Sunteți pe pagina 1din 7

Programul de lectur Ora povetilor" constituie, o form de activitate, care permite

bibliotecarului s prezinte cril cu basme sau povestiri pentru copii, ajutndu-i s-i dezvolte
vocabularul i imaginaia. Tradiional, programul are ca grup int precolarii i ncorporeaz o
diversitate de forme i proceduri interactive, precum lectura, jocul, nscenarea, vizionarea,
desenul etc. Ora povetilor" nu poate lsa indiferent nici pe micui, dar nici pe aduli, pentru c
n timpul lecturii povetii o avalan de emoii i aprecieri trezete interesul aciunii, care,
ulterior, se discut n grup, sporete i interesul pentru lectura n grup, dar i cea individual.
Copiii de la grdiniele 183, 185 i 186 din cartierul aliator Bibliotecii Alba Iulia au parte
de ntlniri cu o poveste odat pe sptmn: luni, mari, joi. Recentele ntlniridin 27 i 28
octombrie, curent au avut loc la grdiniele nr. 183 i 186. La grdinia nr. 183 am dialogat i cu
un grup de copii care nc nu au reuit s viziteze biblioteca mpreun cu educatorii. i, totui,
s-au gsit printre ei i din cei care au fost la bibliotec cu prinii. Pe acetea i-am rugat s le
povesteasc celorlali copii despre bibliotec, pe care au descris-o ca pe o cas mare a crilor,
cu multe poveti i poezii. Micuii i-au amintit i despre unele titluri de carte pe care le-au citit,
mpreun prinii, de exemplu: Capra cu trei iezi, Cei trei purcelui, Fara babei i fata
moneagului, Degeica, Motanul nclat, Alba ca Zpada. Dup aa zisa nclzire a
memoriei am citit Povestea ieduului care tia s numere pn la zece scris de Alf Preisen.
Apoi am discutat despre ieduul, care tia s numere i care numra orice animal ntlnit n
cale, fapt care-i nemulumea pe cei numrai din simplul motiv c nimeni dintre acetea nu tia
s numere i credeau c Ieduul dorete s le fac vre-un ru, i, fiecare animal care era
numrat pornea n goan dup edu. Aa au pocedat Vielul, Vaca, Taurul, Calul, Purcelul pn
au ajuns la un mal unde era priponit o corbioar cu un Cuco, un Dulu un Berbec i un
Motan. Ieduul sri pe punte, iar din urma lui i celelalte animale pe care le-a numrat. Cucoul
a nceput s strige: cine tie s numere!, doar n corbioar ncpeau numai zece pasagei. Cel
care a salvat situaia a fost Ieduul care tia s numere. Astfel, Ieduul devine mebru al
echipajului corbioarei n funcie de controlor....
Pentru a activa discuia am pus copiii n situaia de a rspunde la mai multe ntrebri, de
a ghici ghicitori despre psri i animale. Iat nc o poveste care poate pune copiii s
gndeasc cnd i cum s procedeze corect. O poveste nou pentru ei, o poveste pe care muli
dintre micui o vor povesti seara acas prinilor. La desprire doamna educatoare ne-a promis
c sptmna urmtoare copiii vor vizita biblioteca n grup i i vor alege singuri povestea pe
care o vom citi mpreun.

Pentru copiii de la grdinia nr. 186 am


ales povestea Iepuraul Fricos de o autoare recent aprut n lumea scriitorilor, Maria Osoianu
Niconov. Lecturnd povestea copii au fost cuprini de emoii i triri, momente de suspans
pentru c iepuraul cel vesel a fost prins de coana vulpe. Dar fiind i ager, i iste a reuit s-o
pcleasc pe vulpe i s fug. Aceast poveste a trezit o dorin aparte a copiilor de a se
mprti cu ntmplri trite de ei i iepuraii bunicilor, sau alte animlue din curtea bunicilor.
i dac povestea era despre iepura, ne-am gndit s le mai prezentm i alte cri
despre animale. Aici am apelat la Silvia Ursachi, care ne-a completat colecia bibliotecii cu o
mulime de cri despre animale i psri cuprinse n coleciile pentru micui Tata, mama,
lumea ntreag la portia mea cea drag i Buna ziua, lume, vreau s-i spun pe nume!. Cri
destinate copiilor de vrst precolar n scopul de a-i familiariza cu lumea nconjurtoare. Am
discutat cu copiii despre familie, animale i psri n curtea bunicilor de la ar. La desprire
am recurs la ghicitori despre animale la care acetea au fost foarte receptivi. Penru a rsfoi i
gsi i ale cri dspre psri i animale le-am sugerat copiilor s vin la bibliotec cu prinii i
s-i aleag singuri crile n funcie de ceea ce le place.
Impactul pe care l poate avea o poveste asupra micuilor, atenia cu care urmresc
desfurarea aciunii, ncercarea de a-i reine emoiile cnd eroul principal este n impas, sau
dimpotriv, trece orice barier este drumul bun spre bibliotec. Importana acestui program
binevenit pentru cei mici i impactul pe care l produce asupra copiilor i educatorilor este unul
deosebit de eficient. Un rol deosebit n desfurarea Programului Ora povetilor" revine
sintezei coninutului povetii, punerii n eviden a eroilor principali, caracterizarea aciunilor lor
i accentuarea mesajului, actualizarea lui. Este binevenit faptul ca n aceste procedeie s
participe activ, s devin actori i autori" ai aciunilor povetii nsui membrii orei de poveste.

