Mi Peru Es Maraviloso

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UNIDADES
DE
APRENDIZAJE
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4aos/Jul - 1
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4aos/Jul - 2
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CALENDARIO CVICO
DIA DEL MAESTRO
MAESTRA
Gracias por tu amor y
dedicacin por hacer
de mi una persona de
bien
FIESTAS PATRIAS
Todos somos
peruanos.
Trabajemos con
esmero
Que viva el Per!
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4aos/Jul - 3
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ENSEANDO SOBRE LOS SONIDOS

DEL LENGUAJE HABLADO
La habilidad de percibir y trabajar con los sonidos en el idioma se llama
conocimiento fontico. Los nios que tienen un conocimiento fontico se dan
cuenta de que las palabras que comienzan o terminan con el mismo sonido como
bola, bote, bota; comienzan con el sonido bo, que hay palabras que riman y que
las oraciones estn compuestas de palabras individuales. Las investigaciones
indican la rapidez en que aprenden los nios depende en la cantidad de
conocimiento fontico que tengan cuando comienzan a ir al jardn de infancia.
Es importante que los nios pequeos puedan:
Repetir canciones y poemas que rimen, identificar rimas y generar palabras
que rimen al hacer juegos con ese propsito.
Reconocer los sonidos principales que tengan en comn ciertas palabras
(aliteraciones).
Separar los sonidos de las palabras conocidas.
Algunas cosas que se pueden hacer para ayudar a que los nios aprendan
sobre los sonidos del lenguaje hablado
Escoja libros para leer en voz alta que se enfoquen en sonidos, palabras que
rimen y en la aliteracin (sonidos comunes).
Ponga a los nios a que canten o reciten poesas infantiles. Reptalo varias
veces levantando la voz cada vez que haya una palabra que rime.
Anime a los nios a que participen y digan las palabras con usted.
Motive a los nios a que inventen versos para las canciones o rimas que ya
conocen cambiando el principio de los sonidos de las palabras.
Haga juegos de palabras con los nios. Cuando sea posible, use los nombres
de los nios en los juegos:
- Cuntas palabras pueden decir que rimen con reloj?
- Cules de estas palabras riman: comer, tirar o volver?
- Pati, puedes decir una palabra que rime con tu nombre?
Por favor, levantndose todos los que tengan un nombre que comience con el
mismo sonido de pan.
Edades de adquisicin de fonemas
FONEMAS
Edades de
adquisicin
/m/, /n/, //, /p/, /k/, /f/, /y/, /l/, /t/, /c/, /ua/, /ue/
3 aos
/b/, /g/, /r/, /bl/, /pl/, /ie/
4 aos
/fl/, /kl/, /br/, /gr/, /au/, /ei/
5 aos
/rr/, /s/, /x/, /d/, /g/, /fr/, /pr/, /tr/, /dr/, /eo/
6 aos
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4aos/Jul - 4
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Esta es una tabla de desarrollo fonolgico estndar que puede variar segn el
lugar de procedencia del hablante.
Intervencin en problemas de lenguaje
Para una adecuada intervencin es necesario el apoyo de la familia para brindar
una adecuada estimulacin del lenguaje, realizar ejercicios de respiracin y
praxias, as como la gua y orientacin de una especialista en terapia de lenguaje.
Ejercicios de praxias:
La articulacin de los fonemas est relacionada con el desarrollo motor del nio,
por ello el objetivo de las praxias es ejercitar la motricidad fina que afecta a los
rganos de la articulacin, de forma que el nio/a pueda adquirir la agilidad y
coordinacin necesarias para hablar de una forma correcta.
Ejercicios de soplo:
- Soplar una corneta o silbatos.
- Aprovechar el bao para soplar las burbujas del jabn.
- Inflar los globos.
- Hacer bolitas de papel y pedirle que las sople en una superficie plana a
manera de juego.
- Hacer bolitas de papel y pedirle que las sople en una superficie plana a
manera de juego.
Ejercicios de labios:
- Apretar los labios y aflojarlos sin abrir la boca.
- Separar ligeramente y juntar los labios con rapidez
- Sonrer sin abrir la boca y posteriormente rer.
- Proyectar los labios hacia la derecha y hacia la izquierda.
- Oprimir los labios uno con otro, fuertemente.
- Sostener un lpiz con el labio superior a modo de bigote.
- Inflar las mejillas y al apretarlas con las manos hacer explosin con los labios
- Abrir y cerrar la boca como si bostezara.
Ejercicios de lengua
- Sacar la lengua lo mximo posible y volverla dentro de la boca en
movimientos repetidos a distintos ritmos.
- Mover lateralmente, la punta de la lengua, al lado izquierdo y derecho.
- Sacar la lengua y levantarla lo ms posible y luego, bajarla al mximo.
- En el interior de la boca, llevar la lengua en todas las direcciones
- Tocar la cara inferior de las mejillas interiores con la punta de la lengua.
- Movimientos giratorios de la lengua, siguiendo toda la superficie de los labios,
primero en un sentido y luego en el contrario.
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4aos/Jul - 5
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- Movimientos rpidos de salida y entrada de la lengua, vibrando sobre el labio
superior
- Acartuchar la lengua doblando los laterales de la misma.
- Sacar y meter la lengua alternadamente, primero con lentitud y luego con
rapidez.
Ejercicios de mandbula
- Abrir y cerrar la boca.
- Hacer como si mascaramos chicle.
- Imitar el movimiento de bostezo.
Recomendaciones:
- Tener en cuenta que el desarrollo fonemtico de cada nio es variable pero
hay que considerar las edades topes de adquisicin segn la tabla sugerida.
- Los ejercicios propuestos deben ser motivadores para el nio/a, por tanto la
educadora debe emplear estrategias o materiales atrayentes como silbatos,
burbujas, lminas o espejos para la imitacin de los movimientos prxicos.
- Es importante que el nio realice estos ejercicios de manera divertida, a
manera de juego, la motivacin es la principal aliada para el logro de los
objetivos propuestos.
- Deben ser lo suficientemente breves para evitar el cansancio del nio/a.
- Acudir a un especialista o terapeuta cuando se tenga dudas sobre el normal
desarrollo del lenguaje del nio, l ser la persona ms indicada para detectar
cualquier problema o anomala y orientamos sobre cules son las terapias ms
convenientes.
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4aos/Jul - 6
Lingstica
Escritor
Interpersonal
Poltico
Musical
Bilogo
Intrapersonal
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PROYECTO DE APRENDIZAJE N 1
I.
DATOS GENERALES
Nombre del Proyecto: Somos msicos
Duracin: del ____________ al __________________
Justificacin
El presente proyecto se justifica por que la msica es una instancia del
desarrollo personal, un medio de formacin artstica, intelectual y emocional, por
tanto es necesario incentivar a nuestros nios el gusto por la msica, as como
hacerles participes de la confeccin de sus propios instrumentos los que usar
para acompaar diferentes temas musicales.
II. PRE-PLANIFICACIN
-
Qu haremos?
Confeccionarem
os nuestros propios
instrumentos
musicales, un chin
chin y maracas.
Cmo lo haremos?
Con material
reciclado y siguiendo
instrucciones.
Para qu lo haremos?
Para descubrir
diferentes sonidos y para
poder acompaar
nuestras canciones.
III. SELECCIN DE COMPETENCIAS

REA
CAPACIDAD
CONTENIDO
PS
4.4 Escucha
con atencin
pasajes de la
biblia.
Atiende
relatos
CA
2.11 Construye
creativamente
objetos
sencillos en
funcin de los
propios
intereses y de
objetivos
previamente
fijados.
1.8 Utiliza espontneamente
el conteo en
situaciones de
la vida diaria.
Construye
objetos
Cuenta
espontneamente
INDICADORES
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Ficha
evaluativa
Escuch
a con
atencin la
historia de
Moiss.
Constr Productos
uye un chinchin,
siguiendo
indicaciones
Constr
uye maracas
creativamente.
-
ACTITUDES
Disfruta
jugando con
diversos
elementos
naturales:
piedras,
semillas
Cuenta
los
instrumentos
musicales
que hay en
el aula.
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4aos/Jul - 7
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Cuenta
las piedritas
o semillas
que pone en
sus
maracas.
Expres
a oraciones
con claridad
para
manifestar
sus deseos,
intereses y
necesidades
-
1.6 Elabora
oraciones que
expresan con
claridad sus
deseos,
intereses y
necesidades,
verbalizndolas
con una
correcta
pronunciacin y
estructuracin
comprensible
5.7 Identifica y
diferencia
diversos
sonidos de su
entorno y la
naturaleza:
voces de
diferentes
personas,
sonidos en la
casa, sonidos
de animales,
sonidos
diferentes de la
calle, etc.
5.10 Utiliza
diferentes
recursos
sonoros a
travs de
experiencias
ldicas y
diferentes
situaciones:
juega a la
banda de
msica, a la
orquesta, etc.
5.11 Interioriza
y vivencia el
silencio, el
pulso y el ritmo
con pausas,
Expresa
oraciones
Se expresa
con libertad
y espontaneidad.
Identifica
sonidos
Identifi
ca diversos
sonidos y
los imita.
Ficha
evaluativa
Utiliza
recursos
sonoros
Juega Instrumentos
musicales
al grupo
musical,
utilizando
instrumentos
que construyeron.
Disfruta al
cantar,
bailar, tocar
instrumentos
dramatizar,
escuchar
msica y
expresar
mediante las
arte plsticas
su mundo
interior.
Vivencia el Vivenci Ficha

pulso, ritmo
a el silencio evaluativa
y silencio.
al observar
un gesto
corporal.
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4aos/Jul - 8
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con palmas,
golpes en la
mesa, con los
pies, repitiendo
con intervalos
regulares
parecidos al
sonido de un
reloj, (tic, tac,
tic, tac).
IV.
Marca
el pulso
usando su
cuerpo
Tarare
a el ritmo de
una cancin
marcndolo
con su dedo
y/o paleta.
-
PLANIFICACIN CON LOS NIOS

