus n eviden prin luarea
n cultur a terenurilor retrocedate i prin nlturarea vegetaiei naturale. Astfel, omul influeneaz
negativ procesul de solificare, ntrerupnd procesul natural de bioacumulare55.
Modificarea n ru a calitii solurilor survine n urma folosirii compuilor chimici cu
toxicitate ridicat, a srurilor, a agenilor patogeni, a metalelor grele i a materialelor radioactive.
Concluzii
Ca urmare a nclzirii climatice globale, toi factorii de mediu sufer calitativ:apa se
evapor, aerul se rarefiaz, solul folosit intens se degradeaz, iar produsele agricole se mpuineaz.
Pentru noile provocri ale omenirii, datorate schimbrilor climatice trebuie s se gseasc soluii
rapide. Dificultile tot mai mari n gestionarea apei ne determin s ne schimbm optica de
utilizare i de economisire a apei. Ne ngrijoreaz modificarea sistemelor zonale i apoi globale din
48

Vasile Bcuanu, Nicolae Barbu, Maria Pantazic, Alexandru Ungureanu, Dumitru Chiriac, 1980: 158, Podiul
Moldovei
49
Vasile Bcuanu, Nicolae Barbu, Maria Pantazic, Alexandru Ungureanu, Dumitru Chiriac, 1980: 159, Podiul
Moldovei
50
Institutul de geografie, 1981: 130, Studii geografice cu elevii asupra calitii mediului nconjurtor
51
Institutul de geografie, 1981: 130, Studii geografice cu elevii asupra calitii mediului nconjurtor
52
Institutul de geografie, 1981: 130, Studii geografice cu elevii asupra calitii mediului nconjurtor
53
Institutul de geografie, 1981: 131, Studii geografice cu elevii asupra calitii mediului nconjurtor
54
Vasile Bcuanu, 1968, Cmpia Moldovei - studiu geomorfologic
55
Puiu tefan, 1980:17, Pedologie

- 72 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

cauza evaporrii apei i a polurii. Intensificarea eutrofizrii, polurii, evaporrii apelor, gaura din
stratul de ozon, terenurile cu soluri degradate atrag fenomene extreme cu influene periculoase
asupra factorilor de mediu. n ultimii ani, au aprut semnale alarmante ale polurii radioactive. La
rndul lor, ploile acide au un efect nociv nu numai asupra apei, aerului, solului, ci i asupra
vegetaiei, care constituie o surs de hran poluat pentru om i pentru animale, precum i asupra
apelor, efectele lor multiplicndu-se atunci cnd ele cad pe terenuri acide. Rolul esenial n
schimbarea i degradarea solurilorl aualunecrile de teren i folosirea intensiv a terenurilor. Dac
vrem s trim ntr-un mediu curat trebuie s reciclm deeurile, s nu depozitm gunoaiele la
ntmplare.

BIBLIOGRAFIE
BCUANU, Vasile, 1968, Cmpia Moldovei - studiu geomorfologic, Editura Academiei Republicii
Socialiste Romania, Bucureti.
BCUANU, Vasile, BARBU Nicolae, PANTAZIC, Maria, UNGUREANU, Alexandru, CHIRIAC
Dumitru, 1980, Podiul Moldovei, Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti.
PIOT Ion, BUTA Iuliu, 1983, Hidrologie, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti.
BARTHES, Roland, 1997, Mitologii, Traducere, prefa i note de Maria Carpov, Editura Institutul
European, Iai.
BARTHES, Roland, 2005 et 2007 pour la prsente dition, Lempire des signes, ditions du Seuil,
collection Essais, Paris.
CHEVAL, Dorina, FURTUN, Constantin, 2013, Geografie general: manual pentru clasa a V-a,
Editura Teora, Bucureti.
FONTANILLE, Jacques, 2008, Pratiques smiotiques, colecia Formes smiotiques, Presses Universitaires
de France, Paris.
GEORGIU, Grigore, 2004, Filosofia culturii Cultur i comunicare, Editura Comunicare.ro, Bucureti.
INSTITUTUL DE GEOGRAFIE, 1981, Studii geografice cu elevii asupra calitii mediului nconjurtor,
Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti.
MINTICI, Ioan, BLND, Viorica, COCUI, Lcrmioara, MIHAI, Rodica, 2008, Geografie general
Auxiliar la manualele alternative, clasa a V-a, Editura Taida, Iai.
PRETI, Luigi, 1991, Planeta Terra n pericol, traducere de George Lzrescu, Editura Tehnic, Bucureti.
PUIU, tefan, 1980, Pedologie, Editura Ceres, Bucureti.
STRAT, Daniela; FURTUN, Constantin, 1997, Manual de geografie fizic general, clasa a V-a, Editura
Teora, Bucureti.
BRUNET, Roger, FERRAS, Robert, THRY, Herv, 1992 i 1993, Les Mots De La Gographie
dictionnaire critique, Collection Dynamique du territoire, Reclus-La Documentation Franaise, troisime
dition revue et augmente, Montpellier-Paris.
POSEA, Grigore, 1986, Geografia de la A la Z. Dicionar de termeni geografici, Editura tiinific i
Enciclopedic, Bucureti.
PEIRCE-SANDERS, Charles, 1987, Textes fondamentaux de smiotique, traduction et notes par Berthe
Fouchier-Axelsen, Clara Foz, diteur Mridiens Klincksieck, Paris.
Surse web:
http://adevarul.ro/locale/botosani/orasul-mai-curat-aer-tara-botosaniul-singurul-municipiu-romaniaconsiderat-uniunea-europeana-oras-verde-1_542569660d133766a873123f/index.html
http://www.botosaniexclusiv.ro/sa-mergem-eco-video.html

- 73 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Aplicaii i utilizri ale helioenergiei / Applications and uses of solar energy

Prof. Gabriela Scrumeda56

Abstract. Nowadays the global interest for the production of solar energy is in a continually increase
because of the emergence of environmental problems such as: the severe effects of pollution generated by
the use of fossil fuels (oil, coal, gas) and, of course, the resources exhaustion.
The increasing number of solar parks generates also jobs, by developing a local industry of
renewable energy. Also, because of the exhaustion of natural resources, their price is continuously
increasing, thats why these resources must be replaced with the alternative energies. At the same time, the
development of technologies for the capture and exploitation of the solar radiation allows the adoption of
solutions with a high efficiency.
The biggest advantage of solar energy is that it can be used almost anywhere, anytime and in
different fields of activity.
Key words: solar energy, photovoltaic panel, Stirling engine
Rezumat. n prezent interesul global pentru producerea energiei solare este ntr-o continu cretere
datorit accenturii problemelor de mediu cum ar fi: efectele grave ale polurii generate de utilizarea
combustibililor fosili (petrol, crbuni, gaze) i bineneles epuizarea resurselor.
Creterea numrului de parcuri solare genereaz totodat i locuri de munc prin dezvoltarea unei
industrii energetice regenerabile locale. De asemenea datorit epuizrii resurselor naturale, preul acestora
este ntr-o continu cretere, fapt ce impune nlocuirea lor cu energiile alternative. n acelai timp,
dezvoltarea tehnologiilor de captare i valorificare a radiaiei solare permite adoptarea de soluii cu un
randament nalt.
Cel mai mare avantaj al energiei solare este acela c poate fi utilizat aproape oriunde, oricnd i n
diferite domenii de activitate.
Cuvinte - cheie: energie solar (helioenergie), panou fotovoltaic, motor Stirling

Particulariti ale energiei solare. Soarele reprezint sursa de energie a Pamntului,


contribuind la meninerea temperaturii planetei i este singura surs de energie capabil s ntrein
viaa pe Pmnt. Soarele reprezint practic o surs inepuizabil de energie, care a fost estimat la o
durat a radiaiei solare de nc 4-5 miliarde de ani.
Atmosfera terestr i suprafaa Pmntului interacioneaz cu radiaia solar, producnd o
serie de transformri ale acesteia, aa cum se observ n figura alturat.

56

Profesor la Liceul Tehnologic Petru Poni Iai, Bd. Socola, 180. Email: gabriela_ds19@yahoo.com

- 74 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Fig.1 -Revista Tehnica Instalaiilor nr. 5/2003

Captarea radiiei solare


Transformarea sau conversia energiei solare n energie termic, este realizat n captatori
solari, avnd funcionarea bazat pe diverse principii constructive.
Indiferent de tipul captatorilor solari, pentru ca randamentul conversiei energiei solare n
energie termic s fie ridicat, este important ca orientarea captatorilor spre Soare s fie ct mai
corect
Aplicaii i utilizri
Energia solar are aplicaii i utilizri multiple din care amintim:
Alimentarea cu energie electric a consumatorilor industriali i casnici;
Cuptoare solare;
Usctorii solare;
Distilerii solare;
Instalaii solare pentru desalinizarea apei;
Satelii alimentai cu energie solar;
Roboi spaiali alimentai cu energie solar;
Automobile solare;
Instalaii de climatizare pe timp de var;
Instalaii de nclzire pe timp de iarn;
nclzirea apei menajere;
Pile solare;
Sobe de gtit solare;
Case alimentate cu energie i cldur de la Soare;
Piscine alimentate cu ap nclzit de razele solare.
- 75 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Automobilul solar
Modul de funcionare al unui automobil cu propulsie fotoelectric este urmtorul: energia
solar captat de panourile solare ale automobilului este furnizat unei baterii de acumulatoare.
Energia electric furnizat de acumulatoare este transmis unui motor electric de curent continuu ce
propulseaz maina.
n cazul n care deplasarea se face ntr-o zon nsorit, energia furnizat de panouri poate
servi direct propulsiei, acumulatorii fiind solicitai numai atunci cnd este umbr sau vehiculul urc
pe o pant abrupt.
La un automobil, energia electric este necesar pe lng alimentarea motorului, la blocul de
lumini i la o multitudine de elemente comandate i acionate electric.
n agricultur i horticultur
Agricultura i horticultura caut s optimizeze captarea energiei solare n scopul de a
optimiza productivitatea de plante. Tehnici precum ciclurile temporizate de orientate pe rnduri,
ealonate la nlimi ntre rnduri i mixarea varietii plantelor pot mbunti randamentul
culturilor. n timp ce lumina soarelui este considerat o resurs din abunden, excepiile subliniaz
importana energiei solare pentru agricultur.
Aplicaiile energiei solare n agricultur, n afar de creterea culturilor, includ pomparea
apei. Serele convertesc lumina solar n cldur, permind producia pe tot parcursul anului i
creterea (n medii nchise) diferitelor culturi i a plantelor care n mod natural nu sunt adaptate
climatului local.
Energia solar termic
Energia solar termic poate fi folosit pentru nclzirea apei, nclzirea spaiului, rcirea
spaiului i alte procese care solicit generare de cldur. Energia solar termic este o tehnologie
de exploatare a energiei solare pentru energia termic (cldur). Colectoare solare termice sunt
definite de ctre Administraia Informaiei Energiei din SUA ca colectoare de temperatur nalt.
Colectoarele de temperatur sczut sunt plci plate n general folosite pentru nclzirea
piscinelor. Colectoarele de temperatur medie sunt deobicei tot plci plate, dar sunt folosite pentru
nclzirea apei sau a aerului pentru uz rezidenial i comercial.
Colectoarele de temperatur nalt concentreaz lumina Soarelui folosind oglinzi sau lentile
i sunt n general utilizate pentru producerea energiei electrice.
Folosirea energiei solare pentru transformare n energie electric
Energia solar este, de departe, sursa de energie a Pmntului cea mai disponibil, uor
capabil s furnizeze de multe ori cererea actual total de energie. Cele mai mari termocentrale
solare, precum 354 MW SEGS, sunt termocentrale solare concentrate, dar recent au fost construite
centralele fotovoltaice multi-megawatt. Finalizat n 2008, cu cei 46 MW putere a staiei
fotovoltaice, staia Moura din Portugalia i cu cei 40 MW, staia Waldpolenz, din Parcul Solar din
Germania, prezint caracteristici ale trendului orientat spre centrale electrice fotovoltaice mai mari.
Acoperind 4% din suprafaa deerturilor lumii cu panouri fotovoltaice s-ar putea rezolva
toat cererea de energie electric din lume. Numai deertul Gobi ar putea rezolva cerinele de
energie electric a lumii.
Lumina Soarelui poate fi convertit direct n energie electric prin utilizarea de panouri
fotovoltaice, sau indirect prin concentrarea energiei solare i alte tehnologii precum motorul Stirling
care folosete un motor ciclic pentru a furniza curent electric ctre aplicaiile mici i medii precum
- 76 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

un calculator alimentat de la o singur celul solar, sau casele cu panouri alimentate de la un


ansamblu de panouri fotovoltaice.
Dintre panourile solare fotovoltaice i cele termice, randamentul cel mai mare n
transformarea energiei electrice l au cele termice, deoarece transform 75% din puterea captat de
la Soare.
Concluzii.
Datorit micrii Pmntului i datorit unor factori meteorologici, energia solar la nivelul
scoarei terestre este o surs energetic depedent de timp.
Cantitatea de energie solar care ajunge pe suprafaa planetei este att de vast nct ntr-un
an este de dou ori mai mare dect cea obinut din toate resursele neregenerabile ale Pmntului de
crbune, petrol, gaze naturale i centrale atomoelectrice pe baz de uraniu.
n prezent interesul global pentru producerea energiei solare este ntr-o continu cretere
datorit accenturii problemelor de mediu cum ar fi: efectele grave ale polurii generate de
utilizarea combustibililor fosili i, bineneles, epuizarea resurselor.
Creterea numrului de parcuri solare genereaz totodat i locuri de munc prin dezvoltarea
unei industrii energetice regenerabile locale. De asemenea datorit epuizrii resurselor naturale,
preul acestora este ntr-o continu cretere, fapt ce impune nlocuirea lor cu energiile alternative. n
acelai timp, dezvoltarea tehnologiilor de captare i valorificare a radiaiei solare permite adoptarea
de soluii cu un randament nalt.
Cel mai mare avantaj al energiei solare este acela c poate fi utilizat aproape oriunde,
oricnd i n diferite domenii de activitate.
Termeni:
1. Efectul fotovoltaic este datorat eliberrii de sarcini electrice negative (electroni) i pozitive
(goluri), ntr-un material solid, atunci cnd suprafaa acestuia interacioneaz cu lumina. Datorit
polarizrii electrice a materialului respectiv, care se produce sub aciunea luminii, apare o tensiune
electromotoare, care poate genera curent electric ntr-un circuit nchis (9).
2. Panou solar - dispozitiv folosit n captarea radiaiei solare i la convertirea ei n energie caloric
i electric.
3. Motor Stirling - funcioneaz prin utilizarea unei surse de cldur externe i a unui radiator de
cldur, fiecare din acestea fiind meninut n limite de temperatur prestabilite i cu o diferen de
temperatur suficient de mare ntre ele.

BIBLIOGRAFIE
1. DOBRESCU, E. M., Energii regenerabile, Academia Romn, Institutul Naional de Cercetri
Economice, Ed. Sigma, Bucureti, 2009
2. ELSEVIER INC., Concentrarea folosirii energiei regenerabile, Academic Press, , Oxford, 2009
3. www.viessmann.com
4.Revista ,,Tehnica Instalaiilor" nr. 5/2004
5. www.dena.de/en
6. www.renewables-made-in-germany.com
7. www.peakoil.net
8. https://dexonline.ro/definiie
9. http://www.termo.utcluj.ro/regenerabile

- 77 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

- 78 -

2016

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Reconstrucia ecologic a peisajelor / Ecological reconstruction of landscapes

Ipate Emil 57, Scrumeda Gabriela 57, Ignat Corina 57

Abstract. A major requirement of contemporary urban architecture and systematization is to address


current and future projects of urban areas, according to the expansion of green spaces, kept intact. Their
primary role is to be true mouths of aeration for the soil, so much covered by thick layers of asphalt. Using
natural resources in the urban economy may introduce dysfunctional changes of the urban landscape, which
requires a reconstruction or an adjustment of the environmental balance, through the application of some
principles of physical sustainability.
Key words: ecological reconstruction, green spaces, landscape

Rezumat. O obligaie major a arhitecturii i sistematizrii urbane contemporane const n


abordarea proiectelor prezente i viitoare ale zonelor urbane n funcie de extinderea spaiilor verzi,
pstrate intacte, privind marile ecosisteme. Rolul lor primordial este acela de a constitui adevrate
guri de aeraie pentru solul i aa ncorsetat de covoare groase de asfalt.
Utilizarea resurselor naturale n economia specific mediului urban poate introduce
modificri de tip disfuncional ale peisajului urban, ceea ce solicit o reconstrucie sau o echilibrare
a balanei mediului, prin aplicarea unor principii ale durabilitii fizice.
Cuvinte cheie: reconstrucia ecologic, spaiile verzi, peisaj

Societatea de Reconstrucie Ecologic definete reconstrucia ecologic drept procesul de


asistare a procesului de refacere i de management al integritii ecologice. Reconstrucia ecologic
se mai consider a fi activitatea intenionat care iniiaz sau accelereaz recuperarea unui
ecosistem cu privire la sntatea sa, integritatea i durabilitatea sa.
Reconstrucia ecologic este considerat la ora actual ansamblul de msuri de modelare
intenionat, iniiate i derulate de ctre om, prin care se asigur restabilirea structurii, funciilor
naturale hidrologice, biogeochimice i ecologice, diversitii i dinamicii naturale n vederea
refacerii unui ecosistem degradat ca urmare a interveniei umane.
Scopul reconstruciei ecologice este de a reface complet componentele i procesele unui sit
sau ecosistem distrus fa de starea acestuia la un moment dat, la un standard contemporan sau ctre
o condiie dorit. Prin reconstrucie ecologic se urmrete reluarea funciilor naturale ale unui
ecosistem i repunerea acestuia n condiii de evoluie natural, astfel nct s se regenereze
habitatele i ansamblul biodiversitii iniiale ale ecosistemului respectiv. Dar mai poate fi privit i

57

Profesori la Liceul Tehnologic Petru Poni Iai, Bd. Socola, nr. 180. E-mail: lipate_emil@yahoo.com,
gabriela_ds19@yahoo.com, iry_68@yahoo.com

- 79 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

ca studiul modului de a repara daunele antropice n ceea ce privete integritatea ecosistemelor


ecologice (1, pag. 9).
GENERALITI PRIVIND PEISAJELE
Termenul de peisaj i are etimologia n cuvntul de origine francez paysage, respectiv pays
- inut, regiune. Peisajul este expresia vizibil a mediului dintr-o poriune a suprafeei terestre, o
rezultant sintetic a prilor componente sau a trsturilor pe care fiecare parte luat separat nu le-a
avut (2, pag. 195).
Peisajul este o parte din natura care formeaz un ansamblu artistic i este prins dintr-o
singur privire; privelite; aspect propriu unui teritoriu oarecare rezultnd din combinarea factorilor
naturali cu factorii realizai de om.

Fig. 1. Componentele peisajului


(sursa: geografilia.blogspot.com)

Peisajul reprezint imaginea unui ntreg alctuit din elemente dinamice, fiecare avnd
propria expresie i propriul rol n contextul general. Este o noiune frecvent utilizat pentru a
desemna o poriune din spaiul terestru caracterizat prin specificul trasturilor geografice, fizice
sau umane. Peisajele, asemntor tipurilor de medii, se afl n diferite grade de transformare, de la
cele naturale, la peisajele intens antropizate (1, pag. 79 - 80).
PEISAJELE URBANE DIN ROMNIA
Sistemul de spaii verzi (peisaje) urbane din Romnia reprezint totalitatea formaiunilor de
spaii verzi intravilane i extravilane (zona suburban), constituind peisajul urban tipic pentru
fiacare ora.
El poate avea structuri diferite, n funcie de condiiile climatice i topografice, dar i de
concepia de sistematizare a oraului.
Pentru a alctui un sistem este necesar ca spaiile libere plantate s fac parte din componena
tuturor zonelor funcionale ale oraului, iar cele mai importante dintre ele s fie reprezentate
echilibrat i s aib conexiuni att ntre ele, ct i cu masivele plantate din teritoriul periurban.
Se deosebesc trei tipuri principale de distribuie a spaiilor verzi urbane:
- sistemul de pete verzi;
- 80 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

- sistemul de fii verzi;


- sistemul mixt, cu pete verzi i fii verzi.
Sistemul n pete de vegetaie formeaz o suit de pete verzi diseminate neregulat, rezultnd
din rspndirea izolat i neregulat a unitilor de spaii verzi n teritoriul urban, n funcie de
disponibilitile de teren.

Fig. 2. SISTEM MIXT CU PETE I FII VERZI


N PARCUL ZVOI, RMNICUL VLCEA
(foto www.administratie.ro)

Fig. 3. GRDINA PUBLIC COPOU, IAI


(foto din arhiva personal)

Elementul de legtur l reprezint plantaiile stradale, acest sistem fiind frecvent ntlnit n
orae, n special n cele cu o reea stradal neregulat i cu relief variat. Este, de asemenea,adoptat i
n oraele mici, unde alctuirea este mai simpl, cuprinznd eventual o grdin public sau un parc,
cteva scuaruri i bulevarde cu aliniamente stradale.
Sistemul n fii verzi. n aceast situaie spaiile verzi sunt alctuite din benzi continue,
destul de largi, care reunesc scuarurile, grdinile i parcurile, formnd o reea cu forme neregulate
sau regulate, n funcie de planul oraului.
Acest sistem bazat pe continuitatea spaiilor verzi, are o bun eficien n exercitarea
funciilor de ameliorare a microclimatului i de diminuare a polurii atmosferei, dar este mai puin
favorabil pentru ndeplinirea complet a funciei recreative, aspect care necesit suprafee de obicei
mai mari i mai compacte.
Sistemul mixt rezult din mbinarea celor dou sisteme prezentate anterior, fiind cel mai
frecvent ntlnit, deoarece se adapteaz mai bine restructurrii localitilor i asigur o mai bun
funcionalitate a spaiilor verzi urbane i periurbane.
Conform Legii 24/2007 privind reglementarea i administrarea spaiilor verzi din
intravilanul localitilor, spaiile verzi din Romnia se compun din urmtoarele tipuri de peisaje din
intravilanul localitilor:
- Parc - spaiu verde cu suprafaa de minimum un hectar, format dintru-un cadru vegetal specific i
din zone costruite, cuprinznd dotri i echipamente destinate activitilor cultural-educative,
sportive sau recreative pentru populaie
- Scuar - spaiu verde cu suprafaa mai mic de un hectar, amplasat n cadrul ansamblurilor de
locuit, n jurul unor dotri publice, n incintele unitilor economice, social-culturale, de nvmnt,
amenajrilor sportive, de agrement pentru copii etc
- Grdin- teren cultivat cu flori, copaci i arbuti ornamentali care este folosit pentru agrement i
recreere, fiind deschis publicului
- 81 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

- Fie plantat- plantaie cu rol estetic i de ameliorare a climatului i calitii aerului, realizat n
lungul cilor de circulaie sau al cursurilor de ap
- Gradin botanic- grdin n care sunt prezentate colecii de plante vii cultivate n condiii
naturale sau de ser, n vederea studierii acestora sau doar pentru curiozitile pe care le prezint
- Grdin zoologic- orice colecie de animale vii, meninute ntr-un amplasament administrat i
deschis publicului, n scopul promovrii conservrii biodiversitii i pentru a furniza mijloace de
educaie, informare i petrecere a timpului liber, n relaie cu prezentarea i conservarea vieii
slbatice
- Muzeu n aer liber - instituie care dispune de un spaiu verde neacoperit, special amenajat, n
vederea expunerii i studierii unor obiecte de art, relicve, documente istorice i tiinifice i a
educrii publicului

Fig. 4-7. ASPECTE DIN GRDINA BOTANIC , IAI


(foto din arhiva personal)

Fig.8. SPAII VERZI PENTRU PROTECIA


LACULUI CIURBETI, IAI
(foto din arhiva personal)

- 82 -

Fig. 9. SCUAR DIN PIAA VICTORIEI,


TIMIOARA (www.flickr.com)

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

- Baz sau parc sportiv pentru practicarea sportului de performan - complex format dintr-un
cadru vegetal i din zone construite, special amenajate i dotate pentru practicarea diferitelor
sporturi
- Parc expoziional- spaiu verde special amenajat destinat informrii publicului i promovrii unor
evenimente
- Spaii verzi aferente locuinelor de tip condominiu- spaii verzi formate dintr-un cadru vegetal,
amplasate adiacent blocurilor de locuine de tip condominiu, cu rol estetic i de protecie, de
ameliorare a climatului i a calitii aerului
- Pdure de agrement- pdure sau zon mpdurit n care se realizeaz diferite lucrri n vederea
crerii unui cadru adecvat petrecerii timpului liber
- Spaii verzi pentru protecia cursurilor de ap i lacurilor- plantaii realizate n lungul
cursurilor de ap sau mprejurul lacurilor, al cror rol principal este de protecie a acestora
- Culoare de protecie fa de infrastructura tehnic- plantaii realizate n lungul cilor de
circulaie sau n jurul unor instalaii cu potenial ridicat de poluare, n vederea ameliorrii calitii
mediului i protejrii infrastructurii aferente
- Pepiniera - un teren pe care se cultiv i se nmulesc plante erbacee i lemnoase pn la
transplantarea pentru plantarea definitiva (1, p. 117-121).

Fig. 10. GRDINA PUBLIC COPOU, IAI


(sursa: adevrul.ro)

n Romnia, un exemplu elocvent l reprezint introducerea arboretelor de plop alb (Populus


alba), originar din Iran i Turcia, care a reuit s ocupe un areal vast al luncilor, inclusiv din mediul
periurban i urban (vedei foto 1. Plopii fr so, Iai). Introducerea plopului alb este susinut de
faptul c are o mare amplitudine ecologic (vegeteaz bine n climatul temperat de lunc i de deal
pn la 800 m altitudine, atingnd 400 ani ca longevitate).
Arborete cu valoare peisagistic relevant gsim i n parcuri, inclusiv cele dendrologice sau
ale conacelor i castelelor din ara noastr, cum ar fi Simeria - Hunedoara, n lungul drumurilor
vechi domneti sau a oselelor actuale i n cadrul perdelelor forestiere din lungul cilor ferate. Pe
marginea drumurilor i a cilor ferate, plopul alb este plantat pentru c reine praful, purific aerul i
solul de metale grele, fiind i un bun absorbant pentru poluarea fonic a zonei urbane (5, p. 31 - 36).
Zona Criurilor a creat secole de-a rndul probleme n domeniul inundaiilor, att pentru
multe aezri romneti, ct i pentru cele ungureti. n anul 1898 s-a nceput n acest areal o ampl
- 83 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

aciune de ndiguire, mai nti cu Criul Repede, deoarece viza traversarea oraului Oradea (fig. 12),
apoi s-a continuat cu Criul Alb, care traverseaz cele mai multe localiti din vest, care s-a ncheiat
cu succes abia n zilele noastre.
Bucuretiul a suportat o succesiune de etape de amenajare att n zona Colentinei i a salbei
sale de lacuri (Floreasca, Tei, Herstru, Cernica), ct i n perimetrul Dmboviei, unde o prioritate
de baz a constituit-o canalizarea sau proiectul cunoscut sub numele de Dmbovia subteran (fig.
14).

Fig. 11. ARBORI DE PE SPLAIUL BAHLUI, IAI


(foto din arhiva personal)

Fig. 12. LACURI AMENAJATE PE CRIUL REPEDE


(http: //lucrarigeografice.com)

n Banat, rul Bega a fost complet separat de rul Timi, canalizat n totalitate, fiind prin
debitul su singurul ru urban accesibil pentru navigaia unor ambarcaiuni uoare, fapt ce a deschis
o cale de comunicare rapid i real ntre Romnia i Serbia (foto 13).
Peisajul urban a suportat mutaii importante n cazul construciilor hidroameliorative cu
baraje i lacuri de acumulare de pe unele ruri ca Bistria (influennd starea mediului i peisajele
din oraele Bicaz, Piatra Neam, Buhui, Bacu), apoi Argeul (Curtea de Arge, Piteti), Oltul
(Climneti, Rmnicu-Vlcea, Slatina), Bahluiul i Bahluieul (ruri regularizate pentru a evita
inundaii catastrofale de la Iai, ceea ce a modificat peisajul prin construcia unor baraje i
acumulri lacustre, ca cea de la Prcovaci - Hrlu, dar i lacurile de la Podu Iloaiei), Canalul
Dunre - Marea Neagr (Cernavod, Medgidia, Agigea fig. 20-21) etc.
Precipitaiile, n loc s fie scurse direct n reeaua de canalizare, ar putea, prin densitatea mai
mare a parcurilor naturale realizate n zona urban, s formeze un circuit secundar al apei n natur,
circuit care ar duce la pstrarea resurselor de ap din sol, la oxigenarea permanent a solului, la
ntreinerea srurilor i a mineralelor din structurile superficiale i profunde.
O mare greeal o constituie adunarea frunzelor moarte toamna, n parcuri, i arderea
grmezilor respective. Este tiut faptul c o descompunere lent a acestora, sub statul de zpad
czut iarna, aduce un plus de mineralizare a solului i faciliteaz ngrarea sa natural. De
asemenea nu se recomand nlocuirea unor arbori care cresc tradiional n zon cu specii noi, total
improprii, att peisagistic ct i floral.

- 84 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

Foto 13. CANALUL BEGA , O ESTETIC


N TIMIOARA (sursa: www.biotowns.ro)

2016

Foto 14. DMBOVIA LA BUCURETI AMENAJARE


(www.aquaproiect.ro)

De exemplu, n municipiul Curtea de Arge, bulevardul Basarabilor este mrginit de o


perdea de tei, care n fiecare primvar parfumeaz plcut oraul, diminund considerabil poluarea
produs de gazele de eapament ale autovehiculelor (fig .15). Dac s-ar proceda la extinderea pe
mai multe benzi a bulevardului, automat s-ar renuna la aceast podoab vegetal, fapt care a ar
genera un dezechilibru din punct de vedere al calitii aerului urban. Un exemplu similar l poate
constitui oraul Orova, unde castanii cu specific mediteranean sunt considerai perla vegetal a
Clisurii Dunrii(6, p. 37-40).

