CAPTULO 2

PANORAMA ORQUESTRAL E EDUCAO MUSICAL NO BRASIL DO

SC. XXI: PRENNCIO DE TEMPOS MELHORES ?
Isaac Chueke

Orquestras, formao musical, prtica

Nos ltimos anos temos observado, no Brasil, o surgimento bem como a renovao e reformulao de vrias orquestras.
O fato bastante animador, porque observado em Recife, Aracaju, Salvador, Vitria, Campo Grande, Goinia etc., cidades
situadas fora do eixo Rio-SP, para citarmos aqui to somente
alguns casos. Abrem-se concursos para o preenchimento de
vagas em orquestras. No Rio de Janeiro, orquestras tradicionais como a Orquestra Sinfnica Brasileira (OSB), Orquestra
Petrobras Sinfnica (OPES) e Orquestra Sinfnica do Teatro
Municipal (OSTM) experimentam novas possibilidades, artsticas e gerenciais. Em Belo Horizonte, a Orquestra FilarmniFDGH0LQDV*HUDLV2)0*DUPDVHFDGDYH]PDLVFRPRXP
conjunto importante, j tendo inclusive realizado tournes
Argentina. Na cidade de So Paulo, a Orquestra Sinfnica do
Estado (OSESP) segue sob a direo de Marin Alsop dando
continuidade revoluo operada anteriormente por John
Neschling. Este por sua vez tendo assumido, em 2013, o TeDWUR 0XQLFLSDO DUPD VHX GHVHMR GH DOoDU D LQVWLWXLomR HQWUH
as principais da Amrica Latina. No longe da capital paulista
observa-se o progresso da Orquestra Sinfnica de Santo Andr
266$EHPFRPRQRLQWHULRUGRHVWDGRXPLQHQVHDUPDVHR
trabalho artstico-educacional da Orquestra Sinfnica de Barra
Mansa (OSBM). Mais adiante teremos a oportunidade de falarmos um pouco a respeito desta empreitada.
PANORAMA ORQUESTRAL E EDUCAO MUSICAL NO BRASIL
DO SC. XXI: PRENNCIO DE TEMPOS MELHORES?

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As perspectivas parecem, portanto, animadoras para os

jovens instrumentistas brasileiros que sonham em desenvolver uma carreira no mundo da msica; exemplos concretos
no faltam e poderamos citar nossa experincia felcissima h
pouco no estado do Cear, quando pudemos trabalhar junto
a msicos, alguns deles verdadeiramente iniciantes, capazes
de dar o mximo de si, animados por uma paixo comum10.
Observamos igualmente o caso de instrumentistas brasileiros
desenvolvendo atividades de enorme prestgio no exterior11.
Sabemos como o ensino de msica, durante sculos limitado orientao de professores particulares, e nesta condio
h que se ressaltar, tendo produzido notveis compositores
e intrpretes, passa com a criao dos conservatrios a uma
nova sistemtica que sem eliminar o ensino individual passa a
conceder prmios por disciplina, obtinha-se por exemplo um
1. Prmio em Violino ( prevalecendo at hoje este sistema no
Conservatrio de Paris) ou uma Medalha de Ouro (como era
costume no Instituto Nacional de Msica, no Rio de Janeiro).
A ltima etapa, a que vivemos hoje, a encontrada na imensa maioria dos pases, quando atravs da absoro do ensino
musical pelo sistema universitrio, temos um currculo enriquecido com disciplinas da rea das cincias humanas e da
pedagogia, culminando com o recebimento, uma vez cumpridas todas as matrias, de um diploma de nvel superior. Depois de um Bacharelado em Msica, pode-se pensar na continuidade e aperfeioamento dos estudos atravs da obteno
de um Mestrado, qui um Doutorado.
Festival Eurochestries, primeiro festival do gnero na Amrica Latina,
realizado em agosto de 2013 em Sobral, CE, sob os auspcios da UFC.
11
Podemos citar entre os exemplos mais recentes o de Luiz Filipe Coelho que
em maio de 2012 venceu o concurso para a vaga de 1o Violino da Filarmnica
de Berlim. Cf. http://pt.wikipedia.org/wiki/Luiz_Filipe_Coelho. Disponvel
em: 30 jan. 2014.
10