Qu sabemos?
Qu queremos
hacer?
Cmo lo haremos?
Cmo nos
organizamos?
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4aos/Jul - 9
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V. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
Fecha
Lunes
Actividades
Buenos das!
Juego -trabajo
La vida de
Moiss
Estrategias
Actividades permanentes de entrada
Formacin, saludamos a Dios a
travs de una oracin, luego
saludamos a la patria entonamos el
Himno Nacional en posicin correcta,
pasamos al aula marchando con la
bandera.
Dentro del aula revisamos y
actualizamos los diferentes carteles:
asistencia, responsabilidad, sectores,
normas, palabras mgicas.
Juego en los sectores
Se organiza para jugar en los
sectores utilizando un cartel, luego en
forma grupal planifican su juego.
Ejecucin, realizan su juego de
acuerdo a lo planificado.
Ordenan el material al terminar y
socializan.
Actividad de religin
Ver: Saben ustedes el amor tan
grande que sienten las mams por sus
hijos.
Juzgar: Con ayuda de lminas
vamos narrando la historia de la vida
de Moiss: salvado de las aguas,
liberando a su pueblo, recibiendo los
mandamientos, comentamos.
Actuar: Hacemos una oracin
pidindole a Dios para que nos ayude
a aceptar su voluntad.
En una ficha identifica y ordenan
la secuencia de la vida de Moiss.
Aseo y refrigerio
Recreo
Actividad de proyecto
Nios en estos das vamos a
desarrollar un proyecto titulado somos
msicos Les gustara convertirse en
msicos y tocar instrumentos
musicales?
Entonces vamos a planificar
nuestro proyecto respondiendo a las
preguntas: qu sabemos? qu
Recursos
Lminas
Ficha
Tijera
Papelote
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4aos/Jul - 10
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Fecha
Actividades
Diferencio los
sonidos
Martes
Con mi cuerpo
imito el sonido
del reloj
Estrategias
queremos hacer? cmo lo haremos?
qu necesitamos? cmo nos
organizamos? Las respuestas de los
nios vamos escribiendo y llenando en
un papelote que queda pegado en la
pizarra.
Luego la maestra pregunta con
qu parte de nuestro cuerpo
escuchamos los sonidos? y toca una
campanita, haber tapemos nuestros
ojos, la boca, la nariz, los odos.
Descubrimos que con los odos
escuchamos los diversos sonidos por
ejemplo lo que ocurre afuera del aula,
hacemos silencio y escuchamos
Ahora pondremos en la
grabadora un cd con diferentes
sonidos para que identifiquen de
donde provienen: sonidos de casa,
sonidos de medios de transporte,
sonidos de animales, sonidos de
artefactos, personas.
Al escuchar cada sonido los
nios identifican verbalizando: es un
carro, un perro
Luego la maestra indica que
realizaremos un ejercicio.
Proporciona una ficha para que
identifiquen y encierren el objeto o
animal que produjo el sonido
diferenciando de otras figuras, se
sugiere la pgina 307, 313 del libro del
MED.
Salida.
Acciones de rutina
Utilizacin libre de los sectores
Planificar su juego trabajo en los
sectores
Ejecutan: de acuerdo a lo
planificado
Ordenan y socializan lo
realizado.
Utilizacin del cuerpo y el espacio
Fase inicial: Salimos al patio y
en el espacio indicado caminamos
imitando animales: perritos, sapos,
conejos, caballos, palomas, etc.
Recursos
Campanita
CD
Equipo
Ficha
Colores
Materiales
de
sectores
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4aos/Jul - 11
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Fecha
Actividades
Maestra
querida te voy
a abrazar
Estrategias
Recursos
Fase central: Jugamos a que
nos transformamos en relojes, la
Reloj de
maestra les hace escuchar el sonido
pared
de un reloj tic tac y luego imitamos al
reloj.
* Diciendo su sonido
* Con palmas marcando tic tac
* Con los pies caminando
* Con la cabeza y otras partes del
cuerpo marcamos el pulso, luego
sentados en crculo cantamos arroz
con leche, pero con las palmas
marcamos el pulso (tic-tac)
Fase final: Nos relajamos
haciendo silencio y simulando dormir
echados en el piso.
Aseo y refrigerio
Recreo
Actividad literaria
Motivacin: La maestra indica a
los nios que hoy se realizar un
agasajo a todos los maestros del
colegio porque maana es su da y
pregunta qu es lo que hacen los
maestros? cmo es su trabajo? Con
quines trabajan? Qu usa? Por
qu es importante su trabajo?
Desarrollo: En un papelote con
conos leemos y aprendemos una
poesa:
Maestra querida
Papelote
en este da
te quiero recitar
porque siempre
me enseas con amor
me enseas a cantar
tambin a marchar
me enseas a pintar
tambin a rezar.
Maestra querida
en este tu da
con mucha alegra
te voy a abrazar.
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4aos/Jul - 12
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Fecha
Actividades
Mircoles
Jueves
Identifico
instrumentos
musicales
Estrategias
Repetimos en forma grupal
Evaluacin: Nos ubicamos en
media luna y recitamos todos.
Actuacin por el da del maestro
Salimos al patio y participamos
de la actualizacin por el da del
maestro recitamos la poesa
aprendida.
Salida. El da jueves traer todos
los materiales para la confeccin de
chin-chin y maracas.
Da del maestro no laborable.
Formacin, saludo a Dios, canto,
marcha.
En el aula actualizamos carteles.
Actividad de sectores
Planificacin: El juego en el
sector elegido.
Ejecutan su juego de acuerdo a
lo planificado.
Ordenan y socializan lo
realizado.
Nos sentamos en crculo en
cojines o en una alfombra luego la
maestra muestra a los nios diversos
instrumentos musicales: tambor,
guitarra, pandereta, zampoa, flauta
corneta, tringulo, etc. para que uno a
uno los manipulen y observen, luego
hacemos sonar cada instrumento y
preguntamos si conocen su nombre,
luego repartimos los instrumentos en
pequeos grupos para que cada nio
toque siguiendo indicaciones y
normas.
Posteriormente realizamos el
juego del adivinador para lo cual
necesitamos silencio que la profesora
lo pedir a travs de un gesto, un nio
se pone al centro y con los ojos
vendados adivina el instrumento que
hizo sonar un compaero y as vamos
rotando uno a uno.
Se proporciona una ficha con
Recursos
Carteles
Alfombra o
cojines
Instrumentos
musicales
Ficha
Colores
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4aos/Jul - 13
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Fecha
Actividades
Construyo mi
chin chin
Viernes
Construyo mis
maracas
Estrategias
instrumentos musicales que conocen y
manipularon, la maestra toca un
instrumento sin que lo vean los nios
los que tienen que identificar y pintar
cul son.
Aseo y refrigerio
Recreo
Desarrollo del proyecto
Observamos y leemos el
papelote en el que planificamos hacer
los instrumentos sacamos los
materiales que vamos a usar, la
maestra da indicaciones de cmo usar
los materiales peligrosos.
Luego procedemos a pasar las
chapas por el alambre y luego la
maestra asegura para que no se
salgan.
Una vez que terminamos de
pasar todas las chapas nuestro chin
chin est listo.
Cantamos una cancin
acompaando con chinchines.
Salida.
Actividades Permanentes de entrada
De rutina
Actividad de sectores
Planificacin: Eligen el sector
en el cual van a jugar y a qu jugarn.
Ejecucin: Ejecutan su juego
de acuerdo a lo planificado.
Ordenan al terminar y socializan
lo realizado.
Desarrollo del proyecto
Nos reunimos sentados en
crculo recordamos e indicamos que
hoy construiremos otro instrumento
musical.
Recordamos los instrumentos
musicales que conocemos los
enumeramos y vamos colocando las
siluetas en el franelgrafo y al lado de
cada uno ponemos la tarjeta con su
nombre.
A la vez pedimos a los nios que
describan las principales
caractersticas de cada instrumento y
Recursos
Papelote
Chapas
agujereadas
Alambre
Alicate
Cinta
Maskintape
Material de
sectores
Siluetas de
instrumentos
musicales
Tarjetas de
papel
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4aos/Jul - 14
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Fecha
Actividades
Juego al grupo
musical
Estrategias
que traten de imitar su sonido y la
forma en que se agarra y/o toca, luego
cada nio comunica cual es su
instrumento preferido y porqu.
Luego salimos a recolectar
algunas piedritas o semillas secas las
lavamos y traemos al aula.
Sacamos las botellas y
colocamos las piedritas, cerramos y
procedemos a adornar libremente con
papeles de colores, stickers, figuras de
papel de regalo y listas nuestras
maracas.
Procedemos a cantar una
cancin tocando las maracas.
Actividad de aseo, refrigerio
Recreo
Nos sentamos en media luna y
sobre cojines, decimos las canciones
que ms nos gustan.
Luego colocamos en el centro
algunas maracas y chinchines para
que elijan uno, porque ahora vamos a
cantar marcando el ritmo de la cancin
por ejemplo elegimos la cancin de
arroz con leche y sin cantar
tarareamos el ritmo a la vez que
hacemos sonar el chin chin siguiendo
el ritmo, luego lo hacemos con otras
canciones conocidas y podemos
cambiar, marcar el ritmo con palmas,
golpes de pies o de dedos,
posteriormente.
Nos ubicamos en las mesas y se
les proporciona una paleta con la
silueta del gatito bailarn el que tendr
que bailar al ritmo de la cancin,
saltando en los crculos de la ficha.
Indicamos que ya estamos listos
para formar un grupo musical les
gustara?
Elegimos 2 3 canciones
conocidas
Elegimos el instrumento chin
chin o maracas nos ponemos en
media luna y cantamos las canciones
marcando el ritmo con el instrumento a
Recursos
Piedritas
Semillas
Botellas
Stickers
Papel de
regalo
Cinta de
embalaje
Maracas
Chin chin
Paleta
Silueta
Pegamento
Cd
Equipo
Ficha
Chin chin
Maracas
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4aos/Jul - 15
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Fecha
Actividades
Estrategias
la seal acordada hacen silencio.
Luego nos organizamos para ir a
visitar algunos salones e interpretar
las canciones como un grupo musical.
Salida.
Recursos
LA VIDA DE MOISES
1. Haba que salvar al nio israelita.
l iba a ser el salvador.
2. La hija del faran lo recogi y lo

llev a su palacio. Lo llam Moiss.
3. Moiss supo que era israelita. Por

eso defendi a su pueblo y se
enfrent a los egipcios.
4. Gracias a la accin de Dios.

