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Sturmey, P. (1996). Functional Analysis in Clinical Psychology. England: John

Wiley & Sons. Parte II captulo 5, pgs. 97-127 1.
PARTE II - MTODOS DE AVALIAO
Captulo 5- MTODOS DE AVALIAO III: OBSERVAO DO
COMPORTAMENTO

RAZES PARA OBSERVAR COMPORTAMENTO

A Psicologia defende com freqncia um interesse por comportamento.
Paradoxicalmente, contudo, a psicologia tem focado sua ateno principalmente
sobre a avaliao indireta do mesmo. Medidas de autodescrio do comportamento,
estudos experimentais e questionrios respondidos por outras pessoas so
comumente utilizados. A observao direta do comportamento tem recebido uma
ateno muito limitada. Tinbergen (1963) coloca desta forma:
A psicologia [tem apresentado uma tendncia] para
concentrar-se sobre alguns poucos fenmenos observados em
algumas poucas espcies que foram mantidas em ambientes
empobrecidos, para formular teorias que declaram ser gerais e
prosseguem
dedutivamente
testando
estas
teorias
experimentalmente. . Tem sido dito que, em seu pressa para
adentrar ao sculo XX e tornar-se uma cincia respeitvel, a
Psicologia pulou o estgio preliminar importante que outras
cincias naturais certamente passaram, e assim perderam o
contato com o fenmeno como acontece na natureza. (p. 410)
Esta citao nos apresenta a primeira das principais justificativas para o
mtodo observacional na prtica clnica tentar desenvolver uma histria natural de
um fenmeno clnico. Existem poucos estudos que nos que possam nos dizer quanto
tempo um cliente com agorafobia permanece fora de casa talvez alguns deles
permaneam mais tempo fora de casa do que ns pensamos. Se no temos uma boa
histria natural do fenmeno que desejamos explicar ou mudar, nossas teorias e
tratamentos podem estar fundamentados sobre bases muito frgeis.

Traduo realizada pela Profa. Dra. Maria de Jesus Dutra dos Reis, para uso na disciplina Anlise
Funcional em Clnica.
1

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Uma justificativa relacionada a anterior para o desenvolvimento de observao

direta relacionada a fenmenos clnicos tentar descobrir mais claramente como o
comportamento acontece usualmente. Usando nossas prprias impresses sobre o
comportamento no dia a dia podemos estar sujeitos a no reconhecer preconceitos e
jugamentos de valores. Assim, quando vamos negociar os alvos com os clientes
podemos inadvertidamente propor alvos baseados em nossos prprios valores ou em
nossas conjunto estreito de experincias mais do que no comportamento que
tipicamente acontece com o pblico em geral. Por exemplo, no temos nenhum
estudo de quo freqentemente pessoas do pblico em geral saem de casa para
compararmos como o comportamento de pessoas com agorafobia.
Uma terceira razo para o desenvolvimento de estudos observacionais do
ambiente natural confirmar descobertas feitas em ambientes anlogos tais como
clnicas e laboratrios. Sabemos que o comportamento das pessoas mudam
dramaticamente de um ambiente para outro. Assim, a possibilidade que o
comportamento no laboratrio ou na clnica no sejam representativos de outros
ambientes no pode se descartada. Desta forma, estudos naturalsticos so
necessrios.
Uma quarta razo que muitas populaes clnicas com quem trabalhos
freqentemente no so acessveis por mtodos tradicionais de avaliao. Elas
podem no ter respostas no seu repertrio para responder a testes ou a entrevistas.
Podem no estar aptas a entender os procedimentos de testagem. Podem no estar
disponvel por tempo suficiente para completar uma avaliao psicomtrica
tradicional. Assim, muitos grupos de pessoas, tais como clientes idosos com algum
tipo de demncia, algumas pessoas com dficits severo e profundo no
desenvolvimento, pessoas com longa histria de desordem psiquitrica, ou alguns
clientes muito jovens, podem no ser testveis pelos mtodos tradicionais. A
observao direta como mtodo de avaliao tem se mostrado particularmente til
nestes casos.
Uma quinta razo que muitas pessoas tm estado insatisfeitas com a preciso
de alguns mtodos tradicionais de coleta de dados. Os efeitos de vrios tipos de

