Semana09 Ord 2013 II

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Per, DECANA DE AMRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Lgico Matemtica

EJERCICIOS DE CLASE N 9
1.
Halle el menor nmero de fichas torres que se deben colocar en un tablero de

ajedrez de 8x8 de manera que todas las casillas blancas del tablero estn
amenazadas. Nota: Una ficha torre amenaza a todas las casillas de su fila y de su
columna.
A) 7
B) 8
C) 4
D) 5
E) 6
Resolucin:
1) Una torre amenaza a lo ms 8 casillas blancas y para ello tiene que estar en una
casilla negra. Como el tablero tiene 32 casillas blancas, se necesita por lo menos
4 torres.
2) Por tanto, esto puede lograrse as:
T
T
T
T
Clave: C
2.
Elena tiene muchos cubos idnticos cuyas caras estn pintadas de blanco. Primero
toma uno de esos cubos y lo pone en una caja vaca. Despus toma un cubo a la
vez y le pinta de verde algunas de sus caras, de tal forma que el cubo es distinto de
los cubos que ya estn en la caja, y lo pone en la caja. Cul es el nmero mximo
de cubos que puede haber en la caja?
A) 7
B) 10
C) 9
D) 11
E) 8
Resolucin:
1) Caras pintadas de verde:
0 caras verdes: 1 cubo
2) Por tanto el nmero mximo de cubos en la caja: 10.
Clave: B
Semana N 9
SOLUCIONARIO GENERAL
Pg. 1
3.
Ciclo 2013-II
Halle la ficha que contina la secuencia.

?
?
A)
B)
C)
D)
E)
Resolucin:
El puntaje 6 est alternado, arriba y abajo. La otra secuencia de puntajes: 4, 6, 1, 3,
avanza de 2 puntos, luego continuara el 5.
La ficha que falta es
Clave: C
4.
Se tiene ocho fichas de domin, todas ellas distintas; estas fichas se colocan como
se muestra en la figura siguiendo las reglas del juego. Si en esta disposicin solo
estn permitidas fichas diferentes y de diferentes puntajes en cada lado, y si ya se
coloc la ficha mostrada, cul es el menor puntaje que pueden tener las ocho
fichas de domin?
A) 25
B) 27
C) 24
D) 30
E) 29
Resolucin:
1) Colocando los domins adecuadamente se tiene
2) Por tanto la suma mnima posible es de 27.

Clave: E
Semana N 9
Pg. 2
5.
Ciclo 2013-II
En la siguiente secuencia de fichas de domin, halle la suma de los puntos de la

ficha que contina.
?
?
A) 7
B) 3
C) 2
D) 9
E) 11
Resolucin:
4
2=32
A=2
4=3
6=33
6
B=5=35
A = 2 y B = 5 entonces
A+B=7
Clave: A
6.
En un dado convencional, la suma de los puntos de dos caras opuestas es

siempre 7. Carmen pega diez dados formando un slido como se muestra en la
figura. Cul es el mayor nmero de puntos que puede obtener sumando los que
aparecen en toda la superficie de la escalera, incluyendo las caras superiores y la
cara inferior?
A) 152
B) 154
C) 156
D) 153
E) 155
Resolucin:
1) Nmero mximo de puntos en la superficie:
7 7 6 7 6 7 6 7 6 5
7 6 5 7 7 6
7 6 5 7 6
7 7 6 64 38 31 20 153
2) Por tanto el nmero mximo de puntos en la superficie: 153.

Clave: D
Semana N 9
Pg. 3
7.
Ciclo 2013-II
Cuantas cerillas sern necesarias mover como mnimo para poder formar una
igualdad cierta?
A) 8
B) 7
C) 6
D) 5
E) 4
Resolucin:
Clave: A
8.
Con las fichas de domin que se muestran, Diego form un cuadrado mgico de
4 filas y 4 columnas. Cul es el valor de la suma de los puntos ubicados en la
diagonal?
A) 6
B) 5
C) 4
D) 7
E) 8
Resolucin:
Clave: B
9.
Don Francisco compra un televisor LED 3D y lo revende con un beneficio del 8%

sobre el precio de compra. Si el 8% del precio de venta excede a la ganancia en 16,
cunto le cost el televisor a don Francisco? Dar como respuesta la suma de cifras.
A) 7
Semana N 9
B) 8
C) 9
D) 10
E) 12
Pg. 4
Ciclo 2013-II
Resolucin:
Adems
De (i) y (ii)
Luego
Clave: A
10. Si el precio de una licuadora se aumenta en 20%, y despus el nuevo precio se
disminuye en 35%, el nuevo precio sera S/. 312. En cunto deber venderse la
licuadora para ganar el 10% del precio original?
A) S/. 440
B) S/. 480
C) S/. 460
D) S/. 420
E) S/. 540
Resolucin:
Precio inicial: x
Aumento: 20%x
Para ganar el10% del costo original deber venderse a: S/. 440.
Clave: A
11. Pasan de las 5 horas sin ser las 6 de esta maana. Si hubieran pasado 33 minutos
ms, faltaran para las 7 horas los mismos minutos que pasaron desde las 5 horas
hace 21 minutos. Qu hora es?
A) 5h 54min
Semana N 9
B) 5h 42min
C) 5h 56min
D) 5h 55min
E) 5h 46min
Pg. 5
Ciclo 2013-II
Resolucin:
120 min
5h
7h
x 6h
120-(x+33)
x-21
x 21 = 120 (x + 33)
Luego
x = 54 min
Tiempo: 5h 54 min
Clave: A
12. Un reloj se adelanta 36 minutos cada 2 horas y otro se atrasa 30 minutos cada
5 horas. Si empezaron adelantndose y atrasndose al mismo tiempo, dentro de
cuntos das volvern a marcar la misma hora?
A) 1
1
4
B) 2
1
3
C) 1
1
3
D) 1
E) 3
1
4
Resolucin:
Se sincronizan ambos relojes a 1 hora
Adelanto: 36<>2h
Atraso: 30<>5h
18<> 1h
6<> 1h
Alejamiento: 18+ 6<> 1h

Para que vuelvan a marcar la misma hora, deben alejarse 12h, luego por regla de
tres.
24
1h
12(60)
x
x=1
1
4
Clave: A
Semana N 9
Pg. 6
Ciclo 2013-II
13. En el grfico, los rectngulos ABCD y PQRS son congruentes. Si

CP = PD = 3 cm. Cunto distan los centros de dichos rectngulos?
BQ = QC
A) 3 2 cm
B) 6 cm
C) 3 7 cm
D) 3 6 cm
E) 3 5 cm
Resolucin:
R
S
O
30
6
o
30
3
P
3
Por la congruencia de los rectngulos CD = QP = 6

En el PQC es notable mQPC = 60
QP= 6, OP = 3 , Oo = x
=
+
entonces x = 3
Clave: C
14. En la figura, BC = 12 m y AC = 18 m. Calcule el valor de x.
A) 16/3 m
B
P
B) 17/3 m
C) 14/3 m
D) 19/3 m
E) 16/5 m
Semana N 9
Pg. 7
Ciclo 2013-II
Resolucin:
B
P
Por Relaciones Mtricas en:
12
x
ABC :12 18.n n 8

2
BHC : n 12.x x 16 / 3
2
18
Clave: A
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 9
1.
Cul es la ficha que falta para completar el siguiente arreglo?
?
?
A)
B)
C)
D)
E)
Resolucin:
En cada fila se cumple:
1+2=3
1, 0, 6
4+1=5
5, 4, 3
0+5=5
2, 1, 0
La ficha que falta es:

Clave: A
2.
Daniel tiene dos dados. Un dado tiene los nmeros del 1 al 6 y el otro dado tiene los
nmeros del 3 al 8, un nmero por cada cara. Juan lanza ambos dados una vez. Si
se suman los nmeros de los dos dados, cul es el resultado que tiene la
posibilidad de salir el mayor nmero de veces?
A) 7
Semana N 9
B) 8
C) 11
D) 10
E) 9
Pg. 8
Ciclo 2013-II
Resolucin:
Punto del primer dado: 1, 2, 3, 4, 5, 6
Punto del segundo dado: 3, 4, 5, 6, 7, 8
Posible suma de puntos:
4,
5,
6,
7,
8,
9,
5,
6,
7,
8,
9,
10,
6,
7,
8,
9,
10,
11,
7,
8,
9,
10,
11,
12,
8,
9,
10,
11,
12,
13,
9
10
11
12
13
14
El resultado de mayor posibilidad de salir es 9

Clave: E
3.
Cuantos cerillos, como mnimo, hay que mover en la figura para formar 4 tringulos
equilteros iguales cuyos lados sean cada uno de los cerillos enteros?
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Resolucin:
Clave: C
4.
En la siguiente secuencia de fichas de domin, halle la suma de los puntos de la

ficha que continua.
A) 3
Semana N 9
B) 6
C) 5
D) 8
E) 12
Pg. 9
Ciclo 2013-II
Resolucin:
La secuencia es:
2, 3, 5, 8, 12,17
17 es como el 3
1, 3, 6, 10, 15, 21
21 es como el 0
Suma de puntos = 3
Clave: A
5.
Una empresa de electrodomsticos compra un lote de 500 televisores y vende cada

televisor ganando 1/5 del precio de compra. Si la venta la hubiese realizado
incrementando el precio de venta anterior en 50%. En qu porcentaje se hubiese
incrementado su ganancia de cada televisor?
A) 200%
B) 80%
C) 100%
D) 300%
E) 650%
Resolucin:
1) Costo de cada televisor 5k
Precio de venta cada televisor: 6k
Ganancia de cada televisor es k
2) Precio venta: 150%(6k) = 9k
Ganancia 4k
3) k corresponde al 100%
4k corresponde al 400%
En consecuencia aumento en 300%
Clave: D
6.
Un comerciante de licores mezcla vino de 6 y 14 soles el litro. La mezcla tiene

3 partes del ms barato por 1 partes del ms caro. Si el comerciante vendi la
mezcla ganando el 25% de su costo, cul fue el precio de venta, en soles, de un
litro de la mezcla?
A) 10
B) 12
C) 8
D) 11
E) 9
Resolucin:
3
1
Se tiene PC 6 14 PC 8 soles
4
4
Se pide PV PC 25%PC 125%PC 125% 8
PV 10 soles
Clave: A
Semana N 9
Pg. 10
7.
Ciclo 2013-II
A qu hora, inmediatamente despus de las 3 a.m., el nmero de minutos

transcurrido a partir de las 3 a.m. es igual al nmero de grados sexagesimales que
adelanta el minutero al horario?
A) 3:20 am
B) 3:18 am
C) 3:48 am
D) 3:19 am
E) 3:28 am
Resolucin:
Luego M = 20 min
As son 3:20 pm
Clave: A
8.
Elvis le comenta a Daniel; si hace 1 hora el nmero de horas que faltaba transcurrir
del da era
, y dentro de 2 horas el nmero de horas transcurridas ser
.
Adems la edad de mi nico hermano es
aos. Qu edad, en aos, tiene mi
hermano?
A) 27
B) 25
C) 22
D) 28
E) 26
Resolucin:
Del enunciado se tiene:
De donde:
Por tanto:
Clave: A
Semana N 9
Pg. 11
9.
Ciclo 2013-II
En la figura, determine el valor de x (en metros) en trminos de a, b y c. Considere

todas las distancias en metros.
A)
abc
B)
a2bc
C
Q
C)
ab2c
B
D)
abc 2
E) abc
Resolucin:

BHC : m2 a.p (1)
AHC : n2 b.q .(2)
De1) y 2): (m.n)2 (a.b)(p.q) .(3)

ABC : cx p.q ..(4)
B m H
ABC : x2 m.n .(5)

De 3), 4) y 5): ABC : x3 abc x 3 abc
Clave: A
10. Segn el grafico, las regiones ABCD y DEFG son cuadrados. Si BM = MF, calcule
mAEM.
G
C
M
B
D
A) 30
Semana N 9
B) 45
C) 60
D) (135/2)
E) 52
Pg. 12
Ciclo 2013-II
Resolucin:
G
C
F
M
B
MR =
n
n
Q R
PR = RS = n +
Luego: RE =
, el tringulo MRE es issceles
m AEM = 45
Clave: B
Habilidad Verbal
Semana 9A
La extrapolacin (l)
La extrapolacin consiste en contrastar el contenido de un texto determinado con
informacin extratextual. El propsito es evaluar, de un lado, la plausibilidad de este
contenido, es decir, su admisibilidad o validez y, de otro, su fecundidad, su capacidad
para generar ms conocimiento. En los test de comprensin lectora, la extrapolacin es
una forma de determinar el ms alto nivel de comprensin. Si el contenido de un texto
adquiere valor con este traslado conceptual (extra-polar es, justamente, colocar algo
fuera, en otro polo) demuestra su eficiencia, su productividad, su fertilidad: se torna un
elemento fundamental del conocimiento adaptativo. Asimismo, la extrapolacin puede
determinar la poca o nula fecundidad de las ideas desplegadas en un texto. La
extrapolacin puede realizarse de distintas maneras. En esta oportunidad trabajaremos la
extrapolacin cognitiva.
La extrapolacin cognitiva
Este tipo de extrapolacin consiste en hacer un viraje radical en las ideas del texto y
establecer la consecuencia que se desprende de tal operacin.
TEXTOS DE EJEMPLO
TEXTO A
La lengua egipcia apareci por primera vez por escrito en torno al ao 3300 a.C. y
se desarroll de forma continua como lengua viva hasta el siglo XIV d.C. A lo largo de
esos ms de cuatro milenios, el idioma experiment una profunda evolucin, de modo que
entre el egipcio medio la fase de la lengua en la que se escribi el famoso Cuento de
Sinuh y el copto podra haber tanta distancia como entre el latn y el castellano.
Adems, en las distintas regiones de Egipto se hablaban diferentes dialectos de la lengua
Semana N 9
Pg. 13
Ciclo 2013-II
egipcia, con lo que, por ejemplo, era habitual que un habitante del Delta tuviera
dificultades para entender a otro de Elefantina.
Frente a esta notable transformacin de la lengua hablada, la escritura jeroglfica
da una impresin de inmutabilidad, de una escritura sagrada que se habra mantenido
invariable durante siglos. Se trata, sin embargo, de una impresin engaosa, pues a lo
largo de la historia egipcia no slo hubo distintos sistemas de escritura, adems de los
jeroglficos, sino que stos evolucionaron de modo diferente, incluso en la poca de
dominio griego. Aun as, algunos principios bsicos de la escritura jeroglfica se
mantuvieron siempre vigentes.
1.
Si la variacin dialectal en Egipto no hubiese sido tan acentuada, posiblemente

A) las tesis sobre los principios escriturarios bsicos quedara fortalecida.
B) el egipcio del copto estara ms emparentado con lenguas como el latn.
C) los diversos sistemas de escritura jams habran podido ser descifrados.
D) la inteligibilidad entre habitantes del Delta y de Elefantina habra sido mayor.*
E) la vigencia de la escritura en Egipto habra durado algunas centurias.
Solucin D: La variedad dialectal profunda haca que la comprensin sea problemtica;

por consiguiente, si la variedad hubiese sido menor, el grado de comprensin habra sido
mayscula.
TEXTO B
Los leones son unos animales complicados, criaturas magnficas para observarlas a
distancia pero temibles para la poblacin rural obligada a convivir con ellos. Son dueos y
seores de la sabana salvaje, pero enemigos de la ganadera e incompatibles con la
agricultura. As pues, no es de extraar que su estrella haya declinado a medida que
avanzaba la civilizacin humana.
Al menos en tres continentes quedan huellas de los das de gloria de los leones y de
su declive. La cueva de Chauvet, en el sur de Francia, est repleta de vvidas pinturas de
la fauna del paleoltico que prueban que los leones convivan con los humanos en Europa
hace 30 000 aos. Segn el Libro de Daniel, haba leones acechando en las afueras de
Babilonia en el siglo VI a.C., y est documentada su presencia en Siria, Turqua, Iraq e
Irn hasta los siglos XIX y XX. Durante este largo declive, nicamente frica ha seguido
siendo para ellos un lugar seguro, su bastin.
Pero eso tambin ha cambiado. Los nuevos estudios y estimaciones indican que el
len ha desaparecido del 80 % de su rea de distribucin africana. Nadie sabe cuntos
sobreviven hoy en frica (unos 35 000 quiz?), porque no es fcil hacer un recuento de
los ejemplares en el medio natural. Aun as, los expertos coinciden en que el nmero total
ha cado significativamente en los ltimos decenios. Las causas son muchas: prdida y
fragmentacin del hbitat; caza furtiva de sus presas; trampas para cazar otras especies;
desplazamiento de sus presas habituales como consecuencia de la expansin de la
ganadera; enfermedades; lanceamiento o envenenamiento como represalia por las
prdidas de animales domsticos o por los ataques contra humanos; matanzas rituales
(sobre todo dentro de la tradicin masai), y caza deportiva insostenible, practicada
especialmente por estadounidenses ricos.
Semana N 9
Pg. 14
1.
Ciclo 2013-II
Si la caza deportiva realizada por estadounidenses ricos estuviese completamente

controlada,
A) frica dejara de ser el nico bastin que sostiene a las poblaciones de leones
en el mundo entero.
B) la disminucin del nmero de leones acaecera de igual forma debido a los
diversos factores que la generan.*
C) las camadas de leones aseguraran un incremento exponencial de los leones en
diversas zonas salvajes.
D) los seres humanos se veran beneficiados con el alejamiento de los leones a
otras zonas inhspitas.
E) el envenenamiento solo afectara a otros depredadores salvajes como la hiena o
el cocodrilo.
Solucin C: Son demasiadas las causas por las que las poblaciones de leones han
disminuido. Frenar la caza no asegura nada, pues el hbitat del len sigue
reducindose, entre otras variables.
2.
Si la civilizacin creciente hubiera ido de la mano con la preservacin de las zonas

de distribucin prstinas del len, es probable que
A) sera imposible concebir vida humana en zonas como Turqua o Iraq.
B) el nmero de leones no haya evidenciado un declive tan marcado.*
C) medidas como el envenenamiento se practicaran solo por diversin.
D) las pinturas rupestres que representaban al len no se hayan creado.
E) el ganado estara ms expuesto en las zonas africanas vulnerables.
Solucin B: La civilizacin creciente ha hecho que las zonas del len hayan
disminuido. De haberse respetado estas zonas, el nmero de leones no habra
disminuido de forma tan acelerada.
TEXTO C
La batalla del Grnico est en su momento ms crtico. Frente a la caballera persa
se alza el bosque de lanzas de las tropas macedonias. El viejo Parmenin, un general
experimentado, ha aconsejado a Alejandro no precipitarse en la ofensiva contra las
huestes enemigas. Aun as, el soberano arremete con temeridad contra los persas a
lomos de su caballo. Es un joven rebosante de vigor que no conoce el miedo. Sus
enemigos lo reconocen con facilidad por las dos largas plumas blancas que adornan su
casco. Lucha sin pensar en s mismo, con pasin y precisin asesina.
De pronto, en una junta de la coraza de Alejandro se aloja un dardo. No sufre herida
alguna, solo se queda desconcertado un instante, pero basta para que dos jinetes persas
se abalancen sobre l. Esquiva al primero; el segundo acerca el caballo hasta l por el
flanco y blande su hacha sobre la cabeza del enemigo.
Le rompi el penacho y la pluma de ambos lados, y aunque el casco aguant bien
y austeramente el golpe, el filo del alfanje toc los primeros cabellos. Con estas palabras
describe el historiador griego Plutarco en su biografa de Alejandro Magno el dramatismo
de este episodio crucial del ao 334 a.C. El jinete persa se dispone a asestar el segundo
golpe, pero un oficial macedonio llamado Clito el Negro se le adelanta y lo traspasa con la
lanza. Con este gesto, Clito no solo salva la vida del joven rey macedonio, sino tambin
su proyecto vital: la conquista y el sometimiento de Asia.
Semana N 9
Pg. 15
1.
Ciclo 2013-II
Si Clito el Negro hubiese pasado por alto el ataque del jinete persa a Alejandro,
A) Plutarco habra retrucado la historia de la batalla de Grnico.
B) el casco habra tenido que ser reemplazado para salvarle la vida.
C) el dardo que le asestaron habra salvado la vida de este ltimo.
D) las pretensiones de conquista de Asia habran quedado truncas.*
E) el rey Macedonio hubiese usado a Bucfalo para defenderse.
Solucin:
Clito el Negro salva a Alejandro y con ella las pretensiones de conquistar Asia
quedan intactas.
2.
Si Alejandro hubiese sido un guerrero prudente,

