Sunteți pe pagina 1din 6

Colegiul Naional "Nicu Gane", Flticeni

Catedra de limba romn


Propuntor: Roibu Rodica- Paula
PROIECT DIDACTIC
Clasa: a IX-a D
Disciplina: Limba i Literatura Romn
Unitatea de nvare: Confruntri etice i civice
Subiectul leciei: Jerome David Salinger, De veghe n lanul de secar.
Tipul leciei: mixt (predare-nvare-evaluare)
Timpul leciei: 50 de minute

Competene generale:
1. Utilizarea corect i nuanat a limbii romne n receptarea i n producerea mesajelor, n diferite contexte de comunicare;
2. Folosirea modalitilor de analiz tematic, structural i stilistic n receptarea textelor literare epice.

Competene specifice:

~1~

1.1 utilizarea adecvat a achiziiilor lingvistice n receptarea diverselor texte


1.3 exprimarea oral sau n scris a propriilor reacii i opinii privind textele receptate
2.1 aplicarea unor tehnici viznd nelegerea textelor literare sau nonliterare
2.2 identificarea temei textelor propuse pentru studiu

Obiective:
La sfritul orei vor fi capabili s:
1. S utilizeze adecvat achiziiile lor lingvistice n receptarea textului;
2. S identifice tema textului studiat;
3. S analizeze limbajul personajelor pentru a evidenia difenele dintre cei doi (vrst, statut, mentalitate);
4. S identifice cauzele conflictului dintre cele dou personaje;
5. S formuleze o opinie critic personal oral/ scris asupra textului studiat;

Strategia didactic:
1 Metode i procedee: conversaia euristic, explicaia, problematizarea, descoperirea, lucrul pe textul literar;
2 Forme de organizare: activitatea frontal, activitatea n perechi activitate individual;
3 Mijloace de nvmnt: manualul Editura Humanitas;

Bibliografie:
Adscliei, Irina, Sindromul Peter Pan n literatura american, Articol din volumul Cronica, 1998.
Sittenfeld, Elisabeta, Curtis, De veghe n lanul de secar n versiunea feminin, Trad. Roxana Boboc i Ana Maria Liman, Articol n volumul
Suplimentul de cultur, 2009.
Mihie, Mircea, De cnd nu n-ai mai stat de veghe n lanul de secar, Articol n volumul Romnia literar, 2009.
Chetrinescu, Dana, Rebel pentru o cauz, Articol n volumul Ideii n dialog, 2009.
# # # Dicionarul general al literaturii romne, Academia Romn, coord. Eugen Simion, Editura Univers Enciclopedic, Bucureti, 2005.
# # # Perspective. Naraiunea. Revist de didactica limbii i literaturii romne, nr. 2, Cluj-Napoca, 2008.

Scenariul activitii didactice

Secvenele leciei i

Timp

dispunerea

Coninutul instructiv-educativ

Forma de
activitate, strategii,

competenelor

evaluare.

specifice.
Anunarea temei i aAstzi vom discuta despre principale probleme ale adolescenilor, motivele pentru care

10

activitate frontal/

competenelor

apare conflictul ntre generaii i vom iniia o discuie despre scriitorul american Jerome

conversaie euristic/

specifice

David Salinger care surprinde n romanul su aceste problematici.

evaluare oral
activitate frontal/

Realizarea evocrii, caVom ncepe prin citirea fragmentului expus n carte.

lucru cu textu

strategie de fixare i
consolidare

conceptelor

de

naratologie

deja

studiate: C1.1

Apoi, elevii, grupai n perechi, lucreaz exerciiile din manual.

Activitate
pe perechi/

Exerciiu 1 : Cum se marcheaz diferena de vrst dintre cele dou personaje urmrind

Problematizare, lucru cu

n text :

textul,
-

apelativele pe care i le dau cei doi

euristic/

Realizarea sensului i

tonul din repricile fiecruia

Evaloarea

prin

grijile fiecruia

itemilor

nvrii:

alte amnunte referitoare la gestic, mimic etc.

discuie.

refleciei,

dirijarea
C2.1, C2.2.

Exerciiu 2 : Identificai cuvintele i expresiile specifice limbajului i universului unui

conversaie

propui

spre

modul

cum

25

adolescent.
Exerciiu 3 : Descoperii n text cel puin trei cauze ale conflictului biatului cu

(Evaluez

btnul Spencer.

elevii coopereaz i i

Exerciiu 4 : De ce nu reuesc s comunice ntre ele cele dou personaje. Completa i

dezvolt

rspunsurile de mai jos :

echip.)

din cauza prosesorului care

din cauza elevului care

att din cauza profesorului i al elevului cci amndoi

nici unul dintre ei nu este de vin

Exerciiu 5 : Remarcai n text o rsturnare de roluri n care tnrul l menajeaz pe


profesor. Care sunt prejudecile despre tineree, btnee rsturnate aici.
Exerciiu 6 :

Numii-i pe cei mai expresivi eroi de care v aminti i din cr i sau filme,

din categoriile urmtoare :


-

btrn

spiritul

de

tnr

Activitate individual/

cuplul btrn tnr

Problematizare,
conversaia euristic/
Evaluare orala.

Redacteaz o fraz de 3-5 rnduri n care s i exprimi opinia despre personajul Holden,
Atingerea

unorpreciznd dac poate constitui un model sau nu pentru adolescentul zilelor noastre.

niveluri

10

de

Enunul

performan: 1.3

este

dictat

elevilor cu voce tare.


Dac este cazul, ei cer
lmuriri.
Realizai o compunere de 25- 30 de rnduri despre nevoia de comunicare la vrsta

Tema pentru acas

adolescenilor pornind de la enunurile care ncheie romanul lui Salinger: Curios! Nu

trebuie s spui niciodat nimnui nimic. Cum spui, cum ncepe s i se fac dor de toi.
ncheierea

activitii Realizarea feedback-ului. (Profesor- Elev/ Elev-Profesor)

didactice