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padronizaes realizadas atravs de medidas usando autorelato, por exemplo,

falseiam em direo positiva ou negativa. A pouca confiabilidade nas descries de
terceiras pessoais como os profissionais cuidadores ou os parentes em algumas
circunstncias tem levado alguns clnicos e pesquisadores a ficarem desencantados
com estas medidas indiretas do comportamento (Weiss & Frohman, 1985).
Finalmente, a observao direta tem sido usada como um mtodo efetivo no
estudo do ambiente assim como das pessoas. As preocupaes com os ambientes
nos quais os clientes esto podem surgir de duas diferentes fontes. A primeira delas,
que tem sido repetidamente enfatizada, refere-se a uma preocupao humanitria
com a qualidade de alguns ambientes, tais como ambientes onde deve-se permanecer
por longos perodos ou famlias abusivas ou negligentes. A ausncia de bens
pessoais, de materiais com os quais interagir, a interao cliente-staff, e, mesmo, a
limpeza bsica tem sido repetidamente levantada como uma fonte de preocupao
em alguns ambientes. Em segundo lugar, o ambiente tem sido observado com o
objetivo de aprender sobre o papel que ele exerce no eliciao e manuteno do
comportamento do cliente. Muitas pesquisas tem observado, neste aspecto, o papel
chave do comportamento social de pares, Pais e do staff cuidado. Isto tem agora se
tornado uma das principais aplicaes dos mtodos de observao direta assim como
esta freqentemente tem implicaes diretas para a interveno.

Comentrios.
Apesar da importncia da observao direta sua aplicao para problemas
clnicos ainda relativamente limitada. Muitas pesquisas relata os trabalho dentre de
uma estrutura terica da anlise do comportamento aplicada ou na etologia. Mtodos
observacionais tm sido mais utilizados com pessoas em instituies ou outros
ambientes onde se observa uma permanncia por longo prazo, embora uma tendncia
da aplicao deste mtodo em um conjunto maior de populaes clnicas seja
discernvel.

84

Nas sees seguinteS devemos discutir as propriedades do comportamento e

as implicaes de suas medidas. A seguir, vrios problemas prticos relacionados
com a observao direta sero discutidos. Estes incluem a seleo e definio do
comportamento, o uso dos mtodos de tempo de observao, o registro contnuo, e
os equipamentos automatizados que ajudam na observao direta e na fidedignidade
entre observadores. Finalmente, algumas aplicaes da observao direta para
identificar relaes funcionais e para o delineamento e avaliao de intervenes
ser discutido. O leitor interessado deveria consultar a monografia de Sackett (1978)
para maiores detalhes sobre os mtodos observacionais.

PROPRIEDADES DO COMPORTAMENTO
Clnicos e pesquisadores freqentemente falam nebulosamente sobre o
montante de, a proporo de ou a porcentagem de um comportamento que tem
sido observado. Contudo, isto usualmente feito de um modo que no deixa
explicito quais parmetros do comportamento estejam claros e identificvis de tal
forma que se possam medi-lo ou estima-lo.

Durao
Comportamento ocupa tempo. Assim, um parmetro do comportamento sua
durao. Este pode ser expresso em unidades absolutas tais como segundos, horas ou
dias. Alternativamente, pode ser expresso como uma proporo do total do perodo
de observao. Por exemplo, algum pode levar 17 minutos falando, no perodo de 8
horas de observao. Assim, ele gasta 3,5% de seu tempo falando.

Freqncia e Taxa
Se o comportamento pode ser identificado como acontecendo em episdios
discretos, atos ou ataques, ento sua freqncia e taxa podem ser medidas. Se
freqncia divida por tempo ento a taxa de respostas do comportamento podem
ser medidas. Por exemplo, se um pai fala para uma criana em sete ocasies
diferentes num perodo de 30 minutos ento a freqncia do comportamento sete e

85

a taxa do comportamento .23 interaes por minuto. Em psicologia operante no

incomum ver o comportamento representado como uma taxa cumulativa de
respostas. Esta abordagem tem sido muito menos freqentemente utilizada em
estudos clnicos embora seja relativamente fcil faze-lo.