Fig. 15. PERDEA DE TEI LA CURTEA DE ARGE


(sursa: www.ziarulactualitatea.com)

- 85 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Fig. 16-17. LACURI AMENAJATE N ZONELE ORAELOR IAI I BUCURETI (surse:


iasifun.ziaruldeiasi.ro, www.traseeromania.ro)

INTERVENIILE UMANE CU IMPACT NEGATIV ASUPRA PEISAJULUI


n funcie de gravitate, sunt urmtoarele tipuri de intervenii:
- Distrugere - pierderi semnificative la nivelul tuturor celor 3 componente ale peisajului. Acestea
sunt cauzate n principal de dezvoltri urbanistice intensive inadecvate mediului i arhitecturii
locale, schimbarea funciilor terenului, defriri, transformarea radical a aspectelor tradiionale ale
localitilor (ndesire, demolri, schimbri de funciuni
- Degradare - transformri puternice la nivelul componentelor, care ns nu schimb caracterul
unitar. Acestea sunt cauzate de deteriorri la nivelul biodiversitii (1, pag. 117-121).
- Agresiuni - aciuni punctuale cu impact major la nivelul tuturor componentelor. Acestea sunt
cauzate de activiti economice i turistice, precum cariere, balastiere, exploatri forestiere, prtii de
schi etc.- care se desfoar n mod nesustenabil i cauzeaz modificarea formelor de relief,
acumularea de deeuri, dezechilibre ale ecosistemelor, lipsa de continuitate n politicile de
amenajare a teritoriului.

Fig. 18. PEISAJ DEGRADAT PRIN DEMOLAREA


SOCIETII NICOLINA S.A. - IAI

Fig. 19. DEGRADAREA PEISAJULUI LA CARIERA


DE ARGIL DE PE DEALUL BLNARU,
EXPLOATAT DE CERAMICA S.A. IAI

( foto din arhiva personal)

- 86 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Pentru municipiul Iai, este cunoscut faptul c exemplare autohtone de tei, importante pentru
pentru peisajul i amprenta cultural a oraului, au fost nlocuite cu salcmi japonezi din varianta
pitic care nu au putut suplini elementele valoroase autohtone. De asemenea, n majoritatea oraelor
mari, inclusiv n capitala rii, Bucureti, defriarea unor spaii verzi, parcuri i chiar pduri, a
intensificat poluarea vizual, fonic i cea cu CO2, genernd schimbri de albedou cu efecte
negative n domeniul variaiilor de temperatur, de presiune i a microclimatului urban.
Unele proiecte hidrologice au influenat negativ reconstrucia ecologic urban, cum este
cazul celor 3 baraje de la Fntnele, Tarnia i Gilu (pe Someul Cald), care au contribuit la
diminuarea somnului (pete de ap cald) i a speciei de nuferi termali (Nimphaea lotus, varietatea
termalis) n aval de Gilu i n amonte de Cluj-Napoca.

Fig. 20-21. CANALUL DUNRE - MAREA NEAGR O BENEFIC AMENAJARE PENTRU MEDIUL I
PEISAJUL DIN DOBROGEA (retroalmanah.ro i www.reporterntv.ro)

Pentru Criul Repede, ale crui izvoare sunt de asemenea termale, un rol negativ l are prezena
acumulrilor care au diminuat calitile termice ale Criului Repede, influennd flora i fauna
piscicol din amonte de Oradea (6, pag. 37-40).

Fig. 22-23. CONSTRUCIA LACULUI DE LA PORILE DE FIER A CONDUS LA DISTRUGEREA


INSULEI ADA-KALEH DE PE DUNRE N 1970, CEL MAI ATRACTIV OBIECTIV TURISTIC DIN
ROMNIA (sursa: www.romania-descoperita.ro i www.skyscrapercity.com)

- 87 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Un aspect benefic pentru mediul Dobrogei l are canalul Dunre-M. Neagr, dar n schimb,
construcia barajului de la Porile de Fier a condus la distrugerea Insulei Ada Kaleh (fig. 22-23)
fost important staiune turistic a Romniei (www. skyscrapercity.com).
Concluzii. O obligaie major a arhitecturii i sistematizrii urbane contemporane const n
abordarea proiectelor prezente i viitoare ale zonelor urbane n funcie de extinderea spaiilor verzi,
pstrate intacte, privind marile ecosisteme. Rolul lor primordial este acela de a constitui adevrate
guri de aeraie pentru solul i aa ncorsetat de covoare groase de asfalt (6, p. 37-40).
Utilizarea resurselor naturale n economia specific mediului urban poate introduce
modificri de tip disfuncional ale peisajului urban, ceea ce solicit o reconstrucie sau o echilibrare
a balanei mediului, prin aplicarea urmtoarelor principii ale durabilitii fizice:
- viteza de utilizare a resurselor regenerabile, materiale i energetice, nu trebuie s ntreac
viteza lor de regenerare a acestora;
- viteza de utilizare a resurselor neregenerabile nu trebuie s depeasc viteza cu care se
dezvolt substituiile, regenerabile i sustenabile, corespunztoare;
- volumul emisiilor poluante s nu depeasc capacitatea de asimilare, de filtrare i tratare
existent n mediului urban;
- utilizarea reproiectrii tehnologice i a progresului tehnic cu scopul reducerii consumului
specific i pentru diminuarea procesului de ncrcrcare a peisajului urban cu materii prime;
- dezvoltarea formelor de economie urban durabil, de recuperare i refolosire a deeurilor
n strns legtur cu procesul de contientizare a limitrii resurselor naturale (3, p. 194 -197).
Lester R. Brown propunea, nlocuirea multor complexe zootehnice care susin cu resurse
alimentare oraele i care polueaz grav mediul periurban i urban, cu domeniul acvaculturii pentru
a satisface cererea tot mai mare de proteine de origine animal (4, p. 127 - 130).
O atenie deosebit trebuie acordat impactului asupra peisajului, la nivelul fiecreia din cele
3 componente ale sale: elementele culturale (aezri, infrastructur, construcii, activiti umane),
biodiversitatea i structura geomorfologic (relief, caracteristici geologice, hidrologice) (1).

BIBLIOGRAFIE
SANDU, Tatiana - Reconstrucia ecologic a peisajelor. Editura Ion Ionescu de la Brad, Iai, 2016
TODIRA, Alexandru - Dan - Dicionar de geografie. Editura A. D. Todira, Iai, 1999.
POPOVICI, Eveline - Studiul mediului nconjurtor. Dimensiuni europene. Editura Universitii Al. I.
Cuza Iai, 1998
BROWN, Lester R., LARSEN, Janet, FRISCHLOWITZ-ROBERTS, Bernie - Politica ecologic a
planetei. Editura Tehnic, Bucureti, 2002
GIN, Judit - Valoarea peisagistic a unor arborete de plop alb (Populus alba) n judeul Iai (articol
publicat n revista Repere geografice Nr. 8. Editura Pim, 2013
NICOLAESCU, Gh. - Educaie pentru mediu. Editura Carminis Educational, Piteti, 2002 etc.

- 88 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Noi probleme ale organizrii mediului urban / New problems of the organization
of urban environment

Ignat Corina58

Abstract. The visual impact of an image causes an overall impression about a pleasant place, useful,
necessary or comforting, or on the contrary. We can define the visual pollution as a phenomenon of
anthropogenic intervention on the landscape.
The contrast between the implant elements and the landscape in question appears in several areas.
In urban areas the chromatic disharmony is usually found in the residential areas. The textural disharmony is
targeting the strong opposition between the texture of the artificial elements inserted in the landscape and the
predominant texture of landscape.
The shadows of tall buildings deprive large areas of sunlight, maintain the snow for a longer period
and affect the green spaces.
In the end, we conclude that the visual pollution is produced by various sources and has
repercussions on the urban environment, case in which, the community must take attitude in order to ensure a
good ambient for cohabitation.
Key words: the organization of urban environment, visual pollution
Rezumat. Impactul unei imagini determin o impresie general despre un loc plcut, util, necesar
sau reconfortant, ori dimpotriv. Poluarea vizual o putem defini ca pe un fenomen de intervenie antropic
i dizarmonic asupra peisajului geografic.
Contrastul dintre elementele de tip implant i peisajul respectiv, apare n mai multe domenii. n
mediul urban, dizarmonia cromatic se ntlnete n zonele rezideniale. Dizarmonia textural vizeaz
opoziia puternic dintre textura elementelor artificiale inserate n peisaj i textura predominant a peisajului
Umbrele cldirilor nalte lipsesc mari areale de lumina solar, determin ca zpada s nu se topeasc
i afecteaz spaiile cu verdea.
n final, concluzionm faptul c poluarea vizual este produs de surse variate i are repercusiuni
asupra mediului de via urban, iar comunitatea trebuie s ia atitudine n cunotin de cauz pentru a asigura
ambiana unei bune convieuiri.
Cuvinte cheie: organizarea spaiului urban, poluare vizual

Organizarea spaiului urban este redat fidel de imaginea armonic sau dizarmonic a componentelor
mediului respectiv. Impactul vizual ne poate contura o impresie general despre un spaiu amenajat n mod
plcut, util, necesar sau reconfortant, ori dimpotriv. Aspectul criticabil l constituie, desigur, poluarea
vizual, pe care o definim ca un fenomen de intervenie antropic nefireasc asupra spaiului urban, care se

58

Profesor la Liceul Tehnologic Petru Poni Iai, Bd. Socola, nr. 180. Email: iry_68@yahoo.com

- 89 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

produce frecvent n orae. Contrastul dintre elementele de implant i peisaj, apare n mai multe domenii. n
domeniul mrimii, unele obiecte introduse n mediu, depesc cu mult pe celelalte, peste pasul vizual
specific habitatului respectiv. Astfel, un megapanou publicitar poate obtura acea vedere iniial ctre un parc,
o pia sau ctre un monument istoric sau monument al naturii, ca i cum le-ar ascunde sub obroc. Pe lng
acest tip de implanturi, se adaug frecvent tot felul de cabluri suspendate pe blocuri i pe stlpi.
Casele sau vilele de locuit sau de vacan, atelierele i fermele amenajate n locuri nefireti, devin
stinghere ntr-un parc de recreere, ntr-o pdure cu rol ecologic, sau o rezervaie (cazul se regsete i n
zona rezervaiei Repedea - Iai). Apoi, n Parcul Expoziiei, remarcm construcii nefireti pentru linitea
parcului.
Panourile publicitare considerate o form de comunicare tip ambuscad (fiindc atac vizual, fr
s le poi nchide ca pe un televizor), obtureaz peisajul din interseciile de la Podul Rou, din Piaa Unirii,
de pe Bld-ul Independenei, de la Fundaie, de la hotel Europa (foto nr. 1), care apare nsui ca o ingerin
stingher, datorit albedoului crescut dat de sticl reflectorizant.
Reclamele luminoase abordeaz o lumin strlucitoare, o gam cromatic restrns i un repertoriu
de forme limitat. Ele devin cauza imposibilitii armonizrii reclamelor luminoase cu mediul nconjurtor.
Aceste contribuie i ele la fenomenul de cer luminos, atunci cnd sunt n numr mare i pe suprafee mari.
Blocurile vechi comuniste, lipsite de balcoane i inestetice din Piaa Unirii, introduc un peisaj
mohort i obtureaz piaa ntr-un cerc al zidurilor de beton care creaz i culoare de cureni printre cldiri.
Un obiect sau o reclam amplasate lng / sau ntr-un parc, nu trebuie s aib o dimensiune mai mare
de 3-4 ori fa de distana frecvent dintre arbori (distana dintre 2 copaci reprezentnd pasul ritmului vizual).
Formele de ptrate, de dreptunghiuri, sau cele stelare, par artificiale i dure, n comparaie cu cele
rotunjite i arcuite. Plasarea unor monumente i statui megalomanice, ca i prezena stelelor roii pe
construcii, a fost o mod stalinist care avea menirea s striveasc personalitatea privitorului.
Teatrul sub form de cub, amplasat lng construcia monumental a Teatrului Naional V.
Alecsandri Iai, indic o agresiune de pe plan geometric.
n mod asemntor Palatul Culturii n comparaie cu Casa Ptrat (prefectura) au arhitecturi opuse,
una are turnuri semee i arcuri de cerc armonice specifice pentru o arhitectur neogotic, iar cealalt are o
simpl form dreptunghiular.

Foto nr. 1. Hotelul Europa, Iai


(sursa: arhiva personal)

- 90 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

La marginea oraelor apare uneori o zon de bidonviluri, de cocioabe sau de locuine temporare
improvizate de pe malul drept al Bahluiului intr n contrast flagrant cu cldirile oraului , care genereaz
repulsie). Prezena unur blocuri nelocuite i devastate, ori a unor cldiri industrile dezafectate pot s afecteze
imaginea oricrei zone funcionale a oraului (fig. 2).
n mediul urban, dizarmonia cromatic se ntlnete n zonele rezideniale unde culorile vii ale
afielor publicitare, concepute special pentru a atrage privirea, sunt n contrast cu culorile palide,
odihnitoare ale cldirilor.
Dizarmonia textural vizeaz opoziia puternic dintre textura elementelor artificiale inserate n
peisaj i textura predominant a peisajului (ex. este diferena dintre peisajul dat de prculeul de vis-a-vis de
Hotelul Europa i suprafaa imens de sticl a hotelului respectiv).

Fig. nr. 2. Zonele funcionale ale municipiului Iai


(Sursa: hart realizat de profesorii Daniel Tudora i Emil Ipate n lucrarea Zonele funcionale
ale municipiului Iai, 2005)

O contradicie mare apare n domeniul textural, ntre materialele utilizate n zonele istorice i zona
Iullius i Palas cu materiale ultramoderne strlucitoare ca oelul cromat, materialele plastice lucioase sau
vopselele sintetice strlucitoare. Se adaug finisajul cabinelor telefonice, mobilierul stradal i al staiilor
mijloacelor de transport, semnele de circulaie i publicitatea diversificat.
Unele implanturi vizuale de la periferia oraelor pot fi pentru extraciile din carier a argilei folosite
la fabricarea produselor ceramice. Alte implanturi vizuale sunt involuntare, determinate de un hazard sau de
o intervenie la o defeciune stradal.
- 91 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Umbrele cldirilor nalte lipsesc mari areale de lumina solar, determin ca zpada s nu se topeasc
i afecteaz spaiile cu verdea.
n final, constatm c poluarea vizual este produs de surse variate i are repercusiuni asupra
mediului de via urban, iar comunitatea trebuie s ia atitudine n cunotin de cauz pentru a asigura
ambiana unei bune convieuiri.

BIBLIOGRAFIE
1. D. Teaci, Transformarea peisajului natural al Romniei. Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti,
1983.
2. E. Popovici, Studiul mediului nconjurtor. Dimensiuni europene. Editura Universitii, Iai 1998.
3. G. Erdeli , Dicionar de geografie uman. Editura Corint, Bucureti, 1999.
4. M. Carda, Mic lexicon ilustrat al noiunilor de sistematizare. Edit. Tehnic,Bucureti, 1983.
5. N. Barbu, Al. Ungureanu, Geeografia municipiului Iai. Editura Universitii, Iai, 1987.
6. V. Teuan, Protecia mediului. Editura Fundaiei Romnia de mine,Bucureti, 2000.
7. A. Dumitrescu, Visual Pollution and Environment Damage, Revista de Ecologie Industrial/ Edit.
Universitatea Politehnica, Bucureti, 2000,
8. A. Dumitrescu, D. Manolache, Poluarea vizual, Revista de Ecologie Industrial/2001, Edit.
Universitatea Politehnica, Bucureti, 2001
9.*** Dictionary of earth sciences, Edit. Claremont Books, London, 1995

- 92 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

III.
Didactica geografiei

- 93 -

2016

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

- 94 -

2016

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Opionalele geografice n oferta educaional a colilor din judeul Iasi


(2014-2015). Demersuri metodologice /
Facultative courses of geography in the educational offer of schools in Iasi
County (2014-2015). Methodological approaches
Mihaela Lesenciuc59

Abstract. The article brings to the fore the concept of core curriculum and its customization:
curriculum to the decision of the school (CDS), differentiated curriculum (DC) and curriculum for local
development (CLD). The article focuses on specific aspects of the curriculum to the decision of the school,
implemented both in secondary cycle as well as in high school, but also on the role of this type of curriculum
in training the students skills and abilities and in a transdisciplinary approach of the scientific contents.
Keywords: core curriculum, curriculum to the decision of the school, facultative, curricular area.
Rezumat: Articolul aduce n prim plan conceptul de curriculum nucleu, precum i elementele sale
de particularizare: curriculum la decizia colii (CD), curriculum difereniat (CD) i curriculum pentru
dezvoltare local (CDL). Articolul este centrat pe aspectele specifice curriculum-ului la decizia colii,
implementat att n ciclul gimnazial ct i n cel liceal, dar i pe rolul acestui tip de curriculum n formarea
competenelor i abilitilor elevilor i n abordarea transdisciplinar a coninuturilor tiinifice.
Cuvinte cheie: curriculum nucleu, curriculum la decizia colii, opional, arie curricular.

Una dintre modificrile majore care au avut loc n teoria curriculum-ului colar i n practica
asociat acestuia o reprezint realizarea unei disocieri ntre elementele comune, obligatorii pentru
ntreaga generaie de elevi (concretizate n curriculum nucleu pentru resurse de timp din trunchiul
comun) i elementele de difereniere concretizate n trei tipuri complementare de curriculum:
curriculum la decizia colii (CD);
curriculum difereniat (CD) i
curriculum pentru dezvoltare local (CDL).
Curriculum-ul la decizia colii a reprezentat, nc de la nceput, o soluie de adaptare a ofertei
generale la particularitile i aspiraiile elevilor din diferite uniti de nvmnt.
(a) Pentru ciclul gimnazial:
1. Curriculum aprofundat
Pentru nvmntulul general, acest tip de curriculum reprezint forma de CD care urmrete
aprofundarea obiectivelor de referin ale Curriculumului-nucleu prin noi obiective de referin i
uniti de coninut, n numrul maxim de ore prevzut n plaja orar a unei discipline. Conform
Ordinului ministrului nr. 3638/11 aprilie 2001, aprofundarea se aplic, numai n cazuri de
59

Profesor doctor, inspector colar la I..J. Iai Strada Nicolae Blcescu, nr. 26. Email: geomihaela2000@yahoo.com;
profesor la Colegiul Naional Emil Racovi Iai

- 95 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

recuperare, pentru acei elevi care nu reuesc s ating nivelul minimal al obiectivelor prevzute n
program n anii anteriori.
2. Curriculum extins
Pentru nvmntulul general, curricum-ul extins constituie acea form de CD care urmrete
extinderea obiectivelor i a coninuturilor din curriculumul-nucleu prin noi obiective de referin i
noi uniti de coninut, n numrul maxim de ore prevzut n plaja orar a unei discipline. Acesta
presupune parcurgerea integral a programei (inclusiv elementele marcate cu asterisc).
3. Curriculum opional
Reprezint acea form de CD care este structurat sub forma unei discipline colare noi, cu
finaliti i coninuturi diferite de cele ale curriculum-ului obligatoriu, corespunztor trunchiului
comun.
(b) Pentru ciclul liceal
Opional de aprofundare - reprezint acel tip de CD derivat dintr-o disciplin studiat n
trunchiul comun, care urmrete aprofundarea obiectivelor/competenelor din curriculumul-nucleu
prin noi coninuturi propuse la nivelul colii (sau a acelora marcate cu asterisc, n cazul
specializrilor care nu le parcurg n mod obligatoriu n cadrul trunchiului comun).
Opional de extindere - reprezint acel tip de CD derivat dintr-o disciplin studiat n
trunchiul comun, care urmrete extinderea obiectivelor-cadru/competenelor generale din
curriculumul-nucleu prin noi obiective de referin/competene specifice i noi coninuturi definite
la nivelul colii.
Opional preluat din trunchiul comun al altor discipline - reprezint acel tip de CD generat
prin parcurgerea unei programe care este obligatorie pentru anumite specializri i care poate fi
parcurs n cadrul orelor de CD la acele specializri unde disciplina respectiv nu este inclus n
trunchiul comun.
Opional ca disciplin nou - const ntr-un nou obiect de studiu, n afara acelora prevzute n
trunchiul comun la un anumit profil i specializare.
Implementarea unui nou curs opional presupune:
analiza de nevoi prezente i viitoare;
identificarea ateptrilor comunitii locale fa de unitatea colar;
informarea i implicarea elevilor;
consultarea cu prinii;
informarea Consiliului de Administraie pe baza unei documentaii complete;
aprobarea cursului opional;
diseminarea ofertei de opionale a colii printre elevii interesai;
selectarea suporturilor potrivit documentaiei;
constituirea colectivului de lucru i stabilirea schemei orare.
Pentru a gestiona coninuturile fr caracter obligatoriu, colile pot opta pentru una dintre
variantele de CD menionate mai jos:

Curriculum nucleu aprofundat;

Curriculum extins;

Discipline/cursuri/teme opionale.
Curriculum nucleu aprofundat

- 96 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Aprofundarea antreneaz simultan alegerea numrului maxim de ore din plaja orar i realizarea
integral, dar exclusiv, a obiectivelor i a coninuturilor obligatorii (doar unitile care nu sunt
marcate prin asterisc). Aceast variant este abordabil n cazul unor elevi care nu prezint interese
de cunoatere orientate sau/i ale cror rezultate colare nregistreaz un nivel sczut.
Curriculum extins
Acest tip de curriculum presupune alegerea numrului maxim de ore i parcurgerea n ntregime
a programei colare, respectiv a segmentelor obligatorii i a celor neobligatorii, marcate prin
asterisc. n felul acesta, la nivelul colii, se lrgete oferta de nvare a geografiei, extinderea
putnd fi specificat n termeni de cunotine, capaciti i atitudini. Aceast variant de curriculum
ncurajeaz elevii care manifest interese crescute n raport cu geografia.
Discipline/cursuri/teme opionale
Curriculum-ul elaborat n coal creeaz profesorilor posibilitatea de a oferi activiti opionale
pentru acoperirea spaiului rmas liber ntre numrul minim i cel maxim de ore prevzute pentru o
anumit disciplin/arie curricular. Curriculum-ul elaborat n coal trebuie s fie ns suficient de
diversificat pentru a permite fiecrui elev parcurgerea a cel puin dou discipline opionale.
Pentru a-i sprijini i motiva pe dezvoltatorii de cursuri opionale pe plan local, autoritile
educative centrale au definit un model de programe colare, cu titlu orientativ i au pus la dispoziia
celor interesai documentul intitulat Lista de opionale MEN. n acelai timp, se recunoate
posibilitatea profesorilor de a oferi alte tipuri de opionale dect cele cuprinse n aceast list, cu
condiia s foloseasc n mod activ tehnici de nvare centrate pe elev i s respecte regulile jocului
aa cum sunt acestea formalizate prin modelul de program colar CD.
Opionalul la nivelul disciplinei implic n mod necesar formularea unor obiective de
referin/competene specifice care nu apar n programa disciplinei. Acest opional se desfoar
prin proiecte, module i activiti opionale diferite de cele administrate prin curriculum-ul nucleu.
Opionalul la nivelul ariei curriculare Om i societate presupune alegerea unei teme care
implic cel puin dou discipline din aceeai arie (cultur civic, filosofie, logic, argumentare i
comunicare, sociologie, studii sociale, psihologie, pedagogie, istorie, geografie, religie). Obiectivele
de referin/competenele specifice se formuleaz din perspectiva temei pentru care s-a optat.
Opionalul la nivelul mai multor arii curriculare este construit pe un obiectiv complex de tip
transdisciplinar. Procedeul cel mai simplu de generare a unei teme integratoare este intersectarea
unor segmente de discipline aparinnd mai multor arii curriculare. n acest caz, programa CD va
cuprinde i obiectivele cadru ale disciplinelor implicate, iar obiectivele de referin vor aprea ca
specificaii ale acestora.
Proiectarea opionalelor
Pentru o structurare corect a unui opional la nivelul disciplinei este necesar ca programa s
menioneze:
obiectivul cadru/competena general ;
obiectivul de referin/competena specific;
activitile de nvare;
modalitile de evaluare;
o list minimal de coninuturi.
Pentru opionalul la nivelul ariei curriculare, vor fi specificate:
obiectivul pe arie curricular;
- 97 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

obiectivul cadru al disciplinelor implicate;


obiectivele de referin/competenele specifice vizate;
activitile de nvare i modalitile de evaluare.
Pentru opionalul la nivelul mai multor arii curriculare, programa va fi astfel structurat nct
s reias nu numai obiectivele cadru ale disciplinelor implicate, ci i obiectivul transdisciplinar.
Celelalte rubrici sunt identice cu cele care apar n formatul menionat anterior, respectiv obiective
de referin/competene specifice; activiti de nvare i modaliti de evaluare.
Responsabiliti i roluri n abordarea CD-urilor
Profesorul se preocup de alegerea motivat a temelor/capitolelor i de organizarea amnunit a
experienelor de nvare pe baza unei programe specifice.
Echipa de conducere a unitii colare are ca sarcini de lucru:
s verifice nregistrarea disciplinelor/temelor/cursurilor opionale susinute n faa
Consiliului de Administraie i aprobate, pe baz de proiecte ce cuprind programa cu
listele de coninuturi i planificarea;
s promoveze un curriculum la decizia colii care s contribuie la individualizarea
unitii colare i la evidenierea personalitii acesteia n comunitatea local;
s se preocupe de asigurarea unor parcursuri individuale proprii, n funcie de
nevoile, interesele i motivaiile elevilor, coopernd n acest sens cu Comisia pentru
curriculum;
s prezinte ofertele de opionale n coal prin afiare n timp util i la loc vizibil;
s verifice dac informaia care circul n rndul elevilor referitoare la opionale este
corect i complet;
s verifice dac aceste informaii ajung la cunotina prinilor;
s obin acordul elevilor i al prinilor, pe baz de semntur.
Natura ofertelor CD n practica colar local
Dei CD-ul a fost introdus deja de mai muli ani n curriculum-ul romnesc, totui se observ
n colile ieene (i nu numai) o tendin de a nu reactualiza, de la un an la altul, oferta propus.
Ofertele sunt foarte asemntoare de la o coal la alta, mai ales n mediul rural, dei, n
principiu, oferta la decizia colii ar trebui s constituie un element de difereniere ntre instituiile
colare.
Prinii opteaz frecvent pentru programe de aprofundare a disciplinelor colare pentru care se
fac testri la nivel naional (Evaluare Naional, Bacalaureat) i pentru care se reiau i eventual se
completeaz elementele de coninut i deprinderile din programele de evaluare.
Diversitatea tematic nu este att de mare pe ct ne-am atepta din titlurile diferit formulate i
din informaiile adiacente.
Tipuri de CD
1. Dup tipul de conexiune ntre CD i curricum-ul oficial
a. aprofundare - aceleai obiective/ competene, dar activiti diferite fa de cele date ca
exemple n programele obligatorii;
b. extindere - acesta propune formarea de noi competene specifice (sau de obiective)
incluznd i noi elemente de coninut fa de cele propuse n trunchiul comun;
c. disciplina colar nou - pentru nvmntul obligatoriu reprezint o varietate de CD
care const ntr-o disciplin colar nou fa de programele colare din trunchiul comun.
- 98 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Aceasta presupune elaborarea n coal a unei programe, cu obiective i coninuturi noi.


