Psihologia grupurilor sociale. Suport de curs . An universitar 2013-2014, sem.

II

Curs 03

Grupul social II

Cuprins:
y Analiza unui grup social [restrns]
1. General System Model
2. Analiza problemelor cu care se confrunt un grup
3. Ciclurile de dezvoltare a grupului
y Tipuri de grupuri sociale restrnse

Analiza unui grup social [restrns]

Exist mai multe modaliti de a aborda un grup social restrns. O analiz global,
preponderent descriptiv, ofer prilejul de a ptrunde n sufletul unui grup, n filosofia sa.
Care grupuri sociale ar putea atrage atenia unui cercettor? Atunci cnd un grup s-a
remarcat prin ceva deosebit, a atins nite rezultate extraordinare, a cunoscut un progres
fr precedent i istoricul acestuia ar putea inspira, ntr-o oarecare msur, pe cineva care
dorete s creeze sau s mbunteasc performana unui grup particular. Se analizeaz
i acele grupuri care nregistreaz un eec rsuntor, o nereuit cu consecine grave care
ar putea inspira, ntr-o oarecare msur, pe cineva care dorete s prentmpine un
parcurs i un final nefericit pentru un grup. n ambele cazuri metoda de aplicare cea mai
potrivit este studiul de caz. Uneori, studiul de caz nu se poate aplica propriu-zis: grupul
este ermetic, i nchide graniele, admiterea este restricionat care face practic
imposibil documentarea sau aplicarea observaiei sau a observaiei participative. Mai
multe exemple ilustrative pot fi identificate n cartea tradus n limba romn a lui Robert
K. Yin (2005) n care abordeaz problematica studiului de caz.
Un alt tip de analiz se poate realiza urmrind n ce msur componentele unei
definiii se regsesc la nivelul unui grup. De exemplu, Runcie (1973, p. 189) a aplicat o
gril de analiz n funcie de 4 criterii n aprecierea grupului ideal, lund n considerare
reprezentanii meseriei de tipografi, mineri, poliiti, muncitori i mainiti. Runcie a
constatat c un grup ideal este caracterizat printr-un numr mic de membri, distan mic
dintre acetia, permanen ridicat, dac interaciunea dintre membri este mai degrab
sporadic, absent sau persistent, i multe interaciuni fa-n-fa.
n ceea ce urmeaz vom prezenta 3 modele de analiz aplicabile unui grup social
restrns, din perspective diferite, n care autorii propun i se ghideaz n funcie de un
numr prestabilit de categorii i uniti de analiz operaionalizate.

1. General System Model

Contribuia lui Kurt Lewin este n strns relaie cu domeniul dinamica de grup,
numele cruia este nscris printre pionierii care s-au axat pe studiului grupurilor restrnse.

Onici Octavian - Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei. Universitatea Al. I. Cuza Iai

Psihologia grupurilor sociale. Suport de curs . An universitar 2013-2014, sem. II

Fiind influenat de curentul Gestalt, Lewin vedea grupul social ca pe un tot unitar iar
membrii angrenai ntr-o complex constelaie de relaii interdependente.
Lund drept reper viziunea structuralist asupra grupului social restrns, n 1980
Gerald G. OConnor propune un model teoretic, denumit A General System Model, care
ofer posibilitatea de a analiza un grup social restrns la un nivel analitic i holistic.
Cercetarea unui grup social poate conduce la elaborarea unui plan de cercetareintervenie menit s sporeasc eficiena n rezolvarea unei sarcini sau n procesul lurii
deciziilor. Autorul propune o hart cognitiv structurat pe categorii i uniti de
analiz, care poate fi vizualizat n Tabelul 1:
y motive i necesiti
y istoric personal
y sine bio-psiho-social
y experiene fenomenologice n grup
y stil de relaionare interpersonal
y aciuni ale indivizilor
y scheme de clasificare
y scopuri
y status social / roluri sociale
y norme sociale
y meninerea i funciile sarcinilor
y atmosfera
y procedurile
y scene, evenimente, ntmplri mprtite
y fenomene de mas
y achiziii formale
y nevoia de satisfacie n grup

I. Caracteristici ale membrilor

II. Comportamente

III. Caracteristici ale grupului

IV. Episoade
V. Finaliti

Tabelul 1: Variabile de analiz a unui grup, conform lui OConnor, 1980, p. 148.
OConnor prezint cinci categorii din care primele dou sunt axate mai degrab
pe analiza individului, iar ultimele trei vizeaz grupul social. Aadar, debutm cu
prezentarea elementelor axate pe investigarea membrilor unui grup social restrns.
A. Atunci cnd ne referim la membrii unui grup, analiza va lua n calcul
totalitatea caracteristicilor individuale. Informaiile de care ar trebui s inem cont se
refer la istoricul indivizilor att dinaintea ct i n timpul participrii la viaa de grup.
Fiecare membru adaug bagajului experienial noi informaii ce decurg n urma exersrii
i dezvoltrii rolurilor sociale. Acestea contribuie la mbogirea identitii sociale
multifaetare. n cadrul unui grup social individul tinde s-i ating scopurile personale
care, foarte probabil, se suprapun peste scopurile grupului. Atunci cnd un grup se
formeaz, membrii mprtesc scopurile personale urmrite. Acest fapt permite
identificarea scopurilor individuale comune i care poate constitui un bun prilej pentru a
defini scopurile de grup specifice.
O alt unitate de analiz se refer la comportamentele desfurate exclusiv n
cadrul grupului social. n cazul n care grupul este orientat pe sarcin, atenia se va axa
2

