Presente e o Futuro - Educação Familiar

Iami Tiba psiquiatra pelo
Hospital das Clnicas da FMUSP

e j realizou mais de 78 mil
atendimentos psicoterpicos a
adolescentes e suas famlias
em clnica particular. Seus 30
ttulos j publicados ultrapassam mais de 4 milhes de livros vendidos. O autor tem
quatro livros adotados pelo
Promed do FNDE (Fundo Nacional e Escolar de Desenvolvimento) do Governo do Estado de So Paulo. Proferiu mais
de 3.580 palestras no Brasil e
no exterior, para empresas nacionais e multinacionais, escolas, associaes e entidades
educacionais.
SUAS OBRAS PUBLICADAS
PELA INTEGRARE EDITORA SO:
Pais e Educadores de
Alta Performance
Seja Feliz, Meu Filho
Iami-Coragem tem humor na fala e escrita, honrando uma

formao cientca slida (fez Medicina na melhor universidade
do Brasil!) e, exemplo raro, no confunde seriedade com tristeza. Vai tecendo leveza nos temas pesados e no deixa de fazer
pesar o que nos distraa por parecer leve; vez ou outra toca em
assuntos que irritam porque queramos deix-los no canto escuro da casa ou achar que j estavam resolvidos.
Ensinar Aprendendo
MARIO SERGIO CORTELLA
Disciplina:
Limite na Medida Certa
Juventude & Drogas:
Anjos Cados
Famlia de Alta Performance
Homem Cobra, Mulher Polvo

Educar para Formar Vencedores
ISBN 978-85-8211-052-2
Educao & Amor

Conversas com Iami Tiba - I a IV
FINAL_Capa_Educao Familiar.indd 1-5
9 788582 110522 >
E
f
EDUCAO FAMILIAR
Adolescentes:
Quem Ama, Educa!
pf
PRESENTE E FUTURO
Quem Ama, Educa!

Formando Cidados ticos
No livro Educao Familiar Presente e Futuro, Iami Tiba

aborda com clareza todos os aspectos dos mais simples
aos mais controversos da rdua, porm graticante, tarefa
de educar. Fala de maneira simples e didtica sobre os assuntos e situaes presentes em nosso cotidiano. Discorre
sobre a necessidade de uma Educao Sustentvel seus
valores, pilares e objetivos, avaliando situaes comuns e
presentes em todos os ncleos familiares. Analisa e comenta situaes como a educao nas escolas, o comportamento do recm-nascido, do pbere e do adolescente; as
amizades, onipotncia juvenil, sexo e drogas bem como as
questes relativas s eternas culpas da me e os desaos
da educao por pais separados. Trata, ainda, das situaes
que envolvem lhos nicos, das diferenas entre irmos e
das particularidades dos relacionamentos nos mundos fsico e virtual esta nova e envolvente realidade das mdias
sociais. Tudo de uma forma atual e contempornea, com
conceitos formados a partir do constante e assduo atendimento de pais, jovens e educadores e o conhecimento, na
prtica e em tempo real, dos conitos, comportamentos e
peculiaridades de uma gerao singular , trazendo a todos
os leitores informaes essenciais e aplicveis formao
de um jovem saudvel, tico e feliz.
EDUCAO
FAMILIAR
PRESENTE
E FUTURO
A famlia atual tem novos desenhos e novos papis como: padrasto e madrasta de filhos no
rfos, enteados, noras, genros,
avs, avs-drastos, irmos, meio-irmos, irmos postios, vrios tipos de filhos nicos, etc. Muitas
famlias no tm sustentabilidade e
no conseguem educar suas crianas, adolescentes e nem mesmo
seus adultos jovens.
A educao atual tem buscado
dar mais felicidade aos filhos sem
se preocupar com a sustentabilidade dela. Felicidade e responsabilidade andam de mos dadas,
numa sociedade meritocrata.
Hoje os pais desconhecem a
realidade que os filhos vivem fora
de casa e so surpreendidos com
violncias sociais, abuso de drogas, gravidez precoce, repetncia
e abandono escolar envolvendo
os seus prprios queridos e amados filhos...
Quando os pais aprendem a
Educao Sustentvel, seus filhos
melhoram no s em casa mas em
todos os lugares que frequentam.
Minha proposta neste novo livro, Educao Familiar: Presente e
Futuro, fornecer informaes aos
pais para que estes encontrem caminhos prprios para transformar
os filhos que so (apenas) prncipes herdeiros em (eficientes) sucessores empreendedores.
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EDUCAO
FAMILIAR
PRESENTE
E FUTURO
2014
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Copyright 2014 Iami Tiba

Copyright 2014 Integrare Editora e Livraria Ltda.
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Publisher
Luciana M. Tiba
Editor
Andr Luiz M. Tiba
Coordenao e produo editorial

Mir Editorial
Capa, projeto grfico e diagramao

Crayon Editorial
Preparao de texto
Mrcia Lgia Guidin
Adir de Lima
Reviso
Claudia Gomes
Michelle A. Silva
Foto de capa
Andr Luiz M. Tiba
Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

(Cmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Tiba, Iami
Educao familiar : presente e futuro / Iami Tiba. -- So Paulo :
Integrare Editora, 2014.
Bibliografia.
ISBN 978-85-8211-052-2
1. Crianas - Criao 2. Educao - Finalidades e objetivos 3.

Educao de crianas 4. Famlia 5. Pais e filhos 6. Papel dos pais I.
Ttulo.
14-01617 CDD-649.1
ndices para catlogo sistemtico
1. Pais e filhos : Educao familiar 649.1:
Todos os direitos reservados INTEGRARE EDITORA E LIVRARIA LTDA.

Av. Nove de Julho, 5.519, conj. 22
CEP 01407-200 So Paulo SP Brasil
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SUMRIO
Sustentar para no esvair! Mario Sergio Cortella. . . . . . . . . . 19
Apresentao do autor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
CAPTULO 1 EDUCAO SUSTENTVEL
Introduo Educao Sustentvel . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Definio da Educao Sustentvel. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Educao: batataquente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Educao e internet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Valores intangveis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Os conhecimentos que nos circundam. . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Os pilares da Educao Sustentvel . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Quem ouve esquece. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Quem v imita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Quem justifica no faz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Quem faz aprende . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Quem aprende produz. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Quem produz inova . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
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Quem inova sustenta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

... e quem sustenta feliz. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
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Valores sustentveis tangveis e intangveis . . . . . . . . . . . . 36

Valores intangveis da Educao Sustentvel . . . . . . . . . . . . 38
Meritocracia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Custobenefcio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Aprender a aprender . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
tica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Religiosidade. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Cidadania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Gratido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Pragmatismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Disciplina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Responsabilidade. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Objetivos da Educao Sustentvel . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
tico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Feliz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Progressivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Competncia relacional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Independncia financeira . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Autonomia comportamental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Civilidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Famlia, organizao sustentvel e vencedora . . . . . . . . . . . 49
Modo de fazer a Educao Sustentvel . . . . . . . . . . . . . . . 51
Ser amorosa sempre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
No julgar o filho pelo erro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

Usar o nome apropriado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Problemas do casal no so dos filhos . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Falar baixo com as crianas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

Nunca bater nos seus filhos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
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Filhos no so lixeiras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Famlia despoluente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Herana insustentvel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
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Pais e avs senis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Filho folgado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Filho deficiente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Herana a filhos briguentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Boas maneiras sustentam o bem. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

Importantes informaes para inovar conhecimentos . . . . . . 65
Um prover sustentvel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Por amor, no faa!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Ensinar o filho a cuidar de si mesmo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

Ensinar o filho a cuidar do que e de quem ele gosta . . . . . . . . . . . 70
Delegar a educao dos filhos para a Escola. . . . . . . . . . . . . . . . 71
O governo presta educao insustentvel . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Desejar diferente de precisar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
sbio aprender a pedir. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
A roupa um carto de visitas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Ensinar o filho a esperar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Importncia da priorizao. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Desvio de verbas comea em casa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82

Filho, no conte para ningum... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Alienao parental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
O abrao une a humanidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85

Mundo virtual e os bebs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Adolescentes e internet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Relacionamentos horizontais: sem hierarquias . . . . . . . . . . 89
Segurana o antivrus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Quer ser reconhecido a qualquer custo. . . . . . . . . . . . . . . 90
Onipotncia juvenil. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Apaixonante e vicivel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
Mdia social: Facebook. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
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Mulher emancipada e me boazinha. . . . . . . . . . . . . . . . . . 93

Me no to culpada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Culpa de me por trabalhar fora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
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Culpa de me por no trabalhar fora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98

Homem emancipado do machismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Pai na Educao Sustentvel. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Pai pai e amigo amigo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103

Os avs ficaram para valer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Educao em tempos de internet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Educao vem de bero. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Clima relacional mefilho. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
Clima familiar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110

Nuvem regional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
Atmosfera global. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
Em busca de soluo da culpa da mulher. . . . . . . . . . . . . . . 114
CAPTULO 2 SABEDORIA DE ME E DE PAI
Preparo do papel de me . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
Preparo do papel de pai. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120

Brincando de ser me. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
Ocitocina: hormnio da mulher. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
Brincando de ser pai. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125

Filha: espelho da me. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
Filho: espelho do pai. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127

Filhinho caiu? Culpa da me! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Culpa do tamanho da onipotncia materna . . . . . . . . . . . . 130
Ciclo vital do ser humano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
Infncia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
Recmnascido (RN). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
Sono natural no RN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
Viciando o RN a dormir no colo. . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
Como resolver e prevenir o vcio de dormir no colo . . . . . . . . 140
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Beb. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
Infncia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
Formao de valores intangveis. . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
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Saciedade sustentvel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147