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Mas o que desejamos ressaltar que, afora os aspectos

intrinsecamente ligados formao instrumental do jovem
msico, no h como negar suas novas responsabilidades do
momento. Pois, por exemplo, espera-se do artista hoje que,
certamente mais do que em tempos passados, esteja preparado para alm de sua musicalidade saber tambm lidar com o
S~EOLFR7UDQVPLWLQGRFRPXQLFDQGRSURYHQGRGHPRGRHciente informaes pertinentes ao repertrio a ser executado
se afora um bom conhecimento musical tambm possuir uma
razovel bagagem cultural, esta poder ser-lhe de grande valia no momento de uma contextualizao global. Observa-se
por exemplo um maior comprometimento social com recitais
e concertos sendo efetuados no apenas em salas de concerto
mas tambm em hospitais, presdios, escolas, etc.12 Mantendo-se acima de tudo curioso, aberto explorao de novos
repertrios, o artista moderno deve captar e tentar entender
a nova realidade circundante, tentando fazer o que estiver ao
seu alcance para a construo de um maior desenvolvimento
da msica em nosso pas, na realidade todos ganhando com
esta troca, no smente o pblico, uma vez que salientados os
aspectos educativos e sociais, a responsabilidade passa a ser
no nicamente individual mas do mesmo modo coletiva.13

Os norte-americanos costumam utilizar o trmo Outreach para toda ao

visando justamente atingir, alcanar, uma populao menos acostumada
a manifestaes culturais que por razes econmicas ou sociais, foram
percebidas durante muito tempo como privilgio exclusivo de uma elite.
13
 e R TXH DUPD 0DWWKLDV 3LQWVFKHU FRPSRVLWRU UHJHQWH QRYR GLUHWRU
musical do Ensemble intercontemporain de Paris, a respeito de seu projeto:
experimentar novos formatos de concertos, convidar o pblico a descobrir
os processos de nossos ensaios, abrir dilogos entre nossos msicos, os
compositores e o pblico de nossos concertos; In La Terrasse, fevereiro de
2014, n. 217, p. 34.
12

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Diversas facetas, portanto, para o exerccio do msico

hoje, que quanto mais proativo ser alm de um artista, um
HGXFDGRUXPSHVTXLVDGRU8PSURVVLRQDODPDGRUQRPHlhor sentido do termo, pois que no o impedir de doar sua
expertise em atividades de benevolncia. Autogestor de sua
carreira, poder vir a exercer funes de liderana quando
frente de grupos e/ou de projetos especiais. No ramo da msica, com uma realidade trabalhista apresentando poucas situaes de estabilidade, o fato mais comum o de exercer-se
DSURVVmRDWUDYpVGRUHFHELPHQWRGHFDFKrVSDUDFRQWUDWRV
estabelecidos ao longo de perodos relativamente curtos; ganham espao na Europa, menos no Brasil ou nos EUA, os
movimentos coletivos, base da formao de conjuntos e orquestras que, unidos por um forte ideal artstico, so capazes
de dispensar condies estveis de trabalho. Para iniciativas
do gnero, exige-se mais do que nunca, uma forte disciplina
e organizao, comprometimento com a causa, o todo naturalmente acompanhado de uma formao slida. Ressaltamos
HVWDYRQWDGHGHHQFDUDUXPQRYRGHVDRDUWtVWLFRFRPRXPD
prioridade, que passa frente em muitos casos do desejo de
PHOKRUHVFRQGLo}HVQDQFHLUDVHVWDVFDSD]HVGHSURSLFLDUXP
maior conforto material mas igualmente suscetveis de provocar
restries, como as de se trabalhar s vezes de modo rotineiro.
Para artistas inquietos, uma situao perigosa, que faz lembrar
que sempre chega o momento da necessidade de escolhas e decises. Estas ocasies, nem sempre fceis de serem resolvidas,
fazem parte, entretanto, da verdade de um mercado.
Recentes concursos de ingresso em nossas orquestras
FRPSURYDPGHLPHGLDWRDTXDOLGDGHGRVQRYRVSURVVLRQDLV
Estes tendo sido formados por msicos gabaritados e reconhecidos, um novo nvel de excelncia atingido, no sendo
H[DJHUDGR DUPDU TXH HP DOJXPDV LQVWkQFLDV FRPSDUiYHO