A relao entre freqncia e durao

Durao e freqncia tem freqentemente sido confudidas mas devem ser
claramente tomadas de forma distinta. Durao e freqncia podem ser independente
uma da outra. Na Figura 5.1 pode ser visto que freqncia e durao podem variam
completamente independentemente uma da outra. Embora a pesquisa operante tenha
se focado sobre a taxa ou sobre a taxa de respostas cumulativas como as melhores
medidas do comportamento, em muitos trabalhos clnicos a durao e a proporo de
tempo podem ser muito mais importante. Por exemplo, seria de pouca ganho reduzir
somente a freqncia do comportamento de ruminao, sem reduzir a durao total
de tal comportamento.
Altmann (1974) introduziu uma distino til dos comportamentos de
freqncia significativa e daqueles com durao significativa. Comportamentos de
freqncia significativa so aqueles que tipicamente apresentam uma curta durao e
que podem ocorrer de forma relativamente freqente. Alguns exemplos incluem uma
criana golpeando outra criana, uma pessoa gritando ou lanando algum objeto.
Comportamentos com durao significativa so tipicamente aqueles que ocupam
uma extenso de tempo maior. Exemplos incluem a proporo de tempo que um
cliente com dores crnicas permanece na cama, a proporo do dia que um cliente
com transtorno obsessivo-compulsivo gasta lavando-se ou a proporo do dia que
um cliente com severo danos cerebrais senta-se e assiste televiso. Esta distino
entre comportamentos com freqncia ou durao significativa algo til para se ter
em conta quando temos que decidir como registrar um determinado comportamento.

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Intensidade
A intensidade do comportamento mais difcil de definir do que freqncia ou
durao. Contudo, esta medida tem algo a ver com o montate de energia associada
com tal comportamento. Um exemplo onde a intensidade de um comportamento
uma dimenso relevante o volume da voz (Fleece, Gross, OBrien, e outros, 1981).
Outros exemplos de intensidade poderiam ser algo como o quanto de injria e danos
foi, ou no foi, infligido aos pares por um comportamento agressivo.

Seqncia de comportamento
O comportamento tipicamente ocorre em uma seqncia relativamente
ordenada ou previsvel mais do que numa srie randmica. Isto alguma vezes
denominado autocorrelao. Exemplos disto incluem os to falados ritmos
biolgicos do comportamento, tais como os padres circadianos e circanuais do
comportamento. O comportamento pode tambm variar sistematicamente de acordo
com mudanas previsveis do ambiente, tais como mudanas associadas com o dia da
semana ou padres regulares de atividades associadas com hora da refeio de foram
a ocorrer em intervalos de 4 a 5 horas. Tais comportamentos, tais como ataques de
pnico e rituais compulsivos, podem ocorrer juntos em seqncias de ocorrncia que
so seguidos por intervalos maiores entre estas ocorrncias conjuntas. Desta forma,
estes comportamente apresentar-se-am de forma altamente seqenciada. Um bom
preditor do comportamento atual seria um comportamento que ocorreu alguns
segundos antes. Outros exemplos de comportamentos seqenciados incluiriam os
comportamentos ditos consumatrios. Nestes casos, o comportamento parece estar
sendo dirigido para um determinado ato final ou consumatrio, atais como alimentarse, acasalar-se ou construir ninho. Em um determinado momento, o organismo
seomente mostra um pequeno exemplo dos comportamentos possveis, dependendo
de onde o mesmo ocorre na cadeia de comportamentos. Exemplos clnicos aqui
podem incluir comportamentos que levam a um gesto suicida ou uma recada do
cliente com esquizofrencia. A noo de cadeia de uma resposta tem sido utilizada
clinicamente (ver captulo 8).

