SESIN DE APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATIVOS
Docente: Norma Castillo Zavaleta
Grado: 3
Seccin: B

II.

Fecha: 15/06/16

NOMBRE DE LA SESIN: Dialogamos para planificar nuestros actividades.

PROPSITO DE APRENDIZAJE

En esta sesin, los nios y las nias participarn de un dialogo para

expresar sus propuestas y consensuar de manera democrtica las
actividades que se desarrollarn durante la presente unidad.

ANTES DE LA SESIN

-Elaboro en un papelote el cuadro de planificacin de las actividades

a realizar durante la presente unidad.
Fotocopio la ficha de autoevaluacin contenida en el anexo 1 para
cada estudiante.

III.

REA: COMUNICACIN

COMPETENCIA, CAPACIDADES
COMPETENCIA
Se expresa oralmente

Comprende texto oral.

IV.

Papelote con el cuadro de planificacin.

Papelotes, hojas bond, plumones y cinta
adhesiva.
Ficha de autoevaluacin.
calendario

INDICADORES A
TRABAJAR
CAPACIDADES

Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.
Reflexin sobre la
forma, el contenido y el
contexto de sus textos
orales.

EN LA SESIN
INDICADORES
Interviene para formular y
responder preguntas o
complementar con pertinencia al
participar del dilogo.
Opina dando razones acerca de las
ideas, hechos, acciones, personas
o personajes del texto escuchado.

DESARROLLO DE LA SESIN (ESTRATEGIAS, MEDIOS MATERIALES Y TIEMPO)

MOMEN
TOS

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y
MATERIALES

TIEMP
O

En Grupo

I
N
I
C
I
O

-Recuerda con los estudiantes las actividades

realizadas en la sesin anterior, donde leyeron
la leyenda failoc y el mar caliente de
Lambayeque, para conocer ms sobre las
creencias y costumbres de los pobladores de la
regin donde se desarrollaron los hechos de la
historia.
Invtalos a que compartan con un compaero o
una compaera los nombres de algunas
leyendas que mencionaron sus familiares,
segn la tarea encargada en la sesin anterior.
Reitrales que las leyendas son parte de las
manifestaciones culturales de un pueblo o de
una comunidad, que se transmiten de
generacin en generacin, al igual que las
costumbres.
Preguntare Qu actividades podemos realizar
para conocer y difundir las costumbres y
tradiciones de nuestra comunidad?, cmo nos
podemos organizar? Anota sus respuestas en

-pizarra
-Papelotes

10

la pizarra o en un papelote.
Comunico el propsito de la sesin: hoy
dialogaremos para planificar las actividades
que nos permitan conocer y difundir las
costumbres y las tradiciones de nuestra
comunidad.
Acuerda con los estudiantes una o dos normas
de convivencia que les permitan poner en
prctica la escucha activa..
En grupos:
Recuerda con los nios y las nias

D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

Qu
queremos
hacer?
Organizar y
participar de
un dialogo

para qu?

para planificar
y
organizar
actividades
con el fin de
conocer
y difundir las
costumbres de
Nuestra
comunidad.

el

propsito de la sesin y propicia un

dialogo para planificar las actividades
que les permitirn conocer y difundir las
costumbres y tradiciones de su
comunidad.
Organiza a los estudiantes en grupos de
cuatro integrantes, a travs de una
dinmica que conozcas.
Antes del dialogo
En grupo de cuatro integrantes
Pidemos a los nios y a las nias que
conversen con relacin a las siguientes
preguntas: qu aremos para conocer
ms sobre las costumbres y tradiciones
de nuestra comunidad?, cmo
difundiremos a nuestros compaeros ya
otras personas nuestras costumbres y
tradiciones?
Qu recursos emplearemos para
difundir las costumbres? Menciona que
para responder estas preguntas, pueden
ayudarse con las propuestas que
brindaron sus familiares cuando les
preguntaron sobre las actividades que
se podran realizar para conocer y
difundir las costumbres y tradiciones de
su comunidad.
Indica que cada integrante debe proponer, por
turnos, sus actividades, a fin de participar del dilogo
grupal, a partir del cual seleccionarn
democrticamente aquellas tres que consideren las
ms apropiadas.
Recuerdales que pueden formularte preguntas o
hacerlas entre compaeros de grupo cuando no
entiendan una indicacin o idea, y deben responder
si las preguntas las formulan a ellos.