Necesit totodat i rubric de notare n catalog.
d.integrat - vizeaz formarea unor competene de transfer, crendu-se conexiuni ntre
activiti similare din domenii diferite. Acest tip de opional pornete de la o tem integratoare,
propunnd abordri multidisciplinare.
2. Dup scopul propus
a. stabilirea unei ambiane optime de lucru pentru elevi care au ca stil de nvare stilul
divergent.
Un astfel de opional nu va urmri performana colar, ci, mai curnd, va crea un mediu
plcut de lucru, n care elevii se vor simi apreciai pentru ideile lor, vor avea ncredere n ei i
vor nv din eventualele greeli.
b. dobndirea de cunotine pentru elevii cu stil de nvare analitic.
Elevii pot prelua,
cu uurin, informaii teoretice, pot consolida sau reformula temele abordate i pot concluziona
pe marginea anumitor aspecte. Rolul principal i revine profesorului care pred, explic,
demonstreaz.
c. consolidare de cunotine i deprinderi pentru elevii cu un stil de nvare convergent.
Elevii decid, creeaz, problematizeaz (rezolv probleme care nu au soluie unic),
improvizeaz sau inoveaz. Pentru cadrul didactic implicat n predare, acest tip de opional
presupune cunotine din mai multe domenii, iar planificarea acestuia se va face n colaborare
cu colegi de catedr sau care predau alte discipline.
d. transferuri de cunotine, deprinderi, metode.
Rolul profesorului devine mai complex, acesta constnd n asigurarea oportunitilor pentru
transfer i ncurajarea elevilor n vederea realizrii conexiunilor inter i transdisciplinare.
3. Dup modul de organizare al coninuturilor:
a. uniti izolate, fr legturi evidente ntre ele;
b. lineare (orice coninut este precedat de cel mult un alt coninut);
c. arborescente (un element de coninut poate genera sau poate fi generat de mai multe
elemente de coninut);
d. de tip reea (realizeaz foarte multe conexiuni ntre elementele de coninut).
4. Dup rezultatele ateptate, opionalele pot fi orientate ctre producerea de:
a. performan colar;
b. produse concrete;
c. dezvoltare echilibrat a elevului i autorealizare personal;
d. integrare social;
e. sensibilizare fa de valori etc.
5. dup impactul estimat: impact la nivel social / economic, dar pe termen lung.
a. impact la nivel social / economic
Schimbarea este antrenat de la individ ctre societate - exemple de programe menite a
ndeplini acest deziderat:
programele Educaia ecologic - formeaz comportamente ecologice care vor
schimba atitudinea tinerilor fa de problemele mediului, deschid ci ctre atitudini active
referitoare la ceea ce datorm, respectiv la ceea ce lum lumii nconjurtoare.
Demersuri metodologice n predarea educaiei ecologice;
- 99 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Educaia pentru mediu-Educaia pentru sntate;


Mediul i dezvoltarea durabil n Europa;
Micul ecologist;
Educaie ecologic i protecia mediului etc.
b. impact la nivel personal
Cerinele din societate determin schimbri de comportament ale indivizilor - exemple de
programe din domeniile educaie european, educaie pentru cetenie democratic, educaie
intercultural, cultur local etc.
Geografia i istoria judeului Iai;
Turist prin Europa;
Marile orae ale lumii;
Geografia la superlativ;
Elemente de geografie social i cultural european;
Turist pe glob-civilizaii, obiceiuri i comportamente sociale;
Curioziti geografice etc.
Concluzii.
Cele mai numeroase opionale (76%) au fost propuse i se desfoar n mediul urban, ierarhia
fiind urmtoarea: 52%Iai, 10% Pacani, 7 % Tg. Frumos, 6 % Podu Iloaiei, 1% Hrlu. n mediul
rural, ponderea opionalelor este de 24 % ( Belceti 2, Osoi 2, Sineti, Crucea, Poieni i
Pocreaca Schitu Duca, Romneti, Mona, Cozmeti, Lespezi, Hluceti, Valea Seac, Budi
etc.).
Cele mai numeroase opionale n domeniul geografiei sunt propuse i se desfoar la:
Liceul Teoretic Dimitrie Cantemir Iai (6);
Liceul Teoretic Al. I. Cuza Iai (6);
Colegiul Naional Mihail Sadoveanu Pacani (3);
Liceul Pedagogic Vasile Lupu Iai (3);
Liceul Waldorf Iai (3);
Colegiul Naional Mihai Eminescu Iai (3).
90% dintre opionalele geografice avizate pentru acest an colar sunt opionale la nivelul
disciplinei i doar 10% propun abordri interdisciplinare: Educaia pentru mediu-Educaia pentru
sntate (coala G. Ibrileanu Tg. Frumos), Micul ecologist (coala Otilia Cazimir Iai),
Demersuri metodologice n predarea educaiei ecologice (Liceul Pedagogic Vasile Lupu Iai),
Introducere n geomatic (coala Gimnazial Ion Ghica Iai) Geografia i istoria judeului Iai
(coala Gimnazial Crucea) etc.
Se remarc totodat faptul c niciun opional nu i propune abordri interdisciplinare cu alte
domenii precum chimie, fizic etc., dei la alte discipline opionale (biologie, fizic, istorie etc.)
sunt prevzute teme interdisciplinare care abordeaz noiuni de geografie.
n privina tematicii opionalelor, aproximativ 20% dintre opionalele geografice abordeaz
teme cu privire la cunoaterea orizontului local ( jud. Iai, oraele Iai, Tg. Frumos, com. Belceti
etc.). Temele predilecte sunt cele referitoare la Europa sau Uniunea Europen (16%), Romnia
(13%), hazarde naturale sau antropice (14%), turism (14%), educaie ecologic/protecia
mediului/dezvoltare durabil (14%), orae/capitale (8%) etc.
Ca aspecte prioritare n abordrile ulterioare menionm:
- 100 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

elaborarea unor structuri individualizate pe tipuri, astfel nct s se evite ncadrarea incorect
a ofertei n raport cu tipul de CD (de exemplu, n cazul CD-ului de aprofundare i de
extindere, acesta se definete n funcie de profilul clasei, conform Ordinului 3638/11.04.2001)
reactualizarea anual a ofertei propuse;
proiectarea unor instrumente de colectare i analiz a opiniilor participanilor la CD;
valorificarea feed-back-ului obinut de la elevii care au participat la CD i de la prinii
acestora;
reluarea CD-urilor considerate de succes, realizate n anii precedeni, prin adaptarea
metodologic la noul grup;
realizarea CD-urilor de ctre profesori s devin un criteriu de evaluare cu o pondere
nsemnat (n acest moment, evaluarea cadrelor didactice se realizeaz n mod indirect, prin
intermediul performanelor obinute de ctre elevi : medie general, Teze cu subiect unic,
Bacalaureat, concursuri colare etc.);
reglarea sistemului de evaluare astfel nct alegerea CD-urilor s nu se mai realizeze pe
criterii exterioare (de exemplu, accesibilitatea mai mare a unor domenii n comparaie cu altele,
gradul de exigen al profesorului etc);
creterea ofertei de opionale geografice n mediul rural;
valorificarea terenului geografic, a orizontului local etc. (pe anumite segmente temporale) cu
scopul creterii componentei aplicative, a competenelor practice;
realizarea mai multor opionale interdisciplinare, ce pot valorifica i cunotinele elevilor n
domenii precum informatic, fizic, chimie, tiine sociale, istorie etc.
Anexe

Fig. nr. 1 - Distribuia opionalelor avizate pentru nvmntul gimnazial

- 101 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

Fig. nr. 2 - Distribuia opionalelor avizate n


anul colar 2014-2015 pe cicluri de nvmnt

Fig. nr. 3 - Distribuia opionalelor pe niveluri de studiu

- 102 -

2016

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Evaluarea n geografie prin metode alternative: jocul geographic / Alternative


assessment methods in geography: geographical game

Stnil Cristian60, Stnil Andreea Georgiana61

Abstract. This article highlights the advantages of geographical games for the classes
optimization and their role in the development of students imagination and creativity. There are a few
examples of geographical games as alternative assessment methods at the geography classes.
Keywords: geographical game, method, assessment, abilities, skills.
Rezumat: Acest articol evideniaz avantajele jocurilor geografice n optimizarea orelor de curs i
rolul acestora n dezvoltarea imaginaiei i a creativitii elevilor. Sunt prezentate cteva exemple de jocuri
geografice ca metode alternative de evaluare n cadrul orelor de geografie.
Cuvinte-cheie: joc geografic, metod, evaluare, capaciti, deprinderi.

1. Conceptul i importana jocului


Jocul geografic este o metod de aciune individual sau n grup care se desfoar dup
reguli prestabilite. Jocul geografic poate fi utilizat att n activiti ce vizeaz nsuirea unor
cunotine, ct i n secvene de consolidare, recapitulare i evaluare a unor noiuni nsuite anterior.
Integrarea n leciile de evaluare a jocurilor geografice prezint beneficii deoarece elevii sunt
implicai att intelectual, ct i emoional i motric. Acetia i dezvolt capaciti precum spiritul
de
observaie,
atenia,
gndirea
divergent i critic sau imaginaia.
Un avantaj important al utilizrii
jocului geografic n evaluare l constituie
implicarea tuturor elevilor, att a celor
timizi care devin curajoi i dobndesc
ncredere n sine dac sunt motivai i
canalizai spre reuit, ct i a celor
expansivi care nva s se stpneasc.
Un rol semnificativ n leciile de
evaluare care se axeaz pe jocul
geografic este cel al cadrului didactic
care trebuie s aib capacitatea de a intui
jocul geografic care se pliaz pe
coninutul leciilor predate anterior.
Acesta trebuie s stabileasc de la
nceput regulile i modul de desfurare al jocului i s explice rolul fiecrui participant.
60

Profesor, coala Gimnazial Iorgu Iordan Tecuci, Str. 1 Decembrie 1918, nr. 125, Galati, 805300. E-mail:
cristian_stanila_1986@yahoo.com
61
Profesor, coala Gimnazial Nr. 1 Matca, judeul Galai. Email: rodaria66@yahoo.com

- 103 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

2. Jocuri didactice n evaluarea elevilor la orele de geografie


2.1. Turul galeriei - dei este o metod activ-participativ, utilizat deseori n leciile de predare,
ea poate constitui i un joc didactic de creaie n cadrul orelor de evaluare la geografie. n corelaie
cu posterul, perceput ca produs final, prin turul galeriei se pot evalua cunotinele unei grupe de
elevi. Acetia pot fi antrenai i li se ofer posibilitatea de a-i dezvolta abiliti de comunicare i
de prezentare a unui produs n faa publicului.
2.2. Robingo - este un joc didactic cu ntrebri de tip. n funcie de materia predat, cadrul
didactic stabilete tema jocului i concurenii care vor fi chestionai la momentul evalurii. Un elev
va adresa ntrebrile stabilite de ctre profesor, n timp ce acesta noteaz punctajul i ofer precizri
suplimentare acolo unde este cazul i materia nu a fost nsuit corect.
2.3. GeoGuess - este un joc de
perspicacitate.
Se
poate
juca
individual sau n grupuri de doi elevi.
Acetia au la dispoziie 10-20 de
secunde s vizualizeze imaginile ce
se ascund n spatele numerelor de la 1
la 16. Profesorul testeaz capacitatea
de reinere a concurenilor preciznd
un numr, iar acetia trebuie s
menioneze ce imagine se ascunde n
spatele acelui numr. Cadrul didactic
poate realiza aplicaia n Power Point
utiliznd imagini n concordan cu
materia predat.
2.4. Jocurile geografice online - exist o multitudine de soft-uri geografice n mediul online care
pot fi integrate n leciile de evaluare la geografie. Seterra este un joc educativ, gratuit care poate fi
utilizat la clasele a VI-a i a VII-a pentru evaluarea cunotinelor elevilor prin identificarea unor
ri, capitale, drapele, orae, regiuni/provincii etc.

2.5. Steagurile lumii - este un joc de cri. Faa fiecrei cri de


joc este inscripionat cu steagul unui stat, iar pe verso sunt nscrise
informaii despre ara, capitala, poziia geografic, cadrul natural i
socio-economic al acelui stat. Se poate juca de ctre elevii claselor a
VI-a i a VII-a care studiaz statele lumii. Fiecare participant la joc
primete cinci cri, iar pe baza steagului inscripionat trebuie s
ghiceasc ara pentru a ctiga cartea de la adversar.
2.6. Lanul geografic - este un joc simplu, cu deschidere larg
ctre elevi. Grupul de participani poate fi mare, la fel i temele
abordate n cadrul jocului. Se alege o tem (uniti de relief, ri, orae, ruri etc.). Prima denumire
este dat de persoana care ncepe jocul, iar ceilali participani trebuie s continuie enumernd
cuvinte care ncep cu ultima liter a cuvntului precedent enunat. Exemplu: Tema - ri din Europa
i Asia. Luxemburg Grecia Albania Austria Azerbaidjan Nepal Laos Serbia...etc.
- 104 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

2.7. Pescuitul geografic - ntr-un bol/co se


introduc mai multe bileele care conin diverse
cerine n funcie de o tem prestabilit. Fiecare
grup extrage cte trei bileele i rezolv cerinele.
Ctig grupa care acumuleaz cele mai multe
rspunsuri corecte.
2.8. Rebusurile geografice sunt foarte atractive
pentru elevi. Le trezete dorina de a rezolva
probleme i chiar de a construi ei nii rebusuri pe
diferite teme.

Concluzii
Jocurile geografice dezvolt imaginaia i creativitatea elevilor i le ofer o stare de bun
dispoziie, prevenind plictiseala i monotonia. Acestea prezint o varietate de adaptri i utilizri
att n cadrul leciilor de predare ct i a celor de recapitulare sau evaluare. Sunt utilizate de ctre
profesori cu precdere n debutul demersului didactic, n scopul captrii ateniei elevilor, iar pe
parcurs, pentru a ntreine atmosfera de lucru i a-i pstra concentrai i conectai la cerinele leciei.
Aceste jocuri geografice contribuie la mbogirea cunotinelor elevilor, la dezvoltarea
pasiunii pentru geografie i la formarea competenelor.

BIBLIOGRAFIE
BONTA, Ioan, Pedagogie. Editura All, Bucureti, 1995
CUCO, Constantin, Pedagogie. Editura Polirom, Iai, 1996
DULAM, Maria Eliza, ROCOVAN, Serafima, Didactica geografiei. Editura Bons Offices, Chiinu,
2007
ILINCA, Nicolae, Didactica geografiei. Editura Corint, Bucureti, 2008

- 105 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

- 106 -

2016

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Confluene n proiectarea didactic ntre geografie - limba i literatura romn /


Junctions in the teaching design between Geography and Romanian language
and literature

Mateiciuc Maria-Oana i Ipate Emil-Dnu62

Abstract. An interdisciplinary and complementary approach is useful for the high school students,
especially because they may access to new exhaustive connections.
We propose to exploit the concepts of mioritic space and geographical space from the perspective of the
two subjects: Romanian language and literature and geography. The premise is to address the idea of Lucian
Blaga relating to the correlation between space/relief and temperament/character.
The concept of geographical determinism asserts that the human personality (including physical and
psychological features, the ability and the skills) is influenced by the natural elements present in the
geographical space (relief, climate, vegetation, fauna etc.).
Students are asked to verify and to express their opinion on these ideas, to make correlations, with pros and
cons. Thus, they receive a concept about the world and a skill useful in their formation, and in the
interpretation of reality.
Key words: mioritic space, geographical space, geographical determinism.
Rezumat. Abordarea unei teme interdisciplinare i complementare este util la clasele mari, mai ales
c beneficiarii - elevii - pot s accead la noi conexiuni de tip exhaustiv. Noi propunem valorificarea
conceptelor de spaiu mioritic i spaiu geografic din perspectiva a dou discipline: limb i literatur romn
i geografie. Premisa const n abordarea ideii lui Lucian Blaga referitoare la corelaia spaiu/ relief i
temperament/ caracter. Conceptul de determinism geografic afirm c personalitatea uman (inclusiv
trsturile fizice i psihologice, abilitatea i nclinaiile) este influenat de elementele naturii prezente n
spaiul geografic (relief, clim, vegetaie, faun etc). Elevii sunt solicitai s verifice i s exprime opinia
despre aceaste orientri, s fac corelaii, cu argumente pro i contra. Astfel ei recepteaz o concepie despre
lume i o deprindere util la formarea, n interpretarea realitii.
Cuvinte cheie: spaiul mioritic, spaiul geografic, determinism geografic
Didactica contemporan poate recomand o viziune pluridisciplinar, de la tipurile multiple de
inteligen sau de profiluri de profesor - formator de opinie, pn la tipuri diversificate de evaluare. n acest
sens, abordarea unei teme interdisciplinare, din arii curriculare diferite, dar complementare, este uneori util
la clase mari, mai ales c beneficiarii - elevii - pot s accead la noi conexiuni de tip exhaustiv.

62

Profesori la Liceul Tehnologic Petru Poni Iai, Bd. Socola, nr. 180. E-mail: lipate_emil@yahoo.com,
oanamaria201155@yahoo.com

- 107 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Ne-am propus, pentru exemplificare, valorificarea conceptului de spaiu mioritic din perspectiva a dou
discipline: limb i literatur romn i geografie ( tangenial, n cadrul acestui demers didactic apar i
noiuni din filosofie sau psihologie).
n cadrul programei de clas a XII-a, la unitatea de nvare Poezia interbelic, se studiaz un text
poetic din creaia lui Lucian Blaga, de regul poezia Eu nu strivesc corol de minuni a lumii sau pozia
Gorunul, care necesit, n prealabil, prezentarea unor noiuni din sistemul filosofic blagian, cum ar fi:
cunoaterea luciferic i paradisiac, tipuri de cultur minor i major, spaiul mioritic. Este oportun,
aadar, o prefaare a acestor analize literare cu informaii din arii curriculare complementare. Dac n
predarea noiunii de cunoatere este necesar filosofia, cu terminologia i teoriile specifice, n predarea
conceptului de spaiu mioritic se poate apela la geografie.
Premisa const n abordarea ideii lui Lucian Blaga referitoare la corelaia spaiu/ relief i temperament/
caracter. Se cristalizeaz astfel o lecie interdisciplinar, n care actanii sunt profesorul de limb romn,
respectiv cel de geografie. n prima parte, conceptul de spaiu mioritic este expus prin prism filosofiei
poetului Blaga, conform creia spaiul romnesc are form de tip deal-vale, preponderent ondulat (denumirea
de mioritic fiind vizibil inspirat din versurile baladei Mioria Pe-un picior de plai / Pe-o gur de rai ) i, n
consecin, aceast linie fluctuant, sus-jos, i gsete corespondentul n personalitatea i caracterul
poporului romn.
n acest moment al leciei se prefigureaz ntrebarea dac aceast teorie a poetului - filosof Blaga poate
avea argumente i prin extrapolare; cu alte cuvinte, dac se accept teoria determinismului geografic.
Determinismul este o concepie potrivit creia toate fenomenele din univers i din viaa omului sunt
determinate i condiionate, se supun cauzalitii i legitii naturale, aceleai cauze producnd cu necesitate
aceleai efecte. Determinismul, ca termen filosofic, este o teorie care susine universalitatea principiului
cauzalitii, teza c toate fenomenele naturii, societii i gndirii se nasc i se dezvolt n virtutea unor
cauze, micarea lor fiind guvernat de legi obiective(7).
Geograful ieean Pompiliu Poghirc, n urma cercetrilor fcute n Podiul Moldovei, a constatat c ...
Prin tradiie, trupurile de moii ale satelor erau delimitate transversal reliefului, din deal n deal, sau de
pe deal pn la ru, fiind njugate (hotarele organizate pe un singur ir pe aceeai vale (pe firul vii), de la
o compn de ape, la alta) i nsurrite (corespundeau de la o vale la alta). Relieful din Podiul
Brladului...s-a pretat la o astfel de delimitare a teritoriilor aezrilor prin care se urmrea o mbinare pe
spaii restrnse a unor condiii variate i echitabile de dezvoltare economic(11, pag. 14).
ranul din trecut avea un model de aezare spaial, proprietatea sa fiind ntins de pe culmea
dealului (acoperit cu pdure - o resurs important i un adpost contra nvlitorilor migratori), pe versanii
cu vii i livezi, terase cu straturi de roci strpunse de izvoare de ap, apoi puni sau fnee pentru animale,
valea cu plante cultivate, iar pe vadul rului iaz i o moar de ap. Astfel, proprietatea sa era variat i optim
conceput n raport cu relieful sau cu spaiul geografic rural. Produsele obinute erau diversificate (miere din
prisaca pdurii, lemn pentru foc i construcii, plante medicinale i fructe de pdure, struguri, fructe de
livad, cereale, plante tehnice - in i cnep, legume i leguminoase, fin - obinut la propria moar de ap,
pete din rul sau din iazul propriu, produse animaliere). Astfel, acel gospodar era apreciat ca un om realizat
pentru acele timpuri.
Marele erudit, Mircea Vulcnescu afirma c ... Oricine gndete pmntul romnesc ca unitate adic ca o cetate...incluznd un... podi central nconjurat de muni... pn la cmpii strbtute doar de
ape (12, pag. 163). El aprecia faptul c amplasarea capitalei la cmpie ofer un exemplu clar de negndire
la realitate i de neacomodare la mprejurrile ei (12, pag. 162). Prin mutarea capitalei n centrul rii, el
credea c ... va fi disprut predominarea elementului de balt, elemenul balcanic specific (12, pag. 164).
Desigur, profesorul nu va ajunge la absolutizarea rolului determinismului i chiar va arta c
exagerrile nu au fost bune (cum a fost i cazul teoriei spaiului vital, lansat de germanul Friedrich Ratzel specific nazismului). Geopoliticianul rus Alexandr Doughin susine, n prezent, idei expansioniste n
- 108 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

lucrarea intitulat Bazele geopoliticii. Viitorul geopolitic al Rusiei publicat n anul 1997. Se consider c
Rusia trebuie s confirme Testamentul lui Petru cel Mare i s duc o politic pe picior de egalitate cu SUA,
dezvoltnd simul spaiului (vezi acapararea peninsulei Crimeea n 2014). Elevii sunt solicitai s-i exprime
opinia despre aceaste orientri, s fac corelaii, cu argumente pro i contra (moment de brainstorming), dup
care intervine profesorul care continu scenariul didactic.
Rezultatul acestei colaborri este o lecie modern, interdisciplinar, interesant, n spiritul realismului i
a pluralismului ideilor amintit la nceput. Elevii au ansa s actualizeze i s acceseze informaii bogate,
valoroase i diversificate din discipline complementare, intrnd n contact, pe de alt parte, cu dou tipuri de
profesori. Astfel ei recepteaz, n ultima instan, o concepie despre lume i o deprindere util la formarea
lor mental, la interpretarea realitii n mod obiectiv.
I. Model de proiectare a leciei interdisciplinare Spaiul mioritic i spaiul geografic romnesc n
literatur i n geografie

Profesor: Mateiciuc Maria-Oana i Ipate Emil-Dnu


Clasa: a XII-a A
Data: 25.11.2015
Obiectul: Limba i literatura roman / Geografie (Europa Romnia Uniunea European)
Tipul leciei: mixt
Competene generale:
- formarea deprinderii de a recepta conceptele de spaiul mioritic i spaiul geografic aplicate n
literatur i geografie;
- identificarea noiunii de determinism geografic;
- dezvoltarea deprinderii de a formula opinii personale i de a le susine la nivel argumentativ.
Competene derivate
- inelegerea noiunii de spaiu mioritic n viziunea poetului Lucian Blaga;
- argumentarea legturii dintre conceptul de spaiu mioritic din creaia lui Blaga i teoria tiinific a
determinismului geografic;
- identificarea noiunii de spaiu mioritic n literatura popular i poezia cult.
Competene afective
- stimularea interesului pentru ideile filosofice i literare ale lui Lucian Blaga;
- cultivarea interesului pentru lecturi diversificate.
Competene specifice geografiei
- identificarea / cunoaterea componentelor specifice spaiului romnesc n context european, utiliznd corect
i coerent terminologia specific;
- utilizarea reprezentrilor adecvate pentru interpretarea realitii mediului i a spaiului geografic;
- compararea i corelarea elementelor mediului geografic la nivelul rii i al continentului, prin conexiuni
sugerate de modelele cartografice;
- analiza relaiilor observabile ntre sistemele naturale i umane ale spaiului geografic;
- abordri filosofice i conceptuale specifice stiinelor naturii i stiinelor sociale.

Resurse educaionale
a). Fragmente din studiul, Spaiul mioritic, din opera filosofica Trilogia cunoaterii, de L.Blaga;
b). Lucrri tiinifice de geografie prezentate elevilor n timpul leciei;
c).Capacitatea normal de receptare a elevilor;
d).Timp de lucru: 50 min (30 min pentru limba romn i 20 min pentru geografie).
Strategii didactice pentru literatur
- 109 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

a). Metode i procedee: conversaia euristic, problematizarea, expunerea, deducia, brainstormingul;


b). Mijloace de nvmnt : lucrul cu manualul de clasa a XII a;
c). Material didactic: LucrareaLucian Blaga. Mitul poetic de Eugen Tudoran, fie cu texte din
literatura popular i din creaia poetic a lui L.Blaga;
d). Forma de organizare: activitate frontal n alternan cu cea individual.
Strategii didactice pentru geografie
Metode folosite: explicaia,conversaia euristic, problematizarea, comparaia, brainstorming-ul, lucru pe
grupe
Mijloace de nvmnt: lucrul cu manualul, cu harta fizic a Europei, cu harta fizic n relief a Romniei.
a). Material didactic bibliografic folosit i prezentat elevilor direct n lecie (cu explicaii):
a1). E. Emandi, Gh. Buzatu, V.S. Cucu - Geopolitica, Editura Glasul Bucoviei, Iai, 1994 (pag. 153 - Omul
romnesc - articol de Mircea Vulcnescu, pag. 128 - Fruntaria Romniei de rsrit - articol de Simion
Mehedini, pag. 147 - Unitatea sufletului romnesc - articol de A.D. Xenopol);
a2). Al. Palancean - Pdurea - rdcina sufletului, Editura Uniunii Scriitorilor, Chiinu, 1992;
a3). P. Poghirc - Podiul Brladului, Editura Univ. Al. I. Cuza, Iai, 1983;
a4). Emil Vespremeanu - Geografia Mrii Negre, Editura Universitar, Buc., 2005;
a5). Aurelia Balan Mihailovici - Dicionar onomastic cretin, Editura Minerva, Buc., 2003;
a6). Emilia Pavel - Portul popular din zona Iai, Editura Meridiane, 1975;
a7). Elena Simionovici - Sfnta mnstire Vorone, Cmpulung Moldovenesc, 1997;
a8). N. Iorga - Bizan dup Bizan, Editura Enciclopedic Romn, Buc., 1972;
a9). Calist i Ionahie - Filocalia, Editura Institutului Biblic al B.O.R., Buc., 1979;
a10). Samuel Huntington, Ciocnirea civilizaiilor. Editura Antet, Buc., 1998.
Organizarea ativitii: frontal i pe grupe
Evaluarea: prin observare i prin sondaj, pe parcursul activitii

Desfurarea activitii
I). Moment organizatoric ( consemnarea absenelor, verificarea temelor), dar i la final
II). Actualizarea cunotinelor dobndite anterior
Pe baza dialogului interactiv profesor-elevi se actualizeaz cunotinele dobndite n leciile
anterioare:
-importana lui Lucian Blaga n literatura romn interbelic, n direcia modernist a poeziei
romne;
-ideile fundamentale din filosofia lui Blaga.
a). cunoaterea (paradisiac i luciferic), valorificat n poezia Eu nu strivesc corola de minuni a
lumii
b). cultura minor= folclorul i cultura major= literatura cult;
c). spaiul mioritic
III). Captatio benevolentiae ( conceptul filosofic poate avea ecouri n diferite domenii, de ex.
spaiul mioritic perceput att n literatur, ct i n geografie, sub o alt form)
IV). Anunarea leciei noi : Spaiul mioritic ( n viziunea lui L. Blaga) i a obiectivelor
V). Dirijarea procesului de predare-nvare
a). conceptul filosofic spaiul mioritic, n viziunea lui Blaga;
b). sursa termenului;
c). fenomenul personanei;
d). valorificarea acestui concept n creaii populare (doine, balade, basme, colinde);
- 110 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

e). ecouri ale acestei idei blagiene n tiin.


Blaga afirm c satul e un centru al lumii, locul ce reprezint o punte ntre via i moarte,
ntre cer i pmnt, ce pstreaz toate credinele vechi, autentice. Poetul-filosof constat c exist o
legtur ntre formele de relief, fenomenele naturii, adic spaiul strict geografic i sentimentele
oamenilor ce locuiesc n acele zone, pe care le exprim n creaiile lor artistice, n literatur, n mod
special.
RELIEFUL (sau mediul geografic)
CARACTERUL PERSONALITATEA UNUI
POPOR
Spaiul romnesc este variat de tip plai, format din linii ascendente i descendente, ondulat, de tip
deal-vale.
b).Sursa de inspiraie o constituie balada populara Mioria, respectiv incipitul: Pe-un picior de
plai/ Pe-o gur de rai/ Iat vin n cale/ Se cobor la vale.
c). Fondul de triri la nivel colectiv, subcontient, determinate de spaiul formrii, trece n contiina
tuturor i se activeaz n anumite momente. Trecerea aceasta, de la subcontient la contient se
realizeaz prin fenomenul numit de Blaga personan ( din lat. personare = a rsuna).
Spaiul mioritic devine un orizont al incontientului care imprim romnului anumite
accente sufleteti fluctuante (suiuri i coboruri), de tip melancolii, urmate de efervescene
interioare, exact ca n cazul dorului. Aceast stare interioar se observ n doinele i baladele
populare, n basme i colinde.
Elevii sunt stimulai, prin ntrebri-ancor, s analizeze verosimilitatea acestei teorii
blagiene, conform creia relieful predominant determin i imprim anumite caracteristici unui
popor.
Opinii pro i contra
Obs. Se realizeaz, prin aceast secven de brainstorming, trecerea la partea a doua a leciei,
respectiv cea susinut de profesorul de geografie, care preia ideea i dezbate, mai departe,
mpreun cu elevii, inclusiv aspecte ale teoria determinismului geografic.
VI. Asigurarea feed-backului
A. La limba i literatura romn
Se mpart elevilor fie de lucru cu texte extrase din literatura popular i poezii ale lui L.Blaga. Se
solicit s valorifice i textele transcrise n tema pentru acas.
Cerin: Alegei i citii expresiv doar textele n care recunoatei prezena conceptului de spaiu
mioritic.
VII. Asigurarea reteniei i a transferului
Tema pentru acas, opional (la literatur): Eseu nestructurat cu titlul Conceptul de spaiu
mioritic n cultura romn
Tema pentru acas, opional (la literatur / geografie): Eseu nestructurat cu titlul Conceptul de
spaiu mioritic n cultura romn sau spaiul romnesc n context european.

- 111 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Structura organizatoric a leciei pentru geografie


Secvenele

Activitate profesorului

Activitate elevi

Metode

1. Pregtirea 1min

Organizeaz clasa pentru lecie. Expune


modul de desfurare

Pregtesc
caietele i alte
materiale

Observaia

2.Expune
obiective-1min

Se prezint tema i obiectivele leciei.

Elevii sunt
ateni i noteaz

Conversaia

Profesorul abordeaz interdiscipli-nar


tema spaiului geografic romnesc i
european.

Elevii sunt
determinai s
gandeasc n
mod corelativ i
trateze n mod
interdisciplinar

Expunere

3.Consolidare
sinteza i
corelarea
coninutului pe
baza planului
stabilit - 14

C
1

Prin conversaie se actualizeaz evoluia


spaiului Romaniei i al Europei.

min
C
2

Se cere elevilor identifice pe hart i s


enumere caracteristicile geografice de
talie european.
Se cere elevilor s identifice poziia
geografic a Romniei pe glob i n
Europa, dar i limitele Europei.

C
3

C
4

Adreseaz interogaii de control:


Care sunt consecinele pe planul
geografiei fizice (consecine climatice),
dar i pe planul geografiei culturale a
spiritualitii i implicaiile geopolitice.
Argumente
Reliefarea aspectelor definitorii ptr.
spaiul romnesc i european.
Argumentri.
Localizarea pe hart i pe reprezentri
grafice
Se cere elevilor s fac comparaii i
analize aplicate pe spaiul romnesc i
european

Conversaie
euristic i
examinatoare.
Problematizare
nvarea prin
descoperire.

- 112 -

Manual.
Hri.
Schie.
Bibliogr

Exerciiu.
Elevii identific
i localizeaza pe
hri elementele
tratate

Explicaia.
Lucrul cu
harta.
Manual.
Hri.
Schie.

Gndesc i
raspund

Bibliogr
Expunerea.

Elevii ascult,
analizeaz,
localizeaz pe
hart, noteaz n
caiete.

Explicaia.
Conversaia.
Exerciiu.
Comparaia.
Analiza.
Lucrul cu
harta.

