MANAGEMENT

Inteligen]ele multiple
Lumea n care trim este construit dup legi stabilite sau descoperite n
vechime. Aceste legi se schimb, se modific sau se mbuntesc pur i simplu.
Din nefericire din ce n ce mai rar se descoper lucruri extraordinare, parc
suntem cu toii ntr-o stare de semiafazie, blestemai s descoperim doar cte
o nou bacterie sau s acceptm neputincioi dispariia unei alte specii de
pasre. Nimic nu mai este ntmpltor n aceast lume, structura este stabil
iar nou ne este tot mai greu s ne imaginm c cineva mine, undeva
pe planet, va inventa ceva ce ne va schimba viaa radical. Poate lipsa
ntmplrii, a neprevzutului este bariera care ne ine pe loc.
Text: Mihai Teodorescu, Sorin Dinu

Exist n istorie cteva exemple celebre de descoperiri fcute sub semnul hazardului. n 1888 George Westinghouse
obinea un contract deosebit de bnos cu
statul american. l nvingea ntr-un concurs
grotesc i barbar pe i mai celebrul Thomas
Edison. Cei doi, cu un an n avans, au fost
solicitai de Direcia Penitenciarelor SUA
s creeze o metod de execuie folosind curentul electric. Ctigtorul ales a fost cel
care a reuit s ucid n cel mai scurt timp
condamnatul. Astfel Westinghouse devenea
celebru i curentul alternativ ncepea s fie
folosit pe scar larg.
Un alt exemplu este Isaac Newton
despre care cu toii tim c a fost un fizician
eminent, cel care a descoperit legea gravitaiei i a enunat celebrele legi ale mecanicii.
ntr-adevr Newton a enunat legi i a descoperit atracia gravitaional dar nu a fost
fizician, scopul su era s descopere legea
transmutrii metalelor, altfel spus, cum se
poate trasforma plumbul n aur, cositorul
n aur, orice metal ieftin transformat n aur.
Isaac Newton a fost alchimist, transmutarea
metalelor a fost principala lui preocupare,
celelalte descoperiri au fost semnele hazardului. Un alt celebru exemplu este JosephLouis Lagrange, cel care enun i public la
nceputul secolului XVIII metoda de calcul
diferenial, o metod care revoluioneaz
matematica. Interesant este c Lagrange era
jurist neavnd nimic de a face cu matematica, nici ca pregtire nici ca preocupri.

38 IUNIE 2006

Proiectul Zero
Marile descoperi ale lumii au fost
adesea aflate ntmpltor. ntmplarea are
uneori rolul principal. Iat un exemplu de
descoperire fcut dup o cercetare de peste
15 ani, cercetare ale crei rezultate au fost
mult diferite fat de ateptri. Proiectul Zero
a fost fondat n 1967 la coala de Educaie
de la Harvard. Fondatorul acestui proiect a
fost Nelson Goodman (1906-1998), filozof
recunoscut n lumea universitar datorit
interesului acestuia pentru estetic i art.
Scopul proiectului a fost nc de la
nceput educaia n art. Goodman a fost
sceptic n ceea ce privete o baz de cunotine existente n acest domeniu i a denumit acest proiect ZERO. Era punctul de la
care se pleca.
Proiectul a avut patru faze de desfurare. Fundamentele conceptuale ale acestuia
au fost stabilite foarte clar n anul 1972.
n aceast perioad, proiectul Zero a
strns 15 asisteni de cercetare i civa cercettori. Din grupul acesta fceau parte psihologul Paul Kolers, filozoful Israel Scheffer,
analistul literar Barbara Leonard i asistenii
de cercetare Howard Gardner i David Perkins.
Grupul se ntlnea regulat i dezbteau aspecte filozofice, psihologice i conceptuale ale educaiei n art.
nc de la nceputuri proiectul s-a

concentrat asupra aspectelor cognitive ale

activitii artistice cercetnd procesele mentale implicate la intersecia unui individ cu
o creaie de art.
Datorit acestei viziuni, proiectul a
fost considerat o Revoluie Cognitiv a timpului.
Rezultatele acestei perioade au fost
cuprinse ntr-un raport ctre Biroul de Educaie al Statelor Unite pregtit de Goodman,
Perkins si Gardner denumit Abiliti de
baza necesare pentru a nelege i crea arta.