A) la ofensiva a los Persas habra sido doblemente brutal.
B) habra obedecido sin reparos los consejos de Parmenin.*
C) la historia sobre la batalla de Grnico sera falseada.
D) Clito el Negro habra tenido que conquistar Asia solo.
E) habra necesitado de Clito para atacar agresivamente.
Solucin:
En el texto se indica que el ataque temerario de Alejandro iba en sentido opuesto a
los consejos de Parmenin. De haber sido prudente, le habra hecho caso.
TEXTO 1
Encabezados por Toro Sentado, que se haba convertido en su jefe en 1867, los siux
se resistieron a los intentos del gobierno de Estados Unidos de anexionar sus tierras y
obligarles a vivir en reservas.
Entre el 25 y el 26 de junio de 1876, una expedicin de castigo, encabezada por el
teniente coronel George Armstrong Custer, fue aniquilada por los siux, con la ayuda de
otras tribus, en la batalla de Little Bighorn. Aunque Toro Sentado no particip en la batalla,
l y su grupo fueron perseguidos por el Ejrcito de Estados Unidos, pero logr escapar a
Canad. Tras obtener una promesa de amnista en 1881, regres a territorio
estadounidense y se estableci en una reserva. Sigui siendo hostil con los colonos, que
estaban comprando tierras a los siux.
Con el fin de evitar su peligrosa presencia, agentes del gobierno permitieron a Toro
Sentado participar en el espectculo del Salvaje Oeste de Buffalo Bill, con el que
recorri el pas. Sin embargo, en 1889 volvi a la reserva. La tensa situacin entre los siux
se agrav con la aparicin del movimiento mesinico liderado por Wovoka, que les
prometa que con la danza de los espritus los indios recuperaran sus tierras, los
antepasados regresaran, desapareceran los blancos y disfrutaran de un futuro de eterna
paz y prosperidad.
Tratando de evitar un levantamiento, la polica de la reserva mat a Toro Sentado, el
15 de diciembre de 1890, cuando se resisti a ser detenido. Catorce das despus de este
suceso se produjo la matanza de Wounded Knee: el 29 de diciembre de 1890, son un
tiro dentro del campamento y el ejrcito comenz a disparar. Los soldados mataron a
unos 200 siux, entre mujeres, nios y hombres desarmados. Aquellos que trataron de
escapar a la matanza fueron perseguidos y asesinados.
El 27 de febrero de 1973, seguidores armados pertenecientes al Movimiento Indio
Americano (AIM) tomaron Wounded Knee, exigiendo que el gobierno de Estados Unidos
revisara los 371 tratados acordados en el pasado con tribus indias. Agentes Federales
fueron enviados al lugar. El sitio acab 70 das despus, cuando prometieron a los indios
Semana N 9
Pg. 16
Ciclo 2013-II
que estudiaran sus quejas. Despus del encuentro con representantes de la Casa Blanca
la promesa pas al olvido.
1.
El texto pone de relieve

A) las promesas incumplidas en Wounded Knee.
B) a los siux ante la expedicin de castigo infligido.
C) la mstica generacin del movimiento de Wovoka.
D) cmo se despoj y extermin de los indios siux. *
E) la peligrosa presencia del jefe siux Toro Sentado.
Solucin: D. En efecto, el tema central gira en torno de la forma en que los indios
americanos fueron despojados de sus tierras y exterminados por el
2.
La Danza de los espritus vaticinaba un futuro

A) promisorio.*
D) atpico.
3.
B) anmico.
E) agobiante.
C) destructor.
Es incompatible afirmar que Toro sentado

A) se resign a vivir en una reserva limitada.
B) particip en un espectculo por todo EE. UU.
C) fue asesinado por la polica de la reserva.
D) era un peligroso jefe de los nativos siux.
E) era infundadamente hostil con los colonos.*
Solucin: E. No se trata de una hostilidad gratuita e infundada. El texto afirma que
era hostil con los colonos, pero ello est en relacin con el hecho de que estos
estaban despojando de sus tierras a los siux.
4.
Es contrario al texto sostener que los indios siux

A) llegaron a un beneficioso acuerdo con el gobierno americano.*
B) fueron obligados por el gobierno americano a vivir en reservas.
C) fueron engaados por los representantes de la Casa Blanca.
D) se resistieron a vivir en reservas y anexionar sus territorios.
E) tuvieron en Toro Sentado a uno de sus ms conocidos lderes.
Solucin: A. El gobierno americano soslay la revisin de los antiguos tratados y los
indios fueron postergados de sus derechos a las tierras ancestrales. Por
consiguiente no hubo un acuerdo beneficioso para estos.
5.
El sinnimo en contexto de la palabra SITIO es

A) asedio.*
B) lugar.
C) mbito.
D) espacio.
E) ubicacin.
Solucin: A. Se refiere a sitiar, a tenerlos cercados cerrando las salidas, es decir,

asediados.
Semana N 9
Pg. 17
6.
Ciclo 2013-II
Se deduce del texto que los siux

A) fustigaron a los colonos para que maten a Toro Sentado.
B) lograron huir en gran nmero a las tierras de Canad.
C) le atribuyeron la derrota en Wounded Knee a Wovoka.
D) carecieron de una cohesin real como grupo tnico.*
E) complotaron contra su importante jefe, Toro Sentado.
Solucin: D. En el texto se seala que algunos siux vendan sus tierras a los
colonos, otros se plegaron al movimiento de Wovoka. De lo anterior se deduce que
no se encontraban cohesionados.
ELIMINACIN DE ORACIONES
1.
I) La utilidad de la teora de los gneros para la interpretacin de las obras es

evidente. Nos permite distinguir los rasgos generales de los individuales. II) A
comienzos de nuestro siglo el entonces clebre crtico Brunetire conceba los
gneros literarios a manera de especies botnicas. III) Thibaudet concibi los
gneros como forma del elan vital bergsoniano. IV). Modernamente Propp abogaba
por la analoga de los gneros literarios con las especies botnicas y zoolgicas.
V) Benedetto Croce, dolo de los intelectuales italianos de finales del siglo XIX e
inicios del siglo XX, lleg hasta negar la existencia de los gneros literarios.
A) V*
B) IV
C) III
D) II
E) I
Solucin: A. La oracin V se elimina por impertinencia, pues las otras tratan sobre
el enfoque de diversos estudiosos sobre el asunto de los gneros.
2.
I) El ensayo es una clase histrica de textos del gnero argumentativo, de manera

que la base de su construccin textual es la argumentacin. II) En el ensayo, todos
los planos textuales (semntico, sintctico y comunicativo) estn concebidos para
justificar lo posible mediante la razn y para alcanzar la persuasin del receptor.
III) El objetivo del ensayo es establecer la credibilidad de una idea u opinin
mediante pruebas retrico-argumentativas, que son aquellas cuyas premisas son
simplemente probables o verosmiles y slo son vlidas en contextos concretos y
con fines determinados. IV) En el ensayo, como en cualquier texto argumentativo,
las pruebas no son irresistibles a la crtica, pues a menudo estn determinadas por
la subjetividad y la imaginacin. V) A travs del ensayo, el autor busca convencer al
lector esgrimiendo razones basadas en lo factible y creble.
A) I
B) IV
C) III
D) II
E) V*
Respuesta: E. La oracin V redunda con la III.

3.
I) Segn Todorov, para que un texto narrativo, esto es, un relato sea considerado
fantstico debe cumplir tres condiciones. II) La primera condicin de lo fantstico, de
acuerdo con Todorov, es que el texto obligue al lector a considerar el mundo de los
personajes como un mundo de personas reales, y a vacilar entre una explicacin
natural y una explicacin sobrenatural de los acontecimientos evocados. III) La
segunda condicin que Todorov asume respecto del relato fantstico es que la
vacilacin del personaje frente a los hechos sea compartida tambin por el lector.
IV) De acuerdo con la segunda condicin del relato fantstico de Todorov, cuando se
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Ciclo 2013-II
produce la vacilacin del personaje y del lector de la narracin fantstica ante la

naturaleza de los hechos, esta duda se convierte en uno de los temas de la obra.
V) La tercera condicin del relato fantstico, para Todorov, es que este requiere que
el lector adopte una determinada actitud frente al texto: deber rechazar tanto la
interpretacin alegrica como la interpretacin potica.
A) I*
B) II
C) III
D) IV
E) V
Solucin: A. La oracin I redunda con todas las dems.

4.
I) Ms de medio milln de personas se declararon jeedistas fieles a la religin

Jedi en varios pases de habla inglesa a inicios del siglo XXI. II) Los socilogos
especulan que esta respuesta puede interpretarse como forma de protesta o el
producto de una autntica fe. III) En Australia, 70 000 individuos afirmaron en un
censo realizado el 2001 ser seguidores de la corriente mstica introducida por
George Lucas en La guerra de las galaxias. IV) En Nueva Zelanda, 53 000 personas
manifestaron en el censo del 2001 ser fieles a la doctrina de los jeedis,
convirtindose as en la segunda religin del pas despus del cristianismo. V) En el
Reino Unido, fueron 390 000 las personas que se reconocan seguidores de la
religin Jedi.
A) III
B) II
C) I*
D) IV
E) V
Solucin: C. La oracin I es redundante con todas las dems.

5.
I) Originalmente friki era la persona con alguna anomala fsica, como mujeres
barbudas, hombres elefante, enanos. II) Friki es una palabra que procede del ingls
freak, que significa extrao, extravagante, estrafalario. III) Hoy podemos decir que,
desde una perspectiva sociolgica, friki es aquella persona inusual, fuera de lo
corriente, normalmente interesada u obsesionada con un tema, aficin o hobby.
IV) Friki es alguien que destaca por sus gustos o aficiones poco comunes, y que
generalmente se desentiende de los gustos y aficiones de la mayora. V) Al friki no le
interesan ni los deportes ms populares, ni los programas de televisin que se
emiten en prime time; por ello muchas veces son objeto de burla y rechazo por parte
de las personas normales.
A) I
B) II*
C) III
D) IV
E) V
Solucin: B. La oracin II se elimina por impertinencia, pues habla del origen de la

palabra y no del tipo de personas designadas por ella.
6.
I) Se llama ecocidio a la destruccin extensa o la prdida de ecosistema(s) de un

territorio concreto, normalmente deliberada y masiva, bien por medios humanos u
otras causas. II) La consecuencia del ecocidio es la amenaza severa a la existencia
de los habitantes de un territorio. III) A pesar del peligro que representa el ecocidio,
todava no est reconocido como un delito a nivel de la UE. IV) El ecocidio estuvo a
punto de ser incluido como el quinto Crimen Contra la Paz dentro del Estatuto de
Roma. Fue examinado dentro de la ONU durante dcadas pero excluido finalmente
en 1996 a pesar de la objecin de muchos pases. V) La organizacin Acabemos
con el Ecocidio en Europa est tratando de reunir un milln de firmas para lograr
que la Comisin Europea en Bruselas plantee un proyecto de la ley para criminalizar
las ofensas contra el medio ambiente en el territorio de la UE.
A) III*
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B) II
C) I
D) IV
E) V
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Ciclo 2013-II
Solucin: A. La oracin III redunda con la IV.

SEMANA 9 B
SERIES VERBALES
1.
Qu palabra no pertenece a la misma serie?

A) Septentrional*
D) Austral
B) Sureo
E) Antrtico
C) Meridional
Solucin: A: SEPTENTRIONAL alude al norte. Las otras palabras designan al sur.

2.
Laxo, firme; ptrido, infecto; longincuo, contiguo;

A) estlido, mentecato.*
D) veleidoso, estable.
B) astringente, dilatado.
E) deletreo, borroso.
C) gravoso, ventajoso.
Solucin.: A. Es una serie mixta: antnimos, sinnimos, antnimos. Falta una pareja
de sinnimos.
3.
Escalera, peldao; eslabn, cadena; pelcula, fotograma;

A) raigambre, raz.
D) actor, elenco.*
B) delincuente, gavilla.
E) bala, cacerina.
C) cara, moneda.
Solucin: D. Es una serie mixta: Conjunto-elemento, elemento-conjunto, conjuntoelemento. Falta elemento-conjunto.

4.
Qu palabra no pertenece al mismo campo semntico que el resto?

A) Crucero
B) Cpula
C) bside
D) trio
E) Mstil*
Solucin: E. MSTIL es la parte de un barco o seala un asta. Los dems son

elementos arquitectnicos.
5.

A) Longincuo
B) Remoto
C) Apartado
D) Distante
E) Recndito*
Solucin: E. RECNDITO es oculto, mientras que las dems sealan la lejana.

6.
Escamotear, restituir; pulular, proliferar; enervar, fortalecer;

A) torcer, dirimir.
D) detractar, loar
B) jalonar, galonear.
E) exultar, apenar.
C) recelar, desconfiar.*
Solucin: C. Es una serie mixta: antnimos, sinnimos, antnimos. Corresponde un

par de sinnimos.
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7.
Ciclo 2013-II
Qu palabra no pertenece al mismo campo semntico que el resto?

A) Adarga*
B) Cimitarra.
C) Sable
D) Florete
E) Mandoble
Solucin: A. Adarga es un tipo de escudo. Las dems designan un arma blanca.

8.
Grrulo, parlanchn, grajo,

A) burln.
B) charlatn.*
C) enervado.
D) estlido.
E) indecente.
D) Impasible
E) Pcnico*
Solucin: B. Serie basada en la sinonimia.

9.

A) Sereno
B) Flemtico
C) Tranquilo
Solucin: E. Todas son sinnimas entre s menos la palabra PCNICO (gordo).

10. Cetceo, ballena; marsupial, canguro; quirptero,
A) murcilago.* B) araa.
C) castor.
D) rata.
E) koala.
Solucin: A. La serie se basa en la divisin taxonmica de los mamferos ordenespecie.

TEXTO 1
Un nuevo estudio desafa la validez de hallazgos previos que aparentemente
demostraban que los seres humanos somos los nicos primates altruistas. A la luz de lo
ahora descubierto, los chimpancs tambin son capaces de actuar de manera altruista.
Los autores de la nueva investigacin han demostrado que los chimpancs tienen
una inclinacin natural hacia el comportamiento prosocial. Esto contradice las
conclusiones de estudios anteriores que describan a los chimpancs como reacios a
comportarse de modo altruista, y que llevaron a creer que el altruismo humano surgi
como una rareza evolutiva y solo en los ltimos seis millones de aos, despus de que los
seres humanos se separaran evolutivamente de los simios.
Segn el equipo de Victoria Horner y Frans de Waal, del Centro Nacional Yerkes de
Investigacin sobre Primates, dependiente de la Universidad Emory, de Estados Unidos,
los chimpancs no han mostrado su comportamiento prosocial en otros estudios debido a
problemas de diseo de los experimentos, tales como la complejidad de los aparatos
utilizados para entregar las recompensas a los animales, y la distancia entre cada
individuo.
Siempre he sido escptico con respecto a los resultados negativos anteriores y su
sobrevaloracin en las conclusiones, explica de Waal. Este estudio confirma la
naturaleza prosocial de los chimpancs con un tipo distinto de experimento, mejor
adaptado a la especie.
En el estudio actual, el equipo de investigacin simplific muchsimo las pruebas,
que se centraron en ofrecer a siete hembras adultas de chimpanc la posibilidad de
escoger entre dos acciones similares: una que premiaba tanto a la chimpanc que tena el
papel activo como a su congnere que se limitaba a un papel pasivo, y otra opcin igual
en todo excepto en que slo recompensaba a la chimpanc que tena el papel activo.
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Ciclo 2013-II
Las siete chimpancs mostraron una preferencia abrumadora por la eleccin

prosocial. Los experimentos tambin demuestran que las chimpancs encargadas de
tomar la decisin se mostraban especialmente altruistas hacia congneres que esperaban
pacientemente, o que de modo suave les recordaban con sonidos y gestos que estaban
all.
En cambio, esas chimpancs encargadas de tomar la decisin eran ms reticentes a
recompensar a quienes gritaban, pedan con exigencia o mostraban otras conductas
prepotentes o agresivas. Esto demuestra que su altruismo era espontneo; no estaba
forzado por la intimidacin ejercida por quienes exigan de manera agresiva recibir ayuda.
1.
Cul es el tema principal del texto?

A) La relacin entre el altruismo y las conductas prepotentes y agresivas en todos los
primates.
B) Las dificultades de estudiar a los chimpancs usando experimentos con
problemas de diseo.
C) Nuevas perspectivas acerca del altruismo en los chimpancs a la luz de un
estudio reciente.*
D) La inclinacin natural de algunos primates, especialmente chimpancs, hacia el
comportamiento altruista.
E) El carcter espontneo del altruismo en las chimpancs demostrado con un tipo
distinto de experimento.
Solucin: C. El texto gira en torno a los nuevos descubrimientos en torno a la
conducta altruista de los chimpancs.
2.
Los experimentos anteriores haban dado una imagen errnea del comportamiento
altruista de los chimpancs porque
A) dificultaban o inhiban la posibilidad de generosidad entre estos animales. *
B) empleaban una muestra muy amplia y heterognea de chimpancs hembras.
C) favorecan el ejercicio de la intimidacin de algunos chimpancs sobre otros.
D) sugeran que era motivado por la conducta prepotente de algunos individuos.
E) contradecan la imagen de animales altruistas que los estudios planteaban.
Solucin: A. Los experimentos anteriores estaban mal diseados y dificultaban la
ayuda entre los chimpancs.
3.
El antnimo contextual de RETICENTE es

A) liberal.
B) claro.
C) medido.
D) parco.
E) dispuesto.*
Solucin: E. RETICENTE en el texto seala la actitud de resistencia a compartir por

parte de algunos chimpancs. La palabra antnima es la que sugiere colaboracin
entre esos animales.
4.
Si un chimpanc compartiera su comida con otro por miedo a ser agredido

A) no formara parte del grupo de estudio que particip en el estudio.
B) parte de las conclusiones de la investigacin quedaran invalidadas. *
C) tratara de congraciarse con l haciendo sonidos y gestos de amistad.
D) se demostrara que el ser humano es el nico primate de tipo altruista.
E) mostrara una conducta ms egosta con los chimpancs ms pasivos.
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Ciclo 2013-II
Solucin: B. Una de las conclusiones del estudio es que los chimpancs no estn
motivados por el miedo a la hora de compartir. Al contrario, estn ms dispuestos a
ayudar a otro si es que este muestra una actitud sumisa o tranquila.
5.
En el texto, el trmino RAREZA connota

A) escasez.
D) regularidad.
B) extravagancia.
E) originalidad.
C) singularidad. *
RPTA.: C. El trmino indica que el altruismo es un rasgo exclusivo del hombre.

TEXTO 2
En el siglo X, Europa contaba poco en cuanto a habilidades tecnolgicas, mbito
que dominaban dos civilizaciones: la china y la islmica. En una poca tan temprana
como el siglo IX, una embajada del califa Harun al-Rashid ofreci al emperador
Carlomagno un reloj mecnico que despert suficiente admiracin como para ser
registrado de forma detallada en los anales.
En el Imperio chino, fecundo y creativo, se cre uno de los relojes ms perfectos de
aquellos tiempos. Los astrnomos chinos concibieron la idea de fabricar un mecanismo
que reprodujera el tiempo de los cielos, y entre los siglos X y XI se idearon varios
prototipos. El ms famoso fue el reloj de Su Song, construido en 1094 y cuyo
funcionamiento dej maravillados a todos los contemporneos. Esos ingeniosos
artefactos combinaban el conocimiento de las artes mecnicas y el saber en astronoma
de la sociedad china, acostumbrada a interesarse por el comportamiento de los cielos. Se
podra pensar que el arte de la relojera se transmiti a Occidente de la misma forma que
la fabricacin de plvora o el desarrollo de la industria del papel, a travs de la Ruta de la
Seda. Pero esto no sucedi: los relojes fueron una innovacin occidental.
En realidad, los relojes chinos y los rabes fueron el ltimo estadio evolutivo de una
especie que colaps: la de las clepsidras, que utilizaban el flujo del agua para medir el
tiempo. Se las podra comparar con los enormes dinosaurios que fueron los ltimos de su
especie. Probablemente los relojes astronmicos chinos fueron clepsidras gigantes con
reguladores hidrulicos, como muestran los dibujos conservados, y se fabricaron como
mecanismos casi nicos al servicio de los emperadores. En cambio, los relojes europeos
no nacieron para expresar el tiempo de los astros y del emperador, sino para medir el
tiempo de los hombres.
El acicate de las innovaciones tecnolgicas estuvo relacionado con dos
acontecimientos culturales europeos: el desarrollo de las rdenes religiosas, en especial
del Cister, y el nacimiento de ciudades industriosas, islas de innovacin en un mar feudal.
Los monjes y los habitantes de las ciudades, los burgueses, deban atender a horarios
que no podan regularse con la puesta y la salida del sol. Necesitaban medir tiempos
intermedios de forma precisa.
1.
Qu idea es incompatible con el contenido del texto?

