Sunteți pe pagina 1din 20

Universitatea Transilvania din Braov

Facultatea de Drept
Programul de Master tiine penale aprofundate
Mikls (Kmnes) Emke

Referat la Probele i mijloacele de prob:


AUDIEREA MARTORULUI MINOR

2016

CUPRINS
Introducere...3
Capitolul I. Legislaia romn aplicabil audierii martorului minor.......4
Capitolul II. Chestiuni preliminare audierii martorului minor.....8
Capitolul III. Audierea propriu-zis.......10
Capitolul IV. Tipuri de minciuni folosite de copii.16
Capitolul V. Protecia martorilor vulnerabili.................18
Concluzii19
Bibliografie20

Introducere

Mrturia reprezint unul dintre cele mai vechi mijloace de probaiune i printre
cele mai folosite n cadrul procesului judiciar, n general i a celui penal n special.
Un proces judiciar poate avea sori de izbnd doar atunci cnd are la baz un
minim material probator. Dei probele pe care se ntemeiaz un proces sunt extrem de
variate, declaraiile martorilor sunt, de foarte multe ori, decisive pentru tranarea unui
proces judiciar.
n temeiul Codului de procedur penal n vigoare, definiia noiunii de martor a
fost modificat, aceast calitate nemaifiind raportat la persoana care are cunotin
despre fapte sau mprejurri de natur s serveasc la aflarea adevrului. Astfel, art. 114
alin. (1) prevede competena oricrei persoane care are cunotin despre fapte sau
mprejurri de fapt care constituie prob n cauz penal s dea declaraii n calitate de
martor.
Poate fi martor numai persoana care a perceput n mod direct faptele sau
mprejurrile de fapt pentru probarea crora a fost propus, ntruct calitatea de martor
este legat de percepia direct i imediat a persoanei, adic de ceea ce a vzut, auzit sau
simit cu privire la chestiunea pentru care a fost propus ca martor 1. n cazul n care dup
audiere, organul judiciar afl c martorul a auzit de la alt persoan cele relatate,
declaraia martorului poate fi nlturat deoarece nu este fiabil, nefiind relatate fapte
percepute direct de ctre martor2.

1 I. Tanoviceanu, Tratat de drept i procedur penal, ed. A 2-a, vol, IV, p. 661
2 C.A. Trgu Mure, Secia penal i pentru cauze cu minori i de familie, decizia nr. 695 din 9.11.2011,
www.legalis.ro

Capitolul I. Legislaia romn aplicabil audierii martorului minor


n Codul de procedur penal audierea martorului minor este reglementat n art.
124. Primul alineat din acest articol este o aplicare particular a principiului prevzut de
art. 115 din Codul de procedur penal, potrivit cruia orice persoan poate fi citat i
audiat n calitate de martor, cu excepia prilor i a subiecilor procesuali principali. A
fost artat c excluderea minorilor de la posibilitatea de a fi martori n procesul penal ar
genera dificulti semnificative n administrarea justiiei penale. Minorii pot fi importani
martori la infraciuni, svrite mpotriva lor sau a altor copii, iar dac relatrile lor nu ar
putea fi folosite n procesul penal, persoane de o periculozitate deosebit ar putea scpa
nepedepsite3.
Cu toate acestea, legiuitorul, dei recunoate capacitatea minorului de a fi martor
n procesul penal, a prevzut reguli particulare privind modalitatea n care acesta va fi
audiat, pentru a limita stresul i emoia inerent unei audieri ntr-o cauz penal, dar i
pentru a asigura c mijlocul de prob obinut n urma audierii este unui fiabil.
Potrivit prevederilor art. 124 din Codul de procedur penal n vigoare, persoana
care nu a mplinit vrsta de 18 ani poate fi ascultat ca martor. Din interpretarea acestui
text, rezult c legea nu prevede o limit de vrst de la care un minor s poat fi ascultat
n calitate de martor.
Tot n acelai articol se precizeaz c, singura condiie care trebuie ndeplinit
pentru audierea martorului minor sub 14 ani este aceea ca el s fie nsoit de o persoan
major, care s aib calitatea de printe, tutore sau reprezentant al instituiei creia i este
ncredinat minorul spre cretere i educare. Alegerea persoanei care s asiste minorul n
timpul declaraiei are o mare nsemntate, deoarece prezena sau sfaturile ei pot influena
n mod deosebit atitudinea i declaraiile minorului, i pot nltura emoiile, nesigurana,
stabilesc contactul psihologic, i dau linitea necesar efecturii declaraiei.
Formularea textului impune obligaia n sarcina organului judiciar nu numai de a
cita aceste persoane, ci de a asigura prezena lor efectiv la momentul audierii. n cazul
imposibilitii de prezentare a acestor perosane, atunci cnd acestea sunt pri sau au fost
audiate n calitate de martori n cauz, precum i n situaia n care exist suspiciunea
3 I.H.Dennis, The Law of Evidence, ed. a 5-a, p. 547