Felicidade sustentvel. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
Resilincia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
Empatia sustentvel. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
Simpatia sustentvel. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153

Civilidade. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
Cuidar dos outros. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
Cuidar do ambiente que ocupa. . . . . . . . . . . . . . . . 157

Relacionarse com pessoas com bons valores . . . . . . . . . 159
Ter f. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
Valores intangveis no Japo e no Brasil . . . . . . . . . . . 162
Enurese noturna ou fazer xixi na cama . . . . . . . . . . . . . . 164

Fazer xixi na cama diferente de enurese noturna . . . . . . 165
Educao e xixi na cama. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166

Como superar o costume de fazer xixi na cama . . . . . . . . 168
Puberdade. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
Crises naturais no desenvolvimento pubertrio. . . . . . . . . . . . 172
Etapas de desenvolvimento da puberdade . . . . . . . . . . . . . . . 173

Confuso pubertria (comportamentos atrapalhados) . . . . . . 173
Oposio pubertria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
Timidez pubertria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
Estiro pubertrio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174

Estiro desastrado e timidez masculina. . . . . . . . . . . . 175
Mutao masculina e pnis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176

Volumoso e vergonhoso estiro feminino . . . . . . . . . . . 177
Menarca sem gog . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178

Como lidar com os pberes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
Amigos e medo das imaginaes . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
Medo pubertrio masculino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
Oposio pubertria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
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Adolescncia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
Adolescncia: sonho de liberdade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
Liberdade com responsabilidade. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
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Adolescncia: um processo psicossocial. . . . . . . . . . . . . . . . . 187
Rebelde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
Sozinho em casa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
Turma. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
Matrias escolares chatas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
Meu territrio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
Lio de moral. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
Decoreba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
No aguento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
Internet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
Maconha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
Pontacabea. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
Apaixonada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
No pagar mico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
Velozes e furiosos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191

Fazer sexo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
Quando termina a adolescncia?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
CAPTULO 3 AMOR DE ME E DE PAI
Tsunami de ocitocina. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
Mes so uniformemente nicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200
Me nunca desiste dos filhos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201

Mais me que mulher . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203
Imagem da me boazinha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
Como comeou a existir a me boazinha?. . . . . . . . . . . . . . 206

Conflito entre mulher emancipada e me machista . . . . . . . . 207
Completando a emancipao da mulher. . . . . . . . . . . . . . 209

Emancipao do homem. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
Homem e sua paternagem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212
Casal: sustentabilidade da espcie . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214
Testosterona e ocitocina se complementam . . . . . . . . . . . . 216
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CAPTULO 4 DESENVOLVIMENTO DA PERSONALIDADE

NA INTEGRAO RELACIONAL
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Ajudando o filho a ser tico e feliz. . . . . . . . . . . . . . . . . . 220
Uma vida inteira para aprender. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222
Tudo comea no clima relacional. . . . . . . . . . . . . . . . . . 224

Pai criando clima relacional com seu filho nen. . . . . . . . . . 226
Educao vem de bero. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229
Clima relacional: base da autoestima. . . . . . . . . . . . . . . . 232
Matriz de identidade: base da personalidade . . . . . . . . . . . . 234

... E como se forma o papel de me?. . . . . . . . . . . . . . . . . 236
Formao do papel de filho. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238
Tal pai, tal filho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240

Pai grosseiro ensina o filho a ser grosseiro . . . . . . . . . . . . . . . 240
Me submissa no somente vtima, educadora! . . . . . . . . . . . 241
Pais educam filhos para o futuro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242

Filhos com talentos no nascem prontos . . . . . . . . . . . . . . . . 244
Amadurecimento relacional do filho. . . . . . . . . . . . . . . . . . 245
Relacionamento em Corredor EuTu. . . . . . . . . . . . . . . 246

Tu(me) ajudando o nen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247
Desenvolvendo um Tu(pai) junto com o filho . . . . . . . . 249
Triangulao Relacional: Eu-Tu-Ele . . . . . . . . . . . . . . . 251

Manobras rudimentares com o foco em Tu (me) . . . . . . 252
Manobras mdias com o foco em Tu (me) e Ele (pai) . . . . 253

Manobras sofisticadas envolvendo outras
variveis alm do Tu (me) e Ele (pai) . . . . . . . . . 253
Manobras para o resto da vida . . . . . . . . . . . . . . . . . 253
Circularizao Relacional: ns. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254
Relacionamento EuIsso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257
Alm do clima relacional. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258

Papel de ingeridor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258
Papel de defecador. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260
Papel de urinador. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261
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Nascimento de um irmo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264

Ocitocina ganha irm(o) menor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264
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Testosterona ganha irm(o) menor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265

CAPTULO 5 MACONHA FAZ MAL
Melhor que o pior . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270

Drogas psicotrpicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271
A maconha vicia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274

Principais alteraes produzidas pela maconha . . . . . . . . . . 276
Relacionamento usuriomaconha. . . . . . . . . . . . . . . . . 280
A dificuldade de perceber se o filho experimentou maconha . . . 283

Principais argumentos e recursos dos prmaconha. . . . . . . 283
Informaes que ajudam os pais a contraargumentar . . . . . . 285
Difcil no perceber que um filho esteja usando maconha . . . . 290

Sinais que permanecem aps o uso da maconha. . . . . . . . . . 293
Por que o canabista no contabiliza os seus prejuzos? . . . . . . 296

Fatores de risco ao abuso da maconha . . . . . . . . . . . . . . . 299
Antecedentes familiares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 299

Caractersticas pessoais no controlveis . . . . . . . . . . . . . . . 299
Caractersticas de m educao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 300
Pessoas de baixa autoestima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 300
Pessoas viciveis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301

Canabisar no uma atitude sustentvel . . . . . . . . . . . . . . 301
Bibliografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303
Glossrio remissivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 309

Saiba mais sobre Iami Tiba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 315
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MELHOR QUE O PIOR
Maconha no prejudica a sade porque natural!

Maconha faz menos mal que o cigarro!
Eu fumo, mas no bebo!
Eu fumo maconha porque bom!
Muitas pessoas fazem afirmaes como essas, principalmente

entre os jovens, para justificar o uso da substncia. Mas nenhuma de-
las tem fundamentos cientficos. E estes no se sustentam diante de
uma reflexo mais equilibrada sobre o que podemos ou no consumir e que traga benefcio para o nosso corpo, para o nosso bemestar.
Basta verificar, por exemplo, que o fato de muitos venenos mor-
tais virem da natureza (cicuta, que provm da planta apicea que produz belas flores; ricina, derivada da mamona; comigo-ningum-pode,
da planta Dieffenbachia pictada, todas muito comuns nos nossos jardins), isso no significa que podemos uslos indiscriminadamente.
Diante do argumento de que para ser melhor que o pior basta
ser ruim, s se pode discordar. Longe de ser sustentvel, essa ideia

destrutiva pois a referncia de vida aqui uma comparao com o
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pior (no sentido do pior modo de viver), ponto de vista que est na
contramo da definio dada por nossa teoria da Alta Performance,
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que ser e fazer o melhor possvel. Afinal, por que no compararmos com o melhor?
A minha tese em relao s nossas escolhas que no basta
produzir prazer para que algo seja considerado bom. Tem de ser um
prazer que alimenta, que desenvolve, que sustenta e no algo devastador, capaz de causar um efeito de destruio no usurio, como
acontece com o uso do tabaco ou do lcool.
Entretanto, geralmente a falta de conhecimento cientfico
to grande que d margem divulgao de falsas verdades, argu-
mentos to insistentemente alardeados que acabam sendo tomados como verdadeiros e contribuindo para o consumo abusivo
dessas substncias. Diante de tais circunstncias, a minha proposta
para este captulo buscar no conhecimento cientfico informaes que possam contribuir para esclarecer as falsas verdades com
que sempre nos deparamos ao refletir sobre o assunto.
DROGAS PSICOTRPICAS
So drogas que agem no crebro das pessoas alterando o seu
funcionamento. H trs tipos de psicotrpicos: estimulantes, depressores e perturbadores. A maconha pertence categoria das
drogas psicotrpicas perturbadoras porque altera o funcionamento cerebral. A droga psicotrpica da planta Cannabis sativa o
delta9tetraidrocanabinol ou THC. (http://www.unifesp.br/dpsicobio/drogas/classifi.htm. Visitado em 3/7/13.)
Os transtornos relacionados Cannabis podem ser encontra-
dos nos seguintes manuais: 1) Manual Diagnstico e Estatstico de

Transtornos Mentais 4 edio Texto Revisado: DSMIVTR
2003, da American Psychiatric Association e 2) CID10: Classifica
o Estatstica Internacional de Doenas e Problemas Relacionados
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A maconha pertence categoria das

drogas psicotrpicas perturbadoras porque
altera o funcionamento cerebral.
Sade Dcima Reviso 1996, da Organizao Mundial da Sa-
de. Acrescento as observaes sobre a minha prtica clnica em

atendimentos psiquitricos e psicoterpicos a usurios de drogas e
suas famlias e que constam dos meus trs livros: Saiba mais sobre
maconha e jovens (esgotado); Juventude & Drogas: anjos cados e

123 Respostas sobre drogas.
Transcrevo a seguir os diagnsticos usados pelos mdicos (psi-
quiatras, neurologistas, clnicos gerais) que, ao atenderem seus pa-
cientes, so obrigados pela Organizao Mundial de Sade, pelos

Conselhos Regionais de Medicina, pelas Instituies de Seguros
Mdicos e para atender a requisitos de atestados mdicos em geral

a usar esses diagnsticos como dados de atendimentos. Tais diag-
nsticos fazem parte das revises e atualizaes mdicas da Organizao Mundial de Sade, e os dados que eles fornecem so muito
importantes para todos os profissionais, pais, educadores e para os

prprios usurios de drogas, estudantes e pessoas interessadas que
queiram saber quais os transtornos provocados, especificamente

pela maconha, que levam os seus usurios a procurar por atendimento mdico.
Pelo Manual DSMIV, a identificao diagnstica dos trans-
tornos produzidos pela Cannabis recebe uma numerao que seguida de sua respectiva discriminao:
292.89: Intoxicao com Cannabis.
292.81: Delirium por intoxicao com Cannabis.
292.11: Transtorno psictico induzido por Cannabis, com delrios.
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Maconha faz mal
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292.12: Transtorno psictico induzido por Cannabis, com alucinaes.