A) Los primeros relojes en Occidente eran mquinas hidrulicas muy precisas.*
B) El arte de la relojera naci en Occidente sin vinculacin con la tradicin oriental.
C) Los relojes chinos constituyeron el ltimo estadio de evolucin de las clepsidras.
D) El reloj inventado en Occidente era para paliar una necesidad de la burguesa.
E) Los relojes chinos se fabricaron para medir el tiempo del cielo y del emperador.
Solucin: A. Los relojes hidrulicos eran propios del oriente, y en occidente los
relojes no parten de ese antecedente.
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2.
Ciclo 2013-II
El surgimiento de los relojes en nuestra cultura tiene que ver con

A) el avivado inters en la corte por el comportamiento de los cielos.
B) la falta de vinculacin entre Oriente y Occidente en los siglos X y XI.
C) la transmisin a Occidente de la fabricacin de plvora o el papel.
D) el regalo de Harun al-Rashid de un reloj mecnico a Carlomagno.
E) la complejizacin del ritmo de vida en los inicios de la Edad Moderna. *
Solucin: E. Los burgueses, deban atender a horarios que no podan regularse
con la puesta y la salida del sol. Necesitaban medir tiempos intermedios de forma
precisa.
3.
El antnimo contextual de ACICATE es

A) hesitacin.
D) abulia.
B) desaliento.*
E) desilusin.
C) temor.
Solucin: B. En el texto, ACICATE indica estmulo, incentivo. Lo contrario es

DESALIENTO.
4.
Si el arte de la relojera se hubiera transmitido a Occidente de la misma forma que la

fabricacin de plvora o el desarrollo de la industria del papel
A) habra una solucin de continuidad entre las clepsidras y los relojes occidentales. *
B) los relojes modernos combinaran el conocimiento de los cielos y de la mecnica.
C) los relojes seran un artculo demasiado lujoso que muy pocas personas podran
costearse.
D) los rabes hubieran sido los primeros productores de relojes de todo el continente
europeo.
E) los relojes actuales no podran llegar a medir los tiempos intermedios de forma
precisa.
Solucin: A. El papel y la plvora son aportes chinos introducidos a occidente.
5.
El tema del texto es

A) el arte de la relojera, las habilidades mecnicas y los saberes astronmicos en
Europa.
B) los relojes hidrulicos inventados por los chinos y los rabes para los
emperadores.
C) los acontecimientos culturales y sociales en Europa que permitieron la creacin
del reloj.
D) el surgimiento del reloj en occidente como mecanismo para medir el tiempo de los
hombres. *
E) el surgimiento y la evolucin del arte de la relojera para la aristocracia en
Occidente.
Solucin: D. El texto explica cmo surge el reloj en occidente a partir de las
necesidades del hombre europeo.
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SEMANA 9 C
El rescate de la nia Vayoleth, en algunos medios reducido a Bayolet, ha sido una
esplndida noticia. Despus del rescate mismo ha llamado la atencin el nombre de la
pequea, un evidente deseo de reproducir el sonido del Violet anglosajn con sonidos del
castellano, y una h efectivamente muda que solo aporta exotismo a la grafa.
En el Per tenemos muchos nombres as, que buscan trasvasarse desde otro
idioma. Para algunos ansiosos castizos son motivo de burla, algo as como la marca de
un desconocimiento, o de una desadaptacin. Como si fueran otros tantos fracasos en
intentos de extranjerizar a la criatura, pero sin dominio seguro de la anhelada extranjera.
Puede ser. Pero hay mucho ms en esos nombres. Por lo pronto hay un evidente
deseo de modernidad, un bautizo lingstico que compromete con la modernidad. Tal vez
tambin alejar a la criatura del castellano o el quechua, y acercarla a algo percibido como
el idioma de las oportunidades. Algo que tiene una punta de emigracin.
Por qu los nombres no son puestos directamente en ingls? Parte del problema
est en que la grafa del nombre original pronunciada por hispanohablantes que no lo
hablan produce sonidos que no se parecen a la pronunciacin del ingls. Los nombres
tienen que sonar como suenan en los programas extranjeros de la TV, por ejemplo.
Es evidente, pues, que se trata de nombres que hoy caen en lo inslito porque
buscan conservar el sonido de la escritura original. Una Ysica suena ms o menos igual
en la Lima popular que en Londres, o en la TV; mientras que la primera slaba de una
Jessica sonara exactamente como jebe, o gelatina. Lo cual complicara las cosas.
De modo que la pronunciacin inglesa es capturada por la grafa castellana, y hace
su camino a partir de all. La criatura puede circular con un nombre de pila que evoca y
convoca los nuevos tiempos. Algo parecido tiene que haberse dado con los nombres
hispnicos a inicios de la Colonia, y se da en toda conquista o seduccin cultural.
Los nombres circulan, y siempre dicen ms de lo que nombran, expresando deseos
o temores. Desde hace un tiempo, criollos o mestizos progresistas, o simplemente
nacionalistas, dan nombres en quechua a sus hijos. Es costumbre de los inmigrantes del
oriente al Per unir un nombre de pila oriundo a uno castizo.
La segunda esposa de mi padre fue una britnica de nombre Violet. Cuando lleg al
Per la pareja lleg a la conclusin de que el nombre traa complicaciones, y ella lo
cambio. No lo castellaniz a Violeta (que ella tena problemas para pronunciar), sino que
se lo cambi a Alina. Bonito, fcil de decir y recordar, de origen griego, rabe o escocs.
Me pregunto cmo lo pronunciaran en Gran Bretaa.
1. La idea principal del texto es que
A) en los ltimos aos se ha extendido la costumbre de poner a los hijos nombres de
origen forneo, adaptndolos y deformndolos de acuerdo con prejuicios
arraigados sobre el estatus nominal.
B) la alienacin y la huachafera son las razones primordiales por las cuales se ha
extendido la costumbre extranjera de ponerles nombres exticos a los nios de
clases socioeconmicas variadas.
C) la aparicin de nombres raros es un fenmeno que no solo responde a la
alienacin, sino tambin a necesidades profundas de carcter diverso y a
particularidades de orden lingstico.*
D) la imposibilidad de pronunciar correctamente un nombre extranjero provoca las
deformaciones grafmicas y fonticas en los nombres que poseen muchos
peruanos de estratos sociales bajos.
E) debe ser necesario adoptar nombres de escritura y pronunciacin sencilla, pues
de lo contrario se pueden suscitar graves conflictos de carcter lingstico, social
y etnolgico en un mismo territorio.
Semana N 9
Pg. 25
Ciclo 2013-II
Solucin: C. Los nombres circulan, y siempre dicen ms de lo que nombran,

expresando deseos o temores. Desde hace un tiempo criollos o mestizos
progresistas, o simplemente nacionalistas, dan nombres en quechua a sus hijos.
2.
La intencin principal del autor del texto es

A) dilucidar las razones por las que aparecen nombres propios con grafas y
pronunciacin exticas. *
B) explicar el origen preciso de algunos nombres propios de origen forneo en el
Per contemporneo.
C) criticar la costumbre extranjerizante y absurda de adoptar nombres ajenos a
nuestra idiosincrasia.
D) discutir la conveniencia de regular la eleccin que los padres hacen de los
nombres de los hijos.
E) argumentar sobre los intentos de asimilacin cultural que se esconden detrs de
los nombres propios.
Solucin: A. El autor parte del nombre extrao de una nia para explicar por qu
existen en nuestro medio nombres de ese tipo.
3.
El trmino TRASVASARSE implica

A) rechazo.
D) equivocacin.
B) originalidad.
E) engao.
C) apropiacin.*
Solucin: C. El trmino alude a la apropiacin que hacemos de los nombres de

otras culturas.
4.
Se puede inferir del texto anterior que la eleccin de nombres para los hijos
A) puede reflejar el deseo de ascenso social para estos. *
B) deberan orientarse a aquellos de origen quechua.
C) se corresponde con el deseo ancestral de nacionalidad.
D) tiene como nico mvil la alienacin desproporcionada.
E) es regulada por una legislacin que pondera lo local.
Solucin: A. Hay un evidente deseo de modernidad, un bautizo lingstico que
compromete con la modernidad. Tal vez tambin alejar a la criatura del castellano o
el quechua, y acercarla a algo percibido como el idioma de las oportunidades.
5.
Si un angloparlante decidiera ponerle un nombre quechua a su hijo

A) quiz ese nombre sufrira una trasformacin semejante a la descrita en el texto. *
B) lo hara motivado por una fuerte alienacin y el deseo de entrar a la modernidad.
C) sera fuertemente criticado por aquellos inclinados al nacionalismo a ultranza.
D) eso demostrara que la cultura indgena ha experimentado una revalorizacin.
E) expondra al infante a sufrir posteriormente diversas formas de discriminacin.
Solucin: A. En el texto se indica que el fenmeno descrito no es exclusivo de
nosotros, sino que se da en otros contextos de conquista o contacto cultural.
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TEXTO 2
Un estudio de la Universidad Emory (EE. UU.) basado en escneres cerebrales
indica que los hombres con menor volumen testicular estn ms implicados en los
cuidados paternales. Segn exponen los autores en Proceedings of the National Academy
of Sciences (PNAS), el tamao de las gnadas tiene que ver con la produccin de
testosterona, y esta con la energa que los machos invierten en la crianza.
Estudios anteriores haban demostrado un vnculo entre una fuerte implicacin
del padre y niveles de testosterona bajos explica el antroplogo James Rilling, uno de
los autores del trabajo, en declaraciones a la agencia SINC. Ahora hemos encontrado
una relacin con el tamao de los testculos, aade.
En el trabajo participaron 60 padres biolgicos de entre 21 y 43 aos de edad, con
hijos de uno y dos aos. Con imgenes de resonancia magntica funcional (FMRI), los
investigadores, por un lado, cuantificaron el volumen de los rganos reproductores; y por
otro, monitorizaron la actividad cerebral de los padres al observar fotos de su
descendencia. Adems, completaron una encuesta sobre su grado de participacin en el
cuidado de los hijos, con preguntas sobre actividades como el acompaamiento de los
nios al mdico o la atencin durante la noche. Los resultados indican que los hombres
con testculos ms pequeos se involucran ms en el cuidado infantil y adems, al ver las
fotos de su prole experimentan estmulos ms fuertes en los circuitos del cerebro
relacionados con la recompensa y la motivacin, afirma el investigador.
Estudios previos demostraron que el tamao de los testculos est ligado ms
fuertemente con la cantidad y calidad del esperma. Los autores creen que la relacin
entre el tamao de los testculos y la actividad cerebral asociada al cuidado de los hijos
sugiere un equilibrio entre apareamiento y crianza.
Segn una hiptesis evolutiva, todos los organismos tienen una cantidad finita de
energa para dedicar al esfuerzo reproductivo, aplicable en la crianza de los hijos o en el
apareamiento. Esta teora sugiere que ambas actividades compiten, de manera que los
hombres que dedican ms energa a buscar oportunidades de apareamiento se quedan
con menos fuerzas disponibles para cuidar de sus hijos, y viceversa. Los datos de otras
especies sugieren que la frecuencia de apareamiento se relaciona positivamente con el
tamao de los testculos. Y en la misma lnea, al disminuir sus niveles de testosterona, el
macho minimiza esfuerzos por aparearse y los canaliza hacia la atencin de la prole.
1.
Cul es la idea principal del texto?

A) El nivel de energa que invierten los machos de una especie en la crianza de su
prole es mayor cuando su tensin por el apareamiento pasa a un segundo plano.
B) Existe una relacin entre el tamao de los testculos y el grado de implicacin de
los hombres en la crianza de sus hijos, segn un estudio de la Universidad de
Emory. *
C) Las imgenes de resonancia magntica funcional permitieron verificar la relacin
entre el tamao gonadal y los niveles de testosterona producidos por los padres.
D) La validez de las hiptesis evolutivas ha quedado demostrada gracias a los
estudios llevados a cabo por antroplogos en la Universidad de Emory.
E) Al disminuir los niveles de testosterona de los hombres, estos tienen mayor
cantidad de energa disponible para dedicarla a la crianza de los hijos.
Solucin: B. En el texto se explica la relacin entre el tamao de los testculos y la
participacin del hombre en el cuidado de los hijos.
Semana N 9
Pg. 27
2.
Ciclo 2013-II
Se puede inferir que entre el tamao de los testculos y la implicacin de los

hombres en la crianza de sus hijos hay una relacin
A) heterclita. B) recproca.
C) aleatoria.
D) estocstica. E) causal. *
RPTA.: E. Es una relacin causal, pues los testculos pequeos producen menos
testosterona, y eso provoca un menor inters de los padres en la reproduccin, por
lo que vuelcan sus energas al cuidado de los nios.
3.
Resulta incompatible con el texto afirmar que

A) el exceso de testosterona aumenta la sensacin de recompensa y motivacin en
los hombres de testculos pequeos.*
B) la cantidad de testosterona que producen los hombres tiene que ver con la
cantidad de energa dedicada a la procreacin.
C) el grado de participacin de los hombres en la crianza de los hijos est
determinado por factores biolgicos.
D) los hombres con testculos pequeos producen menos testosterona y por ello
dedican menos esfuerzo al apareamiento.
E) los hombres de testculos grandes tienen mayores probabilidades de tener
descendencia.
Solucin: A. Los hombres de testculos pequeos presentan menores niveles de
testosterona, por lo que sienten mayor gratificacin en cuidar a sus hijos.
4.
Si un hombre mostrara poca preocupacin por participar en la crianza de sus hijos

A) producira niveles anormalmente altos de esperma.
B) revelara anomalas al someterse a la resonancia magntica.
C) presentara altos niveles de testosterona en su organismo. *
D) sera insensible a los efectos de la recompensa y la motivacin.
E) no reaccionaran al observar fotos de la descendencia.
Solucin: C. Entre el nivel de testosterona y la participacin en la crianza de los
hijos hay una relacin causal, por lo que a mayores niveles de testosterona, mayor
cantidad de energa dedicada a la reproduccin y, por lo tanto, poco inters en el
cuidado de los hijos.
5.
En el texto, el trmino IMPLICADO connota

A) pasividad.
B) culpabilidad. C) suposicin. D) desapego.
E) participacin. *
Solucin: E. La palabra alude a la actitud de participacin del hombre en la crianza

de sus hijos.
TEXTO 3
El problema de la delincuencia en el Per es complejo y, como se dice en criollo,
debe analizarse por partes y cucharadas. Ya he comentado que pese a esta
percepcin, el Per est muy lejos de ser puntero en criminalidad. Al revs, est dentro
del 25% de pases latinoamericanos con menos homicidios.
Pero el hecho es que esa percepcin es un referente y dato poltico, y que la
delincuencia es un problema regional que ha alcanzado picos en Centroamrica, Mxico o
Colombia, donde los indicadores de homicidios estn muy por encima de lo observado en
Semana N 9
Pg. 28
Ciclo 2013-II
el Per. Aunque no estemos a la cabeza, hay razones de ms para ponerle toda la

prioridad al tema ahora. Las experiencias en otros pases pueden servir.
En el Per se han dado algunos pasos en la direccin correcta. Por ejemplo,
buscando reforzar y reequipar a la polica. O adoptando decisiones enrgicas frente a
oficiales policiales cuestionables. Sin embargo, an no se percibe una estrategia integral.
Y, peor, eventualmente aparecen medidas facilistas como la ley aprobada la semana
pasada en el Congreso para endurecer normas penales contra quienes cometen faltas.
Este populismo penal, que probablemente satisfaga a las tribunas, llenar con ms
gente nuestras ya explosivas crceles y no resolver ningn problema. En Colombia
estn de regreso medidas como sta.
El gran desafo es disear y poner en prctica una estrategia integral, como la que
ha funcionado con xito en algunos pases. Ya he comentado sobre la experiencia del
convulsionado Estado mexicano de Chihuahua: reduccin de homicidios (61%),
secuestros (50%) y robos de vehculos (52%). Cmo? Con una estrategia de cuatro
componentes: prevencin, mejoramiento de la polica, fortalecimiento de la justicia y
participacin ciudadana. Deberamos de nutrirnos de esos modelos.
Por ejemplo, con polticas de prevencin entre la juventud peruana, que tiene uno de
los ndices ms altos en Latinoamrica de personas que no trabajan ni estudian (26,1 %
son ninis). Centros de rehabilitacin, de deporte y de accin social, han impedido en
lugares como Ciudad Jurez que muchos jvenes se conviertan en sicarios. En paralelo,
sistemas efectivos de participacin ciudadana que, con un espacio protagnico para los
municipios, han contribuido a prevenir y resolver muchos crmenes.
Y, por cierto, una estrategia contra la delincuencia no ser integral sin una reforma
de la accin de la justicia y un gigantesco apoyo presupuestal. He tenido la ocasin de
comprobar cmo marchan en Santiago de Chile los tribunales que juzgan a acusados de
delitos y faltas. Expeditivamente, con fiscales muy agudos y bien informados, una defensa
de calidad para los justiciables solventada por el Estado y magistrados calificados. Que ha
llevado que hoy en Chile exista uno de los ms bajos porcentajes en Amrica de presos
sin sentencia. El resto purga condenas. Cules son nuestras metas y recursos en este
terreno para los prximos cinco aos, por ejemplo? Sera muy bueno que eso se precise y
se prevea los recursos para ello.
1.
Medularmente, el texto trata sobre

A) la necesidad de formular metas para los prximos cinco aos en cuanto a la
delincuencia.
B) la necesidad de formular estrategias adecuadas para combatir la delincuencia en
el Per. *
C) algunos pasos dados por el gobierno peruano para combatir la delincuencia
creciente en la capital.
D) la falsa imagen que se ha generado sobre la extensin y el peligro de la
criminalidad en el Per.
E) los altos ndices de criminalidad que exhiben algunos pases latinos en contraste
con Per.
Solucin: B. En el texto se reitera la falta de estrategias adecuadas por parte del
gobierno para combatir la delincuencia.
Semana N 9
Pg. 29
2.
Ciclo 2013-II
Cul es el enunciado que resume lo esencial del texto?

A) Aunque no somos el pas con los mayores ndices de criminalidad, es necesario
atacar ese problema con estrategias integrales y no solo con medidas
coyunturales. *
B) El aumento de la criminalidad es, hoy por hoy, uno de los peligros ms grandes
para la estabilidad y la democracia en nuestra regin.
C) Frente al problema del aumento de la delincuencia en el Per, algunos sectores
impulsan medidas de carcter facilista y populista.
D) El progreso econmico del pas est en peligro debido a la gran cantidad de
crmenes que se comenten y la falta de una poltica integral frente a la
delincuencia.
E) Las causas de nuestros altos ndices de criminalidad estn en la falta de
oportunidades para la juventud y la corrupcin de los polticos y jueces.
Solucin: A. La alternativa abarca las ideas esenciales del texto.
3.
Si los criminales regularan su accionar en funcin a la dureza de las penas que

podran recibir.
A) seran necesarias medidas leves contra los oficiales policiales cuestionables.
B) se abarcara uno de los cuatro componentes bsicos para reducir la criminalidad.
C) nuestro ndice de criminalidad estara por debajo de los del estado de Chihuahua.
D) no existiran organizaciones criminales de ningn tipo en nuestro continente.
E) la ley aprobada recientemente en el Congreso no tendra un carcter facilista. *
Solucin: E. Aumentar las penas es una medida facilista porque no tendr un efecto
disuasivo verdadero, pues los criminales no moderan su conducta ante la amenaza
de castigo.
4.
El sinnimo contextual de PURGA es

A) recibe.
B) limpia.
C) paga. *
D) siente.
E) depura.
Solucin: C. El trmino alude a cumplir una deuda con la sociedad, es decir, a

pagarla.
5.
La expresin POR PARTES Y CUCHARADAS se puede reemplazar por

A) minuciosamente. *
D) implacablemente.
B) ladinamente.
E) indiscerniblemente.
C) perversamente.
Solucin: A. La expresin alude a la necesidad de examinar en detalle el problema.

6.
Es incompatible con el texto decir que

A) algunos pases en Latinoamerica poseen planes para reducir la criminalidad.
B) algunos jvenes desocupados llegan a convertirse en sicarios.
C) la ineficacia del Poder Judicial es un factor que aumenta la criminalidad.
D) el crimen disminuir cuando la cantidad de presos en las crceles disminuya. *
E) la poltica peruana contra del crimen soslaya el ejemplo de otros pases.
Semana N 9
Pg. 30
Ciclo 2013-II
Solucin: D. La reduccin de la cantidad de presos ser la consecuencia de aplicar

medidas integrales para combatir el crimen, como es el caso de Chile.
Aritmtica
1.
m
0, abcdef es irreducible y m + n = 87,
n
(n m + a + b + c).
Si
A) 75
B) 83
C) 92
hallar el valor de
D) 64
E) 58
Solucin
2(41) = 82
5(41) = 205
Luego
m=5
(no)
m 5
0,060975 , n m + a + b + c
n 82
82 5 + 0 + 6 + 0 = 83
CLAVE: B
2.
Determine la suma de las dos ltimas cifras del periodo del nmero decimal
13
generado por la fraccin
.
13! 1
A) 12
B) 10
C) 13
D) 9
E) 15
Solucin
13
13
13
... xy
f
0,... xy
13 !1 ... 00 1 ... 01
99...
13 (9... 9) (... 01) (... xy) y 7

01 x
x7
...07
x
..87
, x = 8 ; x + y = 15
CLAVE: E
Semana N 9
Pg. 31
3.
Si
Ciclo 2013-II
ab
0,mn2(7) , calcule el mayor valor de (a + b + m + n).
a9
A) 20
B) 19
C) 17
D) 18
E) 16
Solucin
ab
mn2(7) mn2(7) mn2(7)
0,mn2(7)
a1
666(7)
666(7)
18x19
a9
mn2(7) 18 x ab
(I)
7 2 18 x1b
o
7 3 4b b 1 o b 8
Comprobando cada caso:
Si b 1 en ( I )
11x18 m n 2

(7)
198 4 0 2(7)
mnba 6
Si b 8 en ( I )
18 x18 m n 2

(7)
324 6 4 2(7)
m n b a 19 mayor valor
CLAVE: B
4.
Si 0,mnpq(7) = 0,23(5) , halle la cantidad de cifras no peridicas del nmero

nm
.
decimal generado por la fraccin m
n xpxq
A) 9
B) 5
C) 8
D) 7
E) 6
Solucin
0, mnpq(7)
mnpq(7)
6666(7)
23(5)
100(5)
13
mnpq(7) 1248 3432(7)
25
43
43
m = 3 , n = 4 , p = 3 , q = 2 , luego f 3
4 (6) 27.3
CLAVE: D
Semana N 9
Pg. 32
5.
Ciclo 2013-II
Si 0, (a 1) (b 2)(6) + 0,b(a + 1)(6) = 1,3(6) , hallar el valor de (a + b).