Moiss pudo liberar a su pueblo de
la esclavitud.
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4aos/Jul - 16
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5. Y recibi de Dios los
mandamientos que son la
gua para la vida de todos
los hombres.
Identifico a los miembros de nuestro centro educativo

Colorea y comenta sobre el trabajo de las docentes de Educacin Inicial
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4aos/Jul - 17
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MI SEORITA
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4aos/Jul - 18
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En el
es como mi
(mamita)
me ayuda siempre mi
Ella me
lindas
(canciones),
(seorita)
(ensea)
(cuentos)
(juegos)
y versos gritones.
Le doy un
Cuando me
Mi
(beso)
(voy)
(seorita) me dice:
Adis
(corazn)!
Celebra el da del Maestro, que cada alumno pinte este DIPLOMA a su gusto y
escriba el nombre de su profesora.
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4aos/Jul - 19
Por ser siempr e la mejor !
recompensa que una sonrisa.
Por entregarme tu cario da a da sin ms
Por ser mi gua, amiga y compaera de juegos.
Otor gado a:
A la mejor Maestr a
DI P LOMA
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Relaciono
Une cada instrumento con su nombre
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4aos/Jul - 20
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maracas
tambor
corneta
maracas
tambor
corneta
LOS INSTRUMENTOS MUSICALES

Escucha y pinta nicamente el instrumento que son.
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4aos/Jul - 21
___________________________________________________________________________
QU EST SONANDO?
Escucha en el equipo y pinta el objeto o animal que produjo el sonido.
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4aos/Jul - 22
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QU INSTRUMENTO TOCAN?
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4aos/Jul - 23
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Observa la postura de los nios e identifica el instrumento que estn tocando.

Une con una lnea segn corresponda.
CONSTRUYAMOS MARACAS
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4aos/Jul - 24
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1. Recicla 2 botellitas,
bien limpias
2. Llena piedritas o
semillas
3. Adorna libremente
4. Y listo! A tocar
ESCUCHA CON ATENCIN

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4aos/Jul - 25
___________________________________________________________________________
Observa qu sucede
Imita el sonido que realiza el gato, pjaro, perro y nio.
RITMOGRAMAS
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4aos/Jul - 26
___________________________________________________________________________
Lee los ritmogramas emitiendo sonidos, segn te indican las imgenes.
PINTA LA GUITARRA
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4aos/Jul - 27
___________________________________________________________________________
Materiales: Lpices de colores
ENCUENTRA EL INSTRUMENTO
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4aos/Jul - 28
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Pinta la guitarra de anaranjado y la corneta de rojo
CREANDO SONIDOS
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4aos/Jul - 29
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Emite los sonidos que te indican las imgenes y tambin el silencio
DISCRIMINACIN VISUAL
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4aos/Jul - 30
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Encuentra las 7 diferencias en la figura de abajo
TRABALENGUAS
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4aos/Jul - 31
___________________________________________________________________________
Repite el trabalenguas, recorta al nio y pgalo donde corresponda.
Arre, arre burrito!
Arre, arre, arre!
Arre, arre a la loma!
Arre, arre burrito!
Intntalo, t puedes!
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4aos/Jul - 32
___________________________________________________________________________
En el recuadro de la derecha copia la figura
Pinta los recuadros segn el modelo de la izquierda.

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4aos/Jul - 33
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 7
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4aos/Jul - 34
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JUGANDO CON LOS SONIDOS DE LAS PALABRAS

I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL:
______________________________________________________
1.2 I.E.I.:
_______________________________________________________
1.3 DIRECTORA:
_________________________________________________
1.4 PROFESORA:
________________________________________________
1.5 SECCION:
___________________________________________________
II. DURACION:
DEL ______________ AL ________________
III. PROBLEMA:
Nios con problemas de comunicacin, escaso lenguaje y vocabulario.
IV. TEMA TRANSVERSAL:
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana
Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental.
V. JUSTIFICACION:
Para que los nios puedan iniciarse en la lectoescritura, es necesario que
aprendan a identificar el sonido inicial de las palabras.
VI. ORGANIZADOR:
Expresin y comprensin oral.
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4aos/Jul - 35
___________________________________________________________________________
VII. SELECCIN DE LOGROS Y CAPACIDADES

REA
PS
LOGROS
1. Explora de
manera
autnoma el
espacio, su
cuerpo y los
objetos, e
interacta en
situaciones de
juego y de la
vida cotidiana
con seguridad en
sus posibilidades
y cuidando su
identidad fsica.
4. Participa activamente y con
agrado en prcticas propias de
la confesin
religiosa familiar,
reconociendo a
Dios como padre
y creador.
1. Establece
relaciones de
semejanza y
diferencia entre
personas y
objetos de
acuerdo a sus
caractersticas
con seguridad y
disfrute.
1. Expresa espontneamente
en su lengua
materna sus
necesidades,
sentimientos,
deseos, ideas y
experiencias,
escuchando y
demostrando
comprensin a lo
que le dicen
otras personas.
CAPACIDADES
INDICADORES
1.8 Coordina con Desarroll
precisin,
a su
eficacia y rapidez
coordinacin
a nivel viso
culo manual a
motriz: culo
travs de
manual y culo
juegos.
podal en
actividades
ldicas.
4.4 Escucha con

atencin pasajes
de la Biblia, los
comenta y
valora.
ACTITUDES
Demuestra placer
y disposicin para
la realizacin de
actividades
corporales.
Escucha
la historia de
Moiss y los 10
mandamientos
y los practica.
1.8 Utiliza espon- Cuenta

tneamente el
las vocales en
conteo en
diferentes
situaciones de la
carteles.
vida diaria.
Disfruta al realizar
actividades lgico
matemticas
mediante el juego
y otras
actividades
cotidianas.
1.2 Responde a
indicaciones
dadas por el
adulto
preguntando
aquello que no
comprendi.
Demuestra
inters cuando le
preguntan o
responde a
preguntas.
Pregunta
por aquello que
no comprendi
en el momento
apropiado.
Da a
conocer sus
desacuerdos
con un
lenguaje claro.
-
1.3 Utiliza la rima -
Identifica
Se interesa por
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 36
___________________________________________________________________________
mediante el
juego,
reconociendo
sonidos iniciales
y finales en las
palabras.
1.4 Incrementa
su vocabulario
utilizando las
palabras nuevas
para
comunicarse y
ampliar sus
posibilidades de
expresin.
VIII.
sonidos
iniciales en
diferentes
situaciones.
conocer palabras
nuevas y
diferentes temas.
Usa
palabras
nuevas en sus
conversaciones
Disfruta al utilizar
la lengua escrita,
las letras del
alfabeto y escribir
su nombre.
ANALISIS DEL PROBLEMA DE LOS NIOS
Por qu existe el
problema?
Porque tienen
limitado su lenguaje
Por la falta de
comunicacin en el
hogar.
Qu podemos
Dnde
averiguar del problema?
averiguar?
Palabras que
En
tienen el mismo
lminas
sonido inicial.
En
Las vocales
carteles
En
videos
En
revistas,
peridicos,
etc.
En el
aula
Cmo lo
averiguamos?
Observan
do
Escuchan
do
Cantando
IX. ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

Lunes:
Sonido inicial, vocal O
Martes:
Psicomotriz, sonido inicial, vocal I
Mircoles:
Religin, sonido inicial, vocal A
Jueves:
Psicomotriz, vocal E
Viernes:
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 37
___________________________________________________________________________
Jugamos con las vocales, vocal U
X. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
Fecha
Lunes
Actividades
Buenos das
jardincito!
Identifican
palabras que
comienzan
igual
Estrategias
Recursos
Formacin.
Saludo a Dios
Cantamos el Himno Nacional del CD-Equipo
Per
Marchamos alrededor del patio
cantando
Soy soldado
bien armado
a marchar
acostumbrado
1-2, 1-2, 1-2 y 3
Juego trabajo
Actividad de desarrollo de la unidad
Despertando el inters:
Observan figuras que se pegaron en la Figuras
pizarra.
Recuperacin de saberes
previos: Nombramos las figuras y
preguntamos qu tienen igual estas
figuras?
Planteamiento del conflicto
cognitivo: Hay palabras que
empiezan igual
Presentacin del tema:
Aprenderemos a diferenciar los
sonidos iguales.
Construccin del aprendizaje:
Narramos una breve historia utilizando
Siluetas
siluetas:
CAMILA, es una nia de 4 aos que
compr CARAMELOS en una
CANASTITA y cuando lleg a la casa
los guard en una CAJA.
Nombramos las siluetas
utilizadas en la historia e identificamos
el sonido inicial de las figuras.
Se entrega a cada grupo una
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 38
___________________________________________________________________________
Fecha
Estrategias
caja con siluetas para que ellos
encuentren las figuras cuyo nombre
empiece igual.
Salen adelante, muestran y
mencionan las figuras cuyos nombres
empiezan igual.
Colocamos en el franelgrafo
figuras, pedimos a los nios que
busquen figuras cuyo nombre
empiecen igual, cuando lo encuentren
levantan la mano, sale adelante y
menciona los nombres de las figuras.
Se sugiere utilizar pag. 169 del
libro del MED
Confrontacin de los saberes
previos con el nuevo aprendizaje:
Indicacin de los criterios de
evaluacin: Observa con atencin.
Aplicacin de lo aprendido: En
una ficha identifican y pintan las
figuras que sus nombres empiezan
igual.
Evaluacin: Realizamos la
heteroevaluacin.
Metacognicin: qu
aprendimos hoy? qu fue lo que ms
te gusto? en qu tuviste dificultad?
Aplicacin de lo aprendido a
una situacin nueva: Realizan otras
fichas para reforzar lo aprendido.
Actividad de aseo y refrigerio
Acciones de rutina
Aprendemos la Actividad literaria
vocal O
Motivacin: Leemos una rima
en la que aparece un oso y responden
preguntas: Qu hizo el oso cuando
se despert? Cmo grit el oso?
O, o, o
el oso se despert
y con el grito que dio
a todos nos asust o, o, o.
Actividades
Recursos
Caja,
siluetas
Figuras
Ficha MED
Hoja,
colores
Papelote
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 39
___________________________________________________________________________
Fecha
Actividades
Martes
Moviendo mi
cuerpo
Estrategias
Desarrollo: Con qu vocal
empieza oso?
Qu otras figuras empiezan
como oso?
Colocamos en el franelgrafo
diferentes siluetas.
Nombramos a cada figura y
separamos a un lado solo las que
empiezan con la vocal O y colocamos
en la parte de abajo de cada figura la
O.
Invitamos a 2 nios para que
encierren con plumn la vocal O que
aparece en la rima.
Evaluacin: Aprende la rima y
encuentra en las huellas del oso la
vocal O que se encuentran
escondidas, encerrndolas con tus
colores.
Salida
Nos formamos y rezamos
Cantamos la cancin de las
vocales
Controlan los carteles
Fase inicial: Salimos al patio
marchando damos una vuelta
alrededor del espacio delimitado.
Fase central: Dibujamos con tiza
en el piso las cinco vocales.
Luego formamos grupos de 4
nios.
Indicamos: agarrados de la
manos se van a dirigir donde est la
vocal O.
Realizan el ejercicio todos los
grupos
Entregamos bolsitas rellenas por
grupos, para que a una seal lancen
las bolsitas hacia la vocal indicada.
Formamos un crculo y
colocamos una caja en el centro, a la
cuenta de tres lanzan las bolsitas
hacia la caja.
Contamos las bolsitas que
cayeron dentro y las que cayeron
Recursos
Siluetas
Tarjetas
Plumn
Hoja
Colores
Tiza
Bolsas
rellenas
Caja
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 40
___________________________________________________________________________
Fecha
Estrategias
Actividades
Recursos
fuera.
Fase final: Parados en el crculo
levantan las manos y las bajan.
Jugamos con
nombres que
comienzan
igual