292.89: Transtorno de ansiedade induzido por Cannabis e
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292.9: Transtorno relacionado a Cannabis, sem outra especificao.
O manual tambm procede a uma classificao quanto ao diag-
nstico de uso:
304.30: Dependncia da Cannabis e
305.20: Abuso da Cannabis.
Pela CID10, que usa semelhante esquema classificatrio no
qual consta uma letra maiscula, um nmero, um ponto, outro n-
mero, dois pontos e palavras explicativas para o uso de substncias

canabinoides (maconha), a classificao a seguinte:
F12.0: intoxicao aguda pela maconha.
F12.1: Uso nocivo sade.
F12.2: Sndrome de dependncia (conjunto de alteraes ps-
quicas e comportamentais que demonstram a dependncia

qumica provocada pela maconha).
F12.3: Sndrome de abstinncia (sofrimento psquico e fsico

quando o corpo sente falta da maconha, qual j est viciado).
F12.4: Sndrome de abstinncia com delirium (quando apresenta delrio na abstinncia).
F12.5: Transtorno psictico (quando a maconha provoca um

quadro psictico no seu usurio).
F12.6: Sndrome amnsica (perda de memria para fatos recentes e antigos).
F12.7: Transtorno psictico residual ou de instalao tardia.
F12.8: Outros transtornos mentais ou comportamentos e
F12.9: Transtorno psictico ou comportamental no especificado.
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Acrescento minhas observaes clnicas das queixas, problemas e sintomas apresentados pelos meus pacientes desde 1968,
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quando conclu a Faculdade de Medicina da USP, nos meus livros j

citados, especficos sobre a maconha, seu uso e consequncias.
Observo que, mesmo se tratando de um livro de Educao Fa-
miliar, e no de um livro sobre drogas, o contedo especificado aqui
se d pela falta de conhecimento cientfico dos efeitos da maconha
(muito comum entre os educadores e os educandos) e que acaba
prejudicando o processo educativo de uma forma geral. Pois, onde

no h conhecimentos, todos tm suas razes e crenas, inclusive
algumas crendices, que levam a discusses acaloradas das quais
saem vencedores quem possui maior poder de convencimento sobre os outros e no os conhecimentos cientficos.
A MACONHA VICIA
O que se pode afirmar que a maconha produz prazer qumi-
co ao ser fumada. Esse prazer vai estimular outra rea do crebro a
querer repetir aquela mesma ao que trouxe o prazer inicial.

Quando o usurio repete o gesto, sente novamente o prazer. Essa
condio ativa novamente o sistema de recompensa e todo o ciclo
retomado: procura da maconha e encontro do prazer.
Com o passar do tempo, esse prazer vai diminuindo de intensi-
dade, e o usurio procura aumentar a dose de THC, ou muda para
droga mais poderosa. As alteraes psquicas e comportamentais
tambm diminuem sua intensidade, a ponto do usurio aparentar

normalidade mesmo tendo fumado maconha.
Quando o quadro de uso repetitivo se instala, podese dizer
que o fumante est dependente da droga; em resumo, est viciado. Podemos dizer, ento, que vcio a busca compulsiva e repe
titiva pela busca de prazer. Esse esquema no se estabelece de
repente, pois o envolvimento com a maconha vai crescendo aos
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275
poucos conforme a quantidade de THC fumada. Esse processo,

em que se estabelece o uso dirio, j denuncia o vcio, mesmo que
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o usurio afirme o contrrio. E pode levar entre um e dois meses
a trs e quatro anos para se instalar o hbito de fumar um baseado por dia.
Uma pessoa que fume esporadicamente um baseado, fica sob
seus efeitos agudos por um perodo de duas a trs horas, perodo
que pode se estender at a seis horas. A intensidade de tais efeitos
vai diminuindo medida que aumenta a frequncia de uso, a ponto
de o fumante conseguir disfarar o seu uso e um leigo no perceber

nada. Entretanto, no h como controlar totalmente os efeitos pois
eles no dependem da vontade do usurio, mas da quantidade de
THC ingerida. Na realidade, o organismo acostuma com a maconha

e parece ao usurio que ela no faz mais tanto efeito. A esse processo dse o nome de tolerncia.
A diminuio do prazer o primeiro sinal que justifica o au-
mento das doses. Essa diminuio do prazer a primeira das trs

caractersticas que denunciam a instalao do vcio. A segunda ca-
racterstica que o THC provoca tolerncia, isto , precisase de
doses cada vez maiores para se conseguir o mesmo prazer que, por
sua vez, diminui cada vez mais. A terceira a existncia da sndro
me de abstinncia pela falta que o THC passa a fazer psique. Os
sintomas da sndrome so: impacincia, ansiedade, agitao,
agressividade, violncia, impulsividade, irritabilidade, instabilidade, insnia, intolerncia, dor de cabea, nuseas, vmitos, apa-
tia, etc. que desaparecem como que magicamente quando se inala

o THC.
O THC contido em um baseado (cigarro de maconha feito
manualmente) provoca uma srie de alteraes (ou perturbaes

ou transtornos) no funcionamento do corpo, do crebro e da mente. Nas fumadas iniciais e espordicas, as alteraes costumam desaparecer em poucas horas. Mas, quanto mais se usa, as alteraes
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so mais leves e duram menos tempo, a ponto de usurios fumarem

dirigindo a caminho da escola ou do trabalho sem praticamente
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perceber alteraes em seu organismo.
Aos no canabistas custalhes at perceber que o usurio est
canabisado. Entretanto, quanto mais se usa a maconha, mesmo
que no se fume naquele dia, mais permanecem os sintomas cr-
nicos que configuram o seguinte quadro geral: dificuldades de

ateno, falta de concentrao, memria falha, passividade, distra
o, esquecer no meio da tarefa o que era para ser feito, no cuidar

da prpria higiene, no acompanhar as refeies da famlia, isolar
se no quarto trancado, telefonemas curtos e cheios de cdigos, sa

das repentinas, troca da convivncia com amigos por estranhos,
desinteresse geral, etc.
O uso continuado da substncia leva a danos muito difceis de
ser recuperados e a outros que so definitivos, pelo menos diante
dos atuais conhecimentos mdicos. de se lembrar, finalmente,
que um canabista percebe outro canabista. Como geralmente os

pais no so canabistas, essa uma das razes por que eles no percebem que o filho usurio de maconha.
PRINCIPAIS ALTERAES
PRODUZIDAS PELA MACONHA
As alteraes apresentadas pelo usurio da maconha mais
comuns e comprovadas cientificamente so:
A molcula THC da maconha atinge o crebro, mais especificamente na regio do hipocampo e do cerebelo, os principais
responsveis pelo aprendizado, memria, ateno e a coordenao motora.
Sensao de torpor, languidez, moleza corporal e mental.
Diminuio de coordenao visomotora.
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Iluses: iluso visual ver um objeto real alterado, com movimentos, cores, etc.
Alucinaes: ver objetos que no existem.
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Delrios: distrbios mentais de avaliao e julgamento que

fazem acreditar nas alucinaes, criar histrias e enredos,
dar significado prprio e irreal, colocandose como persona-
gens reais e tomando atitudes de proteo e reagindo contra

personagens, situaes e intenes alheias. O delrio mais
comum a paranoia, a falsa percepo de estar sendo vigiado

e perseguido.
Autorreferncia, quando o usurio acredita que esto falando

mal dele, que est sendo o alvo das conversas alheias, etc.
Surtos passageiros de psicose muito parecidos com a esquizofrenia paranoide.
Surtos de fobia, pnico e sensao de morte iminente.
Engrossamento da voz (tornase mais grave).
Diminuio da velocidade da fala.
A fala tornase pastosa.
Taquicardia, a ponto de dobrar o nmero de batimentos

cardacos.
Diminuio drstica da produo de saliva (cospe espuma).
Nos olhos, a vermelhido do branco dos olhos; pupilas dilatadas; aumento do tempo para reagir aos estmulos recebidos;
plpebras superiores no sobem completamente ficando
meio penduradas.
Perda parcial (at total) da noo de tempo.
O uso continuado da substncia leva a

danos muito difceis de ser recuperados e
a outros que so definitivos.
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Altera noo de distncia e profundidade; consequentemente

perde noo de velocidade e provoca acidentes de carro.
Amnsia total do acidente de carro provocado.
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Diminuio e perda do desejo sexual.
Aumento da sensao de fome (bateu a larica), etc.
Aps a viagem (perodo de intoxicao aguda do THC no cre-
bro), a maioria das citadas alteraes praticamente desaparece no

usurio, mas pode permanecer uma ressaca do uso da maconha
representada por:
Cansao.
Sede.
Fome.
Sonolncia e indolncia.
Desnimo.
Sensao de cabea e corpo pesados.
Sem colrio, o branco dos olhos pode continuar vermelho.

