UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEAR

CAMPUS AVANADO DE SOBRAL

CURSO DE GRADUAO EM FINANAS

Francisca Gabriela Silva Pinto

Islane Arajo Monteiro
Jos Lailson Viana Aires
Maria Lticia Lopes
Maria Vitria Vasconcelos

PLANEJAMENTO E GESTO DAS FINANAS PESSOAIS DOS ESTUDANTES

DE CINCIAS ECONMICAS, FINANAS E MSICA DA UNIVERSIDADE
FEDERAL DO CEAR CAMPUS SOBRAL.

SOBRAL/CE
JULHO 2016

Francisca Gabriela Silva Pinto

Islane Arajo Monteiro
Jos Lailson Viana Aires
Maria Lticia Lopes
Maria Vitria Vasconcelos

PLANEJAMENTO E GESTO DAS FINANAS PESSOAIS DOS ESTUDANTES

DE FINANAS E ECONOMIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEAR
CAMPUS SOBRAL.

Trabalho escrito na Disciplina de Metodologia do

Trabalho Cientfico durante o semestre 2016.1 do
Curso de Graduao em Finanas da Universidade
Federal do Cear, sob a orientao do Professor
Fernando Mayorga.

SOBRAL/CE
JULHO 2016

RESUMO
O presente trabalho dispe sobre a anlise do comportamento dos alunos
dos cursos de Cincias Econmicas, Finanas e Msica da Universidade Federal do
Cear Campus de Sobral, com relao s finanas pessoais e o planejamento
financeiro destes. Para atingir os objetivos especficos, foi utilizado como metodologia
pesquisas em fontes primrias, em livros, peridicos e websites de modo a obter-se
embasamento terico, e secundrias, por meio da aplicao de questionrios ao pblico
analisado. Como resultados obtemos, fundamentalmente, que os alunos se consideram
pessoas bem-educadas financeiramente, entretanto, no costumam poupar renda, nem
mantm um sistema de planejamento das suas finanas pessoais com o auxlio de algum
tipo de ferramenta.

ABSTRACT
This research disposes about the analysis of the behavior of the students of
Economic Sciences, Finance and Music of the Federal University of Cear Campus
Sobral, with regard to personal finance and financial planning of these. In order to
achieve the specific objectives, methodology was used as researches in primary sources,
books, periodicals and websites in order to obtain theoretical foundation, and secondary
by means of application questionnaires to the analyzed public. As a result we obtain,
fundamentally, students consider themselves well-educated people financially, however,
they do not usually save income, or maintain a planning system of your personal
finances with the help of some kind of tool.

Sumrio
1.

INTRODUO....................................................................................................

2.

REVISO DE LITERATURA..................................................................................
2.1.Um paralelo entre Finanas Pessoais e Educao Financeira......................................
2.2.Planejamento Financeiro Pessoal.......................................................................

3.

METODOLOGIA..................................................................................................

4.

ANLISE DOS RESULTADOS.............................................................................

5.

CONCLUSO...................................................................................................

6.

REFERNCIAS..................................................................................................

