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O projeto vai para o Senado Federal em maio de 1993 e tem incio a segunda
fase do processo. O relator, senador Cid Sabia de Carvalho (PMDB/CE), aps a realizao de
audincias pblicas, realizadas em setembro de 1993, apresenta o seu substitutivo ao PL n
101/93 (nmero que recebe no Senado). Esse substitutivo retoma o projeto original unificando
o ensino fundamental em oito anos, eliminando, assim, as atapas terminativas, bem como
mantm os pontos principais do projeto oriundo da Cmara dos Deputados (PL n 1.258C/88). Sua aprovao pela Comisso de Educao do Senado ocorre em 30.11.94 (Parecer
250/94). Includo na ordem do dia da sesso do Plenrio, em 30.1.95, no chega a ser votado
por falta de quorum, agurdando a prxima legislatura.
preciso salientar que com a posse do presidente Fernando Henrique Cardoso,
do PSDB, retoma-se com fora a viso neoliberal. De acordo com Ianni (1996, p. 7), so
muitas e evidentes as interpretaes, as propostas e as reivindicaes que se sintetizam na
ideologia neoliberal: reforma do estado, desestatizao da economia, privatizao de empresas
produtivas e lucrativas governamentais, aberturas de mercados, reduo de encargos sociais
relativos aos assalariados por parte do poder pblico e das empresas ou corporaes privadas,
informatizao de processos decisrios, produtivos, de comercializao e outros, busca da
qualidade total, intensificao da produtividade e da lucratividade da empresa ou corporao
nacional e transnacional.
Na relao Estado/mercado, Sader (1996, p. 12) acentua que Fernando
Henrique Cardoso opta pelo privilgio deste ltimo, fonte do dinamismo, da modernizao,
dos gastos racionais - o mercado como melhor alocador de recursos, em contraposio ao
Estado ineficiente, desperdiador, irracional.
O novo governo, ao contar com uma base parlamentar no Congresso formada
pelos trs partidos (PSDB, PFL, PTB) que integram a coligao que elege FHC presidente da
Repblica em 1994, passa a se utilizar de medidas provisrias para a execuo de seu
Programa. Esse programa, segundo Oliveira (1995b, p. 66), composto por privatizao,
retirada do estado da economia, desregulamentao de alto a baixo, ataque aos direitos sociais
e humanos, desregulamentao do mercado de fora de trabalho, desconstitucionalizao da
Constituio-cidad de Ulysses Guimares. Enfim, um programa que se insere no projeto
neoliberal.
SADER (1996, p. 18) observa que o PSDB era o partido que apoiava mais
categoricamente o Estado de direito, os valores liberais, o parlamentarismo, porm, quando
chega ao governo, abandona suas teses de descentralizao poltica e governa de forma
autoritria, lanando mo de inmeras medidas provisrias, esvaziando o Parlamento, tendo
como presidente algum que chega a dizer que 'as pessoas esto cansadas de partidos
polticos'.
Isso significa que com o governo de Fernando Henrique Cardoso retoma-se,
tambm, a viso de democracia representativa que repousa no entendimento de que o governo
uma vez eleito pelo voto popular considera-se o legtimo representante. Nesse sentido, eles
so representantes e no delegados, e no tm de agir segundo a base, h autonomia da
representao (Oliveira, 1996, p. 105).
A perspectiva da democracia representativa colide frontalmente com a idia de
participao, de rpresentao real, e, desse modo, contrape-se ao projeto aprovado na Cmara
em que se ditava que as decises so compartilhadas pela sociedade poltica e sociedade civil.
Tendo em vista implementar o seu programa, o governo empreende aes
pontuais por rea. As aes voltadas para a rea da educao assinalam que a correlao de
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foras para a aprovao da LDB sofre mudanas. Assim, a tramitao da lei de ensino tem
continuidade no Senado Federal com indcios de grandes embates.
O primeiro passo dado pelo senador Beni Veras (PSDB/CE), que encaminha
requerimento solicitando que seja ouvida a Comisso de Constituio Justia e Cidadania
sobre o PL n 101/93 e sobre o PL n 45/91
A situao em torno da LDB altera-se quando o senador Darcy Ribeiro
(PDT/RJ), como relator do projeto na Comisso de Constituio e Justia do Senado, no
aprova o substitutivo ao PL n 101/93 do ex-senador Cid Sabia de Carvalho, sob o argumento
de inconstitucionalidades do texto, e apresenta o seu prprio substitutivo. Aps a apresentao
de vrias verses, o substitutivo do relator aprovado pelas Comisses de Constituio e
Justia e de Educao
Mas aqui surge um impasse: os parlamentares oscilam entre os dois
substitutivos. o primeiro oriundo da Cmara, nos termos do substitutivo apresentado pelo
senador Cid Sabia de Carvalho, que tem a participao dos segmentos da sociedade civil, e o
segundo, apresentado pelo senador Darcy Ribeiro - A disputa que se instala centra-se na
forma, na tramitao da matria, sendo que o mrito, no faz parte da pauta das discusses.
O governo, por seu lado, alm de apoiar, explicitamente, o substitutivo Darcy
Ribeiro exerce diretamente a sua fora sobre os senadores dos partidos polticos aliados, para
que o mesmo seja aprovado. Com isso, impossibilita que se encontre um denominador comum
entre os dois substitutivos por meio da prtica da conciliao.
Ao se conciliar com o poder executivo, os senadores optam pela rejeio do
substitutivo apresentado pelo ex-Senador Cid Sabia de Carvalho, e, em conseqncia,
aprovam o substitutivo do Senador Darcy Ribeiro. Com isso acentua-se o poder da sociedade
poltica em detrimento da sociedade civil.
A posio que a maioria dos senadores assume revela uma mentalidade
oligrquica, autoritria e conservadora, que ainda se faz presente mesmo num perodo em que
a democracia busca se afirmar no pas. Assim, o Senado, por meio dos partidos polticos que o
compem, invalida o trabalho que envolveu a participao dos organismos da sociedade civil,
descaracterizando o projeto elaborado na Cmara dos Deputados, atitude essa no compatvel
com as exigncias democrticas.
Como explicita SAVIANI (1986, p.76) a democracia implica necessariamente a
participao efetiva dos seus membros nas decises sobre os destinos da sociedade, o que se
d quando esto eles capacitados para questionar aquelas decises, apresentar suas prprias
opinies e contrast-las com opinies diferentes.
medida que o substitutivo apresentado pelo senador Darcy Ribeiro o
vencedor, vrios parlamentares, principalmente dos partidos de esquerda, procuram discutir o
seu contedo, quer dizer, as questes de mrito, apresentando emendas que visem aperfeiolo e, dessa forma, tentar garantir alguns avanos. O substitutivo vai para votao no chamado
turno suplementar e recebe 315 emendas dos senadores, sendo aprovado em plenrio do
Senado em 8.2.96 e sua redao final em 29.2.96, com 91 artigos.
Ao revogar a legislao vigente, o substitutivo do Senado excetua a Lei n
9.131/95 . Dessa forma, mantm a vigncia dos artigos 6, 7, 8 e 9 da Lei n 4.024/61,
alterados pela Lei n 9.131/95, acatando o Conselho Nacional de Educao, com funes
normativas, deliberativas e de assessoramento do Ministrio da Educao, segundo o que
estabelece a presente lei.
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