Com colrio, o vermelho desaparece e o branco dos olhos fica
branco demais contrastando com as plpebras pesadas e o

seu piscar lento.
Em longo prazo, as alteraes so:
Diminuio dos hormnios sexuais.
Diminuio da excitao sexual.
Diminuio da vitalidade e nmero de produo de espermatozoides.
Diminuio da vitalidade dos vulos.
Disfuno sexual (ejaculao precoce, anorgasmia, etc.).
Troca a namorada(o) por novos companheiros, geralmente

canabistas.
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Perda da capacidade de raciocnio lgico e matemtico.
Dificuldade (at a impossibilidade) de manter a memria de fi-
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xao (no se lembra de nada de tantos pensamentos soltos e

prazerosos durante o efeito do THC).
Perde tambm a capacidade de ateno e concentrao.
Quer parar de estudar, trancar matrcula, mudar para escola

de menor exigncia de estudo.
Diminui e pode at perder a volio, que o nimo para iniciar

uma ao.
Seu pragmatismo til, que a sua capacidade de trabalho mental e fsico, diminui drasticamente.
Pode desenvolver estados psicticos, de ansiedade, de depresso, de pnico, de desequilbrio neurovegetativo que precisam
ser tratados com medicaes psiquitricas.
Perde a ambio saudvel de querer melhorar o que conseguir, isto , no se incomoda de viver nas piores condies
de vida.
Sndrome amotivacional (perda generalizada da motivao es-
sencial para qualquer trabalho mental e/ou fsico) pode ser
provocada pelo uso crnico da maconha e pode levar parar de

estudar, de trabalhar, de realizar qualquer tarefa, perdendo
at motivao para viver.
Cncer em diversos rgos (boca, laringe, pulmo, testculos,

etc.).
At os filhos dos canabistas so atingidos pelo THC, pois a
substncia atravessa a barreira placentria e entra na composio
do leite materno caso a me continue canabisando. O THC causa as

seguintes sequelas na criana:
Atinge e danifica o desenvolvimento neurolgico do feto dentro do tero de me que fuma maconha.
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Educao Familiar
Ao nascer, a criana apresenta baixo peso e tremores e respostas visuais alteradas.

Na prescola tem piores desempenhos de memria, de aten-
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o voluntria e de resoluo de problemas comparados com

os de filhos de mes no usurias de maconha.
RELACIONAMENTO USURIO MACONHA
Essa gama de sensaes e efeitos do THC no corpo e na men-
te depende de cada tipo de organismo (dada a constituio bioqumica), do perfil de personalidade, de que outros tipos de atividade
ocupem o crebro e a mente e do estado psicolgico do usurio no
momento do uso.
Os usurios sabem que se estiverem depressivos, tero a
bad trip (m viagem), com sofrimento, desespero, pensamentos

horrveis, iluses aterrorizantes, sensao de morte iminente e
uma vontade imensa, mas impossvel de realizar, de interromper

a viagem para parar de sofrer com os incontrolveis efeitos
do THC.
Observao importante: Na bad trip, o usurio no consegue
perceber que tudo o que acontece resultado da ao do
THC e acredita que est louco ou vai morrer, arrependese de

ter fumado, reza a Deus que, se melhorar, nunca mais vai fumar
maconha. Alguns se afastam da maconha. Outros, logo se es

quecem do mal que os fez sofrer e voltam a fumar.
De modo geral, somente a bad trip insuficiente para que o

usurio deixe de fumar maconha. Depende de ele querer repetir ou
no os efeitos que j sentiu uma vez. A viagem ruim na segunda vez
no to horrvel; assim, na terceira vez, tornase mais aceitvel e
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Quanto mais intenso for o uso da maconha,

mais as alteraes se tornam presentes,
mesmo se o viciado no estiver mais usando.
na quarta, j quase desejada. Demonstrando assim que o perfil do
usurio, se vicivel ou no, tambm tem que ser levado em conta,

alm dos efeitos da droga em si.
Quanto mais intenso for o uso da maconha, mais as alteraes
se tornam presentes, mesmo se o viciado no estiver mais usando.
Algumas alteraes permanecem e necessitam de tratamento, que

tambm no garante que tudo se recupere. como escreve Suzana
HerculanoHouzel, no livro Sexo, Drogas, Rocknroll... & Chocolate:

o crebro e os prazeres da vida cotidiana:
A longo termo, a memria e a ateno podem ficar comprometidas,

assim como habilidades verbais e matemticas (p. 96).
O THC provoca mudanas drsticas no crebro como a perda
de neurnios em regies responsveis pela memria provocada
pela atrofia e diminuio do nmero de conexes com outros

neurnios. Experincias clnicas com neurnios de ratos, que tm
estruturas muito semelhantes ao de humanos, demonstram que o
THC promove o suicdio dos neurnios do hipocampo.
Sim, a natureza deu um jeito de eliminar neurnios fadados a
morrer, fazendoos cometer suicdio, encolhendo o corpo celular,
murchando o ncleo e picando o DNA, para no provocarem prejuzos s clulas vizinhas. A esse processo de suicdio celular ou
morte celular programada se d o nome de Apoptose Celular.
O poder viciante das drogas depende tambm da intensidade
do prazer provocado. Quanto maior o prazer, mais estimulado fica o
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sistema de recompensa para procurar a droga. No caso do crack,

por exemplo, quando ele entra no crebro seu usurio nem espera o
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efeito passar e j procura a prxima dose. Segundo o que afirmam
os usurios, para viciar em crack basta experimentar. o que acontece tambm com quem sofre de embriaguez alcolica patolgica.
Uma vez que se comea a beber, se perde o controle e no se consegue mais parar de beber.
Raramente o usurio crnico de maconha admite estar viciado
nela. Minimizam a importncia dos sintomas, justificam as suas

consequncias de mau desempenho escolar com outras causas que
no a maconha. Alegam que canabisam porque querem e no porque esto viciados nela e que param quando quiserem. No entanto,
nunca querem parar.
Na realidade, um usurio pode no conseguir parar, pois est
viciado e usa o argumento de que no quer parar de usar. um
truque mental que engana o prprio usurio ao transformar sua
impotncia (no consigo) em algo voluntrio (no quero). O
no consigo revela a sua impotncia. O no quero revela o seu

poder (eu que mando na droga). Todo viciado tornouse viciado
por causa da sua onipotncia (eu posso usar, eu uso, eu no paro

porque eu no quero).
Uma vez viciado, no admite o vcio e afirma que usa s ve-
zes, mesmo que esteja canabisando todos os dias. Quando questionado pelos pais, diz que experimentou a maconha uma vez
ou outra... o padro de respostas que viciados em maconha

costumam dar a quem lhes pergunta negando o vcio e minimizando os seus males.
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A DIFICULDADE DE PERCEBER SE O FILHO
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EXPERIMENTOU MACONHA
Dificilmente os pais percebem ou descobrem sozinhos que o filho
est envolvido com drogas. penoso acreditarem que seu filho foi vis-
to usando drogas. Alm de mentir, omitir, disfarar, esconder que usa

drogas, o filho questiona, confronta e desafia ativamente os pais usan-
do argumentos a que raramente eles conseguem responder. Nenhuma dessas aes sustentvel, ao contrrio, elas so destrutivas.
Se os pais no conhecem as respostas, ao filho parece que
quem tem razo ele, e o que sabe verdadeiro. Por isso, esse filho
acaba desautorizando os pais em tudo. Estes precisam entender,
entretanto, que o fato de no saberem as respostas no significa
que o filho esteja certo nas suas afirmaes. A falta de conhecimentos para se contrapor aos argumentos dos filhos no garante que
eles sejam verdadeiros.
praticamente impossvel saber tudo, mas responsabilidade
dos pais buscarem as respostas verdadeiras para no aceitar como

verdade o que o filho afirma. Vale a pena, nesse caso, os pais dize-
rem que no sabem responder e que procuraro ativamente as respostas porque iro consultar especialistas.
Enquanto os pais no tiverem as respostas, o filho ficar sem
nenhuma atividade de lazer, que devem ser suspensas at que tudo
seja realmente esclarecido. No h como fazer acordos ou negociaes quando se trata de usar drogas. Qualquer vacilo, dvida, silncio dos pais pode ser entendido pelo filho como permisso.
PRINCIPAIS ARGUMENTOS E
RECURSOS DOS PR MACONHA
A seguir, os principais argumentos utilizados pelo filho interessado no uso da maconha ou j usurio:
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O filho nega e jura de ps juntos que s experimentou, mesmo

que esteja usando frequentemente.
O filho sabe como disfarar as alteraes fsicas que o THC
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provoca.
O filho contraargumenta dizendo que a maconha faz menos

mal que o cigarro, que o lcool, etc.
E tambm que se fosse to mau seu uso, por que ela liberada
na Holanda ou nos Estados Unidos?
Diz igualmente que todo mundo ou toda a juventude fuma

maconha.
O filho diz que at um professor da escola a favor da liberao

da maconha.
Como os pais falam to mal se nunca fumaram maconha?
Os pais dos amigos deixam, s vocs so caretas.
A maconha usada como remdio.
Para os pais, o importante educar o filho para o mundo. Os
pais podem at abrir as portas do mundo para o filho, mas o filho

que ingressa no mundo caminhando com os seus prprios ps. No
se deve tentar mudar a escola, a sociedade, o mundo para adaptarse ao filho, nem o filho levar para onde for o cordo umbilical da
mame grudado nele, e muito menos os pais laarem com o cordo
umbilical o filho de volta para tero a cada obstculo que ele encontrar na vida.
Como disse, vale a pena os pais encontrarem seus prprios ar-
gumentos, baseados em conhecimentos cientficos comprovados
Os pais podem at abrir as portas do mundo

para o filho, mas o filho que ingressa no
mundo caminhando com os seus prprios ps.
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para justificar seu posicionamento contra o uso da maconha. Na

alegao da ilegalidade ou no, desfocamos o problema para a rea
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poltica e jurdica. Pois mesmo os pases que a legalizam sabem dos
prejuzos causados pelo abuso das drogas; mas estudos mostram
que o dinheiro gasto na proibio no traz resultados e que a legalizao traz divisas financeiras para o pas. O Uruguai legalizou em
2013 a venda da maconha para residentes no pas, os Estados Unidos para tratamento mdico, mas cada pas tem seu interesse poltico acima da sade dos seus usurios. Quem geralmente arca com
todo o custo financeiro do tratamento da maconha no nosso pas,

e sim a famlia dos usurios.
Portanto, alm dos conhecimentos, preciso ter o ponto de
vista de no uso. Quanto mais os pais estudarem sobre a maco-
nha, em fontes com credibilidade mdica, mais podero contra
argumentar. Sugiro que os pais tomem posies claras de que
no permitiro o uso de drogas e que tudo faro para que o filho

pare caso esteja usando. A seguir, vejamos alguns dados que podem ser usados para contraargumentar os usurios.
INFORMAES QUE AJUDAM OS