C
2

Resurs
e

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

C
5
5. Feed-back - 3
min

C
15

Prin conversaie i problematizare se


reactualizeaz anumite noiuni i se
consolideaz prin exerciiul localizrii

Elevii rezolva
teme de lucru
i localizeaz

Descoperire.
Lucrul cu
harta.

Hri.
Schie.
Bibliogr

6.Evaluare1min

Se apreciaz contribuia elevilor la lecie

7. Tema

De realizat un eseu privind un important


element al spaiului romnesc / referat

Referat / eseu

Studiu
individual

Bibliogr

Elemente de coninut evideniat pentru geografie


I. SPAIUL EUROPEAN

II. SPAIUL ROMNESC


1. Poziia pe Glob i n Europa

1. Poziia geografic

a. Pe Glob - Romnia este situat la intersecia


paralelei de 45 latit. N cu meridianul de 25
este situat n centrul emisferei nordice zona de long. E, la 1/2 distanei dintre ecuator i poli
clim temperat i este nconjurat pe trei laturi de ap.
climat temperat.
n funcie de meridianul 0 Europa este situat n cele
b. n Europa - n partea sudic a Europei
dou emisfere vestic (peninsular) i estic(continental)
Centrale, la distane aproximativ egale de
extremitile continentului caracterul de
este o peninsul a continentului Asia datorit tranziie al climei.
continuitii i apartenenei acestui spaiu la aceeai plac c. Suprafaa 238.391kmp, locul 12 n Europa
tectonic, placa Eurasiatic, motiv pentru care se mai i 9 ntre statele UE. Membr NATO din 2004 i
numete Eurasia.
membr UE din 2007
Suprafaa Europei este de cca 9-10 mil.km (7,5% din
suprafaaTerrei, 830 mil loc- cca 12.5% din pop globului);
Consecine ale poziiei Romniei
- situarea n zona de clim temperat continental moderat de tranziie;
- intersectarea maselor de aer, vestice umede, estice continentale, nordice reci i mediteraneene calde;
- scderea temperaturii medii anuale de la Sud (11,5) spre nord (8,5) cu 3 i diminuarea precipitaiilor de la
vest la est (650 - 500 mm/an);
- Soarele rsare mai repede la Sulina dect la Beba Veche cu 37 minute i instalarea primverii mai repede cu
dou sptmni n sud;
- situarea n cadrul celui de al 3-lea fus orar ora Europei Centrale (determinat de meridianului de 30 long. E)
diferen de + 2h GMT fa de Londra;
- lungimea diferit a zilelor i nopilor n cursul unui an (ziua este mai mare n sud fa de nord cu 30 la
- 113 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

solstiiul de iarn i invers la cel de var.


- interferena unor limite de vegetaie: a.estic a pdurii de fag caracteristic V Europei; b. vestic a stepei
caracteristic E Europei; c. de nord a viei de vie caracteristic S Europei; d. de sud a pdurilor de conifere
caracteristic N Europei. Aici se menioneaz concepia lui Samuel Hungtington (se prezint succint cartea
Ciocnirea civilizaiilor) cu diferene de cultur imprimate de spaiile cu religii i mentaliti diferite. Se arat
concepia lui Mircea Vulcnescu privind diferenele ntre populaia de step eurasiatic (fostele popoare
migratoare) i populaia din spaiile de pdure (populaii cu o cultur sedentar). Conform cu E. Emandi, Gh.
Buzatu, V.S. Cucu - Geopolitica, Editura Glasul Bucoviei, Iai, 1994 (pag.153 - Omul romnesc - articol de
Mircea Vulcnescu, pag.128 - Fruntaria Romniei de rsrit - articol de Simion Mehedini)
2. Punctele extremele Romniei sunt:
a. Horoditea - 4815 lat.N;
Oceanul Arctic (Capul Nord) n Nord-7108;
b. Zimnicea - 4337 lat S;
Munii Ural(67 30 rul Ural Marea Caspic distan de 525 km = 5 latitudine
Munii Caucaz Marea Neagr Marea Marmar
Marea Mediteranean - n est i sud-est;
c. Beba Veche - 2015 long.V;
M. Mediteranean (Capul Tarifa) n Sud -36;
d. Sulina - 2941 long. E;
Oceanul Atlantic (Capul Roca) n Vest- 934.
distana de 740 km = 9 longitudine.
2. Limitele

3. Personalitatea spaiului continentului

3. Personalitatea spaiului Romniei

rmurile sunt variate, neregulate i puternic


crestate(fragmentate) mai ales n N - 80 000 km;
Un relief complex, altitudinea medie este de 340
m (max. 5642 m n Caucaz; minima n cmpiile
Olandez i Precaspic);
Clima aparine zonei temperate;
Resurse de ap relativ modeste;
Intens populat: cca. 80 loc/kmp (geografilia.ro)
Leagnul civilizaiilor strvechi i a blocurilor
Regionale (NATO-1949 i UE-1957).

Romnia este o ar carpato-danubiano-ponticpanonic i central european, cu tranziii i


interferene ctre SE, V,S, N;
a. Romnia ar central-european-panonic:
punctul central al Europei este localitatea Dilove
din Ucraina (Carpaii Pduroi);
situat n zona de interferen a influenelor
biopedoclimatice ale Europei (cu repercusiuni).

legtura dat de axa Dunrii i sistemul montan


Se actualizeaz datele privind rolul important al alpino-carpatic; deschiderea spre V Depr. Panonic;
NATO (dup rzboiul rece), n contextul actual din
estul Europei, n care lupta pentru spaiu geografic s- b. Romnia ar carpatic:
a acutizat sub forma rzboiului hibrid dus de Rusia.
1500 km lungime, din care peste 55 % 2/3 (910
George Freedman (geostrateg NATO) afirm c km) din total pe teritoriul rii. 28% din teritoriul rii
Istmul balto-pontic va trebui s devin un cordon sau este montos;
b. Romnia ar dunrean:
tampon de protecie ntre UE i Federaia Rus, din lungimea total de 2860 km, 1075 km (38%)
ultima fiind deranjat de tendinele de democraie i se desfoar pe teritoriul rii noastre.
libertate a popoarelor aflate altdat n sfera ei de aproape toat reeaua hidrografic (98%)se vars
influen (Ucraina, R. Moldova, rile baltice, direct sau indirect n Dunre
Polonia etc.). Acest spaiu este vizat i de protecia c. Romnia ar pontic:
scutului antirachet (umbrela anti-atomic a NATO). Lungimea litoralului este de 247 km;
Legtura cu Oceanul Atlantic prin strmtorile
Bosfor i Dardanele
Profesorul va evita absolutizarea rolului determinismului i va arta c exagerrile nu au fost bune
(cazul teoriei spaiului vital, lansat de germanul Friedrich Ratzel - pentru a justifica politica expansionist a
- 114 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Germaniei naziste). Alt caz este al geopoliticianului rus Alexandr Doughin care susine idei expansioniste n
lucrarea sa Bazele geopoliticii. Viitorul geopolitic al Rusiei publicat n anul 1997. Aici se consider c
Rusia trebuie s confirme Testamentul lui Petru cel Mare i s duc o politic pe picior de egalitate cu
SUA, dezvoltnd simul spaiului (vezi acapararea peninsulei Crimeea n 2014).
Elemente suplimentare de lectur despre gndirea popular
privind spaiul mitologic
Conform unei concepii antice, lumea noasr este dispus spaial, ntre dou spirale, ntre lumea
malefic i cea benefic. Urcarea i coborrea pe cile mirifice se face n mod ritual, pe o ax a lumii (axis
mundi) aezat n spiral i numit popular Calea Raiului i a Iadului. Cltoria se poate face pe una din cele
dou ci : Apa Duminicei urctoare spre rai i Apa Smbetei cobortoare spre iad.. De aici provine
expresia foarte cunoscut S-A DUS PE APA SMBETEI, ceea ce semnific c s-a pierdut. n creaia
folcloric este descris sentimentul de dezndejde ce cuprinde uneori sufletul care bjbie pe Calea Raiului:
"Calea Raiului e lung,
Cnd s zici c ai scpat
Ct o via s n - ajung.

De la capt o ai de luat;

Calea Raiului e smead,

Piedici jos i piedici sus,

Tragi la ea ca la obad,

Cazi i te ridici rpus,

Urci, cobori i nu sfreti,

Nu tii care - i este scrisa,

Caui i nu nimereti,

Ce atepi i datu-i-s-a"

Spiralele se regsesc de la microcosmosul fiinei (la lanurile de ADN i ARN) pn macrocosmos


(la galaxiile n form de spiral, la Calea Lactee). Aceste spirale sunt stilizate n arta sculptorulul C-tin
Brncui, n Coloana Infinitului de la Tg.Jiu.
Herodot afirma Daci inerent montibus (Dacii sunt lipii de nlimi), n sensul c ei
relaioneaz cu divinitatea n spaiul aflat pe nlimile munilor sau ale dealurilor. Drumul Iadului sau al
Smbetei este descris astfel n ideile locale:
- drumul spre iad este scurt, seductor i plin de surprize plcute;/ -acestea dispar odat intrat pe porile
iadului;/- drumul respectiv trece pe lng un iaz (iezer) cu proprieti deosebite), nu ntmpltor denumit cu
hidronimul Iazul Dracului (sunt artate i alte locuri descrise ca bune sau rele n literatur).

Fig.1. Axis mundi i spaiul conceput n geografia mitologic


- 115 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

n literatura escatologic cretin, se constat c n ciclul srbtorilor pascale se nscrie i Pastele


Blajinilor" sau al morilor", ce se celebreaz la o sptmn dup Patele ortodox. Se celebreaz n scopul
redobndirii condiiei umane de ctre spiritele benefice ale morilor - blajinii". Revenirea lor este temporar
i simbolic, ei rentorcndu-se pe trmul cellalt, dincolo de "Apa Smbetei". ntruct au luat parte la
facerea lumii, ei sunt stlpi de sprijin ai pmntului, percepui de localnici ca nite oameni nelepi, ierttori
i panici.

BIBLIOGRAFIE
1. ILINCA, N. - Ghid metodologic clasa a XII-a. Editura Paralela 45, 2002
2. MNDRU, O. - Ghid metodologic. Competenele n nvarea Geografiei. Editura Corint, 2010
3. DULAM, Maria Eliza - Modelul nvrii depline a geografiei - Editura Clussium, Cluj Napoca, 2004
4. POSEA, G. - Romnia. Geografie i geopolitic. Edit. Fundaiei Romnia de Mine, Bucureti, 1999
5. VESPREMEANU, E.- Geografia Mrii Negre. Editura Universitar, Bucureti, 2005
6. HUNTINGTON, S.- Ciocnirea civilizaiilor. Editura Antet, Bucureti, 1998
7. BARNEA, E. - Cadre ale gndirii populare romneti, Editura Cartea Romneasc, Bucureti, 1985
8. KERNBACH, V. - Dicionar de mitologie general, Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti, 1989
9. LORIONESCU, S. (1990) - Patele blajinilor, articol cotidianul "Adevrul"., Bucureti, 22 apr. 1989
10.VULCNESCU, R. - Mitologie romn, Editura Academiei, Bucureti, 1985
11.POGHIRC P.- Podiul Brladului, Editura Univ. Al. I. Cuza Iai, 1983
12. EMANDI E., BUZATU G., CUCU, V.S. - Geopolitica, Editura Glasul Bucoviei, Iai, 1994
13. http://ruminref.eu/index.php
14. www.columna_2014_4_05.pdf

- 116 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Ipostaze moderne i competene adecvate n predarea geografiei / Modern


perspectives and applicable skills in teaching geography

Epure Teodor63

Abstract. Geography is, undoubtedly, one of the sciences which offer a perspective, always
accurate, on the contemporary world. Its a domain of great discoveries, focusing on items that always look
towards a near or more distant future. Being a discipline that, over time, has incited a multitude of
constructive debates, geography has been imposed as a science of great discoveries, a science of the Earth, in
its most varied aspects. If we take into consideration the challenges of the developments from science and
technology, but also from the educational field, the Geography had to respond, through its instruments, to the
demands of the moment. Based on these considerations, we will stress out some of the aspects aimed at
adapting the geography at the educational requirements and analyze the most desirable and appropriate skills,
in the study of this discipline.
Keywords: science, skills, teaching geography
Rezumat. Una dintre tiinele care ofer o perspectiv mereu actual a contemporaneitii este, fr
ndoial tiina geografic. O disciplin a marilor descoperiri, axat, prioritar, pe elemente care privesc
mereu spre un viitor mai apropiat sau mai ndeprtat. Fiind o disciplin care a incitat, de-a lungul timpului, o
multitudine de controverse constructive, geografia s-a impus ca o tiin a marilor descoperiri, a cunoaterii
Pmntului, n aspectele sale cele mai variate. Dac avem n vedere provocrile evoluiilor din domeniul
tiinei i tehnologiei dar i din spaiul educaional, geografia a trebuit s rspund, prin instrumentele sale, la
cerinele momentului. Pornind de la aceste considerente, vom aborda, pe scurt, cteva dintre aspectele care
vizeaz adaptarea geografiei la exigenele educaionale dar i ilustrarea celor mai adecvate competene vizate
i dezirabile, n studiul acestei discipline.
Cuvinte-cheie: tiine, competene, predarea geografiei

1. Geografia clasic, baza geografiei moderne


Aprut ca o necesitate de individualizare a preocuprilor referitoare la descrierea i
cunoaterea Pmntului, ca planet, geografia a fost, la nceputurile sale,pe la mijlocul secolului al
XIX-lea, o tiin descriptiv, axat pe observaii directe i msurtori, cu un ridicat grad de
aproximaie. Cu timpul, prelund metode i instrumente specifice altor tiine, geografia i-a lrgit
continuu domeniul de specializare devenind o tiin tot mai complet. Cu mare certitudine, harul
literar al unor mari geografi precum au fost George Vlsan, Simion Mehedini, Ion Conea, a folosit
63

Profesor la coala gimnazial Adrian Porumboiu Muntenii de Jos, Judeul Vaslui. E-mail: tedegeof@yahoo.fr

- 117 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

mult la cunoaterea geografic a unor regiuni,important nu este memorarea strict a unor noiuni
mai mult sau mai puin abstracte, ci nelegerea unor fenomene i concepte i utilizarea acestora
pentru formarea unei gndiri geografice,logice i pertinente. Ca s fim mai concrei, nu e important
dac un elev cunoate existena unor fenomene ci nelegerea raiunii logice a acestora.
Nenelegnd logica unor fenomene sau procese geografie, elevul nu poate reine, mult vreme
anumite noiuni i i se par plictisitoare i lipsite de sens. Partea descriptiv a geografiei este util
pentru completarea unor noiuni dar mult mai important este geografia practic, o ramur
distinct, axat pe experimentare i explicare logic, pe argumente dovedite sau pertinente.
Geografia clasic a contribuit ideatic la dezvoltarea tiinei Pmntului, apoi evoluiile tiinei i
tehnicii dar i noile concepte au adus noi viziuni i posibiliti de abordare.
2. Competene dezirabile i modaliti de implementare a geografiei n coala actual
n conformitate cu metodologiile n vigoare exist 2 categorii de competene, care se au n vedere
n studiul geografiei, respectiv competene generale i competene specifice. nainte de a le discuta,
este clar c acele concepte generale reprezint o serie de principii, care privesc ntregul domeniu
geografic. n alt ordine de idei, competenele specifice , reprezint noiuni care au n
vedere,valorificare particular a competenelor generale adaptate la anumite situaii i cazuri care nu
se rsfrng automat asupra ntregului domeniu. Dac avem n vedere competenele generale,
acestea vizeaz urmtoarele aspecte:
a. Posibilitatea evident,prin intermediul unui cod lingvistic foarte variat, de a descrie, reprezenta
i explica mediul geografic, cu toate componentele i subcomponentele sale, dar i legile care l
guverneaz;
b. Perceperea sistemului interrelaional care vizeaz mediul i cele mai avansate componente ale
tiinei i tehnologiei actuale;
c. Sistemul complex al relaiilor dintre natur, societate, mediu, privite din perspectiv geografic;
d. Acumularea, pertinent, a unor abiliti i principii de lucru, cu grad ridicat de generalitate, n
direcia asumrii unei pregtiri continui n domeniul geografic;
e. Percepia interconexiunilor dintre elementele i fenomenele cu specific geografic prin studiul
suporturilor specifice tiinei (hri, cartodiagrame, grafice, suporturi fotogrammetrice, imagini
satelitare);
f. Abordarea unei game metodologice de cercetare a componentelor specifice mediului geografic,
n concordan cu sistemul interrelaional al componentelor sale.
g. Acumularea unor abiliti care vizeaz domeniul relaiilor sociale, interconfesionale i
interculturale, manageriale etc.
h. Dobndirea unor abiliti i utilizarea noilor tehnologii, n scopul prelurii i prelucrrii rapide a
noiunilor specifice geografiei.
Dincolo de cele 8 tipuri de competene generale,exist ,cu certitudine i o serie de
particulariti adaptate la situaii concreta sau speciale, care nu se supun acestor concepte, vizate
chiar de organisme europene axate pe acest domeniu educaional. n ceea ce privete competenele
specifice, acestea sunt, de fapt, cazuri particulare ale competenelor generale care au n vedere,
abordarea gradual, pe niveluri educaionale, a unor tipuri de competene sau subcomponente, cu
valoare mare de utilizare. Astfel, cnd avem n vedere utilizarea unor limbaje variate n studierea
interrelaiilor din cadrul mediului ne putem referi la ideea c noiunile specifice nu sunt numai n
limba matern, ci i n limba latin, n limbi de larg circulaie sau cuprind o serie de termeni
- 118 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

specifici care pot fi i de circulaie restrns. Fiind o tiin de grani geografia abordeaz, adesea,
o serie de elemente transdisciplinare i interdisciplinare, modul n care aceste principii i tehnici pot
fi privite i integrate ntr-o viziune geografic este o alt problem la care trebuie s ne gndim la o
cercetare geografic,Utilizarea noilor tehnologii, foarte util i n domeniul geografiei, se
prevaleaz de o serie ntreag de instrumente specifice de care se poate profita, n mod eficient.
Utilizarea corect i consecvent a acestor modaliti de abordare a geografiei, nu este numai
necesar ci i foarte util n coala actual, trebuie avute n vedere ns, o serie de principii care
vizeaz, publicul educaional cruia i se adreseaz, apetena, motivaia, gradul de pregtire al
cadrului didactic, un management adaptat la cerinele actuale i existena unei baze didactice
adecvate.
3. Gndirea geografic i nvarea eficient
Ca multe alte discipline i geografia de folosete de o serie de raiuni specifice,modaliti de
lucru i instrumente care creeaz un adevrat concept de baz, cu ajutorul cruia putem percepe
noiuni,fenomene, interrelaii i putem face prognoze i studii de specialitate. Studierea haotic a
noiunilor,nvarea mecanic, abordarea de suprafa, fr aprofundare, poate duce la eec sau
interpretri eronate. Iat cteva, simple linii demne de urmat n studierea geografiei, care pot
asigura un parcurs eficient i logic:
a) La clasele primare,nelegerea corect a termenilor,prin utilizarea lor n contexte specifice sau
variate dar i prin nelegerea desinenei acestora;
b) Implementarea unor reguli foarte simple,de nelegere a unor evoluii din natur, prin studierea
unor interrelaii, bazate pe principii logice. Exemple: care poate fi cauza precipitaiilor mai
abundente n vestul Romniei fa de zona estic? Sau, De ce Munii Dobrogei nu sunt, de fapt
muni? Sau, de ce luncile sunt mai largi n zonele de cmpie?
c) Cptarea unor deprinderi simple de lucru cu harta i alte suporturi.
d) nelegerea unor denumiri geografice prin studiul vecintilor,termenilor etnoculturali,obiceiurilor specifice.
e) Studiul i interpretarea unor imagini,documente, suporturi cartografice, pe baza unor elemente de
suport.
f) Deducia unor fenomene i procese logice folosind elemente de interpolare etc.
Practic, orice studiu geografic poate avea n vedere 3 sau mai multe ntrebri, care
ilustreaz, practic, chintesena gndirii geografice, respectiv Unde?, De ce?, Cum? .a.
4. Metode i abordri moderne ale geografiei
Dei metodele universal - valabile, cum sunt metoda magistral (clasic, tradiional), metoda
programat - care pune accentul pe caracteristicile psiho-somatice ale educabilului, i au utilitatea
lor, mai mare sau mai restrns, astzi capt un teren tot mai extins metoda activ - participativ,
care are n vedere, accentul pe elev, lucrul n grup, proiectele, jocul didactic, nvarea asistat pe
calculator. Cel mai mare impact au jocurile geografice, fie ele jocuri de grup, rezolvarea unor
probleme logice, careuri, aritmogrife, jocuri de logic geografic, jocuri geografice, pe calculator.
Toate aceste metode, aplicate pe paliere de vrst, punnd accentul pe aspectele atractive, fac
leciile mult mai uor de abordat i mai inteligibile. Eficacitatea orelor de geografie ine cu
certitudine i de abilitatea educatorului dar i de cerinele momentului cci orice lucru asimilat cu
plcere este mai greu de uitat.

- 119 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

BIBLIOGRAFIA
Cote, P.V, Nedelcu, E -Principii, metode i tehnici moderne de lucru n geografie - Editura
Ilinca, Nicolae - Didactica geografiei-Editura Corint-Bucureti 2002
Ilinca, Nicolae, Mndru, Octavian - Elemente de didactic aplicat a geografiei - Editura CD
Press Bucureti 2006
Schoumaker, Bernadette Irene - Didactica geografiei - Editura ALL Bucureti, 1998

- 120 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Abordarea integrat a coninuturilor de explorarea mediului i matematic,


la clasa I /
The integrated approach of contents from Environmental Exploration and
Mathematics,
st
in 1 grade of primary school
Creu Cristina 64

Abstract. Integrating contents from Geography, Biology, Anatomy and Physics - known under the
name of Environmental Exploration- with contents from Mathematics, together with the recent development
of digital textbooks, offers the opportunity to analyze the ways in which these integrated contents can be
applied and the methodological recommendations which are needed. This article contains general
observations and a teaching project.
Key words: integrated approach, teaching project, energy sources
Rezumat. Integrarea coninuturilor de geografie, biologie, anatomie i fizic, reunite sub
sintagma explorarea mediului, cu cele de matematic, ct i elaborarea recent de manuale digitale,
constituie prilejul unor analize privind condiiile de aplicare, nsoite de recomandri metodologice. Articolul
prezent cuprinde observaii generale i un proiect didactic.
Cuvinte cheie: abordare integrat, proiect didactic, surse de energie

Consideraii generale introductive. ncepnd cu anul 2013, programa colar din


nvmntul primar s-a modificat semnificativ, introducnd, la clasele pregtitoare, I i a II-a,
tratarea integrat a coninuturilor specifice studierii mediului nconjurtor cu matematica 65. La
aceste clase, noua disciplin este intitulat Matematic i explorarea mediului i cuprinde, pe lng
noiunile matematice, subiecte circumscrise fazelor incipiente de percepie a temelor de geografie,
biologie, anatomie sau fizic. La clasa I, de exemplu, la secvena dedicat coninuturilor, programa
colar cuprinde subiecte distribuite pe trei paliere, denumite ,,tiinele vieii, ,,tiinele
Pmntului i ,,tiinele fizicii, subiecte care vizeaz alctuirea corpului uman, alctuirea
animalelor i a plantelor, Soarele, Pmntul, procesele specifice trecerii apei dintr-o stare de
agregare n alta, elementele de baz privind gravitaia i propagarea sunetului, formele i sursele de
energie.
Recent, mai precis n primvara anului 2015, au ajuns n coli manualele digitale, care, pe
lng sugestiile metodologice din programa colar, reprezint un indiciu n plus asupra viziunii
64

Profesor dr. la coala Gimnazial ,,tefan Brsnescu din Iai, Strada Zugravi 12 A, e-mail:
crecri2002@yahoo.com.
65
Ordinul Ministerului Educaiei Naionale nr. 3418/19.03.2013 privind aprobarea programelor colare pentru
nvmntul primar, clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a. Anexa nr. 2: Programa colar pentru disciplina
Matematic i explorarea mediului. Clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a, Bucureti, 2013.

- 121 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

oficiale asupra ideii de aboradare integrat a coninuturilor. Cercul pedagogic al nvtorilor


desfurat n luna noiembrie 2015 a oferit posibilitatea desfurrii unei lecii demonstrative n care
s-au combinat elementele de noutate reprezentate de integrarea coninuturilor i utilizarea
manualelor digitate, pe de o parte, i elemente tradiionale specifice proiectrii didactice, pe de alt
parte. n rndurile care urmeaz prezentm un model de proiect didactic, apoi constrile care s-au
desprins dup aplicarea sa la un colectiv de 34 de elevi.

PROIECT DE LECIE66
coala Gimnazial ,,tefan Brsnescu Iai
Data: 27 noiembrie 2015
Clasa: I D
Aria curricular: Matematic i tiine ale naturii
Disciplina: Matematic i explorarea mediului
Unitatea tematic: Observm, cercetm, descoperim
Subiectul leciei: Numerele naturale de la 0 la 31; surse de energie, forme de energie i utilizri n
practic
Tipul leciei: Sistematizare i consolidare a cunotinelor
Forma de realizare: Activitate integrat
Scopul leciei: Consolidarea capacitii de a opera cu numere de la 0 la 31, n contextul tematic al
surselor i formelor de energie.
Competene specifice:
Matematic i explorarea mediului
1.1. Scrierea, citirea i formarea numerelor pn la 100
1.2. Compararea numerelor n concentrul 0-10
1.3. Ordonarea numerelor n concentrul 0-100, folosind poziionarea pe axa numerelor, estimri,
aproximri
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea de regulariti din mediul apropiat
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corect n raport cu mediul natural
4.2. Identificarea unor consecine ale unor aciuni, fenomene, procese simple
Comunicare n limba romn
3.1. Citirea unor mesaje scrise, ntlnite n mediul cunoscut
3.2. Identificarea mesajului unui text n care se relateaz ntmplri, fenomene din universul
cunoscut
4.3. Exprimarea unor idei, sentimente, preri prin intermediul limbajelor convenionale
Dezvoltare personal
2.1. Exprimarea emoiilor de baz n situaii variate
2.3. Explorarea abilitilor de relaionare cu ceilali
66

Structura proiectului, cu toate prile sale componente, are la baz elementele teoretice de metodic a predrii
matematicii, conform Petrovici, 2014, passim, de metodic a predrii geografiei, conform Dulam, 2011, passim, de
abordare integrat a curriculumului, conform Boco, Chi, 2012, passim i Naca, Trifan, 2012, 56-61. Exerciiile de
matematic reprezint adaptri dup modele propuse de Berechet, Berechet, Costache, 2015, passim. Unele jocuri
propuse sunt inspirate dup Dumitru, Dumitru, 2009, passim, cu modificri i transformri proprii. Coninuturile i
competenele sunt preluate din OMEN 3418/19.03.2013 Anexa nr.2.

- 122 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Arte vizuale i abiliti practice


2.3. Realizarea de produse utile i/sau estetice combinnd materiale uor de prelucrat i tehnici
accesibile
Obiective operaionale:
O1 s rezolve o problem care are coninut matematic;
O2 s identifice vecinii unor numere date;
O3 s identifice numerele care lipsesc dintr-un ir de numerecare respect o regul;
O4 s identifice numerele mai mari, mai mici sau egale cu numere date;
O5 s precizeze utilitatea aparatelor electrice i electronice n propria via;
O6 s realizeze un puzzle prin lipirea pieselor componente;
O 7 s precizeze care sunt formele i sursele de energie;
O8 s compare numere date;
O9 s realizeze un experiment pentru a deduce fora vntului;
O10 s compare surse diverse de energie;
O 11- s identifice numere pare i numere impare.
Strategia didactic
Metode i procedee: conversaia, explicaia, exerciiul, Ciorchinele, lucrul cu manualul,
munca independent, jocul didactic, demonstraia, experimentul.
Materiale didactice i mijloace de nvmnt: ecusoane, fie, videoproiector, calculator,
fie de lucru, puzzle, fie plastifiate.
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.
Nr.
crt.

Secvenele
leciei

1.

Moment
organizatoric
1 min

2.

Verificarea
temei
3 min

Ob.
op.

Coninutul instructiv - educativ

Strategia didactic
Metode
i
procedee

Organizarea clasei
Copiii sunt invitai s se pregteasc pentru ora de
Matematic i explorarea mediului. Poat n piept
ecusoane reprezentnd patru categorii de surse de
energie: vnt, soare, ap, combustibili (crbune i
pertrol).
Se verific tema frontal, calitativ (ex. 4, 5. 6, 7 de
la pag. 44, din manual). Se verific i cantitativ.

- 123 -

Conver
saia

Mijloa
ce,
mate
riale
didac
tice
Ecu
soane

Lucrul cu
manualul

Manua
lul

Forme
de
organi
zare

Evaluare

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)


3.

Captarea
ateniei
1 min

O1

Se citete poezia:

Fron
tal

Astzi, mama a lucrat


Cu maina de splat,
Iar bunica a luat,
Din dulap, fierul de clcat.
Tata-n fug-a reparat
Mixerul i-un aparat
Vechi de fotografiat.
Eu m-am pus pe calculat
Lucrurile-n priz de bgat.
Cte crezi c-am numrat?67
Se rezolv problema prin numrarea
obiectelor i se deduce subiectul leciei.

4.

67

Informarea
elevilor
asupra
scopului
urmrit i
enunarea
obiectivelor.
1 min

2016

Copiii sunt informai c astzi vor lucra cu


numere de la 0 la 31 i cu informaii despre
energie, n cadrul unei lecii de recapitulare.
Se noteaz titlul pe tabl i pe fiele individuale.

Creu 2015, p. 20.

- 124 -

Evaluarea
capacitii de
a percepe
mesajul
transmis de o
poezie care
are coninut
matematic.