A) 9
B) 5
C) 7
D) 8
E) 6
Solucin
(a - 1)(b - 2)(6) (a 1)
50(6)
b(a 1)(6) b
50(6)
8
5
Simplificando a + b = 9
CLAVE: A
6.
Si la fraccin irreducible f
pqr
genera un nmero decimal peridico
5 x109484
... y
mixto de la forma 0, x
a ... z , determine el valor de (m2 + 2n).
m cifras n cifras
A) 65
B) 56
C) 31
D) 51
E) 29
Solucin
pqr
5 4 x 22 x 101 x 271
m = cifras no peridicas = 4
101C 9999
271C 99999 n = MCM (4, 5) = 20 , 42+ 2(20) = 56
CLAVE: B
7.
La fraccin f
ab
a, (b 1) es irreducible, cuntas fracciones cumplen esta
c
condicin?
A) 5
B) 7
C) 6
D) 8
E) 4
Solucin
C=3 o 9
1) Si C = 3 21a + 2b = 1 (absurdo)
2) Si C = 9b
Semana N 9
ab
b1
a
a1 ,
9
9
" b" se anula ,
Pg. 33
Ciclo 2013-II
b = 0, 1, 3, 4, 6, 7
seis valores
CLAVE: C
8.
5
4 3 1 3 1
... 0, abc , hallar la cantidad de cifras no
27 27 7 7 7 7
c
peridicas del nmero decimal generado por la fraccin b a .
a xb
Se tiene
A) 5
B) 8
C) 6
D) 4
E) 9
Solucin
5
4 3 1 3 1
... 0, abc
27 27 7 7 7 7
5
4 1 7
abc
abc 259

27 27 2 27 999
9
luego f 5 2 , cifras no peridicas es 5.
2 .5
CLAVE: A
9.
Determine la cantidad de cifras no peridicas del nmero decimal generado

por la fraccin
1000
.
35! - 28!
A) 26
B) 23
C) 25
D) 22
E) 28
Solucin
23.53
23.530
23.53
1
f
25
6
22
35.34...(2 8! ) - 28! 28! (... 0 1) 2 .5 .k 2 .53.k
cifras no peridicas es 22.
CLAVE: D
10. En qu cifra termina el periodo del nmero decimal generado por la fraccin
123
.
13146
A) 9
Semana N 9
B) 2
C) 7
D) 5
E) 3
Pg. 34
Ciclo 2013-II
Solucin
123
13146
0,... x
... x
... 7 13146(... x)
9... 9
como 13146 = 9 , luego: x = 3

CLAVE: E
2 3
2
3
...
2
3
7 7
7
74
de 16(p q).
11. Si p
A) 5
B) 3
1 1
1
1
..., calcular el valor

2
3
7 7
7
74
C) 8
D) 4
E) 6
Solucin
pq
12(7)
1 2
1
2
3
... 0,12(7)
2
3
4
7 7
66(66) 16
7
7
3
luego 16(p q) 16
3
16
CLAVE: B
12. Si la fraccin irreducible
mn
a(3a 1)
genera un nmero decimal de la forma
0,cb(a+1), hallar la cantidad de cifras peridicas del nmero decimal que

genera la fraccin
A) 6
ab
.
(n- a)x(2m)c
B) 4
C) 8
D) 5
E) 9
Solucin
a = 2:
mn
cb3
m9
0, cb3
n 9
27
999
27
19
0,703 b 0
27
Luego
20
,
7 x 27
m1
c7
7 C 999999
cifras peridicas igual a
27 C 999
mcm (6, 3) = 6
CLAVE: A
Semana N 9
Pg. 35
Ciclo 2013-II
EJERCICIOS DE EVALUACION N9
1.
a a1 a
a1
... , determinar la cantidad de

b
ab
b2
b3
b4
cifras no peridicas del nmero decimal originado por la fraccin 8f.
Si
19
0, b0(a 1) y f
A) 1
B) 5
C) 3
D) 4
E) 2
Solucin
37 (no)
1) ab
27 a = 2
2) f
, b=7 ,
19
0,703
27
23(7) 17
2 3
2
... 0,23(7)
7 72 73
66(7) 48
17
, nmero de cifras no peridicos es 1.
3) 8f 1
2 x3
CLAVE: A
2.
52
, halle la cantidad de cifras peridicas y no
63
7
. Dar como respuesta la suma de
peridicas generado por la fraccin f
ab
ambas cantidades.
Si 0, ab(8) 0, (a 1)b(8)
A) 2
B) 5
C) 3
D) 4
E) 6
Solucin
ab(8) (a 1)b(8) 52
8a b 8a 8 b 52
8a b 30
77(8)
77(8)
63
63
63
a3 , b6
Luego f
7
7
,
36 22 x9
cifras peridicas es 1
Cifras no peridicas es 2
1+2=3
CLAVE: C
Semana N 9
Pg. 36
3.
Ciclo 2013-II
Hallar la suma de la cantidad de cifras peridicas y no peridicas del nmero

900
.
decimal que genera la fraccin f 9 6
2 x5 x11x 37
A) 9
B) 12
C) 11
D) 13
E) 10
Solucin
32.22.52
2 .5 .11.37
2 .5 .11.37
no peridicas es 7
11 99
cifras peridicas = MCM (2, 3) = 6

7 + 6 = 13
37 999
CLAVE: D
4.
Si la fraccin irreducible
A) 10
B) 14
mn
rm
0, abcdr , calcular el valor de (a + b + c + d).

C) 12
D) 15
E) 17
Solucin
rm 41
luego
1n
abcd4
0, abcd4
n 6
41
99999
16
abcd4
abcd4 39024
2
41 3 x 41 x 271
a + b + c + d = 14
CLAVE: B
5.
Si una fraccin con denominador 101 genera un nmero de la forma

0,0x(2x + 1) (x + 1), hallar el numerador de dicha fraccin.
A) 5
Semana N 9
B) 3
C) 6
D) 4
E) 9
Pg. 37
Ciclo 2013-II
Solucin
0,0x(2x + 1) (x + 1) =
n
x(2x 1)(x 1)
n
101
9999
101
99n = x(2x 1)(x 1) , x 1, 2, 3, 4

Slo x = 4 , porque 495 = 99 x 5
, n=5
CLAVE: A
6.
Hallar la suma de las dos ltimas cifras del periodo del nmero decimal que
17
genera la fraccin
.
25! 1
A) 10
B) 15
C) 11
D) 12
E) 9
Solucin
17
17
... xy
0,.... xy
25!1 ... 01
99... 9
17 (999) = (01) ( ... xy )
y=3
luego x = 8
x + y = 11
CLAVE: C
7.
Si 0,0b + 0,01b + 0,002b + 0,0003b = 0,1234 , hallar la suma de las cifras de

b2 + 2.
A) 15
B) 12
C) 6
D) 11
E) 9
Solucin
b 1 b 1 2b 2 3b 3
1234
b 9
90
900
9000 90000 10000
b2 + 2 = 81 + 2 = 83
suma = 11
CLAVE: D
Semana N 9
Pg. 38
8.
Si
(a b) a
. . . .
Ciclo 2013-II
; donde c, a, b son cifras consecutivas en orden
c(3a)b cifras
creciente, menores que 5, calcular el valor de (a + b + c).

A) 6
B) 9
C) 8
D) 10
E) 7
Solucin
c , a , b
casos:
<
no, genera decimal peridico mixto f
1
62
1
.
. .
f 3 0,
7
294 cifras
a+b+c=2+3+4=9
CLAVE: B
9.
Cuntos nmeros de dos cifras de la forma ab cumplen con
ab
k, m ?
m
donde k Z+.
A) 30
B) 28
C) 19
D) 34
E) 55
Solucin
ab
m
k
m
9
ab
k 1 no es nmero decimal
9
ab
1
k ab 3k 1 , k Z+
Si m = 3 :
3
3
luego ab = 10 , 13 , 16 , , 97
Si m = 9 :
valores de ab
97 7
30
3
CLAVE: A
abc
2 3
2
3
2
3
... y N
es irreducible, hallar el valor
3
4
6
7
9
7 7
xyz
7
7
7
7
de (a + z).
10. Si N
A) 4
Semana N 9
B) 5
C) 8
D) 6
E) 3
Pg. 39
Ciclo 2013-II
Solucin
Completando terminos:
203(7) 101 abc
2 0
3
2
0
3
N
... 0,203(7)
, irreducible
7 72 73 74 75 76
666(7) 342 xyz
; a+z=3
a=1 , z=2
CLAVE: E
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE N9
1.
Si una raz de p x x 2 3a 45 x 5a es el inverso aditivo de la otra y una

raz del polinomio q x 12x 2 6b 1 x 4 1 b es el inverso multiplicativo
de la otra, halle el polinomio mnico h(x) cuadrtico de races a + 5 y b 1.
A) h x x 2 15x 120
B) h x x 2 15x 100
C) h x x 2 10x 150
D) h x x 2 11x 60
E) h x x 2 x 10
Solucin:
Suma de races de p(x) = 0
3a 45 0
a 15
Producto de races de q(x) = 1
4 1 b
1
12
1 b 3
b 4
Luego, las races de h(x) son 20 y 5
hx x 20x 5 x 2 15 x 100
Respuesta: B
2.
y son dos de las races de p x x 3 2x m tal que 1 ,

halle el valor de .

Si
A) 3
Semana N 9
B) 3
C) 2
D) 1
E) 2
Pg. 40
Ciclo 2013-II
Solucin:
raices de p(x) : , ,
dato: 1
Sabemos:
a) 0
1
p1 0 . pues 1 es raz
1 2 m 0
m1
m
b)
Luego,
1
1
2 2 2 2 1 2 1

1
Respuesta: B
3.
Si a, b y c son races de f x x 3 px 2 qx r , r 0 , halle el valor de

1
1
1
T
.
2
2
a
b
c2
A)
q2 2pr
B)
r2
q2 2pr
r2
C)
q2 2p
r2
D)
q2 2p
r2
q2 2r
E)
p
Solucin:
Se cumple:
a b c p
ab bc ac q
abc r
ab bc ac 2 q2
ab2 bc 2 ac2 2 ab2c abc 2 a 2bc q2

ab2 bc 2 ac2 2abcb c a q2
ab2 bc 2 ac2 2rp q2
Luego T
1
a2
1
b2
1
c2
bc 2 ac2 ab2
abc 2
q2 2rp
r2
Respuesta: B
Semana N 9
Pg. 41
4.
Ciclo 2013-II
Si el polinomio p x n 29 x 3 m n x 2 167x 5n 2m 3 es mnico y

tiene races enteras. Determine la mayor raz sabiendo que el promedio
10
aritmtico de sus races es igual a m
.
3
A) 13
B) 12
C) 1
D) 10
E) 11
Solucin:
Como p(x) es mnico, n 29 1 n 30
Sean a, b y c las races de p(x)
a b c m n.......... .....( i)
ab bc ca 167.......... .(ii)
abc 5n 2m 3.......... ..(iii )
adems
abc
10
m
3
3
De (i)
m 30 3m 10
3
3
4m 20
m 5
Ahora
p x x 3 25 x 2 167x 143
si x 1 , p1 0
Aplicamos Ruffini
1
25
167
143
1
24
24
143
143
0
Respuesta: A
5.
Si el cuadrado de una de las races de p x x 3 mx2 nx t es igual al

producto de las otras dos races, halle el valor de m3 t n3 .
A) 0
Semana N 9
B) 1
C) 2
D) 3
E) 4
Pg. 42
Ciclo 2013-II
Solucin:
p x x 3 mx 2 nx t
sean la races , ,
dato :
Sabemos :
m.......... .......( i)
n.......... ....( ii)
t.......... .......... .....( iii )
i en ii :
n
m 2 n
m 2 2 n
n
m
En (iii )
3
n
t n3 m 3 t
m
m3 t n3 0
Respuesta: A
6.
Si el cuadrado de una de las races del polinomio px x 3 2x 2 7x n es la

suma de los cuadrados de las otras races, hallar un valor de n.
A) 10
C) 24
B) 8
D) 6
E) 12
Solucin:
Sean , y las races de p x x 3 2 x 2 7x n
dato: 2 2 2
sabemos:
2
7
entonces:
2 2 2
2 2 2 2 7
2 4 2 4 14 2 2
2 4 2 4 14 4 2 2
0 18 2 2
3
Semana N 9
Pg. 43
Si 3
Si 3
Ciclo 2013-II
0 p3 27 18 21 n n 24
0 p 3 27 18 21 n n 12
Respuesta: C
7.
Halle el polinomio mnico de coeficientes racionales de menor grado que tiene

como races a 2 ; i.
A) p x x 4 x 2 2
B) p x x 4 x 2 1
D) p x x 4 1
E) p x x 4 2x 3 3
C) p x x 4 1
Solucin:
Sea p(x) el polinomio en Q x
Entonces, sus races son 2 , 2 , i , i
Luego
p x x 2 x 2 x ix i
x2 2 x2 1
x 4 x2 2
Respuesta: A
8.
Si 5 5 es raz del polinomio p x x 3 3m 2n 8 x 2 5m 3n 15 x 80 ;

m,n Q , halle el valor de 17m + 5n.
A) 43
B) 41
C) 42
D) 44
E) 45
Solucin:
Las races de p x x 3 3m 2n 8 x 2 5m 3n 15 x 80
Son:
5 5 , 5 5 ,
5 5 5 5 80
20 80
4
tambin
0 p 4 64 3m 2n 8 16 45m 3n 15 80
0 68m 20n 172
0 17m 5n 43
17m 5n 43
Respuesta: A
Semana N 9
Pg. 44
Ciclo 2013-II
EJERCICIOS DE EVALUACIN
1.
Si una raz del polinomio p x x 2 2k 5 x k excede a la otra raz en tres

unidades, halle el valor de k.
A) 5
B) 7
C) 1
D) 8
E) 2
Solucin:
p x x 2 2k 5 x k
Races: a, b
Dato: b = a + 3
2 a 3 _ 2k 5 a k 4
Tambin
a a 3 k
k 4 k 4 3 k
k 4 k 1 k
k 2 k 4k 4 k
k 2 2
k 2
Respuesta: E
2.
Halle el valor de tal que el polinomio p x 3 x 2 3x 9 , 6

tenga una sola raz.
B) 4
A) 4
C) 2
D) 3
E) 6
Solucin:
p x 3 x 2 3x 9 , 6
0
9 2 4 3 9 0
2 12 4 0
6 2
6
0
2
Respuesta: C
3.
Si a, b y c son las races del polinomio p x x 3 9x 2 11x 1 y

r a b c , halle el valor de r 4 18r 2 8r .
A) 30
Semana N 9
B) 37
C) 0
D) 1
E) 1
Pg. 45
Ciclo 2013-II
Solucin:
p x x 3 9x 2 11x 1
Races: a, b y c
a b c 9.......... .......... ........( i)
ab bc ca 11.......... .......... (ii)
abc 1.......... .......... .......... ......( iii )

r a b c
r 2 a b c 2
ab bc ac
r 2 9 2 ab bc ac 2
abc
a c
r 2 9 2 11 2 1 r
r 2 81 4 11 2 r 36 11 2 r
r2 9
r 2 125 8 r 36
2
r 2 125 8 r 18 r 2 162
r 4 18 r 2 8 r 37
Respuesta: B
4.
Si 1 es raz de p x x 3 8x 2 ax 14 , halle la suma de los cuadrados de sus

races.
A) 26
B) 54
C) 14
D) 29
E) 41
Solucin:
p 1 1 8 a 14 0 a 5
p x x 3 8 x 2 5 x 14
si , , son las races
8

5
2 2 2 2 64
2 2 2 54
Respuesta: B
5.
Si
a,
1
y
1
son races de p x x 3 x 4 , halle el valor de
a2 1 b2 1 c2 1
A) 1
Semana N 9
B)
1
2
C) 0
D) 2
E)
3
2
Pg. 46
Ciclo 2013-II
Solucin:
p x x3 x 4
races: a , b y c
a b c 0 a 2 b 2 c 2 2 ab bc ca a 2 b 2 c 2 2
2
ab bc ac 1 ab bc 2 ac 2 2abca b c 1 ab 2 bc 2 ac 2 1
abc 4
1
1
1
M
a 2 1 b2 1 c 2 1
bc 2 b2 c2 1 ac2 a2 c2 1 ab2 a2 b2 1
a2 1 b2 1 c2 1
bc 2 ac2 ab2 2 a2 b2 c2 3
a2 b2 a2 b2 1 c2 1
1 4 3
2 2 2
2 2
2 2
a b c a b a c a 2 b 2c 2 b 2 c 2 1
0
2
4 1 2 1
0
Respuesta: C
6.
Si , y son races de p x x 3 x 2 1, halle el cociente h x de dividir

q x x 4 x 3 1 por
t x x 2 x 1.
A) h x x 2 1
B) h x x 2 2 x 1
D) h x x 2 1
E) h x x 2 x
C) h x x 2 x 1
Solucin:
1
1
Horner:
1
-1
1
1
-1
0
1
0
1
-1
0
-1
-1
1
0
h x x2 1
Respuesta: A
Semana N 9
Pg. 47
7.
Ciclo 2013-II
Con respecto de las races de p x x 4 2x 3 4x 2 12x 16 indique la

opcin correcta.
A) solo tiene dos races negativas.
C) solo tiene una raz negativa.
E) tiene cuatro races negativas.
Solucin:
B) no tiene races negativas.

D) solo tiene tres races negativas.
p x x2 x 2 3 x 2 2 4 0
luego p(x) no tiene races reales.
x R
Respuesta: B
8.
Dado el polinomio p x 6x 3 2x 2 x 18n . Si el producto de sus races es

el doble de la suma de sus races. Indique el valor de verdad de:
i) La suma de sus races es cero.
ii) La suma de los coeficientes de p(x) es 1.
iii) El producto de sus races es 15.
iv) Cero es una raz de p(x).
A) FVVV
B) FFFV
C) FVFF
D) FVFV
E) FVVF
Solucin:
p x 6x 3 2x 2 x 18 n
2
6
dato : producto de races 2.suma de races
suma de races
18 n
2
2.
6
6
18 n 4
p x 6x 3 2x 2 x 4
FVFF
Respuesta: C
Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 9
1.
En la figura, ABCD es un cuadrado y 4BE = 3AF = 12 cm. Halle el permetro de

ABCD.
A) 32 cm
B) 34 cm
C) 36 cm
D) 40 cm
E) 45 cm
Semana N 9
D
Pg. 48
Ciclo 2013-II
Solucin:
1)
FED (Relaciones mtricas):
a2 = 4(a + 3) a = 6
E
x
2) Permetro ABCD = 4(9) = 36
a+ 3
Clave: C
2.
En la figura, AP dimetro y E es punto de tangencia. Si BC
48
cm y RP = 12 cm,
5
halle AP.
B
A) 14 cm
C
Q
B) 15 cm
C) 16 cm
D) 17 cm
E) 18 cm
Solucin:
48
1) BC = AD =
cm
5
48
5
R
2)
ARQP: Trapecio issceles

RP = AQ = 12 cm
3)
C
Q
12
AQP (Relaciones mtricas):

48
12 = x
5
x = 15 cm
48
5
Clave: B
Semana N 9
Pg. 49
3.
Ciclo 2013-II
En la figura, AD = DC = 2 cm y BC =
A) 15
B) 30
C) 37
D) 45
E)
53
2
7 cm. Halle mBAC.

B
Solucin:
1)
ABD: a2 + b2 = 22
2) ABC (T. Mediana)

a2 +
= 2b2 +
( 4)
2
b=1
3) De 1) y 2): x = 30
Clave: D
4.
En la figura, AB = 15 cm, BC = 13 cm y AC = 14 cm. Halle AE.

A)
51 cm
B)
43 cm
C)
77 cm
D)
61 cm
E)
37 cm
D
E
Solucin:
1) ABC (T. Hern)
BH = 12 HC = 5 y AM = 1
2)
MHB (Pitgoras):
15
BM = 4 13
x=
61 cm
13
3) MAB (T. Mediana)

152 + 12 = 2x2 +
( 4 13 )2
2
12
A 1M
14
Clave: D
Semana N 9
Pg. 50
5.
Ciclo 2013-II
En la figura, AB es dimetro. Si AE = 4 cm y ED = 5 cm, halle AC.