PAIS A CONTRA ARGUMENTAR
De maneira geral, confiamos nos mdicos porque eles so especialistas em sua rea de atuao. Aceitamos, por exemplo, que os
obstetras entendem muito mais de gravidez e parto do que as prprias grvidas, pois estudaram, praticaram e aprenderam ao cui-
dar e atender milhares de grvidas e fizeram um nmero quase

igual de partos de praticamente todos os tipos. Do mesmo modo,
portanto, devemos confiar no mdico que estudou sobre a maconha e tratou milhares de usurios nos mais variados estgios e
complicaes. Ns no fumamos, portanto, vamos consultar quem
pode nos ajudar.
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Antes de tudo, porm, tem de ficar sempre claro que os pais

so contra o uso das drogas e no h possibilidade de negociao,
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nem concesses. Nesse ponto, a posio dos pais deve ser claramente assumida e comunicada no est sujeita a argumentaes.
As informaes a seguir tm o intuito informativo e visam aju-
dar os pais a responderem aos argumentos dos prcanabistas:
Voc j perdeu a nossa confiana quando mentiu para ns.
Queremos voltar a confiar porque voc nosso filho e a vida

em famlia sem confiana ser desagradvel e ruim. Voc que
tem de nos provar que no est usando, e no ns investigarmos se voc est fumando ou no.
Os usurios, para se protegerem mutuamente, ensinam uns

aos outros como disfarar todas as alteraes provocadas pelo
THC e como argumentar a favor do uso, enquanto os pais nem
tocam nesse assunto com outros pais. A sugesto aqui os pais

relerem atentamente o tpico exposto anteriormente, que
trata das alteraes corporais e comportamentais apresentadas pelos usurios.
Por que o usurio compara o mau com o pior? Sempre haver

algum em situao inferior, pois essa comparao uma
maneira de ele se sentir psicologicamente superior. Mas para
ser melhor que o pior basta ser medocre. Pensemos na seguinte situao:
Pai pergunta: Voc tirou nota 3? Responde o filho: Muita
gente tirou 2! Retruca o pai: Mas todo mundo repetiu? Ningum foi aprovado? E surge a resposta triunfante do filho:
Pai, mas eles so nerds!... Como se ser nerd fosse pior que ser
reprovado... A melhor resposta para esse filho seria: Ento,
quando for comprar o prximo tnis, ele ser o menos pior entre todos. E voc pode escolher a garota menos feia da turma
para sair, ou o restaurante menos pior da cidade para comer.
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A Holanda havia liberado a venda de maconha, mas os problemas

com drogas aumentaram e, arrependido, o pas agora apenas to-
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lera a venda para residentes. Com a Sua aconteceu o mesmo.
Quantos pases h no mundo? Mais de 190. De todos eles o filho
escolhe esses dois arrependidos? Por que voc no compara com
pases que condenam morte os traficantes e usurios? Num

desses pases, por exemplo, um jovem turista americano foi pego
com drogas e condenado morte. No adiantou a interferncia

diplomtica americana, nem a da famlia americana nem a dos
advogados locais. O rapaz executado virou tema de filme; mas a

verdade que aquele jovem usurio est morto.
A liberao da venda de maconha privilegia outro setor da sociedade. Independentemente de ser legal ou no, o uso da ma-
conha faz mal para a sade e insustentvel no sentido de

no possuir nem trazer nenhuma sustentabilidade, a no ser
agora para os negociantes, e no mais para os traficantes. Dessa forma, o lucro com a venda muda de mos, mas os prejuzos
quem continua pagando a famlia, e quem continua sofrendo

ainda o usurio da maconha.
Quando o filho diz que todo mundo usa, ele est citando apenas uma minoria em relao a grandes grupos. Os usurios se
juntam e acham que o mundo fuma maconha. Se o filho v todo mundo fumando, significa que ele est cercado de usurios
e longe dos no usurios, que so em nmero muito maior. Is-
so pode significar que, ou ele est prestes a experimentar a maconha, ou j usurio.
Um professor pode ser a favor da liberao da maconha, mas e
todos os outros? Acredito que esse professor no gostaria de

ter um filho viciado em maconha ou usando outras drogas e
parando de estudar. Nunca atendi famlias nem tive conhecimento de pais que ficassem felizes e realizados porque seu filho fuma maconha.
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Um multiplicador de ideias, um formador de opinies, uma celebridade, todos eles deveriam ter mais cuidado em se mostrar
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em pblico. Principalmente os que so favorveis liberao

da maconha. Se um dos seus seguidores tornarse viciado,
quem que arcar com a responsabilidade de um tratamento?
Muitos adultos pem trancas nas portas depois de terem sua
casa arrombada por ladres. Se seus vizinhos tinham sido roubados, por que eles no se preveniram? preciso sofrer na
prpria pele o problema da maconha para ser contra o seu uso?
O mdico precisa ser diabtico para tratar de diabetes? At
h pouco tempo, alguns mdicos fumavam cigarros. Hoje

praticamente os mdicos no fumam, a no ser os viciados. A
maioria dos adultos est parando de fumar cigarro, mas o
uso est aumentando entre adolescentes e pberes. Mesmo

sem fumar tabaco h mais de 10 anos, ainda hoje morrem ex
tabagistas de cncer de pulmo, que teve incio com o uso
do tabaco.
Problemas de cncer provocados pelo tabaco continuam matando as pessoas mesmo que tenham parado de fumar por
mais de 10 anos. Esses cnceres foram causados pelo tabaco
quando seus portadores fumavam seus cigarros. um efeito
tardio que continua matando extabagistas. O THC tem o poder cancergeno dez vezes maior que o tabaco. O cncer provo-
cado pelo THC semelhante ao provocado pelo cigarro.

Significa, portanto, que existe a possibilidade de o canabista
ter comeado a desenvolver cncer, mas sua morte pode acon-
tecer dcadas depois. Sem dvida, deve haver excanabistas

morrendo de cncer, que podem estar diagnosticados como se
a doena tivesse sido provocada pelo tabaco.
O vcio uma doena qumica que submete a qualidade dos

pensamentos para minimizar os prejuzos e alimentar a falsa
sensao de poder (no estou viciado, uso porque quero e pa-
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Problemas de cncer provocados pelo tabaco

continuam matando as pessoas mesmo que
tenham parado de fumar por mais de 10 anos.
ro quando quiser). Portanto a opinio do usurio deveria va-
ler quando ele j estivesse livre da doena, da dependncia

qumica da droga.
O usurio fica to comprometido com a maconha a ponto de
no entender que os pais pretendem livr-lo do problema que

certamente ter de enfrentar se entrar pelo caminho das drogas. Pais no so contra os filhos, mas lutam contra o que possa
fazer mal a eles.
No h notcias de que uma pessoa tenha vencido na vida por

usar drogas, nem mesmo a maioria dos traficantes profissio-
nais usa a droga que trafica. Se algum msico famoso, no

por fumar maconha, mas por ser um excelente msico, ape-
sar da maconha. Muitos msicos perderam sua carreira e vida por causa das drogas.
Pais devem dizer: Somos responsveis por voc, no pelos

seus amigos. Seremos ns, e no os pais dos seus amigos, que
iremos peglo na Delegacia, no ProntoSocorro, no Necrot-
rio, seja l onde voc for parar. Voc se sente perseguido por
ns? Sim, perseguimos porque queremos voc livre das drogas, vencendo na vida, feliz com a sua famlia, com seus filhos,
que sero nossos netos. Os pais dos seus amigos no vivero
pelos meus netos. voc que ns amamos e com quem ns vivemos nosso dia a dia.
No queremos que voc sofra, mesmo que tenhamos de ir

contra o que voc queira neste momento. Voc quis, voc correu, voc bateu o carro, voc se feriu. Vamos deixar voc solto,
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ferido na rua, j que voc diz que sabe o que faz? No, vamos
mover o mundo para que voc no morra. Falar que a vida
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sua uma grande mentira, pois sua vida tambm se refere a
todos ns, sua famlia. E a nossa vida tambm se refere a voc,

nosso filho.
Uma coisa tomar um remdio com a quantia exata de THC

(medida pelo laboratrio qumico que produz a medicao),
indicado para um mal a combater, outra consumir uma substncia totalmente sem controle de qualidade, dosagem certa
do THC, acrescida de todas as quase 400 substncias qumicas,

das quais 60 so canabinoides, que so queimadas junto. Alis,
tem muita gente fumando coc de cavalo, pois o que colocam
na maconha para aumentar o volume, alm de urinarem em ci-
ma, com a inteno de aumentar o cheiro e o peso. Qual a doena que voc tem para tomar THC como remdio? Por que ento
no tomar uma injeo de penicilina no brao, mesmo que no