Pegamos los nombres de los nios en
el franelgrafo.
JUAN
MARIA
KEVIN
SOFIA
KEILA
MARCELA
previos: Qu he pegado en la
pizarra?
cognitivo: Habr en la clase nios
que tengan su nombre con el mismo
sonido inicial.
Identifican nombres con el mismo
sonido inicial.
Sealamos las tarjetas y preguntamos:
Qu nombres empiezan igual?
Juntamos los nombres con el
mismo sonido inicial.
MARIA
KEVIN
MARCELA
KEILA
Se puede utilizar pag. 29, 31 del
MED
-
Tarjetas
Fichas del
MED
Siluetas
Pegamos figuras en la pizarra y

las nombramos.
Cules comienzan igual?
En el aula hay objetos que
tienen el mismo sonido inicial?
Cules?
Salen a buscar e indican
Hay nombres que tienen el mismo
sonido inicial?
evaluacin: Observa con atencin
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 41
___________________________________________________________________________
Fecha
Mircoles
Actividades
Estrategias
Aplicacin de lo aprendido: En
una ficha unen las figuras que tienen
el mismo sonido inicial.
Evaluacin: Exponen sus
trabajos
Metacognicin: qu
te gust? en qu tuviste dificultad?
una situacin nueva: Se sugiere usar
la pag. 33 del MED.
Recreo
Actividad grfico plstica
Motivacin: Narramos la historia
de Iris la Iguana con tarjetas
Responden a preguntas: Quin
es Iris?
Escribimos en la pizarra: IRIS
IGUANA
Con qu vocal empieza
IGUANA?
En la clase encuentran otras
figuras que empiezan con la vocal I.
Con la tcnica del enrrollado
formaremos la vocal I.
Desarrollo: Entregamos una
ficha para que con papel crep
enrrollado peguen sobre la vocal
Luego rodeen las figuras que
empiezan con la vocal I. pegando el
papel enrrollado.
trabajos.
Salida
Acciones de rutina
Actividad de religin
Ver: Preguntamos: Cmo se
deben comportar los nios? Cmo le
gusta a Dios que nos portemos?
Narramos la historia de Moiss y
los 10 mandamientos, utilizando la
Biblia y una lmina.
Juzgar: Comentamos sobre
Recursos
Ficha
MED
Cuento
Tarjetas
Tiza
Papel
crep,
goma, hoja
Biblia
Lmina
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 42
___________________________________________________________________________
Fecha
Estrategias
algunos mandamientos:
* Amar a Dios sobre todas las cosas
* Amar a tu prjimo como a ti mismo
* Santificar las fiestas
* Honrar a tu padre y a tu madre
* No matar
* No robar
* No mentir
* No envidiar
Actuar: Nos comprometemos a
cumplir los mandamientos que Dios
nos ha mandado.
Jugando con la Actividad de desarrollo de la unidad
vocal A
Presentamos una lmina en la que
aparece un avin lanzando globos
previos: Qu ha lanzado el avin?
Qu dibujos tienen los globos?
cognitivo: De qu figuras su nombre
empieza con A?
Presentacin del tema: Hoy
conoceremos la vocal A
Mostramos la silueta de la vocal A,
describimos sus caractersticas: tiene
dos patitas separadas, tiene una
puntita, etc.
La nombramos como A
En el aula en qu lugares se
encuentra la vocal A?
Salen ordenadamente y buscan
en carteles, nombres, afiches, la vocal
A.
Entregamos a cada grupo
siluetas diversas las manipulan, las
nombran e identifican las que su
nombre empieza con A.
Pegan las siluetas en tiras y las
colocan en la pizarra.
Qu figuras empiezan con A?
evaluacin: Observa e identifica
Actividades
Recursos
Lmina
Silueta
Carteles
Palabras
Tiras de
papel
Hoja
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 43
___________________________________________________________________________
Fecha
Actividades
Conocemos la
vocal A
Cantamos con
gestos
Jueves
Ejercito mi
cuerpo
Estrategias
Aplicacin de lo aprendido:
Nombra, identifica y pinta las figuras
que empiezan con A.
trabajos
Metacognicin: qu
una situacin nueva: Aprenden la
cancin de la A.
Recreo
Actividad literaria
Motivacin: Narramos el cuento
de la Araita Amanda.
Desarrollo: Hacemos preguntas
de comprensin:
Cmo se llamaba la araita?
Con quin se encontr?
Con qu vocal empieza abeja? y
araa?
Qu otros objetos empiezan
con A?
Dibujan y pintan a la Araa, y la
adornan con la vocal A.
trabajos.
Actividad musical
Motivacin: Saben la cancin
de las vocales?
Desarrollo: Aprendemos la
cancin. Llegaron las vocales.
Evaluacin: Cantamos en grupo
grande, luego en grupo pequeo.
Salida.
Acciones de rutina
Recursos
Cuento
Siluetas
Ficha
Crayolas
Utilizacin del cuerpo y del espacio

Fase inicial: Salimos al patio,
corremos en diferentes direcciones,
saltamos, trotamos, etc.
Fase central: Formamos 5
grupos con la misma cantidad de
integrantes para hacer competencias.
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 44
___________________________________________________________________________
Fecha
Actividades
Identifican la
vocal E
Estrategias
Cada grupo elige un nombre de
una vocal para competir.
Jugamos a llevar una pelota de
trapo en la mano derecha y el brazo
estirado
Parten los 5 primeros de cada
fila caminando.
Los otros que no estn con la
pelota hacen barra para su grupo.
Gana un punto el grupo cuyo
nio lleg ms rpido.
Al final hacemos barras para
todos los grupos A-E-I-O-U
Pegamos tarjetas de las vocales
en los alrededores.
A una seal lanzarn la pelota
hacia donde est la vocal O, I, A
Fase final: Guardamos los
materiales y verbalizan lo realizado.
Presentamos en un papelote la
escena de la rima.
Yo soy el Elefante Elegante
que me gusta subir por la Escalera
para alcanzar una Estrella
previos: Con qu vocal empieza
elefante?
cognitivo: Hay otras figuras que su
nombre empiece con E?
Aprenderemos a identificar figuras que
su nombre empiece con E.
Cantamos la cancin de la E
(coquito).
Pegamos la silueta de la vocal E
Describimos sus caractersticas.
* Su cuerpo parece una manito con 3
deditos
* Dos deditos son largos y uno es
corto
Pasamos el dedo por encima de
la silueta
Recursos
Pelotas
Tarjetas
Papelote
Rima
Cancin
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 45
___________________________________________________________________________
Fecha
Actividades
-
Estrategias
Los nios lo harn desde su sitio,
dibujando en el aire.
Invitamos a salir a la pizarra a
dibujar la vocal E.
Preguntamos: En nuestra clase
habr nios que su nombre empiece
con E?
Comprobamos en sus ficheros.
ERICK
EVELIN
ELENA
Recursos
Siluetas
Colocamos siluetas diversas en