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ISAAC CHUEKE

ao internacional. Esforos mais do que dignos de louvores se

FRQVLGHUDUPRVRLQFUHPHQWRGDGRDXPDPDLRUSURVVLRQDOLzaao do meio musical, o progresso e as conquistas alcanadas nestes ltimos trinta, quarenta anos.
As transformaes operadas tanto no plano do ensino
quanto da prtica musical foram de fato bastante acentuadas.
Por exemplo, para voltarmos questo da educao musical,
HVWDQHPVHPSUHWLQKDSRUPSUHFtSXRRGHSUHSDUDURMRYHP
para uma carreira no mbito da msica. Bastante palpvel
neste quesito era o tipo de formao adquirida pelos cantores lricos, temtica por exemplo da entrevista concedida pelo
bartono Incio de Nonno, professor da Escola de Msica da
UFRJ, ao programa Starte no canal de televiso Globo News.14
Havia uma carncia bastante importante em nosso pas
quanto ao ensino dos instrumentos, em particular os de cordas friccionadas. Para um estudante morador de uma importante capital, poderia-se pensar em ter acesso a um grande
professor, com aulas recebidas diretamente no conservatrio
ou na universidade. Havia igualmente a possibilidade das
aulas particulares. Para aqueles afastados destes centros muVLFDLV HQWUHWDQWR DV GLFXOGDGHV SRGLDP VHU GH PRQWD D
FRPHoDUQDWXUDOPHQWHSHORDVSHFWRQDQFHLURDWLQJLQGRGXramente aquele aluno menos favorecido, frequentemente seu
professor, seduzido por um talento evidente, compreendia a
situao e tentava ajud-lo do melhor modo possvel.
Trata-se sempre de um repasse seja no caso do mestre
ser algum mais experimentado, herdeiro musical de tradies seculares, ou de professores s vezes nem to munidos
neste aspecto mas que mostram-se igualmente importantes
http://globotv.globo.com/globo-news/starte/v/starte-explica-a-diferenca
-de-carreira-de-um-cantos-lirico-dentro-e-fora-do-brasil/2951573/
14

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na transmisso de uma vivncia. Sabemos que sempre se

pode aprender algo e pensamos particularmente naqueles jovens instrutores no interior de nosso imenso pas, exercendo
sua vocao em condies muitas vezes longe das ideais. O
trabalho por exemplo das bandas de msica e fanfarras nunca poder ser subestimado e lembramos tambm do trabalho
inovador de Heitor Villa-Lobos, na qualidade do educador
que tambm foi um personagem vital na criao e propulso
do movimento orfenico no Brasil.15
Por extenso, nunca demais salientar a importncia
GHVWHRFRQGXWRUTXHOLJDXPFRQVHUYDWyULRjRUTXHVWUDGH
uma capital. Considere-se algumas das mais prestigiosas orquestras europeias e americanas que, desde sua fundao,
DOJXPDVUHPRQWDQGRDRVpFXORDFROKHUDPOHLUDVHPDLV
OHLUDVGHP~VLFRVSHUSHWXDQGRXPGHWHUPLQDGRHVWLORRXHVcola. Se, portanto, o estabelecimento de uma relao saudvel
entre estes dois entes traz benefcios bvios para uma cidade,
basta considerarmos as possibilidades de estgio e a insero
SURJUHVVLYDQRPXQGRSURVVLRQDOIDWRPDLVTXHFRPXPXP
aluno substituir de modo efetivo seu professor por ocasio da
aposentadoria deste.

Modelos de gesto orquestral

Trata-se normalmente de dois modelos: um primeiro
modelo, dependente de verba pblica, um segundo que fundamentalmente obtm seus recursos graas ao patrocnio de
Podemos imaginar a partir de uma experincia reforada pela vivncia do
compositor brasileiro na Frana. Prtica antiga naquele pas, as sociedades
orfenicas contam hoje com os trabalhos de musiclogos como Philippe
Gumplowicz que se debruaram de modo indito sobre o funcionamento das
inmeras sociedades musicais amadoras francesas.
15