1. INTRODUO
Nos ltimos anos o termo inadimplncia tornou-se familiar populao
brasileira. Muitos so os ndices que comprovam essa circunstncia, evidenciando a
ineficincia da educao financeira do pas. Em tais ndices observa-se que muitos
jovens adentram no mercado de trabalho, quer seja para ajudar nas despesas familiares
ou simplesmente para ter sua independncia financeira, os quais so desprovidos de
noes que abordam a Educao Financeira e, consequentemente, de um planejamento
financeiro e, portanto, acabam por se tornar mais uma gerao de inadimplentes.
De acordo com uma pesquisa realizada pelo Serasa Experian, no ano de
2014, e aplicada a municpios brasileiros com mais de 1.000 habitantes, cerca de 35
milhes de brasileiros encontram-se na situao de inadimplncia, totalizando 24,5% da
populao. Dentre estes, jovens com a faixa etria entre 18 a 25 anos somam 28,1% dos
inadimplentes. Voltando-se para uma viso regional percebe-se que a regio nordeste se
encontra na quarta colocao entre as regies inadimplentes, com ndice de 23,6%.
Nesse contexto, entende-se que uma maior compreenso das pessoas acerca
de como gerir suas finanas pessoais, bem como gastar menos do que se ganha e, desse
modo, poupar renda a fim de investir futuramente, isto , um bom entendimento em
relao a questes que envolvem a Educao Financeira torna-se cada vez mais
essencial, pois, ao contrrio do que se imagina, as decises de consumo e gastos dos
indivduos influenciam na economia do pas.
No obstante, uma pesquisa realizada no ano de 2014 com mais de 150 mil
pessoas e em mais de 140 pases pela Global Financial Literacy Excellence Center
(GFLEC) em conjunto com a Mc-Graw Hill Financial, da Gallup e do Bank
Development Research Group demonstrou que 2 a cada 3 pessoas no mundo so
analfabetas financeiras, isto , desconhecem conceitos bsicos da Educao Financeira,
como: diversificao de riscos; inflao; habilidade numrica (aritmtica) e juros
compostos.
Dentre os dados colhidos na referida pesquisa, o Brasil evidencia-se como o
67 pas no rancking dos 148 pases pesquisados. Mulheres, pessoas de baixa renda e
com baixo nvel educacional so as que possuem maior probabilidade de analfabetismo
financeiro. No entanto, pessoas que possuem servios financeiros, como contas
correntes e cartes de crdito, so as que mais entendem de questes financeiras, fator
que independe da renda destes indivduos.
Como efeito, a Educao Financeira vem se tornando pauta de discusso
dentre as polticas pblicas, que visam proporcionar a compreenso desta aos cidados a

fim de inclui-los no sistema financeiro brasileiro e, dessa forma, proporcionar

populao a obteno de hbitos financeiros saudveis tanto para o indivduo quanto
para a coletividade.
Pensando nisso, buscamos desenvolver uma pesquisa atravs de um mtodo
quantitativo do tipo descritivo com a aplicao de um questionrio a fim de comprovar
como os estudantes de Finanas e Economia do Campus de Sobral da UFC lidam com
sua vida financeira.
Do Objetivo Geral:
Analisar como se comportam os alunos dos Cursos de Finanas, Economia e
Msica da Universidade Federal do Cear Campus de Sobral, com relao s finanas
pessoais e o planejamento financeiro destes.
Dos Objetivos Especficos:
Demonstrar que fatores internos e externos contribuem para a tomada de
decises dos indivduos quanto a como suas finanas so gastas e de como se d ou no
o planejamento financeiro;
Expor o planejamento financeiro como importante ferramenta para a
tomada de decises financeiras de maneira consciente;
Fortalecer conceitos da educao financeira;
Elaborar o perfil financeiro dos jovens do campus.
2. REVISO DE LITERATURA
2.1. Um paralelo entre Finanas Pessoais e Educao Financeira.
O conceito de Finanas, em sua etimologia, significa (lat. Finantia) a
definio amigvel de uma controvrsia, isto , refere-se a uma forma til de resolver
uma situao. Ao levar-se em considerao o contexto atual sobre Finanas Pessoais, o
termo representa os meios que os indivduos possuem de obterem e de gerirem sua
renda.
Em suma, o conceito em questo define-se como uma cincia exata que lida
com nmeros e clculos financeiros para os registros e controle das movimentaes
financeiras pessoais, em sua maioria monetrias. Segundo Pires (2006, p. 13), As
finanas pessoais tm por objeto de estudo e anlise as condies de financiamento das

aquisies de bens e servios necessrios satisfao das necessidades e desejos

individuais.
Pires (2006, p. 13) ainda afirma:
Numa economia baseada em moeda e crdito, as finanas pessoais
compreendem o manejo do dinheiro, prprio e de terceiros, para obter acesso
s mercadorias, bem como a alocao de recursos fsicos (fora de trabalho e
ativos pertencentes ao indivduo) com a finalidade de obter dinheiro e
crdito. Como ganhar bem e como gastar bem, em sntese, o problema com
que lidam as finanas pessoais.