el franelgrafo los nombramos e
identificamos cules empiezan con la
vocal E.
Qu otras figuras empiezan con la
vocal E?
evaluacin: Recorta con cuidado
Recorta y pega en el tacho la vocal E.
Evaluacin: Realizamos la
heteroevaluacin.
Metacognicin: qu
Ficha
una situacin nueva: Encierran en
una rima la vocal E.
Recreo
Modelamos las Actividad grfico plstica
Siluetas
vocales
Motivacin: Recordamos el
aprendidas
nombre de las vocales aprendidas
sealando las siluetas.
Desarrollo: Modelan las vocales
O-I-A-E, y las pegan en una hoja,
sobre su silueta.
trabajos
Aprendemos
Actividad musical
una linda
Motivacin: Quieren aprender
cancin
la cancin de la E?
Desarrollo: Cantamos la cancin
al comps del CD de coquito.
CDEvaluacin: Cantamos en grupo
-
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 46
___________________________________________________________________________
Fecha
Actividades
Viernes
Juego y me
divierto
Identifican la
vocal U
Estrategias
grande, luego en grupos pequeos.
Salida
Formacin
Saludo a Dios
Cantamos las canciones
aprendidas.
Planificacin: Cada nio piensa
en qu sector desea jugar.
Ejecucin: Los nios juegan
libremente compartiendo el material.
Socializacin: Al terminar
ordenan los materiales y verbalizan lo
realizado.
Mostramos un racimo de uvas.
previos: Con qu vocal empieza
uvas?
cognitivo: De qu otras figuras su
nombre empieza con la vocal U?
Aprenderemos a identificar la vocal U
Cantamos la cancin de la U de
coquito.
La profesora dice: yo dibujar en
la pizarra la vocal U y ustedes lo harn
desde su sitio con el dedito.
Salen por grupos a la pizarra y
dibujan la vocal U en forma correcta.
Preguntamos: En la clase habr
otras figuras que su nombre empiece
con U? Cules?
Salen por grupos y buscan
figuras u objetos escondidos.
Entregamos diferentes tarjetas a
cada grupo, observan e identifican las
que su nombre empiecen con la vocal
U.
Salen y pegan en el franelgrafo.
Recursos
equipo
Material de
los
sectores
Cancin
Plumn
Pizarra
Tarjetas
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 47
___________________________________________________________________________
Fecha
Actividades
Jugando con
las vocales
Estrategias
Cuentan las tarjetas cuyo
nombre empiece con U.
Qu figuras empiezan con la vocal
u?
evaluacin: Observa con atencin
Aprende la rima y encierra en las
palabras la vocal U.
trabajos.
Metacognicin: qu
te gusto? en qu tuviste dificultad?
Aplicacin de lo aprendido a una
situacin nueva: Cantan la cancin
de la U y la identifican en diferentes
carteles.
Recreo
Actividad grfico plstico
Motivacin: Observan en el Tv
el video El cajn de las vocales
Cantamos la cancin del video
Armamos las vocales con
paletas de chupete
Realizaremos recortado y
pegado.
Desarrollo: Entregamos una
hoja con el siguiente esquema y
revistas.
Recursos
Hoja
Colores
Video
DVD
CD
Paletas
Hoja
Revistas
Goma
Tijeras
E
I
A
U
-
Los nios recortan y pegan

ubicando donde corresponde las
vocales.
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 48
___________________________________________________________________________
Fecha
Actividades
Estrategias
trabajos.
Salida
Recursos
Aprende la rima
Encuentra todas las O que estn escondidas y encirralas.
O o
O, o, o el
Oso se despert
y con el grito que dio
a todos asust
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 49o,o,o,o
___________________________________________________________________________
DISCRIMINACIN AUDITIVA
Nombra las figuras y pinta aquellos cuyo nombre empiecen con o
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 50
___________________________________________________________________________
Aprenda la rima
Encierra todas las letras i que encuentres
I, i .. i
La mona Tit
le trajo a su hijito
pltano y man
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 51
___________________________________________________________________________
Pinta los dibujos cuyos nombres empiecen con la letra i
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 52
___________________________________________________________________________
LAMINA
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 53
___________________________________________________________________________
AVION
A
A
Aprende la rima
Encierra todas las letras a que encuentres
A a
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 54
___________________________________________________________________________
A, aa
qu bonita est
la frazada que me
regalo mam
Pinta los dibujos cuyos nombres empiecen con la letra a
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 55
___________________________________________________________________________
Escucha con atencin el cuento que te leer tu mam o pap

Repasa por las lneas con distintos colores
Encierra todas las vocales a que encuentres
LAS ABEJAS
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 56
___________________________________________________________________________
Mi abuelo tiene una colmena donde viven cien abejas. Muy temprano por la
maana, las abejas salen a volar hacia las rosas, las campanitas y las azucenas.
En la tarde, de regreso a la colmena slo se escucha Zzzz Las abejas estn
preparando la rica miel!
LA ARAA AMANDA
Haba una vez una araa que
teja su telaraa en una
montaa. Pas
una abeja muy vieja y se
enred en la telaraa,
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 57
molesta le dijo a la araa,
Scame de esta maraa
___________________________________________________________________________
Encierra todas las letras a

COMPRENSIN DE LECTURA
Dnde viva la araa?
Quin se enred en la telaraa?
Quin dijo:
Scame de esta
maraa?
Segn la lectura escuchada, pinta las respuestas correctas
Aprende la rima
Recorta letras e de peridicos y revistas y pgalos alrededor del caf
E e
JE, JE, JE
as se re
el gato Jos
cuando toma
su caf.
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 58
___________________________________________________________________________
Pinta los dibujos cuyos nombres empiecen con la letra e
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 59
___________________________________________________________________________
Aprende la rima
Encierra en las palabras las letras u
U u
U, U, U
qu feliz
est Maril
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 60
con su
mascota
Lul.
___________________________________________________________________________
UVAS
COLUMPIO
AUTO
PUMA
TUNA
Pinta los dibujos cuyo nombre empiecen con u
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 61
___________________________________________________________________________
LLEGARON LAS VOCALES!

Identifica y pinta con rojo el paracadas que trae la vocal O
- amarillo el paracadas que trae la vocal I
Los valientes ositos traen

- anaranjado el paracadas que trae la vocal U
en sus paracadas las
vocales
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 62
A-E-I-O-U
- azul el paracadas que trae la vocal A
___________________________________________________________________________
- verde el paracadas que trae la vocal E
SONIDO INICIAL
Une las figuras que tienen el mismo sonido inicial, colorea.
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 63
___________________________________________________________________________
LLEGARON LAS VOCALES

(Msica: de Yola Polastri
El viajar es un placer)
Ya llegaron las vocales
y las reconocers
la primera es la A
con las faldas de mam.
Ya vienen la E E E E E
tomando caf E E E
Ya lleg la I, I, I, I
comiendo man I I I
CANCIN DE LA A
Vamos al avin (bis)
que tenemos que volar
volar por los aires (bis)
y despus aterrizar (bis)
Ya lleg la O, O, O, O
aaa
mucho se engord O, O, O
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 64el avin volando est
yo no s si bajar
Lentamente viene
o ms alto subir.
ya lleg la U, U, U
___________________________________________________________________________
CANCIN DE LA E
Que salga el enano (bis)
que lo quiero hacer cantar (bis)
despus subiremos (bis)
a la torre de papel.
CANCIN DE LA O
Que salga el osito (bis)
que lo quiera ver bailar
despus formaremos
una ronda y nada ms (bis)
eee
el enano dibuj
de la e la colita
yo no se si la ver.
CANCIN DE LA U
Comamos las uvas (bis)
que nos trajo mi pap
despus bailaremos (bis)
una ronda y mucho ms (bis)
OOO
el osito se perdi
y no s si escap
este ojito no lo vio
CANCIN DE LA I
Vamos a la iglesia (bis)
vamos todos a rezar
roguemos al cielo
que aprendamos a leer.
UUU
Uvas, uvas quiero yo
yo no s si me das
o las pido yo a Lul
iii
a la iglesia yo me fui
yo no s no te vi
la verdad que me perd.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 18
MI PER ES MARAVILLOSO
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL:
______________________________________________________
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 65
___________________________________________________________________________
1.2 I.E.I.:
_______________________________________________________
1.3 DIRECTORA:
_________________________________________________
1.4 PROFESORA:
________________________________________________
1.5 SECCION:
___________________________________________________
II. DURACION:
DEL ______________ AL ________________
III. PROBLEMA:
Falta de conciencia cvica e identidad nacional.
IV. TEMA TRANSVERSAL:
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental.
V. JUSTIFICACION:
Es importante que los nios conozcan la historia, regiones, smbolos y
costumbres del Per, para desarrollar su identidad nacional y el amor por su
patria.
VI. ORGANIZADOR:
Desarrollo de las relaciones de convivencia democrtica.
VII. SELECCIN DE LOGROS Y CAPACIDADES

REA
PS
LOGROS
1. Explora de
manera
autnoma el
CAPACIDADES
1.7 Coordina
brazos y piernas
al desplazarse,
INDICADORES
Practica
movimientos
de
ACTITUDES
Demuestra placer
y disposicin para
la realizacin de
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 66
___________________________________________________________________________
espacio, su
cuerpo y los
objetos, e
interacta en
situaciones de
juego y de la
vida cotidiana
con seguridad en
sus
posibilidades, y
cuidando su
integridad fsica.
3. Participa en
actividades
grupales en
diversos
espacios y
contextos
identificndose
como parte de
un grupo social.
4. Participa
activamente y
con agrado en
prcticas propias
de la confesin
religiosa familiar,
correr, saltar,
trepar, reptar,
bailar, entre
otros.
3.1 Interacta
con diversas
personas del
mbito familiar,
comunal y
religioso,
tomando parte
de las
actividades.
3.4 Reconoce
elementos y
personajes
caractersticos
de su comunidad
e interacta con
ellos en
diferentes
actividades,
visitas y
reuniones.
3.5 Participa en
las
manifestaciones
culturales
propias de su
contexto socio
cultural:
comidas,
costumbres,
fiestas religiosas,
tradiciones,
idioma, vestidos,
juegos y
juguetes.
4.3 Identifica y
participa en las
festividades
religiosas de su
entorno social.
coordinacin
motora gruesa
con agilidad.
Participa
en las
actividades
programadas
por fiestas
patrias
interactuando
con diversas
personas.
Identifica
y nombra al
presidente del
Per y su
funcin
-
Identifica
manifestaciones
culturales de
las regiones
del Per:
costumbres,
vestido,
msica,
vivienda,
idioma,
reconociendo
sus
caractersticas.
Participa
de la fiesta del
Divino nio
junto con sus
compaeros.
actividades
corporales.
Se interesa y
disfruta de
actividades
sociales en las
que se siente
acogido e
integrado.
Se interesa y
disfruta en
actividades
sociales en los
que se siente
acogido e
integrado.
Se alegra de
participar en
actividades
religiosas.
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 67
___________________________________________________________________________
CA
reconociendo a
Dios como Padre
y creador.
3. Comprende e
interpreta
mensajes de
diferentes
imgenes y
textos verbales
de su entorno,
expresando con
claridad y espontneamente sus
ideas.
5. Expresa espontneamente
y con placer, sus
emociones y
sentimientos a
travs del lenguaje plstico,
dramtico o
musical que le
permite mayor
creacin e
innovacin.
2. Reconoce y
valora la vida de
las personas, las
plantas y
animales, las
caractersticas
generales de su
medio ambiente
demostrando
inters por su
cuidado y
conservacin.
3.4 Describe de
Narra la
forma ordenada
historia del
la secuencia de
Per
imgenes de un
cuento o historia,
con ms de
cuatro escenas.
5.12 Aprecia
diferentes tipos
de msica y
realiza
movimientos
corporales al
ritmo de ella:
cumbia, huayno,
rock, clsica,
sayas, sicuri,
pandillas, entre
otros.
2.1 Describe las
caractersticas y
el medio en que
viven animales y
plantas propios
de su localidad
observando.
Valora
diferentes tipos
de msica
segn las
regiones del
Per (vals,
marinera,
huayno,
negroide, etc) y
baila al ritmo
de ellas.
Disfruta al cantar,
bailar, tocar
instrumentos,
dramatizar,
escuchar msica
y bailar
expresando as
su mundo interior.
Menciona
los animales
que habitan en
cada regin.
Menciona
las plantas
propias de
cada regin sin
equivocarse.
Demuestra
inters por los
seres que
encuentra en el
ambiente natural.
2.5 Describe
algunas
caractersticas
de su entorno
geogrfico: ros,
cerros, mar, etc.
Nombra
las
caractersticas
geogrficas de
cada regin
correctamente.
VIII. ANALISIS DEL PROBLEMA DE LOS NIOS
Por qu existe el
problema?
Falta de
Qu podemos
averiguar del problema?
Cmo es el
-
Dnde
averiguar?
En
Cmo lo
averiguamos?
Observ
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 68
___________________________________________________________________________
identidad
mapa del Per?
lminas
Desconocimiento Cuntas
En
de los smbolos patrios
regiones tiene?
murales
Desconocimiento Cules son
En
de las costumbres del
los smbolos patrios?
lbumes
Per.
En libros
En
revistas
ando
Escuch
ando
Dramati
zan-do
Cantan
do
Recitan
do
-
IX. ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