Entrega a cada grupo medio papelote para que anote sus tres
Propuestas.
Quienes
Qu
Dnde lo
participaran?
necesitamos
haremos
Determina con la
participacin de los
Estudiantes y
Propuestas de
En el aula.
estudiantes a un
profesores.
actividades
para
moderador quien,
desarrollar en
con tu ayuda,
la presente
unidad,
pueda dirigir el
dialogo del grupo
clase y controlar el
tiempo de las
intervenciones, as

-Libro de
Comunicaci
n
-Papelotes
-Plumones
-Cinta
-Masking tape

Plumones
Hojas
papelotes

70

como a un secretario, quien deber escribir los acuerdos.

En grupo
Invita al nio o a la nia elegida como moderador y pdele
que inicie el dialogo. Apyala en todo momento, a fin de que
se sienta segura en la direccin de la conversacin.
Solicita que los representantes de cada grupo presenten la
propuesta de actividades para conocer y difundir las
costumbres y tradiciones de su comunidad, que determinaron
democrticamente entre todos los integrantes.
Motiva a todos los estudiantes para que participen del
dialogo, ya sea preguntando, respondiendo, opinando,
comentando su punto de vista sobre las actividades
propuestas, etc.
En grupo
Realiza una sntesis de las actividades desarrolladas durante
la presente sesin destacando la importancia de la
planificacin. Enfatiza que el cumplimiento de las actividades
planificadas permitir conocer y difundir las costumbres y
tradiciones de su comunidad.

C
I
E
R
R
E

Invita a los estudiantes a emitir una opinin sobre las

actividades realizadas respondiendo las siguientes preguntas:
cren que estas actividades permitirn conocer y difundir las
costumbres y tradiciones de la comunidad? por qu?
Reflexiona junto con ellos sobre la realizacin de esta sesin
y preguntales si se cumplieron las norms de convivencia
durante el dialogo de los grupos en un ambiente de orden y
respeto.
Entrega a cada nio y nia la ficha de autoevaluacin del
anexo 1 y pdeles que la desarrollen.

10

Tarea a trabajar en casa

Solicita a los estudiantes que pregunten a sus padres o
abuelos qu costumbres conocen del lugar donde ellos
nacieron; luego, debern escribir el nombre de la ciudad y
hacer una lista de las costumbres que mencionen, para que
en la prxima sesin las compartan con todo la clase.
Pide que para la prxima sesin traigan algunas fotos
familiares y personales.

V.

EVALUACIN:
TCNICA
Prueba escrita

INSTRUMENTO
Ficha de Evaluacin

SESIN DE APRENDIZAJE
I.

DATOS INFORMATIVOS
Docente: Norma Castillo Zavaleta
Grado: 3
Seccin: B

II.

Fecha: 13/06/16

NOMBRE DE LA SESIN: Qu costumbres y tradiciones heredamos de nuestros padres?

PROPSITO DE APRENDIZAJE

Conocer las tradiciones y costumbres que han heredado de sus

abuelos y padres.

ANTES DE LA SESIN

-Leo las instrucciones del juego contenido en la

pgina 132 del libro Personal Social 3.

-Verifico que los estudiantes hayan trado tanto el
rbol genealgico como las imgenes de tradiciones
y costumbres encargadas en la sesin anterior.
-Consigo un dado y tapitas de plstico de colores
(para cada grupo).
-Elaboro rompecabezas con las imgenes del Anexo
1 (para cada grupo).
-Preparo en un papelote el cuadro de los indicadores
de evaluacin.
III.