rezonabil c pot influena declaraia minorului, organul judiciar va avea obligaia de a


asigura prezena unui reprezentant al autoritii tutelare sau a unei rude cu capacitate
deplin de exerciiu.
Tot o derogare de la dreptul comun este prevzut i de alin. (5), potrivit cruia
martorului care nu a mplinit vrsta de 14 ani la data audierii nu i se aduce la cunotin
obligaia de a da declaraii conforme cu realitatea i nu i se atrage atenia c legea
pedepsete infraciunea de mrturie mincinoas. Excepia este fireasc, ntruct, minorul
care nu a mplinit vrsta de 14 ani nu rspunde penal. Per a contrario, minorul care a
mplinit vrsta de 14 ani la momentul ascultrii poate rspunde penal i prin urmare,
devine operant regula general privind atenionarea acestuia asupra consecinelor penale
ale declaraiei sale4.
Spre deosebire ns de dispoziiile prevzute de art. 85 alin. (9) din Codul de
procedur penal din 1968, care artau c minorul care nu a mplinit 14 ani nu depune
jurmnt, nici art. 124 i nici art. 121 din Codul de procedur penal n vigoare nu prevd
exceptarea martorului care nu a mplinit 14 ani de la obligaia de a depune jurmnt sau
declaraie solemn.
Cu toate acestea, minorului sub 14 ani i se atrage atenia s spun adevrul, ns
cele declarate de el vor prezenta o relativitate. Particularitile psihice care influeneaz
relativitatea declaraiilor minorilor i a copiilor mici depind de vrst. n aceast privin
copiii pot fi mprii n cteva grupe de vrst5:
1) Perioada 1-3 ani, care n cazul anchetei penale nu prezint interes.
2) Perioada precolar, 3-6 ani este caracterizat prin instabilitate, percepia inegal a
nsuirii obiectelor, a spaiului i a timpului, diferit de la un copil la altul. Totodat, le
este propriu un grad mare de sugestibilitate, iar categoriile de adevr i minciun nu le
sunt clare. De aici i rezerva fireasc cu care trebuie apreciate afirmaiile lor, ca i
necesitatea de a fi bine verifictae i apreciate cu mult spirit critic. Regulile tactice de
ascultare a martorului precolar, care, de altfel, trebuie audiat numai dac situaia o
impune n mod deosebit, vor fi adecvate posibilitilor psihice ale copilului. Este
4 M.Udroiu, Codul de procedur penal. Comentarii pe articole, 2015
5 Tiberiu Bogdan, Ilie Stnculescu Psihologia copilului i psihologia pedagogic, Bucureti, 1971

recomandabil ca ascultarea s fie efectuat cu ajutorul unui specialist n psihologia


copilului i n locuri familiare copilului, accentul punndu-se pe relatarea liber,
spontan. ntrebrile ce se vor adresa martorului copil la aceast vrst trebuie s fie
precis formulate, cu blndee i ntr-un limbaj accesibil.
3) Perioada colar, 6-10 (11) ani este definit de o dezvoltare psihic mai accentuat,
caracterizat prin echilibru, ceea ce favorizeaz creterea funciilor cognitive. La vrst
colar, reuita audierii copilului depinde de cunoaterea sa ct mai cuprinztoare
inteligen, preocupri, nclinaii etc. atitudinea moral a copilului devine mai complex
i ncepe s fac distincie ntre adevr i minciun. La nceputul audierii propriu-zise se
recomand s se atrag atenia copilului s nu mint sau s ascund adevrul i s spun
fr team tot ce tie despre fapt. Procedeul tactic al relatrii libere, fr ntreruperi din
partea anchetatorului, rmne i n aceast faz de preferat6, evitndu-se unele aprecieri n
legtur cu asociaiile pe care copilul le poate face datorit imaginaiei specifice vrstei
(asociaz, de ex, pe omul urt cu omul ru). ntrebrile trebuie formulate clar, precis i
adresate n aa fel nct copilul s aib sentimentul c este luat n serios i tratat de la egal
la egal.
4) Perioada pubertii, 10-14 ani este determinat de strbaterea pubertii, cu
numeroase modificri biologice, reflectate i pe planul psihicului. Cu toat dezvoltarea
sa, minorul este caracterizat de o conduit contradictorie, uneori de tendin spre
minciun. Atracia spre faptele senzaionale l fac s exagereze, s-i dea importan i s
fie uor influenabil, motiv pentru care se recomand ascultarea lui imediat, chiar pe
neateptate.
5) Perioada adolescenei, 14-18 ani este marcat de nceperea introducerii minorului n
viaa social7. Datorit faptului c la aceast vrst spiritul de observaie se dezvolt mult,
iar potenialul de percepie, fixare i redare este foarte ridicat, martorului adolescent i se