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Produtos permanentes
O comportamento freqentemente produz traos ambientais de danos. Estes
produtos permanentes podem ser utilizados como medidas indiretas do
comportamento. A quantificao de produtos permanentes pode ser bastante til e
fcil de ser medida. Por exemplo, o nmero de itens do trabalho que o cliente
produziu em um workshop bem mais rpido de ser medida no fim do dia quando
comparado com o trabalho de observar o comportamento ocorrendo por um perodo
de 8 horas.
Medidas de produtos permanentes podem ser de maior significncia funcional
do que medidas observacionais. Por exemplo, algumas intervenes para avaliar a
eficcia dos programas de treino ao toalete tm utilizado o peso das toalhas sujas
como uma medida de resultados. Exemplos comuns de medidas de produtos
permanentes so aqueles associados com os nmeros de itens feitos em um workshop
ou o nmero de linhas escritas em um livro por uma criana com hiperatividade.
Considere o exemplo a seguir:
Um jovem escrivo medicinal, do sexo masculino, foi encaminhado em funo de uma
extrema dificuldade em completar qualquer tipo de trabalho escrito. Depois de uma entrevista de
avaliao inicial, foi pedido que ele trouxesse o contedo de sua lata de lixo no trabalho, do dia
imediatamente anterior prxima sesso. Ele compareceu na semana seguinte com dois sacos de
lixo preto, cheios de papel desperdiado, cada um com duas ou trs palavras escritas, produto de seu
dia anterior de trabalho.

Aqui esta um exemplo mais florido dos produtos permanentes de

psicopatologia:

Um cliente foi encaminhado para tratamento de um transtorno obsessivocompulsivo severo, com uma histria de durao de pelo menos 15 anos. O
encaminhamento descrevia que o cliente tinha acumulado todas as coisas nos ltimos
15 anos, no tendo jogado nada fora. Em visita casa do cliente, o psiclogo clnico
teve que lutar em todos os cmodos com pilhas de jornais, revistas e caixas
empoeirados, que iam at o teto, litros de leite vazios e uma linha cuidadosamente
organizada de vermes em decomposio sobre a pia da cozinha.

88

SELECIONANDO E DEFININDO COMPORTAMENTOS

Selecionar e definir categorias de comportamento so duas questes
relacionadas que levantam uma srie de importantes problemas conceituais e
prticos. A seleo de uma categoria adequada de comportamento para ser registrado
depende de um conjunto de julgamentos importantes da parte do observador.
Categorias de comportamentos que precisam ser diminudas so mais comumente
selecionadas. Contudo, igualmente til ter pelo menos uma outra categoria de
comportamento utilizada para monitorar o aumento do comportamento desejado.
Desta modo pode-se ficar mais seguro que somente o comportamento alvo esta sendo
seletivamente reduzido mais do que uma supresso geral de todos os
comportamentos. Alm disto, do ponto de vista construcional, importante
demonstrar que uma interveno aumentou comportamentos desejveis ou
funcionais. No adequado meramente remover comportamento indesejvel.
Tentar identificar um comportamento desejvel que deve aumentar nem
sempre fcil. Por exemplo, alguns comportamentos indesejveis podem exercer
uma importante funo na vida de alguns indivduos. Estes podem no ter uma
resposta alternativa aceitvel que seja tanto efetiva quanto fcil de desempenhar e
que tenha a mesma funo. Alm disto, esta pessoa pode viver em um ambiente que
no suporte comportamentos alternativos aceitveis. Considere este exemplo.
Sally, uma mulher de 28 anos de idade, com deficincia mental profunda e que
no se locomoveia sozinha, foi encaminhada para receber ajuda com relao ao seu
comportamento de virar e jogar mesas. Dois dias de observao direta levou a
seguinta formulao do caso. Sally tinha alguma limitao na fala e tipicamente
utilizando frases de um ou dois elementos (ex., ahh boneca, Gimme). Ela parecia
utilizar estas sentenas em contexto apropriado. A seqncia tpica de
comportamento disruptivo
provavelmente comeava com Sally dizendo
enfermeira, em uma voz relativamente tranqila. Esta sentena era gradualmente
repetida, tornando cada vez mais alta, cada repetio. Ela comeava, ento, a bater
e esmurrar a mesa, tentando vir-la. Finalmente, uma enfermeira vinha neste
momento para ver por que ela estava to chateada e perguntar o que ela queria.