Nesse contexto, Educao Financeira se definiria pelo estudo e

aperfeioamento dos conceitos referentes s Finanas Pessoais, que acaba por
desenvolver a capacidade dos indivduos de tomar as melhores decises com relao ao
gerenciamento de seu patrimnio financeiro alm de dar-lhes maior autonomia e
confiana na hora de tom-las (OCDE, 2005).
Dessa forma, a Educao Financeira preocupa-se em formar indivduos
crticos, com informaes que abordam servios financeiros, alm de desenvolver
habilidades para administrar suas Finanas Pessoais (MANSON & WILSON, 2000,
aput Saito, 2007, p.20).
Desse modo, compreende-se por Finanas Pessoais o conjunto de
mecanismos que possibilitam levantar, calcular e registrar as operaes financeiras
pessoais. Por sua vez, entende-se Educao Financeira como um meio de permitir a
compreenso dos resultados obtidos pelos referidos mecanismos a fim de garantir a
possibilidade de interpretao destes, culminando em um maior planejamento financeiro
por parte dos indivduos, o que acarreta na preservao dos recursos pessoais, alm de
diminuir ndices de inadimplncia.
2.2. Planejamento Financeiro Pessoal
A partir dos conceitos sobre Finanas Pessoais e Educao Financeira, podese afirmar que uma das ferramentas imprescindveis realizao destas o
Planejamento Financeiro. Segundo Gitman (2001, p.434), O planejamento financeiro
um aspecto importante das operaes nas empresas e famlias, pois ele mapeia os
caminhos para guiar, coordenar e controlar as aes das empresas e das famlias para
atingir seus objetivos.
Dessa forma, um planejamento pessoal bem estruturado facilita a
disciplina financeira a qual as pessoas devem adaptar-se, possibilitando assim a
obteno de uma maior segurana para arcar com situaes inesperadas, formao de
reservas, alm de permitir a aquisio de sonhos de consumo (SOUZA E TORRALVO,
2008).

Ainda sobre a necessidade de disciplinar-se na gesto de suas finanas

pessoais, Frankenberg (1999, p.40) afirma: No existe mgica para formar um bom
patrimnio. Seja grande ou pequena sua renda atual, fundamental voc se disciplinar
para no gastar tudo que ganha. A partir disso, compreende-se que uma das formas
mais eficazes seria a elaborao de um planejamento financeiro estruturado com base
nos objetivos pessoais de longo, mdio e curto prazo.
Nesse contexto, necessrio determinar o levantamento dos dados pessoais
quanto ao custos fixos e variveis mensais; saber investir; definir e separar os bens de
primeira necessidade dos bens suprfluos a fim de poupar renda, isto , aprender a fazer
escolhas conscientes, evitar desperdcios e rever necessidades e prioridades (SEBRAE,
2013). No obstante, Macedo Junior (2007, p. 26) enfatiza que planejamento
financeiro o processo de gerenciar seu dinheiro com o objetivo de atingir a satisfao
pessoal.
Em resumo, o referido planejamento se d como uma forma de alcanar as
metas pessoais dos indivduos, proporcionando-lhes uma ferramenta para esboar
gastos, ganhos e investimentos de modo a alcanar metas de consumo, a possibilidade
de poupar renda e de lidar com eventualidades.