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)


Activitate independent
i
Copiii completeaz o fi de lucru individual,
consolidarea
care este conceput n mod difereniat. Toi copiii
cunotinelor
trebuie s lucreze prima parte, care are o
23 min
dificultate medie, pe cnd partea a doua este
opional, n funcie de ct de repede termin
prima parte (Anexa 1).
Se face verificarea frontal a ceea ce s-a lucrat.
Elevii sunt invitai s-i aleag cte un obiect
O5 electric sau electronic, care le-ar fi de folos n
propria cas. Civa elevi sunt solicitai s explice
de ce au ales ntr-un anume fel.
Puzzle
Elevii trebuie s reconstituie cte un puzzle, pe
O6 care s-l lipeasc apoi pe un suport de hrtie.
Imaginile care rezult reprezint surse, forme de
energie i instalaii. Copiii sunt apoi invitai s
ridice imaginile, apoi, prin ndrumarea
profesorului, le plaseaz pe o schem
O7 generalizatoare, la tabl, sub forma unui
ciorchine. Ciorchinele are scris la mijloc cuvntul
Energia, cu ramificaiile Surse i Forme. De la
Forme pornesc trei ramuri pentru cldur, lumin
i electricitate. De la Surse pornesc patru ramuri
pentru Soare, vnt, ap i combustibili. De la
fiecare dintre acestea pornete cte o singur
ramur pentru panouri solare, eoliene,
hidrocentrale i, respectiv, termocentrale.
O8 Se face numrarea imaginilor, cu glas ncet, de
ctre toi elevii. Se numr apoi separat imaginile
de la forme de energie i de la surse de energie.
Un elev compar numerele obinute.
Vizionarea unor filmulee educative din
manualul digital68.
Verificarea informaiilor reinute se face prin
intermediul unui joc de tipul adevrat sau fals:
elevii ridic un creion de culoarea verde, dac
afirmaia rostit de profesor este adevrat, iar
dac este fals, ridic un creion rou.
O9 Experiment
Copiii sunt invitai s sufle n pungi subire, cu
scopul de a trimite punga dat ct mai departe. De
asemenea, se mic sub pung, n mod energic,
fie plastifiate, cu scopul de a crea curent i a
menine punga n aer. Se realizeaz similaritile
cu puterea vntului.
O10 Casele
68
Mihescu, Pacearc, Dulman,Copiilor
Alexe, Brebenel,
2014, CD
partea
li se prezint
dou
caseI.de jucrie, din
125
O11 carton, confecionate manual, una avnd panouri
solare, iar cealalt avnd co, evi pentru gaze i
fire pentru electricitate. Elevii sunt invitai s le
descrie i s precizeze care sunt diferenele, care
5.

Sistematizarea

O2
O3

2016
Indivi
dual

Exerciiul

Ciorchi
nele

Video
proiec
tor i
calcula
tor

n
perechi

Evaluarea
capacitii de
a lucra
independent
exerciii de
gsire a
numrului
care lipsete
dintr-un ir
dat sau dintro relaie dat,
n concentrul
0-31.

Evaluarea
capacitii de
a lucra n
perechi, cu
scopul
rezolvrii
unui puzzle.

Evaluarea
capacitii de
a
numra
corect
n
concentrul 031.
Fronta
l

Lucrul cu
manualul

Fronta
l

Experi
mentul

Explica
ia

Evaluarea
capacitii de
a explica care
sunt sursele
i formele de
energie.

Individ
ual

Case
de
Jucrie

Evaluarea
capacitii de
a
experimenta
fora
curenilor de
aer.
Evaluarea
capacitii de
a identifica
sursele
de
energie
inepuizabil
i nepoluant.

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)


O4
O11

6.

Obinerea
performanei
i a
conexiunii
inverse
13 min

O8
O11

O4
O8
O11

8.

9.

Asigurarea
reteniei i a
transferului;
tema pentru
acas
2 min
Aprecieri i
concluzii
1 min

Sus-jos
Copiii in n dreptul pieptului plane potrivit de
mari, cu numere. Li se adreseaz cerine cum ar fi
s ridice numerele pare, numerele impare,
numerele formate numai din zeci i uniti, s
precizeze vecinii numrului pe care l dein etc.
Joc didactic: S ne dotm casa cu electronice!
Copiii primesc fie care conin exerciiile de la
Anexa 2 i lucreaz pe grupe. Fiecare copil
completeaz fia n funcie de ecusonul pe care-l
are n piept. Un copil din fiecare grup face
corectura dup instruciunile nvtorului. Dac
s-a lucrat fr greeal, atunci doua imagini cu
aparatur electronic, dac se identific greeli,
atunci se primete una singur. La final ctig
grupele cu cele mai multe imagini cu obiecte
electrice i electronice achiziionate.
Gsete numrul potrivit!
Serii de cte patru copii vor fi invitate n faa
tablei, pe care vor fi scrise numerele 7, 28 i 30,
de dou ori. Copii sunt organizai n perechi. Se
dau comenzi, iar elevii trebuie s identifice
numrul cutat. Ctig cel mai rapid. Comenzile
vor fi pentru gsirea celui mai mare numr, a
numrului format din uniti, a numrului care
este vecinul lui 29 etc.
Se stabilete printr-o discuie c la ora aceasta s-a
lucrat pe tema energiei i a numeraiei de la 0 la
31. De asemenea, se identific diverse situaii n
care elevii pot folosi cunotinele dobndite cu
acest prilej, apoi se indic tema pentru ora
viitoare.
Copiii sunt apreciai pentru activitate.

Anexa 1
.
.
Completeaz casetele
7
23
30
21, 22, 23, , 25, 26, 27,

- 126 -

2016
Plane

Joc
didactic

Fie

Evaluarea
capacitii de
a recunoate
numere dup
caracteristici
date.
Pe
grupe

Demon
straia
Exerciiul

Jocul
didactic

n
perechi

Evaluarea
capacitii de
a lucra n
echip pentru
rezolvarea
unor exerciii
de comparare
i ordonare a
numerelor de
la 0 la 31.

Evaluarea
capacitii de
a compara
numere, de a
identifica
vecinii unui
numr, de a
recunoate
numrul mai
mare sau mai
mic, n
concentrul 031.

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Completeaz casetele
29, 26, 23, , 17
31 > > 29

Anexa 2
1. Completai cu numrul care lipsete.
Simbol vnt

Simbol soare

Simbol ap

Simbol crbune, petrol

1, 2, 3, , 5, 6

2, 4, 6, 8, .., 12, 14

31, 29, , 25, 23

31, 26, 21, ., 16, 11

Simbol ap
1 24 21 11 31

Simbol crbune, petrol


28 34 22 6 30

2. Eliminai intrusul.
Simbol vnt
3 5 27 5 8

Simbol soare
26 27 17 29 22

3. Comparai, scriind unul dintre semnele <, > sau =.


Simbol vnt
3 7

Simbol ap

Simbol soare
11 11

29 14

Simbol crbune, petrol


31 30

Consideraii finale. Activitile de nvare propuse pentru aceast lecie sunt gndite astfel
nct s fie atractive i la fiecare moment al leciei copiii s aib atenia captat, demersul didactic
devenind n acest fel un mic spectacol. Momentele de lucru frontale sunt mbinate cu cele
individuale, n perechi i pe grupe, sarcinile de lucru fiind graduale i difereniate. Noiunile
matematice sunt integrate cu cele de explorare a mediului prin crearea unor situaii de nvare ct
mai apropiate de viaa de zi cu zi, astfel nct elevilor s le fie facilitat nvarea. A fost introdus i
un moment de personalizare pentru ca, fcnd apel la propriile experiene de via, copiii s deduc
utilitatea obiectelor din viaa lor. Jocul a fost folosit pentru a crete gradul de atractivitate al leciei,
iar experimentul, care este, de altfel, specific tiinelor mediului, a servit totodat i ca moment de
micare, cu rol de relaxare.
BIBLIOGRAFIE
Ordinul Ministerului Educaiei Naionale nr. 3418/19.03.2013 privind aprobarea programelor colare
pentru nvmntul primar, clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a. Anexa nr. 2: Programa colar
pentru disciplina Matematic i explorarea mediului. Clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a, Bucureti,
2013.

BERECHET, Daniela, BERECHET, Florian, COSTACHE, Lidia, (2015), Matematic i


explorarea mediului. Modaliti de lucru difereniate, Bucureti.
BOCO, Muata, CHI, Vasile - coordonatori (2012), Abordarea integrat a coninuturilor
curriculare, particularizri pentru nvmntul primar, Cluj Napoca.
- 127 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

CREU, Cristina, (2015), Problemele n versuri i abordarea integrat a coninuturilor, n


Simpozionul Judeean ,,Euristica, coord. Ctlina Holic .a., Iai, p. 19-22.
DULAM, Maria Eliza, (2011), Geografia i didactica geografiei pentru nvmntul primar i
precolar, Cluj-Napoca.
DUMITRU, Alexandrina, DUMITRU, Viorel-George, (2009), Activiti transdisciplinare pentru
grdini i ciclul primar jocuri didactice, Piteti.
MIHESCU, Mirela, PACEARC, tefan, DULMAN, Ania, ALEXE, Crengua,
BREBENEL, Otilia, (2014), Matematic i explorarea mediului. Manual pentru clasa I, Partea I,
Bucureti.
NACA, Cristina, TRIFAN, Irina, (2012), Proiect didactic integrat pentru activitatea ,,Lumea
mereu n micare, n BOCO, Muata, CHI, Vasile - coordonatori (2012), Abordarea integrat a
coninuturilor curriculare, particularizri pentru nvmntul primar, Cluj Napoca, 56-61.
PETROVICI, Constantin, (2014), Didactica matematicii pentru nvmntul primar, Editura
Polirom, Iai.

- 128 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

IV
Geografia studenilor/masteranzilor

- 129 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

- 130 -

2016

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Energia mareomotric i efectele utilizrii acesteia asupra mediului /Tidal


energy and the effects of its use on the environment

Manea Cosmina Andreea69

Abstract. The complex analysis of the potential and the abstraction of the tidal energy present this
type of energy as an alternative of renewable energy which has many technological and technical advantages
but also disadvantages. Development of the technologies and the access to it can represent, punctual, new
advantages for the proximity communities. There are presented some projects in different stages of
constructions or cost analysis (United Kingdom, Ireland, Norway, Canada etc.)
Keywords: tide, turbines, environment, effects, good practices

Rezumat. Analiza complex a potenialului i captrii energiei mereomotrice este prezentat


ca alternativ de energie regenerabil care are numeroase avantaje dar i dezavantaje tehnologice i
tehnice. Evoluia tehnologiilor i accesul la acestea poate reprezenta, punctual, noi avantaje pentru
comunitile din proximitate. Sunt prezentate cteva proiecte aflate n diferite faze de construcie
sau de analiz de costuri (Regatul Unit, Irlanda, Norvegia, Canada .a.)
Cuvinte-cheie: maree, turbine, mediu, efecte, bune practici
Introducere. Generarea de energie din fluxurile i refluxurile mareelor dateaz cel puin din
Evul Mediu i, posibil, chiar din perioada roman timpurie (Charlier i Finkl, 2009). O moar
mareic consta ntr-un lac de acumulare, umplut la flux printr-o ecluz i golit la reflux printr-o
moar de ap. Versiunea modern a acestei tehnologii este un baraj mareic, n cadrul cruia apele
dintr-un estuar sunt captate n spatele unui baraj, ntr-o manier asemntoare barajelor
hidroenergetice. Barajele mareice au generat un interes substanial la jumtatea secolului 20 dei, la
nivel global, acestea sunt operaionale doar n trei locaii, datorit impactului asupra mediului i
costurilor de capital ridicate asociate cu aceast tehnologie. n ultima perioad, interesul
cercettorilor s-a axat pe captarea energiei cinetice din curenii mareici mobili. Aceast metod are
potenialul de a genera energie mareic, avnd un impact mai redus asupra mediului i mai puine
provocri economice. Energia mareic este singura form de energie ce deriv direct din
interaciunea gravitaional dintre Lun i Soare cu oceanele Terrei. Deoarece forele gravitaionale
depind de aliniamentul predictibil al corpurilor cosmice, energia mareomotric este de asemenea
extrem de predictibil. (Polagye, 2010). n prezent, aproximativ 70% din cererea pentru electricitate
din SUA este asigurat din arderea combustibililor fosili, ce sunt cunoscui la nivel global pentru
impactul lor asupra mediului, incluznd degradarea calitii aerului, ploile acide, acidificarea
oceanelor, i schimbrile climatice. n ultimii cincizeci de ani, guvernele din jurul lumii au ncercat
s finaneze prin diferite metode cercetarea i folosirea tehnologiilor ce utilizeaz energie
69

Student la Universitatea din Bucureti Facultatea de Geografie (anul I Planificare teritorial).

- 131 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

regenerabil. Pentru a satisface cererea crescut de energie nepoluant, autoritile apeleaz la o


gam variat de resurse. n ultimii 10 ani, energia eolian a fost cea cu cea mai mare dezvoltare,
ns se caut tot mai mult noi tehnologii. Printre acestea se numr i numeroase ncercri de a
capta energia oceanelor.
Energia regenerabil a oceanelor, ce include curenii mareici, curenii oceanici, valurile,
conversia energiei termice a oceanelor (OTEC), presiunea osmotic, i energia eolian din largul
oceanelor, reprezint o resurs significant pentru generarea de electricitate nepoluant. Energia
generat n mod natural de maree la nivel global este de 3,7 TW o valoare mic n comparaie cu
cei 15 TW consumai la nivel global (Arbic i Garrett, 2010). Deoarece captarea a numai unei
fraciuni din aceast energie natural pentru producerea de electricitate ar avea consecine profunde
asupra mareelor regionale, energia mareomotric nu ar trebui s fie vzut ca o modalitate potrivit
pentru a nevoia global de energie. ns, n comparaie cu cei numai 0,3 TW de energie produi la
nivel global de instalaiile hidroenergetice, potenialul resursei mareice este semnificativ, n special
la nivel regional. Estimrile resurselor mareice ce pot fi recuperate sunt limitate la numai cteva
locaii, iar aproximarea cantitii totale recuperabile la nivel global este nc o zon activ de
cercetare academic. Astfel, scopul acestei lucrri este de a prezenta pe scurt care sunt principalele
efecte asupra mediului ale centralelor mareomotrice cunoscute n prezent i de a atrage atenia
asupra lipsei cunotinelor n acest domeniu cu un potenial ridicat de dezvoltare pentru omenire.
1. Mareele sunt oscilaii zilnice complexe ale nivelului mrii, ce variaz la nivel global de la
civa metri la civa centimetri. Ele apar pe fiecare rm din jurul lumii. Poziia n care valurile se
sparg n zonele costiere i linia rmului sunt determinate de maree. Acestea sunt controlate de
efectele gravitaionale, n principal ale Lunii, dar i ale Soarelui, mpreun cu micarea de rotaie a
Pmntului, i, la nivel local, de geomorfologia bazinelor marine. Luna are cea mai mare influen.
Dei masa sa este mult mai mic dect cea a Soarelui, aceast diferen este mai mult dect
compensat de ctre proximitatea fa de Pmnt. Luna atrage apele ctre partea Terrei cea mai
apropiat de ea. Se creeaz astfel o umfltur sau un flux pe o parte a Pmntului, i una
complementar pe partea opus. Aceste zone de ape mari sunt compensate prin zonele interimare,
unde apele se retrag i care experimenteaz un reflux. Pe msur ce Luna se nvrte n jurul
Pmntului, mareele (fluxul i refluxul) o urmeaz.

Fig. 1. Formarea mareelor (sursa: Christopherson, 2009)

- 132 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

O lun lunar (timpul necesar pentru ca Luna s realizeze o rotaie complet n jurul
Pmntului) este de 29 zile i ciclul mareic (perioada de timp dintre dou fluxuri succesive) este de
12 ore i 25 minute, existnd astfel aproximativ dou fluxuri pe zi. Soarele, cu atracia sa
gravitaional mai mic, cauzeaz diferene n mrimea mareelor. O dat la fiecare 14-15 zile (adic
de dou ori ntr-o lun lunar), Luna i Soarele se afl pe aceeai linie cu Pmntul (poziia a) din
fig. 1. Atracia gravitaional crescut din aceste momente genereaz mareele maxime, ce produc
cele mai nalte fluxuri, cele mai joase refluxuri i cele mai mari diferene de nivel ale apelor ntre
cele dou momente mareice. La jumtatea perioadei ntre dou maree maxime sunt mareele
minime, ce apar atunci cnd Soarele, Pmntul i Luna formeaz un unghi drept, cu Pmntul n
vrf (poziia b) din fig. 1). ntruct atracia Soarelui o compenseaz parial pe cea a Lunii,
diferenele de nivel ale apelor sunt minime, avnd loc cel mai mic flux i cel mai ridicat reflux.
Mareele maxime i minime variaz cu aproximativ 20% mai mult sau mai puin fa de nivelul
mediu al fluxului i refluxului.
Ceea ce am vzut pn acum reprezint de fapt un model simplificat al formrii mareelor,
aa cum ar avea loc pe o planet uniform sau complet acoperit de ape. n realitate, mareele pot
prezenta variaii considerabile fa de scenariul de deasupra, datorit unor factori precum: rotaia
Pmntului (i efectul forei Coriolis), distribuia maselor continentale, mrimea, adncimea i
configuraia bazinelor oceanice i marine etc.
Morfologia bazinelor marine i linia rmului afecteaz
diferena de nivel dintre flux i reflux. De exemplu, n
Marea Nordului, pe msur ce valul mareic se
ndreapt ctre sud, acesta intr ntr-o zon n care att
limea, ct i adncimea mrii scad. Aceasta
determin o acumulare rapid a apei, dnd natere unei
diferene de ap ntre nivelul minim i maxim mai
ridicat la Dover este cu civa metri mai mare dect
n nordul Scoiei (Wough, 2009).
Fig. 2. Amplitudinea mareic (liniile albastre) i liniile cotidale:
poziia valului mareic nalt la fiecare or din ciclul mareic, cu
punctul amfidromic n mijloc (liniile roii) n Marea Nordului
(sursa: Wough, 2009)

Estuarele n care mareele sunt forate s


ptrund pe vi ce se ngusteaz rapid prezint de
asemenea diferene considerabile ntre apele nalte i
cele joase. De exemplu, acestea ajung la 13 m n
estuarul fluviului Severn (Marea Britanie), 11,6 m la Rance (n Bretagne) i 15 m n Golful Fundy
(Canada). Datorit acestor diferene mareice ridicate s-a construit la Rance prima central
mareomotric din lume, iar n Golful Fundy i pe Severn exist propuneri i planuri experimentale
pentru generarea de electricitate. ngustarea extrem de rapid a estuarelor poate duce la o cretere
att de rapid a mareei, nct un zid de ap val mareic nainteaz n sens opus curgerii rului.
Fenomenul este foarte cunoscut pe cursurile Amazonului (pororoca), Senei (mascaret) i Severn- 133 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

ului. n contrast, mrile mici i nchise au diferene ntre flux i reflux foarte mici. De exemplu, n
Marea Mediteran acestea sunt de numai 0.01 m. n portul Constana, amplitudinea mareic
maxim este de 20 cm.
2.1.Tehnologii mareice. Energia mareic hidrocinetic este produs prin conversia energiei
cinetice a valurilor n electricitate i depinde de zona din care este interceptat apa de ctre
dispozitiv, de viteza apei, i de eficiena cu care dispozitivul extrage energia apei i o transform n
electricitate. Matematic, aceasta poate fi exprimat sub forma: P=1/2U3A, unde P este puterea
generate de turbin, este densitatea apei mrii (n mod normal, 1024 kg/m3), U este viteza curent,
A reprezint zona de pe care apa este interceptat de ctre dispozitiv i semnific eficiena de
transfer a energiei de la ap la conductor.
Dei exist o multitudine de dispozitive pentru captarea energiei mareomotrice aflate n
dezvoltare, toate turbinele hidrocinetice conin un set comun de componente: rotor, motopropulsor,
dan de acostare i fundaie. De asemenea, toate dispozitivele au nevoie de o transmise electric
ctre rm i de protecie mpotriva ancrasrii biologice. n majoritatea cazurilor, acestea sunt
asamblate ct de mult posibil pe sol (pentru a minimaliza operaiunile pe mare) i transportate n
locul unde trebuiesc amplasate cu ajutorul brcilor (n unele cazuri construite special pentru
asamblarea acestor dispozitive).
2.2. Localizarea dispozitivelor de captare a energiei mareice. Viteza actual a mareei
necesar pentru ca dispozitivele de captare a energiei acesteia s fie viabile din punct de vedere
economic depinde de locaie i de caracteristicile specifice aparatelor, dar, n general, vitezele
trebuie s fie mai mari de 2,5 m/s la flux i reflux. Dispozitivele ncep n general s genereze
energie n general la 0,8 m/s, dar, ntruct energia cinetic depinde de cubul vitezei, majoritatea
generrii de energie apare n apropierea curenilor maximi. Dei curenii mai rapizi sunt mai
favorabili, viteza foarte mare de curgere din canalele foarte nguste (de exemplu, cele cu o lime
sub 100m) este adesea nsoit de nivele foarte mari de turbulen. Prin analogie cu energia eolian,
putem spune c puterea de producie scade n condiii extrem de turbulente i c durata de
funcionare a dispozitivelor este redus. Datorit iregularitilor topografice i batimetrice, curenii
cu viteze mari au o localizare cu o significant variabilitate spaial. Aceasta intr n contrast cu
energia valurilor, unde resurse energetice mult mai uniforme apar pe o ntindere geografic mai
larg (Gooch, 2009).
Deoarece curentul mareic adiacent fundului marin are o energie mai sczut dect curentul
nconjurtor, dispozitivele ar trebui amplasate la o nlime suficient pentru a evita acest strat.
Limita acestui strat depinde de fiecare zon n parte, ns, n general, dispozitivele nu ar trebui
amplasate n ultimul sfert al coloanei de ap. Dispozitivele amplasate la o nlime mai mare n
coloana de ap sunt capabile s genereze o energie mai ridicat, ns i costurile acestora sunt mult
mai mari (Kawase, 2010).
2.3. Dispozitive pentru captarea energiei mareomotrice. Dintre toate resursele regenerabile,
energia mareomotric este cea mai sigur i predictibil, ns n prezent proiectele principale sunt
limitate la estuarul Rance din nord-vestul Franei, Golful Fundy din estul Canadei, Kislaya din
Rusia i Jiangxia din China. De peste dou decenii exist dezbateri n Marea Britanie cu privire la
construirea unui baraj pe estuarul rului Severn, ce prezint cea de-a dou amplitudine mareic din
lume, i pe estuarele altor ruri mai mici, precum Mersey i Solway Firth. A fost nevoie ns n
insulele britanice de o perioad foarte mare de timp (pn n 2008) pentru ca primele surse de
- 134 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

energie provenit de la maree s fie folosite (la Eday n Orkney i la Strangford Lough n Irlanda de
Nord) (Wough, 2009). Exist dou forme de tehnologie, fiecare avnd ca scop exploatarea
amplitudinii mareice, discutate la nivel global n prezent : barajul mareic i laguna mareic. n cazul
barajului mareic, fluxul rotete o turbin ale crei elice pot fi inversate pentru a capta i energia
refluxului. Reprezentnd de fapt un baraj de-a lungul estuarului, acesta restricioneaz accesul
navelor i duce la inundarea unei zone mari de uscat. Laguna mareic implic existena unei
acumulri de pietre i aluviuni n jurul unei zone de ape puin adnci. Apa este prins la flux n
interiorul lagunei i eliberat pe msur ce mareea se retrage printr-un mal din turbine generatoare
de electricitate ncorporat zidurilor acumulrii. Aceast metod ocup mai puin spaiu, are un
impact mai mic asupra mediului, nu obstrucioneaz accesul navelor i asigur o cantitate mai mare
de energie la un pre mai sczut. Dac ar fi construit, aceasta ar fi primul astfel de proiect din lume.
n prezent, planul acesteia se afl n dezvoltare n Marea Britanie.
Tabel 1. Baraj sau lagun mareic pe rul Severn

Baraj
Cardiff-Weston
15 miliarde
Cost
Aportul de energie n la 5%
totalul
din
Marea
Britanie
5kW/hr
Puterea de generare
480km2
Zone afectate
Lungimea barajului / 16km
zidurilor
Puine
emisii;
Mediu
pierderea zonei de
hrnire
pentru
50 000 de psri

Shoots
1.5 miliarde
0.75%

Lagun
Fleming
10 miliarde
7%

?
Foarte mici
4km

2-2,5kW/hr
300km2
100km

Puine emisii; Puine emisii;


mai
puine puine
pierderi
de pierderi
de
habitat
habitat

Fig. 3. Baraj sau lagun mareic pe rul Severn (sursa: Wough,


2009)

n afar de proiectele majore de captare a energiei


mareice menionate mai devreme, exist o multitudine
de alte dispozitive mai mici ce au ca scop
transformarea energiei hidrocinetice a fluxului i
refluxului n electricitate. Printre acestea se numr:
a) Clean Current Race Rocks (Race Rocks,
British Columbia)

- 135 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Foto 1. Turbina Clean Current (sursa: EERE 2010)

b) Hammerfest-Strom Turbin de curent mareic (Hammerfest, Norvegia) foto 2

Foto 2. Turbina de curent mareic Hammergest (sursa: EERE 2010)


Foto 3. SeaGen, Turbin de curent mareic (Sursa: Marine Current Turbines)

c) Turbinele de curent mareic SeaGen (Stranford Lough, Irlanda de Nord foto 3)


d) Ocean Renewable Power Company (ORPC - Compania de Energie Oceanic Regenerabil)
foto 4. Turbine Generator Unit (TGU Unitatea de Turbin Generatoare) din Eastport, Maine,
USA, foto 5.

Foto 4. ORPC Beta TGU (Sursa: Ocean Renewable Power Company)

- 136 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Foto 5. ORPC TidGen (sursa: Ocean Renewable Power Company)

e) OpenHydro Demonstraia Fundy (Pasajul Minas, Noua Scoie foto 6)

Foto 6. OpenHydro 10m (1MW puterea maxim), Turbina din Golful Fundy (sursa: OpenHydro)

f) Sistemul generator de energie hidrocinetic Verdant Experimentul insulei mareice Roosvelt


(RITE) din East River, New York (foto 7)

Foto 7. Elice a sistemului de energie hidrocinetic (sursa: centrala Verdant)

- 137 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

3. Efectele energiei mareomotrice asupra mediului. Este important s facem distincia


ntre efectele asupra mediului i impactul asupra acestuia. Efectele asupra mediului reprezint gama
variat de posibile interaciuni msurabile dintre dispozitivele de energie mareomotric i mediul
marin. Impacturile asupra mediului sunt acele efecte care, cu o mare certitudine, cresc nivelul de
degradare ecologic (Boehlert i Gill, 2010). O alt deosebire exist ntre efecte i impacturi
poteniale, termenul potenial denotnd n aceast situaie un nivel ntre mediu i ridicat de
incertitudine. n cazul efectelor, aceast incertitudine descrie aspectul fundamental al apariiei sau
nu al fenomenului. Pentru impacturi, aceast incertitudine descrie detaliile interaciunii (ex.
frecven, rspunsul specific al speciilor) ce ar putea ridica efectul la nivel de significan ecologic.
Se tie puin despre impacturile cauzate asupra mediului de ctre dispozitivele i sistemele de
captare a energiei mareice. Tehnologia energiei mareomotrice este construit pe baza leciilor
nvate din hidroenergie i energia eolian. Cu toate acestea, numai un numr restrns de
dispozitive au fost testate pe mare, i industria mareelor nc trebuie s decid pe ce tip de
tehnologie s se axeze. Cercetrile n ceea ce privete performanele dispozitivelor, efectele asupra
mediului i condiiile de localizare pentru energia mareomotric au fost concentrate n cea mai mare
parte n Uniunea European. Pn n prezent, majoritatea cercetrilor s-au axat pe partea industrial
i de inovaie tehnologic, ns recent a nceput s se pun accentul i pe strategiile de cuantificare a
efectelor asupra mediului (Shields et al., 2009). Exist unele similariti ntre energia mareomotric
i alte tehnologii, precum energia eolian valorificat pe mare, i analiza studiilor fcute n acest
domeniu poate fi util unei nelegeri mai detaliate a efectelor asupra mediului.
3.1. Factori de stres i factori receptori. n aceast lucrare, efectele asupra mediului sunt
descrise pornind de la interaciunea dintre factorii de stres i receptori. Factorii de stres sunt acei
factori care pot aprea atunci cnd sistemele de energie mareomotric sunt instalate, utilizate, sau
dezafectate. Receptorii sunt acele elemente ale mediului marin ce ar putea fi afectate de ctre
factorii de stres.
Tabel 2. Factori de stres i factori receptori asociai cu dezvoltarea energiei mareice

Factori de stres
Prezena dispozitivelor: efecte statice
Prezena dispozitivelor: efecte dinamice
Efecte chimice
Efecte acustice
Efecte electromagnetice
Preluarea energiei
Efecte cumulate

Factori receptori
Efecte fizice: mediul apropiat
Efecte fizice: mediul ndeprtat
Habitate i nevertebrate
Peti migratori
Peti cu habitat permanent
Mamifere marine i psri
Interaciuni ntre ecosisteme

3.2. Efecte asupra mediului. Efectele energiei mareomotrice asupra mediului sunt similare n
mare parte celor ale energiei valurilor i ale energiei eoliene montat pe mare. Cercetrile au
determinat un numr de impacte poteniale asupra mediului rezultate din dezvoltarea energiei
mareelor. Gill (2005) descrie un numr de efecte ecologice indirecte ce ar putea rezulta din
instalarea extensiv a dispozitivelor energetice n afara uscatului. Acestea includ:
Modificarea curenilor i valurilor
- 138 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Modificarea substraturilor, transportului i depunerii sedimentelor