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Neste caso parecia que o ambiente social no dava suporte para o

comportamento desejvel, que era colocado em extino. Mais do que isto, em uma
ambiente freqentemente barulhento e catico, somente gritando alto e batendo na
mesa era um mtodo efetivo de comunicao com o pessoal do staff.

Topografias mltiplas
Muito freqentemente clientes podem apresentar vrios comportamentos
topograficamente bastante diferentes os quais podem, ou no, servir todos uma
mesma funo. Se eles todos servem a uma mesma funo, pode ser bastante
legtimo combina-los dentro de uma mesma categoria superordenadora. Por exemplo,
algum pode legitimamente agrupar juntos gritar e atirar objetos, sob a categoria
comportamento disruptivo, se ambos os comportamentos apresentarem mesma
funo para o cliente. A deciso de combinar, ou no, topografias individuais desta
forma deve ser objeto de uma cuidadoso julgamento.
Problema similar pode acontecer ao tentar definir categorias observacionais de
comportamento desejveis. Por exemplo, uma interveno pode ser baseada no
reforo de comportamentos alternativos ou incompatveis. Assim, uma deciso que
tem que ser feita sobre a categoria de comportamento a ser reforada; seria
simplesmente qualquer categoria que no o comportamento alvo, seria uma outra
resposta especfica, um grupo de comportamentos fisicamente incompatveis com o
comportamento alvo, ou um conjunto especfico de comportamentos que podem ter a
funes similares quelas do comportamento alvo.
Definir categorias de comportamentos apresenta uma srie de problemas. O
primeiro deles que categorias de comportamento deveriam ser operacionalizadas e
definidas topograficamente. Rtulos gerais tais como comunicao, sobre a
tarefa, ou engajado, exigem algum tipo de definio mais cuidadosa. Alguns
exemplos de categorias de comportamentos operacionalizadas pode ser vistas na
Tabela 5.1. A situao pode tornar-se ainda mais complicada uma vez que diferentes
autores usam o mesmo termo, por exemplo engajado, mas usam operacionalizaes

90

diferentes que diferem substancialmente tanto conceitualmente, quanto em termos de

procedimento (Sturmey & Crispy, 1994);
Tabela 5.1 Alguns exemplos de Comportamentos operacionalizados selecionados
para ilustrar uma srie de problemas clnicos; como comportamentos vagos1 como
estes podem ser operacionalizados.
Sujeito/ambiente
Categoria de comportamento
Operacionalizao
Crianas/ escola
Resposta acadmica especfica Escrever, leitura em voz alta,
(Greenwood e outros, 1985)
leitura silenciosa, fazendo
questes,
respondendo
questes,
fala
acadmica,
realizando jogos acadmicos.
Doutor & paciente/ Gestos ilustrativos.
clnica geral
(Street & Butler, 1987)

Gestos com as mos ou braos

utilizados
para
expressar
significado ou que eram
indicativos de interesse ou
expressividade.

Adulto
com Vocalizao bizarra.
diagnstico
mltiplo/ hospital
do estado

Um ou mais de: (a) referncia a

estmulos no presentes ou que
no esto sendo discutidos; (b)
contedo sexual inapropriado;
(c) no adaptativa.

Vocalizao apropriada.
(Mace, Webb, Sharkey
outros, 1988).
Bebida excessiva/ Beber limitado, porm
diversos
inapropriado.

Qualquer questo, frase ou

declarao de fatos ou opinio
e que seja relevante para a
conversao.
Antes do dia de trabalho, em
uma
reunio
dos
AA,
interaes
em
lugares
proibidos, par relaxar de um
estado de estresse recorrente,
para lidar com a solido, entre
outros.

Excesso
de
bebida em Rituais de bebidas em algumas
situaes apropriadas (Sobell, culturas, festas com cervejas,
Sobell, & Sheahan, 1976).
beber at o estado de extrema
embriagues, com preparao
para minimizar riscos tais
como no dirigir.