A) 9 cm
C
D
B) 8 cm
C) 7 cm
D) 6 cm
E) 7,5 cm
Solucin:
1)
AFE ~
ADB
4 a
ab = 36 . . . (*)
b 9
2)
D
x
ACB (Relaciones mtricas):
x = ab . . . (**)
3) De (*) y (**):
x2 = 36
F
b
x = 6 cm
Clave: D
6.
En la figura, ABCD es un cuadrado, H, E, F y G son puntos medios. Si

AB = 10 cm, halle MN.
A) 1,5 cm
B) 2 cm
C) 2,5 cm
D) 3 2 cm
E) 2 5 cm
53/ 2
1)
BME
ME =
M
APH
10
2
2
= HP
2
AP = PM = NP = ND = 2
Semana N 9
Solucin:
10
2
10
2
A
P
2
N
G
D
Pg. 51
2)
Ciclo 2013-II
MPN (Notable 45)

x=
2 x = 2 cm
Clave: B
7.
En la figura, AB es dimetro y BOE es un cuadrante. Si AE = 4 cm y OF = 2 cm,

halle OH.
E
A) 1,5 cm
B) 1 cm
C) 1,3 cm
D) 1,4 cm
E) 1,2 cm
Solucin:
1)
AOE (Relaciones mtricas)
(AO)(OE) = (AE)(OH)
ab = 4x . . . (*)
F
2)
AFB (Relaciones mtricas)
22 = ab . . . (**)
Hx
3) De (*) y (**):
4x = 4
A a
x=1
Clave: B
8.
En la figura, AB = 5 cm, BC = 7 cm y AC = 8 cm. Si mABD = mDBC, halle HD.
A) 1 cm
C)
6
cm
7
E)
5
cm
6
B)
1
cm
2
D)
4
cm
3
Solucin:
1) ABC (T.B.I.)
AD =
Semana N 9
10
14
DC =
3
3
Pg. 52
Ciclo 2013-II
2) ABC (T. Euclides): < 90

72 = 52 + 82 2(8)y
3) x =
10 5
3 2
x=
y=
5
2
5
cm
6
H x D
8
Clave: E
9.
En un romboide ABCD, Q es la interseccin de las bisectrices interiores trazadas

desde B y C. Se traza QH perpendicular a AD (H AD ). Si AB = 5 cm,
BC = 3 cm y HD = 1 cm, halle AQ.
A) 5 cm
B) 4 cm
C) 4,5 cm
D) 3,5 cm
E) 5,5 cm
Solucin:
1)
BEDA (Trapecio)
QM base media
QM =
52
= 3,5
2
5
x
3, 5
2) AMQ (T. Euclides) > 90
3
3 1
x2 = (3,5)2 + 2
2
2 2
M H D
A
3
2
x=4
1
2
Clave: B
10. En la figura, AB es dimetro. Si numricamente MP2 + NP2 = 8 y AM = NB, halle
numricamente MQ2 + QN2.
A) 16
B) 10
C) 9
D) 8
E) 7
Semana N 9
B
Pg. 53
Ciclo 2013-II
Solucin:
1) NPM (T. Mediana)
MN 2
MP2 + NP2 = 2r2 +
=8
2
2) MQN (T. Mediana)
MQ2 + QN2 = 2r2 +
Q
r
MN 2
2
A a M (r a) O (r a) N
3) De 1) y 2):
MQ2 + QN2 = 8
Clave: D
11. En un tringulo rectngulo ABC, la altura relativa a la hipotenusa mide 24 cm y la
diferencia de las medidas de las proyecciones de sus catetos sobre su hipotenusa
es 14 cm. Halle la longitud de uno de sus catetos.
A) 31 cm
B) 32 cm
C) 30 cm
D) 37 cm
E) 41 cm
Solucin:
1) n m = 14 n = m + 14
B
2)
ABC (Relaciones mtricas)

m = 18
242 = mn
2
24 = m(m + 14)
3)
n = 32
ABC (Relaciones mtricas)
24
x2 = (18 + 32)(18)
x = 30
Clave: C
12. En la figura, AB = 13 cm, AC = 14 cm y BC = 15 cm. Si H es ortocentro del
tringulo ABC, halle BH.
A)
33
cm
4
C) 8 cm
E)
35
cm
4
Semana N 9
B)
35
cm
6
33
D)
cm
7
H
B
Pg. 54
Ciclo 2013-II
Solucin:
1) ABC (T. Hern)
BD = 12
2)
37
BDC (Notable 37 53)

AD = 5 DC = 9
3)
13
HDA (Notable 37 53)
12
14
5
5
AD = 4 HD = 3 = 12 x
4
4
15
x = 12
4
33
x=
4
E
15
Clave: A
13. En una semicircunferencia cuyo dimetro AB mide 4 cm y O es punto medio de
AB , se traza la cuerda BC , luego se traza OM perpendicular a BC (M BC ). Si

mABC = 30, halle AM.
A)
3 cm
B)
2 cm
C) 2 5 cm
5
cm
2
D)
E)
7 cm
Solucin:
1) AMB (Teorema mediana)

x2 + ( 3 )2 = 2(1)2 +
42
2
M
3
x=
7 cm
30
B
Clave: E
14. En la figura, ABCD es un paralelogramo y AD es dimetro. Si BE = 6 cm y

EC = 4 cm, halle AB.
B
B)
C) 2 5 cm
D) 3 cm
Semana N 9
5 cm
A) 2 cm
E) 4 cm
D
Pg. 55
Ciclo 2013-II
Solucin:
1) AO = OD =
2)
64
10
=
=5
2
2
B
x
BHO (Notable 37 53)
37
37
HO = 3 y AH = 2
A 2 H
3)
AHB (Notable 53/2)

x = 2 5 cm
Clave: C
EVALUACIN N 9
1.
En la figura, AC = 2CR, AR = 8 cm y RB = 2 cm. Halle BC.

A) 2 7 cm
B) 2 3 cm
C) 3 2 cm
D) 4 cm
E)
5 cm
A
Solucin:
1) ARC (Teorema Euclides)
> 90
(2a)2 = a2 + 82 + 2(8)(2)
a=4 2
2)
2a
a
RBC (Pitgoras)
x2 = (4 2 )2 22
x = 2 7 cm
B
Clave: A
2.
En un tringulo ABC, AB = 4 cm, BC = 6 cm y AC = 5 cm. Halle la longitud de la

proyeccin de AB sobre AC .
A) 1 cm
Semana N 9
B)
1
cm
2
C) 2 cm
D)
1
cm
3
E) 3 cm
Pg. 56
Ciclo 2013-II
Solucin:
1) como 42 + 62 > 52
> 90
2)
AH proyeccin de AB sobre AC
3) ABC (T. Euclides) < 90

62 = 42 + 52 2(5)x
1
x=
= 0,5 cm
2
H
5
Clave: B
3.
En la figura, P, Q y E son puntos de tangencia, MN dimetro y OM = ON. Si

A y B son centros de las circunferencias, AE = 3 cm, EB = 2 cm y NO = 9 cm,
halle la distancia de O hacia AB .
A)
9 5
cm
5
B)
11 3
cm
5
C)
12 6
cm
5
D)
A
15 3
cm
4
11 2
E)
cm
3
Solucin:
1) AOB (T. Hern)
p=
x=
x=
567
=9
2
2
5
P
3
9 (9 7)(9 6)(9 5)
12 6
cm
5
B
7
N
Clave: C
Semana N 9
Pg. 57
4.
Ciclo 2013-II
En la figura, AB es dimetro y FB = 2AH = 4 cm. Halle PH.

A) 4 cm
B) 5 cm
C) 6 cm
D) 8 cm
45
45
E) 9 cm
Solucin:
1)
PEFH: Inscriptible
mPFH = 45
E 45
2)
APB (Relaciones mtricas)

x2 = 2(x + 4)
45
45
45
45
x=4
Clave: A
5.
Los lados de un paralelogramo miden 15 cm y 20 cm. Si una diagonal mide 17 cm,

halle la longitud de la otra diagonal.
A) 24 cm
B) 27 cm
C) 30 cm
D) 31 cm
E) 36 cm
Solucin:
1) ABC (Teorema mediana)
2
17
x
152 + 202 = 2
2
2
17
x/2
15
x = 31 cm
x/2
20
Clave: D
6.
En un tringulo equiltero ABC, N es punto medio de BC . Desde N se traza

NP perpendicular a BA (P BA ). Si AB = 4 7 cm, halle la distancia de P al
punto medio de AC .
A) 2 7 cm
Semana N 9
B)
21 cm
C) 5 cm
D) 7 cm
E)
14 cm
Pg. 58
Ciclo 2013-II
Solucin:
1)
NPB (Notable 30 60)

NP =
21
4 7
2)
x=
21 2 7
2
21
MNP (Pitgoras)
2
2 7
x = 7 cm
2 7
2 7
Clave: D
Trigonometra
1.
Evaluar E . cos 50 , si E
A)
tg40
sen 20 cos 20
4
C) 1
B) 1
D)
1 cos 80
1 cos 80
E) 2
2
Solucin:
sen40
2 cos2 40
cos 40 (sen2 20 cos2 20) (sen2 20 cos2 20) 2 sen2 40

sen40
cos2 40
cos 40 cos 40 sen2 40
csc 40
E. cos 50 csc 40. cos 50 csc 40. sen40 1

Clave: C
2.
Simplificar la expresin
tg
A) sen
3
4
Semana N 9
B) sen
2 sen . sen 3 cos

4
4
2
4
C) cos
D) cos
E) sen
3
2
Pg. 59
Ciclo 2013-II
Solucin:
Del dato :
tg
2 sen . 2 sen . cos 3 cos

4
4
4
4
4
sen
cos
4 sen2 cos 3 cos

4
4
4
4 sen3
3 sen
3 sen 4 sen3
4
4
4
sen
4
Clave: A
3.
2 3
tg x
, hallar tg 2x .
3
6
Si
A)
9 3
B)
13 3
10
C)
5 3
D)
5 3
E)
9 3
10
11
Solucin:
Sea
tg 2
x , entonces, , 2x
2 tg
1 tg 2
2 y
3 4 3
tg2x tg 2
3
1 3 4 3

34 3
1 12
5 3
11
Clave: D
4.
Si sen(33 )
A)
118
125
Semana N 9
B)
2
5
4
25
, calcular sen(81 3) .
C)
117
125
D)
113
125
E)
11
25
Pg. 60
Ciclo 2013-II
Solucin:
sen(33 )
6
5
32
125
2
2
sen(99 3 ) 3 4
5
5
2
5
118
125
sen(81 3) sen (180 ( 99 3 ) )
118
125
Clave: A
5.
Si 4 cos 4x 2 sec2x , calcular cos 6x .
A)
B)
C)
D)
E)
2
2
Solucin:
Tenemos
4 2 cos2 2x 1 2
2 cos 2x
2 cos
cos 2x
2x 1 1
4 cos3 2x 3 cos 2x
cos 6x
1
1
2
1
2
1
2
Clave: A
6.
sec
18
A) tg
18
B) ctg
18
2 csc
ctg
C) csc
csc
D) tg
18
E) ctg
Solucin:
La expresin dada la escribimos usando grados sexagesimales
E sec10 2 csc 20 ctg20 csc 40
Semana N 9
Pg. 61
Ciclo 2013-II
Aplicando la identidad especial
ctg20 csc 40 ctg40 se obtiene

E csc 80 2 csc 20 csc 40 ctg40 csc 40
E csc 80 2 csc 20 csc 80 ctg80
E tg10 ctg10 ctg80

E ctg10 ctg
18
Clave: B
7.
En la figura, BE = 2 cm, hallar DC.

A) 2 cm
B) 4 cm
C) 6 cm
D) 8 cm
E) 10 cm
Solucin:
De la figura se observa,
tg
y
2
ctg
t
2
y 2 tg
t 2 ctg
En el ADC, sen2
x
ty
x ( t y ) sen2
x (2 ctg 2 tg ) sen2
x 2 (2 csc 2) sen2
x 4 csc 2 . sen2
x 4
Clave: B
Semana N 9
Pg. 62
8.
Ciclo 2013-II
Hallar el mximo valor de la expresin
17
3 cos
2 . cos 2 cos 2 .
2
A)
B)
C) 3
D) 1
E)
3
4
Solucin:
1
Del dato, 3 sen2
cos 2 sen2
2
2
cos 2 sen2
2
1
3
3 sen2 cos2 2 sen2 2

4
4
3
3
3 sen2 sen2 2
3 sen2 4 sen3 2
4
4
3
3
3
sen3 (2 ) sen6
4
4
4
Clave: E
9.
Los lados de un tringulo rectngulo estn en progresin aritmtica. Si 6 es el

mayor ngulo agudo, hallar el valor de
cos 2 2 cos2
. tg
cos 2 2sen2
A)
1
3
B)
1
2
C)
E) 1
D) 1
Solucin:
Por Pitgoras, (a r )2 a2 (a r )2
(a r ) 2 (a r ) 2 a 2
4 a r a2 4 r a
tg 3
tg 3
Semana N 9
4r 1
8r 2
3 tg tg3
1 3 tg2
Pg. 63
Ciclo 2013-II
tg (3 tg 2 )
1 3 tg 2
tg
cos 2
cos 2
3 cos2 sen2
cos2 3 sen2
2 cos 2 cos 2
tg3 tg
cos 2 2sen2
tg3
1
2
Clave: B
3 x
7 x
x
y
x
csc2 4 M sec
,
10. Si x y 4 y senx tg seny tg csc2
2
2
4
2 4
2 2
hallar M.
C) sec
B) csc x
A) sec x
D) csc
E) csc
x
4
Solucin:
Tenemos y 4 x
senx tg
sec2
x
4
1
cos2
x
4
x
2
senx tg
. csc2
x
4
sen2
, entonces,
csc2
x
4
4 M csc
x
2
2
x
2
4 M csc
. csc 4 M csc
M csc
x
x
2 sen . cos
4
4
4 M csc
4 csc
sec2
4 M csc
x
2
4
sen2
4 M csc
x
2
x
2
Clave: D
Semana N 9
Pg. 64
Ciclo 2013-II
EVALUACIN N9
1.
sen200 sen100
2 cos100 2sen2 100
B) cos10
A) sen20
C) ctg10
.
E) cos 20
D) tg10
Solucin:
sen2 (100) sen100

2 (1 sen2100) cos100
sen100 (2 cos100 1)
cos100 (2 cos100 1)
2 sen100 cos100 sen100
2 cos2 100 cos100
tg100 tg 80 ctg10
Clave: C
2.
3A
. tg 2 A , si A es un ngulo agudo cuyo seno es
Evaluar la expresin 21 tg
2
igual a 0,6.
A) 102
B) 96
C) 98
D) 100
E) 104
Solucin:
senA 0, 6
6
10
3
5
tg
A
2
3
9
A
tg 3
2
tg 2A
3
2
4
3
1
4
1
3
1 1
3
3 3
1
1 3
3
13
9
24
7
13 24 104
3A
3A
tg
.
21tg
. tg (2A )
tg (2A )
9 7
21
2
2
104
Clave: E
Semana N 9
Pg. 65
3.
Ciclo 2013-II
Si tg 2, evaluar la expresin 9 ctg 3 .

12
A) 5
B) 6
Solucin:
Sea
12
, entonces, tg 2
3 tg tg 3
tg3
1 3tg 2
Por otro lado,

tg3
9
13
C) 13
D) 7
y 3
E) 10
11
1 tg3
tg 3
11
1 tg3
4
ctg3
13
9
9 ctg3 13
Clave: C
4.
Sea el tringulo ABC tal que AB = AC y BC = 2 u. Si la bisectriz del ngulo B corta

al lado opuesto en D y DC = 1 u, calcular cosB.
A) 1
B)
3
2
C)
D) 0
E)
2
2
Solucin:
BC
BC BE EC
2 senB. ctg
B
2
senB. cos
2
sen
cos B
B
2 cos B
B
B
B
2 sen senB. cos cos B . sen
2
2
2
Semana N 9
Pg. 66
2 sen
B
2
4 sen3
sen
3B
2
sen
2
B 60
cos B
B
2
2 sen
sen2
B
2
B
2
Ciclo 2013-II
3 sen
1
4
B
2
4 sen3
sen
2
2
1
2
Clave: C
5.
En la figura mostrada, BD = CB y tg
A)
7
3
, calcular
2n
3m
B) 1
C)
4
3
E)
D)
1
3
1
2
Solucin:
En el
AMB, BM m cos
En el
DMB, BM n cos
De (I) y (II) : m cos
3
2
3
2
... ( I)
... ( II)
n cos
m 4 cos3 3 cos n cos

2
2
2
m 4 cos2 3 n
2
Semana N 9
Pg. 67
Ciclo 2013-II
m (2 cos 1) n ... ( III)

7
Por dato, tg
3
3
cos
... ( IV)
llevando ( IV) en ( III),

n 1
1
m n
m 2
2
2n
3m
m
3m
2 n ,m
1
3
Clave: D
Lenguaje
1.
Indique la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones respecto de la

frase.
I. Puede estar constituida por una palabra.
II. Sus unidades constitutivas son los fonemas.
III. El pronombre puede ser ncleo de la frase nominal.
IV. El sustantivo es el ncleo de la frase nominal.
V. El ncleo otorga identidad a toda la frase.
(
(
(
(
(
A) VFVFV
E) VFVVV
B) VFVFF
C) VFVVF
D) FFVFV
)
)
)
)
)
Clave: E. Es la secuencia correcta, porque la frase puede estar formada solo por el
ncleo, el tipo de frase est determinado por la palabra nuclear, y el sustantivo o el
pronombre pueden ser ncleos de la frase nominal.
2.
En la oracin ellos, los jvenes deportistas, recogieron sus credenciales la

semana pasada, el nmero de frases nominales asciende a
A) dos.
B) tres.
C) cinco.
D) seis.
E) siete.
Clave: B
En la oracin hay tres frases nominales:1) la frase nominal que funciona como sujeto
de la oracin: ellos, los jvenes deportistas (los jvenes deportistas funciona
como aposicin dentro de la frase nominal cuyo ncleo es ellos) 2) la frase sus
credenciales que cumple la funcin sintctica de objeto directo, 3) la frase la
semana pasada que cumple la funcin sintctica de complemento circunstancial de
tiempo.
Semana N 9
Pg. 68
3.
Ciclo 2013-II
Seale la opcin que presenta frase nominal simple y compleja.

A) Tango y Traicin de Preisner son mis temas preferidos.
B) Ellos estn investigando la posible existencia de vida en Marte.
C) l y ella, los padres adoptivos de Julin, estn lejos de aqu.
D) Vallejo y Scorza reflexionaron sobre la realidad peruana.
E) Tim Burton dirigi El gran pez y Sombras tenebrosas.
Clave: B. La frase nominal la posible existencia de vida en Marte es simple porque
tiene un nico ncleo existencia-, y es compleja porque presenta un modificador
indirecto: de vida en Marte.
4.
La frase subrayada en el enunciado l compr ayer los tres libros de su autor

favorito cumple la funcin de
A) modificador directo del ncleo nominal.
B) frase nominal apositiva.
C) objeto directo de la oracin.
D) modificador indirecto de la frase nominal.
E) sujeto de la oracin.
Clave: D.
Es la frase preposicional que cumple la funcin de modificador indirecto de la frase
nominal los tres libros de sus autor favorito.
5.
Correlacione la frase nominal subrayada en cada enunciado con la funcin que

cumple, y que figura en la columna derecha.
A) Es muy importante este tema.
B) Reflexione, seor, reflexione.
C) A ellos les agrada escribir poemas.
D) Bscalos en sus oficinas maana.
E) Se titular la prxima semana.
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
1. Circunstancial de tiempo
2. Objeto directo
3. Sujeto
4. Objeto indirecto
5. Vocativo
Claves
A-3, B-5, C-4, D-2, E-1
6.
Seale la opcin donde aparecen frases nominales en funcin de sujeto y

atributo respectivamente.
A) Lo desconcert su reprochable actitud.
B) Ley La insoportable levedad del ser.
C) Decomis los productos pirotcnicos.
D) Su carencia de valores es un problema.
E) La ciudad fue arrasada por el huracn.
Clave: D. Su carencia de valores es el sujeto (concuerda en persona y nmero con
el verbo correspondiente); un problema, el atributo (expresa una caracterstica del
sujeto).
Semana N 9
Pg. 69
7.
Ciclo 2013-II
A la derecha de cada enunciado, escriba las funciones que cumplen las frases
nominales correspondientes.
A) La noche estuvo muy fra.
B) Enrique, mi primo viaj anoche.
C) Aquella vez, no pude caminar.
D) Anteayer, compuso una cancin.
E) Guitarra, dmelo. (A. Yupanqui).
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
Clave: A) Sujeto; B) vocativo, sujeto; C) CC; D) OD; E) vocativo, OI, OD.

8.
A la derecha de cada enunciado escriba las clases a las que pertenecen las
frases nominales subrayadas.
A) Tarantino dirige pelculas de accin.
_______________
B) Construirn nuevas carreteras en Ica.
_______________
C) Trajo aquellos tres brillantes adornos.
_______________
D) Encontr los textos inditos de varios relatos. _______________
E) Estudia la vida y la obra de Jos M. Arguedas. _______________
Claves:
A) Simple y compleja; B) simple e incompleja; C) simple e incompleja; D) simple e
compleja; E) compuesta y compleja.
9.
Marque la alternativa que presenta frase nominal en funcin de aposicin.

A) Miguel Grau, sobra decirlo, es el Caballero de los Mares.
B) El filsofo argentino Mario Bunge estuvo en nuestro pas.
C) Avelino, el Demonio de los Andes fue muy valiente.
D) Miguel de Cervantes, autor del Quijote, no era manco.
E) El Tunante, segn he ledo ayer, muri en 1924.
Clave D: Autor del Quijote es la aposicin, pues refiere de otra manera lo ya
sealado en Miguel de Cervantes.
10. Seale la opcin que presenta nombre concreto y abstracto respectivamente.

A) Aquella sonrisa era cautivadora.
B) Tu discurso no tuvo credibilidad.
C) Su crueldad se opone a tu bondad.
D) Ese recinto carece de agua potable.
E) Sus ideas sobre el vino son erradas.
Clave: B. Discurso es un nombre concreto; credibilidad, abstracto.
11. Elija la alternativa que presenta ms sustantivos colectivos.
A) Los estudiantes se extraviaron en el pedregal.
B) Los rosales florecen en primavera, alumnos.
C) El enjambre atac la yeguada cerca del maizal.
D) La parvada buscaba alimento en aquel trigal.
E) Cuando el ejrcito acamp all, malogr el follaje.
Semana N 9
Pg. 70
Ciclo 2013-II
Clave: C
Este enunciado presenta tres sustantivos colectivos las palabras enjambre,
yeguada y maizal.
12. Marque la alternativa en la que concurren nombre colectivo y nombre
individual respectivamente.
A) Su mesa es de cedro del Lbano.
C) El peral era vigilado por un mastn.
E) Lo sobrecoge el afecto de su nieto.
B) En el cordel, secaba una casaca.

D) Extrajo monedas de la cajita azul.
Clave: C. Peral es un nombre colectivo (conjunto de rboles de pera); mastn (un

tipo de perro), individual.
13. Marque la alternativa
demostrativos.
que
presenta
mayor
nmero
de
pronombres
A) Esos jvenes destrozaron aquello.