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empresas. O primeiro caso basicamente o aplicado na Europa enquanto o segundo o que se observa nos Estados Unidos da Amrica. No caso do Brasil, trata-se principalmente
do modelo europeu que infelizmente na sua adaptao aos
trpicos ressente-se de maiores investimentos. Um caso bastante frequente, aparentemente inerente nossa cultura em
que carece-se sistematicamente de um maior apoio s artes.
Leis de incentivo foram criadas, bem verdade, mas que devido sua pouca aplicabilidade no alteraram verdadeiramente
o panorama ao longo dos anos. No caso das orquestras, uma
frmula interessante passou a ser de credenciar-se como OrJDQL]DomR 6RFLDO GD &XOWXUD DSWDV D VHUHP QDQFLDGDV SRU
orgos pblicos (secretarias municipais e/ou estaduais) enquanto tambm autnomas na captao de recursos junto
iniciativa privada.
a nova Osesp exigia uma agilidade operacional incompatvel com a burocracia brasileira. Quando o estado de
So Paulo adotou o modelo de gesto por organizaes
VRFLDLV26TXDOLFDQGRLQVWLWXLo}HVVHPQVOXFUDWLYRV
e transferindo-lhes a gesto de bens e espaos pblicos,
surgiu a ferramenta necessria.16

Em qualquer rea uma boa gesto pressupe responsabiOLGDGHVGHYLGDPHQWHDWULEXtGDVHGHQLGDVGHPRGRREMHWLYR

o que permitir por sinal um balano das aes desenvolviGDV$RQDOGHXPSHUtRGRFRQVLGHUDGRFRPRPLQLPDPHQte hbil, no exame dos projetos anunciados ao iniciar de um
PDQGDWRTXDQWRVWHUmRVLGROHYDGRVHIHWLYDPHQWHDWHUPR"
Certamente contabilizam-se hoje tanto os projetos artsticos

Marcelo Lopes, diretor-executivo da Osesp, citado em Dados da atividade

orquestral brasileira , Anurio Viva Msica ! 2013, [s.l.]: ed. Helosa Fischer, p. 29.
16

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quanto os educacionais.17 O reverso da medalha de que sempre aproveita-se para tecer comentrios a respeito da contribuio sociedade e das obrigaes desta.18
Num breve comentrio concernente ao acmulo das funes de diretor artstico e diretor musical, existem diversas situaes, sem que uma regra seja aplicada de modo uniforme a
todos os casos. No Rio de Janeiro, estas funes foram recentemente separadas na OSB, a partir da contratao de um diretor
artstico.19 J, na mesma cidade, o modelo da OPES o que tem
Isaac Karabtchevsky como diretor artstico e regente titular
com msicos da orquestra colaborando na administrao enquanto membros do Conselho Diretor, da Diretoria Artstica e
no Conselho de Representantes.20 No caso da OSTM, quando
no incio de 2013 foi apontado o mesmo maestro Karabtchevsky como diretor artstico manteve-se o posto do maestro Slvio Viegas como regente titular. Em So Paulo, na Osesp atual,
observa-se a diviso das funes com Arthur Nestrovsky sendo
responsvel pela direo artstica, enquanto a maestrina Marin
Alsop responde como diretora musical e regente titular.21 Fora
do Brasil, prevalece tanto uma situao quanto a outra.
Ibid. Tocamos para crianas da rede pblica de ensino a mesma msica
que fazemos em Viena .
18
2TXHHPLQJOrVpTXDOLFDGRGHJLYLQJEDFNWRWKHFRPPXQLW\5LFDUGR
Levisky, superintendente da Fundao OSB desde o segundo semestre de
2012, reitera o fato da organizao constituir-se como um ente privado.
$UPD TXH  QRVVR IRFR p IRUWDOHFHU DV UHODo}HV FRP R PHUFDGR PXVLFDO
para que seja compreendido e apoiado o trabalho que desenvolvemos com
nossos msicos. In Dados da atividade orquestral brasileira , Anurio
Viva Msica ! 2013, [s.l.]: Ed. Helosa Fischer, p. 36.
19
Enquanto o maestro Roberto Minczuk continuava como diretor musical
e regente titular, renunciando direo artstica, esta ultima funo foi
assumida pelo produtor Fernando Bicudo, ex-diretor de pera do TMRJ.
20
http://petrobrasinfonica.com.br/sobre-a-opes/administracao/
21
Fomos a primeira orquestra brasileira a ter semelhante esquema de
governana , depoimento de Marcelo Lopes, diretor executivo da Fundao
Osesp. In Dados da atividade orquestral brasileira , Anurio Viva Msica
! 2013, [s.l.]: Ed. Helosa Fischer, p.30.
17

