PLANIFICACIN ULICA DE CIENCIAS SOCIALES

AOS: Quintos A,B,C y D

MES: Septiembre
DOCENTES: Mariela Siccardi, Silvina Coccella y Cecilia de San Martn
PROPSITO: Profundizar el conocimiento sobre la organizacin de las actividades productivas en
los mbitos rurales a partir de la comparacin de diferentes modalidades de produccin, tanto
aquellas orientadas al autoabastecimiento como al mercado interno y externo. De esta manera,se
podrn desplegar los conceptos abordados en el eje temtico, constituyendo una oportunidad
tambin para asociar la produccin primaria con las condiciones ambientales de la zona y retomar
conceptos trabajados con anterioridad.
La perspectiva de indagar cambios y continuidades entre el pasado colonial y la poca
revolucionaria puede constituir un eje interesante para tratar otros temas, como por ejemplo, el
impacto de las guerras de la independencia sobre la produccin, el comercio, la sociedad, la cultura
y/o la vida cotidiana.
BLOQUE: Sociedades y territorios
Contenidos
- La organizacin del territorio en una zona rural donde se practica economa de subsistencia y en
zonas donde se practica actividades productivas con fines comerciales.
- Las familias campesinas que producen en mayor medida para el autoconsumo. Las
organizaciones campesinas, las cooperativas.
- La cobertura de las necesidades sociales bsicas en diferentes zonas rurales del pas. Las acciones
del Estado y los gobiernos provinciales y locales.
Situaciones de enseanza
- Leer relatos y entrevistas para dar cuenta de contrastes y desigualdades en zonas rurales de
diferentes provincias en Argentina.
- Leer informacin sobre distintos circuitos agroindustriales para identificar desigualdades entre
actores involucrados en la etapa agraria (por ej. grandes empresas trasnacionales, medianos
productores regionales, trabajadores rurales temporarios).
- Buscar y leer historias de vida de familias rurales que practican economa de subsistencia para
identificar quines y cmo desempean distintas tarees, sus herramientas, viviendas, acceso a
servicios bsicos, escolaridad, etc.
- Averiguar en diarios locales o pginas web de los gobiernos provinciales informacin relacionada
con el desarrollo de infraestructura y la provisin de servicios bsicos
BLOQUE: Las sociedades a travs del tiempo
Contenidos
- Las actividades econmicas de las provincias del Centro, Norte, Litoral y Buenos Aires. Sus
mercados

- La economa bonaerense: la etapa de los saladeros.

- El disciplinamiento de la mano de obra y la expansin de la frontera productiva.
- Producciones ganaderas, trabajos, trabajadores y mercados.
- Monopolio portuario y control de la Aduana.
Situaciones de enseanza
- Escuchar al maestro/a y leer imgenes y documentos escritos para identificar las actividades
econmicas de las provincias del Centro, Norte, Litoral y Buenos Aires, y reconocer sus vnculos
con mercados externos.
- Buscar informacin de distintas fuentes para conocer las causas de la expansin de la ganadera
en la campaa bonaerense a partir de la dcada de 1820, as como la reconversin de muchos de
los comerciantes porteos en estancieros.
-Leer relatos y analizar litografas para conocer las formas de vida de los gauchos y las medidas
tomadas por los distintos gobiernos bonaerenses para transformarlos en peones de estancia y/o de
los saladeros.
- Leer relatos de viajeros, analizar litografas e informacin de otras fuentes para identificar y
conocer los trabajos realizados en las estancias bonaerenses y en los saladeros para la produccin
de ganado, cueros, sebo y carne salada.
- Buscar informacin en libros de texto para conocer las vinculaciones de la economa bonaerense
con Inglaterra y otros pases europeos y americanos.
- Escuchar y registrar por escrito las explicaciones del maestro/a para entender el monopolio
ejercido sobre las actividades de exportacin y de importacin, as como el control de la Aduana
por parte de las autoridades bonaerenses. Hipotetizar sobre posturas de otras provincias respecto de
esta situacin
RECURSOS: Mapas, libros de texto, lminas, Internet, cuadros comparativos, mapas
conceptuales
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: Autoevaluacin, observacin diaria y directa del docente
y evaluacin mutua con sus pares que le permita defender su punto de vista y aprender a respetar el
de los dems en la bsqueda de los aprendizajes.