6 I.T. Butoi, T. Butoi, Psihologie judiciar, Editura Fundaiei Romnia de Mine, Bucureti, 2003
7 D.T. Toma, Psihologia martorului i tactica ascultrii, Editura Focus, Bucureti, 2005

pot aplica aceleai reguli tactice de ascultare ca i n cazul majorului, innd cont, ns,
c-i lipsete experiena de via8.

Capitolul II. Chestiuni preliminare audierii martorului minor


8 N. Mitrofan, V. Zdrenghea, T. Butoi, Psihologie Judiciar, Casa de editur i pres ansa - SRL,
Bucureti, 1994

Pregtirea ascultrii minorului este o activitate absolut necesar n special n faza


de urmrire penal ce se cere efectuat n toate mprejurrile, indiferent de gradul de
dificultate al cauzei. Pregtirea ascultrii impune cunoaterea ct mai complet a
minorului, prin obinerea de date de la familie, rude, vecini, pedagogi cu privire la
comportament, dezvoltare intelectual, situaia la nvtur, pasiuni, cerc de prieteni,
raporturile cu colegii etc. Acelai lucru este necesar i n alegerea persoanei care urmeaz
s-l asiste pe minor la audiere (dac are sub 14 ani), persoan care s-i inspire ncredere
i siguran, n majoritatea cazurilor acetia fiind prinii, bunicii sau alte rude apropiate.
Firete c i n ascultarea minorilor nu sunt lipsite de interes eventualele legturi sau
interese n cauza cercetat, inclusiv cele ale persoanei care l asist pe minor la audiere.
Unul dintre cele mai importante momente ale pregtirii l constituie ntocmirea
planului de ascultare9. n urma studierii dosarului cauzei se stabilesc problemele care
urmeaz s fie lmurite pentru a nu se omite anumite aspecte eseniale cunoscute
minorilor cu valoare pentru aflarea adevrului.
Dup finalizarea pregtirii planului de ascultare instana trece la citarea minorului
martor. Termenul de citare va fi ct mai scurt, pentru reducerea posibilitilor de
influenare a minorului de ctre cineva interesat. Uneori este util a fi audiat prin
surprindere pentru a nu fi influenat sau pentru a nu-i da posibilitatea s se pregteasc n
acest sens. Astfel, anchetatorul se poate adresa direct instituiei unde studiaz minorul sau
la ntreprindere unde acesta lucreaz. Audierea se va desfura n acel loc.
Legea procesual penal nu ngrdete pe magistrat, n cursul urmririi penale, n
alegerea locului unde urmeaz s se desfoare audierea. De obicei, martorul, indiferent
dac acesta este major sau minor, este ascultat n biroul anchetatorului. Dac martorul
minor este bolnav, el poate fi ascultat la domiciliu sau la instituia sanitar unde se afl
internat, iar dac este grav bolnav, este indicat s se solicite acordul medicului curant.
Audierea copiilor de vrst mic ar trebui efectuat ntr-un cadru cu care acetia sunt
obinuii, de exemplu acas sau n comunitatea n care locuiesc.
9 C.Mihe, Criminalistic. Ascultarea martorului, Ed. Luminalex, Bucureti, 2008