Onici Octavian - Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei. Universitatea Al. I. Cuza Iai

Psihologia grupurilor sociale. Suport de curs . An universitar 2013-2014, sem. II

predominant pe cercetarea aciunilor ntreprinse n cadrul rezolvrii de probleme sau

lurii deciziilor. Cercettorul va explica aceste comportamente apelnd preponderent la
fenomenele i procesele cognitive. n cazul n care grupul este de orientare terapeutic
sau de dezvoltare / experienial, comportamentele presupun diverse reacii afective.
Autorul insist ca atenia s fie ndreptat asupra interaciunilor dintre membri. n lipsa
acestora nu se mai poate vorbi de un grup, ci de un agregat social.
B. Atunci cnd ne referim la grup [social], trebuie cunoscute mai multe
caracteristici ale acestuia, n primul rnd - identificarea scopurilor i obiectivelor care pot
fi imediate dar i de lung durat. Fiecare membru are o anumit contribuie privind
sarcina grupului i un anumit stil de relaionare n grup. n literatura de specialitate exist
mai multe taxonomii ale rolurilor sociale de grup care creioneaz un tipar atitudinal i
comportamental pe care un individ l poate manifesta. Un rol social de grup poate fi
dominant, atunci cnd o persoan n calitate de membru l manifest cel mai frecvent sau
acesta l caracterizeaz cel mai bine i un rol secundar, atunci cnd se exteriorizeaz mai
rar, din punct de vedere al duratei de manifestare, apare spontan i depinde mai degrab
de context. n funcie de gradul de implicare n rezolvarea unei sarcini sau capacitatea de
a influena ali membri din grup, un individ ocup poziii sociale de grup diferite, mai
mult sau mai puin dezirabile. Altfel spus, putem s ne referim la status-ul social al
persoanei n grup, concept care va fi dezvoltat ntr-un capitol ulterior.
OConnor afirm c, n general, ne putem referi la dou dimensiuni n jurul crora
graviteaz rolurile sau status-ul social:
a) dimensiunea instrumental indivizii sunt orientai spre sarcin;
b) dimensiunea socioemoional indivizii sunt orientai spre relaii.
Analiza rolurilor sociale trebuie s clarifice dac acestea sunt formale sau
informale, asumate sau impuse. Sunt cazuri n care, pentru a eficientiza munca n grup, se
recurge la desemnarea unui rol social pe care un membru s-l manifeste. n baza
experienelor de interaciune n grup, un lider sau moderator estimeaz gradul cel mai
ridicat de compatibilitate dintre un rol social, pe care l consider necesar de exercitat
ntr-o etap sau eveniment cel traverseaz grupul, i membrul care s-l exercite. n cazul
n care grupul nu cunoate exact semnificaia i utilitatea unui rol social, se va proceda la
o clarificare cognitiv n acest sens. De exemplu, pentru a contracara fenomenul gndirea
de grup, care st la baza deteriorrii calitii deciziei colective, se recomand ca cineva
din grup s joace rolul de avocat al diavolului. De principiu, acest rol consta n
expunerea criticilor ce vizeaz un plan sau opinie preferat de ctre un membru al
grupului sau grupul ca ntreg i semnalarea tuturor aspectelor slabe a unei idei (Janis,
1972, 1982; Schwenk, 1984).
Oricare grup are la baz un set de valori, exprimate prin principii i materializate
prin norme sociale de grup. Normele sociale definesc marja comportamental acceptat
i neacceptat n cadrul grupului. Nendeplinirea sau nclcarea acestora pot conduce
iniial la ameninarea cu pedeapsa sau aplicarea propriu-zis a sanciunilor. n cazul n
care norma nu este respectat, grupul poate apela la forma de pedeaps extrem
eliminarea persoanei din grup. Dac un membru nu poate fi ndeprtat fizic din grup,
eliminarea poate fi simbolic, de exemplu, boicotul. Acest fenomen poart numele de
ostracism (Williams, 2001; Williams, Forgas, von Hippel, 2005).

Onici Octavian - Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei. Universitatea Al. I. Cuza Iai

Psihologia grupurilor sociale. Suport de curs . An universitar 2013-2014, sem. II