tenha nenhuma infeco? Afinal, tambm um remdio...
DIFCIL NO PERCEBER QUE UM FILHO
ESTEJA USANDO MACONHA
Quanto mais cedo for a interferncia dos pais em relao aos
filhos que pretendem experimentar ou usar a maconha, melhores sero os resultados, pois ningum comea a vida viciado. A
maioria dos viciados no se sente doente e acha que uma questo de opo ou crena. Opo de usar no existe, pois ele no
consegue ter opo de no usar, da o seu diagnstico: dependente qumico. A crena que maconha no faz mal errada, repito,
ela faz mal ao viciado, e isso no h como negar. O vcio de um filho suficiente para provocar grandes sofrimentos famlia. Socialmente o dependente qumico da maconha no sustentvel,
pois o uso autodestrutivo.
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Fao uma lista de 30 sinais que os pais podem perceber no filho que esteja usando maconha. Mesmo que essa lista j conste no
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meu livro Pais e Educadores de Alta Performance, pela sua importncia, publicoa aqui novamente. Basta conviver com o filho por
algum tempo e prestar ateno em tudo o que ele fala e faz. Se voc
conhecer esses sinais, ficar fcil perceblos:
Respostas rudes, maleducadas, agressivas, ofensivas, violentas, dirigidas inicialmente me e depois ao pai.
No querer mais dar satisfaes, atender os telefonemas,

responder a recados.
Fecharse no quarto.
No querer mais participar do dia a dia da famlia.
No parar em casa nos fins de semana.
Querer sair no meio da semana, de repente, a qualquer hora,

rapidinho.
Omitir aonde vai, onde esteve, o que fez, o que far, etc.
Perder interesse em estudar; no conseguir mais acordar cedo para ir escola.
Faltar s aulas por qualquer motivo, ir escola, mas no frequentar as aulas.
Ser reprovado na escola, sem justa causa.
Abandonar a escola por achar horrvel ter de estudar.
Desinteresse em vestirse bem.
Descuidarse da higiene pessoal.
Usar adornos com folhas de maconha.
Achar natural usar piercings, tatuagens, alargadores, dread

locks, como rastafri jamaicano contra os princpios da
famlia.
Negar veementemente o uso de drogas, mas confirmar somente

quando est totalmente sem sada; e, mesmo quando confirma,
minimiza a quantidade, a importncia e o tempo que est usando.
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Intolerncia s frustraes, impacincia e reaes explosivas.
Negar a origem e jurar que no dele quando os pais encon-
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tram maconha, dichavador, colrio, papel de seda, isqueiros

que compem o kit maconha.
Notas baixas comeam a aparecer; h diminuio de desempenho em outras atividades.
Trancarse no quarto, inclusive de dia, e demorar a abrir a

porta quando solicitado.
Ventilador, sprays, incenso, que no eram hbito anterior

so encontrados no quarto pelos pais ou pela empregada.
Contraatacar os pais quando algum os alerta de que est

envolvido com drogas; gritar furiosamente que os pais acredi-
tam mais em estranhos que no prprio filho.
Receber telefonemas curtos, sem identificao, a qualquer

hora.
Defender o uso de maconha, antecede o uso dela.
Mudar de amigos e no apresentar os amigos novos.
Desaparecer na sextafeira para aparecer s no domingo

noite ou na segundafeira.
Provocar os pais, desafiando que faam o exame de urina ou

do cabelo para confirmar que no est usando.
Afirmar que no vai parar de usar porque gosta da maconha.
Faz Campanha da Boa Imagem a cada conflito que surge,
somente para amaciar os pais feras, demonstrando como ele

um bom filho, que no viciado.
Basta conviver com o filho algum tempo e

prestar ateno em tudo o que faz e fala.
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Um filho que usa geralmente nega o uso. A no ser que promova uma demonstrao prepotente e arrogante de enfrentamento,
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de estabelecimento de conflito (verdadeira guerra), de poder, de independncia, de liberdade, de opinio, de conflito de gerao, como
se fosse uma prova de autonomia comportamental.
A verdadeira autonomia comportamental no precisa ser exu-
berantemente exibida, pois uma conquista de valores que se manifestam automaticamente no cotidiano, sem precisar ser imposta a
ningum, muito menos aos prprios pais. Se um filho toma a iniciati-
va exuberante de demonstrar, exibir e impor aos pais sua autonomia
comportamental, porque no a tem. Um filho somente diz ningum manda em mim quando se sente subjugado por algum...
SINAIS QUE PERMANECEM APS
O USO DA MACONHA
O canabista usa uma tcnica especial de aspirar a fumaa dire-
tamente para encher os pulmes, prende o ar o maior tempo

possvel nos pulmes e depois o solta. Com isso, d tempo necessrio ao alvolo pulmonar de absorver o THC, passandoo
ao sangue que o leva ao crebro, onde produz os seus efeitos.

Dessa maneira, um ar residual retido no pulmo e normal-
mente leva mais tempo para ser eliminado. Se o filho acabou
de voltar para casa, e os pais suspeitarem que usou maconha,

podem pedir para ele expelir todo o ar residual para sentir ou
no o cheiro da fumaa da maconha.
Pedir ao filho que cuspa na sua frente. Como o THC seca a saliva, quem acabou de canabisar cospe espuminha, uma espcie
de saliva grossa quase viscosa. Ele pode disfarar mascando
goma ou bala de forte sabor e cheiro.
Pedir ao filho que una as pontas dos dedos polegar, indicador e

mdio e cheirlos outra opo, pois os dedos que seguram o
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baseado aceso ficam com o cheiro da fumaa do THC.

Cheirandose s um dedo, a concentrao existente talvez no
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seja suficiente para ser percebida, enquanto, ao se juntar os
trs dedos, o cheiro fica concentrado. O filho pode disfarar lavando as mos com sabonete perfumado, ou passar simples-
mente um perfume. No comum os rapazes usarem perfume
somente na ponta dos dedos, ento acabam passando tambm

nos cabelos e em outras partes...
O branco dos olhos, a esclertica, fica vermelha pela dilatao das microartrias que irrigam o globo ocular. Normalmente elas no so visveis. Quando as artrias se dilatam,
tornase visvel o sangue arterial dentro delas e a juno de
muitas arterolas dilatadas d esclertica a cor avermelha-
da do sangue arterial. Ao mesmo tempo, o corao entra em

taquicardia e dobra o nmero dos batimentos cardacos, o
que leva a um aumento de presso e dilatao de pratica-
mente todas as arterolas do organismo. Provavelmente isso

deve acontecer tambm com a irrigao cerebral.
Quanto mais tolerncia o usurio tiver ao THC, ou seja, quanto

mais viciado ele estiver, menos efeitos da substncia o organis-
mo vai sentir; inclusive os olhos j no se apresentam como faris vermelhos, e o efeito pode ser facilmente disfarado com o
uso de colrios. Portanto, para quem nunca teve problemas de
conjuntivas no h razes para ter colrio entre seus pertences. Se comea a aparecer o colrio, a suspeita pode se tornar
quase uma certeza.
Normalmente o filho diz que o colrio de um amigo. Incrvel que h pais que acreditam nessa mentira. Porm, pais
atentos podem perceber que as esclerticas podem estar totalmente brancas, com um branco muito exagerado para
aquela hora da madrugada. Qual pai acreditaria nessa desculpa do amigo? Pois h pais aliviados que dizem: Ainda
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bem, pois se fosse seu, voc ia ver o que iria lhe acontecer...
e o filho sabe que no passa de ameaa sem nenhum perigo
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de um dia ser cumprida.
Pestanejar ou piscar abaixar as plpebras superiores para fe-
char imediatamente os olhos perante algum perigo imediato.

Mesmo para espalhar as lgrimas para no deixar os olhos se-
carem, piscase rapidamente. O THC torna lento esse pestane-
jamento, como se piscasse em cmara lenta. No h como

disfarar e apressar a velocidade do piscar de olhos.
As plpebras ficam abertas ou fechadas conforme as contra-
es de msculos especficos. Assim como faz com outros, o

THC atinge tambm esses msculos dificultando a permann-
cia dos olhos bem abertos e levando a ficar com as plpebras a
meia altura, parecendo que est com sono. Tal estado tambm
no h como disfarar, pois no se consegue levantar as plpebras cadas.
O movimento do globo ocular demonstra que a pessoa est

acompanhando com os olhos o objeto que ela est vendo. Aps
canabisar, esse movimento ocular de rastreamento fica lento e
no consegue acompanhar um objeto o dedo do pai, por

exemplo que se mova rapidamente em vrios sentidos. No
h como dissimular.
Midrase a dilatao da pupila para receber mais luz. No escuro, a pupila se dilata e, no claro, ela se contrai para entrar
menos luz. O THC dilata a pupila, e o usurio olha direto para

uma luz forte ou para o sol para ela se contrair.
Fumar maconha d na vista uma afirmao bemhumorada
e significa que o usurio demonstra pelos seus olhos que acabou de fumar e basta qualquer pessoa olhar para seus olhos para perceber que acabou de usar.
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Educao Familiar
POR QUE O CANABISTA NO
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CONTABILIZA OS SEUS PREJUZOS?
S existe uma situao na qual o canabista alardeia exagera-
damente o uso da maconha. Nem fumou e mostrase chapado, ou
deu um pega e mostrase chapadao. Quando age assim, para ser

valorizado, para chamar a ateno. Nessas ocasies, geralmente est com seus amigos que tambm usam a droga e entram numa esp-
cie de competio do tipo quem o melhor para fazer o pior. O que