n faza judecii, ascultarea martorului minor nu va putea avea loc dect n sala de
edin, cu posibilitatea pentru magistrat, n condiiile n care apreciaz c interesele
justiiei o cer, n vederea aprrii unor interese de stat, moralei, demnitii sau vieii
intime a unei persoane, de a declara edin secret, condiii n care audierea martorului
va avea loc doar n prezena prilor din proces, a reprezentanilor acestora, a aprtorilor
i a celorlalte persoane chemate de instan n interesul cauzei. n anumite cazuri de
ascultare a copilului martor, magistratul poate ntmpina dificulti cauzate de teama
copilului, cruia i este fric de faptul c declaraiile sale adevrate vor atrage rzbunarea
persoanelor interesate. Este indicat ca aceti copii s fie audiai numai dup luarea
msurilor care le asigur securitatea personal de exemplu dup arestarea persoanelor
despre a cror aciuni urmeaz s fac declaraii sau dup internarea celui audiat ntr-un
centru de primire, unde nu mai poate fi supus vreunei influene din partea persoanelor n
anturajul crora se afla anterior.
nainte de ascultare, persoana care l asist pe minor va fi ncunotinat asupra
obiectului audierii, ns nu naintea audierii propriu-zise, mai ales dac este printe, rud
apropiat, tutore, pentru a preveni o eventual influenare a minorului10.

Capitolul III. Audierea propriu-zis a minorilor

10 S.Luca, M.Haralambe, C.A.Susanu, D.C.Horodniceanu, Coordonatori M.M.Pivniceru, C.Luca,Ghid de


audiere a copilului n proceduri judiciare, Ed.Hamangiu, Bucureti, 2009

Ascultarea propriu-zis ncepe cu identificarea minorului, care va avea un caracter


ct mai puin oficial, precum i a persoanei care l nsoete. Pentru a ctiga ncrederea
sa, magistratul trebuie s fie blnd, ncreztor i prietenos. Acesta are scopul de a pregti
copilul pentru etapele urmtoare ale audierii i presupune eliminarea barierelor de
comunicare direct dintre copil i persoana care-l audiaz i crearea unui climat de
ncredere, de natur a determina copilul s fac relatrile complete.
Apropierea minorului se face prin dicuii prealabile, cteodat destul de lungi, pe
teme care i sunt familiare, potrivit vrstei sale. Astfel se creeaz posibilitatea cunoaterii
mai exacte a nivelului intelectual i de cunotine, a modului de exprimare, a
temperamentului etc11.
Cadrul juridic internaional l constituie Rezoluia 2005/20 a Consiliului
Economic i Social din ONU, care n art. IX pct. 25 impune statelor obligaia de a
dezvolta i implementa msuri pentru a uura ascultarea copiilor i pentru a mbunti
comunicarea i nelegerea cu acetia.
Relaia de ncredere dintre copil i magistratul care-l audiaz poate fi construit
prin cultivarea unei apropieri fa de copil (adresarea pe numele mic, invitarea acestuia de
a dezvlui impresii, sentimente: indicarea prietenului celui mai apropiat, filmul/povestea
care i-a plcut cel mai mult, date din viaa de precolar/colar etc.), i conduce astfel la
reducerea stresului, fricii de necunoscut, elemente ce sunt asociate cu audierea care
urmeaz s se desfoare. La realizarea acestui cadru contribuie i experiena
magistratului care audiaz sau specializarea acestuia n procedurile n care sunt implicai
copii.
n aceast etap copilul este informat despre scopul audierii sale, modalitile de
desfurarea a audierii precum i de importana detaliilor incluse n relatarea sa i
prezervarea dreptului su la tcere n situaiile speciale. Toate aceste aspecte urmrite se
pot realiza prin folosirea ntrebrilor introductive care au rolul de a orienta discuia
asupra problemelor copilului. De exemplu: Poi s-mi spui de ce stm azi de vorb? i-a
spus cineva de ce ai venit la mine s discutm? Este posibil ca adolescenii s spun c nu
cunosc motivul audierii, chiar dac, n prealabil au fost informai de adultul care-i
nsoete n timp ce copiii mai mici au tendina s recunoasc motivul i s dea rspunsuri
11 S. Cristescu, Protecia minorului, n Justiia pentru minori, studii teoretice i jurispruden, analiza
modificrilor legislative n domeniu, lucrare colectiv, Ed. Universul Juridic, Bucureti, 2003