Modificarea habitatelor organismelor bentice
Zgomotul provenit n timpul instalrii i utilizrii
Emisia de cmpuri electromagnetice
Toxicitatea vopselurilor, lubrifianilor i straturilor protectoare mpotriva eroziunii
Interferena cu deplasarea i migraia animalelor
Loviturile elicelor sau ale altor pri mobile.
Efectele asupra resurselor biologice ar putea include alterarea comportamentului animalelor,
vtmarea individual a florei i faunei, i schimbrile mai mari i pe termen lung n populaiile i
comunitile de plante i animale. (Gill, 2005; DOE, 2009).
3.3. Efecte datorate instalrii. Instalarea dispozitivelor de generare a energiei mareomotrice
poate aduce modificri semnificative mediului local. ns, cu excepia amplasrii n sine a unor
structuri masive i persistente (dispozitivul i cablurile de electricitate), majoritatea efectelor
asociate cu instalarea sunt temporare, de la cteva sptmni la cteva luni. Factorii de stres
prezeni n timpul montrii sunt similari cu cei ai altor activiti de construcie n mediul marin
(DOE, 2009) i includ zgomotul (provenit mai ales de la compresoarele cu aer), activitatea crescut
a navelor, i modificarea habitatelor prin instalarea ancorelor i cablurilor electrice. Suprafaa de
habitate afectate depinde de numrul de dispozitive ce trebuiesc montate i de tipul de fundaie.
3.4. Efecte ale utilizrii. Punerea n funciune a unei instalaii mareomotrice const n
micarea elicelor unei turbine n interiorul curentului mareic i transformarea energiei mecanice n
energie electric, pentru a putea fi transmis la rm. Majoritatea dispozitivelor de generarea a
energiei mareomotrice sunt controlate i monitorizate de la distan. Monitorizarea de dup instalare
se axeaz pe performana dispozitivului, integritatea structural, i indicatorii de mediu (ex. zgomot,
cureni, activitatea mamiferelor acvatice). Piesele rotative, zgomotul subacvatic, chimicalele i
cmpurile electromagnetice sunt frecvent menionate ca factori de stres asociai cu funcionarea
dispozitivelor, dei potenialul interaciunii acestora cu factorii receptori nu este bine neles. Ali
factori de stres importani, chiar i mai puin nelei, sunt cei asociai cu preluarea energiei din
mediu i efectele rezultate prin cumularea mai multor factori de stres sau dispozitive. Factorii de
stres operaionali variaz temporal n funcie de stadiul mareei i starea dispozitivului. De exemplu,
atunci cnd dispozitivul nu funcioneaz (adic cnd curenii au o vitez sub cea minim necesar)
factorii acustici, electromagnetici, energetici i dinamici sunt redui. n funcie de regimul mareic i
de specificaiile dispozitivului, o turbin poate funciona aproape continuu sau mai puin de
jumtate din timp. Receptorii din mediul marin pot fi temporari (ex. deplasrile sezoniere,
comportamentul migrator) i pot fi expui i la ali factori de stres antropogeni. Drept consecin,
interaciunea dintre factorii de stres asociai cu funcionarea dispozitivelor i receptori poate avea o
variabilitate temporar mult mai ridicat dect elementele componente ale acesteia. Consideraii
similare se pot aplica variabilitii spaiale a factorilor de stres (ex. nivelul acustic receptat variaz
n funcie de proximitatea fa de dispozitiv), a factorilor receptori (ex. speciile nu sunt uniform
distribuite pe suprafaa afectat de un proiect), i a interaciunii dintre acetia. Funcionarea normal
poate de asemenea implica activiti de ntreinere, ce pot include recuperarea i aducerea la
suprafa a dispozitivului sau a unor componente ale acestuia. Unii factori de stres asociai cu
ntreinerea sunt similari cu cei ai instalrii, precum traficul maritim crescut.
- 139 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

3.5. Efecte ale dezafectrii. La sfritul perioadei operaionale, un dispozitiv este dezafectat.
Factorii de stres asupra mediului sunt similari cu cei din timpul instalrii: zgomot crescut, trafic de
suprafa, modificarea habitatelor etc. Dac ntregul proiect a ajuns la final, toate ancorele i
cablurile submarine ar putea fi de asemenea ndeprtate.
3.6. Accidente. n timpul instalrii, funcionrii, ntreinerii i dezafectrii, pot aprea
accidente. Accidentele ce implic energia mareomotric sunt numeroase ntruct multe dispozitive
folosesc design-uri relativ netestate anterior. Un exemplu de accident major este defectarea elicelor.
Erorile elicelor (de asemenea comune la nceputurile energiei eoliene) au aprut n timpul unor
testri ale dispozitivelor, avnd multiple i variate cauze. De exemplu turbinele de curent mareic ale
celor de la SeaGen a experimentat o deteriorare a elicelor cauzat de o eroare de proiectare ce ajusta
n mod incorect unghiul elicei n timpul curentului maxim. ns significana ecologic a unei erori a
elicelor nu este bine cunoscut. Cel mai significant accident din punct de vedere ecologic ar fi
eliberarea de produse petrochimice, ce ar putea fi cauzat de coliziunea cu o nav.
Concluzie. Energia mareomotric poate asigura o energie stabil i nepoluant, iar noile
turbine aprute fac ca producia de electricitate din energia oceanelor s fie practicabil din punct de
vedere tehnologic i economic. Proiectele ce implic energia mareelor ar putea fi o surs de energie
regenerabil viabil, nlocuind sursele de energie bazate pe combustibili fosili i aducnd beneficii
mediului marin prin nlocuirea produciei pe baz de dioxid de carbon (ce poate duce la acidificarea
oceanelor, schimbri climatice etc.) i prin reducerea riscului de scurgeri catastrofale asociate cu
extracia i transportul combustibililor fosili. ns riscurile asupra mediului oceanic i mediului
marin provenite din generarea de energie mareomotric nu sunt nc cunoscute. Pentru a putea
amplasa i folosi instalaiile de energie mareomotric i pentru a explora contribuia potenial a
energiei mareelor la portofoliul energiilor regenerabile, este nevoie de o nelegere mai profund a
riscurilor pe care le implic aceast tehnologie. n ciuda unei politici de mediu pozitive i a unor
investiii modeste din partea guvernelor, permisiunea amplasrii dispozitivelor mareomotrice
rmne o barier considerabil n calea avansrilor tiinifice n acest domeniu. Industria generrii
de energie mareomotric i reglementrile acesteia au identificat nelegerea sczut a efectelor
acesteia asupra mediului drept una dintre principalele trei bariere din calea amplasrii dispozitivelor
n apele Oceanului Planetar (Bedard, 2008).

- 140 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

BIBLIOGRAFIE
ARBIC, B. and GARRETT, C. 2010. A coupled oscillator model of shelf and ocean tides. Continental
Shelf Research, 30(6): 564-574.
BEDARD, R. 2008. Prioritized Research, Development, Deployment and Demonstration (RDD&D) Needs:
Marine and Other Hydrokinetic Renewable Energy. Electric Power Research Institute. December 2008.
BOEHLERT, G.W., MCMURRAY, G.R. and TORTORICI, C.E. (Eds.). 2008. Ecological Effects of
Wave Energy Development in the Pacific Northwest. U.S. Department of Commerce, NOAA Technical
Memorandum NMFS-F/SPO-92.
BOEHLERT, G. and GILL, A. 2010. Environmental and ecological effects of ocean renewable energy
development: A current synthesis. Oceanography, 23(2): 68-81.
CHARLIER, R.H. and FINKL, C.W. 2009. Section 2: Medieval Engineering that Lasted. In Ocean
Energy: Tide and Tidal Power. New York, NY: Springer. 29-64.
CHRISTOPHERSON, R. W., 2009: Geosystems: and introduction to physical geography, Pearson
DOE (U.S. Department of Energy Energy). 2010. Marine and Hydrokinetic Technology Database. Wind &
Water Power Program, Energy Efficiency and Renewable Energy, U.S. Department of Energy. Available
from http://www1.eere.energy. gov/windandhydro/hydrokinetic/default.aspx.
DOE (U.S. Department of Energy Energy). 2009. Report to Congress on the Potential Environmental Effects
of Marine and Hydrokinetic Energy Technologies: Prepared in Response to the Energy Independence and
Security Act of 2007, Section 633(B). Wind and Water Power Program, Energy Efficiency & Renewable
Energy, U.S. Department of Energy. December 2009.
GARRETT, C. and CUMMINS, P. 2007. The efficiency of a turbine in a tidal channel. J. Fluid Mechanics,
588: 243-251.
GILL, A. 2005. Offshore renewable energy: Ecological implications of generating electricity in the coastal
zone. Journal of Applied Ecology, 42: 605-615.
KAWASE, M., BEBA, P. and FABIEN, B. 2010. Depth dependence of harvestable power in an energetic,
baroclinic tidal channel. Renewable Energy. Article under review.
KRAMER, S., PREVISIC, M., NELSON, P. and WOO, S. 2010. Deployment Effects of Marine
Renewable Energy Technologies - Framework for Identifying Key Environmental Concerns in Marine
Renewable Energy Projects. Prepared for the U.S. Department of Energy by RE Vision Consulting, LLC,
Sacramento, CA. DE-003.
POLAGYE, B. and PREVISIC, M. 2010. Scenario Based Analysis of Environmental and Navigation
Impacts: Tidal Power Scenario Descriptions. Technical Report to the U.S. Department of Energy by RE
Vision Consulting, LLC, Sacramento, CA.
WAUGH, David. Geography: an integrated approach. Nelson Thornes, 2009

- 141 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

- 142 -

2016

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Case Study. Swedish business environment / Studiu de caz. Mediul de afaceri


suedez

Cosmina Andreea Manea70

Rezumat. Exist o strns legtur ntre geografie i economie, mai ales n ceea ce privete evoluia
mediului internaional de afaceri. Diverse ri au profitat de potenialul lor geografic pentru a-i dezvolta mai
mult sau mai puin economia i a atrage ct mai multe companii transnaionale, sau chiar a le oferi acestora
mediul propice apariiei. O astfel de ar este i Suedia, statul cu al aptelea PIB pe cap de locuitor din lume,
cu una dintre cele mai mari valori IDU i printre primele n ceea ce privete atractivitatea economic. n
aceast lucrare, am ncercat s prezint acest stat european, Suedia, prin intermediul unei analize PESTLE
(politic, economic, social, tehnologic, legal i environmental), compania transnaional Hennes&Mauritz
(mai cunoscut sub numele de H&M) care a pornit pe drumul spre internaionalizare din Suedia, fiind un
model de urmat.
Cuvinte-cheie: Suedia, afaceri, economie, geografie, firm model
Abstract. There is a close connection between geography and economics, especially as regards to
the evolution of the international business environment. Various countries have taken advantage of their
geographical potential to develop more or less the economy and to attract as many transnational companies,
or even to provide them a favorable environment to develop. One such country is Sweden, the state with the
seventh GDP per capita in the world, with one of the largest HDI values and among the first in terms of
economic attractiveness. In this paper I tried to present this European state, Sweden, through a PESTLE
analysis (political, economical, social, technological, legal and environmental), and the transnational
company Hennes&Mauritz (more known under the name of H&M), being a role model in the
internationalization process.

Keywords: Sweden, business, economy, geography, model company


1. Characterising the Market
Nordic country, with the third largest area in the European Union (450 295 km2) and a
population of only 9.8 million people, Sweden is one of the most economically developed countries
in the world and there is definitely space for further improvements. It has the 12th largest HDI in the
world, the 14th GDP per capita (by PPP) and the 7th nominal GDP per capita. It has low income
inequality, high investment in health, education, research and development, high quality of life,
protection of civil liberties, economic competitiveness, etc.

70

Student, an I, A.S.E. Bucureti, Grupa 922. Specializarea Economie i Afaceri Internaionale . Email:
cosmina.andreeamanea@gmail.com

- 143 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

It has access to the Baltic Sea and the Gulf of Bothnia, continental borders with Norway,
Finland and Denmark, maritime borders with Germany, Poland, Russia, Lithuania, Latvia and
Estonia. So its geographical location is a favourable one for the development of international
relations. The focus on external relations can also be seen by taking a quick look on its foreign
policy of neutrality and on the international organizations in which it is has full membership:
Council of Europe, the Organization for Security and Cooperation in Europe, European Union,
Nordic Council, Organization for Economic Development and Cooperation, United Nations, World
Trade Organization, etc.
Worldwide known as a country guided by openness, equality and sustainability, it is a
country where innovation and tradition go hand in hand and where the high economic and social
development attract daily new businesses and investors. Even the World Economic Forum declared
it the 4th most competitive economy in the world in the Global Competitiveness Report 2012-2013.
In order to better understand why Sweden is so attractive for businesses across all over the world, I
will try to make a PESTLE analysis in the following pages, and, in the same time, to explain its
strengths, weaknesses, threats and opportunities as an outsider considering moving its business
there might see them.
2. Business Environment / PESTLE Analysis
a) Political Environment in Sweden
Sweden is a constitutional monarchy and a parliamentary democracy. The head of the state
is King Carl XVI Gustaf, but his role is limited to only ceremonial and representative function.
Since 1974, he has no formal political power, but his presence is often useful in developing and
maintaining good foreign relations with other countries because of his influence and relations across
all over the world.
When it comes to the Government, a unique feature of Swedish state administration is that
individual cabinet ministers do not bear any individual ministerial responsibility for the
performance of the agencies within their portfolio, as the director-general and other heads of
government agencies report directly to the Government as a whole, and individual ministers are
prohibited to interfere.
International relations are of a great interest to Swedish citizens and politicians too. The last
war in which Sweden was directly involved was in 1814, when a personal union with Norway was
forced by using the military power. This union was peacefully dissolved in 1905, and, since then,
Sweden has an official policy of neutrality in foreign affairs.
However, despite its official external policy, its neutrality has often been questioned during
different periods of time, such as during the Second World War, when Sweden got involved in
humanitarian efforts such as taking refugees from the German occupied Europe. Also, in the
present, even though it is non-aligned military, Sweden participates in joint military exercises with
NATO and some other countries, cooperates extensively with other European countries in the area
of defence technology and defence industry, takes part in conflicts from Afghanistan, Libya,
Kosovo, Bosnia Herzegovina, Cyprus. It gets actively involved in peace efforts of the UN and
supports many countries from the Third World. Also, it has one of the largest foreign aid budgets.
What might represent a strong risk in international affairs, though, is that Sweden is the 9th largest
arms exporter in the world.

- 144 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Sweden has joined International Organizations like the United Nations, Nordic Council,
Council of Europe, WTO, OECD and, on January 1st, 1995, the European Union, but declined the
entrance into the Eurozone and NATO through a series of referendums.
Those referendums showed the populations opinion, which is highly valued and respected
by politicians, especially because Swedish people have a very strong political culture and they get
involved every time they can. For example, the election turnout is very high and it is in an
ascending trend: 80.11% in 2002, 81.99% in 2006, 84.63% in 2010, 85.81% in 2014. And the
history of strong political involvement by ordinary people through their popular movement goes
far away in time: from the creation of trade unions with the neighbouring states, to the independent
Christian movement, the temperance movement, the womens rights movement and the intellectual
property piracy movement. One of the laws Swedish people have fought for and managed to obtain
was, for example, the outlaw of corporal punishment of children by their parents in 1966 (it was the
first country that made it illegal). So it goes without saying that the political system in Sweden
works almost perfectly and that Sweden is leading the EU statistics of equality in the political
system.
Administrative territorial division is also quite unique and interesting. Sweden is a unitary
stated divided into 21 counties and 290 municipalities. Also, it has a unique territorial division of
land into 25 provinces or landskap (landscapes) based on culture, geography and history, with no
political or administrative purpose. This plays an important role in peoples self-identity and
connection to the place they were born or where they live in.
b) Social Environment in Sweden
In Sweden, 85% of the population lives in urban areas, which means it has access to a wide
range of services and resources, it is highly-qualified for different jobs and has a high literacy and
schooling rate. This also explains why Sweden is the first country in Europe when it comes to
published scientific works per capita and the 5th by percent of people with tertiary degree (32% of
the population). Also, 89% of the Swedes reported the ability to speak English, according to a 2005
survey by Eurobarometer (English is a compulsory subject in schools since 1940s). That means it is
a country where knowledge, science and research can thrive and where businesses can find highly
trained people to hire and use in order to find new innovations for their projects and production
methods.
However, by June 2012, the unemployment rate was 8.8% and the youth unemployment
(people below 24 years old) was 24.2%, which means it is in a certain degree an oversaturated
environment, where very well prepared people find it difficult to find a place where to use their
training, intelligence and creativity.
However, there is a book The Flight of Creative Class written by the US economist
Professor Richard Florida from the University of Toronto where it is stated that Sweden has the best
creativity for business in Europe. In order to reach this conclusion, R. Florida developed an index
that taxes into consideration factors such as talent, technology and tolerance. He also made a
prediction, saying that Sweden will become a talent magnet for the worlds most purposeful
workers, a prediction that is already starting to become real.
The Human Development Index, an index that taxes into consideration factors such as
literacy, life expectancy, expected years of schooling, mean years of schooling etc., has a very high
value (the 12th in the world) of 0.949. Also, Sweden is leading the EU statistics of equality in the
- 145 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

educational system and the Global Gender Report (2006) on gender equality. However, a UN
Development Program report predicts that by 2030 the HDI of Sweden will decrease to 0.906,
which might cause investors to wonder what is happening to the level of the social environment.
However, the value of HDI is still very high, so this decrease represents a smaller problem than it
might look. And, after all, Sweden ranks higher than other very well seen countries in both
economic and social environment, like the USA, in sectors such as health, literacy and human
development.
Another important part of Swedens social environment is that it is one of the most
multinational and multicultural countries in the world. In 2013, 27% of the population had a full or
partial foreign background, 15% was foreign-born, and 5% had two immigrant parents. The most
represented minorities as percentage of total population are Finnish (2.38%), former Yugoslavians
(2.06%), Iraqis (1.74%), Polish (0.91%) and Iranians (0.84%).
The minorities have many rights and liberties, which is one of the main factors that attract
foreign people here. For example, by July 1, 2009 there were 5 officially recognized minorities
languages in Sweden: Finnish, Meankieli, Romani, Saami, Yiddish.
But the high number of immigrants also posed in time some social challenges, like
periodical violent incidents. The most recent large incident took place just two years ago, in 2013,
when riots broke in Stockholm after the police accidentally shot an elderly Portuguese immigrant.
Since that moment, in order to minimise the negative social impact the large number immigrants is
posing, the Swedish Democrats (the right wing of the Parliament) promoted some anti-immigration
policies. This might prove to be a threat to the Swedish business environment as it can stop worthy
investors with a foreign background from coming here and start a new business. Also, another
threat to attracting business people is that the Government continues the trend of moderate rollbacks
of previous social reforms, trying to promote nationalism more and more.
And the risk the high number of foreign people is posing is not as small as just social riots.
According to a victimisation survey of 1200 residents in 2005, Sweden has above-average crime
rates compared to other EU countries. There is a high level of assaults, sexual assaults hate crimes,
consumer fraud, and low levels of burglary, car theft and drug problems. However, bribe is rare,
which is a good thing for intelligent people that want to open a business without facing walls posed
by corruption.
c) Economic Environment in Sweden
Sweden is a liberal, capitalist economy, with a very high efficiency and competitiveness.
There is a solid support for free trade in all economic sectors except agriculture and there are mostly
relatively strong and stable property rights (both private and public). The 2015 estimates of the
GDP (PPP) find Sweden on the 34th position by total (467 450 billion $) and 14th position by GDP
per capita (47 319$). The GDP nominal is also very high (total: 483 724 billion$; per capita: 48
966$), and the GDP per hours worked is the 9th in the world (31 US$) and it is growing by 2.5% per
year for the economy as a whole.
Sweden has one of the best infrastructures in the world, which attracts businesses because of
its efficiency and degree of development. There are 162 707 km of paved roads, 1428 km of
expressways, 3 of the largest airports in Scandinavia (Stockholm-Arlanda Airport, GoteborgLandvetter Airport, Kastrup Airport), the two largest ports in the area (Port of Goteborg AB, the

- 146 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

transnational company Copenhagen Malmo Port AB), and dozens of ferry routes, many of which
are crossed daily.
It is home to the oldest central bank in the world the Swedish Riksbank was created in
1668. Its main focus is price stability, which can be done by controlling the inflation. The inflation
target it has established is of 2%, which is the optimum value according to Economic Survey of
Sweden 2007 (a report by OECD) because of deregulation and quick utilisation of globalisation.
But how became Sweden one of the strongest economies in the contemporary world?
It all began by an economic problem. A bursting real estate bubble caused by inadequate controls
on leading combined with an international recession and a policy switch from anti-unemployment
policies to anti-inflationary policies resulted in a fiscal crisis in the early 1990s. Swedens GDP
declined by almost 5%. In 1992, a run on the currency caused the central bank to briefly increase
interest rates to 500%. The response of the government was to cut spending and institute a
multitude of reforms to improve Swedens competitiveness, among them being reducing of the
welfare state and privatising of public services and goods. For instance, it was the first country in
the world with privatised pensions. Then, since the mid-1990s until today, the economic growth
accelerated and is still growing. This showed that Swedish economy is not only well prepared to
successfully face an economic crisis, but also a heaven for private businesses and companies.
The Swedish economy is not safe though from any big threats. By 2014, legislators, economists and
the IMF were warning of a bubble with residential property prices soaring and the level of personal
mortgage debt expanding. Household debt-to-income rose to over 170% as the IMF was calling on
legislators to consider zoning reform and other means of generating a greater supply of housing as
demand was outstripping what was available, pushing prices even higher. By August 2014, 40% of
house burrowers had interest-only loans, while those that did not were repaying mainly at a rate that
would take 100 years to fully repay.
When it comes to describing what are the components making Swedish economy so
competitive on an international level, we must first say that it is an export-oriented and knowledge
intensive economy. The resource base for exports is comprised of timber, hydropower, and iron ore.
The engineering sector represents 50% of output and exports. Telecommunications, automobile
industry and pharmaceutical industry build up most of the other 50%. Agriculture is also an
important part of the economy, especially in the Southern parts, as it represents 2% of the GDP and
employment. The production of energy is also very diversified: 43% from hydropower, 46%
nuclear energy, 9% biofuels, peat etc., 1% wind, 1% imported energy. Sweden is a net importer of
energy by a margin of 6 TWh and a net exporter by a margin of 16 TWh. Also, it is part of the
Nordic energy market one of the first liberalised energy markets in Europe.
When it comes to natural resources, probably the most important one is the forest. 65% of
Swedens surface is covered by forests and it has a long standing tradition in forestry and wood
industry. However, even though using the wood for industrial purposes is an important part of
Swedish economy, a great care is given to the environment. We can see that by analysing the 2014
Global Green Economy Index, where Sweden holds the first position.
Another important indicator that can be used in order to describe Swedish economy is GINI.
A report from 2010 shows that the GINI coefficient of Sweden has the third lowest value among
developed countries (0.25) which shows there is a low income inequality. However, things dont

- 147 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

look so good when we analyse the wealth GINI that has a value of 0.853. This is the second highest
value among developed countries, showing a relatively high wealth inequality.
Since the mid-1980s, Sweden had the fastest growth in inequality of any developed nation,
according to OECD. The reason for this was the reduction in state benefits and a shift toward the
privatisation of public services. This privatisation, though, can come as an advantage for businesses
trying to move their production factories or even headquarters here.
However, the activists try their best to reverse this trend in the hope of avoiding what Barbro
Sortman, an activist of the opposition Left Party, said in order to describe todays Sweden: The rich
are getting richer, and the poor are getting poorer. Sweden is starting to look like USA. As a result
of these privatisations and widening economic disparity, the Swedes put the Social Democrats back
in power in the 2014 elections. This might pause some threats against people that want to open a
new business not in order to create more jobs for people and bring equality in the society, but in
order to get extremely rich in a really fast time.
When it comes to the business environment, it is easily noticeable that the one that is
thriving is the large public service sector, while the small business service sector finds it very
difficult to survive in the contemporary economic environment. This is why a lot of large
multinational corporations managed to find a good place to thrive in Sweden: Volvo, Ericsson,
Vattenfall, Skanska, Sony Ericsson Mobile Communication AB, Electrolux, Scania, IKEA, etc.
Also there a lot of fashion industry large corporations that have their headquarters here, taking
advantage of the favourable social, political and economic environment of Sweden: Hennes &
Maurits (operating as H&M), J. Lindeberg (JL), Acne, Lindex, Odd Molly, Cheap Monday, Gant,
Ralph Lauren, WESC, Filippa K, Hakkna etc.
The main factor that can lead businesses away from Sweden is its tax quota, which is the
highest as percent of GDP in the industrialised world, reaching a value of 45.8% in 2010. It is
divided in a two-step progressive tax scale: municipal income tax (which is approximately 30%)
and additional high income state tax (which is 20-25% when the salary exceeds 320 000 SEK per
year). The payroll tax is 32% and the VAT 25% (12% for food, 6% for books) with additional taxes
for electricity, petrol/diesel, and alcoholic beverages.
Even though the taxes are so high, Swedens inverted tax wedge (the amount going to the
service workers outlet) is just 15%, compared to 10% in Belgium, 30% in Ireland and 50% in
USA.
However, there are strengths and opportunities coming from those high taxes, too. For
instance, Sweden can afford to allocate 3.5% of the GDP per year to Research & Development,
which is the second highest percentage in the world for this department.
When it comes to public spending, according to a 2012 OECD report, Sweden has the
second highest public social spending as percentage of GDP (27.3%), immediately after France, and
the 3rd total (public and private) social spending (30.2%), with just France and Belgium having a
higher percentage.
It is also the 9th of the 34 OECD countries when it comes to spending money in order to
provide equal access to education, as it spends 6.3% of its GDP just in order to achieve the target of
equal chances for all citizens as long as education is concerned. Health care also has a high
percentage of the GDP (10%) the 12th largest value.
3. Describing a Swedish Company: Hennes&Mauritz (H&M)
- 148 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

One of the largest Swedish companies is H&M, one of the biggest multinational retailclothing companies, known for its fast-fashion for all genders and ages and a good example of how
a company can go global by starting business here, in Sweden.
H&M exists in 61 countries with over 3,700 stores and as of 2015 employed around 132,000
people. The first store was opened on the high street of Vsters, Sweden in 1947. It had 2,325
stores at the end of 2011, 2,629 stores at the end of August 2012 and opened its 3,000th store in
September 2013 in Chengdu, China. It is ranked the second largest global clothing retailer, just
behind Spain-based Inditex (parent company of Zara), and leads over the third largest global
clothing retailer, United States based Gap Inc. When it comes to numbers, in 2013 its revenue was
SEK 150.09 billions, its operating income was SEK 22.168 billions, its net income was SEK 17.136
billions, its total assets were having a value of SEK 65.676 billions and its total equity was SEK
45.248 billions. The branding consultancy Interbrand ranked the company as the twenty-first mostvaluable global brand in 2009 and 2010, making it the highest-ranked retailer in the survey. Its
worth has been estimated at $1216 billion.
The history of H&M is a long one, one that started almost 100 years ago. Persson, founder
of H&M, opened the first Hennes store in Vasteras, Sweden in 1947. Hennes (the Swedish word for
hers) sold only womens clothes. It was still a retail shop for women in 1952, when the first shop
was opened in Stockholm, and in 1962, when it went outside the borders, in Norway, for the first
time, becoming this way a multinational company.
In 1968 there is the first big change coming. Erling Persson buys Mauritz Widforss, a
hunting and fishing equipment store from Stockholm, that came also with a stock of mens clothing.
The name changes to Hennes&Mauritz and the companys market expands considerably.
In 1974 the company grew up so big that it is listed for the first time on the Stockholm Stock
Exchange, and in 1976 Hennes&Maurits goes overseas, by opening the first store outside
Scandinavia in London, UK.
From now on, the company has continued to go through a period of rapid expansion. In
1977 it increases its market target group again by launching Impuls stories, focused on teenagers,
and by beginning the sale of cosmetics. In 1980s, stores open in Germany and Netherlands and in
1998 in France. In 2000, H&M opens new stores in Spain and in USA, in New York, on Fifth
Avenue, and the rhythm of expansion is growing faster.
When it comes to ways of paying for the products, H&M acquired the mail order company
Rowells and in 1998 it opened the possibility of online shopping for its clients.
In 2004, H&M initiates designer collaborations, starting with Karl Lagerfeld. The press
reported large crowds and that the initial inventories in the larger cities were sold out within an
hour, although the clothes were still available in less fashion-sensitive areas until the company
redistributed them to meet with demand. More collaborations follow with Stella McCartney, Viktor
& Rolf, Madonna, Roberto Cavalli, Comme des Garons, Matthew Williamson, Jimmy Choo,
Sonia Rykiel, Lanvin, Versace, Marni, David Beckham, Anna Dello Russo, Maison Martin
Margiela, Isabel Marant and Alexander Wang. This attracts more people, because the clothes are
kept to a low and accessible price, while quality and uniqueness is added to them.
In 2006, a major expansion of online and catalogue sales begins with the Netherlands as the first
market outside the Nordic region and just a year later Germany and Austria are also included. In the

- 149 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

same year, the first stores in the Middle East open via franchise, and only a year later it H&M stores
open in Shanghai and Hong Kong.
2008 is the year of acquisitions as the company as the company acquires the fashion firm
FaBric Scandinavien AB, which comprises the brands Weekday, Monki and Cheap Monday. This
triggers another wave of expansion in the next year, when stores open in Russia and Beijing and
Lebanon become a new franchise market. H&M Home is launched and Weekday and Monki open
in Germany, becoming MNCs too.
The last five years have seen one of the greatest expansions in the history of Hennes and
Mauritz. In 2010, the first H&M stores in South Korea and Turkey open, Israel becomes a new
franchise market, and online shopping starts in the UK. The first H&M Home stores open outside
Sweden, while Monki moves into Asia with a store in Hong Kong, beginning to look more and
more like a smaller sister of its mother company. In the same year, H&M becomes the worlds
largest consumer of organic cotton and continues to increase its use of sustainable materials in the
following years.
2011 comes with new stores in Romania, Croatia and Singapore, as well as a new franchise
in Morocco and Jordan. COS opens in Sweden, and Monki and Cheap Monday go overseas to the
UK. Also, COS and Monki launches online shopping in 18 markets. A new focus of the company
goes to employees, so the H&M Incentive Program a reward and recognition program for all
employees, aiming to keep the best sellers, designers, etc. inside the company when their
productivity is higher than the average starts.
In 2012, H&M opens in Bulgaria, Latvia, Malaysia and Mexico, and via franchise in
Thailand; COS opens in Finland, Italy, Poland, Hong Kong and Austria, and opens via franchise in
Kuwait. The Monki brand grows in China and Weekday opens in the Netherlands. In 2013, the first
H&M store in the southern hemisphere opens in Chile. H&M also opens in Estonia, Lithuania and
Serbia, and Indonesia becomes a new franchise market. Online shopping is introduced in the US.
Also, the smaller companies bought in the last years have expanded more and more: the & Other
Stories brand is launched in several European countries, COS, Monki, Weekday and Cheap Monday
also open in new markets, and Weekday and Cheap Monday launch online shopping. A global
clothing collecting initiative starts in selected stores.
As of 2015, H&M has shops in three African countries (Egypt, Morocco and South Africa),
22 Asian countries, 30 European countries, 6 American countries and in Australia. Next years, it
plans to open new stores in Cyprus, Puerto Rico and New Zealand.
An important part of the company is its labor practice history. In the last years, H&M has
been involved in some controversies regarding this aspect, not always in a good way.
In August 2011, nearly 200 workers passed out in one week at a Cambodian factory supplying
H&M. Fumes from chemicals, poor ventilation, malnutrition and even "mass hysteria" have all been
blamed for making workers ill. The minimum wage in Cambodia is the equivalent of just $66 (42)
a month, a level that human rights groups say is not even half that required to meet basic needs.
On 2 January 2013, The Ecologist reported allegations by Anti-Slavery International that H&M is
continuing its association with Daewoo in exploiting child and adult forced labor as cotton
harvesters in Uzbekistan.
Bangladeshi and international labor groups in 2011 put forth a detailed safety proposal
which entailed the establishment of independent inspections of garment factories. The plan called
- 150 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

for inspectors to have the power to close unsafe factories. The proposal entailed a legally binding
contract between suppliers, customers and the unions. At a meeting in 2011 in Dhaka, major
European and North American retailers, including H&M, rejected the proposal. Further efforts by
unions to advance the proposal after numerous and deadly factory fires have been rejected. After the
2013 Savar building collapse, H&M and other retailers signed on to the Accord on Factory and
Building Safety in Bangladesh. This also came with a wage increase in H&M factories from 3,000
taka ($40) to 5,300 taka ($70) a month at the end of the same year.
On 25 November 2013, H&M's global head of sustainability said that H&M, as the world's
second-largest clothing retailer, will aim to pay all textile workers "living wage" by 2018, stating
that governments are responding too slowly to poor working conditions in Bangladesh among other
Asian countries where many clothing retailers source a majority if not all of their garments.
On 19 May 2013, a textile factory that produced apparel for H&M in Phnom Penh, Cambodia
collapsed, injuring several people. The incident has raised concerns regarding industrial safety
regulations.
Philantropy and environmental concernes have also been on the focus of this large
multinational company.By 2012 H&M had raised over US$4.5 million through a 5-year partner
program with UNICEF.
The Guardian wrote that in a conscious actions sustainability report for 2012, H&M
published a list of factories supplying 95% of its garments. Most retailers and brands do not share
this information, citing commercial confidentiality as a reason. Also, starting in February 2013,
H&M will offer patrons a voucher in exchange for used garments. Donated garments will be
processed by I:CO, a retailer that repurposes and recycles used clothing with the goal of creating a
zero-waste economy. The initiative is similar to a clothes-collection voucher program launched in
April 2012 by Marks & Spencer in partnership with Oxfam.
In April 2014, H&M joined Zara and other apparel companies in changing their supply
chain to avoid endangered forests. H&M teamed with Canopy, a non-profit, to remove endangered
and ancient forests from their dissolvable pulp supply chain for their viscose and rayon fabrics.
In August 2015, H&M announced that it will award a million-euro annual prize to advance
recycling technology and techniques.