Lunes:
El Per y su historia
Martes:
Los smbolos patrios
Mircoles:
El Divino Nio. Costa y Mar de Grau
Jueves:
Sierra
Viernes:
Selva
X. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 69
___________________________________________________________________________
Fecha
Lunes
Actividades
Buenos das
jardincito
Juego y me
divierto
El Per y su
historia
Estrategias
Formacin
Saludo a Dios y a la Virgen
Saludo a la Bandera. Entonamos
el Himno Nacional
Marchamos alrededor del patio
Actualizamos carteles.
Planificacin: Cada nio piensa
en qu sector jugar.
Ejecucin: Los nios juegan
libremente compartiendo el material.
Socializacin: Al terminar
ordena los sectores y verbalizan lo
realizado.
Despertando el inters: A
quin festejamos esta semana? La
profesora muestra una torta en silueta.
previos: Quin est de cumpleaos?
Cuntos aos cumple? Qu
haremos para festejarlo? En qu pas
has nacido y ests viviendo?
cognitivo: Conoces la historia del
Per?
Presentacin del tema: El Per
y su historia
Se les muestra el mapa de Amrica
del Sur y ubicamos al Per. Luego se
pone en la pizarra el mapa del Per
solo, en grande con sus lmites, el
mar, el lago Titicaca, para que los
nios lo reconozcan.
Con ayuda de lminas se les
cuenta la historia del Per: Los Incas
(idioma, vestimenta, comida, reglas
AMA LLULLA, AMA SUA, AMA
QUELLA), la independencia.
Por eso todos los aos
recordamos y festejamos en todo el
Per la proclamacin de la
independencia de nuestra patria.
Repetimos las palabras con las
que Don Jos de San Martn proclam
Recursos
Bandera
Equipo de
msica
CD
Carteles
Material de
los
sectores
Silueta de
torta
Mapas
Lminas
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 70
___________________________________________________________________________
Fecha
Actividades
Aprendamos
una poesa
para el Per
Una linda
escarapela
Estrategias
nuestra independencia.
Cmo fue la historia del Per? Por
qu estamos de fiesta?
evaluacin: Trabajan con atencin
Pintan las escenas de la historia del
Per y las pegan en orden formando
un librito.
Evaluacin: Realizan la autoevaluacin.
Metacognicin: qu
una situacin nueva: Preguntan a
sus paps el nombre del presidente
actual del Per.
Recreo
Actividad literaria
Motivacin: Vamos aprender
una poesa para nuestra patria.
Desarrollo: Se les muestra un
papelote con la poesa escrita con
conos
La profesora la lee, luego lo hace
junto con los nios.
Comentan qu dice la poesa
Todos juntos repasamos la
poesa.
Evaluacin: Recitamos la
poesa con mmica.
Actividad grfico - plstica
Motivacin: Qu llevamos en
el pecho los peruanos cuando el Per
est de fiesta?
La profesora muestra una
escarapela. Los nios la describen:
color, forma, de qu est hecha?
Ahora vamos a pintar con
tmpera una escarapela.
Desarrollo: Se entrega a cada
nio una hoja en donde est una
escarapela para que la pinten con
Recursos
Ficha de
trabajo
Papelote
Escarapela
de tela
Hoja
impresa,
tmpera
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 71
___________________________________________________________________________
Fecha
Martes
Actividades
Buenos das
jardincito!
Ejercito mi
cuerpo
Estrategias
tmpera roja en el lugar que le
corresponde.
Evaluacin: Cada nio se
autoevala y exponen sus trabajos.
Dialogamos sobre la escarapela
que es un distintivo o una insignia que
llevamos los peruanos. Desde maana
traern en su pecho su escarapela.
Salida.
Actividades permanentes
Nos formamos y saludamos
Saludamos a Dios y a la Virgen
Aprendemos una poesa.
MI PER
Mi patria es libre
fuerte y hermosa, es soberana y
es generosa.
Mi Per es la tierra
donde se ha sufrido
donde se ha soado
donde se ha luchado
donde se ha vencido
VIVA MI PATRIA, VIVA MI PER!
Juego - trabajo
Fase inicial: Salimos en orden al
patio y delimitamos el espacio
caminando de puntas y talones
alrededor de l.
Trotan por todo el patio y a una
seal se agachan y vuelven a trotar.
Fase central: Caminan
libremente siguiendo el ritmo marcado
por la pandereta (rpido lento),
cuando esta deja de sonar se detiene.
Caminan dando pasos largos y
cortos.
Caminan dando pasos fuertes
como un gigante y suaves como un
beb.
Caminan de cuclillas y
estirndose.
Marchan al ritmo de la msica o
de un tambor.
Recursos
roja, pincel
Poesa
Pito
Pandereta
Cd-equipo
Tambor
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 72
___________________________________________________________________________
Fecha
Actividades
Conociendo
nuestros
smbolos
Estrategias
Fase final: Se relajan
imaginndose que son banderas que
las mueve el viento. Verbalizan los
realizado.
Recreo
Actividad de la unidad
Despertando el inters: Se les
muestra la bandera del Per
previos: Qu es? Quin la cre?
Qu significan sus colores? Es un
smbolo de nuestra patria?
cognitivo: Cules son los smbolos
del Per?
Nuestros smbolos
El Per tiene 3 smbolos se les
muestra los 3 en una lmina. Los
conocen?, cmo se llaman?, que
representan? Ya hemos conocido la
bandera, ahora vamos a conocer el
Himno Nacional y el Escudo.
Escuchan con atencin el Himno,
les gust? qu dice la letra? cmo
debemos cantarlo? con respeto,
orgullo, quitndonos las prendas de la
cabeza, sin movernos y con la mano
en le corazn.
En su letra habla de nuestra
libertad y lo mucho que se luch para
lograrla.
Qu smbolos del Per conocemos?
evaluacin: Sigue la lectura y delinea
correctamente.
Leemos una poesa del Himno
Nacional y delinea con plumn el
pergamino. Pinta las figuritas.
Evaluacin: Se realizar la
heteroevaluacin.
Metacognicin: qu
Recursos
Bandera
Lmina
Equipo
CD
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 73
___________________________________________________________________________
Fecha
Actividades
Nuestro
escudo:
recorto y pinto
Mircoles
Buenos das
Jardn!
Juego y me
divierto
Estrategias
una situacin nueva: Todos los lunes
y en actuaciones cantaremos el Himno
Nacional con respeto.
Motivacin: Observan en una
lmina un escudo grande y lo
describen.
Qu representa la vicua, el
rbol de la quina y la cornucopia?
Ustedes han visto en algn lugar
el escudo, en dnde
Vamos a completar nuestro
escudo recortando y pegando.
Desarrollo: Se les entrega una
hoja impresa con el escudo con los
campos vacios. Lo pintan siguiendo el
modelo, luego recortan y pegan las
riquezas del Per en el lugar
adecuado.
Evaluacin: Comprueban que
su escudo est igual al modelo y se
autoevalan.
Exponen sus trabajos.
Salida.
Acciones de rutina.
Juego - trabajo
Experiencia directa
Ver: Ustedes son nios? Qu
les gusta hacer? Qu hacen los
nios?
Juzgar: Jess tambin fue nio.
Con ayuda de lminas se les muestra
algunas acciones de la infancia de
Jess: Estudiaba, jugaba, ayudaba a
sus paps y compaeros, no le
gustaba pelear, ni mentir, rezaba a su
padre Dios.
Actuar: Nos comprometemos a
imitar a Jess orando, ayudando,
obedeciendo, saludando, respetando,
no peleando.
Aprendemos la cancin: Viva,
viva Jess mi amor
Recursos
Lmina
Hoja
impresa
Crayolas
Tijeras
Goma
Lminas
Cancin
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 74
___________________________________________________________________________
Fecha
Actividades
Conociendo la
costa y el mar
de Grau
Estrategias
Observan el mapa del Per dividiendo
en sus 3 regiones y el mar de Grau.
previos: Por qu est dividido el
Per y pintado de amarillo, caf, verde
y celeste?
cognitivo: Cules son las regiones
naturales del Per? Qu es lo
celeste?
Presentacin del tema: La
regin de la costa y el mar de Grau.
La costa es la franja pintada de
amarillo Es ancha o angosta? qu
tiene a sus lados? (el mar y la
sierra).
La costa es rida y plana, no
tiene cerros y como est al lado del
mar un gran nmero de personas
que viven en ella se dedican a la
pesca.
Se muestra una lmina de la
costa, la observan y describen.
Se colocan siluetas de:
productos (arroz, caa de azcar,
uvas, algodn).
Animales: Caballo, peces
Vivienda, vestimenta, etc.
En el mar de Grau: se colocan
siluetas de peces.
Cmo es la costa? Dnde est?
Qu produce?
evaluacin: Trabaja con cuidado.
Observa el mapa del Per. Pinta la
costa y el mar de Grau. Recorta y
pega los productos, animales y
vestimenta de esta regin.
Evaluacin: Observa su trabajo
y realiza la autoevaluacin.
Metacognicin: qu
Recursos
Mapa
Lmina
Siluetas
Ficha de
trabajo
Crayolas
Tijeras
Goma
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 75
___________________________________________________________________________
Fecha
Actividades
Escucho y
bailo al ritmo
de la msica
de la costa
Jueves
Un nuevo da!
Juego y
comparto
Coordino
brazos y
piernas
Estrategias
una situacin nueva: Nosotros
vivimos en la costa? En vacaciones
has ido a la playa te gust?
Aseo y refrigerio
Recreo
Motivacin: Escuchan una
marinera quin conoce esta msica?
Cmo se baila? cul es su
vestimenta apropiada?
La marinera es un baile de la
costa.
Desarrollo: Qu otra msica es
de la costa?
Se pone un vals y festejo y las
siluetas de su vestimenta.
Bailan al ritmo de la msica y
reconocen su vestimenta tpica.
Mencionan el nombre del baile segn
el ritmo que tiene.
Socializacin: Comentan qu
les pareci la msica. Les gust los
bailes de la costa.
Salida.
Nos formamos y saludamos a
Dios y a la Virgen.
Cantamos la cancin Viva, viva,
Jess mi amor
Juego - trabajo
Fase inicial: Salen en orden al
patio y delimitan el espacio saltando
como conejitos, corriendo como
caballitos y caminando lento como
tortugas.
Fase central: Realizamos el
ejercicio de la tijera, abriendo y
cerrando brazos y piernas.
Realizamos el ejercicio de la
bicicleta: echados mueven brazos y
piernas como pedaleando.
Caminamos como cangrejos por
Recursos
CD-equipo
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 76
___________________________________________________________________________
Fecha
Actividades
Conociendo la
regin de la
Sierra
Estrategias
todo el patio. De espaldas con brazos
y piernas en el suelo, se desplazan
por todo el patio.
Somos soldados que
defendemos el Per y marchamos
alrededor del patio.
Fase final: Nos relajamos
imaginndonos que somos una
plantita de algodn y el viento nos
mueve suavemente. Verbalizando lo
realizado.
Recreo
muestra una llamita en bulto. Los
saluda y habla con los nios.
previos: Qu es? A qu regin
pertenece? En dnde vive?
cognitivo: Cmo es la sierra? qu
productos y animales hay en la sierra?
regin de la Sierra.
Observan en el mapa del Per, la
franja de color caf, la comparan con
las otras dos. Observan el lago
Titicaca.
La Sierra est llena de cerros y
montaas, en algunas pocas del
ao hace mucho fro y cae nieve.
Con ayuda de siluetas se va
mencionando sus productos: papas,
choclo, quinua, tuna, su vestimenta,
vivienda, instrumentos.
Se pegan en el mapa muchas
montaas en la sierra.
En qu regin vivimos
nosotros?
Cmo es la Sierra?
evaluacin: Observa, trabajo con
cuidado y en el tiempo indicado.
Recursos
Silueta o
peluche
Mapa
Siluetas
Siluetas de
montaas
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 77
___________________________________________________________________________
Fecha
Actividades
Bailamos al
ritmo de la
sierra
Viernes
Buenos das
jardincito!
Conozcamos
la regin de la
selva y sus
caractersticas
Estrategias
Pinta la sierra de marrn. Recorta y
pega lo que corresponde a la sierra.
Evaluacin: Realizan la auto
evaluacin.
Metacognicin: qu
una situacin nueva: Dialogamos:
el clima de la costa es igual que el
clima de sierra?
Aseo y refrigerio
Recreo
Actividad musical
Motivacin: La maestra tararea
el Huaylas Ese pollito Quin conoce
ese baile?
Desarrollo: Ahora vamos a
escuchar y bailar la msica de la
sierra: huaynos, Huaylas. Se les
muestra la silueta de la vestimenta de
esta regin.
Socializacin: Comentan si les
gusta bailar esta msica. Es igual a
la de la costa?
Salida.
Nos formamos y saludamos
Saludamos a Dios y a la Virgen
Repasamos la poesa Mi Per
Actualizamos carteles
muestra un ttere de un monito, saluda
a los nios y les dice que l tambin
vive en el Per.
previos: Quin nos saludo? En qu
parte del Per vive? Qu comen los
monos?
cognitivo: Cmo es la selva? qu
animales hay en ella?
regin de la Selva.
Recursos
Tijeras
Hoja,
goma
CD-equipo
Silueta
Carteles
Ttere de
mono
Mapa
Siluetas
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 78
___________________________________________________________________________
Fecha
Actividades
Escucho y
bailo la msica
de la selva
Estrategias
Observan en el mapa del Per la
franja de color verde y la describen
por qu es verde? Se les entrega
siluetas de rboles y los pegan en
ella.
Con ayuda de siluetas se
mencionan las caractersticas de la
selva, productos: frutas, diversidad
de rboles, madera, etc. vivienda,
vestimenta, ros, petrleo, clima, etc.
Comentamos sobre la riqueza
de nuestro pas y lo importante que
es saber valorarlo y cuidarlo. Hay
personas que matan muchos
animales y ocasionan que algunas
especies estn en peligro de
extincin.
Cmo es la Selva?
evaluacin: Trabaja en un tiempo
determinado.
Pinta la selva, recorta y pega lo que
corresponde a ella.
Evaluacin: Realizan la auto
evaluacin.
Metacognicin: qu
una situacin nueva: Observan las
pginas de la 75 a la 85 del libro del
MED y mencionan el nombre de cada
animal y a qu regin pertenece.
Actividad musical
Motivacin: Vamos a escuchar y
bailar la msica de la selva.
Desarrollo: Escuchan con
atencin la msica de la selva. Se
muestra la vestimenta de la selva y
bailan al ritmo de la msica. Se les
muestra algunos instrumentos.
Socializacin: Comentan qu
les pareci este tipo de msica, les
gust.
Se les coloca todos los ritmos
Recursos
Ficha de
trabajo,
tijeras,
goma,
crayolas
Libro del
MED
Equipo-CD
Siluetas
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 79
___________________________________________________________________________
Fecha
Actividades
Festejemos al
Per!
Estrategias
bailados en esta semana para que los
reconozcan mencionando su nombre y
a la regin que pertenecen.
Actuacin central
Participan de la actuacin y
desfile por fiestas patrias.
Salida.
Recursos
CANCIN PARA EL DIVINO NIO JESS

