Violena n coal

A lupta contra violenei colare nseamn a ameliora calitatea relaiilor i a comunicrii

ntre toate persoanele angrenate n actul educaional.
Dardel Jaouadi

prof. Konta Reghina

coala Gimnazial
Snpaul
Com. Snpaul,
jud. Mure

Violena este o problem actual a societii noastre, avnd impact asupra actului
educaional desfurat ntr-un cadru instituionalizat.
Violena uman este, fr ndoial, una dintre temele recurente ale societilor
contemporane.
Globalizarea interesului fa de violena social este consecina unei contientizri
generalizate privind necesitatea punerii violenei pe agendele de lucru ale diferiilor actori sociali,
responsabili de gsirea unor soluii, dar i mobilizarea corpului social pentru luarea de poziie,
implicarea i participarea la prevenirea i combaterea acestui fenomen social.
Fiind un fenomen complex, violena are determinri psihologice, sociale, culturale,
economice, lucru evident atunci cnd lum n considerare amploarea formelor ei de manifestare i
inter-relaiile pe care le presupune.
Violena colar este doar una dintre manifestrile violenei cotidiene. n Europa, dezbaterile
privind relaia ntre conceptul de drept la siguran i mediul colar au cptat o dezvoltare
continu, cu diferene de la ar la ar, devenind oficial o problem politic, n urma unei ntlniri a
experilor, organizat de Comisia European n 1997.
Mass-media acord din ce n ce mai mult atenie violenei, contribuind astfel la
contientizarea i creterea interesului public fa de violena tinerilor i implicit, cea colar.
coala nu mai este o entitate izolat, un spaiu social autonom, necorelat cu dinamica
social, neafectat de conflictele i dificultile cu care se confrunt societatea, n general. Ea este o
parte integrant a comunitii largi, iar problemele cu care se confrunt ca instituie i mediu de
formare a tinerilor privesc ntreaga societate. coala trebuie vzut ca un forum al socializrii, un

spaiu transparent, deschis lumii exterioare, ale crei tensiuni le asimileaz i devenind chiar un
spaiu de manifestare a violenei.
Astfel, violena colar este o form a violenei cotidiene i o problem global.
Violena colar nu este un fenomen nou, manifestndu-se i n trecut, n spaiul autonom al
colii. n zilele noastre, coala, ca instituie, este mai transparent. n contextul cultural i politic
european se accept i se promoveaz ideea c coala trebuie s fie un spaiu privilegiat, al
securitii, liber de conflicte i de manifestri ale violenei sociale.
Violena n coli nu este un fenomen social nou, astzi fiind mai vizibil datorit mediei. n
vechea Europ, n coli domnea brutalitatea, tolerat pentru disciplinarea elevilor. ns, o dat cu
evoluia societii umane, n cursul istoriei, a aprut un nou tip de personalitate, caracterizat prin
creterea controlului afectelor i descreterea impulsivitii forme superioare de control de sine.
n ziua de azi e important s avem o nou imagine asupra copilriei i, binenteles, asupra
metodelor de educare a copiilor. Violena mpotriva copilului nu mai este tolerat. Trebuie aprat
interesul copilului pentru a-i asigura dezvoltarea n cele mai bune condiii, iar rul tratament al
copilului este interzis prin lege (ameninarea, indiferena, neglijena, derderea, umilirea, pedepse
corporale etc.).
Definirea violenei colare este un proces continuu.
Una dintre definiiile mai cuprinztoare este cea a Organizaiei Mondiale a Sntii, dup
care violena nseamn ameninarea sau folosirea intenionat a forei fizice sau a puterii contra
propriei persoane, contra altuia sau contra unui grup, unei comuniti care antreneaz sau risc
puternic s antreneze un traumatism, un deces sau daune psihologice, o dezvoltare improprie sau
privaiuni.
Contextul de aplicare al definiiei poate fi acela al colii, la nivelul relaiilor educatori-elevi,
elevi-elevi.
Promovarea siguranei n coal nseamn, n primul rnd, prevenirea violenei colare.
Violena poate lua diverse forme: pedeaps fizic, restricie fizic, constrngere solitar i
orice form de izolare, obligaie de a purta o vestimentaie distinctiv, restricii alimentare, restricii
sau refuzul de a avea contact cu membrii familiei sau cu prietenii, abuzul verbal, sarcasmul. De
asemenea, putem cuprinde tot aici, comportamente precum: exprimare inadecvat sau jignitoare,
bruscare, mpingere, lovire, rnire, comportament ce intr sub incidena legii (viol, furt, vandalism
etc.), ofens adus cadrului didactic, comportament colar inadecvat.
VIOLENA ESTE PREZENT N PESTE 75%

COLI DIN ROMNIA!!!!!

Formele de manifestare ale violenei n coal sunt: violena ntre elevi (are cea mai mare
pondere n cazurile de violen colar), violena elevilor fa de profesori, violena profesorilor fa
de elevi.
2