Cercetarea empiric` n Cogni]ie si

Psihologia Dezvolt`rii
A doua perioad, derulat ntre 19721983 a fost marcat de influena lui Gardner i Perkins. n 1971, Goodman i anuna intenia de a se retrage din Proiectul Zero.
ntr-o prim faz, conducerea proiectului ia revenit lui Perkins i ulterior n 1972 Gardner s-a alturat comitetului director.
n aceast perioad Howard Gardner,
Perkins i un grup de cercettori printre care
Laurie Meringoff, Ellen Winner i Dennie
Wolf i-au concentrat atenia asupra psihologiei cognitive a artitilor. Howard Gardner
realizeaz c exist o diferen ntre modelul
de gndire a lui Mozart cnd a compus i
a scris muzica, al lui Picasso cnd picta sau
al frailor Bernoulli cnd defineau teoreme
n matematic.. Plecnd de la aceste ipoteze lanseaz faimoasa teorie a inteligene-

MANAGEMENT
lor multiple. Aceast nou teorie afirm c
omul nu are un singur fel de inteligen, ci
mai multe, care l definesc ntr-o combinaie
unic. Datorit acestei teorii i a Proiectului Zero psihologia a fcut un pas extrem de
mare n studierea inteligenelor. Iat cum un
proiect de cercetare care i propune ca scop
s afle ct de mult conteaz pentru copii i
adolesceni s fie n interaciune continu
cu arta i ajunge s descopere o teorie care
n ultimii ani a reuit s schimbe perspectiva
pshilogic asupra inteligenei umane. Chiar
mai mult, aceast teorie este considerat la
baza cercetrilor ce au dus la descoperirea
Inteligenei Emoionale.
n acest moment Proiectul Zero atrage atenia organizaiilor interesate foarte
mult de modul de examinare al problemelor
de reacie a oamenilor, rezolvarea problemelor i modelele de organizare ale creierului.
Ca rezultat al acestor cercetri n
1983 Howard Gardner lanseaz Cliee ale
minii (Frames of mind), carte ce va face
cunoscut publicului larg teoria inteligenelor multiple.

se bazeaz pe experimentarea tuturor teoriilor predate.

Comparativ cu primii ani ai Proiectului Zero cercetarea era mult mai elaborat i s-a extins cu mult n afara educaiei n
art. Proiectul a cptat o puternic divizie
de aplicare a cercetrii din care fceau parte coli, universiti, muzee i alte instituii
educaionale.

Maturizarea proiectului
(1993 ast`zi)
n 1993 proiectul era mprit n
dou mari grupuri de cercetare: Grupul de
dezvoltare condus de Gardner i Grupul de
abiliti cognitive condus de Perkins. n anii
urmtori, proiectul intra ntr-o perioad de
reorganizare rezultnd entiti de cercetare
bine organizate. n acest moment proiectul

devine cunoscut prin cercetrile sale la nivel

internaional.
n anul 2000 Steven Seidel preia
conducerea proiectului Zero, iar Howard
Gardner i Perkins primesc funcii onorifice. Proiectul continu i astzi la coala de
Educaie de la Harvard.
n ultimile sale articole publicate,
Howard Gardner susine existena a opt tipuri de inteligen bine definite i o a noua
care este nc n curs de cercetare.
Inteligenele definite de Howard
Gardner sunt urmtoarele:
Prima dintre cele nou este inteligena lingvistic. Aceast inteligen se refer
la abilitatea, la uurina cu care o persoan
utilizeaz limba vorbit i scris. n aceast
zon intr nvarea limbilor strine, abilitatea de a vorbi coerent in public, abilitatea de
a scrie orice fel de oper literar.