B) Para eso nacionalizaron a ese?
C) Un da de estos colapsar ese desage.
D) En aquellos das, habl Moiss al pueblo.
E) Ella siempre se acuerda de ustedes.
Clave: B. Eso y ese son los pronombres demostrativos.
14. En el enunciado varios creen que pocos dejan de pensar en s y en aquellos
por algunos momentos los pronombres indefinidos son
A) varios, pocos.
C) varios, algunos.
E) pocos, algunos.
B) varios, aquellos.
D) pocos, aquellos.
Clave: A. Varios y pocos indican cantidad imprecisa; algunos acta como

determinante.
15. Los pronombres de los enunciados advert qu honesto era y no s qu
pas son respectivamente,
A) relativo, interrogativo.
C) interrogativo, interrogativo.
E) interrogativo, exclamativo.
B) exclamativo, interrogativo.
D) exclamativo, exclamativo.
Clave: B. El primero expresa un estado emotivo; el segundo, la informacin que se

desconoce.
16. En el enunciado contigo ellos se sentan seguros, as que nunca llevaban
consigo nada que los protegiera de los peligros los pronombres personales
ascienden a
A) cinco.
B) dos.
C) tres.
D) cuatro.
E) seis.
Clave: A.
Los pronombres personales son cinco: contigo, ellos, se, consigo, los.
Semana N 9
Pg. 71
Ciclo 2013-II
17. Marque la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones respecto de los

pronombres personales tnicos.
I. Su estructura puede ser monosilbica.
II. Pueden estar antecedidos de preposicin.
III. Su estructura puede ser polisilbica.
IV. A todos les corresponde acento escrito.
V. Solo algunos se escriben con tilde.
(
(
(
(
(
A) VVVFV
D) VVFVF
B) FVVFV
C) VVVFF
)
)
)
)
)
E) FVVFV
Clave: A.
Los pronombres personales tnicos pueden estar formados por una o ms slabas,
admiten ser antecedidos por preposicin, algunos tienen tilde.
18. Elija la opcin que presenta pronombres personales tonos.
A) La encontraron en la casa de su padre.
B) Sujtense de la cuerda al subir al avin.
C) Lo malo de esa pelcula es la msica.
D) Cuntaselo brindndole los detalles.
E) Los hallaron bailando en la fiesta.
Clave: D
En ese enunciado estn presentes tres pronombres tonos: se, lo, le.
19. El pronombre subrayado en el enunciado nos propuso estudiar los dialectos
del castellano cumple la funcin sintctica de
A) sujeto.
D) atributo.
B) objeto indirecto.
E) circunstancial.
C) objeto directo.
Clave: B
El pronombre nos cumple la funcin de objeto indirecto del verbo transitivo
propuso.
20. Elija la alternativa que presenta pronombres posesivos.
A) Seor, el hermano suyo requiere ayuda.
B) Dios mo, perdnalos, no saben qu dicen.
C) Los aciertos son tuyos; los errores, mos.
D) Su padre y tu hermano sern citados.
E) Solicitaron tus documentos y tu reserva.
Clave: C
Los pronombres posesivos son dos: tuyos y mos.
21. Seale la oracin que presenta discordancia gramatical en la frase nominal.
A) Lbranos de las aguas demasiado mansas, seor.
B) Busque un tornillo o una tuerca nuevos, joven.
C) Aquel da luca el cabello y la barba recortados.
D) Acepta algo si lo sugieren un hombre o una mujer viejos.
E) La raya o lnea resaltadas estuvo muy mal pintada.
Semana N 9
Pg. 72
Ciclo 2013-II
Clave: E.
La raya o lnea alude a un nico elemento. Por lo tanto, el adjetivo debi estar en
singular: resaltada.
22. Elija la opcin que presenta uso inadecuado del pronombre relativo.
A) La forma como se expresa evidencia su procedencia tnica.
B) Acrquense los alumnos cuyos apellidos empiecen con A.
C) Trajo los libros que compr en aquella librera del Rmac.
D) Recordaba la poca donde estudiaba con tranquilidad.
E) Recibirn a los periodistas que porten sus credenciales.
Clave: D.
En ese enunciado debi emplearse el pronombre cuando, en lugar de donde.
23. Respecto de la concordancia, escriba C (correcto) o I (incorrecto) segn
corresponda.
A) La promotora y directora huaracina gan el concurso.
B) El huracn y la lluvia imprevistas azotaron el poblado.
C) Los aplausos y los saludos sinceros lo emocionaron.
D) El morfema y la frase subrayadas fueron borrados.
E) La zanahoria y la papaya licuados no son agradables.
___
___
___
___
___
Claves:
A) Correcta, B) Incorrecta (imprevistos), C) Correcta, D) Incorrecta (subrayados),
E) Incorrecta (licuadas)
24. Marque la alternativa que presenta concordancia gramatical.
A) Enton ese aria que te conmueve.
B) Dispar desde fuera de la rea.
C) Lo acongojaba aquel amarga pena.
D) La rabe y el araucano se fugaron.
E) De ese agua no bebers, Ramiro.
Clave: D.
Los nombres comunes en cuanto el gnero iniciados con <a> tnica s admiten el
artculo en femenino.
25. Marque la alternativa que presenta uso correcto de los pronombres.
A) Yo lo hablar al profesor.
C) Devulveselo su mochila.
E) Vivi con l tenindolo temor.
B) Maestro, todos lo respetan.

D) No le digas nada a los chicos.
Clave: B. Lo constituye el OD de respetar.
Semana N 9
Pg. 73
Ciclo 2013-II
26. Respecto de las formas cualquiera o cualesquiera, seale en qu

alternativa aparece uso incorrecto.
A) Cualquiera que sea el propsito, respete las reglas.
B) Cualquiera que sean sus intenciones, hable pronto.
C) A cualquiera que le d los documentos, entrguenlos.
D) Visiten un museo cualquiera para conocer la historia.
E) Entregar cualesquiera de sus libros a la biblioteca.
Clave: B
En ese enunciado debi emplearse cualesquiera que es la forma plural que
corresponde a intenciones
27. Reemplace algo por la frase nominal que precisa el contexto.
A) Te voy a contar algo que me ocurri.
B) Vi que algo se pos en su cabello.
C) Pedro Guerra interpret algo muy bonito.
D) El vate escribi algo que me gust.
E) Se puso algo que ms mostraba que cubra.
Clave: A) Un hecho, un acontecimiento; B) un insecto, un bicho; C) una meloda,
una cancin; D) un poema; E) una prenda, un traje.
28. Sin nmero / sinnmero
A. Sin nmero es una secuencia formada por la preposicin sin y el sustantivo
nmero. Tiene el significado de innumerable. Tambin significa carente de
numeracin. Por ejemplo, enfrent problemas sin nmero para ganarle a la
enfermedad. Escribi sobre una pgina sin nmero.
B. Sinnmero es un sustantivo masculino que significa infinidad, nmero
incalculable. Por ejemplo, le dijo un sinnmero de veces que traiga el diccionario.
Complete las oraciones con sin nmero o sinnmero segn corresponda.
A) Los libros ____________de pginas no sern admitidos.
B) Solicit permiso al director un ____________ de veces.
C) Convoc a un ____________ de amigos para divertirse.
D) Los expedientes_________ tambin fueron rechazados.
E) Para ser doctor requiere un ___________de estudios.
Claves
A) sin nmero, B) sinnmero, C) sinnmero, D) sin nmero, E) sinnmero
29. Elija la opcin que muestra propiedad lxica.
A) Observaba impertrrito la crueldad del enemigo.
B) La fonacin se produce con el aire expirado.
C) El plazo ha espirado, ya no recibir el trabajo.
D) La expiracin le permite expulsar el aire.
E) Muri abandonado, es decir, ya ha espirado.
Semana N 9
Pg. 74
Ciclo 2013-II
Clave: A.
Es apropiada la palabra impertrrito en ese enunciado.
B) espirado,
C) expirado
D) espiracin D) expirado
30. Seleccione la oracin que presenta uso apropiado del pronombre subrayado.
A) Dele ms ejemplos a sus alumnos.
B) A ellas les devolvieron las entradas.
C) Agrgale azcar a los jugos de fruta.
D) No le envi la carta a sus padres.
E) Devulvele los carns a los postulantes.
Clave: B
Solo en ese enunciado las frases que cumplen la funcin de objeto indirecto guardan
concordancia.
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1.
Con respecto a la Generacin del 98, marque la alternativa que contiene la

afirmacin correcta.
A) Los intelectuales espaoles protestan ante el inicio de la Guerra Civil.
B) Espaa, en la ruina econmica, invade Cuba, Puerto Rico y Filipinas.
C) 1898 es denominado por los espaoles Ao de la Unin Nacional.
D) Los noventayochistas buscaron redefinir el concepto de Espaa
E) Los de esta generacin prefirieron la novela para el anlisis social.
Solucin:
Los integrantes de la Generacin del 98 buscaron redefinir el concepto de Espaa,
con reformas en todos los niveles, debido al desastre nacional en que estaba sumido
el pas a fines del siglo XIX.
Clave: D
2.
La poesa de Antonio Machado adquiere rasgos existencialistas debido a que

principalmente reflexiona sobre
A) el incomparable paisaje castellano.
B) el misterio de la vida y de la muerte.
C) la historia y las tradiciones de Espaa.
D) la situacin de Espaa en el Barroco.
E) los problemas sociales de Europa
Solucin:
La poesa de Antonio Machado adquiere rasgos existencialistas debido a que
constantemente reflexiona sobre el misterio de la vida, el amor y la muerte.
Clave: B
Semana N 9
Pg. 75
3.
Ciclo 2013-II
Los integrantes de la Generacin del 98 revaloraron a ciertos autores, como Berceo,

Manrique y Larra, porque en sus obras
A) plantean reformas de carcter cultural y poltico.
B) exaltan y expresan el espritu de lo espaol.
C) muestran una Espaa poderosa y cosmopolita.
D) critican las sociedades modernas europeas.
E) elogian los campos y al poblador de Castilla.
Solucin:
La Generacin del 98 revalor la literatura espaola al exaltar las obras de quienes
sintieron hondamente a Espaa, entre ellos, Berceo, Manrique y Larra.
Clave: B
4.
En relacin a la verdad (V) o falsedad (F) de las palabras subrayadas en el siguiente

prrafo sobre la Generacin del 98, marque la alternativa que contiene la secuencia
correcta.
La Generacin del 98 plante una imagen distinta de Espaa a travs de la msica,
el folclore y el teatro. Redefinieron el concepto de Espaa mediante una serie de
reformas econmicas, agrarias y educativas. Buscaron la esencia espaola
remitindose al pasado medieval. Revaloraron el paisaje de Castilla en sus escritos,
y se expresaron mediante un estilo recargado y complejo.
A) VVFFV
B) FVFVF
C) FVVVF
D) VFFFV
E) FFFVV
Solucin:
La Generacin del 98 plante una imagen distinta de Espaa a travs del paisaje, la
historia y la literatura (F). Redefinieron el concepto de Espaa mediante reformas
econmicas, agrarias y educativas (V). Buscaron la esencia espaola remitindose
al pasado medieval (V). Revaloraron el paisaje de Castilla (V) y se expresaron
mediante un estilo sobrio y depurado (F).
Clave: C
5.
El poemario Campos de Castilla, de Antonio Machado, muestra una singular

predileccin por
A) el modernismo hispanoamericano.
B) la experimentacin lingstica.
C) el paisaje europeo y americano.
D) la aldea castellana y sus campesinos.
E) la visin trgica de la vida humana.
Solucin:
En Campos de Castilla, Machado se detiene en exaltar la aldea castellana y los
campesinos que las pueblan.
Clave: D
Semana N 9
Pg. 76
6.
Ciclo 2013-II
Con respecto los siguientes enunciados, marque la alternativa que contiene las
afirmaciones correctas sobre la Generacin del 27.
I. Surge durante el Ao del desastre nacional.
II. Sus integrantes estuvieron a la par del ultrasmo espaol.
III. Debe su nombre al tricentenario de la muerte de Gngora
IV. Azorn fue el primero en hablar de esta generacin potica.
V. Entre sus integrantes destaca Federico Garca Lorca.
A) III, IV y V
D) II, III y V
7.
B) I, III y IV
E) I, II, III y IV
C) II, III, IV y V
Solucin:
Los integrantes de la Generacin del 27 estuvieron al par del ultrasmo espaol (II).
Se les conoce como Generacin del 27 por el tricentenario de la muerte de Gngora
(III). Entre sus integrantes destaca Federico Garca Lorca (V).
Clave: D
Marque la afirmacin correcta sobre la Generacin del 27.
A) La mayor parte de sus integrantes fueron notables novelistas.
B) Supera el Modernismo y es influenciado por el Vanguardismo.
C) Presenta notoria tendencia sentimental a causa del Romanticismo.
D) Demuestra indiferencia hacia la problemtica poltica de Espaa.
E) Tuvo como modelo la poesa conceptista de Quevedo y Gngora.
Solucin:
La Generacin del 27 aparece de manera paralela al Vanguardismo, por lo que
rompe con el arte del pasado, que incluye al Modernismo.
Clave: B
8.
Con relacin a la verdad (V) o falsedad (F) de las palabras subrayadas en el

siguiente prrafo sobre el Vanguardismo, marque la alternativa que contiene la
secuencia correcta.
Los vanguardistas buscaron la experimentacin formal en la poesa. En la
bsqueda de la originalidad, siguieron los postulados de la versificacin tradicional;
en sus obras predomin la metfora y, por ello, la poesa vanguardista describe de
forma verosmil la realidad.
A) FFVVV
B) VVFFV
C) VFVFF
D) VVFVF
E) FVVFF
Solucin:
La vanguardia se caracteriza por la experimentacin formal (V) y por el afn de
originalidad (V). Cultivaron el verso libre superando la versificacin tradicional (F); en
esta poesa predomin la metfora (V) en tanto que busc superar el realismo
decimonnico (F).
Clave: D
Semana N 9
Pg. 77
9.
Ciclo 2013-II
Seale la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: El teatro

de Garca Lorca trata de explicar, mediante historias cotidianas, normas de una
realidad social concreta; por eso, se dice que los temas de sus obras
B) exploran lo fantstico.
D) son muy dramticas.
A) carecen de imaginacin.
C) tienen mucho lirismo.
E) tienden al realismo.
Solucin:
El teatro de Garca Lorca es realista en cuanto al tratamiento del tema y al conflicto
dramtico, pues trata de poner en escena normas de personajes tomados de un
medio social concreto.
Clave: E
10. En relacin a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre Bodas
de sangre, de Federico Garca Lorca, marque la alternativa que contiene la
secuencia correcta.
I.
II.
III.
IV.
V.
La Madre del Novio perdi dos hijos en una reyerta callejera.

La Novia tuvo amores con Leonardo antes de casarse.
El cuchillo aparece como smbolo de violencia en la obra.
Leonardo y la Novia huyen, y son perseguidos por el Novio.
El Novio y Leonardo mueren durante la fiesta de la Boda.
A) VVFVF
B) VFVVF
C) FVFVF
D) FVVVF
E) FVFFV
Solucin:
I. La Madre del Novio perdi a su esposo y su hijo mayor en una reyerta callejera
(F). II. La Novia tuvo amores con Leonardo antes de casarse (V). III. El cuchillo
aparece como smbolo de violencia (V). IV. Leonardo y la Novia escapan y son
perseguidos por el Novio (V). V. El Novio y Leonardo mueren en el bosque,
disputndose el amor de la novia (F).
Clave: D
Psicologa
PRCTICA - SEMANA 9
Instrucciones.
Leer atentamente el texto de cada pregunta y sealar la respuesta verdadera
1.
Una empresa comercial maltrata a un cliente y ste, muy molesto, decide no volver a
requerir sus servicios nunca ms. Analizando este caso con el modelo de
condicionamiento clsico, la empresa comercial sera un estmulo
A) neutro.
D) discriminativo.
B) reforzador.
E) condicionado.
C) incondicionado.
Solucin: La empresa comercial sera un estmulo condicionado. El

condicionamiento clsico es un tipo de aprendizaje asociativo, un estmulo que no
produce una respuesta puede llegar a producirla cuando se la asocia a un estmulo
que si la produce.
Rpta: E
Semana N 9
Pg. 78
2.
Ciclo 2013-II
Un escolar, luego de ver una pelcula de terror, lleva a su saln una gija para
entablar contacto con los espritus de los difuntos. En las semanas siguientes ese
juego se generaliza entre los dems escolares. Podemos entender este incremento
de conducta con el
A) castigo positivo.
C) condicionamiento clsico.
E) condicionamiento respondiente.
B) aprendizaje vicario.
D) reforzamiento negativo.
Solucin:
Este incremento de conducta entre los escolares puede atribuirse al aprendizaje
vicario u observacional, el tipo de aprendizaje basado en la imitacin de otras
personas, que cumplen el rol de modelos.
Rpta: B
3.
Un nio acaricia a un perro desconocido y ste casi le muerde. El nio aprende a no

repetir ese comportamiento temerario a causa del principio conductual denominado
A) refuerzo positivo.
C) castigo negativo.
E) castigo positivo.
B) retroinformacin.
D) condicionamiento clsico.
Solucin: El castigo positivo se produce cuando se reduce la emisin de un

comportamiento (acariciar perros desconocidos) porque al emitirlo aparece un
estmulo desagradable (ladridos).
Rpta: E
4.
Segn Albert Bandura, durante el aprendizaje vicario la retencin del modelo se

produce en la etapa de
A) observacin.
D) retroinformacin.
B) reproduccin.
E) motivacin.
C) maduracin.
Solucin: En el aprendizaje vicario la etapa de observacin est conformada por

dos procesos: la atencin; y la retencin del modelo. La atencin es indispensable,
sin atencin no hay posibilidad alguna de retencin (memorizacin). Es decir, sin
atencin no es posible el aprendizaje.
Rpta: A
5.
Mediante condicionamiento operante un perro aprende a saludar dando la pata, lo

cual es reforzado con alimentos. En las siguientes semanas la conducta de saludar
del perro desaparece porque su dueo solo hace el gesto de darle alimento. Este
sera un caso de
D) castigo negativo.
B) reforzamiento negativo.
E) reforzamiento positivo.
C) extincin.
Solucin: La extincin de la conducta se produce por la supresin del refuerzo.

Rpta: C
Semana N 9
Pg. 79
6.
Ciclo 2013-II
Un alumno que carece de hbitos de estudio slo estudia un da antes de cada

examen. Este sera un caso de conducta temporal producto de
A) reforzamiento.
D) motivacin.
B) precaucin.
E) aprendizaje.
C) condicionamiento.
Solucin:
La motivacin es un cambio en la conducta que no es aprendizaje, dicho cambio de
conducta es de ndole reversible y temporal y, adems, obedecen a factores
disposicionales.
Rpta: D
7.
Una joven siempre que escucha una cancin romntica en particular, recuerda
intensamente el episodio cuando su novio se le declar mientras bailaban. Este
sera un caso de
A) condicionamiento clsico.
C) condicionamiento operante.
E) factores disposicionales.
B) aprendizaje vicario.
D) relacin de contingencias.
Solucin:
El condicionamiento clsico es un tipo de aprendizaje asociativo, un estmulo que
no produce una respuesta puede llegar a producirla cuando se la asocia a un
estmulo que si la produce.
Rpta: A
8.
Un nio se esfuerza en usar los cubiertos correctamente en la mesa para evitar el

reclamo de sus padres. Estaramos ante un caso de aprendizaje por
C) reforzamiento positivo.
E) condicionamiento clsico.
B) reforzamiento negativo.
D) castigo negativo.
Solucin:
Reforzamiento negativo se produce cuando la conducta aprendida logra eliminar un
estmulo molesto o desagradable.
Rpta: B
9.
En el condicionamiento instrumental, cuando un estmulo sigue a una respuesta y

disminuye la probabilidad de su ocurrencia, se denomina
A) castigo.
D) incondicionado.
B) discriminativo.
E) antecedente.
C) reforzador.
Solucin:
El estmulo que sigue a una respuesta y disminuye la probabilidad de su ocurrencia,
se denomina castigo, que a su vez puede ser positivo o negativo.
Rpta: A
10. La triple relacin de contingencia, forma parte del modelo de aprendizaje
A) respondiente.
D) observacional.
Semana N 9
B) clsico.
E) visceral.
C) operante.
Pg. 80
Ciclo 2013-II
Solucin: Condicionamiento operante. Las contingencias de reforzamiento conocida

como triple relacin de contingencia, estn conformadas por el estmulo
discriminativo (Ed) viene a ser la situacin u ocasin en que ocurre la respuesta;
Ro, la respuesta que tiene lugar en dicha situacin (Respuesta operante); y Er, las
consecuencias que produce la respuesta o conducta.
Rpta: C
Historia
EVALUACIN N 9
1.
Europa occidental vivi en el siglo XIV una crisis generalizada, de esta surgi
el ______________ situndose su origen en la ciudad de _________.
A) Renacimiento - Pars.
C) Gtico - Venecia.
E) Barroco - Roma.
B) Humanismo - Florencia.
D) Manierismo - Miln.
Rpta: B La crisis del siglo XIV produjo una respuesta en la sociedad europea
occidental. El Humanismo puede considerarse la respuesta a la crisis de la sociedad
medieval, esta corriente intelectual busc el estudio del hombre apelando a los
autores grecolatinos que complementen la tradicional visin cristiano medieval. La
ciudad italiana de Florencia ser el origen de estos nuevos pensadores que sern
apoyados por la familia Medecis.
2.
Una de las causas para el surgimiento de la Reforma Religiosa del siglo XVI fue
A) el fin del movimiento renacentista.
C) la crisis final de la economa feudal.
Industrial.
E) el desarrollo del capitalismo mercantil.
B) la revolucin de los precios.

D) el inicio de la Revolucin
Rpta: E. En los siglos XV-XVI las divisiones de la comunidad cristiana que haba
evidenciado el Cisma de Occidente, siglos XIV, se profundizaron y debido a diversos
factores como el impacto de la imprenta, el mayor poder alcanzado por los reyes la
contina corrupcin del clero y el desarrollo de la burguesa y del cuando Lutero hizo
pblico sus 95 tesis.
3.
Hasta el siglo XVI la orden jesuita se constituy en el principal soporte de la

Iglesia catlica. Seale una caracterstica de esta nueva orden religiosa.
A) Mayor inters en los marginados.
B) Rechazo al humanismo y renacimiento.
C) Defensa de la autoridad del Papa.
D) Poca dedicacin al trabajo misionero.
E) Predominio del Estado sobre la iglesia.
Rpta: C La Compaa de Jess tuvo por objetivos la defensa de la autoridad del
papa, la defensa del cristianismo catlico frente a los protestantes, un dedicacin a
la extensin del cristianismo en Asia (China) y una profunda formacin humanstica
que los convirti en los miembros mejor preparados de la iglesia en la edad
moderna.
Semana N 9
Pg. 81
4.
Ciclo 2013-II
Seale las causas para la temprana exploracin geogrfica portuguesa.