Ora povetilor" este un program instructiv i distractiv n acela moment, dezvolt


vocabularul i imaginaia copilului, formeaz primele deprinderi de a utiliza corect
cartea. Citit cu un pic de mestrie actoriceasc, povestea, dezvolt gustul artistic al
copiilor, simul frumosului, creaz momente de revelaie i e capabil s-i mite pn la
lacrimi. Povestea pentru copii este un mod de comunicare, de cunoatere a lumii din jur,
dar i un bun remediu de dezvoltare a dragostei pentru carte, lectur, bibliotec.

O or de poveste este i un process instructiv i distractiv


n aceeai msur. Prin exemplul eroilor din poveste le

dezvoltm copiilor deprinderi de a utiliza corect cartea, de


a-i mbogi imaginaia i a le forma chiar primele
deprinderi de creaie artistic. Citit cu un pic de mestrie
actoriceasc, povestea dezvolt gustul artistic la copii,
simul frumosului, creaz momente de suspance i e
capabil s-i mite pn la triri emoionale. Totodat,
povestea este un mod de comunicare cu copii, de
cunoatere a lumii care-i nconjoar, un remediu de
cultivare i dezvoltare a gndirii, un camerton n
determinarea binelui i a rului, o metod prin care copiii
fac cunotin cu arta folcloric, i dezvolt dragostea
pentru lectur, vocabularul, devin mai receptivi faa de
fiine i persoane, fa de natur.

O importan primordial n desfurarea unei ore de


poveste l are analiza coninutului textului mpreun cu
copiii, centrarea eroilor principali, caracterizarea faptelor
lor i, neaprat, extragerea i actualizarea moralei. E
absolut necesar ca toate aceste aspecte s se desfoare
cu participarea activ a copiilor, i, mai mult, s-i aib ca
"actori" pe participanii unei asemenea ore. n scurta
perioad, n care m-am ncadrat n colectivul Bibliotecii
Alba Iulia", am reuit s particip, dar i s organizez mai
multe ntlniri ale copiilor de la grdinie, n special, cu
cte o poveste din care am sustras i eu careva lecii. Ai
meniona reacia sau mai bine zis, interesul copiilor pentru
"Cprioara" lui Emil Grleanu; "Vulpea i cocostrcul";
"ntmplri cu Pcal i Tndal"; "Nzdrvniile lui
Pcal"; "Povestea unui om prost". Aici am descoperit, de
fapt, impactul pe care l poate avea o poveste asupra

copiilor. M-a impresionat atenia cu care micuii urmresc


desfurarea aciunii, dificultatea de a-i reine emoiile
cnd eroul principal este la mari greuti sau, dimpotriv,
biruie rul.

Cu siguran, c voi face nc multe descoperiri pentru


mine personal n calitatea mea de bibliotecar, dar aceasta
m-a impresionat de la bun nceput, i, m-am gndit c
oricrui printe sau educator de la grdini o poveste pe
zi le-ar spori bucuria i satisfacia comunicrii cu copiii. i
dac nu avei timp suficient pentru aceasta, venii cu
copilaii dumneavoastr la bibliotec noi v vom ajuta
s facei bucurii copiilor.

Da, nu ncape nici o ndoial, c acest program, "Ora


povetilor", gndit de bibliotecari, nu te poate las
indiferent, pentru c este deosebit de util i interesant.
Chiar i noi, bibliotecarii, devenim mai bogai descoperind
cte o poveste nou. E de apreciat i faptul c la o
asemenea ntlnire cu povestea particip mai muli
asculttori, iar avalana de emoii, aprecierile sau
dezacordurile sunt colective. Cine tie, poate, ulterior,
chiar o simpl poveste sau un erou din aceasta le va
marca, unora dintre ei, viitorul.

SCOPUL PROIECTULUI:
Scopul proiectului l reprezint derularea de activiti cultural-educative n vederea stimulrii interesului pentru lectur
a elevilor de clasa I.