3. METODOLOGIA
De acordo com o assunto referente anlise do tema estudado, realizaramse pesquisas bibliogrficas em peridicos, livros e websites, que subsidiaram o
entendimento de questes que abordam o contexto do tema trabalhado.
A referida pesquisa caracteriza-se como quantitativa, isto , preocupa-se em
demonstrar numericamente a frequncia e a intensidade das condutas dos indivduos de
um determinado grupo.
A respeito do objeto da pesquisa, foram elaborados 60 questionrios, dos
quais 15 (Quinze) deles foram aplicados a alunos de Cincias Econmicas, 15 (Quinze)
a alunos de Finanas e 30 (Trinta) a alunos de Msica, da Universidade Federal do
Cear Campus de Sobral, municpio localizado 238 quilmetros de Fortaleza, sendo
a segunda cidade do estado do Cear mais influente economicamente, perdendo apenas
para a capital.
A respeito da diviso de cursos, tal diviso demonstra o intuito de obter uma
relao de dados que expressem o comportamento dos alunos de 3 (Trs) cursos
diferentes da Universidade.

Tais questionrios continham 18 (Dezoito) questes

objetivas, as quais 7 (Sete) delas so referentes ao perfil do entrevistado e 11 (Onze)

referem-se aos itens relacionados s finanas pessoais dos alunos entrevistados.

4. ANLISE DOS RESULTADOS

No bojo deste captulo, tratar-se- da demonstrao dos dados obtidos com
os alunos dos cursos de Cincias Econmicas, Finanas e Msica da Universidade
Federal do Cear- Campus de Sobral, atravs da Anlise dos resultados.
Com relao ao perfil dos entrevistados, a idade mdia destes de
aproximadamente 22 anos, dos quais 93,3% so solteiros e 6,7% so casados. Destes,
41,7% so mulheres e 58,3% so homens.

Situao de Moradia, em termos proporcionais (%)

70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
Sozinho

Com os Pais

Com Cnjuge

Com Familiares

Com Amigos

G
rfico 1 Situao de Moradia

Fonte: Dados da pesquisa (2016).

De acordo com o Grfico 1, a maioria dos estudantes ainda mora com os

pais (65%). E apenas uma pequena porcentagem (3,3%) mora sozinho. Os demais
moram ou com o cnjuge, ou com amigos, ou com familiares.
Dos entrevistados, 6,7% possuem 1 (um) ou mais filhos e a grande
maioria (97,3%) no possuem filhos. A partir deste fato, calcula-se que a mdia
domiciliar, isto , de pessoas residentes por cada casa, de 4 pessoas. A partir da mdia
da renda domiciliar de cada indivduo, intui-se que a mdia de renda de cada estudante
de, aproximadamente, R$ 640,00.

Grfico 2 Mdia da Distribuio de Renda

Mdia da Distribuio da Renda, em termos proporcionais (%)

35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
Alimentos

Aluguel

Lazer

Sade

Vesturio

Outros

Educao

Fonte: Dados da pesquisa (2016).

De acordo com o Grfico 2, infere-se que os estudantes distribuem sua

renda, em mdia, da seguinte forma: 29% com Alimentao, 10% com Aluguel, 18%
com Lazer, 11% com Educao, 6% com sade, 14% com Vesturio e 10% com outros.
A partir disso, nota-se que os maiores gastos so com a alimentao e lazer, seguidos de
vesturio. Gasta-se menos, portanto, com sade e aluguel, este ltimo fato deve-se a
maioria dos estudantes ainda residir na casa dos pais. A acrescentar estes dados, sabe-se
que 53,3% dos entrevistados no trabalham contra 46,7% dos estudantes que trabalham,
em profisses do tipo: Designer; Projetista; Diagramador; Professor; Gestor Comercial;
Auxiliar Administrativo; Estagirio; entre outros.

Grfico 3 Responsabilidade para lidar com dinheiro

Responsabilidade para lidar com dinheiro, em termos proporcionais (%)

90.00%
80.00%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
Concordo

No condordo, nem discordo

Discordo

Fonte: Dados da pesquisa (2016).