91

Comportamentos molar e molecular.

Uma distino til algumas vezes feitas aquela entre classes de
comportamentos molar e molecular. Categorias moleculares de comportamento so
usualmente estreitas e definidas topograficamente. Por exemplo, falar ou esmurrar
provavelmente seria considerados exemplos de categorias de comportamentos
moleculares. Categorias de comportamentos molares so usualmente mais amplas e
mais provavelmente tero conotaes da funo ou objetivo do comportamento.
Comunicao ou agresso seriam exemplos de categorias molares de
comportamento.
A combinao de categorias moleculares de comportamentos dentro de
categorias molares organizadoras subjaz no cerne dos problemas delineados abaixo.
Combinar categorias moleculares dentro de categorias molares deveria ser feito
tendo como base algum tipo de racional explicito mais do que com base na intuio.
Por exemplo, se uma definio de engajado for feita tendo como base
comportamentos que promovam a aprendizagem de crianas na escola, a definio
pode parecer substancialmente diferente da definio de engajamento feita tendo
como base comportamento que provavelmente reduziriam comportamentos
disruptivos (Sturmey & Crisp, 1994).

MTODOS DE REGISTRO
Registro contnuo
Coleta de dados observacional contnua in vivo mais freqentemente
utilizada para observar situaes relativamente simples tais como contar a freqncia
de um comportamento discreto, com freqncia baixa ou moderada, que seja
prontamente observvel. Observadores cansam-se facilmente. Categorias mltiplas
de comportamento ou esquemas de modelos complexos podem ser difceis de
registrar e utilizar registro continuo in vivo no usual.

92

Muitos estudos tm utilizado tecnologia para auxiliar na coleta de dados. Esta

pode consistir de equipamentos simples, tais como contadores de golfe e
cronmetros. Recentemente os avanos na tecnologia em microcomputadores tm
habilitado a coleta destes dados atravs do uso de computadores laptop (Repp,
Harman, Felce e outros, 1989), cdigos de barra e escaneadores pticos (Tarnowski,
Rasnake, Linscheid, & Mulick, 1989). Os dados podem ser coletados em vdeo ou
udio, que permitem a observao repetida do comportamento. Estes mtodos tm
tambm possibilitado anlises mais complexas dos dados seqenciais do que
previamente tenha sido factvel. Os profissionais devem estar conscientes, contudo,
que estas tecnologias envolvem custos. A manuteno, os problemas de programao
nos computadores e defeitos de hardware podem causar problemas significativos de
tempos em tempos.
Mtodos por amostragem de tempo
O registro contnuo pode ser difcil, especialmente se dever ser feito por
longos perodos de tempo e para muitas categorias de comportamentos. Desta forma
um conjunto de mtodos que no exigem a observao continua tem sido
desenvolvido. Estes mtodos tem sido conhecido em seu conjunto como amostrage,
de tempo. Todos estes mtodos por amostragem de tempo partilham duas
caractersticas comuns. A primeira delas que a observao divida dentro de um
nmero de intervalos de tempo regulares. Estas podem acontecer em perodos de
tempo relativamente prximos com perodos de observaes relativamente curtos,
podendo ser observaes de 10 a 60 segundos em um perodo observao de 10 a 30
minutos. Alternativamente, pode cobrir um perodo relativamente longo de tempo,
podendo ser de 30 a 60 minutos de uma observao que cubra um total de 16 horas
ao dia. A segunda caracterstica que uma regra deve ser utilizada para registro do
intervalo. esta regra de registro que define a diferena entre os diferentes mtodos
por amostragem de tempo.
Os quatro principais mtodos so: (a) Amostragem de tempo momentnea
(MTS), que tambm conhecida como amostragem instantnea de tempo; registro de