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+iTXHVHREVHUYDURWUDEDOKRGHXPRXWURSURVVLRQDO
geralmente ocupando o cargo de diretor executivo ou diretor
geral. No Teatro Municipal de So Paulo, John Neschling trabalha em estreita sintonia com o diretor administrativo Jos
Luiz Herencia. Ambos esto por sua vez sob a tutela do Secretrio Municipal de Cultura Jos Ferreira, antigo Ministro da
Cultura no governo Lula, sucedendo a Gilberto Gil. Neschling
(que incidentalmente combina as funes de diretor artstico
e regente titular), Herencia e Ferreira j haviam trabalhado
juntos por conta da criao da Cia. Brasileira de pera, fundada pelo primeiro aps sua sada da Osesp. Certamente espera-se que este trabalho em conjunto seja marcado, no Brasil ou
em qualquer parte do mundo, e pelo menos idealmente falando, por um relacionamento sincero, de troca mtua, sempre
com o objetivo de compreender os diferentes aspectos envolvidos na direo de uma instituio cultural. Na busca de solues adequadas e dentro de uma realidade objetiva, esta nos
parece com certeza uma atitude fundamental.22

O social
Percebendo diversos projetos de cunho social em andamento no Brasil23, j tnhamos conhecimento e escolhemos
para concluir nosso artigo, dissertar brevemente sobre o ProEm entrevista concedida ao jornalista Norman Lebrecht, o regente
hngaro Ivan Fisher proclama um novo momento para as orquestras, sendo
que alguns dos aspectos que mais critica so a crise que enfrenta a orquestra
hoje em dia e as formas de gesto atualmente colocadas em prtica. Segundo
o maestro, este organismo estaria sob o risco de extino e necessitando
urgentemente de uma renovao. Disponvel em: http://www.bbc.co.uk/
programmes/b01l8rfr
23
 8PD H[FHOHQWH IRQWH GH LQIRUPDo}HV GDGRV H JUiFRV p R TXH SRGH
ser encontrado no dossi especial Cidadania Sinfnica , Anurio Viva
Msica!, 2012.
22

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jeto Msica das Escolas, da Prefeitura de Barra Mansa que,

em 2013, completou 10 anos de sua implantao. Neste mesmo ano e coroando um projeto ambicioso que planta sementes e colhe seus frutos base de muito esforo e dedicao, a
Orquestra Sinfnica de Barra Mansa (OSBM) apresentou-se
na Jornada Mundial da Juventude que marcou ademais a
vinda do papa Francisco ao Brasil. Chama sempre a ateno,
aqui como em iniciativas semelhantes, o fato de seus msicos serem muitas vezes egressos de um meio modesto, no
tendo tido necessariamente um contato prvio com o que comumente entende-se por msica clssica. Desde muito cedo,
instrumentistas-alunos veem-se envolvidos num processo
contnuo de aprendizado e prtica.
4XDQGRHQWUHLQD26%0FRPDSHQDVDQRV]HPRVXPD
apresentao com o Ballet Kirov no Theatro Municipal. No
Natal tambm participamos da abertura da rvore de Natal da Lagoa, com uma linda apresentao para milhares
GHSHVVRDV3RVVRDUPDUFRPFHUWH]DTXHVHHXWLYHVVH
que parar de tocar, hoje, j estaria muito realizada.24

O orgulho advindo de atuar como embaixador de sua cidade motivo de grande satisfao como atestado por outra
PXVLFLVWD 6WHSKDQH $OYHV /DQGLP GH  DQRV TXH DUPD
com orgulho: Representamos Barra Mansa muito bem e as
pessoas reconheceram isso. O retorno do pblico que esteve
l e que acompanha a orquestra aqui na regio foi muito poVLWLYR,QFOXVLYHVHXFRPHQWiULRQDOpGHTXHSUHWHQGHID]HU
um curso superior de msica.25
Violista Paloma Izidio, 15 anos, em entrevista concedida ao Dirio do Vale, em
03 de agosto de 2013. http://diariodovale.uol.com.br/noticias/0,77163,Umaescola-de-talentos-em-Barra-Mansa.html#axzz2ryJ9iCCP
25
Ibid.
24

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 frente da empreitada, seu diretor artstico, o maestro