1) Apoyo de la monarqua.
2) Expulsin de judos y moriscos.
3) Desarrollo de la navegacin.
4) Autonoma financiera.
5) Posicin geogrfica.
A) 1, 2, 3
B) 2, 3, 4
C) 3, 4, 5
D) 1, 4, 5
E) 1, 3, 5
Rpta: E Portugal era gobernado por la dinasta Avis que apoy las expediciones y
exploraciones geogrficas en la bsqueda del oro africano que hasta ese momento
era dominado por los musulmanes. Portugal tena una excelente posicin geogrfica
que hizo menos costoso la exploracin de nuevos territorios y su larga tradicin
marinera desarroll esta actividad llegando los marinos portugueses a trabajar en
varios reinos. Los capitales empleados fueron privados y de origen italiano.
5.
El rgimen poltico absolutista se extendi por Europa debido

A) al poder que detentaba el rey.
B) al fortalecimiento de la nobleza.
C) la rpida expansin seorial.
D) la expansin de la Reforma.
E) el descubrimiento de Amrica.
Rpta: A. El absolutismo permiti que el rey concentre los poderes del estado que
hasta ese momento estaban repartidos entre la nobleza, la iglesia y las ciudades
(burguesa). La incapacidad de cada uno de estos sectores de armonizar sus
intereses o dominar todo el orden social permiti e hizo necesaria la figura de un
gran rbitro, el monarca absoluto. En algunos casos como Inglaterra o en los Pases
Bajos la adopcin de una poltica absolutista llev a la crisis y cada del rgimen
monrquico. En estos casos uno de los sectores (bajo nobleza y burguesa) si tena
la capacidad de dominar a toda la sociedad.
Geografa
EJERCICIOS N 9
1.
Es la concavidad por donde discurre un ro principal y sus afluentes.

A) Cuenca
D) Curso
B) lecho
E) Cauce
C) Desembocadura
Solucin:
Cuenca hidrogrfica es aquella concavidad por donde discurren un ro principal y sus
afluentes hasta llegar al mar y tiene como divisoria de aguas a las estribaciones
andinas o cordilleras.
Clave: A
Semana N 9
Pg. 82
2.
Ciclo 2013-II
Sobre la distribucin de las aguas dulces en el planeta se puede afirmar que

A) son exclusivamente lticas.
B) el mayor porcentaje est en forma slida.
C) el elemento predominante es el cloro.
D) predomina como vapor de agua.
E) se encuentran en los mantos freticos.
3.
Solucin:
Las aguas dulces representan aproximadamente el 3,5% de la hidrsfera que
representa el 100% de agua dulce, que se distribuye de la siguiente manera:
Glaciares y zonas polares (69%)
Mantos freticos (30%)
Lagos, ros y vapor de agua (1%)
Clave: B
Es caracterstica que corresponde a la cuenca del ro Majes.
A) Forma la mayor cuenca colectora del Pacfico
B) Forma el can ms profundo del Mundo
C) Da origen al can del Infiernillo
D) Contiene a la represa Gallito Ciego
E) Es el ms contaminado por los relaves
Solucin:
El ro Majes nace en los deshielos que alimentan a los ros Andamayo y Colca.
Forma la mayor cuenca colectora de la Vertiente del Pacifico con un rea de 17,220
km2 y el impresionante can del Colca con una profundidad de 3,196 m.
Clave: A
4.
Es una caracterstica de los ros de la vertiente hidrogrfica del Pacfico.

A) Son ros mendricos de rgimen regular
B) Presentan periodos de estiaje durante el invierno
C) Forman pongos profundos por erosin lateral
D) Tienen curso largo de gran extensin
E) Son de gran caudal en su curso medio
Solucin:
Los ros de la vertiente del Pacfico son torrentosos, de poco caudal, curso corto y
rgimen irregular; se distingue un periodo de crecida de diciembre a marzo y un
periodo de estiaje durante el invierno.
Clave: B
5.
Cul es la relacin ms significativa de los nudos de Pasco y Vilcanota para la

hidrografa amaznica?
A) Ser el origen de los ros Apurmac y Ene
B) Dividen el Per en tres vertientes hidrogrficas
C) Ser divisoria de aguas de los ros andino costeos
D) Imposibilita la mayor precipitacin pluvial
E) Ser naciente de los ros Mantaro y Urubamba
Semana N 9
Pg. 83
Ciclo 2013-II
Solucin:
El origen de la vertiente hidrogrfica amaznica tiene origen glacio-nveo-pluvial y
sus nacientes ms importantes son la cordillera de Chila (ro Apurmac); el nudo de
Pasco, donde nacen los ros Mantaro, Huallaga y Maran; el Nudo de Vilcanota,
donde nace el ro Urubamba.
Clave: E
6.
El ro Ene se origina por la confluencia o unin de los ros

A) Apurmac y Mantaro.
C) Peren y Tambo.
E) Alto Mayo y Chanchamayo.
7.
B) Urubamba y Tambo.
D) Peren y Huallaga.
Solucin:
El ro Ene nace por la unin del ro Apurmac y el ro Mantaro. El ro Ene confluye
con el ro Peren en el pueblo de Puerto Prado a 295 msnm para formar el ro
Tambo.
Clave: A
Es caracterstica especfica de la cuenca del ro Madre de Dios.
A) Exhibe mayor extensin de reserva nacional
B) Ostenta el mayor potencial hidroelctrico
C) Sus ros nacen en la cordillera Subandina
D) Experimenta el mayor grado de deforestacin.
E) Sus ros son navegables desde su naciente
8.
Es la cuenca hidrogrfica, en la Hoya del Titicaca, con mayor grado de

contaminacin por la minera artesanal e ilegal.
A) Ramis
D) Desaguadero
B) Coata
E) Suches
C) Ilave
Solucin:
La actividad minera en la cuenca del Ramis ha originado pasivos ambientales de
minas abandonadas (La Poderosa y Cecilia), y en actividad (San Rafael, Ananea y
Rinconada) que genera contaminacin de aguas superficiales, utilizadas en la
agricultura, ganadera y uso domstico.
Clave: A
9.
Elaborar planos especificando las zonas de mayor vulnerabilidad y delimitar los

lugares ms seguros donde se pueden construir viviendas es un ejemplo de
A) manejo de cuencas.
C) planeamiento estratgico.
E) manejo sostenible.
B) gestin de riesgos.
D) gestin ambiental.
Solucin:
La gestin de riesgo es la anticipacin a los desastres; es decir, tomar las medidas
adecuadas para prevenir o mitigar las consecuencias de cualquier fenmeno natural.
El objetivo principal de un programa de mitigacin de desastres es reducir las
prdidas humanas y materiales.
Clave: B
Semana N 9
Pg. 84
Ciclo 2013-II
10. Es la gestin, planificacin y accin del uso racional de los recursos naturales del
suelo y agua en un sistema de escurrimiento interdependiente.
A) Prevencin de riesgos.
C) Manejo de cuencas.
E) Anlisis de subcuencas.
B) Desarrollo sostenible.
D) Gestin de riesgos.
Solucin:
El manejo de cuencas tiene por objetivo principal la gestin, planificacin y accin
del uso racional de los recursos naturales del suelo, agua, flora en estrecha
interdependencia de la accin antrpica sobre ella.
Clave: C
Filosofa
EVALUACIN N 09
1.
Si es imposible que Bartolom Herrera sea y no sea a la vez liberal, entonces, por el
principio de no contradiccin, se infiere vlidamente que era
A) liberal y conservador.
C) y no era conservador.
E) o no era liberal.
B) conservador y no liberal.
D) y no era liberal.
E Del principio de no contradiccin se infiere vlidamente el del tercio excluido.

2.
La disputa ideolgica entre el empirismo y la escolstica tuvo lugar en el perodo

______ de la historia de la filosofa en el Per.
A) romntico
B) escolstico C) ilustrado
D) espiritualista
E) positivista
C Desde fines del siglo XVII, se empieza a difundir en la Colonia las nuevas ideas
de filsofos modernos europeos, no solo fuera de los crculos escolsticos, sino
incluso en sus propios representantes.
3.
Cuando Leopoldo Zea indica que la filosofa americana es filosofa sin ms, est
admitiendo la _______ de la filosofa.
A) americanidad
D) criticidad
B) universalidad
E) particularidad
C) relatividad
B La expresin sin ms, segn Zea, alude a que la filosofa en Latinoamrica no

precisa de ningn gentilicio especificativo, como americana, porque es parte del
logos, del saber filosfico universal.
4.
Si admitimos que en el antiguo Per hubo filosofa, entonces, por el principio de

identidad, entre los antiguos peruanos
A) no se filosof.
C) no hubo filsofos
E) jams hubo filosofa.
B) hubo o no filsofos.
D) s hubo filosofa.
D Recurdese que el principio de identidad admite hasta dos simbolizaciones.
Semana N 9
Pg. 85
5.
Ciclo 2013-II
La afirmacin de que en el mundo precolombino hubo filosofa posee un carcter

A) aportico.
B) dogmtico. C) certero.
D) antinmico.
E) apodctico.
A Esta tesis es aportica, tiene carcter problemtico.

6.
Dadas las premisas: si en la etapa romntica hubo disputas polticas entonces los
conservadores fueron romnticos y los conservadores no fueron romnticos,
entonces, por MT, la conclusin correcta es que en la etapa romntica no hubo
A) liberales.
D) conservadores.
B) patriotas.
E) disputas polticas.
C) romnticos.
E Aplicando correctamente la frmula del MT se obtiene la conclusin correcta E.

7.
El inicio de la preocupacin por la independencia poltica tuvo lugar durante el

perodo ________ d la historia de la filosofa en el Per.
A) positivista
D) romntico
B) ilustrado
E) escolstico
C) nacional
B Segn Salazar, es en este perodo en que se gestan las inquietudes separatistas

en Amrica.
8.
La falacia de _______ va contra el _______.

A)
B)
C)
D)
E)
negacin del consecuente-Modus Tollens

afirmacin del antecedente-Silogismo Hipottico Puro
negacin del antecedente-Modus Tollens
negacin del antecedente-Modus Ponens
afirmacin del consecuente-Modus Tollens
C Se incurre en esta falacia contra el MT cuando, en lugar de concluir negando el

antecedente, se concluye negando el consecuente.
9.
Para Salazar, el carcter imitativo de la filosofa en Latinoamrica denota su

A) libertad.
D) inautenticidad.
B) genuinidad.
E) universalidad.
C) americanidad.
D Nuestra filosofa es imitativa porque es inautntica, expresin de un pas

dominado en distintos planos de la vida nacional.
10. Conforme a la tesis de Salazar Bondy, la etapa _______ se caracteriz por su
nfasis _______.
A) espiritualista-antipositivista
C) espiritualista-antimetafsico
E) escolstica-antiespaol
B) ilustrada-antiromntico
D) romntica-antipositivista
A Salazar explica que este perodo de Reaccin Espiritualista tuvo entre sus
rasgos caractersticos su decidido espritu antipositivista.
Semana N 9
Pg. 86
Ciclo 2013-II
Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 09
Nota: Los ejercicios en (*) corresponden a las reas B, C y F.
Los ejercicios 2, 7, 11 y 16 son tareas para la casa.
1.
(*) La figura muestra una fuerza vertical de magnitud 10 N que acta sobre una
superficie de rea 25 cm2. Halle la presin ejercida sobre la superficie inclinada.
A) 1 600 Pa
B) 2 000 Pa
C) 1 800 Pa
D)
200 Pa
E) 2 400 Pa
Solucin:
P
Fcos60 (10)(1/ 2)
2000 Pa
A
25 104
Clave: B
2.
(*) La figura muestra un tubo uniforme en forma de U que contiene agua y aceite en
reposo. Determine la altura h de aceite.
(Considere: agua = 1 g/cm3; aceite = 0,6 g/cm3)
A) 10 cm
B) 8 cm
C) 12 cm
D) 9 cm
E) 15 cm
Solucin:
Por equilibrio de presiones:
P0 aguaghagua P0 aceitegh
h
agua
aceite
hagua
1
(6) 10 cm
0, 6
Clave: A
Semana N 9
Pg. 87
3.
Ciclo 2013-II
(*) En la figura, se muestra un recipiente cilndrico que contiene agua.

Determine la presin manomtrica en el punto A. (agua = 103 kg/m3, g = 10 m/s2)
A) 0,5 x 102 Pa
B) 0,5 x 103 Pa
C) 1,0 x 103 Pa
D) 1,0 x 102 Pa
E) 1,0 x 104 Pa
Solucin:
P aguag(hsen30)
1
(103 )(10)(20 102 ) 103 Pa
2
Clave: C
4.
(*) La prensa hidrulica mostrada en la figura, tiene mbolos de radios 5 cm y 30 cm

respectivamente. Si al mbolo de menor radio se le aplica una fuerza de magnitud
80 N, calcule el peso W del bloque que puede sostener en equilibrio el mbolo de
mayor radio.
A) 2520 N
B) 2000 N
C) 2880 N
D) 1500 N
E) 1220 N
Solucin:
Del principio de Pascal:
F
R12
W
R22
2
R
30
W 2 F
(80) 2880N
5
R1
Clave: C
5.
(*) En relacin a los fluidos en reposo, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones:
I) Todo cuerpo sumergido totalmente o parcialmente en un lquido desplaza un
volumen igual al que posee.
II) El empuje sobre un cuerpo depende de la profundidad a la cual se sumerge
totalmente el cuerpo.
III) Dos cuerpos de diferentes materiales y formas, pero de volmenes iguales,
soportan diferentes empujes al ser sumergidos totalmente en un mismo lquido.
A) VVV
Semana N 9
B) VVF
C) VFF
D) FVV
E) FFF
Pg. 88
Ciclo 2013-II
Solucin:
I) F
II) F
III) F
Clave: E
6.
(*) Un cilindro de madera de 10 cm de altura en equilibrio flota en el agua de modo

que emerge 3 cm, como muestra la figura. Cul es su densidad? ( agua = 1 g/cm3)
A) 0,7 g/cm3
B) 0,9 g/cm3
C) 1,5 g/cm3
D) 1,3 g/cm3
E) 0,3 g/cm3
Solucin:
Del principio de Arqumedes:
7V
agua
g Vg
10
0,7 g / cm3
Clave: A
7.
(*) El peso de un trozo de metal en el aire es cinco veces que su peso cuando est
completamente sumergido en agua. Cul es la densidad del metal?
(agua = 1 g/cm3)
A) 0,75 g/cm3
D) 0,25 g/cm3
B) 1,50 g/cm3
E) 0,125 g/cm3
C) 0,50 g/cm3
Solucin:
E 5W W 4W
agua Vg 4Vg
agua
4
0,25g / cm3
Clave: D
8.
Se tienen tres lquidos no miscibles A, B y C, en

un tubo uniforme en forma de U, tal como
muestra la figura. Si la densidad del lquido A es
A = 500 kg/m3 y del lquido C es C = 300 kg/m3,
cul es la densidad del lquido B?
A) 1200 kg/m
C) 1400 kg/m3
B) 1300 kg/m
25 cm
5 cm
C
15 cm
D) 1500 kg/m3
E) 1600 kg/m3
Semana N 9
Pg. 89
Ciclo 2013-II
Solucin:
A ghA BghB CghC
25A 5B 15C
B 5A 3C 1600kg / m3
Clave: E
9.
Los cilindros comunicantes mostrados en la

figura se encuentran en equilibrio. Las masas de
los mbolos son m y M = 120 g; sus reas son
A1 = 2 cm2 y A2 = 4 cm2 respectivamente. Halle
la masa m. (agua = 103 kg / m3)
m
A1
10 cm
A) 10 g
D) 44 g
B) 22 g
E) 50 g
C) 30 g
A2
53
agua
Solucin:
gh
mg Mg
A1 A 2
(1)(10sen53)
m 120
2
4
m = 44 g
Clave: D
10. En la figura el agua permanece en reposo

mediante una compuerta. Determine la diferencia
de presiones entre los puntos A y B (PB PA) en
la compuerta.
(P0 = 105 N/m2, g = 10 m/s2 , agua 103 kg / m3 )
A) 104 N/m2
C) 3x104 N/m2
E) 5x104 N/m2
B) 2x104 N/m2
D) 4x104 N/m2
Solucin:
PB PA g(hB hA ) 2g 2 104 N / m2
Clave: B
Semana N 9
Pg. 90
Ciclo 2013-II
11. La figura muestra un tubo en forma de U que contiene agua (H 2O) y mercurio (Hg)
en reposo. Las secciones de los tubos tienen reas A 1 = 8 cm2 y A2 = 4 cm2. Calcule
la altura h de equilibrio cuando se agrega H = 40, 8 cm de agua.
(H20= 1 000 kg/m3; Hg= 13 600 kg/m3)
A) 0,90 cm
B) 1,25 cm
C) 1,50 cm
D) 0,75 cm
E) 1,00 cm
Solucin:
Sea H = 40,8 cm y b el desplazamiento del mercurio en el lado izquierdo, entonces
por equilibrio de presiones:
merc.g(h b) aguagH
Como los lquidos son incompresibles y no hay prdida de masa:
Ab 2Ah
aguaH
3merc
b = 2h
1 cm
Clave: E
12. En una prensa hidrulica la magnitud de la fuerza aplicada en el mbolo de mayor
rea es siete veces que en el mbolo de menor rea. Si el mbolo grande desciende
5 cm, qu distancia ascender el mbolo pequeo?
A) 20 cm
B) 15 cm
C) 25 cm
D) 50 cm
E) 35 cm
Solucin:
Del principio de Pascal:
F
7F
A1 A 2
A1d1 A 2d2
A 2 7A1
A1d1 (7A1)(5)
d1 35 cm
Clave: E
Semana N 9
Pg. 91
Ciclo 2013-II
13. Un bloque est en equilibrio con las tres cuartas partes de su volumen sumergido en
un lquido. Indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I.
II.
III.
El peso del bloque y la fuerza de empuje tienen igual magnitud.

La densidad del lquido es menor que la densidad del bloque.
La densidad del lquido es igual a los 4/3 de la densidad del bloque.
A) VFV
B) VVV
C) VVF
D) VFF
E) FFV
Solucin:
I) V
II) F
III) V
Clave: A
14. Una caja de madera de 60 cm de largo y 30 cm de ancho flota en agua. Se coloca

sobre la caja un bloque de peso 40 N y se observa que se hunde hasta 10 cm.
Cul es el peso de la caja?
(A = 1 000 kg/m3; g = 10 m/s2)
A) 100 N
B) 120 N
C) 140 N
D) 160 N
E) 180 N
Solucin:
De la primera condicin de equilibrio:

E W 40
(1)
Del principio de Arqumedes:
E A gVA
(2)
(2) en (1):
W 40 103 10 1,8 102 180 N
W 140 N
Clave: C
Semana N 9
Pg. 92
Ciclo 2013-II
15. Un bloque cbico homogneo de masa

0,05 kg y densidad , se encuentra
sumergido en equilibrio con la mitad de su
volumen entre dos lquidos de densidades
2 y 3, como muestra la figura. Determine
la deformacin del resorte. Considere
k = 50 N/m, g = 10 m/s2.
A) 1,5 cm
D) 3,0 cm
B) 2,0 cm
E) 3,4 cm
2
l
l
C) 2,4 cm
Solucin:
De la primera condicin de equilibrio:
E1 E2 kx W
2A( / 2)g 3A( / 2)g kx W
5
W kx W
2
3W 3 5 102 10
x
1,5 102 m 1,5 cm