ntrunirile de grup se desfoar n mod diferit la fiecare grup n parte. Pentru o

bun desfurare a edinelor / reuniunilor de grup, recomandabil este ca membrii s
cunoasc i respecte un cod de proceduri (Hall, 1976; Quaranta, 2009). O procedur este
un set de reguli, de prescripii comportamentale care sunt atribuite unor roluri de grup
specifice, fiecare avnd responsabilitile sale, i care sunt aplicate n manier logic i
cronologic, de la debutul pn la sfritul ntrunirii de grup. n plus, aceasta conine
reguli de urmat n cazul n care se constat abateri de la procedur. Cele mai cunoscute i
frecvent utilizate proceduri sunt Roberts Rules of Order i Codul Morin (Quaranta, 2009,
167-186). n cazul T-group-urilor 1 , administrarea procedurii i revine n primul rnd
facilitatorului sau moderatorului. Uneori, un moderator poate desemna un rol specific
unui membru din cadrul grupului. De exemplu, cineva este nsrcinat s vegheze
respectarea unei norme care este deseori nclcat, s preia rolul de secretar care are
drept sarcin de a nota coninutul interveniilor membrilor sau s atenioneze grupul
atunci cnd se atinge o limit de timp.
Episoadele se refer la incidente i conflicte, evenimente, ntmplri care au loc
n cadrul unui grup. Acestea se datoreaz iniiativelor preluate de ctre membrii activi,
actorii grupului, spre deosebire de membrii pasivi, observatorii din grup. O propunere
emis de ctre cineva ar fi trebuit supus discuiei i clarificrii. Dac grupul ia o decizie
favorabil iar ideea este complex, are loc implementarea acesteia prin aciuni concrete
pe parcursul mai multor faze succesive.
Finalitile nseamn produsul final pe care grupul tinde s-l ating. Autorul
invoc numele lui K. Berrien care, n 1972, propune dou tipuri diferite de finaliti i
anume:
a) nevoia de satisfacie a grupului (group need satisfaction) este nscris n
cadrul dimensiunii socioemoional i este bazat pe relaiile dintre indivizi. n mod
reciproc, membrii grupului mprtesc strile afective, ncurajeaz i faciliteaz
exprimarea emoiilor, sentimentelor, crend astfel o atmosfer asemntoare catharzisului.
b) achiziiile formale (formal achievement) deriv din obiectivele urmrite i se
materializeaz sub forma unor obiecte concrete; de exemplu, elaborarea i depunerea
unui proiect de cercetare sau / i intervenie, elaborarea unui articol sau confecionarea
unor jucrii care s fie donate persoanelor cu nevoi speciale etc.
De obicei, cele dou tipuri de finaliti sunt legate strns ntre ele, iar neglijarea
uneia are consecine negative pe un termen mai scurt sau ndelungat asupra celeilalte.
Dac un grup i-a propus s finalizeze un raport n termen dar prin aceasta membrii
parcurg un traseu anevoios marcat de conflicte relaionale, astfel de conflicte se vor
transforma n tensiuni iar acestea vor inhiba orice dorin de a mai contribui, n mod
voluntar, n cadrul ndeplinirii unei sarcini ulterioare. n cazul n care membrii menajeaz
n exces relaiile dintre membri, se poate pierde din vedere ndeplinirea cu succes i la
timp a sarcinii, ceea ce afecteaz achiziia formal i implicit relaiile dintre membri.

Sintagma T-group aparine domeniului dinamica de grup i semnific Training-group.

Onici Octavian - Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei. Universitatea Al. I. Cuza Iai

Psihologia grupurilor sociale. Suport de curs . An universitar 2013-2014, sem. II

2. Analiza problemelor cu care se confrunt un grup

Cunoscutul psiholog social european Serge Moscovici definea psihologia social
ca fiind tiina care se ocup de conflictul psihosocial dintre individ i societate.
Conflictele prezente n cadrul unui grup social sunt expresia dintre constrngerile impuse
i nevoia de libertate a individului. Dificultile de a depi obstacolele n vederea
atingerii unui scop se rsfrng asupra relaiilor interpersonale ale membrilor i implicit
asupra calitii vieii de grup. Psihologii sociali care se axeaz pe studiul grupurilor sunt
preocupai de diagnosticul cauzelor negative, identificarea factorilor moderatori sau
mediatori care contribuie la meninerea sau amplificarea consecinelor nocive i
propunerea unor modaliti concrete de intervenie.
Weinberg, Rovinski, Weiman i Beitman (1981) s-au preocupat de identificarea,
categorizarea i stabilirea ratei celor mai frecvente probleme cu care se confrunt de
obicei un grup social restrns. Pentru aceasta a fost aplicat un studiu descriptiv pe 125
grupuri naturale. O varietate de dificulti au fost surprinse de ctre observatorii instruii
n acest sens. Modalitatea de triere a problemelor s-a bazat i pe aspectele teoretice
raportate de ctre cercettorii notorii din domeniu printre care i menionm pe F.
Haiman, L. Festinger, I. Janis. Datele au fost categorizate independent de ctre 3 codori,
folosindu-se metoda panelului, astfel rezultnd 9 arii de probleme specifice (p. 84):
1. Conflict la nivel de scopuri
2. Ambiguitatea sarcinii
3. Faciliti fizice
4. Interferene fizice
5. Conflictele personale
6. Coeziunea
7. Formarea sub-grupurilor
8. Stilul de leadership
9. Tipare de comunicare

16,13%
11,56%
6,45%
8,33%
25,00%*
69,89%**
35,22%*
47,31%*
22,04%

n cadrul fiecrei arii pot fi identificate neclariti, confuzii, factori perturbatori

sau inadvertene care perturb parial sau total buna funcionare a unui grup. Analiza
rezultatelor a constatat c cele mai frecvente probleme surprinse apar la nivelul
meninerii coeziunii din cadrul grupului, stilul de leadership aplicat inadecvat, formarea
i multiplicarea subgrupurilor i discrepanele dintre ateptrile unui membru n privina
rolurilor sociale manifestate sau a respectrii normelor sociale. Dac problema cea mai
des constatat la nivelul grupurilor se refer la coeziune, atunci aceasta trebuie urmrit i
abordat prioritar.