10

sub forma unor ntrebri de genul: S spun de lucruri rele? S spun ce a fcut tata cu
mine?
Odat stabilit contactul psihologic, va ncepe ascultarea propriu-zis12.
n faza relatrii libere, minorul va fi ascultat cu mult rbdare, fr a fi bruscat,
speriat sau ntrerupt, cu condiia s nu se abat cu totul de la subiect. Atitudinea
magistratului care audiaz trebuie s demonstreze interes fa de afirmaiile copilului,
inclusiv prin comunicarea non-verbal: pstrarea contactului vizual cu copilul fr a-i da
senzaia c l fixeaz, de aceea privirea trebuie s fie orientat lateral, la intervale regulate
de timp, pentru a nu crea senzaia de nencredere i ostilitate sau senzaia c
interlocutorul se simte fixat. Interesul fa de declaraiile copilului poate fi realizat i
verbal prin oferirea de ncurajri acordate pentru a continua relatarea: aa, .da,
continu etc. Dialogul purtat ntre magistrat i copil ar trebui s foloseasc o vorbire
relativ lent i clar pentru a elimina barierele de nelegere mai ales atunci cnd vrsta
copilului este mai mic de 8-10 ani. Magistratul trebuie s-i adapteze limbajul la nivelul
de dezvoltare a copilului. O astfel de discuie are scopul de a-i ctiga ncrederea
copilului martor.
Posibilitatea de a obine informaii corecte din partea copiilor depinde de mai
muli factori: calitatea memoriei acestora, modul n care sunt adresate ntrebrile i de o
serie de factori emoionali, culturali i sociali.
Nu este permis magistratului s exercite presiuni asupra martorului, pentru a-l
determina pe acesta s fac declaraii convenabile investigaiei13. Mai mult de att,
potrivit art. 124 alin. (3) i alin. (4), prezena psihologului este necesar deoarece acesta
poate explica magistratului pn unde poate merge explorarea, spre exemplu, a abuzurilor
suferite de copil i cnd anume o pauz devine necesar. n acest fel se previne riscul
retraumatizrii copilului. Principiul Nu f ru! ar trebui s aib prioritate n acest tip de
audieri.
Cnd exist bnuiala c martorul copil face intenionat declaraii mincinoase, este
necesar ca, n timpul audierii, pe calea administrrii i a altor probe, s se stabileasc cu
12 T.Bogdan, I.Mircea- Despre tactica audierii primare a minorilor, Cluj-Napoca, 1975
13 Mircea I., Criminalistic, Iai, 1994

11

minuiozitate ce-l determin s fac mrturii mincinoase. Aceasta se realizeaz prin


studierea atent a legturilor martorului cu nvinuitul sau cu partea vtmat, cu rudele
acestora, cu prietenii lor, precum i existena unor ameninri asupra copilului martor sau
crearea unui climat de fric pentru acesta.
Uneori, pentru lmurirea motivelor mrturiei mincinoase, se impune a se verifica
dac martorul minor nu este implicat el nsui n svrirea infraciunii. O atenie
deosebit trebuie acordat audierii martorilor propui de ctre nvinuit/inculpat, deoarece,
printre acetia, pot exista persoane care prezint faptele unilateral.
Pentru a se evita obosirea copilului, este necesar s se fac pauze n timpul
audierii. Art. 28 lit. h din Modelul de lege al Rezoluiei 2005/20 a Consiliului Economic
i Social impune ca pe parcursul audierii copilului, s se fac atunci cnd este necesar,
pauze, ca msur deservind interesului superior al acestuia.
Este recomandabil s se fac consemnarea declaraiilor minorului la sfritul
audierii, ntruct dac aceasta se face n timpul audierii, minorul vznd c cele declarate
sunt scrise, poate avea unele reticene, temeri, care influeneaz defavorabil declaraiile
pe care le face14.
Dup ce copilul a terminat de povestit, este necesar s i se pun ntrebri
specifice: dac, ntr-adevr, totul s-a petrecut aa cum a povestit el; dac a vzut personal
acest lucru; n cazul n care a auzit de la cineva, de la cine anume etc.
Trebuie avut n vedere c muli copii nu sunt capabili s povesteasc timp
ndelungat. De aceea imediat ce se observ c cel audiat a nceput s oboseasc din cauza
povestirii sale, este indicat ca anchetatorul s-i pun ntrebrile necesare pentru a obine
declaraii asupra detaliilor evenimentului sau pentru precizarea unor pri ale povestirii 15.
Cu acest prilej se recomand ns s se evite categoric orice formulare sugestiv a
ntrebrilor care ar putea influena pe cel audiat.
De cele mai multe ori ns, dup relatarea liber a martorului copil, pot rmne
nelmurite anumite lucruri sau apar anumite omisiuni cu privire la mprejurri
importante, despre care, dup logica lucrurilor, martorul copil trebuie s aib cunotin.