usa mais ganha fama de maior maconheiro da turma. Esse feito no
deixa de ser um status entre seus pares, e ele se orgulha de ser comentado por outros jovens, que recorrem at internet. , enfim, o
conceito corriqueiro e equivocado em que se argumenta falem

mal, mas falem de mim. Este de mim est acima do bem e do mal.
O que se passa na mente de um jovem (que nem usa tanta maco-
nha), mas aparece em sites de relacionamentos em cenas ou fotos se-
gurando um baseado, ou mesmo fumando maconha, fazendose de
chapado e desvairado? Ele pensa que est chamando a ateno, so-
mando pontos sua imagem. preciso ter uma autoestima muito
baixa para se colocar dessa maneira perante a apreciao pblica e

acharse o cara!.
Alm disso, uma atitude totalmente contrria quela que as-
sume em casa, onde faz de tudo para demonstrar que no usurio. H uma contradio entre a sua imagem social e a familiar. No
bastassem todas as consequncias do vcio em si, com essa atitude,
o jovem consegue piorar a sua situao. Pois, ao cair nas redes sociais, a imagem que fica marcada, e de fcil acesso a todos, no desperta nenhuma condio de sustentabilidade, alm de afastar
qualquer possibilidade de que esse jovem seja considerado capaz

de exercer atividade construtiva e de relevncia social.
Isso nunca ir me atingir, pensa o fanfarro virtual. Mas no,
hein? Atendi um rapaz que estava praticamente com uma viagem
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preciso ter uma autoestima muito

baixa para se colocar dessa maneira perante a
apreciao pblica e acharse o cara!.
marcada para um intercmbio internacional e de repente tudo

ruiu, sua bolsa de estudo foi cancelada. Como? Pelo nome do rapaz,
a escola chegou a um site de relacionamento no qual tinha uma foto
sua de camiseta, com arma, bon virado para trs e um baseado na

boca... Tudo o que a escola no queria viu nessa foto, de cuja exis-
tncia os pais nem desconfiavam. Souberam apenas quando ele foi

sumariamente cortado.
Outro rapaz, inteligentssimo, brilhante, esportista de ponta,
foi estudar no exterior. L estava indo muito bem nos estudos, era
idolatrado por todos, alunos, professores; seus familiares aqui no

Brasil estavam felizes porque ele estava brilhando e fazendo a sua
escola brilhar, ascender no ranking estadual. Entretanto, resolveu,
num final de tarde de domingo, dar um pega, uma tragada no baseado entre a escola e sua casa. Foi pego, e na segunda-feira seguinte
j estava expulso do pas. Ele fumava esporadicamente no Brasil e
no deixou ningum saber, a no ser seus companheiros usurios de

maconha. Nunca um pega custou to caro: detonou um sonho que
estava em plena realizao, e o rapaz voltou ao Brasil, deslocado,
sem ter muito o que fazer, e a famlia totalmente decepcionada e

triste. Por que ele arriscou tudo por um pega?
Geralmente o uso da maconha faz o usurio acreditar que nun-
ca ser pego, que ningum vai perceber, que no vicia, que pode parar quando quiser, que a droga no lhe traz nenhum prejuzo, que
quem no fuma est por fora, e sempre dar um jeito para fumar
seu baseado. Mas em casa, ele, que sempre tinha sido transparente,
comea a se esquivar, esconder, mentir, camuflar, etc.
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Comea a perder o empenho nos estudos, justifica suas notas

baixas, muda de uma escola para outra, abandona os sonhos, perde
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o foco do futuro que sempre almejou, no se cuida mais, no se d

ao trabalho de alimentar nenhum relacionamento saudvel; enfim,
tornase um desmotivado com a vida. De fato, o que aconteceu
que o uso da maconha o despersonalizou; alm de ele no perceber

isso, encara como natural. De onipotente que era, passa a ser uma
pessoa que no se d a mnima importncia, pois chega ao ponto de

no ter mais nada a perder.
Se tem uma namorada que no fuma, no a deixa saber dos de-
talhes e minimiza tanto os prejuzos que ela acaba tolerando e aceitando. No raro ele a convencer a fumar com ele. Se ele no fuma,
mas a namorada fuma, se for baixo o nvel do envolvimento dela
com a maconha, ela pode at deixar de canabisar. Eu no vi nenhum

rapaz largar o vcio motivado por sua namorada. Os que se recuperaram so aqueles que tm pais presentes, que fizeram o que ne-
nhum pai de amigo, vizinho, professor, tio, traficante fez, que lutar
contra o vcio que o filho adquiriu para tentar encaminhlo para
uma vida mais saudvel e sustentvel.
Assim, o usurio no contabiliza os seus prejuzos, pois est
com sua percepo quimicamente alterada para avaliar seus valo-
res, tanto tangveis quanto intangveis, a ponto de se achar o nico

normal naquela famlia doida de caretas. Na realidade, ele aquele que anda na contramo e acha que todos os carros que vm em
sua direo esto errados...
Quando um usurio comear a contabilizar os prejuzos que
ele causou a si prprio, com certeza comear a mudar a orientao
da sua vida, do rumo autodestrutivo que estava para a saudvel sustentabilidade que buscar.
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FATORES DE RISCO AO ABUSO DA MACONHA
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Alguns fatores de risco so entendidos como condies pr

mrbidas de uma doena. Por exemplo, no caso de duas pessoas di-
ferentes, usando a mesma maconha, fumando da mesma maneira,

aquele que tiver mais ou maiores condies prmrbidas ter mais
chance de ficar viciado. Esses fatores tambm so conhecidos como

condies predisponentes doena. Basta um pequeno fator desen-
cadeante para comear o vcio porque as predisposies j existiam.
ANTECEDENTES FAMILIARES
Se algum familiar consanguneo tiver alguma dependncia qumica, uma doena provocada pelo consumo constante de drogas ou
medicaes psicoativas. Entre essas doenas as mais comuns so:

alcoolismo, tabagismo, benzodiazepnicos, etc. Quanto mais forte o
lao de consanguinidade, maior a predisposio. Quando pai e

me so dependentes qumicos, tal situao compromete o filho
mais do que apenas um deles. tambm mais grave quando a doen-
a acomete mais os pais do que os tios. Entre irmos, quando estes
so muito companheiros, frequentam a mesma turma e um defen-
de o outro perante os pais. Com essas condies familiares, uma

simples experimentao de maconha poder estimular a vontade
de querer mais.
CARACTERSTICAS PESSOAIS NO CONTROLVEIS
Hiperativos, DDAH (Distrbio ou Transtorno do Dficit de Aten-
o e Hiperatividade), Impulsivos, Temerrios, Apreciadores de

atividades de risco so jovens agitados que no conseguem controlar sua prpria agitao e no tm concentrao suficiente para
completar uma tarefa. Quando canabisam, fazemno em pequenas
quantidades (dois a trs pegas ou tragadas) e ficam mais sossegados. Geralmente os jovens comeam a usar a maconha como um
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calmante. Dadas as caractersticas da maconha, que levam o organismo a criar tolerncia, no raro essas pessoas chegarem ao abu-
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so porque passaram da fase do uso como tranquilizante para a de
consumo habitual. E desse estgio para o abuso somente uma
questo de tempo. Nesses casos, acredito que seria muito melhor se

tomassem medicao base de THC, tais como comprimidos cuja
quantidade e qualidade seriam mais controladas. Ao fumar, perde

se o controle da quantidade e da qualidade, pois se ingerem inme-
ros outros produtos indesejveis e altamente prejudiciais.
Geralmente os jovens comeam a usar

a maconha como se fosse um calmante.
CARACTERSTICAS DE MEDUCAO
Uma pessoa preguiosa, procrastinadora, sem compromissos, sem

responsabilidades, que no faz nada, no aproveita a inteligncia
que tem, s quer fazer o que lhe interessa que desligada, passiva,
desanimada j apresenta, em menor escala, os sintomas que a maconha provoca no usurio. De fato, o viciado em maconha geralmente
apresenta esses sinais, classificados como Sndrome Amotivacional,
que atinge os canabistas crnicos. Assim, a maconha piora na pessoa o
que j estava ruim. Mesmo uma pessoa sem nenhuma das caracterstica descritas, aps o abuso da maconha, pode apresentar tais sintomas.
PESSOAS DE BAIXA AUTOESTIMA
Pessoas de baixa autoestima, que no tm o que perder, que absorvem

com facilidade os comportamentos alheios, adeptos de novidades, sejam elas quais forem, podem, em circunstncias especiais, entrar na
onda de euforia de uso. Tornouse frequente, por exemplo, a viagem

de formatura do Ensino Fundamental promovida por alunos e com
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apoio da prpria escola. Esses alunos esto se formando com 14, 15

anos de idade e adoram viajar sozinhos, sem nenhum adulto que res-
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ponda por eles. Muitos desses grupos viajam sem adultos por perto
pela primeira vez. como uma espcie de iniciao liberdade.
J atendi jovens que experimentaram fumar maconha pela
primeira vez nessas ocasies. A constatao fcil de ser feita. Bas-
ta fazer uma pesquisa sria entre eles para descobrir que alguns
alunos experimentam a maconha durante a estada no local a que se

dirigiram e geralmente com colegas que j fumam. Aqueles que j
experimentaram maconha, durante a viagem acabam aumentando
muito o seu uso. Por sua vez, os que j usavam, abusam muito. O
contrrio nunca vi: algum parar de usar maconha por ter feito tal
viagem. Em relao ao uso, a maioria d um passo alm daquele em

que se encontrava, em direo ao vcio.
PESSOAS VICIVEIS
So os jovens que j tm algum tipo de vcio, responsvel por acio-
nar o circuito da recompensa, instalado entre os neurnios. Pode