Observa-se a partir do grfico 3, o qual inicia as questes acerca das

Finanas Pessoais, que a grande maioria (76,7%) dos estudantes concordam que
possuem responsabilidade para lidar com dinheiro e apenas 10% discorda totalmente
desta afirmao.
Grfico 4 Costume de Pagamento

Costume de Pagamento, em termos proporcionais (%)

45.00%
40.00%
35.00%
30.00%
25.00%
20.00%
15.00%
10.00%
5.00%
0.00%
vista, sempre

Quase sempre, vista

A prazo, sempre

Fonte: Dados da pesquisa (2016).

Infere-se, com as informaes do grfico 4, que 40% das pessoas tm o

costume de pagar suas contas quase sempre vista contra 20% que paga quase sempre a
prazo. Ainda se observa que 36,7% costumam saldar suas dvidas sempre vista e
apenas uma taxa pequena de 3,3% dos entrevistados paga suas contas sempre a prazo.

Forma de Pagamento, em termos proporcionais (%)

80.00%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
Dinheiro

Carto de dbito

Carn de lojas

Outros

Carto de crdito

Grfico 5
Forma de pagamento das dvidas

Fonte: Dados da pesquisa (2016).

Em relao a como os estudantes pagam suas dvidas, sabe-se que 66,7%

destes tm o hbito de sald-las em dinheiro, apenas 5% utiliza carto de dbito e 25%,
carto de crdito. Apenas 3,3% utilizam carns de lojas.

Composio das dvidas

100.00%
90.00%
80.00%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
Marcaram 1 Alternativa

Marcaram 2 Alternativas

Marcaram 3 Alternativas

Grfico 6- Composio das dvidas

Fonte: Dados da pesquisa (2016).

De acordo com os dados coletados com aplicao dos questionrios, a

composio das dvidas dos estudantes poderia ser dada da seguinte forma:
financiamento de bens; emprstimos pessoais; carto de crdito; credirio; ou, no
possuir dvidas no momento. Dessas alternativas, 88,3% dos entrevistados marcaram

apenas 1 (um) motivo, 10% disseram possuir 2 (dois) motivos e 1,7% marcaram 3
motivos.

Motivos para dvidas em atraso, em termo proporcionais (%)

90.00%
80.00%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
No Possui

Marcaram 1 Alternativa

Marcaram 2 Alternativas

Grfico 7Motivos para dvidas em atraso

Fonte: Dados da pesquisa (2016).

No que se refere dvidas em atraso, os motivos elencados no

questionrio eram: falta de planejamento; desemprego; queda de salrio; alta taxa de
juros e alta propenso ao consumo. Desses motivos, 20% marcaram apenas 1 (um)
motivo e 3,3% marcaram 2 motivos, contra um total de 76,7% dos entrevistados que
alegaram no possuir dvidas em atraso.

Grfico 8 Planejamento dos gastos pessoais

Planejamento dos gastos pessoais, em termos proporcionais (%)

45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
Sempre

Frequentemente

Raramente

Nunca

Fonte: Dados da pesquisa (2016).

A partir dos dados do grfico 8, compreende-se que 40% dos estudantes

costumam sempre possuir um planejamento de seus gastos pessoais e 31,7%
frequentemente possuem tal planejamento contra um total de 28,5% que alega
raramente ou nunca planejar.

Grfico 9 Tipos de ferramentas utilizadas para controle de gastos.

Tipos de ferramentas utilizadas para controle de gastos, em termos proporcionais (%)

70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Planilha Excel

Aplicativo de celular

Anlise Financeira

No Possui

Anotaes Manuscritas

Fonte: Dados da pesquisa (2016).

Infere-se a partir do grfico 8, que do total dos estudantes, 35% utilizam

ferramentas para auxiliar o planejamento dos gastos pessoais, tais como planilhas do
software Excel; Aplicativos de celular; Anotaes manuscritas e Anlise financeira. Os
demais 65% dos estudantes, afirmam no utilizar qualquer espcie de ferramenta para
seu auxlio.

