UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MXICO

MAESTRIA EN DOCENCIA
TECNOLOGA EDUCATIVA

ENSAYO: LOS MEDIOS DE ENSEANZA E-LEARNING

ASESOR: Maestra. Eulalia Jaramillo Ruiz

ALUMNA: Rosala Meja Hernndez.

GRUPO: 14T

FECHA DE LA ENTREGA:
MIERCOLES 15 DE JUNIO 2016

INTRODUCCIN
La American Society of Training and Development define al e-learning como trmino que cubre un amplio
grupo de aplicaciones y procesos, tales como aprendizaje basado en web, aprendizaje basado en
ordenadores, aulas virtuales y colaboracin digital. Incluye entrega de contenidos va Internet,
intranet/extranet, audio y vdeo grabaciones, transmisiones satelitales, TV interactiva, CD-ROM y ms.
No obstante, otros autores lo definen como el uso de software y hardware en el entorno de Internet, como

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Rosenberg (2001): el uso de tecnologas Internet para la entrega de un amplio rango de soluciones que
mejoran
el
conocimiento
y
el
rendimiento.
Las sociedades han tenido siempre diferentes necesidades que van desde lo material, lo tecnolgico, lo
econmico a lo comunicacional, y a partir de esas necesidades el hombre ha ido desarrollando distintas
tcnicas a lo largo de la historia. E-Learning surge como una nueva forma de transmitir conocimientos a
travs de una plataforma de educacin virtual en la que encontramos infinidad de herramientas
El e-learning es una de las opciones que actualmente se utiliza con mayor frecuencia para atender la
necesidad de educacin continua o permanente. La generacin de programas de perfeccionamiento
profesional no reglados est en crecimiento debido a que existe un reconocimiento de que los
trabajadores se capaciten y se adapten a los nuevos requerimientos productivos.
El e-learning, dadas sus caractersticas y el soporte tecnolgico que lo respalda, se constituye en una
alternativa para aquellos que combinan trabajo y actualizacin, ya que no es necesario acudir a una aula
permanentemente.
Si la educacin a distancia es una opcin para atender la formacin de personas adultas, el e-learning
tiene la ventaja de que los usuarios eligen sus propios horarios, y puede entrar a la plataforma desde
cualquier lugar donde puedan acceder a una computadora y tengan conexin a Internet. La educacin
virtual da la oportunidad de que el estudiante elija sus horarios de estudio convirtindose as en una muy
buena opcin para aquellas personas autnomas que trabajen y quieran estudiar en sus momentos
libres; por otra parte es importante mencionar que el e-learning es una excelente herramienta que puede
ayudar a los usuarios no solo a aprender conceptos nuevos sino tambin a afianzar conocimientos y
habilidades, aumentado as la autonoma y la motivacin de los estudiantes por diferentes temas.

DESARROLLO
Existen definiciones que abren el espectro del E-Learning a prcticamente a cualquier proceso
relacionado con educacin y tecnologas, como por ejemplo la definicin de la American Society of
Training and Development que lo define como trmino que cubre un amplio grupo de aplicaciones y
procesos, tales como aprendizaje basado en web, aprendizaje basado en ordenadores, aulas virtuales y
colaboracin digital.
Desde la perspectiva que ofrece la experiencia en el desarrollo y explotacin de plataformas E-Learning,
podramos aventurarnos a dar nuestra propia definicin de E-Learning como la capacitacin no presencial
que, a travs de plataformas tecnolgicas, posibilita y flexibiliza el acceso y el tiempo en el proceso de
enseanza-aprendizaje, adecundolos a las habilidades, necesidades y disponibilidades de cada
discente, adems de garantizar ambientes de aprendizaje colaborativos mediante el uso de herramientas
de comunicacin sncrona y asncrona, potenciando en suma el proceso de gestin basado en
competencias.