ser o vcio de ficar na internet, de dormir tarde, de no estudar, de
no controlar seus impulsos de compras, de querer novidades,
de colecionismo (insetos, borboletas, selos, figurinhas, etc.).
CANABISAR NO UMA ATITUDE SUSTENTVEL
Merece um captulo especial essa afirmao, que a minha
constatao em todos os atendimentos que dou a adolescentes que
usam ou usaram maconha. Nenhum deles progrediu por causa do
uso da maconha. Pode parecer ao jovem que ele ganha status de malandro na escola. Mas, se ele no se destacar por qualquer outra caracterstica sustentvel, no pelo uso da maconha que isso vai
acontecer. Pelo contrrio, em muitos grupos, esse adolescente vai
mais atrapalhar que ajudar.
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Virou msico famoso? porque tem valores musicais independentemente da maconha. O que percebo que muitos jovens
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montam seu prprio conjunto ou banda e comeam a canabisar nos
horrios dos ensaios, mas logo passam a interromper os ensaios para continuar se encontrando para fumar maconha.
O nmero de universitrios que frequenta a faculdade como se
estivesse no Ensino Fundamental muito grande. Mas ganham au-
tonomia dos pais por serem j acadmicos e no raro moram em
outras cidades longe da famlia. A faculdade mais parceira dos

alunos do que dos pais deles se acobertam irregularidades.
Para quem no tem preparo uma excelente oportunidade pa-
ra se perder: ningum o controla; tem mesada fixa, geralmente mais

gorda do que necessita; liberdade de estudar ou no; mora sozinho
ou com colegas da faculdade; e no presta conta aos seus pais sobre
seu avano acadmico. Esses jovens escondem reprovaes com as
programaes de cursos obrigatrios e opcionais, com crditos que

podem pagar em dois anos (uma dependncia em uma matria que
os pais desconhecem). Acabam desistindo no segundo ano para iniciar uma nova faculdade... A maconha est bastante presente na
vida desses acadmicos atrapalhados. Cabe a vocs, pais, mes, famlias, ajud-los a ficar longe da vida no sustentvel.
Por todas essas razes, esta obra pode ser til a pais, educadores
famlia em geral , pois, como insisto, dentro da vida Sustent-
vel que se encontra a melhor Educao Familiar para o Presente

e o Futuro.
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Iami Tiba psiquiatra pelo

Hospital das Clnicas da FMUSP
e j realizou mais de 78 mil
atendimentos psicoterpicos a
adolescentes e suas famlias
em clnica particular. Seus 30
ttulos j publicados ultrapassam mais de 4 milhes de livros vendidos. O autor tem
quatro livros adotados pelo
Promed do FNDE (Fundo Nacional e Escolar de Desenvolvimento) do Governo do Estado de So Paulo. Proferiu mais
de 3.580 palestras no Brasil e
no exterior, para empresas nacionais e multinacionais, escolas, associaes e entidades
educacionais.
SUAS OBRAS PUBLICADAS
PELA INTEGRARE EDITORA SO:
Pais e Educadores de
Alta Performance
Seja Feliz, Meu Filho
Iami-Coragem tem humor na fala e escrita, honrando uma

formao cientca slida (fez Medicina na melhor universidade
do Brasil!) e, exemplo raro, no confunde seriedade com tristeza. Vai tecendo leveza nos temas pesados e no deixa de fazer
pesar o que nos distraa por parecer leve; vez ou outra toca em
assuntos que irritam porque queramos deix-los no canto escuro da casa ou achar que j estavam resolvidos.
Ensinar Aprendendo
MARIO SERGIO CORTELLA
Disciplina:
Limite na Medida Certa
Juventude & Drogas:
Anjos Cados
Famlia de Alta Performance
Homem Cobra, Mulher Polvo

Educar para Formar Vencedores
ISBN 978-85-8211-052-2
Educao & Amor

Conversas com Iami Tiba - I a IV
FINAL_Capa_Educao Familiar.indd 1-5
9 788582 110522 >
E
f
EDUCAO FAMILIAR
Adolescentes:
Quem Ama, Educa!
pf
PRESENTE E FUTURO
Quem Ama, Educa!

Formando Cidados ticos
No livro Educao Familiar Presente e Futuro, Iami Tiba

aborda com clareza todos os aspectos dos mais simples
aos mais controversos da rdua, porm graticante, tarefa
de educar. Fala de maneira simples e didtica sobre os assuntos e situaes presentes em nosso cotidiano. Discorre
sobre a necessidade de uma Educao Sustentvel seus
valores, pilares e objetivos, avaliando situaes comuns e
presentes em todos os ncleos familiares. Analisa e comenta situaes como a educao nas escolas, o comportamento do recm-nascido, do pbere e do adolescente; as
amizades, onipotncia juvenil, sexo e drogas bem como as
questes relativas s eternas culpas da me e os desaos
da educao por pais separados. Trata, ainda, das situaes
que envolvem lhos nicos, das diferenas entre irmos e
das particularidades dos relacionamentos nos mundos fsico e virtual esta nova e envolvente realidade das mdias
sociais. Tudo de uma forma atual e contempornea, com
conceitos formados a partir do constante e assduo atendimento de pais, jovens e educadores e o conhecimento, na
prtica e em tempo real, dos conitos, comportamentos e
peculiaridades de uma gerao singular , trazendo a todos
os leitores informaes essenciais e aplicveis formao
de um jovem saudvel, tico e feliz.
EDUCAO
FAMILIAR
PRESENTE
E FUTURO
A famlia atual tem novos desenhos e novos papis como: padrasto e madrasta de filhos no
rfos, enteados, noras, genros,
avs, avs-drastos, irmos, meio-irmos, irmos postios, vrios tipos de filhos nicos, etc. Muitas
famlias no tm sustentabilidade e
no conseguem educar suas crianas, adolescentes e nem mesmo
seus adultos jovens.
A educao atual tem buscado
dar mais felicidade aos filhos sem
se preocupar com a sustentabilidade dela. Felicidade e responsabilidade andam de mos dadas,
numa sociedade meritocrata.
Hoje os pais desconhecem a
realidade que os filhos vivem fora
de casa e so surpreendidos com
violncias sociais, abuso de drogas, gravidez precoce, repetncia
e abandono escolar envolvendo
os seus prprios queridos e amados filhos...
Quando os pais aprendem a
Educao Sustentvel, seus filhos
melhoram no s em casa mas em
todos os lugares que frequentam.
Minha proposta neste novo livro, Educao Familiar: Presente e
Futuro, fornecer informaes aos
pais para que estes encontrem caminhos prprios para transformar
os filhos que so (apenas) prncipes herdeiros em (eficientes) sucessores empreendedores.
2/27/14 18:24

Presente e o Futuro - Educação Familiar

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Iami Tiba psiquiatra pelo

Hospital das Clnicas da FMUSP

Seja Feliz, Meu Filho

Iami-Coragem tem humor na fala e escrita, honrando uma

MARIO SERGIO CORTELLA

Homem Cobra, Mulher Polvo

Educao & Amor

FINAL_Capa_Educao Familiar.indd 1-5

9 788582 110522 >

Quem Ama, Educa!

No livro Educao Familiar Presente e Futuro, Iami Tiba

Copyright 2014 Iami Tiba

Coordenao e produo editorial

Capa, projeto grfico e diagramao

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

1. Crianas - Criao 2. Educao - Finalidades e objetivos 3.

Todos os direitos reservados INTEGRARE EDITORA E LIVRARIA LTDA.

Sustentar para no esvair! Mario Sergio Cortella. . . . . . . . . . 19

Introduo Educao Sustentvel . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

Definio da Educao Sustentvel. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

Os conhecimentos que nos circundam. . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Os pilares da Educao Sustentvel . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Quem justifica no faz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Quem inova sustenta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

Valores sustentveis tangveis e intangveis . . . . . . . . . . . . 36

Ser amorosa sempre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

No julgar o filho pelo erro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

Falar baixo com as crianas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

Pais e avs senis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

Herana a filhos briguentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

Boas maneiras sustentam o bem. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

Por amor, no faa!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

Ensinar o filho a cuidar de si mesmo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

sbio aprender a pedir. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

A roupa um carto de visitas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77

Ensinar o filho a esperar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

Desvio de verbas comea em casa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82

O abrao une a humanidade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85

Relacionamentos horizontais: sem hierarquias . . . . . . . . . . 89

Mulher emancipada e me boazinha. . . . . . . . . . . . . . . . . . 93

Culpa de me por no trabalhar fora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98

Pai na Educao Sustentvel. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101

Pai pai e amigo amigo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103

Educao em tempos de internet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107

Educao vem de bero. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

Clima relacional mefilho. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109

Clima familiar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110

Atmosfera global. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113

Em busca de soluo da culpa da mulher. . . . . . . . . . . . . . . 114

CAPTULO 2 SABEDORIA DE ME E DE PAI

Preparo do papel de me . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119

Preparo do papel de pai. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120

Brincando de ser pai. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125

Filho: espelho do pai. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127

Saciedade sustentvel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147

Simpatia sustentvel. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153

Cuidar dos outros. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155

Cuidar do ambiente que ocupa. . . . . . . . . . . . . . . . 157

Valores intangveis no Japo e no Brasil . . . . . . . . . . . 162

Enurese noturna ou fazer xixi na cama . . . . . . . . . . . . . . 164

Educao e xixi na cama. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166

Etapas de desenvolvimento da puberdade . . . . . . . . . . . . . . . 173

Oposio pubertria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174

Timidez pubertria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174

CAPTULO 4 DESENVOLVIMENTO DA PERSONALIDADE