Grfico 10 Avaliao dos gastos em relao renda

Avaliao dos gastos em relao a renda, em termos proporcionais (%)

45.00%
40.00%
35.00%
30.00%
25.00%
20.00%
15.00%
10.00%
5.00%
0.00%
Mais do que ganha

Igual o que ganha

Menos do que ganha

Fonte: Dados da pesquisa (2016).

Com relao renda dos entrevistados, 41,7% alega gastar menos do que a
renda auferida, 40% gasta igual ao que ganha e 18,3% gasta mais do que ganha.

Grfico 11 Poupana em relao renda

Poupana em relao renda, em termos proporcionais (%)

35.00%
30.00%
25.00%
20.00%
15.00%
10.00%
5.00%
0.00%
Sempre

Frequentemente

Raramente

Nunca

Fonte: Dados da pesquisa (2016).

Com relao ao costume de poupar a renda, 33,3% dos entrevistados

afirmaram poupar raramente, 31,7% poupam frequentemente, 26,7% sempre poupa sua
renda e apenas 8,3% nunca poupa sua renda.

5. CONCLUSO
Nos dias atuais, com o mercado cada vez mais competitivo, com a inflao,
com a alta propenso ao consumo, com o desemprego, entre outros fatores, cada vez
mais imprescindvel que as pessoas, principalmente os jovens, possuam um bom
planejamento acerca das suas finanas pessoais.
Segundo a pesquisa realizada, pode-se concluir que a maioria dos
entrevistados so do sexo feminino, solteiros e residem, ainda, na casa dos pais, o que
demonstra uma dependncia financeira. Em cada domicilio residem, em mdia, 4
pessoas, e que possuem uma renda mdia de R$ 640,00. Constatou-se ainda que pouco
mais da metade no trabalham e grande parte no possuem filhos.
Analisando o perfil financeiro, verificou-se que os entrevistados adotam um
costume de pagar suas dvidas em dinheiro e principalmente vista. Da renda dos
estudantes, a maior parte destina-se a compra de alimentos e ao lazer. Sabe-se tambm
que dos que possuem dvidas (Financiamento de bens, Financiamento de bens, Carto
de crdito e Credirio), o principal motivo destas apresentarem-se em atraso foi a falta

de planejamento. Dessa forma, averiguou-se que a grande maioria no possui qualquer

tipo de ferramenta para o auxlio do planejamento pessoal de suas finanas.
Apesar dos entrevistados afirmarem que no possuem ferramentas de
planejamento, estes concordam que possuem responsabilidade para lidar com dinheiro,
gastam menos do que ganham, porm, raramente possuem uma poupana.
Por conseguinte, a referida pesquisa restringiu-se apenas ao estudo de
alunos de trs diferentes cursos: Cincias Econmicas, Finanas e Msica, sem realizar
uma comparao entre estes. Deste modo, sugere-se a fim de surgirem novas pesquisas,
que tal comparativo seja realizado.
6. REFERNCIAS
AMADEU, Joo Ricardo. A educao financeira e sua influncia nas decises de
consumo e investimento: proposta de insero da disciplina na matriz curricular.
Universidade do Oeste Paulista. So Paulo v.1, n1, p 20-29, Maio 2009.
BORGES, Paulo Roberto Santana. A influncia da educao financeira pessoal nas
decises econmicas dos indivduos. Encontro de Produo Cientfica e Tecnolgica.
25 Out 2013
MEDEIROS, Flaviani Souto Bolzan; LOPES, Taize de Andrade Machado. Finanas
pessoais: um estudo com alunos do curso de cincias contbeis de uma ies privada de
Santa Maria RS. Revista Eletrnica de Estratgia & Negcios. So Paulo v.1, n1, p.
222-251, jan. 2008.
OCDE - Organizao de Cooperao e de Desenvolvimento Econmico. Assessoria de
Comunicao Social. OECDs Financial Education Project. OCDE, 2004. Disponvel
em:<http://www.oecd.org/> Acesso em: 4 Maio. 2016.
PIRES, Valdemir. Finanas Pessoais: fundamentos e dicas. So Paulo: Piracicaba,
2007.
RODRIGUES, Clarissa Magalhes; KUBLIKOWSKI, Ida. Os Pais e a Transio do
Jovem para a Vida Adulta. Psico. Porto Alegre, PUCRS, v. 45, n. 4, pp. 524-534, out.dez. 2014.
SAITO, Andr Taue.. Uma contribuio ao Desenvolvimento da Educao em Finanas
Pessoais no Brasil. Biblioteca Digital de Teses e Dissertaes da USP. So Paulo v.1,
n1, p. 51-59, jan. 2008.
FRANKENBERG, Louis. Seu futuro financeiro: voc o maior responsvel. . So
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SEBRAE, Pessoa Fsica: Planejamento e Controle Financeiro Pessoal. Disponvel
em:<http://www.bibliotecas.sebrae.com.br/chronus/ARQUIVOS_CHRONUS/bds/bds.n
sf/3c27b46226d68958621f1f121cdf8f22/$File/4577.pdf> Acesso em: 4 Maio. 2016.

