QUINTO Grado - Unidad 6 - Sesin 24

Indaguemos acerca de los imanes y

el magnetismo
Descubrimos qu es y cmo funciona el magnetismo
El magnetismo es una propiedad de
los imanes que les permite atraer materiales
denominados ferromagnticos como el hierro, el cobalto
y el nquel; sin embargo, en la naturaleza existe un nico
mineral que posee esta propiedad: la magnetita. Los imanes
tienen una infinidad de aplicaciones tecnolgicas. Dada su
importancia, en esta sesin los nios y las nias indagarn
e investigarn en fuentes confiables sobre este fenmeno, y
realizarn experimentos sobre algunas de sus propiedades.
En su investigacin, formularn preguntas e hiptesis,
y contrastarn sus resultados.

Antes de la sesin
Rene los materiales con anticipacin.
Realiza las actividades experimentales con
anticipacin.
Si cuentas con el recurso, ingresa al siguiente
link para leer sobre el electromagnetismo: http://
www.endesaeduca.com/Endesa_educa/recursosinteractivos/conceptos-basicos/magnetismo
y observa el video sobre el magnetismo con
anticipacin (https://www.youtube.com/
watch?v=cFots_wnThM).

Materiales o recursos a utilizar

Si cuentas con los recursos, proyector multimedia y material de
la pgina web.
Tarjetas imantadas, imanes, cuaderno de experiencias, tapa de
lapicero, crayola, tajador, clip, chinche, llave, moneda, plato
hondo, agua, aguja, tapn de corcho, limaduras de hierro.

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rea curricular de Ciencia y Ambiente

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Indaga mediante mtodos

Problematiza situaciones.
cientficos situaciones que pueden
Disea estrategias para hacer una
ser investigadas por la ciencia.
indagacin.

INDICADORES
Formula preguntas e hiptesis sobre
factores observables relacionadas a
fenmenos de magnetismo.
Elabora y ejecuta procedimientos
de manipulacin de la variable
independiente y da respuesta a la
pregunta seleccionada.

Explica el mundo fsico, basado

en conocimientos cientficos.

Comprende y aplica conocimientos

cientficos.

Explica con argumentos cientficos

las propiedades de los imanes.

Momentos de la sesin

1.

INICIO
En grupo clase

10

minutos

Pide a los nios y las nias que mencionen las normas de

convivencia para trabajar experimentos en clase.
Recurdales el tema de la sesin pasada sobre la importancia
de la energa hidrulica en la que se aprovecha la cada de agua
transformando su fuerza en energa elctrica.
A continuacin, explcales brevemente que conocern otro tipo de
energa, la cual tambin puede transformarse en diferentes formas
de energa. Dicho esto, presntales las tarjetas o fichas imantadas.
Pregntales: conocen estas tarjetas?, saben cmo se usan?, de
qu material estn hechas?, por qu se usan con una pizarra
metlica? Es probable que los estudiantes sepan que estas tarjetas
son imantadas y se adhieren a la pizarra porque es metlica.
Procede a adherirlas a la pizarra metlica.
Establece con los nios y nias el propsito de la sesin: menciona
que en esta clase van a indagar sobre las propiedades magnticas
de los imanes.

2. DESARROLLO
Planteamiento del problema

70

minutos

Comenta con los estudiantes que las tarjetas se adhieren a la

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pizarra metlica porque estn imantadas. Pdeles que planteen

algunas preguntas referidas al fenmeno que han observado.
Orintalos hacia la pregunta de indagacin siguiente: qu tipos de
materiales creen que pueden ser atrados por un imn?

Planteamiento de hiptesis
En pequeos grupos
Indica a los nios y nias que se organicen en cuatro grupos y que,
en cada uno, ensayen algunas posibles respuestas a la pregunta
(recurdales que se trata de su hiptesis). A continuacin, pdeles
que registren la pregunta, as como sus respuestas, en su cuaderno
de experiencias, mientras t lo haces en la pizarra.

Elaboracin del plan de indagacin

En grupo clase
Conversa con los estudiantes sobre la manera como podran
demostrar su hiptesis. Orintalos hacia la idea de que pueden
comprobarlas experimentalmente. Pdeles que piensen en una
secuencia y que la anoten en sus cuadernos.
Solicita a algunos que digan cules son los pasos que han
propuesto. Proponles que incluyan en su estrategia estos pasos:
Tener en un lugar visible los materiales: imn, tarjetas imantadas,
diversos objetos pequeos, clavo de hierro, limaduras de hierro
(pasar un imn por el suelo de tierra y juntar el material de color
oscuro que se adhiere al imn), monedas, etc.
Si su hiptesis es que el imn atrae los materiales metlicos,
entonces invtalos a hacer predicciones que registrarn en un
cuadro como este:
Objetos
Tapa de lapicero
Crayola
Tajador
Clip
Chinche
Llave
Moneda
Clavo

Prediccin (es atrado/no es atrado por el imn)

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A continuacin, tendrn que experimentar con los objetos y el

imn. Mientras realicen esta tarea, registrarn el resultado en
una tabla como la siguiente:
Objeto que pusieron en
contacto con el imn

Material del que est

hecho

Es atrado por el imn?

