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El documento discute las estrategias de aprendizaje y la evaluación del aprendizaje. Explica que las estrategias de aprendizaje deben enseñarse de manera integrada al contexto y adaptadas al nivel de desarrollo de los estudiantes para que ellos construyan su propio conocimiento. También señala que la evaluación debe ser parte integral del proceso de enseñanza-aprendizaje y que su objetivo es mostrar el impacto y la mejora tanto del desempeño de los estudiantes como de los profesores.
El documento discute las estrategias de aprendizaje y la evaluación del aprendizaje. Explica que las estrategias de aprendizaje deben enseñarse de manera integrada al contexto y adaptadas al nivel de desarrollo de los estudiantes para que ellos construyan su propio conocimiento. También señala que la evaluación debe ser parte integral del proceso de enseñanza-aprendizaje y que su objetivo es mostrar el impacto y la mejora tanto del desempeño de los estudiantes como de los profesores.
El documento discute las estrategias de aprendizaje y la evaluación del aprendizaje. Explica que las estrategias de aprendizaje deben enseñarse de manera integrada al contexto y adaptadas al nivel de desarrollo de los estudiantes para que ellos construyan su propio conocimiento. También señala que la evaluación debe ser parte integral del proceso de enseñanza-aprendizaje y que su objetivo es mostrar el impacto y la mejora tanto del desempeño de los estudiantes como de los profesores.
REPORTE DE LECTURA: FORMACIN DEL PROFESORADO Y APLICACIN EN LA ESCUELA. Carlos Monereo, Monserrat Castell, Merce Clariana, Monserrat Palma, Mara L. Prez. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE BASADO EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. Adolfo Obaya Valdivia y Rubn G. Ponce Prez.
Una de las caractersticas de la enseanza aprendizaje en la actualidad
est centrada especficamente en las estrategias y la evaluacin del aprendizaje, por lo tanto, ante este panorama pretendemos clarificar qu son las estrategias de aprendizaje y cundo y cmo pueden ensearse para completar su autntico objetivo: a dar al alumno a aprender de forma significativa y autnoma los diferentes contenidos curriculares, de tal manera que faciliten la adquisicin del conocimiento.
Desde este punto de vista el aprendizaje reconoce, no solo la adquisicin
de hbitos y destrezas sino tambin de competencias que favorezcan su uso estratgico del conocimiento a travs del razonamiento, esto es, que aprendan pensando y haciendo. En este sentido, las estrategias de aprendizaje son acciones que deben partir de la iniciativa del alumno; estn constituidas por una secuencia de actividades controladas por quien aprende y pueden ser adaptadas en funcin del contexto. As pues, es importante reflexionar acerca de que las estrategias de Aprendizaje, deben ensearse integradas en el contexto, como un aspecto ntimamente ligado al propio proceso de enseanza, acorde con el nivel de desarrollo de los alumnos y por tanto en funcin de las caractersticas de stos, como responsables de su proceso de aprendizaje; ya que son ellos quienes construyen su propio conocimiento. Por otro lado, analizar el desempeo docente en el aula es uno de los factores fundamentales en el desarrollo de los aprendizajes de los alumnos. Por esta razn, una de las tareas principales de los docentes es la de buscar las estrategias adecuadas para llevar a cabo la evaluacin, pues esta debe entenderse no como un hecho aislado, sino integrada en el propio proceso de enseanza aprendizaje, ya que esta es inherente al proceso educativo y por lo tanto debe estar integrada en la planeacin escolar, con la finalidad
de mostrar la eficacia, el impacto, la orientacin y la transformacin del
desempeo acadmico tanto de los alumnos como de los profesores, desde el inicio al ofrecer informacin de manera continua y significativa acerca del modo en el que se produce la enseanza y el aprendizaje, de tal manera que se logre la excelencia educativa. Actualmente la evaluacin ha adquirido gran relevancia, pues es a travs de ella que se logran los aprendizajes esperados. En ese sentido se dice que la evaluacin es constructivista por que valora lo que el alumno ya sabe hacer y lo ayuda a aprender lo que no sabe. Por consiguiente la evaluacin por competencias debe estar basada en dos funciones primordiales la sumativa que debe aplicarse durante todo el proceso y en un momento concreto, y la formativa se utiliza para la valoracin de procesos y su mejora al evaluar. Por lo que llego a la conclusin que dentro del proceso de enseanza aprendizaje las estrategias y la evaluacin de los aprendizajes, van de la mano, para lograr un aprendizaje significativo en los jvenes.