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Tradicionalmente el e-learning se ha relacionado con la educacin a distancia. Evidentemente las aulas

virtuales del e-learning son poderosas herramientas que han permitido incrementar la calidad de los
procesos formativos a distancia y a los estudios ofertados por este tipo de instituciones educativas,
quienes han sido los pioneros en su desarrollo
En el mundo de la formacin a distancia va Internet (on-line) el concepto de campus virtual tiene el
mismo significado que en el mundo presencial ya que identifica el mbito en que desarrolla sus
actividades la comunidad virtual de tutores y alumnos. El ncleo del aprendizaje electrnico (E-Learning)
basado en internet (educacin on-line) es precisamente el acceso a Internet de los protagonistas:
alumnos, tutores, personal de soporte tecnolgico (Soporte IT) y personal administrativo responsable por
la gestin del entrenamiento.
Las actividades de este campo virtual estn soportadas por programas de SW denominados LMS
( abreviatura en ingls de Learning Management System). Estos programas se encuentran bajo
responsabilidad del Centro de Capacitacin que implementa el programa de entrenamiento y el conjunto
de los protagonistas accede va Internet a todas las funciones del LMS a que est autorizado dando lugar
al funcionamiento de la comunidad en el campus virtual.
De acuerdo a lo anterior con lo que respecta a la denominacin de Aliat Universidades en los ltimos
ocho aos ha logrado impactar positivamente a decenas de miles de familias. Ms de 50 mil jvenes y
adultos hoy se preparan en sus nueve instituciones ubicadas en 18 estados del pas y el Distrito Federal:
Universidad ETAC, Universidad Valle del Grijalva (UVG), Universidad de Estudios Avanzados (UNEA),
Universidad Tangamanga (UTAN), Universidad La Concordia, Instituto Gastronmico Corbuse, Centro de
Estudios Superiores de Tapachula (CEST). Para Aliat Universidades el centro del proceso enseanzaaprendizaje es el estudiante quien como principal actor y sujeto de la accin educativa es quien le da
sentido a la misma y al modelo educativo. El estudiante es asumido no slo como una persona activa,
capaz de auto-regular, estructurar y generar su propio conocimiento. Sino tambin, como alguien capaz
de interpretar y reelaborar, con base en su experiencia y en su contexto cultural, la informacin que
recibe y las experiencias de aprendizaje. A travs de la ETAC y la Universidad Digital del Estado de
Mxico es cmo surge esta opcin de Maestra en docencia, cuya direccin en internet es:
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/principal.asp.
En cuanto a lo que respecta el aula virtual, es un concepto ntimamente asociado al de e-learning. A
travs del aula virtual el alumno puede acceder y desarrollar una serie de acciones similares a las que
acontecen en un proceso de enseanza presencial como conversar, leer documentos, realizar ejercicios,
formular preguntas al docente, trabajar en equipo, etc. Todo ello de forma simulada sin que medie una
Cuando un alumno accede a un aula virtual, debe obtener experiencias o vivencias de situaciones
potenciales de aprendizaje, de forma similar a lo que le ocurre en los escenarios presenciales, por
ejemplo: leer textos, formular preguntas, resolver problemas, entregar trabajos, participar en un debate o
elaborar un diario personal, por citar unas tareas habituales en este tipo de aulas, interaccin fsica entre
docentes y dicentes.
De acuerdo a lo anterior los objetivos y funciones que desarrolla el e-learning se mencionan los
siguientes: Entender y facilitar el acceso a la formacin a colectivos e individuos que no pueden acceder

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a la modalidad presencial, incrementar la autonoma y responsabilidad del estudiante en su propio

proceso de aprendizaje, superar las limitaciones provocadas por la separacin en espacio y/o tiempo del
profesor- alumnado, acceder a multiplicidad de fuentes y datos diferentes de los ofrecidos por el profesor
en cualquier momento y desde cualquier lugar, por ltimo aprendizaje colaborativo entre comunidades
Sin embargo, como ya apuntamos anteriormente, hoy en da los recursos educativos distribuidos a travs
de la web bien abiertos y pblicos, bien en espacios cerrados virtuales dentro de plataformas tambin
son empleados en diversidad de situaciones presenciales.