3. Ciclurile de dezvoltare a grupului

O alt viziune de a analiza un grup a fost concretizat de ctre William Shalinsky
(1983). n urma unor reflecii i experiene, acumulate n calitate de participant activ la
cteva ntruniri de grup, Shalinsky a fost preocupat s rspund la o ntrebare: este posibil
ca un agregat social s se transforme ntr-un grup social doar n urma participrii
membrilor la o ntrunire de grup?
5

Onici Octavian - Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei. Universitatea Al. I. Cuza Iai

Psihologia grupurilor sociale. Suport de curs . An universitar 2013-2014, sem. II

Perspectiva propus se bazeaz pe identificarea tuturor fazelor posibile pe care un

grup l traverseaz, nainte de a fi constituit propriu-zis i pn la dizolvarea sa. Astfel,
modelul stipuleaz 5 etape prezentate n schema de mai jos:
PRE-GRUP

DEBUT

EXPLORARE

FUNCIONARE

DIZOLVARE

1. Pre-grup aceast etap a fost denumit i tuning in n care sunt create

premisele formrii unui grup. Iniiativa pentru constituirea grupului aparine unei sau mai
multor persoane, care concep un plan ce vizeaz iniial componena viitorului grup n
funcie de scopurile i obiectivele propuse. Mai precis, se ncearc depistarea abilitilor
i competenelor necesare pentru buna desfurare a activitilor i atingerea obiectivelor.
Se proiecteaz i apoi se aplic modalitatea de selecie a noilor membri. Cooptarea
candidailor se poate realiza n funcie de obinerea rezultatelor la un test de cunotine,
elaborarea unei scrisori de motivaie, analiza datelor CV-urilor, participrii la interviu sau
n funcie de performanele nregistrate la alte probe specifice. Deocamdat, potenialilor
membri li se prezint aria de interes la nivel general, data i ora la care acetia trebuie s
se prezinte pentru prima ntlnire. Tot n aceast etap, organizatorii schieaz coninutul
care urmeaz s fie transmis la prima ntrunire propriu-zis a grupului. Este posibil, de
asemenea, ca tematica s fie dezvluit parial sau integral, n funcie de strategia
elaborat anterior.
2. Debutul aici are loc prima ntlnire a grupului n care fiecare membru i
prezint sinele i i formeaz primele impresii despre noii membri. Sunt explicate
raiunile care au determinat organizatorii s iniieze crearea grupului, scopul este mai
bine precizat, sunt punctate obiectivele pe termen scurt i lung. Membrii intuiesc i
neleg mai bine c au fost selectai n grup deoarece posed, mai mult dect fotii
concureni, anumite caliti. Moderatorul ncurajeaz schimbul de informaii dintre
membri i i ndeamn s interacioneze.
3. Explorarea n cadrul acestei etape moderatorul ofer prilej pentru
cunoaterea reciproc dintre membri la un nivel mai profund. Fiecare analizeaz stilul
personal al celorlali membri, stil care este analizat la rndul su. Membrii au
posibilitatea s verifice dac estimrile privind gradul de potrivire cu ali membri se
valideaz. Aceasta este important i pentru eventualitatea n care o sarcin va fi mprit
pe subsarcini. Se ncearc definirea status-ului n grup. Uneori, se poate constata c
membrii se angreneaz ntr-o disput pentru accesarea i exercitarea puterii sociale. Este
o faz n care are loc conturarea structurii noului grup i cunoaterea dinamicii grupului.
4. Funcionarea grupul capt maturitate n structura i funcionarea sa. Dup
ce o sarcin este definit i neleas, sunt desemnate sau autodesemnate rolurile specifice
necesare atingerii obiectivelor. O potrivire dintre calitile unui membru al grupului i
cerina sarcinii va crete ansa ca obiectivele fixate s fie realizate mai rapid i mai
eficient. Dac grupul cunoate progres n ceea ce privete centrarea pe sarcin i relaii, el
devine din ce n ce mai independent, iar liderul i poate permite aplicarea stilului de
leadership laisser-faire. n sfrit, grupul constat care sunt punctele sale forte i poate
aborda sarcinile la nivel de expert. Identificarea membrilor cu grupul se intensific,
identitatea social de grup, implicit stima de sine, este pozitiv i puternic.

Onici Octavian - Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei. Universitatea Al. I. Cuza Iai

Psihologia grupurilor sociale. Suport de curs . An universitar 2013-2014, sem. II

5. Dizolvarea aa precum fiecare nceput are i un sfrit, n aceast etap

grupul se pregtete i se ntrunete pentru ultima ntlnire. Este momentul n care se
inventariaz, evalueaz din punct de vedere cantitativ i calitativ totalitatea activitilor
ncheiate. Are loc un fel de debriefing totalizator. Eventual, membrii mprtesc
planurile personale pe care le au n vedere s le ating n perioada post-grup, pe termen
scurt i ndelungat. Din toate punctele de vedere se merit ca finalul s fie de tipul opera
aperta.