14 D.T.Toma, Psihologia martorului i tactica ascultrii, Editura Focus, Bucureti, 2005


15 Revista Romn de Drept nr. 9/1970

12

Cu privire la asemenea fapte, trebuie adresate ntrebri. Uneori este important s i


se pun martorului copil ntrebri despre fapte care pot fi verificate cu ajutorul altor
probe, de exemplu, s se lmureasc cine, n afar de martor, a mai fost prezent la
evenimentul pe care l-a descris sau dup ce criterii martorul apreciaz durata svririi
faptei sau mrimea unui obiect16.
ntrebrile ce se adreseaz martorului trebuie s fie precise, clare i scurte.
Adresarea de ntrebri complicate, care s reclame mai multe rspunsuri independente pot
conduce la rspunsuri numai cu privire la o parte a ntrebrii, iar la cealalt parte este
posibil ca martorul copil s uite s rspund sau chiar s se eschiveze a formula un
rspuns. Sunt inadmisibile ntrebrile care au ca scop ncurcarea martorului copil sau
acelea care i pot sugera rspunsul. Dac primele sunt lipsite de orice sens, deoarece
martorul poate s nu neleag ntrebarea, celelalte pot determina pe martor s fac
declaraii care nu au legtur cu cele percepute nemijlocit de ctre el, aspecte pe care doar
i le imagineaz i care nu ajut organul de urmrire penal n desfurarea anchetei.
ntrebrile sugestive trebuie deosebite de ntrebrile ajuttoare, acestea din urm
avnd ca scop s restabileasc n memorie, prin asociere, faptele uitate. O variant a
ntrebrilor sugestive sunt ntrebrile alternative, care propun martorului s aleag ntre
dou variante ale rspunsului: de exemplu, autorul era mbrcat cu un pulover negru sau
maro. Riscul acestor ntrebri este c ele pot s conin informaii care nu sunt veridice,
punnd martorul s decid asupra unui rspuns care nu acoper realitatea.
Asemenea ntrebri trebuie evitate n cazul n care martorul este pentru prima dat
ntrebat cu privire la un anumit fapt; ele pot fi adresate atunci cnd se verific n ce
msur martorul este sigur pe rspunsurile pe care le-a dat la ntrebarea adresat anterior
sau cnd se verific sinceritatea martorului. n general, n cazul copiilor, ntrebrile de tip
da nu se folosesc foarte rar i doar atunci cnd ntrebrile centrate, care au rolul de a
atrage atenia asupra informaiilor relevante, sau ntrebrile cu alegere multipl, care sunt
construite astfel nct s cuprind i rspunsul corect, nu conduc la rspunsuri
lmuritoare, ntruct aceste ntrebri incit persoana s dea rspunsuri social dezirabile.

16 Aioaniioaie, Butoi, Tactica criminalistic, Bucureti, 1989

13

Nu este permis ca persoana care audiaz s se mrgineasc la nregistrarea pasiv a celor


declarate de ctre martor, ci el trebuie s se strduiasc activ s lmureasc adevrul
despre faptele care au importan esenial pentru cauz.
Declaraiile martorilor copii trebuie verificate prin compararea coninutului
acestora cu celelalte mijloace de prob administrate n cauz, precum i prin efectuarea
altor activiti de urmrire penal ascultarea altor martori, a prii vtmate, a
nvinuitului/inculpatului. Cnd exist contraziceri eseniale se folosete confruntarea.
Aprecierea probelor constituie etapa final a activitii persoanei care audiaz.
Aprecierea declaraiilor martorilor reprezint rezultatul verificrii lor i al concluziilor
formulate prin existena sau inexistena faptelor rezultate din declaraiile respective.
Altfel spus, n esen, aprecierea declaraiilor martorilor const n stabilirea sinceritii i
veridicitii lor.
Declaraiile martorilor se apreciaz doar n coroborare cu ntregul material
probator administrat n cauz i, doar n msura n care acestea sunt confirmate de
celelalte materiale verificate ale cauzei, se poate aprecia c ele reflect realitatea.
Anchetatorul trebuie s se comporte fa de minori i s le aprecieze declaraiile
innd seama de toi factorii care influeneaz psihicul lor i, n special, de vrsta pe care
o au. Minorii au o capacitate de percepere i de redare a faptelor mai redus, deoarece
atenia lor se ndreapt, de obicei, spre lucruri care, n general, sunt lipsite de importan.
Astfel c, deseori, din cauza capacitii reduse de a nelege anumite fapte i mprejurri,
nu vor percepe importantul, esenialul care intereseaz justiia. nclinaia spre fantezie,
teama de cei sub ngrijirea crora se afl i de rzbunare a infractorului, toate acestea fac
ca declaraiile acestora s fie privite cu rezev i s se procedeze la interogarea lor numai
atunci cnd este absolut necesar, folosindu-se o tactic adaptat psihicului lor, de natur a
putea nltura deficienele care afecteaz valoarea declaraiilor17.
Minorii trec cu uurin de la o stare psihic la alta, se irit uor. Sunt situaii cnd
minorii memoreaz i redau exact evenimentele la care au asistat, cu o sinceritate
exemplar. n practic s-a constatat c aceste cazuri formeaz excepia, deci este util a se
examina cu mult atenie declaraiile lor.
17 Crjan L., Criminalistic i tiine de contact, Bucureti, 2006