Por tanto podemos decir que existen plataformas libres o de cdigo abierto y plataformas comerciales o
de cdigo cerrado, por tanto hay que tomar en cuenta que actualmente las plataformas libres han
posibilitado que cualquier centro docente de cualquier nivel educativo pueda disponer a coste muy bajo
de una plataforma de aprendizaje sin depender de iniciativas institucionales:
Dentro de las principales funciones de la plataforma podemos distinguir cuatro:

Gestin de contenidos de aprendizaje la cual se refiere a la creacin, almacenamiento y realizacin de

recursos y contenidos de aprendizaje.
Planificacin del curriculum que engloba las herramientas y capacidad de almacenamiento para
planificar el currculum, personalizacin, diseo de actividades de enseanza aprendizaje, etctera.
Administracin y participacin de los estudiantes que tiene que ver con el acceso a la informacin,
herramientas y recursos, asistencia, horarios, portafolios electrnicos e informacin para la gestin.
Herramientas y servicios de comunicacin con respecto al correo electrnico y mensajera, foros de
debate, blogs, etctera.

Desde el punto de vista didctico, una plataforma ofrece soporte tecnolgico a los profesores y los
estudiantes para lograr optimizar distintas fases del proceso de enseanza aprendizaje: planificacin,
desarrollo y evaluacin del curriculum a travs de las herramientas que puede ofrecer.
Es importante mencionar que mediante distintos tipos de herramientas, el LMS permite que: los
profesores coloquen a disposicin de los alumnos los objetivos del curso, su contenido y su
reglamentacin, los tutores supervisen el desarrollo del curso y el avance de cada alumno, por otra parte
los alumnos accedan a los contenidos, realicen la ejercitacin prevista, se comuniquen entre s y con el
tutor para evacuar dudas y realizar trabajos grupales y por ltimo los administradores obtengan
informacin on-line del progreso del curso y de las acciones administrativas relacionadas, tales como
inscripcin de alumnos, historial de cursos, etc. Para poder cumplir con su propsito el LMS posee un
conjunto mnimo de herramientas que pueden agruparse de la siguiente forma:
Herramientas de distribucin de contenidos o editor de contenidos on-line o repositorios de archivos de
imgenes, de video y de texto como biblioteca online o sistema de reconocimiento de contenidos en CD
o insercin de hipervnculos, imgenes y videos o administracin de calendario de contenidos.

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Herramientas de comunicacin y colaboracin o foros de discusin por curso o sala de chat por curso
o formacin de grupos de trabajo o comunicacin privada con el tutor o miembros del curso o novedades
y calendario del curso o sistema de encuestas.
Herramientas de seguimiento y evaluacin o estadsticas y ficha personal por alumno o seguimiento de
cada actividad o sistemas de exmenes editables por el docente o tutor reportes de actividad.
Herramientas de administracin y asignacin de permisos o otorgamiento de permisos y autorizaciones
o asignacin de permisos por perfil de usuario o administracin personal de perfile de usuario o proceso
de inscripcin o planes de carrera y paquetes de cursos.
Tambin podemos mencionar otra forma de clasificacin de las herramientas: Orientadas al aprendizaje
(como ejemplos los foros, buscador de foros, e-portafolio, intercambio de archivos, soporte de mltiples
formatos de archivos, como por ejemplo HTML, PDF, Word, Excel, Acrobat, entre otros. Tambin estn
las herramientas de comunicacin sncrona el chat para el intercambio de mensajes entre los
participantes, la herramienta de comunicacin asncrona correo electrnico o mensajera, los servicios de
presentacin multimedia videoconferencia, vdeo, pizarra electrnica.
Herramientas orientadas a la productividad entre las que podemos mencionar: anotaciones personales o
favoritos (bookmarks), calendario y revisin del progreso, ayuda en el uso de la plataforma, buscador de
cursos, mecanismos de sincronizacin y trabajo fuera de lnea, control de publicacin, pginas
caducadas y enlaces rotos, noticias del lugar.
Herramientas para la implicacin de los estudiantes cuyo ejemplo son: Grupos de trabajo,
autovaloraciones, rincn del estudiante (grupos de estudio), perfil del estudiante.
Herramientas de soporte: Autenticacin de usuarios, asignacin de privilegios en funcin del rol del
usuario, registro de estudiantes, auditora.
Herramientas destinadas a la publicacin de cursos y contenidos citando: Tests y resultados
automatizados, administracin del curso, apoyo al creador de cursos, herramientas de calificacin en
lnea, seguimiento del estudiante.
Herramientas para el diseo de planes de estudio: Conformidad con la accesibilidad, realizacin y
comparacin de contenidos, plantillas de curso, administracin del currculum, personalizacin del
entorno (look and feel).