2k
2 50
Clave: A
16. La figura muestra una barra uniforme y
homognea en equilibrio, sumergida en agua
con la mitad de su volumen. Determine la
densidad de la barra. (agua= 103 kg / m3)
A) 600 kg/m3
D) 900 kg/m3
B) 750 kg/m3
E) 950 kg/m3
C) 850 kg/m3
Solucin:
De la segunda condicin de equilibrio y del principio de Arqumedes:
L
3L
W( cos ) E( cos )
2
4
2W 3E
2Vg 3agua
V
g
2
3
agua 750 kg / m3
4
Clave: B
Semana N 9
Pg. 93
Ciclo 2013-II
Qumica
ESTADO GASEOSO, LEYES DE LOS GASES, PROPIEDADES DE LOS LQUIDOS
1.
Marque la secuencia correcta de verdad (V) o falsedad (F), respecto a los gases.
I.
Sus molculas se encuentran muy separadas entre s y presentan bajas fuerzas

de repulsin.
II. A temperaturas bajas y a presiones elevadas, se consideran como ideales.
III. Presentan baja densidad y su atraccin intermolecular se considera nula.
IV. Presentan propiedades como la expansin, la compresibilidad y la difusin.
A) VVFF
B) VFVF
C) FVFF
D) FFFV
E) VFFV
Solucin:
I. FALSO. En los gases ideales, las molculas se encuentran muy separadas entre
s y presentan altas fuerzas de repulsin
II. FALSO. Los gases ideales se encuentran a temperaturas altas y a presiones
bajas.
III. FALSO. El volumen ocupado por sus molculas es mnimo en comparacin con
el volumen total, por ello presentan baja densidad, pero slo en los gases ideales
las atracciones intermoleculares son consideradas como nulas o despreciables.
IV. VERDADERO. Se adaptan a la forma y el volumen del recipiente que los
contiene, por lo que se expande, comprime o se difunde, de manera que ocupa
todo el volumen y toma la forma de su nuevo recipiente.
Rpta. D
2.
Para una masa constante de gas ideal, marque la secuencia correcta de verdad (V)
o falsedad (F).
I. En un proceso isotrmico (Ley de Boyle), el volumen se duplica cuando su
presin se reduce a la mitad.
II. En un proceso isobrico (Ley de Charles), la temperatura y el volumen son
directamente proporcionales.
III. En un proceso isocrico (Ley de Gay-Lussac), la presin se triplica cuando la
temperatura absoluta se reduce a la tercera parte.
A) VFF
B) VFV
C) VVF
D) FFV
E) FVV
Solucin:
I. VERDADERO. En un proceso isotrmico (T cte), el volumen de un gas vara
inversamente proporcional a la presin
PV
V2 1 1 2 V1
P1 / 2
El volumen se duplica cuando su presin se reduce a la mitad.
P1V1 = P2V2
Semana N 9
Pg. 94
Ciclo 2013-II
II. VERDADERO. En un proceso isobrico (P cte), se cumple que V/T = cte, por lo
que la temperatura y el volumen varan de forma directamente proporcional.
III. FALSO. En un proceso isocrico (V cte), la presin de un gas vara directamente
proporcional a la temperatura.
P1 P2
T1 T2
P T /3
P T2
P2 1
1 1 P1 / 3
T1
T1
La presin se reduce a su tercera parte cuando la temperatura absoluta se reduce a

la tercera parte.
Rpta. C
3.
Una muestra de 30 mL de gas flor se calienta desde 27 C hasta 177 C a presin

constante, cul es su volumen final en litros?
A) 4,5 x 102
D) 4,5 x 10-1
B) 4,5 x 10-2
E) 4,5 x 101
C) 4,5 x 10-3
Solucin:
A presin constante:
V1
T1
V2
T2
V T2
30 mL.(177 273)K
V2 1
45 mL 4,5 x 10-2 L
T1
(27 273)K
Rpta. B
4.
Una muestra de oxgeno ocupan 2,8 litros a 7C y 760 mmHg, qu volumen, en

unidades SI ocuparn a 21 C y 700 mmHg?
A) 2,1x 10-3
D) 3,1 x 10-3
B) 1,3 x 10-3
E) 3,2 x 10-3
C) 2,3 x 10-3
Solucin:
Utilizando la ley combinada de los gases:
P V1 P2 V2
nR 1
T1
T2
P V T
760 mmHg.2,8 L. 294 K
1 m3
V1 2 2 1
3,2 L .
3,2 x10 - 3 m3
3
P1T2
700 mmHg.280K
10 L
Rpta. E
5.
Calcule la masa molecular de una sustancia gaseosa, sabiendo que 0,427 g de la

misma ocupa un volumen de 328 mL a 1 atm de presin y 27 C.
Dato: R = 0,082 atm.L.mol1K1
A) 16 g/mol
Semana N 9
B) 32 g/mol
C) 48 g/mol
D) 60 g/mol
E) 64 g/mol
Pg. 95
Ciclo 2013-II
Solucin:
PV nRT
mRT
PV
mRT
M
atm. L
.300 K
mol. K
32 g / mol
1atm. 0,328 L
0,427g. 0,082
Rpta. B
6.
Segn la reaccin: K (s) + H2SO4 (ac) K2SO4 (ac) + H2 (g), los gramos de potasio
necesarios para producir 10 litros de H2 a 400 K y 166 kPa son:
Datos: Pesos Atmicos: H= 1, O= 16, S = 32, K = 39
R = 8,3 kPa.L.mol1K1
A) 19,5
B) 15,0
Solucin:
PV
nH2
RT
C) 39,0
D) 58,5
E) 78,0
166 k Pa.10 L
0,5 mol H2
k Pa. L
8,3
.400 K
mol . K
2 K (s) + H2SO4 (ac) K2SO4 (ac) + H2 (g)
0,5 mol H2.
2 mol K 39 g K
.
39 g K
1 mol H2 1 mol K
Rpta. C
7.
Una mezcla formada por 0,15 moles de H2 y 0,30 moles de He se encuentra

sometida a una presin de 1,20 atm. cul es la presin parcial, atmsferas del H2 y
He?
A) 0,8 y 0,4
D) 0,2 y 1,0
B) 0,6 y 0,6
E) 0,5 y 0,7
C) 0,4 y 0,8
Solucin:
Ley de Dalton o Ley de presiones parciales.
Ptotal pH2 pHe

xH2
nH2
nHe nH2
pH2 xH2 . Ptotal
0,15
1
0,30 0,15 3
; pH2
1
. 1,2 atm 0,4 atm
3
pHe 1,2 atm 0,4 atm 0,8 atm

Rpta. C
Semana N 9
Pg. 96
8.
Ciclo 2013-II
Cul debe ser la presin, en mmHg, de una muestra de oxgeno molecular, que
est a 47C para que su densidad sea 1,5 g/L?.
Datos: Peso Atmicos: O= 16 ;
A) 936
B) 624
C) 639
D) 426
R = 62,4 mmHg.L.mol1K1
E) 369
Solucin:
Considerando comportamiento ideal:
mm Hg. L
1,5 g
62,4
.320 K.
RTp
mol. K
L
P
936 mm Hg
g
M
32
mol
Rpta. A
9.
Una muestra de metano (CH4) se escapa a travs de un pequeo agujero en 40 s y

un gas desconocido, en condiciones idnticas, necesita de 80 s Cul es la masa
molar del gas desconocido?
A) 4 g/mol
D) 64 g/mol
B) 8 g/mol
E) 32 g/mol
C) 16 g/mol
Solucin:
Ley de Graham:
VCH4
Mx
Vx
MCH4
dCH4 dx
d

t CH4
d

t x
tx
t CH4
80s
Mx
40s
16
Mx
MCH4
; Mx 64 g/mol
Rpta. D
10. Seale la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) con respecto a las
propiedades de los lquidos.
I. A mayor fuerza intermolecular menor es la tensin superficial.
II. Al aumentar la temperatura, la viscosidad disminuye.
III. Lquidos con baja presin de vapor tienen alto punto de ebullicin.
A) FFV
Semana N 9
B) VFV
C) FVV
D) FFF
E) VFF
Pg. 97
Ciclo 2013-II
Solucin:
I. FALSO. A mayor fuerza intermolecular, mayor es el valor de la tensin superficial.
II. VERDADERO. Cuando aumenta la temperatura, la viscosidad disminuye y el
lquido fluye con mayor rapidez.
III. VERDADERO. Lquidos con presin de vapor baja presentan puntos de ebullicin
alto.
Rpta. C
11. Las sustancias que tienen mayor y menor punto de ebullicin respectivamente son:
I. C2H6
II. CH3CH2OH
A) I y II
B) II y III
III. H2O
C) IV y II
IV. CH3OCH3
D) III y IV
E) IIII y I
Solucin:
A mayores fuerzas intermoleculares mayor punto de ebullicin, por lo general las
puente hidrgeno son ms intensas seguidas de las dipolo-dipolo y luego las de
London.
La de mayor punto de ebullicin corresponde al agua (H 2O) y la de menor al etano
(C2H6)
Sustancia
Tipo de Fuerzas
intermoleculares
Peso
Frmula
Punto de
ebullicin (C)
C2H6
CH3OCH3
London
Dipolo
30
46
- 88
- 25
CH3CH2OH
Puente Hidrgeno
46
78
H2O
Puente Hidrgeno
18
100
Rpta: E
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA

1.
Marque la secuencia de verdad (V) o falsedad (F) para los siguientes enunciados.
I. A cierta presin (P), un recipiente de 10 L contiene N2 a 273 K. Si la temperatura
asciende a 546 la nueva presin ser 2P.
II. Si se calientan 200 mL de un gas desde 10 C a 20 C manteniendo constantes el
nmero de molculas y la presin el volumen que ocupar ser 400 mL.
III. Si la temperatura permanece constante, el volumen que ocuparn 900 mL de un
gas a 700 mm de Hg, cuando la presin llega a 600 mm de Hg ser 1,05 L.
Datos: PA. N = 14; Cl = 35,5; Ar = 40
A) FVV
Semana N 9
B) VFV
C) VVV
D) FFF
E) VFF
Pg. 98
Ciclo 2013-II
Solucin:
I.
VERDADERO.
Isocricamente (V cte):
P1 = P
P2 = ?
P1 P2
T1 T2
T1 = 273 K
T2 = 546 K
sustituyendo P2
P.546 K
2P
273 K
II. FALSO.
Isobricamente (P cte):
V1 V2
T1 T2
sustituyendo V2
T1 = 10 C = 283 K
T2 = 20 C = 293 K
V1 = 200 mL
V2 = ?
200mL.293 K
207 mL
283 K
III. VERDADERO
Isotrmicamente (T cte):
P1V1 = P2V2;
P1 = 700 mmHg
V1 = 900 mL
P2 = 600 mmHg
V2 = ?
sustituyendo: 700 mmHg. 900 mL = 600 mmHg. V2

V2 = 1050 mL = 1,05 L
Rpta: B
2.
Se expanden 50 litros de un gas ideal a 17 C y 780 mmHg hasta ocupar un

volumen de 30 litros, a la vez que la presin ha adquirido el valor de 650 mmHg.
Calcule la temperatura final del gas en C.
A) 128
C) 145
B) 145
D) 128
E) 273
Solucin:
Utilizando la ley combinada de los gases:
P V
P V
nR 1 1 2 2
T1
T2
P V T
650 mmHg.30 L. 290 K
T2 2 2 1
145 K
P1V1
780 mmHg.50 L
T2 = 145 273 = -128 C
Rpta. A
Semana N 9
Pg. 99
3.
Ciclo 2013-II
Cul ser la presin total en el interior, en atmsferas, de un recipiente de 2 L que

contiene 1 g de He,14g de CO y 10g de NO a 27 C?
Datos: PA. He = 4; C= 12; N = 14; O = 16
R = 0,082 atm.L.mol1K1
A) 8,03
B) 10,25
C) 9,23
D) 13,33
E) 12,5
Solucin:
1g
.0,082 atm . L . mol1. K 1. 300 K

nHe .RT 4 g/mol
pHe
3,08 atm
V
2L
14 g
.0,082 atm . L . mol1. K 1. 300 K

n .RT 28 g/mol
pCO CO
6,15 atm
V
2L
10 g
.0,082 atm . L . mol1. K 1. 300 K

n .RT 30 g/mol
pNO NO
4,10 atm
V
2L
Rpta. D
4.
Con respecto a las propiedades de los lquidos indique lo INCORRECTO.

A)
B)
C)
D)
E)
La tensin superficial disminuye si la temperatura aumenta.

Un lquido tiene alta presin de vapor entonces presenta bajo punto de ebullicin.
Si las fuerzas intermoleculares disminuyen la viscosidad tambin disminuye.
El punto de ebullicin normal del agua es 373 K a la presin externa es 1atm.
Cuando se incrementa la temperatura de un lquido disminuye su tensin
superficial y su presin de vapor.
Solucin:
A) CORRECTO. Cuando aumenta la temperatura, las fuerzas intermoleculares se
debilitan y la tensin superficial disminuye.
B) CORRECTO. Un lquido tiene alta presin de vapor entonces presenta bajo punto
de ebullicin.
C) CORRECTO. Cuando las fuerzas intermoleculares disminuyen, la resistencia del
lquido afluir disminuye.
D) CORRECTO. Cuando la presin externa es 1atm, se denomina punto de
ebullicin normal que para el agua es 100 C o 373 K.
E) INCORRECTO. Cuando se incrementa la temperatura de un lquido disminuye su
tensin superficial y aumenta su presin de vapor.
Rpta. E
Semana N 9
Pg. 100
Ciclo 2013-II
EJERCICIOS PARA SER DESARROLLADOS EN CLASE

GRUPO
EJERCICIOS DE CLASE N
ADE (2 HORAS)
BCF (1 HORA)
1 al 10
EJERCICIOS
DE REFORZAMIENTO N
-------------
Biologa
1.
En las esponjas el sistema nervioso es sumamente elemental y est constituido por

A) protoneuronas asociadas.
C) neuronas aisladas.
E) efectores aislados.
B) clulas asociadas.
D) receptores definidos.
Solucin:
En porferos (esponjas) el sistema nervioso est representado por efectores aislados
que responden directamente sin necesidad de asociarse a receptores.
Clave: E
2.
En el arco reflejo las neuronas de conexin asocian___________ con la va

eferente.
A) el receptor.
C) el centro nervioso.
E) la va aferente.
B) la sustancia blanca.
D) el efector.
Solucin:
El centro del arco reflejo est formado por neuronas de conexin que asocian la va
aferente con la eferente procesando la informacin.
Clave: E
3.
La generacin y conduccin del impulso nervioso tiene una base inica representado
por
A) Na+
D) Na+
y
y
Ca++
K+
B) Ca++ y K+
E) Cl y Na+
C) K+
Cl
Solucin:
Cuando llega un estmulo a una neurona, ste provoca la permeabilidad de la
membrana a los iones Na+ y K+ causando una despolarizacin progresiva de la
membrana, sta onda despolarizante o corriente elctrica que se genera es el
impulso nervioso que se transmite.
Clave: D
4.
El periodo muy breve en el cual la fibra nerviosa no puede transmitir impulsos, se

denomina
A) inactivo.
D) despolarizante
Semana N 9
B) refractario.
E) polarizante
C) repolarizante
Pg. 101
Ciclo 2013-II
Solucin:
Perodo refractario es el intervalo durante el cual es imposible desencadenar un
segundo potencial de accin o impulso elctrico en una clula excitable.
Cuando pasa el impulso la membrana se despolariza, entonces se produce un
periodo refractario (0,001-0,005 seg.), durante el cual la fibra no puede transmitir
otros impulsos.
Clave: B
5.
En el interior de cada hemisferio cerebral existe una cavidad denominada

A) sustancia gris.
C) sustancia blanca.
E) ventrculo central
B) cisura perpendicular.
D) ventrculo lateral.
Solucin:
La cisura interhemisfrica divide al cerebro en dos hemisferios laterales y cada
hemisferio presenta una cavidad llamada ventrculo lateral.Es importante porque el
volumen de los ventrculos crece con la edad. Tambin se encuentran aumentados
en algunas condiciones neurolgicas, y pacientes con esquizofrenia, trastorno
bipolar y enfermedad de Alzheimer tienen un tamao sobre el promedio.
Clave: D
6.
Es un organo del sistema nervioso central responsable de la coordinacin de los

movimientos.
A) Tlamo
D) Bulbo raqudeo
Semana N 9
B) Hipotlamo
E) Cerebelo
C) Cerebro
Pg. 102
Ciclo 2013-II
Solucin:
Son funciones del cerebelo la coordinacin muscular, mantenimiento de la postura y
del equilibrio y reforzar las contracciones musculares.
Clave: E
7.
Los nervios raqudeos estn divididos en los siguientes pares excepto

A) cervicales
B) dorsales
C) lumbares
D) coxgeas
E) sacros
Solucin:
Los 31 pares de nervios raqudeos estn divididos en 8 cervicales, 12 dorsales,
5 lumbares y 6 sacros.
Clave: D
8.
En el sistema nervioso autnomo, el simptico _________________ mientras que el

parasimptico _____________________.
A) dilata los vasos contrae los vasos
B) retarda el ritmo cardiaco acelera el ritmo cardiaco
C) baja la presin arterial eleva la presin arterial
D) eleva la presin arterial baja la presin arterial
E) contrae los bronquios dilata los bronquios
9.
Solucin:
El sistema simptico eleva la presin arterial mientras que el parasimptico baja la
presin arterial.
Clave: D
Los receptores que se activan por estmulos intensos se denominan
A) nociceptores.
C) quimiorreceptores.
E) mecanorreceptores.
B) termorreceptores.
D) fotorreceptores.
Solucin:
Los nociceptores se activan por presin o temperaturas extremas o sustancias
qumicas nocivas presentes en la piel
Clave: A
10. El epitelio olfatorio tiene la capacidad de recepcionar diversas sustancias qumicas
porque la membrana de sus clulas poseen __________________ receptoras que
reaccionan con dichas sustancias.
A) lpidos
D) papilas gustativas
B) protenas
E) poros gustativos
C) carbohidratos
Solucin:
Existen ms de 50 protenas receptoras en la membrana de las clulas olfatorias,
cada una de stas reaccionan con una sustancia qumica especfica.
Clave: A
Semana N 9
Pg. 103
Ciclo 2013-II
11. El sistema nervioso de simetra bilateral aparece por primera vez en los
A) celentreos.
D) artrpodos.
B) anlidos.
E) moluscos.
C) platelmintos.
Solucin:
En los gusanos planos aparece por primera vez el sistema nervioso de simetra
bilateral, poseen dos ganglios nerviosos anteriores y dos cordones nerviosos
principales.
Clave: C
12. En la sinapsis las sustancias neurotransmisoras son liberados a la
A) membrana presinptica.
C) vescula sinptica.
E) hendidura sinptica.
B) membrana postsinptica.
D) terminacin nerviosa.
Solucin:
En la sinapsis las vesculas liberan el neurotransmisor al espacio sinptico.
Receptores de la membrana postsinptica reaccionan con el neurotransmisor y
contina el impulso a travs de la membrana postsinptica.
Clave: E
13. La sustancia blanca est constituida por fibras nerviosas mielnicas y la sustancia
gris por___________________ de las neuronas.
A) las dendritas
D) los nodos
B) los cuerpos
E) el neurilema
C) los axones
Solucin:
La sustancia gris est conformada por los cuerpos de las neuronas y es central en
la mdula espinal y perifrica en el cerebro y cerebelo.
Clave: B
14. Una de las alternativas no corresponde al sistema nervioso central.
A) Mdula espinal
D) Nervios craneales
B) Cerebro
E) Hipotlamo
C) Cerebelo
Solucin:
Los nervios craneales y espinales son parte del sistema nervioso perifrico.
Clave: D
15. El bulbo raqudeo y la protuberancia son importantes porque en ellos se localizan
centros nerviosos moderadores
A) de los movimientos reflejos.
C) de los estados de nimo.
E) del impulso sexual.
B) del corazn y de la respiracin.

D) de la temperatura corporal.
Solucin:
El bulbo raqudeo y protuberancia se consideran centro moderador del corazn, de
la respiracin y de la funcin digestiva.
Clave: B
Semana N 9
Pg. 104

Semana09 Ord 2013 II

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Habilidad Lgico Matemtica

Halle el menor nmero de fichas torres que se deben colocar en un tablero de

Halle la ficha que contina la secuencia.

2) Por tanto la suma mnima posible es de 27.

En la siguiente secuencia de fichas de domin, halle la suma de los puntos de la

En un dado convencional, la suma de los puntos de dos caras opuestas es

2) Por tanto el nmero mximo de puntos en la superficie: 153.

Don Francisco compra un televisor LED 3D y lo revende con un beneficio del 8%

Alejamiento: 18+ 6<> 1h

13. En el grfico, los rectngulos ABCD y PQRS son congruentes. Si

Por la congruencia de los rectngulos CD = QP = 6

Por Relaciones Mtricas en:

ABC :12 18.n n 8

Cul es la ficha que falta para completar el siguiente arreglo?

La ficha que falta es:

El resultado de mayor posibilidad de salir es 9

En la siguiente secuencia de fichas de domin, halle la suma de los puntos de la

Una empresa de electrodomsticos compra un lote de 500 televisores y vende cada

Un comerciante de licores mezcla vino de 6 y 14 soles el litro. La mezcla tiene

A qu hora, inmediatamente despus de las 3 a.m., el nmero de minutos

En la figura, determine el valor de x (en metros) en trminos de a, b y c. Considere

Por Relaciones Mtricas en:

De1) y 2): (m.n)2 (a.b)(p.q) .(3)

ABC : x2 m.n .(5)

, el tringulo MRE es issceles

Si la variacin dialectal en Egipto no hubiese sido tan acentuada, posiblemente

Solucin D: La variedad dialectal profunda haca que la comprensin sea problemtica;

Si la caza deportiva realizada por estadounidenses ricos estuviese completamente

Si la civilizacin creciente hubiera ido de la mano con la preservacin de las zonas

Si Alejandro hubiese sido un guerrero prudente,

El texto pone de relieve

La Danza de los espritus vaticinaba un futuro

Es incompatible afirmar que Toro sentado

Es contrario al texto sostener que los indios siux

El sinnimo en contexto de la palabra SITIO es

Solucin: A. Se refiere a sitiar, a tenerlos cercados cerrando las salidas, es decir,

Se deduce del texto que los siux

I) La utilidad de la teora de los gneros para la interpretacin de las obras es

I) El ensayo es una clase histrica de textos del gnero argumentativo, de manera

Respuesta: E. La oracin V redunda con la III.

produce la vacilacin del personaje y del lector de la narracin fantstica ante la

Solucin: A. La oracin I redunda con todas las dems.

I) Ms de medio milln de personas se declararon jeedistas fieles a la religin

Solucin: C. La oracin I es redundante con todas las dems.

Solucin: B. La oracin II se elimina por impertinencia, pues habla del origen de la

I) Se llama ecocidio a la destruccin extensa o la prdida de ecosistema(s) de un

Solucin: A. La oracin III redunda con la IV.

Qu palabra no pertenece a la misma serie?

Solucin: A: SEPTENTRIONAL alude al norte. Las otras palabras designan al sur.

Laxo, firme; ptrido, infecto; longincuo, contiguo;

Escalera, peldao; eslabn, cadena; pelcula, fotograma;

Solucin: D. Es una serie mixta: Conjunto-elemento, elemento-conjunto, conjuntoelemento. Falta elemento-conjunto.

Qu palabra no pertenece al mismo campo semntico que el resto?

Solucin: E. MSTIL es la parte de un barco o seala un asta. Los dems son

Qu palabra no pertenece a la misma serie?

Solucin: E. RECNDITO es oculto, mientras que las dems sealan la lejana.

Escamotear, restituir; pulular, proliferar; enervar, fortalecer;

Solucin: C. Es una serie mixta: antnimos, sinnimos, antnimos. Corresponde un

Qu palabra no pertenece al mismo campo semntico que el resto?

Solucin: A. Adarga es un tipo de escudo. Las dems designan un arma blanca.

Grrulo, parlanchn, grajo,

Solucin: B. Serie basada en la sinonimia.