Tipuri de grupuri sociale restrnse

Aa cum nu exist doi indivizi la fel, nu exist nici dou grupuri sociale la fel.
Dincolo de disputa etern actual dintre nomotetic i idiografic n psihologie, calea de
mijloc este anevoioas, dar nu i imposibil de atins. S ne gndim cel puin c aceeai
dificultate reprezint o provocare pentru psihologia personalitii: generalizarea unui
patern comportamental pornind de la individ ctre grup sau invers. Am putea afirma c
sunt tot attea personaliti cte persoane exist. n cadrul domeniului psihologia
personalitii exist multiple taxonomii ale personalitii, fr ca acestea s tirbeasc
omului ntr-un fel unicitatea sau ca acesta s fie inclus n categorii prestabilite.
n psihologia grupurilor sociale exist extrem de multe criterii de clasificare a
grupurilor, inventarierea tuturor formelor s-ar transforma ntr-o munc sisific.
La un nivel extrem de generalitate putem clasifica grupurile n funcie de variate
criterii. Ne rezervm dreptul de a inventaria dimensiunile cele mai importante i uzitate n
literatura de specialitate.
1. Grupuri primare versus grupuri secundare
n 1968, Charles Cooley se refer la grupurile primare formate dintr-un numr relativ
mic de membri, care interacioneaz fa-n-fa, n care domin un climat afectiv
puternic. n aceste grupuri membrii parcurg un complex proces de socializare n care i
formeaz valorile i principiile de baz. Are loc procesul de identificare cu grupul, sine-le
devine un punct de reper secundar. Atenia este focalizat pe grup ca unitate n care
spiritului de Noi triumf. Membrii manifest solidaritate i ntrajutorare reciproc.
Aceste caracteristici pot fi ntlnite n cadrul grupului familial, de prieteni sau alte grupuri
care au o importan vital n formarea i dezvoltarea psihosocial a individului.
Grupurile secundare sunt de dimensiuni mai mari, n care relaiile sunt formale, ghidate
de standarde normative care sunt prescrise i rigide. n acest caz ne referim la diverse
grupuri instituionale sau organizaii mari.
2. Grupuri formale versus grupuri informale
O categorizare asemntoare celei propuse de ctre Colley este anunat de ctre
Muzafer Sherif n 1961. Grupurile informale, denumite i spontane, sunt caracterizate
prin interaciuni libere dintre membri, aderarea i participarea la viaa grupului fiind
voluntar. Normele sociale sunt produsul grupului, mai puin restrictive i permisive
schimbrii sociale. Se ncurajeaz mai mult ierarhia pe orizontal, iar ierarhia pe vertical
poate s lipseasc n totalitate. Aceast ultim idee este expres semnalat n studiul

Onici Octavian - Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei. Universitatea Al. I. Cuza Iai

Psihologia grupurilor sociale. Suport de curs . An universitar 2013-2014, sem. II

elaborat de ctre Pichevin, Rossignol, n 1976 care a vizat percepia elementelor eseniale
ce caracterizeaz un grup de prieteni.
Grupurile formale presupun raportarea la cadre normative prescrise, rigide i mai
degrab de natur constrngtoare. Fiecare membru este informat nc de la nceput cu
referire la natura sarcinii de ndeplinit, modalitile de relaionare cu ceilali membri,
consecinele nerespectrii normelor sociale i durata oficial prevzut pentru existena
grupului. Accesul i exercitarea statutului organizaional este bine reglementat i
supravegheat de ctre o putere legitim, iar ierarhia pe vertical este de obicei
reprezentat printr-o organigram instituional. Grupurile formale mai sunt cunoscute i
sub denumirea de grupuri instituionale.
3. Grupuri majoritare versus grupuri minoritare
Din punct de vedere semantic, criteriul de baz n definirea unei majoriti i
minoriti se axeaz pe raportul numrului de membri (50%1). n psihologia social, n
definirea celor dou entiti sociale primeaz o alt dimensiune i anume accesul la
puterea social, criteriul numeric fiind o component secundar. n 1959, John R. P.
French i Bertram H. Raven au definit bazele i tipologia puterii sociale rezultnd cinci
forme: puterea de remunerare, coerciie, legitim, de identificare i de competen /
informaional. Aceast taxonomie reprezint un punct de sprijin n explicarea
fenomenului de obediena i conformism de grup. Astfel, grupurile care au acces la
exercitarea puterii sociale sunt considerate grupuri majoritare, calitative sau cantitative,
i care de obicei disput puterea cu grupurile minoritare. Un grup majoritar este de obicei
mai numeros, dar mai rigid n ceea ce privete schimbarea social. Grupul minoritar care
se supune majoritii este denumit anomic, iar dac reuete s produc schimbri la
nivelul normei sociale, ne referim la minoritatea nomic, activ sau inovativ.
Atunci cnd grupurile sunt abordate din perspectiva accesului la puterea social se
impune s precizm o alt viziune. Fabio Lorenzi-Cioldi (1988 / 1997) folosete
conceptul de grupuri de colecie care se refer la grupurile dominante dintr-o instituie
sau societate, avnd un prestigiu superior (de exemplu, status / statut social ridicat, nivel
de remunerare mare etc.) i grupuri agregat care au un prestigiu mai sczut, sunt lipsite
de anumite privilegii i care sunt dominate de grupurile colecie. Aceste dou tipuri au
fost studiate n strns relaie cu tematica care abordeaz identitatea personal i
identitatea social, fenomenul comparrii sociale. n general, s-a constatat c membrii din
grupurile colecie se caracterizeaz i manifest nevoia de difereniere interpersonal.
Acetia accentueaz importana identitii personale mai mult dect membrii unui grup
agregat la care se nregistreaz mai frecvent procesul de depersonalizare. Dac relaiile
dintre membrii grupului colecie sunt dominate de competiie, relaiile dintre membrii
grupului agregat se caracterizeaz mai degrab prin cooperare.
4. Grupuri mature versus grupuri imature
Am prezentat anterior un model de analiz a unui grup care definete 5 etape de
dezvoltare a unui grup (Shalinsky, 1983). Vom considera un grup imatur cel care
parcurge primele dou etape (debut i explorare). La limit, grupul poate ajunge i n
etapa a patra (funcionare) dar, din cauza unor impedimente, grupul i poate ncheia
existena, ajungnd n ultima etap de dezvoltare a grupului (dizolvare). n cazul n
8