Vantoil de Souza relata as linhas mestras do projeto. A partir
de um processo srio de musicalizao para os alunos da rede
pblica municipal, tambm a proposta com a orquestra de
criar um grupo de excelncia, que servisse de referncia para
os alunos do projeto e, ao mesmo tempo, possibilitasse a oferta de msica sinfnica para os cidados barramansenses.26
Cremos que temos aqui um excelente exemplo de como poder
elaborar-se um projeto que responda s diversas necessidades, artsticas, educacionais, de alcance junto comunidade,
sendo que as palavras referncia e desenvolvimento contnuo ganham uma fora toda especial nas declaraes do
maestro. Ele ressalta igualmente a colaborao de msicos
experimentados na construo do projeto27 e digno de ressaltar o fato que outros grupos tambm compem o projeto
incluindo-se entre estes a Banda Sinfnica de Barra Mansa,
a Banda Sinfnica Infanto-Juvenil, a Orquestra de Metais, a
Orquestra de Percusso.
2 TXH p XPD RUTXHVWUD KRMH " (QWUH VXDV GLYHUVDV UHVponsabilidades, uma boa parte delas mencionadas acima,
uma iniciativa como a de fundar e manter um centro de documentao de partituras, investindo na aquisio de um repertrio o mais ecltico possivel e que certamente inclua edies
de msica brasileira, se revela da maior importncia. Outra
misso seria a de, quando tratando-se de uma orquestra proVVLRQDOGHVHQYROYHUHPSDUDOHORXPDDFDGHPLDTXHSUHSDUDVVH DGHTXDGDPHQWH IXWXURV SURVVLRQDLV ,JXDOPHQWH VH
26

Ibid.
Ibid. O projeto desenvolveu-se ano aps ano e, em 2007 vieram os professores
mster, grandes msicos das principais orquestras e universidades do Rio
de Janeiro, doutores e mestres em msica, para garantir a capacitao
permanente de professores locais e alunos avanados.

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houver a possibilidade de desenvolver projetos especiais, experimentando, por exemplo, uma associao com as outras
artes, o acontecimento (happening) do concerto poder se
mostrar bastante revelador e indito pois saindo do padro
habitual. Em paralelo, a orquestra sendo de qualidade, o planejamento de tourn bem como a construo de um catlogo
GHJUDYDo}HVDMXGDUmRDUPDUVHXQRPHQRFHQiULRPXVLFDO
nacional e internacional. Fcilmente percebe-se o concatenar
de diversas estratgias, integradas entre si num mesmo pacote de ao cultural.
Uma vez que mencionamos a questo do repertrio, certamente acreditamos que existam frmulas neste quesito capazes de apresentar programas inteligentes, que combinem
uma msica de qualidade, seja ela clssica ou popular. Depender sempre da viso e conhecimento da direo artstica
o planejamento, a insero e a boa execuo de propostas do
JrQHUR3DUDQDOL]DUDUHVSHLWRGRWUDEDOKRFRPRVMRYHQV
h alguns anos parecia haver dvidas quanto qualidade artstica que poderiam apresentar tais conjuntos. Bastaria que
citssemos o nvel alcanado por conjuntos tais como a New
World Symphony na Flrida, a Orquestra Simn Bolvar na
Venezuela, a Orquestra Gustav Mahler, a Orquestra de CmaUDGD(XURSDSDUDTXHVHYHULFDVVHRTXDQWRHVWDLGHLDVRD
hoje obsoleta. Neste tocante, no se pode deixar de elogiar o
labor de pioneiros como Michael Tilson Thomas, Jos Antonio Abreu, Claudio Abbado, tendo acreditado plenamente no
esforo, talento e potencial de jovens do mundo inteiro. Aposta vencida, o mundo musical como um todo agradece, apto a
seguir o bom exemplo.

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Referncias Bibliogrficas
ANURIO VIVA MSICA! [s.l]: Ed. Helosa Fischer, Viva
Msica! Edies, 2012.
_______. [s.l.]: Ed. Helosa Fischer, Viva Msica! Edies, 2013. Disponvel no stio internet http://
ZZZYLYDPXVLFDFRPEULQGH[SKS"RSWLRQ FRPB
LSSLQJERRN YLHZ ERRN LG 

Sites
UMA ESCOLA DE TALENTOS EM BARRA MANSA. Disponvel
em: http://diariodovale.uol.com.br/noticias/0,77163,Uma-escola-de-talentos-em-Barra-Mansa.html#axzz2ryJ9iCCP
LA TERRASSE, fvrier 2014. Disponvel em: www.journal-laterrasse.fr

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