14

Audierea copiilor despre evenimentele care nu i implic foarte mult emoional


trebuie s se fac ct mai repede dup percepia lor. n cazul cnd tim c evenimentele
au stresat puternic copilul, este raional de a-l audia nu mai devreme de 2-3 zile dup
evenimentul produs. Dup 12-15 zile amintirile copilului despre evenimentele percepute
ncep s se estompeze, motiv pentru care copilul i pierde interesul fa de ele18.

Capitolul IV. Tipuri de minciuni folosite de copii


1. Minciuna de aprare

18 Sofia luca, Mariana Haralambe, Ghid de audiere a copilului n proceduri judiciae, 2009

15

Minciuna de aprare se produce din teama copilului c va fi pedepsit 19. Prezena


acestui tip de minciun poate semnala un sistem educativ parental prea aspru, sever, dur
i inflexibil. Pentru a elimina acest tip de minciun, adulii (prini, bunici, educatori etc.)
din jurul copilului trebuie s stimuleze, s gratifice sinceritatea copilului, ori de cte ori
este posibil inoculndu-i convingerea c o greeal recunoscut va fi pe jumtate iertat.
n plus, adulii din jurul copilului trebuie s neleag c este mult mai indicat din punct
de vedere educativ s achite un vinovat dect s pedepseasc un nevinovat.
2. Minciuna de compensaie
Minciuna de compensaie se alimenteaz din dorina copilului de a evada dintr-o
situaie sau stare neplcut, traumatizant 20. n consecin el i va atribui fa de prinii
si sau alte persoane (de regul copii), performane, caliti, merite fictive pentru a se
valoriza i a suscita admiraie. De exemplu, un copil izolat i rejectat la grdini de ctre
colegii si, se va refugia n tot felul de fabulaii, relatnd acas multiple experiene pe
care le-a trit n ziua respectiv, mpreun cu ceilali colegi. n aceast situaie motivaia
care st la baza minciunii const n obinerea unei recompense sau a unui beneficiu pe
care altfel nu l-ar fi putut obine, prinii sau persoana de ntreinere nu i l-ar fi oferit. In
aceast situaie prinii trebuie s intervin discret dar operativ pentru a-i oferi copilului
compensaii reale, care vor substitui treptat pe cele imaginare.
3. Minciuna de seducie
Copilul minte deoarece dorete s fac o impresie bun i s atrag afeciunea cu
orice pre. Acest gen de minciun apare frecvent n familiile separate, dezorganizate,
divorate unde copilul joac rolul unui agent dublu ntre cele dou cmine povestind
fiecrui printe fapte inventate, dar obligatoriu puin mgulitoare despre cellalt, ca s-i
probeze dragostea i fidelitatea fa de acesta. Atitudinea potrivit pentru prini este de a
renuna la a mai stimula brfele copilului.
4. Minciuna de agresivitate
19 Paul Ekman, op. Cit.., pg. 88-94
20 Anca Munteanu, Psihologia copilului i a adolescentului, Timioara, 2007

16

Minciuna de agresivitate are scopul de a polariza ctre sine atenia i afeciunea


parental21. Acest gen de minciun apare frecvent o dat cu naterea unui nou copil n
familie i cnd prinii graviteaz doar n jurul noului nscut, ceea ce provoac celuilalt
copil sentimente de marginalizare i abandon. Datorit particularitilor specifice acestei
perioade de vrst (memorie, voin, atenie etc.), se recomand ca audierea s se fac n
prezena unui psiholog sau asistent social specializat n dezvoltarea copilului. Se va pune
accent pe relatarea spontan, iar ntrebrile vor fi adresate copilului ntr-un limbaj
accesibil lui, vor fi directe, pe un ton blnd, scurte i precise.