(CORO)
Viva, viva Jess mi amor
Viva, viva Jess salvador! (2 veces)
Oh, Jess tiernecito
ejemplar de candor.
Oh, precioso hermanito
danos todo tu amor.
Oh, niito Divino
mi amigo sers.
Oh, hermano querido
nunca nos dejars.
MI PATRIA
EL ESCUDO
BANDERITA
Mi patria querida
Mi lindo Escudo
La nieve del Ande
festeja su da
mostrando est
te dio su blancura
cantemos entonces
las ricas joyas
la sangre del Inca
cantemos muy bien.
de un gran pas
tio tu carmn.
Es da de fiesta
vicua y rbol
Por esto te adoro
tus smbolos
cantemos Amo
contentos
y cornucopia
Bandera de libres
cantemos
entonces
tres bellos smbolos
porque eres la patria
Nacin peruana
cantemos
bien.
de mi gran Per.
pendn del Per.
pujante ymuy
bella
Que linda es la bandera
mezcla de canto
Que linda es la bandera
y ensoacin.
la bandera del Per
Amo tus claros
rojo y blanco los colores
Signos: Escudo, Himno, bandera y
los colores del Per
escarapela.
bandera de mi patria
Porque tras ellos
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - yo
80 te quiero con pasin
se enciende el alma
y prometo defenderte
pleno de glorias
con todo el corazn.
del porvenir
___________________________________________________________________________
Lectura de conos
LOS SIMBOLOS
(Poesa)
La
, el
y el
son smbolos
de nuestra patria que se llama
Los
(nios),
(Per)
(padres)
(abuelos)
los respetamos y saludamos todos los das
Y grito con
(alegra) vivan los colores
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 81
___________________________________________________________________________
rojo y blanco de nuestro
(Per)
Viva el Per!
Aprende la oracin
Conversa con tu profesora sobre Jess y comenta. Luego pinta la lmina.
Divino Nio Jess
bendice a mis papitos
y a mis hermanitos,
protege a mis amiguitos
y a todos los nios del mundo,
y que tu divina niez
sea un ejemplo a seguir.
Amn
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 82
___________________________________________________________________________
CANCIN A LA PATRIA
Leemos la poesa cmo debemos cantar el Himno? Junto a quin estar?
Pinta las figuras y delinea el pergamino
Mi patria tiene una
es el
lo
(cancin)
(himno) Nacional
(canto) con emocin
(alegra) sin igual.
en cada fiesta de la
el
(escuela)
(himno) se cantar
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 83
___________________________________________________________________________
junto al
y a la
(escudo)
(bandera) siempre estar.

LMINA MOTIVADORA
QU VIVA EL PER!
Observa y describe la lmina
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 84
___________________________________________________________________________
Observa, recorta, ordena y pega en otra hoja la secuencia de la historia del

Per
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 85
___________________________________________________________________________
28 DE JULIO
PROCLAMACIN DE LA INDEPENDENCIA
Observa y comenta
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 86
___________________________________________________________________________
Adorna el marco del cuadro creativamente. Pinta
LA ESCARAPELA
Reconoce en donde va el color rojo y pntala con tmpera sin salirte
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 87
___________________________________________________________________________
Nuestro Escudo Nacional

bello smbolo de amor
a nuestra patria.
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 88
___________________________________________________________________________
Recorta y pega en el Escudo, segn corresponda. Pinta
LA COSTA
Mi Per es hermoso y yo estoy orgulloso
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 89
___________________________________________________________________________
Pinta la costa y el mar de Grau. Identifica los productos, animales y trajes de la

regin, recorta y pega los que pertenecen a esta regin.
NUESTRO MAR ES RICO!