Onici Octavian - Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei. Universitatea Al. I. Cuza Iai

Psihologia grupurilor sociale. Suport de curs . An universitar 2013-2014, sem. II

care sunt parcurse toate etapele iar grupul activeaz o perioad relativ mai ndelungat n
faza de funcionare, l vom considera un grup matur sau longeviv.
Atunci cnd ne referim la dimensiunea care analizeaz nivelul maturitii unui grup,
este necesar s lum n considerare n prima faz timpul interaciunii dintre membri i
experiena acumulat de grup.
Perspectiva prezentat de ctre Karl J. Krayer (1988, p. 259-260) adaug o alt
variabil - stilul de leadership. Conform autorului, un grup matur este activ, bine
organizat, iniiaz i dezvolt o perspectiv temporal asupra activitilor, are un istoric al
muncii n grup i este capabil s funcioneze independent fa de lider. n general, se
recomand drept cel mai potrivit stil de leadership cel laisser-faire i uneori cel
democratic. Prin opoziie, un grup imatur depinde de lider n desfurarea activitilor.
Prin urmare, n general se recomand aplicarea stilului de leadership autoritar. Grupul
imatur este mai pasiv, mai dezorganizat, are o perspectiv temporal mai scurt asupra
activitilor i nu nregistreaz un istoric bogat al muncii de grup.
O clasificare mai recent a grupurilor restrnse a fost propus de ctre o asociaie de
practicieni americani, care organizeaz edine de tip training i care se axeaz n
principal pe transmiterea, nsuirea i dezvoltarea cunotinelor i abilitilor /
competenelor. The Association for Specialists in Group Work 2 definesc patru categorii
de grupuri, prezentate mai n detaliu de ctre Corey, Corey, Corey (2008):
a. grupul de sarcin (task group / task facilitation group) este cel mai ntlnit tip de
grup care poate fi regsit n diferite arii educaionale i socioprofesionale. Moderatorii se
bazeaz pe principiile regsite n cadrul disciplinei dinamica de grup, focalizndu-i
atenia asupra trei nevoi: ale membrilor unui grup, a organizaiei i a comunitii.
Elementele de baz vizeaz clarificarea scopurilor i a obiectivelor, rolul colaborrii i al
cooperrii, stilul de leadership aplicat i modalitile de rezolvare a conflictelor
psihosociale.
b. grupul psihoeducaional (psychoeducational group) ofer un substrat membrilor
pentru dezvoltarea cognitiv, afectiv i comportamental. n majoritatea cazurilor,
membrii sunt copii i adolesceni care sunt n procesul descoperirii i cultivrii abilitilor
de relaionare cu colegii, cadrele didactice i prinii. n plus, moderatorii analizeaz
problemele specifice vrstei i etapei de dezvoltare n care se afl grupul int,
anticipeaz i exerseaz strategii de prevenie a comportamentelor neconstructive,
asocierea cu persoane delincvente etc.
c. grupul de consiliere (counseling group) reprezint o resurs pentru potenialul de
soluionare a problemelor personale sau interpersonale fireti cu care se confrunt
indivizii i pe care acetia nu le pot rezolva n mod autonom. Problemele sunt dintre cele
mai variate i uneori foarte bine mascate. Cauzele pot fi de natur cognitiv, afectiv sau
motivaional. Analiza psihosocial a sinelui i identificarea strategiilor comportamentale
optime sunt facilitate prin intermediul celorlali membri. n cadrul grupului de consiliere
se pune accent pe interaciunea membrilor, mprtirea reciproc a experienelor i
tririlor, identificarea posibilelor soluii, crearea inteniilor de implementare i aplicarea
acestora n viaa de zi cu zi. Atitudinea binevoitoare, asigurarea i respectarea
2

Pagina web al asociaiei: www.asgw.org

Onici Octavian - Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei. Universitatea Al. I. Cuza Iai

Psihologia grupurilor sociale. Suport de curs . An universitar 2013-2014, sem. II

confidenialitii contribuie la sporirea ncrederii n propriile fore, contientizarea i

