Anlisis de la Pelcula: El espejo tiene dos caras

En esta pelcula he podido observar la FIGURA DEL PROFESOR y su accionar

en el ESCENARIO EDUCATIVO: EL AULA. Los puntos ms importantes en el anlisis
de la pelcula fueron:

Concepcin de enseanza, que se evidencia a partir de las acciones y del

discurso del profesor.
La imagen o actitudes del profesor que se define a partir de su actuacin en
el contexto escolar y fuera de l.
La relacin docente alumno, objeto de conocimiento que se establece en el
proceso enseanza aprendizaje.
Relacin entre alumnos.

En la escena del PROFESOR, observ que se trata de un proceso de

enseanza aprendizaje formal, porque se est llevando a cabo en una universidad.
En el que el formador, un profesor de matemticas, asume el papel central.
El concepto de enseanza no era ms que un depsito de contenidos, se
puede apreciar que el docente domina profundamente el campo disciplinar
(matemticas) y que le fascina. Sin embargo, ese contenido carece de sentido
para los alumnos, las clases era muy rutinarias y cerradas a la participacin de los
chicos, el educador no ofrece oportunidades para que se establezca un vnculo
entre ambos, una relacin interactiva, un feed back; inclusive se puede observar
el deseo de los alumnos por preguntar alguna inquietud, donde nuevamente el
profesor se lo ve muy cerrado y enfocado en lo que est enseando ignorando a
sus alumnos.
Se ve un nmero muy reducido de estudiantes, los cuales no prestan
atencin en su gran mayora, ya que hablan entre ellos, jugaban con las lapiceras,
etc. Lo que dejaba en evidencia el desinters por parte de ellos. El modelo de
enseanza era el proceso producto, donde la comunicacin era
unidireccional: de profesor a alumno, tanto que durante la clase se mantiene de
espaldas hacia los receptores; el docente se encontraba en una fiesta,
donde los invitados eran solamente l y las matemticas. Por lo tanto el
contenido y los objetivos no estaban siendo logrados.
Los recursos que utiliza el profesor son: su gran conocimiento de la materia,
el gran pizarrn para sus numerosos clculos y un cuaderno donde hacia
anotaciones.

En un momento de la pelcula el docente, luego de su ruptura amorosa,

pierde los estribos, la motivacin que haba adoptado en su manera de ensear, lo
que conllev a que cuando una alumna le planteo que no entenda un tema en
particular, le contest muy molesto: ya te lo explique! Y posteriormente los ech
de clases a sus alumnos. Rescato este fragmento porque el profesor debe tener un
control en lo emocional, tener una estabilidad, donde no pueden los sentimientos
manipular el SER docente. El trabajo de la enseanza est basado en las
relaciones interpersonales con alumnos y las experiencias emocionales son
permanentes, es nuestro deber resaltar todas aquellas emociones positivas para
rescatar algo bueno, pero en el caso del film, lo negativo tom el control.
En cuanto al accionar de la PROFESORA, nos encontramos nuevamente en
un mbito formal: una clase de literatura impartida tambin en la universidad, en
el que el ambiente es totalmente diferente al anterior; donde se estableci una
relacin equilibrada entre los participantes del proceso de aprendizaje, estaban
fortalecidos los vnculos, la docente valora el objeto de conocimiento e involucra a
los alumnos al mostrarles el sentido y significado que ese contenido puede llevar o
tener en la vida de los jvenes. El modelo de enseanza era el mediacional
centrado en el alumno, las clases son dinmicas, interacta con los alumnos, les
hace preguntas, escucha sus opiniones, se desplaza a lo largo del saln, inclusive
hace bromas, es importante tambin que a la hora de explicar los contenidos,
los ejemplificaba y contextualizaba, lo que para los alumnos era realmente
significativo.
La profesora motiva a los alumnos en su aprendizaje ponindoles como
ejemplo su propia vida para que as puedan llegar a comprender los contenidos sin
problemas. Se observan un gran nmero de alumnos ya que no les importaba
sentarse en las escaleras con tal de asistir. Muchos de ellos participan, denota en
sus rostros motivacin e inters. Entre ellos se logra apreciar buena relacin.
Utiliza una metodologa muy dinmica, la comunicacin es multidireccional, en la
que los alumnos se sienten a gusto, y en consecuencia, participan activamente en
la clase.
En cuanto a los contenidos, la profesora transmite sus conocimientos en
cuanto a la materia pero lo hace de manera que a la vez fomenta el desarrollo de
los valores y actitudes de los alumnos.
En cuanto a los recursos, utiliza su conocimiento y la habilidad de interactuar
con los alumnos.

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Choque,
Leandro Humberto