Rentoarcerea la educa]ie
(1983 1993)
n 1983 raportul Departamentului
de Educaie al Statelor Unite O naiune la
risc punea pe tapet problemele educaiei
populaiei americane i mai ales nevoile de
dezvoltare ale educaiei universitare. Acest
raport accentua nevoia de schimbare. Proiectul Zero era o posibil soluie, tipul de
activitate care ar fi adus schimbarea dorit.
Conducerea celor implicai n munca
de cercetare crete la 50 de persoane, acetia
concentrndu-se mai ales n ceea ce privete
educaia i mai ales aplicarea teoriilor descoperite de Gardner n practic.
Proiectul Zero intr n faza aplicrii.
Prin proiectele de aplicare Smart school i
ATLAS, teoriile descoperite n cadrul proiectului Zero au fost aplicate.
Smart school a fost denumit proiectul ce a avut ca scop crearea unui cadru
de nvare care s stimuleze studenii, nvarea s fie un proces activ i flexibil ndemnnd studenii ctre aprofundare.
ATLAS reprezint o comunitate de
11 coli selectate iniial n care metodele de
predare tradiionale au fost nlocuite cu metode experimentale. n aceste coli nvarea
IUNIE 2006 39

MANAGEMENT

A doua este Inteligena logico-matematic. Aceasta se refer, pe de-o parte, la

zona logic, la abilitile de a trage concluzii
plecnd de la anumite premise, abilitatea de
a sintetiza, de a alege lucrurile importante.
Pe de alt parte, face referire i la zona matematicii, nsemnnd abilitile noastre de a
calcula cu uurin, de a lucra cu cifre.
Primele dou tipuri de inteligen
sunt dezvoltate n coala tradiional, recunoscnd aici profilurile de real care pun
accent pe inteligena logico-matematic, ct

40 IUNIE 2006

i profilurile de uman care pun accent pe inteligena lingvistic. Un alt aspect ce trebuie
reinut este c aceste prime dou tipuri de
inteligen ne sunt date genetic, sunt cele pe
care le motenim de la prinii notri.
A treia este Inteligena muzical i se
refer la acele abiliti de a percepe i mbina
sunete ntr-un mod plcut i armonios. Fie
c cineva reuete s cnte la un instrument,
cnt din voce sau compune muzica, el are
ceea ce se numete popular ureche muzical adic nelege muzica, este atras de ea

i o poate reproduce cu uurin inteligena

muzical.
Cea de-a patra este Inteligena spaial. Acest tip de inteligen se refer la vederea n spaiu, capacitatea de proiecie i abilitatea de a putea reprezenta sau reproduce
prin desen. Acest tip de inteligen se refer
n majoritatea cazurilor la artitii plastici,
ct i la arhiteci i desenatori.
A cincea este Inteligena kinestezic i este specific sportivilor care ajung s
fac performan, s doboare recorduri sau
s dobndeasc abiliti uimitoare ntr-un
sport sau ntr-o anumit disciplin. Inteligena kinestezic reprezint capacitatea de
concentrare a energiei asupra muchilor i
aparatului locomotor, este inteligena micrii.
A asea este Inteligena naturalist i
face referire la capacitatea unor persoane de
a face asocieri ntre animale, plante, minerale etc, de a grupa i clasifica elemente din
mediul ncojurtor.
Ultimele trei tipuri de inteligen
sunt ntlnite doar la anumite persoane, la
acei oameni care se fac remarcai, n sensul
bun al cuvntului, la cei care ajung s conduc destinele altora, la cei care ne fac s-i
urmm.
A aptea este Inteligena intrapersonal. Aceasta face referire la acea capacitate
de a forma un model plin de acuratee i de
veridicitate a sinelui i de a fi n stare s foloseti acest model pentru a aciona eficient
n via.
A opta inteligen este Inteligena interpersonal. Aceasta se refer la capacitatea
de a-i nelege pe ceilali oameni: la abilitatea de a afla ce anume i motiveaz, cum lucreaz, cum se poate coopera cu ei. Agenii
de vnzri, politicienii, profesorii, medicii
de clinic i liderii religioi cu o influen
clar, sunt cel mai adesea indivizi cu un
grad ridicat de inteligen interpersonal.
Ultimele dou tipuri, adic inteligena intrapersonal i interpersonal au
fost considerate de ctre Daniel Goleman n
anul 1994 ca fiind ceea ce el numete inteligen emoional.
Ultima dintre inteligenele pe care
Howard Gardner a definit-o este Inteligena spiritual i se refer la acele legturi
ale omului cu formele nemateriale. Ea este
obiectul de studiu al cercetrilor actuale.