REA: PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA,
CAPACIDADES
COMPETENCIA
CIUDADANA
Participa
IV.

INDICADORES A
TRABAJAR
CAPACIDADES
Propone y gestiona iniciativas
de inters comn.

EN LA SESIN
INDICADORES
Participa en la eleccin de sus
representantes.

DESARROLLO DE LA SESIN (ESTRATEGIAS, MEDIOS MATERIALES Y TIEMPO)

MOMENTO
S
I
N
I
C
I
O

D
E
S
A

ESTRATEGIAS

En Grupo
-Saludo amablemente a los nios y a las

nias e indico que muestren el rbol

genealgico que hicieron en la sesin
anterior.
-Invito a compartir con sus compaeros los
comentarios que recogieron de sus
familiares sobre las actividades realizadas en
la sesin anterior, en especial, sobre la
elaboracin del rbol genealgico.
-Formulo estas preguntas: qu festividades
celebran en familia?, cmo las celebraban
sus abuelos?, cmo las celebran ahora?
-Anoto sus respuestas en la pizarra y
contino preguntando: la forma de celebrar
hoy esas festividades ser la misma de
antes?, qu creen que haya cambiado?
-Comunico el propsito de la sesin: hoy
conocern las tradiciones y costumbres que
han heredado de sus abuelos y padres.
-Organ en grupos y les indico que ubiquen la
pgina 132 del libro Personal Social 3.
-Luego, pido a uno de los integrantes que lea
en voz baja las instrucciones a sus
compaeros.

MEDIOS Y
MATERIALE
S
-Papelotes

TIEMP
O

10

-Plumones

-Papelotes
-Plumones
-Limpia tipo

70

V.

R
R
O
L
L
O

-Entrego a cada grupo un dado y, como

fichas, tapitas de gaseosas de colores.
-Leo en voz alta las instrucciones del juego,
a fin de verificar que los estudiantes hayan
comprendido en qu consiste, sobre todo
que manejen el vocabulario.
-Cuando los grupos hayan finalizado el
juego, hago un recuento de los resultados.
Para ello, pregunto: qu respondieron en la
pregunta 1?, y en la 2?, etc.
-Recogo los saberes sobre cada una de las
seis preguntas.
-Luego de escuchar sus respuestas, realizo
otras como estas: qu nos han dejado
nuestros antepasados?, consideran que las
costumbres y tradiciones son importantes?,
por qu?; qu les han contado sus padres
y abuelos acerca de las costumbres del
pueblo donde ellos nacieron?
-Organizo a los estudiantes en grupos de
seis integrantes y proporcinales el
rompecabezas elaborado con las imgenes
del Anexo 1.
-Indico que armen en grupo el
rompecabezas proporcionado, que lo
observen en silencio por breves minutos y,
luego, hagan una descripcin de l.
-Les Ayudo en la realizacin de la descripcin
planteando las siguientes preguntas: les
son familiares estas imgenes?, a qu les
recuerda?, a qu lugares hacen referencia?,
en nuestra localidad tambin se ven esas
escenas?, a qu regiones pertenecen?,
han visitado o les han contado sobre esos
lugares?
-Solicito a los estudiantes que coloquen
sobre sus mesas de trabajo las imgenes
que se les encarg traer en la sesin
anterior.
-Les Indico que con ellas elaboren en grupo
un esquema en el que describan las
tradiciones y costumbres heredadas de sus
padres.
-Les entrego los materiales necesarios para
que realicen esta actividad: papelotes,
plumones, cinta adhesiva, etc.
-Pido a los estudiantes que peguen sus
productos en la pizarra y que un nio o una
nia de cada grupo explique a los
compaeros lo que representa su esquema.

C
I
E
R
R
E

En grupo
-Se preguntar Qu hicieron? Cmo lo hicieron? Qu
pusieron en prctica?
-Se entrega una evaluacin cognitiva.

-Dado
-Tapitas de
plstico

10

EVALUACIN:
TCNICA
Prueba escrita

INSTRUMENTO
Ficha de Evaluacin