93

intervalo parcial (PIR), que tambm conhecida como registro zero-um ou

freqncia de Hansen; (c) amostragem de intervalo total (WIS); e (d) Observao e
registro (O&R). No Mtodo MTS um intervalo recebe o registro se o comportamento
ocorre precisamente no momento em que a observao feita. Ele funciona como
uma cmera registrando o comportamento. No mtodo PIR um intervalo marcado
se o comportamento tiver ocorrido em qualquer momento durante o intervalo. O
O&R um variante do pIR no qual intervalos altenados so usados para registro e
observaes. Finalmente no WIS um intervalo marcado somente se o compormento
ocorreu durante todo o intervalo. Para todos os quatro mtodos de amostragem de
tempo os resultados so ento expressos como uma proporo do tempo registrado
Os quatro mtodos de amostragem por tempo esto ilustrados na Figura 5.2.
A principal controvrsia com os mtodos de amostragem por tempo a relao
entre os escores e a freqncia e durao do comportamento. Tem sido realizadas
numerosas avaliaes destes mtodos por amostragem de tempo (ex., Goodall &
Murphy, 1980). De forma breve esta literatura pode ser resumida da seguinte forma.
Nenhum dos quatro mtodos sustenta qualquer relao simples entre a freqncia e a
taxa do comportamento. Somente o mtodo MTS estima acuradamente a proporo
de tempo gasto no comportamento. Mesmo neste caso, existe uma varincia de erro
associado com o mtodo. Assim, se o nmero de observaes for pequeno ou se a
durao real do comportamento for muito baixa o MTS pode ser bastante inacurado,
embora no seja tendencioso. WIS consistentemente, e frequentemente de forma
grosseira, subestima a proporo de tempo gasto no comportamento. Isto porque o
comportamento tem que ocorrer por todo o intervalo para que seja registrado; mesmo
quando o comportamento ocorre por uma proporo substancial do intervalo, ele no
ser registrado. PIR tende a sistematicamente superestimar a proporo de tempo
gasto no comportamento e algumas vezes de forma grosseira. Isto porque qualquer
ocorrncia do comportamento dentro de um mesmo intervalo deve ser registrada.
O&R essencialmente uma variante do PIR e, sendo assim, os mesmos comentrios
se aplicam.

94

Um refinamento recente tem sido o trabalho de Harrop e colegas sobre a

sensibilidade dos mtodos de amostragem temporal a mudanas. Eles demonstraram
que embora o MTS fosse mais acurado que o PIR na estimativa de durao, o MTS
foi menos sensvel a mudanas do que o PIR (Harrop & Daniels, 1986, 1993). Desta
forma, eles recomendam o uso do PIR mais do que o MTS em situaes onde os
investigadores estejam interessados em detectar mudanas mas, no precisam saber a
proporo real de tempo empregado no comportamento.
Quando uma amostragem por tempo esta sendo usada faz-se necessrio
combinar MTS, para comportamento com significativa durao e registro simples de
freqncia para registro de comportamento com freqncia significativa. Deve-se
notar que para se desenvolver um registro (pg.108)

(a)
Tempo
9.10
9.11
9.12
9.13
9.14
9.15
9.16
(b)

Engajado

No engajado

Socos

Gritos

Xingar

95

NOME : Sra. Smith

DATA: 09.01.76
LOCAL:Sala dia do pavilho Alveston PAG. 1
TEMPO: 9:00 s 11:00 da manh.
ATIVIDADE EM DESENVOLVIMENTO: Poucos residentes sentados
na sala dia. O staff estava atendendo o fim do caf da manh na sala de
jantar. 4 residentes presentes. TV ligada.
Tempo
9.10
9.11
9.12
9.13
9.14

9.15
9.16

E (engajado)
D (no eng.)
E
D
Dado Perdido
D

Disruptivos?
Socos
Gritos
Xingar
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

D
E

X
X

X
X

X
X

Comentrios
Sentada sozinha, lendo.
Outros residentes tentam
tomar o livro. Staff
envolvido tambm.
Lendo

Figura 5.3 Duas verses de um mesmo formulrio de registro. Em (a) no existe

espao para descrio da pessoa ou para comentrios do que esta acontecendo.
Alguns espos deixados no lado esquerdo so ambguos. Em (b) linha extras foram
adicionadas para simplificar o registro. Todos os espaos tm alguma coisa escrita
nele. Observaes perdidas foram claramente registradas de forma diferente do
comportamento ausente.