n cazul violenei ntre elevi, constatm c aceast manifestare este specific ndeosebi
vrstei adolescentine. Principalele cauze ale acestei forme de violen sunt reprezentate de mediul
familial, unde pot avea loc astfel de incidente, societatea n ansamblu agresiv, strada i grupurile
stradale, mass-media. n cazul distribuiei pe genuri, constatm c bieii sunt mai violeni dect
fetele, violenele lor lund chiar forme mai grave dect cele ale fetelor, care prezint forme mai
tolerabile. Cauzele i motivaiile acestor manifestri comportamentale la aceast vrst sunt
afirmarea masculinitii, pentru status ntr-un grup, pentru rivalitate la biei,iar concurena pentru
note, aprarea unor relaii de prietenie n cazul fetelor. Cel mai des, aceast form de violen are
loc n timpul recreaiilor i cel mai frecvent fiind ntlnite violena verbal i jignirile pe baza
situaiei economice, religioase sau etnice.
Violena elevilor fa de profesori este, din pcate, o realitate n colile din Romnia. Se
manifest astfel: comportamente neadecvate ale elevilor n raport cu statutul lor (absenteism, fug,
acte de indisciplin la ore, ignorarea cadrelor didactice, agresiune verbal i nonverbal, refuzul
ndeplinirii sarcinilor colare, atitudini ironice fa de profesori), comportamente violente evidente
(injurii, loviri, jigniri). Cele mai frecvente sunt absenteismul i indisciplina.
Un alt aspect important n analiza vieii colare, cu implicaii asupra elevului i calitii
activitii educaionale, este violena profesorilor fa de elevi. Cel mai adesea se manifest prin
atitudini ironice ale profesorilor fa de elevi, evaluare neobietiv, agresiune nonverbal, ignorare,
excludere de la ore, injurii, jigniri, lovire (n ordine descresctoare a frecvenei cazurilor). Prezena
acestei forme de violen este mai redus dect n celelalte cazuri.
Nu de puine ori au fost semnalate i cazuri de violen ale prinilor n spaiul colii, acetia
avnd manifestri neadecvate fa de profesori (ironii, discuii aprinse, ipete, agresivitate fizic)
sau fa de colegii propriilor copii.
Violena exist i n jurul colii, caz n care elevi sau persoane din afara colii au rolul de
dealeri, solicit taxe protecie. Alte forme n acest caz sunt fumatul, agresiunile fizice i chiar
sexuale.
Aa cum rezult din analizarea formelor de violen colar, cauzele care duc la astfel de
manifestri sunt caracteristici individuale, determinani socio-familiali i de mediu colar: violena
n familie; condiii economice; mediul instabil familial; lipsa stimei de sine; mass-media; sistemul
legal permisiv (n unele ri); alienarea (ndeprtarea fa de societate); discriminri de orice natur.
n alt ordine de idei, putem vorbi despre: factori individuali - hiperactivitate, atitudini
antisociale, tutun, alcool, droguri, nivel redus de dezvoltare intelectual, lipsa autocontrolului;
factori de relaionare: autoritate/indiferen n familie, anturaj (prieteni cu obiceiuri rele); factori
comunitari (periferii); factori societali: social, cultural, dominaia brbailor, cultura redus etc.
Comportamentul inadecvat al cadrelor didactice rezult din: provocri ale elevilor;
insuficienta dezvoltare a competenelor cadrelor didactice deficiene de comunicare cu elevii;
3

lipsa competenelor de management al clasei; insuficienta pregtire psiho-pedagogic; nivelul

sczut de motivaie al cadrelor didactice pentru ceea ce fac; stres, oboseal; lipsa vocaiei; lipsa
continuitii n activitatea unor cadre didactice la aceeai clas (dificulti pentru elevi).
Nu de puine ori, poliia este solicitat s intervin n cazuri de violen colar. Poliia
consider cauze ale violenei colare mediul familial, cel colar, televiziunea. Identificarea acestor
cazuri de ctre poliie se face pe baza reclamailor. Poliia a fost solicitat s intervin n cazul
violenei colare ntre elevi, elevi i persoane din afara colii, elevi i profesori, vandalism.
Din experiena colii n prevenirea i combaterea fenomenelor de violen, desprindem
faptul c strategiile antiviolen care implic elevii dau rezultate.
Principalele msuri de prevenie sunt: regulamentul colar; rolul consilierilor colari n
prevenirea violenei este foarte important; informarea la ore de dirigenie despre consecinele
violenei; implicare elevilor n prevenirea violenei propriu-zis: aciuni de contientizare de ctre
elevi a efectelor negative ale violenei organizate n coli, organizarea de ntlniri cu autoriti din
poliie, ntlniri cu prinii (consilierea specializat a acestora), programe de formare a cadrelor
didactice (managementul clasei de elevi), asistena familiilor cu probleme, elaborarea de materiale
informative pe tema violenei i prevenirii acesteia, evaluri psihologice.
Cele mai utilizate msuri de intervenie sunt sanciunile i asistena. Aceste cazuri, de obicei
sunt sancionate prin: observaii individuale; mustrare n faa clasei/consiliului profesoral; mustrare
scris; eliminare de la cursuri pentru o perioada; exmatriculare; amenzi, activiti extracurriculare.
Asistena celor implicai n astfel de situaii se face prin: discuii cu persoana n cauz,
discuii cu un consilier colar.
Interaciunea individ-mediu colar are o mare importan n demersul educativ, iar mediul
colar trebuie s ofere toate condiiile necesare bunei desfurri ale activitii didactice, astfel nct
ambiana educaional din cadrul colii s fie una propice dezvoltrii elevilor.
Unul dintre factorii care poate afecta comunicarea i relaiile ce se stabilesc n acest mediu
este violena colar. Dardel Jaouadi spune: lupta mpotriva violenei colare are ca rezultat
ameliorarea relaiilor i a comunicrii ntre persoanele implicate n activitatea educaional. Acest
lucru este esenial pentru desfurarea activitilor educaionale, care au ca scop formarea de
personaliti armonioase, active i creatoare, n concordan cu cerinele individuale i sociale.

Bibliografie:

Institutul de tiine ale Educaiei, UNICEF, Violena n coal, Bucureti, 2005

(document PDF);
-

Ferreol, Gilles, Adrian, Neculau, Violena. Aspecte psihosociale, Iai, Editura Polirom,

2003
4