manifestarea toleranei fa de ceilali. Grupul reprezint o resurs important i poate
conduce ctre schimbarea social.
d. grupul psihoterapeutic (psychotherapy group) ntrunete persoane afectate de
tulburri psihice. n multe cazuri, psihoterapia aplicat n grup crete probabilitatea
diminurii efectelor nocive comparativ cu aplicarea psihoterapiei individuale. Activitile
au drept scop s modeleze dimensiunile personalitii, atenteaz la procesele
(sub)(in)contiente. n momentul de fa sunt cunoscute numeroase direcii
psihoterapeutice care dispun de anumite tehnici specifice aplicate n funcie de mai muli
factori. Unele dintre cele mai spectaculoase experiene au fost relatate de ctre Jacob Levi
Moreno care i-a dedicat existena lucrului cu pacienii care acuzau tulburri dintre cele
mai grave, unele dintre acestea fiind inaccesibile altor forme de psihoterapie practicate n
epoc 3 .
Probabil, taxonomia care include cel mai mare numr de grupri sociale i care
ncearc s acopere un spectru mai larg aparine lui Lickel, Hamilton, Wieczorkowska,
Lewis, Sherman, i Uhles (2000). Cercettorii au realizat trei substudii n care au propus
participanilor, americani i polonezi, s aprecieze 40 entiti sociale diferite reprezentate
de diade / cupluri, grupuri sociale, categorii sociale, comuniti largi. Au fost utilizate 9
dimensiuni de analiz care au fost extrase din diferite surse din cadrul literaturii de
specialitate: entativitatea 4 , interaciunea, importana, scopurile, rezultatele,
similaritatea, permeabilitatea, mrimea i durata. Aplicnd variate i complexe metode
statistice de analiz a datelor, s-a constatat c subiecii ierarhizeaz stimulii n funcie de
gradul de prototipicalitate 5 . Astfel, s-au obinut 5 categorii distincte, primele fiind
considerate grupuri sociale proeminente. Prezentm n continuare exemple de entiti
sociale aferente celor cinci categorii:
1. grupurile intime: familia, cuplurile n care relaia interpersonal este romantic,
prietenii, banda strzii, orchestra, echipa sportiv sau formaia muzical rock;
2. categorii sociale: cetenii polonezi i americani, femeile, afroamericanii, evreii;
3. grupuri de sarcin: echipajul de la bordul unui avion, comitetul unei companii,
membrii implicai ntr-un proiect, grupul de jurai sau medici;
4. asociaii (ntmpltoare): vecinii, persoanele care ascult muzic clasic;
5. grupuri sociale tranzitorii: persoane ateptnd n staie autobuzul, un ir de
indivizi din faa unei bnci, spectatorii din cinema.

Moreno atrgea atenia c pacienii care nregistrau tulburarea de narcisism puteau fi abordai, ceea ce era
imposibil pentru reprezentanii orientrii psihanalitice.
4
n acest caz, entativitatea se refer la gradul n care membrii unei entiti sociale sunt percepui drept
entiti sau uniti coerente (p. 224).
5
n psihologia cognitiv i cogniia social, prototipul se refer la membrul cel mai reprezentativ dintr-o
categorie.

10

Onici Octavian - Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei. Universitatea Al. I. Cuza Iai

Psihologia grupurilor sociale. Suport de curs . An universitar 2013-2014, sem. II

n viziunea simului comun, grupurile prototipice ntrunesc membrii care alctuiesc

echipe sportive, familia, formaii muzicale rock, iar cele care se ndeprteaz de
prototipicalitate irul de persoane din faa unei bnci, indivizi care ateapt autobuzul n
staie sau cei care vizioneaz un film n cinema. Observm c dou persoane aflate ntr-o
relaie romantic sunt considerate tot grup. Fiind un studiu care s-a centrat pe analiza
rolului entativitii, s-a constatat c dimensiunea care a corelat pozitiv cel mai mult cu
aceasta este interaciunea dintre membri, urmat de percepia importanei grupului, a
scopurilor, rezultatelor i a similaritii. Entativitatea a corelat slab i negativ cu
dimensiunea permeabilitate, mrime i durat.
Fr pretenia de a fi epuizat toate criteriile de categorizare i tipurile de grupuri
sociale, dorim s precizm delimitarea a doi termeni care apar frecvent n literatura de
specialitate i care se axeaz pe problema analizei proceselor de grup i a relaiilor
intergrupuri. Un in-grup este grupul din care membrii fac parte iar un out-grup din
care membrii nu fac parte (Hamilton, 1979).
Un caz particular de grup ntlnit n cercetarea empiric din domeniul psihologiei l
reprezint grupul de cercetare care are cteva caracteristici speciale.
Grupul de cercetare
ntr-un articol empiric de psihologie [social], n cadrul seciunii destinate
descrierii metodei, exist un subcapitol care este destinat descrierii participanilor
studiului - eantionul 6 sau lotul de subieci. Generic, se folosete termenul de grup de
cercetare, care, n majoritatea cazurilor, este compus din persoane care nu se cunosc ntre
ei, ntrunii pentru scurt timp i care au n comun cel puin o caracteristic psihosocial.
Constituirea unui grup de cercetare are dou tipuri de raiuni, statistic i
psihologic, care sunt n legtur strns.
a) din punct de vedere statistic, n general ntr-un curs de metodologie se
recomand un numr minimum de 30 participani per condiie de cercetare. Acest numr
poate s ajung i la aproximativ 300 de subieci, dac studiul este de factur
metodologic i necesit aplicarea analizei factoriale sau a regresiei statistice. De
exemplu, adaptarea i validarea unui instrument de cercetare pe o anumit populaie
impune folosirea unui numr ridicat de participani.
b) din punct de vedere psihosociologic, caracteristicile grupului de cercetare,
identificate n definirea variabilelor independente, sunt n legtur strns cu obiectivele
de cercetare urmrite. n cazul n care un cercettor este preocupat de geneza unui
fenomen psihosocial, aceasta l va determina s realizeze studiul la nivelul mai multor
categorii de vrst.
Probabilitatea ca toi participanii studiului s se cunoasc reciproc este foarte
mic sau chiar contraindicat. Aplicarea principiului randomizrii crete i mai mult
ansa ca participanii s evolueze alturi de persoane necunoscute, chiar dac numrul
membrilor unui grup de cercetare este mic. De exemplu, n studiul-princeps realizat
asupra normalizrii de ctre Muzafer Sherif, subiecii se puteau doar auzi, nu i vedea!
6

Termenul de eantion se refer la o populaie reprezentativ iar numrul se stabilete conform unei
formule speciale de calcul (vezi cursul metode de cercetare n psihologie).

