olpear, gritar, humillar, insultar o simplemente ignorar a un nio, no lo educa; solo perpeta el ciclo de violencia, deformando y

daando sus sentimientos y capacidades como individuo.

A menudo las conductas de maltrato son protegidas por una cierta cultura de posesividad, segn la cual los hijos son catalogados y
tratados como objeto o producto bajo la hiptesis de que "los padres siempre saben lo que hacen". Sin embargo, y por lo general,
los padres son inconscientes de lo nocivo de dichas conductas. Suelen repetir, adems, el ciclo destructivo del que ellos mismos
fueron objeto.
Por otro lado, no es sano castigar a un nio por lo que siente, pues las emociones, an las agresivas, son en principio una realidad y
por lo tanto vlidas y deben expresarse por un conducto inteligente, Esta condicin hace parte del coeficiente emocional.. "En este
sentido, muy pocos progenitores aceptan las expresiones emocionales intensas", el precio de no comprender las emociones y
aplastarlas cada vez que surgen, generan una serie de problemas en la etapa escolar, dificultades en la colocacin de lmites
(funcin de la agresividad) con otros nios de su edad, problemas con la autoridad, rigidez, etc.
Malos resultados:
Los nios que viven tales situaciones de maltrato emocional o fsico sufren una baja autoestima, conductas reiterativas con juegos
de poder ( agrede a otro o es agredido), rupturas con la realidad por insensibilidad emocional y desordenes psicolgicos como
psicopatas, neurosis, depresin infantil hasta esquizofrenia en el peor de los casos.
Murria Strauss, en su libro "Beating the Devil Out Them", menciona que si frenamos el castigo fsico en los nios se cosecharan
muchos beneficios y cuando sean adultos tendrn menos oportunidades de involucrarse en el abuso del alcohol, la violencia y
disfunciones sexuales; estando menos expuestos a sufrir de depresin.
Recomendaciones para cultivar la autoridad:

La autoridad de los padres ha de ser compartida entre ambos padres.

Evita los extremos; ni sobreproteger .ni el extremo de desentenderse.

S un ejemplo acorde con lo que predicas, entre tus palabras y obras (coherencia).

Establece una jerarqua de consecuencias ante el mal comportamiento (siendo de carcter pedaggico).

No uses palabras que hieran; usa palabras que ayuden, que construyan un entendimiento que reflejen la relacin entre sus actos y los efectos en los
dems, en su entorno.

Propn una (buena) conducta meta para que tu hijo la alcance, con acuerdos y plazos fijos.

Si a la firmeza con flexibilidad y cario.

Valora el reconocimiento de la verdad, como camino de desarrollar ojos para ver y sentido de observacin (de las causas y efectos).

Cuando sea necesario nigate en forma clara y pacfica.

Una coherencia entre la palabra y la accin, entre lo que se trata de ensear verbalmente y lo que se es, cierra el trato de apoyo y solidez.

El objetivo es aprender sin pegar, es corregir por la conciencia y el respeto por la palabra, los acuerdos y la disposicin de pertenecer al grupo familiar
(valores y normas).