OBIECTIVE GENERALE:
Stabilirea unei bune relaii ntre bibliotec i coal;
Stimularea interesului pentru lectur;
Implicarea bibliotecarului n formarea i dezvoltarea elevilor.

OBIECTIVE SPECIFICE:
Dezvoltarea creativitii i expresivitii limbajului oral;
Dezvoltarea dragostei elevului pentru creaia literar destinat lui;
Stimularea gustului pentru lectur;
Dezvoltarea capacitii de a transmite mesaje simple;
Socializarea copiilor prin participarea la aciuni comune cu elevii din alte clase;
Cunoaterea i utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse materiale i ustensile specifice educaiei plastice;
Stimularea i cultivarea la copii a nclinaiilor, aptitudinilor i talentelor artistice n vederea realizrii unor dramatizri
i scenete.

PARTENERI:
1. Biblioteca colii cu clasele I-VIII, Nr.2, Svineti; Bibliotecar Rodica Blaga
2. Elevii claselor I de la coala Nr.2 i coala Nr.1;
3. nvtoare: Maria Poprda, Maria Inimosu.

DURATA:
An colar 2012 2013

GRUP INT:
Elevii claselor I de la coala Nr.2 i coala Nr.1
Prinii elevilor
Condiii pentru atingerea tintei:
- Participarea tuturor elevilor implicai n proiect,
- Contribuia i implicarea prinilor.

RESURSE UMANE:
Elevi, prini, nvtoare, bibliotecar, director.

RESURSE MATERIALE:
Coleciile bibliotecii;
Materiale informative i formative existente n bibliotec i C.D.I.;
Calculator;
Videoproiector
Materiale power-point.

CITIREA aceasta a POVESTILOR, este una FORMATOARE,

care introduce copilul in lumea minunata si fantastica a basmelor si apoi il readuce in lumea reala cu
diferite idei, cunostinte si intelegeri noi. In timp ce le citesc, copii participa activ (fiind incurajati sa
puna intrebari), ii pun sa anticipeze o actiune, pe care apoi o verificam, le mentin atentia punandu-le
intrebari, iar la final cu totii aplaudam ORA POVESTILOR.
Despre povesti ce sa va spun
Ne-au captivat pe toti in copilaria noastra si inca ne captiveaza, uneori
Prin povesti am facut cunostinta cu minunata lume a palatelor, cu printese si printi, a castelelor cu
regine si cavaleri care ne-au impregnat in constiinta ideea de frumusete, culori, minunatii, farmec si
mister.
Din povesti am invatat sa glumim, poate sa si vorbim -sunt copilasi care au spus primele lor fraze de
dragul povestilor, in timp ce parintele le citea sau le spunea o povestioara. Am invatat ca dorintele se
pot implini, ca trebuie sa lupti pentru idealurile tale, ca viata te pune uneori la incercare pentru a-ti
darui ceea ce-ti doresti, ca imposibilul poate fi invins prin vointa si ca inima curata invinge
intotdeauna.
Tot din povesti am auzit pentru intaia data despre simtaminte; despre iubire, despre ura, despre
viclenie, despre prietenie.
Povestile ne-au invatat despre curajul care invinge frica, despre harnicia care triumfa asupra lenei,
despre istetimea care invinge prostia, despre faptul ca intotdeauna binele invinge raul..., si
astfel au sadit in noi semintele intelepciunii.
Povestile au salvat vieti; amintiti-va de faimoasa Seherezada din 1001 nopti si povestile ei, despre
pildele pe care le cereau sultanii inainte de a lua hotarari grele, despre legendele care au insufletit
intotdeauna eroii popoarelor.
Erikson, un faimos psiholog, a folosit povestea pentru a vindeca pe nesimtite clientii sai de
afectiuni despre care ei se jenau sa vorbeasca.
La cabinet, cand imi vine un copil (chiar peste varsta de 10-12 ani) care nu prea poate sa-mi spuna
ceea ce simte, vrea sau il apasa folosesc povestea si ii descatusez astfel sufletul, apoi treaba merge
snur.
Cine nu asculta povesti e saracit de toate acestea si desi poate va lua toate invatamintele din alte
surse, nu va gasi nicaieri si diada asa da-asa nu in forma care ne intra direct in constiinta si care se
gaseste doar in povesti.

Cel mai facil este invatatul de placere, invatatul prin joc, iar povestile exact asta fac:
ne invata tainele vietii prin joc.
Iata de ce noi oamenii avem nevoie neaparat de povesti in primii ani ai vietii; pentru a creste drept
si sanatos pentru a deveni oameni frumosi, buni si fericiti, copiii au nevoie inainte de toate
.. de povesti !