Capitolul V. Protecia martorilor minori

Msurile de protecie pot fi aplicate martorului considerat vulnerabil. Conform


art. 130 din Codul de procedur penal, procurorul sau, dup caz, instana poate decide
acordarea statutului de martor vulnerabil martorului minor atunci cnd fa de vrsta
21 Radu Morescu, Lucian Mursa, Protecia drepturilor copilului victim n legislaia intern, Iai 2005

17

persoanei i circumstanele cauzei, este necesar luarea unei msuri de protecie dintre
cele prevzute de lege.
Msurile de protecie concrete pe care le poate dispune procurorul n faza de
urmrire penal fa de martorul vulnerabil sunt urmtoarele22:
a) supravegherea i paza locuinei martorului sau asigurarea unei locuine
temporare;
b) nsoirea i asigurarea proteciei martorului sau a membrilor de familie ai
acestuia n cursul deplasrilor;
c) protecia datelor de identitate, prin acordarea unui pseudonim cu care martorul
va semna declaraia sa;
d) audierea martorului fr ca acesta s fie prezent, prin intermediul mijloacelor
audiovideo de transmitere, cu vocea i imaginea distorsionate, atunci cnd celelalte
msuri nu sunt suficiente.
Declaraia martorului nu va cuprinde adresa real sau datele sale de identitate,
acestea fiind consemnate ntr-un registru special la care vor avea acces doar organul de
urmrire penal, judectorul de drepturi i liberti, judectorul de camer preliminar sau
instana, n condiii de confidenialitate.
Msurile de protecie pot fi dispuse din oficiu sau la cererea martorului, a uneia
dintre pri sau a unui subiect procesual principal, i se menin pe tot parcursul procesului
penal dac starea de pericol nu a ncetat.

Concluzii
Audierea minorilor n calitate procesual de martori ale unor infraciuni prezint o
deosebit importan pentru buna desfurare a procesului penal pentru descoperirea
adevrului i stabilirea dreptii. Astfel, ascultarea se face pe de o parte pentru obinerea
datelor referitoare la cauza cercetat, la modul svririi acesteia i la persoana
22 Codul de procedur penal

18

fptuitorului pentru stabilirea adevrului, iar pe de alt parte pentru a cunoate mai bine
persoanlitatea infractorului, cauzele i mobilurile cae au determinat svrirea infraciunii
n vederea combaterii i prevenirii delincvenei juvenile.
Martorul, n special pentru avocai, este principala surs subiectiv de informaii.
Este evident c importana persoanei audiate n calitate de martor depinde, n foarte mare
msur, de abilitile i ndemnrile de care dispune instana. Prin urmare, indiferent de
ct de preioas este informaia deinut de martor, utilitatea acestora i, ntr-un final,
succesul audierilor depinde covritor de tehnicile de audiere aplicate.
Totui, ascultarea minorului sub 14 ani ca martor se face n cazurile cnd cele
cunoscute de ctre acesta sunt deosebit de preioase pentru cauza cercetat, cnd nu poate
fi nlocuit de ctre o persoan major i cnd gradul lui de dezvoltare intelectual permite
ascultarea.

BIBLIOGRAFIE

1. N. Giurgiu, Drept penal. Rspunderea penal i pedeapsa. Regimul sancionator al


minorilor, Editura Neuron, Focani, 1995;

19

2. S. Cristescu, Protecia minorului, n Justiia pentru minori, studii teoretice i


jurispruden, analiza modificrilor legislative n domeniu, lucrare colectiv, Ed.
Universul Juridic, Bucureti, 2003;
3. C. Brsan, Convenia european a drepturilor omului. Comentarii pe articole. Vol. I,
Drepturi i liberti, Editura All Beck, Bucureti, 2005;
4. D.T. Toma, Psihologia martorului i tactica ascultrii, Editura Focus, Bucureti, 2005;
5. I. Berchean, I.N. Dumitracu, Probele i mijloacele de prob, Editura Ministerului de
Interne, Bucureti, 1994, p. 80;
6. Aioaniioaie, Butoi, Tactica criminalistic, Bucureti, 1989
7. Bogdan T., Curs introductiv de psihologie judiciar, Bucureti, 1952
8. Bogdan T., Probleme de psihologie judiciar, 1973
9. Bogdan T., Santea I., Drgan, Comportamentul uman n procesul judiciar, Bucureti,
1983
10. Crjan L., Criminalistic i tiine de contact, Bucureti, 2006
11. Golunski S. A., Criminalistic, Bucureti, 1961
12. Mircea I., Criminalistic, Iai, 1994
13. Revista Romn de Drept nr. 9/1970
14. Sofia Luca, Mariana Haralambe, Ghid de audiere a copilului n proceduri judiciare,
2009
15. Codul penal al Romniei;
16. Codul de procedur penal;
17. Internet.

20