Delinea y colorea
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 90
___________________________________________________________________________
En qu regin nos encontramos?

QU ES ABSURDO?
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 91
___________________________________________________________________________
Encierra los absurdos que encuentres son 6.
A qu regin pertenecen estas casas?

PUEDES COMPLETAR LAS CASAS?
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 92
___________________________________________________________________________
Observa cuidadosamente.
Completa las casas segn el modelo de arriba pntalas.
MI PER LA SIERRA
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 93
___________________________________________________________________________
Observa y pinta la Sierra de marrn. Recorta y pega donde corresponde los

productos, animales y trajes de la regin.
LOS CAMINOS DE LA SIERRA

___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 94
___________________________________________________________________________
Observa y comenta.
Delinea con plumones cada camino
Encuentra las 6 diferencias y mrcalas en el recuadro de la derecha.

___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 95
___________________________________________________________________________
Observa y pinta la lmina, luego comenta. Repite la poesa.

___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 96
___________________________________________________________________________
Soy un nio de la Sierra

y tengo mucho que contar.
Soy una nia de la Sierra
Qu gusto me da!
TEJEMOS UNA MANTA

___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 97
___________________________________________________________________________
Observa las figuras del telar. Reconoce las que son iguales en cada fila aunque
estn en distinta posicin y mrcalas.
QU LINDO PAISAJE DE LA SIERRA!

___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 98
___________________________________________________________________________
Observa y descrbelo
Delinea los caminos por donde pasea Juanita con los plumones que te indica tu
profesora.
Rojo: Hasta la casa del cerro
Amarillo: Hasta el puente sobre el ro
Azul: A la tienda.
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 99
___________________________________________________________________________
Qu instrumento es? A qu regin pertenece? Cose con lana formando las

cuerdas del arpa, luego pinta.
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 100
___________________________________________________________________________
MI PER LA SELVA
Observa la selva y pntala. Recorta y pega los productos, animales y trajes de
la regin.
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 101
___________________________________________________________________________
Traza con diferentes colores de plumones.
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 102
___________________________________________________________________________
LA SELVA
Descubre y pinta los animales escondidos.
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 103
___________________________________________________________________________
A continuacin vers algunos animales que hay en el Per. A qu regin

pertenece cada uno? Delinealos con plumones.
Soy un caimn,
vivo en la Selva
Yo soy el cndor, soy el ave voladora ms

grande del mundo. Vivo en la Sierra
Yo soy un delfn
rosado y vivo en los
ros de la Selva
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 104
___________________________________________________________________________
AS SE BAILA EN EL PER
Colorea y decora las escenas
Observa y menciona qu baile es y a qu regin pertenece. Pinta y adorna.
COSTA
SIERRA
SELVA
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 105
___________________________________________________________________________
Observa y comenta.
Lleva a cada nio al lugar en donde viven. Pinta a los nios.
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 106
___________________________________________________________________________
Delinea con plumones sin salirte de la lnea

Se sugiere usar estas figuras para hacer murales o recuerdos para fiestas
patrias.
LAS LNEAS DE NAZCA
En un lugar de la Costa, llamada Nazca se encuentran las lneas de Nazca. Estas
lneas fueron hechas en la arena, hace mucho tiempo, por los antiguos peruanos y hasta
hoy no se borran. Son muy famosas, mucha gente de diferentes partes del mundo
vienen a conocerlas.
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 107
___________________________________________________________________________
MATRIZ DE EVALUACIN
I.E.: ________________________________________________________________
NIVEL: _____________________________________________________________
DIRECTORA: ________________________________________________________
PROFESORA: _______________________________________________________
NMERO DE ALUMNOS: ______________________________________________
AREA CAPACIDADES
PS
INDICADORES
2.2.2
Marca (x) la accin incorrecta y enmarca lo

correcto para el cuidado del medio ambiente.
3.5
Identifica la bandera y el Escudo del Per
1.1
RESULTADOS
SI
% NO %
Identifica los colores: rojo, azul, amarillo, verde,

anaranjado, morado.
Marca lo absurdo en cada caso.
2.1.1
Encierra la figura que es igual al modelo

Marca la cometa que est en diferentes posiciones
Marca el lpiz corto
2.2.1
Marca el rbol bajo

Marca la flor mediana
Marca el tronco grueso
2.1.3
Encierra al primero de la fila y marca (x) al ltimo

Pinta de color rojo el lado derecho de la nia
Encierra los conejos que van hacia la derecha
2.1.5
Realiza trazos segn te indican las flechas

Marca el objeto que esta debajo de la mesa
Marca lo que est detrs del muro
Encierra el nio que esta abajo
Pinta los alimentos que estn adentro de la lonchera
2.1.6
Marca el mono que est cerca de la palmera
3.3
Encierra el smbolo de reciclaje con amarillo, el de

zona segura en caso de sismo con verde y el de
peligro con rojo
3.7
Comprende el texto ledo y marca la respuesta

correcta en cada caso
4.1
4.2
Une la figura con la vocal que tiene el mismo sonido

inicial
Copia tu nombre
5.3
Dibjate
5.4
Recorta por la lnea
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 108
___________________________________________________________________________
EVALUACIN DEL SEGUNDO BIMESTRE

AREA: PERSONAL SOCIAL
1. Observa y coloca (x) a la accin incorrecta y enmarca la accin correcta
2. Pinta la bandera del Per y encierra el Escudo Peruano
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 109
___________________________________________________________________________
3. Pinta los globos segn se te indica
Corazn rojo
serpiente verde
conejo anaranjado
Gato amarillo
ovalo azul
oso morado
4. Marca los chanchitos que van hacia la derecha
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 110
___________________________________________________________________________
5. Encierra la figura que es igual al modelo
6. Marca la cometa que est en diferente posicin
7. Marca lo absurdo en cada caso
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 111
___________________________________________________________________________
AREA: MATEMTICA
8. Dimensiones: Escucha con atencin y realiza lo que te indico.
Marca el lpiz corto
Marca la flor mediana
Marca el rbol bajo
Marca el tronco grueso
9. Pinta de color rojo el lado derecho de la nia y de amarillo el lado izquierdo
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 112
___________________________________________________________________________
10. Encierra al nio que va primero en la fila y marca (x) al ltimo
11. Posiciones:
Marca el objeto que est debajo
de la mesa
Marca lo que est detrs de la pared
Marca el nio que est abajo
Pinta las crayolas que estn dentro

de la caja
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 113
___________________________________________________________________________
Marca el mono que est cerca de la palmera
12. Delinea y traza segn te indican las flechas
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 114
___________________________________________________________________________
AREA: COMUNICACIN
13. Comprensin lectora: Marca la respuesta correcta en cada caso.
Ana se viste sola
Manuel guarda sus juguetes
Rosa bota la basura
14. Copia tu nombre
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 115
___________________________________________________________________________
15. Encierra el smbolo de reciclaje con amarillo el de zona segura en caso de
sismo con verde y el de peligro con rojo
PELIGRO
ZONA SEGURA
EN CASO
DE SISMO
RECICLA
16. Une la figura con la vocal que tiene el mismo sonido inicial
A
O
U
E
I
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 116
___________________________________________________________________________
17. Dibjate
18. Recorta por la lnea y pega (la maestra entrega una figura en papel de
trazos rectos).
___________________________________________________________________________
4aos/Jul - 117

Mi Peru Es Maraviloso

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Mi Peru Es Maraviloso

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ENSEANDO SOBRE LOS SONIDOS

/b/, /g/, /r/, /bl/, /pl/, /ie/

/fl/, /kl/, /br/, /gr/, /au/, /ei/

III. SELECCIN DE COMPETENCIAS

Vivencia el Vivenci Ficha

PLANIFICACIN CON LOS NIOS

2. La hija del faran lo recogi y lo

3. Moiss supo que era israelita. Por

4. Gracias a la accin de Dios.

Identifico a los miembros de nuestro centro educativo

Por ser siempr e la mejor !

recompensa que una sonrisa.

Por entregarme tu cario da a da sin ms

Por ser mi gua, amiga y compaera de juegos.

LOS INSTRUMENTOS MUSICALES

Observa la postura de los nios e identifica el instrumento que estn tocando.

ESCUCHA CON ATENCIN

Lee los ritmogramas emitiendo sonidos, segn te indican las imgenes.

Materiales: Lpices de colores

Pinta la guitarra de anaranjado y la corneta de rojo

Emite los sonidos que te indican las imgenes y tambin el silencio

Encuentra las 7 diferencias en la figura de abajo

Repite el trabalenguas, recorta al nio y pgalo donde corresponda.

Arre, arre burrito!

Arre, arre, arre!

Arre, arre a la loma!

Arre, arre burrito!

En el recuadro de la derecha copia la figura

Pinta los recuadros segn el modelo de la izquierda.

JUGANDO CON LOS SONIDOS DE LAS PALABRAS

DEL ______________ AL ________________

VII. SELECCIN DE LOGROS Y CAPACIDADES

4.4 Escucha con

1.8 Utiliza espon- Cuenta

1.3 Utiliza la rima -

ANALISIS DEL PROBLEMA DE LOS NIOS

IX. ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

Actividad de desarrollo de la unidad

Se puede utilizar pag. 29, 31 del

Pegamos figuras en la pizarra y

Utilizacin del cuerpo y del espacio

Colocamos siluetas diversas en

Los nios recortan y pegan

Encierra todas las letras a que encuentres

Escucha con atencin el cuento que te leer tu mam o pap

molesta le dijo a la araa,

Scame de esta maraa

Encierra todas las letras a

Quin se enred en la telaraa?

Segn la lectura escuchada, pinta las respuestas correctas

Recorta letras e de peridicos y revistas y pgalos alrededor del caf

Encierra en las palabras las letras u

LLEGARON LAS VOCALES!

Los valientes ositos traen

LLEGARON LAS VOCALES

DEL ______________ AL ________________

VII. SELECCIN DE LOGROS Y CAPACIDADES

VIII. ANALISIS DEL PROBLEMA DE LOS NIOS

IX. ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

CANCIN PARA EL DIVINO NIO JESS

de nuestra patria que se llama

los respetamos y saludamos todos los das

DEL AL __

DEL AL __