Ahora bien con respecto a las consideraciones del tipo de curso, el diseo de un curso o aula virtual es
fundamentalmente una tarea, al menos para el profesorado, ms pedaggica que tecnolgica. La
identificacin de los objetivos de aprendizaje, la seleccin y estructuracin de los contenidos, la
planificacin de actividades y experiencias de aprendizaje, junto con la planificacin de los criterios y
tareas de evaluacin, son los principales elementos que deben ser abordados en el diseo de un curso
de naturaleza virtual. Las caractersticas o principios en los que se debieran inspirar el diseo o
planificacin de este tipo de curso y materiales, seran: adaptacin a las caractersticas y necesidades del
alumnado, desarrollo de procesos de aprendizaje constructivista, presentacin de programas didcticos y
de las guas de estudio para el trabajo autnomo, incorporacin de recursos hipertextuales y multimedia,
diseo de una interface amigable y de fcil navegacin.

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De acuerdo a lo anterior ALIAT Universidades oferta la modalidad de enseanza presencial y modelo a

distancia on line (Titulaciones on-line, asignaturas, cursos, mster, doctorados, ofertados a distancia a
travs de campus virtuales). Y donde cobra mucha importancia la interaccin social entre los estudiantes
y el docente mediante los recursos virtuales.
Si bien ya hablamos del tipo del curso ahora debemos considerar que material didctico de un curso de
e-learning tambin tiene que incorporar el programa de la asignatura, as como las directrices u
orientaciones claras de qu se les pide al estudiante en cada actividad y de los procedimientos para
cumplirlas exitosamente. Estas guas son las que permitirn el trabajo autnomo de ste. El material
debe ser diseado incorporando un formato de presentacin de la informacin de naturaleza multimedia
(recursos de tipo textual, grfico, sonoro, icnico y audiovisual). As mismo, la organizacin de la
informacin debe seguir un modelo hipertextual en cuanto a que las unidades o segmentos de
informacin estn conectados entre s, y debe incorporar, siempre y cuando se considere oportuno,
documentos o textos complementarios en ficheros o archivo que puedan ser abiertos a descargados para
su posterior estudio, estos pueden estar dentro del aula virtual o enlazados con otros recursos
distribuidos en internet.
Por ello se considera que en el material se deben incorporar elementos de comunicacin interpersonal
propios de internet, como son: correo electrnico, blogs, chat, videoconferencia, foros de debate, wikis o
la transferencia de ficheros, ello facilitar la interaccin social entre los estudiantes y el docente de forma
que stos puedan comunicarse de manear fluida, ya sea para el desarrollo de las tareas de tutorizacin y
seguimiento o para el trabajo colaborativo entre alumnos.
El aula virtual debe ser diseada teniendo en cuenta que, en la mayor parte de los casos ser utilizada en
un contexto alejado de la presencia fsica del profesor, por lo que deben incorporarse todos los elementos
y recursos de apoyo al estudio que faciliten el proceso de aprendizaje: orientaciones claras de cmo
navegar por el material, actividades y soluciones, lecturas de texto, ejercicios de autoevaluacin, etc.
Para terminar este ensayo es recomendable sugerir las siguientes recomendaciones en cuanto a
materiales didcticos existen debilidades con el acercamiento de nosotros los estudiantes con la amplia
gama de recursos que ofrece la Web 2.0 y aun que estamos cursando una modalidad on line, es hasta
esta materia de Tecnologa educativa que un docente son da nuestro primer encuentro con ellas, por lo
que recomendara que en lo sucesivo los dems docentes incluyan estos recursos en sus materias.
Aunque algunos compaeros han tenido problemas con la plataforma, caso que no me ha sucedido, si se
pudiera considerar agilizar que fuese ms rpida.
Otra recomendacin es promover el uso de la plataforma a los dispositivos mviles que nos permitiran
una accesibilidad total, en cualquier lugar y bajo cualquier circunstancia.

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CONCLUSIONES

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

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