11

Onici Octavian - Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei. Universitatea Al. I. Cuza Iai

Psihologia grupurilor sociale. Suport de curs . An universitar 2013-2014, sem. II

Dup prerea noastr, grupul de cercetare este de fapt o parte dintr-o categorie
social, membrii avnd un numr restrns de caracteristici psihosociale comune. Dac
cercetarea respect, n special, un design de cercetare transversal, atunci, mai indicat ar fi
s-l considerm o echip de cercetare sau n caz extrem un grup social restrns imatur.
Din punct de vedere tiinific, studiul grupurilor sociale contribuie la
comprehensiunea i utilizarea corect a conceptelor teoretice n cadrul psihologiei sociale
i implicit la nivelul disciplinelor conexe din domeniul tiinelor socioumane.
Cunoaterea fenomenelor i proceselor caracteristice grupului social fundamenteaz
interpretarea psihologic a datelor obinute n urma aplicrii unor studii empirice de
factur explorativ sau predictiv. Liantul dintre teoretic i empiric este asigurat de
aplicarea metodei tiinifice, toate cele trei elemente completndu-se reciproc i
asigurnd o armonie a demersului tiinific.
Cunoaterea metodologiei n studiul grupurilor sociale contribuie la procesul
identificrii cii de acces n labirintul cunoaterii, subiect ce va fi dezbtut cu ocazia
urmtorului capitol.
Bibliografie
Corey, M. S., Corey, G., Corey, C. (2008). Groups. Process and practice (8th edition).
Australia: Brooks/Cole, CENGAGE Learning.
French Jr., J. P. i Raven, B. (1996 / 1959). Bazele puterii sociale. n J. A. Perez, .
Boncu (coord.) Influena social: texte alese. Iai: Editura Universitii Al. I. Cuza,
112-129.
Hall, L. (1976). Meetings. Their law and Practice. Estover, Plymouth: MACDONALD &
EVANS LTD.
Hamilton, D. (1979). A cognitive-attributional analysis of stereotyping. n L. Berkowitz
(ed.) Advances in experimental social psychology, 12. New York: Academic Press.
Janis, I. L. (1972). Victims of Groupthink: A psychological study of foreign-policy
decisions and fiascoes. Boston: Houghton, Mifflin.
Janis, I. L. (1982). Groupthink: Psychological studies of policy decisions and fiascoes,
second edition. Boston: Houghton, Mifflin.
Krayer, K. J. (1988). Exploring group maturity in the classroom: Differences in
behavioral, affective, and performance outcomes between mature and immature groups.
Small Group Research, 19, 259-272.

12

Onici Octavian - Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei. Universitatea Al. I. Cuza Iai

Psihologia grupurilor sociale. Suport de curs . An universitar 2013-2014, sem. II

Lickel, B., Hamilton, D. L., Wieczorkowska, G., Lewis, A., Sherman, S. J., Uhles, A. N.
(2000). Varieties of groups and the perception of group entativity. Journal of Personality
and Social Psychology, 78, 223-246.
Neculau, A. (2007). Dinamica grupului i a echipei. Iai: Polirom.
OConnor, G. G. (1980). Small groups. A General System Model. Small Group
Research, 11, 145-174.
Pichevin, M. F., Rossignol, C. (1976). Reprsentation du groupe: Structure de sujet et
quilibre structural. Bulletin de Psychologie, 29, 724-734.
Quaranta, M. (2009). Animarea grupurilor. Ghid practic. Iai: Polirom.
Runcie, J. F. (1973). Group formation: Theoretical and empirical approaches. Small
Group Research, 4, 181-205.
Schwenk, C. R. (1984). The use of Devils Advocates in strategic decision-making.
BEBR Faculty Working Paper No. 1036. Illinois: University of Illinois at UrbanaChampaign.
Shalinsky, W. (1983). One-session meeting. Aggregate or group? Small Group Research,
14, 495-514.
Sherif, M. (1961). Conformity-deviation, norms, and group relations. n I. A. Berg, B. M.
Bass Conformity and deviation. New York: Harper & Row, 159-198.
Weinberg, S. B., Rovinski, S. H., Weiman, L., Beitman, M. (1981). Common group
problems. A field study. Small Group Research, 12, 81-92.
Williams, K. D. (2001). Ostracism. The power of silence. New York: The Guilford Press.
Williams, K. D., Forgas, J. P., von Hippel, W. (2005). Ostracism. The power of silence.
New York: Psychology Press.
Yin, R. K. (2005). Studiul de caz. Designul, analiza i colectarea datelor. Iai: Polirom.

13

Onici Octavian - Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei. Universitatea Al. I. Cuza Iai