Apndice

Informaes Pessoais

1. Idade: ____.
2. Estado Civil:
( ) Solteiro(a)

( ) Casado(a) ( ) Divorciado(a)

( ) Vivo(a).

3. Sexo:
( ) Feminino
( ) Masculino.
4. Voc mora:
( ) Sozinho
( ) Com seus pais
( ) Com amigos.
Outro: ______________.
5. Nmero de pessoas que residem em sua casa: _____.
6. Voc tem filhos? Se sim, quantos?
( ) Sim: ____.

( ) No.

7. Voc trabalha? Se sim, qual sua profisso?

( ) Sim: __________________.

( ) No.

- Se voc mora com algum:

8. Qual a renda domiciliar mensal?
__________________________.

Finanas pessoais

9. Como voc costuma gastar sua renda? (Responda utilizando porcentagem)

Alimentos ___
Aluguel ___
Lazer ___
Educao ___

Sade ___
Vesturio ___
Outros___

24

10. Voc concorda que possui responsabilidade para lidar com o dinheiro?
( ) Concordo

( ) No concordo, nem discordo

( ) Discordo

11. Como voc costuma pagar suas compras?

( ) vista, sempre
( ) Quase sempre, vista
( ) Quase sempre, a prazo

( ) A prazo, sempre.

12. Qual a forma mais utilizada para pagamento das suas compras?
( ) Dinheiro
( ) Carto de dbito ( ) Carto de Crdito
( ) Carn de lojas ( ) Cartes de lojas
( ) Outros: _________________________.
13. Voc possui dvidas? Se sim, qual a composio das suas dvidas? (Nesta
pergunta pode ser marcada mais de uma alternativa)
(
(
(
(

) Financiamentos de bens ( ) Emprstimos pessoais

) Carto de Crdito
( ) Credirio (lojas, mercados)
) No possuo dvidas atualmente.
) Outro: __________________________________.

14. Caso possua dvidas, elas esto em atraso? Se sim, qual a principal razo? (Nesta
pergunta pode ser marcada mais de uma alternativa)
(
(
(
(

) Falta de Planejamento ( ) Desemprego

) Queda de salrio
( ) Alta taxa de juros
) Alta propenso ao consumo
) Outro: __________________________________.

Educao Financeira

15. Voc possui um planejamento pessoal dos seus gastos?

( ) Sempre

( ) Frequentemente

( ) Raramente

( ) Nunca

16. Voc utiliza algum tipo de ferramenta para controlar seus gastos? Se sim, qual
(is)?
( ) Sim: __________________________________________________.
( ) No.
17. Voc costuma gastar:
( ) Mais do que ganha ( ) Igual ao que ganha ( ) Menos do que ganha.

25

18. Voc costuma poupar sua renda?

( ) Sempre
( ) Frequentemente

( ) Raramente ( ) Nunca.