BIBLIOGRAPHY
1. Wallerstein, Immanuel, et al. "Dynamics of global crisis." Dynamics of the Global Crisis (1982).
2. Taleb, Nassim Nicholas. The black swan:: The impact of the highly improbable fragility. Vol. 2. Random
House, 2010.
3. Rodrik, Dani. The globalization paradox: democracy and the future of the world economy. New York
(2011).
4. Guiso, Luigi, Paola Sapienza and Luigi Zingales. "The value of corporate culture." Journal of Financial
Economics (2014).
5. Blyth, Mark. "Same as it never was: temporality and typology in the varieties of capitalism."
Comparative European Politics 1.2 (2003): 215-225.
6. Florida, Richard L. The flight of the creative class. New York: Harper Business, 2005.
7. Fouberg, Erin H., Alexander B. Murphy, and Harm J. De Blij. Human geography: people, place, and
culture. Wiley Global Education, 2015.
- 151 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

8. http://www.weforum.org/reports/global-risks-report-2015
9. http://unstats.un.org/unsd/databases.htm
10. https://www.ciaonet.org/attachments/11341/uploads
11. http://www3.weforum.org/docs/WEF_GenderGap_Report_2006.pdf
12. http://hdr.undp.org/en/content/human-development-index-hdi
13. http://www3.weforum.org/docs/WEF_GlobalCompetitivenessReport_2012-13.pdf
14. http://ec.europa.eu/eurostat
15. http://www.oecd.org/
16. http://www.weforum.org/
17. https://en.wikipedia.org/wiki/Sweden
18.http://www.imf.org/external/pubs/ft/weo/2015/02/weodata/weorept.aspx?pr.x=33&pr.y=7&sy=2014&ey=
2020&scsm=1&ssd=1&sort=country&ds=.&br=1&c=144&s=NGDPD%2CNGDPDPC%2CPPPGDP%2CP
PPPC&grp=0&a=
19. https://en.wikipedia.org/wiki/Economy_of_Sweden
20. https://sweden.se/
21. http://www.government.se/
22. https://ro.wikipedia.org/wiki/H%26M
23. http://about.hm.com/en/About/facts-about-hm/people-and-history/history.html
24. http://successstory.com/companies/hm
25. https://fashion228.wordpress.com/2011/03/18/history-of-hm/
26. http://www.highsnobiety.com/2015/11/04/h-m-collaborations/
27. http://www.bloomberg.com/quote/HMB:SS
28. http://www.scb.se/en_/Finding-statistics/Statistics-by-subject-area/Population/Populationcomposition/Population-statistics/
29. http://appsso.eurostat.ec.europa.eu/nui/show.do
30. http://hdr.undp.org/sites/default/files/hdr_2015_statistical_annex.pdf
31.http://www.huffingtonpost.com/2013/03/21/democracy-index-2013-economist-intelligenceunit_n_2909619.html
32. http://www.oecdbetterlifeindex.org/#/11111111111
33. http://www.britannica.com/place/Sweden#403810.hook
34.https://web.archive.org/web/20070521053538/http://www.isa.se/templates/News____59355.aspx
35. http://dualcitizeninc.com/GGEI-Report2014.pdf

- 152 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

V.
Geografia vzut de elevi

- 153 -

2016

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

- 154 -

2016

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Dou lucrri geografice, rod al colaborrii profesor-elev / Two geographical


works outgrowth of the teacher student collaboration

Ana-Maria Gheorghiu, Andreea Roxana Vijulan1

Abstract. This article highlights the editorial appearance of two geographical works with a scientific
character, the result of fruitful cooperation between professor dr. Ioan Mrcule, researcher dr. Ctlina
Mrcule and two groups of passionate students about this discipline, students at the National College I. L.
Caragiale Bucharest.
Keywords: encyclopedia, dictionary, demography, economics
Rezumat: Acest articol supune ateniei apariia a dou lucrri geografice cu caracter tiinific,
rezultat al colaborrii fructuoase ntre prof. dr. Ioan Mrcule, cercet. dr. Ctlina Mrcule i dou grupe de
elevi pasionai de aceast disciplin, elevi ce studiaz la Colegiul Naional I. L. Caragiale Bucureti.
Cuvinte-cheie: enciclopedie, dicionar, demografie, economie.

Sub egida Colegiului Naional I. L. Caragiale din Bucureti, n anul colar 2014-2015 au
fost editate, n format electronic, dou lucrri cu caracter geografic: Statele Americii de Sud. Mic
enciclopedie (2015, 63 pag.) i Oraele Romniei. Mic dicionar geografic colar (2015, 91 pag.).
Volumele au fost scrise de ctre dou grupe destul de numeroase de elevi din clasele a VII-a A, a
IX-a I, a X-a D, a X-a I i a XII-a I, coordonate de prof. dr. Ioan Mrcule.
Enciclopedia este structurat n dou pri. n prima parte se evideniaz o Scurt prezentare
a Americii de Sud, realizat de ctre coordonator, iar n a doua parte sunt caracterizate statele i
teritoriile dependente ale Americii de Sud. Pentru caracterizarea rilor, fiecrui elev i-au fost
alocate cteva state. Acetia au avut ca sarcin de lucru extragerea informaiilor din diferite surse,
conform unui model stabilit nc de la nceput: Date generale (poziia geografic, vecinii, suprafaa,
insulele componente, teritoriile dependente i cu statut special, forma de guvernmnt, srbtoarea
naional, limba oficial, moneda i calitatea de membru n organisme internaionale), Cadrul
fizico-geografic (relieful/unitile de relief, clima, hidrografia, asociaiile biogeografice, resursele
naturale i ariile protejate) i Repere demografice i socio-economice (numrul populaiei,
densitatea medie a populaiei, structura etnic, structura confesional, bilanul natural, populaia
urban, sperana de via la natere, capitala, principalele orae, PIB-ul pe cap de locuitor, zonele i
obiectivele turistice i siturile din patrimoniul mondial UNESCO). La finalul fiecrui stat a fost
ataat o caset n care se regsete o prezentare succint a capitalei: poziia geografic, anul
fondrii sau atestarea documentar, informaii istorice, demografice, economice etc.

eleve la Colegiul Naional I. L. Caragiale, Bucureti. Email: ioan_marculet@yahoo.com


- 155 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Asupra lucrrii, doamna prof. dr. Stelua Dan, inspector general n Ministerul Educaiei
Naionale, Specialitatea Geografie, s-a exprimat, n Prefa, astfel: n literatura de specialitate se
gsesc numeroase lucrri care trateaz metodic statele lumii, dar n paginile care urmeaz
pasionatul de geografie, ori cititorul de rnd, gsete aspectele eseniale care caracterizeaz statul
respectiv.
n lucrarea Oraele Romniei. Mic dicionar geografic colar, la care au participat 16 elevi,
sunt incluse toate aezrile urbane ale rii (n numr de 335, n aprilie 2015), caracterizate dup un
algoritm bine stabilit: poziia geografic (coordonatele geografice, unitatea i subunitatea de relief
n care sunt poziionate geografic), apartenena la un jude, atestarea documentar, numrul
locuitorilor (conform recensmntului din 2011), structura etnic i cea confesional a populaiei.
n definitivarea celor dou volume un aport considerabil l-a avut i cercet. dr. Ctlina
Mrcule, de la Institutul de Geografie al Academiei Romne. Domnia sa s-a preocupat n mod
deosebit de pstrarea caracterului tiinific al lucrrilor.
n ncheierea demersului nostru, precizm numele elevilor implicai n elaborarea
enciclopediei i dicionarului, n ordine alfabetic: Nicole Alexandra Anca, Corina Alexandra Belu,
Maria-Ruxandra Bodea, Sybell Bucur, Monica Bulai, Radu Mihai Bundoi, Alexandru-Cornel Creu,
Ioana-Cristina Dobranici, Briana Drng, Mihai-Tudor Enchescu, Cezar Enescu, Ana-Maria
Gheorghiu, Alexandra Ghinea, Darius Mirea, Aura Moraru, Natalia-Veronica Oan, Tudor-Ioan
Popa, George Popescu, Iulia Cristina Popescu, Oana-Bianca Salop, Ana-Maria Stan, Samuel
Stancu, Doru George Trandafir, Rzvan Uiflean, Diana Ioana Velescu i Andreea Roxana Vijulan.
- 156 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

1 Decembrie, la Suceava! / 1 December, at Suceava!

Denisa Andreea Apvloaei71, Cosmin Daniel Amargheoalei1

Abstract. We present an activity of Technological High school of Economics and Tourism from
Iai, in which were involved more students from the school. We went in a day trip to Suceava, to celebrate
the National Day of Romania on 1 December 2015.
Rezumat. Prezentm o activitate a Liceului Tehnologic Economic de Turism din Iai n care au fost
implicai mai muli elevi din coal, care ne-am deplasat ntr-o excursie de o zi la Suceava, pentru
srbtorirea Zilei Naionale a Romniei pe 1 Decembrie 2015.
Cuvinte-cheie: elevi, excursie, Ziua Naional a Romniei, Suceava

1 Decembrie 2015! Ziua Naional a Romniei, zi n care romnii srbtoresc Marea Unire!
Ne-am unit mai multe clase i am pornit n excursie la Suceava, fosta Cetate de Scaun a Moldovei,
ora ncrcat de istorie, atestat documentar n anul 1388, aflat atunci sub domnia lui Petru al II-lea
Muat. Un grup de 60 de elevi si profesori ai liceului nostru am plecat s descoperim istoria i
tradiiile oraului Suceava. Pentru noi cei din clasa domnului Paraschiv este deja o tradiie nceput
n primul an de liceu. O prim oprire am fcut-o la statuia ecvestr a lui tefan cel Mare unde am
avut posibilitatea s admirm monumental istoric i momentele de lupt reprezentate pe
basoreliefuri.
Urmtoarea int turistic pe
care am vizitat-o a fost Cetatea de
Scaun a Sucevei un important obiectiv
strategic i administrativ medieval. Spre
nenorocul nostru aceasta a fost renovat
n aceast var, iar unele spaii i incinte
ale cetii nu erau
mobilate.
Deasemenea anumite pri din cetate pe
care noi o tiam mai de mult, precum
fntna cu bnui de la intrare, acum nu
mai erau. Domnul diriginte ne-a facut o
scurt incursiune n istoria acestei ceti,
dup care am fcut un tur general al
monumentului istoric. Astfel am aflat c

71

Elevi n clasa a XI-a B la Liceul Tehnologic Economic de Turism, Iai, Aleea Mircea cel Btrn, nr. 8, Iai. E-mail:
a.apavaloaei@yahoo.com

- 157 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

cetatea a fost distrus n anul 1675 de


Dumitracu Cantacuzino la cererea
otomanilor, iar in prezent se afl doar
parial restaurat
n imediata apropiere a cetii
se afl un alt obiectiv turistic
important al Sucevei pe care l-am
vizitat doar prin exterior, Muzeul
Satului Bucovinean, care se afla n
renovare i nu era accesibil
vizitatorilor. Am revenit n ora de pe
terasa superioar a rului Suceava
unde se afl cetatea i am urmrit cu
toii parada organizat cu prilejul zilei
de de 1 Decembrie, Ziua Naional a Romniei. Un lucru foarte drgu din partea celor care au
participat la parad a fost faptul c atunci cnd ceilali colegi ai mei le-au fcut cu mna salutndu-i
cu respect, acetia au rspuns n aceeai manier zmbind prietenos la veselia colegilor mei.
Deasemenea ne-am bucurat de o zi frumoas datorit peisajului de iarn i vremii favorabile
dar i a ncrcturii spirituale oferit de vizita la Biserica Sfntul Ioan cel Nou de la Suceava (un
lucru nou aflat de la domnul nostru diriginte!), acolo unde se afl astzi moatele Sfntului Ioan de
la Suceava, cumprate i aduse din Grecia i unde dragii mei colegi s-au rugat pentru a trece cu brio
peste tezele care ne ateptau!
n ultima parte a zilei ne-am petrecut timpul n Iulius Mall Suceava, unde pot s mrturisesc
cu mna pe inim c ai mei colegi s-au distrat de minune, lucru care poate fi confirmat i de acetia.
Totodat, recunosc c aceasta a fost i cea mai bun parte a zilei, momentul n care am fost lsai s
ne organizm singuri timp de dou ore, urmnd s ne rentlnim n faa mall-ului pentru a pleca
acas!
Drumul spre gar a fost dominat de acelai sentiment de bun dispoziie pe care l-am avut pe
parcursul ntregii zile, dar i trist, deoarece aceasta minunata zi se apropia de sfrit. Fiecare dintre
noi ne ndreptm spre casa cu satisfacia unor clipe unice petrecute mpreun. Un alt lucru foarte
important a fost si momentele n care colegii mei au legat noi i strnse prietenii, fie ntre ei, fie cu
persoane necunoscute, cum a fost acea doamn simpatic din tren care a adus zmbetele pe feele
colegilor mei.
Cel mai important lucru a fost acela c ziua a fost un mare succes, chiar dac nu au fost
dezvluite tote detaliile n articol v pot mrturisi, alturi de colegii mei, c toate aceste activiti
extracolare sunt extrem de importante n evoluia noastr i vor rmne clipe de neuitat.

- 158 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

VI
Analize, evenimente i manifestri geografice

- 159 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

- 160 -

2016

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Lucrrile Seminarului geografic internaional Dimitrie Cantemir, ediia a


XXXV-a, Universitatea Al. I. Cuza Iai, octombrie 2015,
140 ani de la nfiinarea filialei Iai a Societii de Geografie din Romnia (1875)
/ International Geographic Seminar Dimitrie Cantemir, the 35 -edition, october
2015, 140 years after the establishment of the Geography Society from Romania
Iai County Subsidiary

Paraschiv Viorel72

Rezumat. Cu prilejul Lucrrilor Seminarului internaional D. Cantemir a avut loc i


momentul aniversar al Filialei Iai a S.G.R. Resursele limitate ale filialei nu au permis organizarea
unor evenimente mai ample. Importana evenimentului a fost marcat de recunoaterea meritelor n
dezvoltarea geografiei i a didacticii pentru profesorii din mediul preuniversitar aflai la pensie.
Cuvinte-cheie: aniversare, 140 ani, moment festiv, profesori pensionari
Abstract. On the occasion of the International Seminar took place and the time of the anniversary of
the Geography Society from Romania Iai County Subsidiary. The importance of the event was marked by
recognition of merits in the development of geography and didactics for teachers in the preuniversitary
education learn at retired.
Keywords: 140 years anniversary, solemnity, retired teachers

Manifestarea tiinific de prestigiu ajuns la a cea de-a XXXV-a ediie a reunit un total de
136 cercettori din 12 state: Frana, Republica Moldova, Polonia, Ucraina, Malta, Italia, Ucraina,
Algeria, Maroc, Tunisia, Krgzstan i Romnia. Au fost organizate 10 seciuni i o prezentare de
postere (fig. 1, foto 2-7). Conferinele n plen au fost susinute de urmtorii cercettori:
- Paul Claval (Universit Paris IV - Sorbonne) Les gographes et l'utopie: une curiosit libre par
le tournant culturel
- Charles Farrugia (National Archivist - Malta) Popular cartography and photographic archives:
building blocks in cultural tourism
- Jean-Pierre Carrire (Universit de Tours - France) Le requalification des friches urbaines: enjeu
et outil des politiques rgionales de dveloppement territorial durable (foto 2)
- Eugen Rusu (Universitatea Al. I. Cuza Iai, preedintele Filialei Iai a S.G.R.) 140 de ani de la
nfiinarea filialei Iai a Societii de Geografie din Romnia
- Corneliu Iau (Universitatea Al. I. Cuza Iai) Evocarea unor personaliti ale geografiei ieene
(foto 6): Ion Gugiuman, Constantin Martiniuc, Vasile Bcuanu i aniversarea Societii Geografice
Dimitrie Cantemir nfiinat de Mihai David.
72

Prim-vicepreedinte al Societii de Geografie din Romnia Filiala Iai. E-mail: vpv2012@yahoo.ro

- 161 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Un moment deosebit al manifestrilor a fost


prilejuit de ntlnirea i premierea profesorilor
pensionari din nvmntul preuniversitar ieean.
Au fost prezeni 25 de profesori care au activat n
judeul Iai cu o activitate important n cadrul
filialei S.G.R. i structurilor sale organizatorice de-a
lungul ntregii lor cariere profesionale. A fost o
deosebit plcere pentru noi toi s revedem colegi i
mentorii dragi, sosii cu zmbetul pe buze la acest
eveniment deosebit: Maria Iosubescu, Viorica i
Ovidiu Pricop, Alexandrina Briscan, Gina Rotaru,
Elena Scurtu, Angela Swizewski, Meletina Negru,
Doina Steva, Maria Jacot, Olga Apvloaii,
Georgeta Blndu, Maria Romila, Clara Romila,
Fnica Iacoban, Anioara Ivanovici, Teodor Ancua,
Maria Popa, Floarea Olariu, Celia Hrapciuc
.m.a.(foto 1) Un scurt moment de reculegere s-a
inut n memoria fotilor colegi disprui dintre noi
n ultimii ani Dumitru Acostoaie (decedat n
martie 2015), Vicu Timofte, Mircia Agrigoroaie .a.
Mulumim tuturor colegilor din preuniversitar i echipei manageriale a filialei care au fost implicai
n buna desfurare a momentului aniversar i care au dorit s fie alturi de noi pe toat durata
evenimentului.
Profesorii din mediul preuniversitar au participat la seciunea didactic a lucrrilor
simpozionului, comunicrile acestora atingnd o mare diversitate a problematicilor geografiei
actuale (foto 6). Ali profesori din nvmntul preuniversitar au fost prezeni cu lucrri tiinifice
elaborate la diferite alte seciuni ale manifestrii tiinifice.

- 162 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

Fig. 1. Extrase din programul manifestrii tiinifice

Foto 1. Fotografia de grup cu profesorii pensionari dup festivitatea aniversar

- 163 -

2016

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

Foto 2-7. Momente din desfurarea lucrrilor Seminarului Dimitrie Cantemir

- 164 -

2016

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Simpozionul Zilele Simion Mehedini, ediia a XXV-a, Focani, Ateneul Popular


Maior Gh. Pastia / Symposium Days of Simion Mehedini, the XXV-th

edition, Focani, MajorGh. Pastia Athenaeum

Nicolae Damian73

Abstract. The symposium is one of the largest scientific and cultural activities of Vrancea County
reached its XXV edition, being dedicated to the spiritual father of Romanian geography and an important
politician, Simion Mehedini.
Keywords: symposium, Simion Mehedini, Vrancea, retrospective
Rezumat. Simpozionul este una dintre cele mai ample activiti tiinifice i culturale ale judeului
Vrancea ajuns la a XXV-a ediie, fiind dedicat printelui spiritual al geografiei romneti i importantului
om de stat, Simion Mehedini.
Cuvinte-cheie: simpozion, Simion Mehedini, Vrancea, retrospectiv

La cea de-a XXV a ediie a Zilelor Simion Mehedini a fost lansat al doilea volum ce
cuprinde memoriile magistrului geografiei romneti Simion Mehedini, nr. 19 din vol.
Buletinului Asociaiei Personalului Didactic ,,Simion Mehedini. Partea central a tuturor
manifestrilor a fost sesiunea de comunicri desfurat la Ateneul Popular Maior Gh. Pastia din
Focani. Au confereniat profesorii universitari Eugen Rusu i Liviu Apostol de la Universitatea
Al. I. Cuza din Iai, prof. dr. Viorel Paraschiv didactician din Iai, prof. univ. dr. Alexandru
Chisacof de la Universitatea Politehnic din Bucureti i prof. univ. dr. Gheorghi Gean de la
Universitatea din Bucureti, a crui prezen este deja o tradiie. Din pcate, marele absent a acestei
ediii a fost geograful erban Dragomirescu. Comunicrile vor fi publicate n nr. 20 al Buletinului
Asociaiei Personalului Didactic ,,Simion Mehedini.
Grupul iubitorilor de Mehedini s-a deplasat la Soveja, satul natal al ntemeietorului
geografiei moderne romneti. Aici au participat la aniversarea celor 150 de ani de nvmnt din
aceast comun, iar a doua zi la un parastas, la mormntul savantului (foto 1-2).
Simpozionul dedicat geografului Simion Mehedini este cea mai longeviv manifestare
cultural din judeul Vrancea, iar sufletul acesteia a fost i va fi conf. univ. dr. Costic Neagu. Cu
certitudine, pentru muli ani de acum ncolo, simpozionul va continua...

73

Profesor doctor i director la coala Gimnazial Pufeti Vrancea. E-mail: nikudam@yahoo.com

- 165 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

Foto 1-2. Participanii la simpozionul Simion Mehedini, la Soveja

- 166 -

2016

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Societatea de Geografie din Romnia Filiala Iai. Raport de activitate


pentru anul 2015 / The 2015 activity report of the Geography Society from
Romania Iai County Subsidiary

Rusu Eugen74, Paraschiv Viorel75

Abstract: The report covers the whole activity of the Geography Society from Romania, Iai county
subsidiary, in 2015. The analysis is organized into six chapters, as it follows: scientific activity - participation
in geographical events, publishing activity, educational work in universities and schools, image-media,
financial management and other activities of the members.
Keywords: report, SGR/RGS Iai, functional analysis
Rezumat. Raportul cuprinde ntreaga activitate desfurat de filiala Iai a Societii de Geografie
din Romnia, n anul 2015. Analiza este organizat pe 6 capitole dup cum urmeaz : activitatea tiinific participri la evenimente geografice, activitatea publicistic, activitatea educativ din universitar i
preuniversitar, imagine-mass media, management financiar i alte activiti ale membrilor.
Cuvinte cheie: raport, SGR Iasi, analiz funcional

n 2015 Filiala Iai a S.G.R. a funcionat ca o structur asociativ non-profit de interes


judeean, nscris n Registrul special al asociaiilor i fundaiilor de la Judectoria Iai, nr.
60/A/13.05.2014 seciunea I, Asociaii. Aceasta cuprinde membri geografi i simpatizani din
nvmntul preuniversitar, universitar, din cercetarea tiinific i din mediul privat.
1. Activitatea tiinific participri la simpozioane, conferine, work-shop-uri
Simpozionul de Geografie al Filialei Neam a S.G.R., desfurat la Iai, 8 mai 2015, cu
participarea unor cadre didactice din judeele Neam i Iai i de la Facultatea de Geografie i
Geologie din Iai.
Simpozionul internaional Mediul actual i dezvoltarea durabil, ediia a X-a,
Universitatea Al. I. Cuza din Iai, Facultatea de Geografie - Geologie, Departamentul de
Geografie - colectivul de mediu, coordonat de prof. univ. dr. Liviu Apostol, care s-a desfurat n 57 iunie 2015. La aceast ediie a fost organizat o seciune de Didactica mediului la care au
participat profesori i cercettori din Romnia, Frana i Republica Moldova i moderat de
Lesenciuc Mihaela i Paraschiv V. Rusu Eugen i Paraschiv Viorel au fost membri n comitetul de
organizare al simpozionului.
Participarea la workshop-ul Ziua mondial a biodiversitii -25 mai 2015, A.P.M. Iai cu
o comunicare despre Cmpul cu Adonis vernalis de la Obrijeni Iai, V. Paraschiv.

