Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
PROFESOR:
DATA:
CLASA: a IX-a
OBIECTUL: Limba i literatura romn
TEMA DE STUDIAT: MATURITATEA
SUBIECTUL: Fantasticul- ezitare ntre explicabil i inexplicabil: Mircea Eliade, La ignci
TIPUL LECIEI: mixt
SCOPUL LECIEI: consolidarea cunotinelor
COMPETENE GENERALE:
Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n receptarea i n producerea mesajelor n diferite
situaii de comunicare
Folosirea modalitilor de analiz tematic, structural i stilistic n receptarea diferitelor texte
literare i nonliterare
Argumentarea n scris i oral a unor opinii n diverse situaii de comunicare
Cultivarea unei atitudini pozitive fa de comunicare i a ncrederii n propriile abiliti de
comunicare
Cultivarea interesului pentru lectur i a plcerii de a citi, a gustului estetic n domeniul literaturii
Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice n raport cu diversele mesaje receptate
COMPETENE SPECIFICE:
Recunoaterea elementelor de ordin structural specifice nuvelei;
Argumentarea ncadrrii operei literare La ignci de Mircea Eliade n specia literar a nuvelei
fantastice;
Identificarea tipului de fantastic propriu operei lui Mircea Eliade, care asociaz n aceast oper
elemente de factur diferit;
Explicarea alternanei planurilor real fantastic, sacru profan, n structura episoadelor nuvelei;
Recunoaterea miturilor fundamentale ale fantasticului eliadesc, existente n nuvel;
Sesizarea rolului cronotopului n realizarea modernitii textului literar;
Argumentarea existenei unei duble aventuri a eroului avnd drept consecin recuperarea
sacralitii pierdute;
Comentarea motivului labirintului motiv literar central n nuvelistica lui Mircea Eliade;
Relevarea originalitii fantasticului eliadesc generat de alternana planurilor temporale ce
fuzioneaz ntr-o singur dimensiune suprarealitatea mitic
RESURSE EDUCAIONALE:
a. textul literar La ignci de Mircea Eliade;
b. capacitile receptive normale ale elevilor clasei a IX-a;
c. timp de lucru: 50 de minute;
d. spaiul de lucru: sala CCD
STRATEGIA DIDACTIC:
a. Metode i procedee:
Conversaia euristic;
Activitatea frontal;
Activitatea pe grupe;
Problematizarea;
Activitatea individual;
Studiul textului literar.
b. Forme de organizare a activitii elevilor: activitatea frontal alternativ cu activitatea
individual;
c. Modaliti de evaluare:
Evaluare prin calificative
Evaluare frontal
Evaluare formativ
d. Mijloace didactice:
Limba i literatura romn, manual pentru clasa a IX-a, Ed. Corint, Bucureti,
2004;
Fie cu extrase din opera literar n dezbatere;
Fie cu extrase din bibliografia critic;
Scheme cu aspectele structurale ale textului comentat;
Prezentare n powerpoint a unor aspecte generale legate de semnificaiile
fantasticului mitic eliadesc Imagini, albume;
e. Material bibliografic:
Alexandrescu, Sorin Dialectica fantasticului, Studiu introductiv la volumul Mircea
Eliade, La ignci i alte povestiri, Ed. Pentru literatur, Bucureti, 1969;
Chevalier, Jean Gheerbrand, Alain Dicionar de simboluri (vol. II), Ed. Atremis,
Bucureti, 1995;
PARCURSUL DIDACTIC
Momentul I (5 minute)
Discuii cu elevii privind proza fantastic a lui Mircea Eliade, evideniindu-se
temele dominante i preferina autorului pentru specia literar a nuvelei. Se solicit
identificarea particularitilor nuvelei fantastice.
Momentul II (10 minute)
Se indic etapele receptrii nuvelei La ignci prin intermediul recunoaterii corecte
a tipului de fantastic propriu creaiei lui Mircea Eliade, fantastic de tip mitic, care asociaz n
aceast oper literar elemente de factur diferit: (folcloric autohton, mitologic
universal, eminescian).
Elevii fixeaz pe textul nuvelei aceste elemente, apoi urmresc alternana planurilor
real fantastic, sacru profan, n structura celor cinci episoade ale nuvelei, care sunt
reactualizare cu ajutorul schemei privite prin intermediul unui videoproiector:
1. Discuia citadin din tramvai ntr-o zi canicular;
2. Ptrunderea eroului n spaiul fantastic al grdinii igncilor;
Dicionar cultural
PARCE zeiele romane ale destinului ce decideau, la natere, durata vieii i soarta
fiecruia: Clotho inea n mn fusul (ce hotra soarta) i urzea firul existenei individuale,
Lachesis l torcea hotrndu-i lumgimea (durata), iar
frumoase, seductoare, excelente dansatoare i cntree corale, purtnd despletit prul lung i
mbrcndu-se n vetminte vaporoase de mtase ori in, de obidei translucide sau chiar
strvezii.
UPANIADE comentarii filosofice sanscrite, peste dou sute, care stabilesc
consubstanialitatea ntre absolutul obiectiv Brahmab i absolutul subiectiv Atman, adic ntre
8
cosmos i ins; sunt primele texte din cultura Indiei care sistematizeaz marile ntrebri
ontologice (origine, localizare, int, finalitate, Spirit Suprem)
URSITOARELE trei zne ale destinului n mitologia romneasc, toate fecioare, ca i
ielele, care stabilesc ursita pruncilor n prima noapte sau n primele trei nopi de la natere; au
atribute difereniate, transmise probabil prin contaminare din mitologia greac: una toarce
(Torctoarea), alta deapn (Depntoarea) i a treia taie firul vieii omeneti (Curmtoarea).
THESEUS erou mitic grec, care e trimis n lotul de tineri datorat anual regelui Minos
pentru hrana Minotaurului i ucide monstrul, ieind din labirint datorit vestitului fir al
Ariadnei, fata regelui care se ndrgostise de el.
CERBER cine monstruos din mitologia greac, paznic incoruptibile al porilor
Infernului. Cerberul avea misiunea etern de a veghea ntrarea n Infern a umbrelor celor
mori i de a nu permite nimnui ieirea n lumea uman; era imaginat cu trei capete, cu o
coam de erpi vii i o coad de reptil.