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Discusin y Conclusin

La incidencia que se obtuvo en esta muestra difieren de las que estn en otros estudios,
considerando el acatamiento de los criterios diagnsticos de dos ambientes.
Cabe recalcar que los resultados obtenidos aqu en el estudio demuestra que existe mayor
trastorno de conducta con el 62.38%, seguido de Trastorno de Hiperactividad con un 51.75%
y el dficit de atencin con un 51.5%. En donde incide ms es la conducta de estos nios de
edad escolar, creyendo que se debe a condiciones ambientales, culturales y educacionales,
aunque lo ms seguro es que se deba a la cantidad de nios en cada aula, aunque segn la
Subsecretaria de Coordinacin Educativa nos dice: el grupo de estudiantes por aula no
deben ser ms de 25 nios, con una docente y una auxiliar pedaggica para cada dos aulas,
o la cantidad de horas que los escolares pasan en el aula as permitira una mayor
observacin de sus actos, o los padres que no comprenden y no aceptan algn posible
problema con su nio.
En si pese a estas diferencias se cree que sera mejor que un padre observe mejor la
conducta de su hijo en el hogar centrndonos ms en la inatencin, a diferencia de los
profesores que ellos se encargaran de observar conductas de hiperactividad que
interrumpan las clases.
En 1999, un estudio apoyado por el Instituto Nacional de Salud Mental estadounidense
encontr que existen diferencias entre sexo en la forma clnica como afecta el TDAH a
mujeres y hombres, principalmente en la mayor posibilidad por parte de las mujeres de
presentar sntomas de inatencin en comparacin a los hombres en quienes predominan los
sntomas de hiperactividad, impulsividad y comportamientos disruptivos secundarios.
Todas estas desigualdades se pueden relacionar con la conducta del TDHA, ya que en el
contenido familiar y escolar refieren ms a la Impulsividad e hiperactividad, ya que en las
nias se presentara ms en conductas pasivas, ya que el estilo de crianza de los padres se
centra ms en eso, pero en ellas se presentara ms la distraccin fcil.
Con respecto a la edad, segn resultados que se obtuvieron en las encuestas es ms
frecuente en nios de 6 a 7 aos, siendo mayor la presencia de sntomas con trastornos de
conducta e hiperactividad, a medida que los nios vayan creciendo la hiperactividad ir

disminuyendo, ya que los escolares tienen la capacidad de adaptarse a su trastorno y


capaces de disminuir sus conductas inapropiadas.
La cantidad de muestra es muy pequea por lo cual se sugiere que existan estudios
posteriores con muestras mayores.

Valdizn , J., Mercado, E., & Mercado-Undanivi, A. (2007). Caractersticas y


variabilidad clnica del trastorno por dficit de atencin/hiperactividad
en nias. REV NEUROLOGA, 27.