Tapa de lapicero
Crayola
Tajador
Clip
Chinche
Llave
Moneda
Clavo

En pequeos grupos
Indica a los estudiantes que se organicen en pequeos grupos para
que procedan a ejecutar su plan y que, adems, completen los
cuadros respectivos.
A continuacin, pdeles que observen la
experiencia siguiente: esparce el material
que recogieron del suelo sobre una
cartulina, coloca el imn encima del material
y dale pequeos golpes a la cartulina
por sus bordes. Formula las siguientes
preguntas: cmo se distribuye el material?, dnde se concentra la
mayor parte del material?
Si tienen los medios, invtalos a observar el video sobre magnetismo
para que tomen nota de las ideas principales.
Video sobre magnetismo: https://www.youtube.com/watch?v=KvhpTgmvMRI

Anlisis de resultados y comparacin de las hiptesis

En grupo clase
Al final de su experimentacin, pregntales: qu objetos fueron
atrados por el imn?, qu tienen en comn estos objetos?,
comprobaron si los objetos metlicos son atrados por el imn?,
todos los objetos metlicos son atrados por el imn?

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Indcales que anoten lo que hicieron, as como sus respuestas y

resultados en su cuaderno de experiencias. (Si vieron el video,
tambin solicita que elaboren un resumen de lo observado).
Invtalos a contrastar su hiptesis con los resultados. Por ejemplo,
si su hiptesis fue que el imn atrae los objetos metlicos se
percatarn que la evidencia del experimento es que no todos lo
objetos metlicos son atrados por el imn.

Estructuracin del saber construido como respuesta al problema

Indica a los estudiantes que procedern, con tu ayuda, a elaborar
los nuevos conocimientos. Pregunta: qu hace el imn? (que
respondan la pregunta y anoten la respuesta que la explica mejor);
atrae a todo tipo de materiales? (igual que antes, escribirn la
mejor respuesta). Seguirn el mismo procedimiento para las dems
preguntas: el imn atrae a todo tipo de metales?, de qu material
deben ser los objetos para ser atrados por el imn?
Explica brevemente que
el magnetismo es la propiedad que tienen los imanes de atraer el
hierro,
el imn se caracteriza porque es capaz de atraer objetos que son
de hierro,
el imn tienen dos polos, norte y sur, desde donde ejerce la
mayor fuerza de atraccin.
Los objetos para ser atrados por un imn deben de tener hierro,
cobalto o nquel en su composicin.
Comenta que, con la participacin de todos, elaborarn las ideas
fuerza (escrbelas en la pizarra), las cuales deben ser anotadas por los
nios y nias en sus cuadernos de trabajo.
Los imanes tienen la propiedad de
atraer los metales llamados ferromagnticos: hierro, cobalto y nquel.
La fuerza de atraccin del imn se distribuye en un espacio que se denomina
campo magntico.

Esquema del campo

magntico del imn

El campo magntico es el rea donde acta la fuerza de atraccin

del imn.
El mineral magnetita es el imn natural.
El campo magntico seala dos direcciones norte y sur.
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Los metales que son atrados fuertemente por el imn son los
denominados metales ferromagnticos (hierro, nquel, cobalto).
Al retirar el objeto metlico del campo magntico del imn, este
puede constituirse en imn por un buen tiempo.
El acero, que es una aleacin de hierro con carbono, al estar en el
campo magntico de un imn, se convierte en imn permanente.
Los metales paramagnticos (cobre y aluminio) son atrados,
pero con una fuerza dbil. Estos metales, mientras permanezcan
dentro del campo magntico, se convierten en imanes; pero al ser
retirados de dicho campo dejan de serlo.
Los metales diamagnticos (grafito, oro, plata, plomo) se
magnetizan en sentido contrario al campo magntico del imn
por lo que son dbilmente atrados por el imn y se orientan en
sentido perpendicular al campo magntico.
Menciona, que en la prxima sesin construirn imanes que
servirn para ubicarse en el espacio.
Pide que mencionen las dificultades encontradas en el desarrollo.

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

10

Recuerda junto con los estudiantes la secuencia del proceso

seguido.

minutos

Tarea a trabajar en casa

Pide que hagan una lista de objetos que se encuentran en casa,
los cuales tengan en su estructura uno o ms imanes.
Solicita un breve informe sobre la historia de los imanes.

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Anexo 1
Quinto Grado
Buenas hiptesis
Dada la pregunta Qu tipos de materiales creen que pueden ser atrados por un imn?, la
hiptesis podra ser:
1. Si los objetos son de metal, entonces sern atrados por el imn.
Observa que esta hiptesis tienen dos variables: la variable independiente y la variable
dependiente. En las hiptesis deben estar presentes estas dos variables, as:
Variable independiente

Conjuncin ilativa

Variable dependiente

Si los objetos son de metal,

entonces

sern atrados por el imn.

Ten en cuenta, adems, que se puede formular una hiptesis nula:

2. Si los objetos no son de metal, entonces no sern atrados por el imn.

Anexo 2
Quinto Grado
Estructura de una ficha de experimentacin

Grupo:
Grado: Seccin:
1. Problema.
2. Hiptesis.
3. Observaciones del experimento: elabora un dibujo y describe.
4. Verificacin o prueba de la hiptesis.
5. Recopilacin y anlisis datos.
6. Presentacin de conclusiones.

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