74
75

Profesor univ. dr., preedintele Filialei Iai a S.G.R. E-mail:ruseug552003@yahoo.fr


Profesor dr., prim-vicepreedintele Filialei Iai a S.G.R. E-mail: vpv2012@yahoo.ro

- 167 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Conferina naional a S.G.R., Craiova, 28 mai-01 iunie 2015. Delegaia noastr a cuprins 5
membri, dup cum urmeaz: Eugen Rusu vicepreedinte naional, Toader Doru Juravle, Boamf
Ionel, Viorel Paraschiv i Constantin Gheorghi, toi cu lucrri prezentate n seciunile conferinei.
Aplicaia practic a avut un traseu n Bulgaria i Serbia, n zona comunitilor cu populaie
romneasc. Din partea Facultii de Geografie i Geologie a Universitii Al. I. Cuza a fost
acordat o plachet omagial S.G.R. cu ocazia aniversrii celor 140 de ani de la nfiinare (Juravle
Toader Doru - directorul Departamentului de Geografie);
Simpozionul internaional Factori i procese pedogenetice din zona temperat organizat
de Colectivul de cercetare al Academiei Romne - Filiala Iai, Universitatea Al. I. Cuza
Facultatea de Geografie i Geologie, care s-a desfurat la Universitatea de Vest din Timioara n
cadrul Conferinei Naionale de tiina solului, 22-29 august 2015.
- Lucrrile Seminarului geografic internaional Dimitrie Cantemir al Universitii Al. I. Cuza
din 16-18 octombrie ed. a XXXV-a, cei mai muli profesorii din preuniversitar s-au reunit la
seciunea de didactic (moderator Lesenciuc Mihaela). Lucrri tiinifice pe seciuni i postere au
prezentat majoritatea membrilor filialei din mediul universitar, dar i unii colegi din preuniversitar.
Cu prilejul simpozionului au fost aniversai cei 140 de ani de la nfiinarea SGR Filiala Iai
printr-o comunicare susinut de preedintele filialei, Eugen Rusu, i a fost realizat un moment
festiv prin care am premiat seniorii nvmntului preuniversitar ieean. Activitatea s-a realizat cu
sprijinul Facultii de Geografie i Geologie, I..J. Iai i a suportului financiar al filialei noastre.
Au fost srbtorii cca 40 de profesori pensionari care au activat de-a lungul vremii n cadrul filialei.
Filiala Iai a S.G.R. a primit Diploma Carol I cu prilejul aniversrii a 140 de ani de la nfiinare i
pentru ntreaga activitate.
Zilele Simion Mehedini ediia a XXV-a de la Focani i Soveja-Vrancea, n 24-25
octombrie. Participare Liviu Apostol, Eugen Rusu i Viorel Paraschiv, lucrri prezentate la Ateneul
Popular din Focani, participarea la aniversarea a 150 de ani de nvmnt public la Soveja i la
Tedeum-ul n memoria marelui geograf i om de stat, Simion Mehedini.
2. Activitatea publicistic proprie
Revista Repere geografice a aprut n 2015, bianual, cu numerele 10(1) i 10(2) la
termenele stabilite, n martie i septembrie. Ambele numere ale revistei au peste 200 de pagini
i sunt apreciate i promovate n mediul on-line i editate sub form letric i electronic:
editor - coordonator Viorel Paraschiv, redacia: Anca Mihaela Ghiurco, Simona Albstroiu,
Anca Iuliana ipoteanu, Dnu Emil Ipate i Daniel Ionel Rduianu);
Publicarea unor articole i evocri n revista SGR Terra nr. 1-2/2015 de ctre membrii
filialei (Asaftei Marlena, Popa Monica, Iau C., Grozavu A., Lesenciuc D.);
Activitatea publicistic a membrilor filialei este deosebit, dovad fiind numeroasele cri de
autor, reeditri, articole tiinifice valoroase, carte didactic i ghiduri metodologice, culegeri
de teste, individuale i n echip .a.
3. Activitatea educativ din coli, licee, colegii i mediul universitar. Impact civic n
comunitate
S.G.R. Iai a fost implicat direct ca partener la Concursul judeean Gr. Coblcescu,
desfurat n 28 februarie 2015 la Colegiul Tehnic Gh. Mrzescu din Iai (organizatori:
Gheorghi Constantin i Amironesei Denisa, vicepreedinte Asaftei Marlena Ppua, comisia

- 168 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

de corectare Stratulat Liliana), prin sponsorizarea premierii elevilor cu reviste i alte materiale
obinute ca sponsorizare de la Centrul de informare turistic a Primriei Iai ;
ndrumarea lucrrilor elevilor i publicarea acestora n reviste recunoscute ISSN care s
confere originalitatea cercetrilor colare (Vlcu V., Fiscutean D., Paraschiv V.);
Participarea la proiecte, dezbateri publice i seminarii, legate de sit-urile Natura 2000 cu statul
de invitai din partea A.P.M. Bacu i Iai (iunie i noiembrie 2015 Paraschiv V.)
Prezena cu statut de invitai la cercurile pedagogice a membrilor echipei de conducere a
filialei ( E. Rusu, C. Gheorghi i Denisa Amironesei n Iai, Crina Elefteriu i V. Paraschiv
la coala Cristeti-Pacani, A.Grozavu i Timofti M. la Tg. Frumos)
Participarea cu statut de invitai la dezbateri i proiecte de reform educaional cum ar fi
programul naional de mbuntire a activitii n sptmna coala altfel! (Chifu Cecilia,
Paraschiv V.)
Susinerea ca impact media a Simpozionului Naional Studenesc desfurat la Baza de
cercetare i practic studeneasc Raru (29.11 01.12. 2015);
Ne propunem creterea numrului membrilor din rndul studenilor, masteranzilor i
doctoranzilor. Invitarea acestora la activitile noastre i ncurajarea lor pentru a publica
articole n revista Repere Geografice.
4. Imagine mass media
- Promovarea a dou activiti, pentru acest an, pe sit-ul www.geo-sgr.ro
- Funcionarea paginii de comunicare pe Facebook i a patru grupuri specializate:
Publicaii geografice; Manifestri tiinifice, Info SGR i Revista Repere geografice;
- Adresa de comunicare pot electronic: sgriasi@yahoo.ro
- Apariia recenziei asupra revistei Repere geografice n revista electronic Romanian
Review
of
Geographical
Education,
nr.
2
/
2014;
http://rrge.reviste.ubbcluj.ro/v3n22014.html
- Emisiuni tv educative i de rspndirea tiinelor cu participarea membrilor filialei
noastre la TeleM, IasiLife, EstTv, TVR - studioul Iai .a. : Apostol Liviu, Paraschiv
Viorel, Ipate Emil-Dnu .m.a.
- Impact n mass-media scris din judeele Iai i Vrancea i naional (Adevrul) cu
prilejul participrii la evenimentele tiinifice de la Iai i Focani.
5. Alte activiti ale membrilor, cercurile pedagogice din preuniversitar, aplicaii practice de
teren, excursii
- Aplicaia practic anual de teren a S.G.R. Iai i Cercului pedagogic nr. 2, al
profesorilor din licee i colegii tehnologice i agricole, desfurat n Republica
Moldova pe un traseu de dou zile: Iai-Albia-Hnceti-Comrat (Gguzia)- CahulGiurgiuleti-Galai-Iai (organizator Paraschiv V.) mai 2015;
- Participarea la festivitatea de premiere de la Castelul Pele din Sinaia unde SGR a fost
premiat cu Crucea Regal, cea mai nalt distincie a Casei Regale a Romniei
pentru momentul aniversar 140 de ani de la nfiinare. Filiala noastr a fost reprezentat
de Rusu E., Fiscutean Mihaela i Fiscutean D. (22 oct. 2015);
- Donaia de carte ctre Casa Corpului Didactic Iai i Biblioteca Facultii de Geografie Geologie a Universitii Al. I. Cuza Iai (coordonator Paraschiv V.);

- 169 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Stabilirea unor contacte cu profesori din liceele raionului Cahul i de la Universitatea


B.P. Hadeu din Cahul Republica Moldova n vederea promovrii i informrii
acestora despre activitile noastre (Paraschiv V., Gheorghi C., Elefteriu Crina, Chifu
Cecilia);
- Proiectul social i ecologic Crciunul la ibana, alturi de A.P.M. Iai, Garda
Naional de Mediu Comisariatul judeean Iai, Societatea Ornitologic Romn,
Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaie din Universitatea Al. I. Cuza i
Asociaia Comunitar a Cercetailor din Romnia. Au fost premiai copiii-elevi pentru
conduit ecologic, profesorii i nvtorii lor pentru implicarea n protecia i salvarea
avifaunei zonei (coordonator Paraschiv V.)
- Susinerea temelor de cercetare tiinific finalizate prin teze de doctorat de ctre
membrii ai filialei (Rusu Eugen)
- Lansarea proiectului european de formare pentru profesorii din preuniversitar n
parteneriat cu AEG i Universitatea Salzburg (Fiscutean Mihaela, Fiscutean D. i
Paraschiv V.) , nefinanat n acest an!
6. Managementul financiar
- Contul bancar RO19BRDE240SV55128562400 BRD-GSG Iai
- Susinerea financiar:
- 1. cu 250 RON a Simpozionului internaional Mediul actual i dezvoltarea durabil,
ediia a X-a,
- 2. Cheltuieli curente: revista proprie (tiprire), srbtorirea prof. - pensionari i proiectul
Crciunul la ibana .
- 3. Rezultate mulumitoare ale campaniei 2% la nivelul filialei, reportate pentru apariiile
editoriale din anul 2016;
- 4. Participarea membrilor echipei de conducere la evenimentele geografice s-a fcut pe
baza cheltuielilor proprii, fr decontri din resursele proprii ale SGR Iai.
- 5. Susinerea financiar a S.G.R. Bucureti cu donaie 2% din partea cadrelor didactice
de la Departamentul de Geografie, Facultatea de Geografie i Geologie - Universitatea
Al. I. Cuza din Iai (Rusu Eugen).
-

- 170 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Proiecte internaionale la coala Gimnazial Pufeti Vrancea /


International projects at Secondary School Pufeti-Vrancea

Nicolae Damian76, Mariana Bogdan77

Abstract. Rural schools have, in general, an image deficit comparing with those in urban areas.
Pufeti school tend to promote a management which would diminish the differences so that all students enjoy
equal opportunities and a quality education, formal and non-formal.
Keywords: school, rural community, projects, non-formal education
Rezumat. colile rurale au n general un deficit de imagine n comparaie cu cele urbane. coala din
comuna Pufeti se strduie s promoveze un management care s conduc la atenuarea diferenelor astfel
nct toi elevii s se bucure de oportuniti egale i de o educaie de calitate, formal i nonformal.
Cuvinte-cheie: coal, comunitate rural, proiecte, educaie nonformal

Anul acesta n comuna Pufeti din judeul Vrancea s-au srbtorit 150 de ani de nvmnt.
Dincolo de numeroasele manifestri i activiti extracolare ce au marcat aceast aniversare,
printre care lansarea unui studiu de istorie local, a revistei colii, a numeroaselor mesaje transmise
de ctre personaliti ale vieii universitare i culturale, sportive ctre comunitatea din Pufeti
(Leonard Doroftei, Uca Marinescu, Silviu Negu, Ion Velcea .a.), dou proiecte internaionale
desfurate n 2015 de ctre coala Gimnazial Pufeti, au ncununat cei 150 ani de existen i au
conferit acestei coli rurale un profil european.
n luna octombrie, 10 elevi din comuna Pufeti au vizitat Parlamentul European, n cadrul
unui proiect educaional: ,,Romnia Uniunea European. Proiectul educaional a avut drept
obiective contientizarea rolului Uniunii Europene, a instituiilor sale, percepia corect a
sintagmelor ,,o Europ unit, ,,unitate n diversitate. Sala de edine a Parlamentului,
Europarlamentarium, Galeria drapelelor rilor membre U.E.,dar i vizita n ora la Muzeul
Instrumentelor Muzicale i la alte obiective turistice, ciocolata belgian, toate acestea vor rmne n
memoria copiilor pufeteni.
Ziua Armatei 25 octombrie a fost marcat de elevii colii Gimnaziale Pufeti, printr-un
cross. Dac iniial s-a dorit nscrierea a 150 de participani, indiferent de vrst, care s alerge 3 km
pentru a promova micarea, numrul doritorilor a fost considerabil mai mare. A venit s alerge
alturi de copii (de la unitile din Nordul judeului Vrancea), de invitaii de la unitile militare din
Focani, i maratonistul Ilie Rou. Stenii au ieit s-i ncurajeze pe alergtori, unii dintre acetia
chiar au alergat. Ilie Rou este cunoscut prin cele 140 maratoane naionale i internaionale alergate
cu steagul Romniei i al rii gazd. Un total de 5800 km alergai. Manifestarea a fost promovat
76
77

Profesor doctor i director la coala Gimnazial Pufeti Vrancea. E-mail: nikudam@yahoo.com


Profesor la coala Gimnazial Pufeti Vrancea

- 171 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

pe plan internaional prin ziarul Emigrantul, din Italia.

Spre sfritul lunii decembrie, am fost inclui ntr-un proiect coordonat de Lyce Condorcet
Arachon Frana, alturi de alte 4 uniti colare din Europa (doar una din Romnia). Proiectul a
presupus ca elevii s gteasc reete tradiionale ce apoi s fie postate pe canalul e-twinspace. Elevii
notri au gtit alturi de semifinalista Masterchef Romnia Vlad (Gsc) Ana Maria. Prin acest
proiect s-a dorit evidenierea unui aspect cultural prin intermediul specificului gastronomic al rii
noastre, acest element poate contribui la dezvoltarea turismului romnesc.

- 172 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

VII. Recenzii

- 173 -

2016

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

- 174 -

2016

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Publicaii focnene

S. Mehedini - Caiete, vol. II, Ed. Terra, Focani,


2015, XVIII + 527 p.
Cel de-al doilea volum foarte consistent, din
memoriile magistrului geografiei, apare sub auspiciile
Asociaiei Personalului Didactic S. Mehedini, din Focani,
a crui preedinte este conf. univ.dr. Costic Neagu.
Editorul a reuit s cuprind n cele 527 pagini, nsemnri
din perioada 1. I. 1921 - 31. XII. 1949. Perioada se
suprapune cu vrsta cuprins ntre 53 i 81 de ani a
savantului, atunci cnd pune bazele operei sale tiinifice
(Terra - introducere n geografie ca tiin), a operei
pedagogice, didactice (cursuri universitare i manuale
colare), cnd activitatea sa publicistic e una prolific
(B.S.S.R.R.G, Convorbiri literare, Dumineca Poporului); tot
acum intrat n ,,malaxorul vremilor celui de Al Doilea
Rzboi, fiind apoi pus la index de puterea roie. Fiecare
pagin a sa merit citit, deoarece ne dezvluie o gndire n
perspectiv a savantului, aa cum devoaleaz i textul
urmtor: ,,n Cleveland, un bec de pe acoperiul primriei (Statele Unite) a fost aprins cu ajutorul
razelor de lumin captate de un telescop i transmise prin celule fotoelectrice de la Steaua Vega,
care se afl la 178 trilioane de mile de Terra. Ce progrese va putea face Pmntul nostru, cnd omul
l va ajuta a se servi i de energia stelar! Din attea energii chaotice risipite zadarnic pe globul
nostru: cldura atmosferei, distribuit cu rnduial prin Cuptorul Saharei i alte cuptoare mai mici,
dar cldura apelor din ocean calorifer fr parale - , din magnetismul teluric, vnturile, apele n
micare etc., etc. Srac va mai prea mintea noastr, umrailor notri !
Buletinul Asociaiei Personalului Didactic Simion Mehedini, nr. 19, Ed. Terra,
Focani, 52 p. n cele 52 de pagini ale revistei sunt publicate comunicrile ediiei a XIV a
Simpozionului ,,Zilele Simion Mehedini (ediia a XXIV-a), precum i cele de la Simpozionul
,,Ziua Pmntului (ediia a IX a). Buletinul, prezint n primele pagini un breviar ce cuprinde
activitile desfurate pe tot anul 2015, exceptnd cele dou simpozioane, mai putem aduga:
lansarea volumului omagial al revistei Milcovia, dedicat lui N. Al. Rdulescu, lansarea unui volum
dedicat lui S. Mehedini (monografia Dumineca Poporului), a unor monografii de localitii i
instituii (Faraoanele i Vrtecoiu, Paltin toate din Vrancea, Jandarmeria Brila, coala Pufeti
Vrancea), altor volume; a unor proiecte culturale (serate, Casa Memorial ,,Dumitru Pricop) etc.
Public, n acest volum: col. Ilie Rou, Uca Marinescu, Adriana Istrate, conf.univ. dr. Costic
Neagu, prof. univ. dr. Marian Petcu, prof. univ. dr. Elena Teodoreanu, dr. Marin Costin, prof.univ.
dr. Gheorghi Gean. Formatul publicaiei periodice pstreaz tradiia sa, la mijlocul su
publicndu-se un mini album foto color de la a XXIV ediie. Tot ca o tradiie este i publicarea pe
prima copert a unui extras, ca motto, din opera savantului. Evideniem, actualitatea gndirii sale
- 175 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

geopolitice: ,, Secolul al XX lea se va termina cu America


n frunte. Africa va deveni Pan Africa, iar n Asia vor sta
fa n fa Rusia, China i India.

Revista Milcovia, nr.21, an XI, Ed. Terra,


Focani, p.174 - este al doilea volum aniversar dedicat
geografului N. Al. Rdulescu, fondatorul acestei reviste.
Primul volum (nr. 20, ianuarie iulie 2015, Focani, seria a III-a, an XI, p. 133) a fost lansat la
Congresul Societii de Geografie din Romnia, la Craiova. Publicaia ce o prezentm, a ajuns la
zece ani de existen cu a III-a serie. Sunt prezentate materiale dedicate lui N.Al. Rdulescu, sau
scrise de acesta, reeditate. Sunt devoalate aspecte interesante i mai puin cunoscute din
biobibliografia geografului N.Al. Rdulescu membru corespondent al Academiei Romne.
Publicaia se ncheie cu un articol dedicat fiicei Sorina Vlad, scris de geograful erban
Dragomirescu.
Volumul al doilea este unul consistent ca numr de pagini (putnd fi considerat chiar un tom
dublu) i cuprinde printre celelalte articole i comunicarea susinut de dr. Cristian Lascu la Cercul
pedagogic al profesorilor de geografie desfurat n luna noiembrie la sediul I..J. Vrancea, din
Focani. Este avansat ipoteza celei mai explozive migraii umane nceput din Nordul Europei i
terminat n Africa de Nord Est.

Prof. dr. Damian Nicolae - director coala Gimnazial Pufeti Vrancea. Email:
nikudam@yahoo.com

- 176 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Psrile de ap din Parcul Natural Balta


Mic a Brilei
Autor: Onea Nicolae
Editura Istros, Brila, 295 pagini (2015)

Din perspectiva profesorului de geografie,


dintr-un ora dunrean, dintr-un liceu cu vedere
ctre btrnul fluviu, publicarea unei lucrri,
centrat pe studiul amnunit al avifaunei din
Parcul Natural Balta Mic a Brilei, este mai mult
dect oportun, pentru completarea i corectarea
informaiilor despre biodiversitatea acestui
ecosistem. Dealtfel, marea varietate a psrilor de
ap asigur suportul tiinific al existenei Blii
Brilei, ca zon umed de importan
internaional, declarat sit Ramsar n anul 2001.
Dr. Nicolae Onea, cercettor tiinific i ef al
Seciei de tiine ale Naturii din cadrul Muzeului
Brilei Carol I, este un mptimit al studiului
psrilor de ap, pasiune reflectat att de o via i
o munc asidu, dedicate ornitologiei ct i de
realizarea unor lucrri ndelung elaborate, cu caracter tiinific dar i educativ: Ecologia i etologia
psrilor de ap din Insula Mic a Brilei, aprut la Ed. Istros, Brila, n anul 2002 precum i
Psrile din ariile strict protejate i tampon din Parcul Natural Balta Mic a Brilei, aprut la
aceeai editur, n anul 2014.
Dup cum susine autorul, volumul de fa reprezint mai degrab un ghid descriptiv al
psrilor din balt, dect un determinator ornitologic, n sensul strict al cuvntului. Ar putea fi la fel
de bine i un instrument util pentru activitile att teoretice ct i practice, privind studiul psrilor
i al habitatului acestora sau un ajutor nemijlocit n recunoaterea psrilor, n cadrul unor
concursuri i tabere tematice, mai ales pentru elevii i studenii pasionai.
Nicolae Onea descrie detaliat i riguros fiecare specie de pasre existent n Balta Brilei,
preciznd pe lng denumirea tiinific a psrii i denumirea popular, n toate variantele ei, la
care se adaug reprezentrile grafice, schematice i orientative, n nuane de gri, menite s
completeze imaginea de ansamblu. Dincolo de precizrile strict tiinifice asupra dimensiunilor
corpului unei psri, asupra genului sau familiei din care face parte, aspectul cel mai important
pentru un geograf, este determinarea arealului de habitare sau de cuibrire a acesteia, caracteristic
att Europei ct i Blii Brilei, de exemplu, n cazul pelicanului: arealul de rspndire este
fragmentat la diferite zone umede de pe toate continentele, cuprins ntre 50 - 60 latitudine nordic
i 40 latitudine sudic sau n Parcul Natural Balta Mic a Brilei, pelicanul comun este
oaspete de var n deplasare de hrnire .
Lucrarea cuprinde deasemeni o prezentare sintetic asupra geografiei i ecologiei Parcului
Natural Balta Mic a Brilei, precum i sugestii utile n parcurgerea facil a acestei cri, indiferent
dac cititorul este un specialist avizat sau este un simplu amator curios: pentru a gsi mai repede o
specie sau grupul taxonomic din care face parte, la sfritul volumului vei gsi un index al
denumirilor tiinifice i unul pentru denumirile populare, cu trimiteri la pagina unde trebuie s
cutai informaiile sau Nu trebuie s v ngrijorai: speciile din Parcul Natural Balta Mic a
Brilei au fost evideniate prin scrierea lor mai ngroat. Sugestiile sunt completate de liste de
- 177 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

legturi utile, pe internet, referiri la cutarea eficient a informaiilor de specialitate, folosind diveri
termeni-cheie i variate motoare de cutare, precum i de lista complet a celor 98 de psri de ap,
din ecosistemul acvatic al Blii Brilei.
Structurarea atent a lucrrii, meticulozitatea tiinific n clasificarea taxonomic a
acvifaunei, bibliografia generoas existent att la finalul crii ct i la sfritul descrierii fiecrei
familii de psri acvatice, trdeaz uriaa munc depus perseverent, de-a lungul timpului i
pasiunea cu care Nicolae Onea a documentat fiecare specie identificat n arealul Parcului Natural
Balta Brilei, pentru a ntregi tabloul magnitudinii biodiversitii de aici. Aa cum recunoate chiar
autorul, lucrarea de fa are o adresabilitate larg, att specialitilor n domeniu, ct i publicului
amator, pasionat de ornitologie i constituie, n pofida, rigurozitii tiinifice i a limbajului folosit,
o lectur plcut, facil i mai ales util, n nelegerea dinamicii ecosistemului Parcului Natural
Balta Brilei.

Profesor Mihaela Rou - Liceul Teoretic Mihail Sebastian, Brila

- 178 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Teste de geografie pentru gimnaziu clasa a VI-a i a VII-a/ Tests for middle
school geography grade VI & VII
Autori/Autors:
VI - Dorina Cheval, Lucian erban, Constantin Dinc, Viorel Paraschiv,
Ionu Enache (ISBN 978-606-683-287-8, 95 pagini)
VII - Dorina Cheval, Adina erban, Constantin Dinc, Viorel Paraschiv,
Ionu Enache (ISBN 978-606-683-288-5, 96 pagini)
Editura Didactica Publishing House, Bucureti 2015

Rezumat. Lucrrile cuprind teste cu grade de dificultate diferite pentru elevii claselor a VI-a i a
VII-a. Itemii sunt diversificai iar gradul de complexitate al lor este fundamentat pe principiile didactici
moderne a predrii geografiei. Volumele sunt utile elevilor, profesorilor i organizatorilor de concursuri
geografice pentru elevi.
Cuvinte-cheie: culegere de teste, clasa a VI-a, clasa a VII-a, itemi, metode

Abstract. The work includes tests with different difficulty levels for students grade VI & VII. Items
are diverse and their degree of complexity of modern teaching is based on principles of teaching geography.
The book is useful for students, teachers and organizers geographical contests for students.
Keywords: collection of tests, grade VI, grade VII, items, methods

- 179 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Lucrrile au fost concepute n echip pornindu-se de la competenele generale i specifice


derivate din Curriculum naional, aducnd elemente de noutate n ceea ce privete tehnologia de
elaborare procedural a itemilor i a cerinelor expresive i concrete ale acestora. Sunt mbinai
armonios diferite tipuri de itemi care stimuleaz creativitatea elevilor pui n situaia
operaionalizrii gndirii pornind de la simplu la complex i a esenializrii rspunsurilor pe baza
utilizrii unor exemple de bune practici din orizontul local. Elementele de tehnologie didactic
specifice evalurii moderne a cunotinelor i abilitilor practice sunt armonios mbinate pe
modelele tradiionaliste, pe alocuri doar teoretice, i specifice coninuturilor studiate, cu respectarea
particularitilor de vrst a educabililor. Au fost proiectai itemi care valorizeaz gndirea critic,
comparaia, problematizarea, eseul structurat sau liber, schemele logice sau elementele de joc
didactic (aritmogrif), care confer lucrrii un important prag analitic pentru formarea unor
competene superioare pentru evaluarea coninuturilor colare. Lucrarea este recomandat cadrelor
didactice i elevilor, fiind util tuturor celor care particip la numeroasele concursuri colare
geografice.
Dr. Ionu Popa - Secretar general S.G.R. Bucureti

- 180 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Teodor Epure Jurnal European,


Editura Sfera Brlad, 2015 (184 pagini)
ISBN 978-606-573-542-2

Alupoaei Gheorghe78

Nu mult dup evenimentele din decembrie 1989,


cnd s-a produs un seism social aductor de mari
sperane, acestea s-au stins pe rnd, lumea de bun
credin fiind condus pe un fga, avnd drept finalitate
racordarea rii la viaa i problematicile specifice
Vestului Europei. ocul suportat de marea mas a
populaiei, rmas fr locuri de munc, s-a reverberat
ntr-o perioad rmas fr sfrit numit tranziien
prima parte a acestei etape, convulsive, colile funcionau, totui, la capacitatea maxim. nc
existau efective de elevi suficiente, dar perspective se arta tot mai sumbr. Natalitatea a sczut
dramatic, ca urmare a nesiguranei zilei de mine,aa c, unele coli au fost nchise, iar altele, cu
efective minime, vor avea aceiai soart. ntr-o asemenea etap, coala Elena Cuza Vaslui, a mai
primit profesori pentru acoperirea normelor didactice. n anul 1993, o catedr vacant de geografie,
a fost ocupat de proasptul absolvent al Universitii din Iai, Teodor Epure, cu dubla specializare
n geografie i limba francez. Scznd ngrijortor numrul de elevi, n anii urmtori, acea catedr
de geografie a fost desfiinat i astfel, profesorul Teodor Epure ajunge s predea, pe o catedrmozaic, la o coal din comuna sa natal - Muntenii de Jos. Aa s-a scris o prim pagin din
destinul su.
Fire sensibil i emotiv, tnrul profesor s-a racordat repede, la specificul muncii i a
relaionat firesc, cu toi membrii colectivului de cadre didactice. S-a dovedit a fi preocupat de
propria sa perfecionare prin studiu i a dovedit c-l intereseaz evoluia societii i derularea
evenimentelor pe plan local i central. i-a consumat util timpul prin citit i scris. A aprofundat
studiul geografiei devenind pasiunea sa pe via. Profesorului Teodor Epure i place s finalizeze
prin scriere i s dea o form coerent i concis informaiilor i descoperirilor din domeniu. Aa a
aprut i a vzut lumina tiparului, o prim carte de-a sa, n colaborare cu profesorul Gheorghe
Militaru, Curioziti i superlative geografice din Romnia, n martie 2005. Profesorul strbtuse
deja, cam toate potecile i traseele turistice ale patriei.
Aa cum st bine unui geograf, profesorul Teodor Epure este pasionat de cltorii. Dar nu
ca un turist oarecare, doritor de senzaii noi, de schimbri de peisaj ci cu finaliti n cercetare, de
mare interes, nu doar pentru profesorii de geografie, ci pentru toi doritorii de cunoatere, a
specificului unor ri, a unor orae, a locurilor i oamenilor din diverse puncte ale hrii Europei.

78

Profesor la coala Elena Cuza, Vaslui (pensionar)

- 181 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

Experiena cptat prin cltoriile n ri ale Europei, pe parcursul mai multor ani, profesorul
Teodor Epure a prelucrat-o i a sistematizat-o ntr-un volum, de mare interes tiinific i turistic,
Jurnal European, finalizat n anul 2015. Sunt cuprinse aici informaii-surpriz din ri vecine
prietene (sau mai puin..) i din ri vestice, tratate, n volum n ordine : Republica Moldova,
Ucraina, Polonia, Ungaria, Austria, Germania, Frana, Monaco, Bulgaria, Luxemburg, Elveia,
Liechtenstein, Italia i Slovenia. Un numr impresionant de fotografii alb-negru, ofer cititorului
imagini inedite, de mare frumusee, surprinztoare, cu ciudenii, unicate arhitectonice, monumente
i creaii ale naturii, care trezesc inters i-l anim pe om la drumeie, la cltorii, la vizionri de
locuri unice, prin aspect i frumusee.
Densitatea de informaii, notate n volum i de imagini-unicat, fascineaz pe cititor, i
produce triri intense, senzaii i emoii noi, l mbogete spiritual i-l ndeamn la cunoatere.
Jurnalul European evideniaz totodat, personalitatea complex a autorului crii -Teodor
Epure- un intelectual cu preocupri din cele mai nobile, care muncete cu pasiune i total druire,
n cercetarea acestui vast domeniu, geografia. Merit preuirea noastr, aprecierea i respectul
nostru, mai mult dect ceea ce-i ofer indivizii, cu efemere funcii de conducere i lipsii de
elementare cerine ale bunului sim privind dreptatea, adevrul i valorile umane.

- 182 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

2016

LISTA AUTORILOR
Numele i prenumele

Nr.
crt.
1

Albstroiu Simona

Alupoaei Gheorghe

Amargheoalei Cosmin - Daniel

Apvloaei Denisa - Andreea

5
6

Blnd Viorica
Bogdan Mariana

Creu Cristina

Damian Nicolae

Epure Teodor

10

Gheorghiu Ana Maria

11

Ignat Corina

12

Ipate Emil Dnu

13

Lesenciuc Mihaela

14

Manea Cosmina Andreea

15

Mateiciuc Maria Oana

16

Mcie Corneliu Dnu

Asocierea/ Afilierea
Profesor la Liceul Tehnologic Petru
Rare Tg. Frumos, jud. Iai
Profesor la coala Elena Cuza
Vaslui
Elev la Liceul Tehnologic Economic
de Turism Iai
Elev la Liceul Tehnologic Economic
de Turism Iai
Profesor la coala nr. 7 Botoani
Profesor la coala Gimnazial
Pufeti, jud. Vrancea
Profesor dr. la coala tefan
Brsnescu Iai
Profesor dr. i director la coala
Gimnazial Pufeti, jud. Vranceacadru
didactic
asociat
la
Universitatea Bucureti D.F.P.
Focani
Profesor
la
coala
Adrian
Porumboiu Muntenii de Sus, jud.
Vaslui
Elev la Colegiul Naional I.L.
Caragiale Bucureti
Profesor la Liceul Tehnologic Petru
Poni Iai
Profesor la Liceul Tehnologic Petru
Poni Iai
Profesor dr. la Colegiul Naional
Emil Racovi Iai/ inspector de
geografie la I..J. Iai
Student, Facultatea de Geografie a
Universitii Bucureti i Academia
de Studii Economice Bucureti
Profesor la Liceul Tehnologic Petru
Poni Iai
Inginer, Tulcea
- 183 -

REPERE GEOGRAFICE NR. 11 (1)

17

Mcie Doina Lmia

18

Mrcule Ctlina

19

Mrcule Ioan

20

Paraschiv Viorel

21

Pop Vasile Viorel

22
23

Popa Ionu
Rou Mihaela

24

Rusu Eugen

25

Scrumeda Gabriela

26

Stnil Andreea Georgiana

27

Stnil Cristian

28

Stratulat Liliana

29

Surdeanu Virgil

30

Vieriu Mihaela Ctlina

31

Vijulan Andreea Roxana

2016

Profesor
la
coala
George
Clinescu Iai
Cercettor tiinific dr. la Institutul
de Geografie al Academiei Romne,
Bucureti
Profesor dr. la Colegiul Naional
I.L. Caragiale Bucureti
Profesor dr. la Liceul Tehnologic
Economic de Turism Iai
Doctorand la Universitatea Bebe Bolyai Cluj Napoca, Facultatea de
Geografie
S.G.R. Bucureti
Profesor la Liceul Teoretic Mihail
Sebastian Brila
Prof. univ. dr. la Universitatea Al.
I. Cuza Iai, Facultatea de
Geografie
i
Geologie

Departamentul
de
Geografie
/Preedinte S.G.R. Iai
Profesor la Liceul Tehnologic Petru
Poni Iai
Profesor la coala nr. 1 Matca, Jud.
Galai
Profesor la coala Iorgu Iordan
Tecuci
Profesor la Colegiul Tehnic D.
Leonida Iai / C.C.D. Iai
Profesor univ. dr. la Universitatea
Babe - Bolyai Cluj Napoca
Facultatea de Geografie
Profesor la coala Gimnazial Gh.
Ciobanu Andrieeni, jud. Iai
Elev la Colegiul Naional I.L.
Caragiale Bucureti

- 184 -