Artes Visuales Planificacion - 7 Basico

PLANIFICACIONES DE AULA
PLANIFICACIN ANUAL
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
SEPTIMO
BASICO C
Maria Ines Bustos
AO
2016
N
SESIONES
38
SEMESTRE 1
MES
UNIDAD
CONTENIDO
Descubrimiento del
entorno natural como
referente de distintas
reas del diseo.
I UNIDAD
MARZO
ABRIL
MAYO
El diseo
en la
naturaleza
Percepcin y registro
de formas, estructuras
y colores del entorno
natural empleados en
el mbito del diseo.
Aplicacin
de
formas, estructuras y
colores del entorno
natural en la
elaboracin
de
diseos en el plano
y/o el volumen.
OBJETIVOS
ESPERADOS
Descubren formas,
estructuras y colores del
entorno natural y las
asocian
a
diversas
modalidades del diseo.
Reconocen el diseo
en objetos y otros
elementos del entorno
cultural.
Emplean
formas,
estructuras y colores del
entorno natural en la
elaboracin de diseos
en
el
plano
y
el
volumen.
HABILIDADES
POR
DESARROLLAR
PROCEDIMIEN
TOS DE
EVALUACIN
Habilidad
para
percibir,
registrar,
discriminar
e
interpretar elementos
visuales
(formas,
estructuras y colores)
Observacin
directa, monitoreo
permanente de las
actividades
sugeridas.
Inters y motivacin
por la creacin e
investigacin artstica.
Retroalimentacin
de los productos
artsticos.
Habilidad tcnica
Habilidad para aplicar
y relacionar conceptos
en la expresin, la
apreciacin
y
la
reflexin artstica
Creaciones
artsticas travs el
uso de diferentes
materiales
y
soportes de trabajo
Habilidad
para
expresar
ideas
y
sentimientos
visualmente
Escala
apreciacin
evaluaciones
formativas.
de
para
Habilidad
para
planificar, ejecutar y
evaluar un proyecto
de diseo
JUNIO
JULIO
II
UNIDAD
El diseo
en la vida
cotidiana
Reconocimiento de
las principales reas
del diseo en la vida
cotidiana.
Investigacin sobre
el diseo de objetos
en diversas pocas y
culturas.
Reconocen
las
principales reas del
diseo
en
la
vida
cotidiana.
Identifican algunas
caractersticas
fundamentales
del
diseo a travs de la
observacin de objetos
domsticos
Habilidad
para
percibir,
registrar,
discriminar
e
visuales
(formas,
Inters y motivacin
por la creacin e
Observacin
directa, monitoreo
permanente de las
actividades
sugeridas.
Retroalimentacin
de los productos
artsticos.
SEMESTRE 2 VACACIONES DE INVIERNO
II
UNIDAD
AGOSTO
SEPTIEMB
RE
El diseo
en la vida
cotidiana
Reconocimiento
y
registro de diseos
que dan cuenta de
nuestra
identidad,
en
diferentes
pocas,
regiones y mbitos
socioculturales.
Diseo de objetos
simples
que
respondan
a
necesidades
personales,
domsticas,
comunitarias,
laborales, etc.
Reconocen
y
caracterizan
diseos
representativos
de
diversas localidades y
regiones de Chile.
Aplican
conceptos
bsicos del diseo, tales
como forma, estructura
y funcionalidad, en la
elaboracin de diseos
simples.
Habilidad tcnica
en la expresin, la
apreciacin
y
la
reflexin artstica
Habilidad
para
expresar
ideas
y
sentimientos
visualmente
Habilidad
para
evaluar un proyecto
de diseo
Creaciones
artsticas travs el
uso de diferentes
materiales
y
soportes de trabajo
Escala
apreciacin
evaluaciones
formativas.
de
para
Apreciacin
de
manifestaciones
del
diseo en rituales,
fiestas
religiosas,
carnavales,
celebraciones, etc.
OCTUBRE
NOVIEMB
RE
DICIEMBR
E
III
UNIDAD
El diseo
en la fiesta
Contenidos
Diseo y elaboracin
de
mscaras,
vestuario, objetos y
otros
elementos
necesarios para la
celebracin
de
festividades
propias
del entorno cultural.
Identifican reas del

diseo en festividades
de diferentes pocas,
regiones
y
mbitos
socioculturales.
Aprecian elementos
utilizados
en
la
celebracin
de
festividades tales como:
trajes tpicos, adornos,
objetos, etc.
Realizan diseos de
elementos
necesarios
para la celebracin de
festividades.
Habilidad
para
percibir,
registrar,
discriminar
e
visuales
(formas,
Observacin
directa, monitoreo
permanente de las
actividades
sugeridas.
Inters y motivacin
por la creacin e
Retroalimentacin
de los productos
artsticos.
Habilidad tcnica
en la expresin, la
apreciacin
y
la
reflexin artstica
Creaciones
artsticas travs el
uso de diferentes
materiales
y
soportes de trabajo
Habilidad
para
expresar
ideas
y
sentimientos
visualmente
Escala
apreciacin
evaluaciones
formativas.
de
para
Habilidad
para
evaluar un proyecto
OBJETIVOS
FUNDAMENTALES
TRANSVERSALES
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
Formacin tica:
- Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias y reconocer
el dilogo como fuente permanente de humanizacin, de superacin de
diferencias y de aproximacin a la verdad.
Crecimiento y Autoafirmacin Personal:
- Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico y el sentido de crtica y
autocrtica.
- Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el
conocimiento y seleccionar informacin relevante.
- Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas,
sentimientos y convicciones.
- Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las
capacidades de autoaprendizaje.
Persona y su Entorno:
- Proteger el entorno natural y promover sus recursos como contexto de
desarrollo humano.
- Reconocer y valorar las bases de la identidad nacional en un mundo ms
globalizado e interdependiente.
- Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espritu
emprendedor, y reconocer la importancia del trabajo como forma de
contribucin al bien comn, al desarrollo social y al crecimiento personal, en
el contexto de los procesos de produccin, circulacin y consumo de bienes y
servicios.
Durante el curso de las actividades propuestas para sptimo ao bsico, se
busca sensibilizar a los estudiantes para que, a travs de diversos
medios,establezcan relaciones entre el diseo y las formas, estructuras y
colores de la naturaleza, en la vida cotidiana y en la fiesta.Se espera
incentivar en los estudiantes el inters por descubrir los elementos propios de
diseo en el entorno,generando experiencias de diseo para sus propias
creaciones.
Para desarrollar este trabajo, se considera adicionalmente la incorporacin de
algunos elementos tericos y conceptualesen relacin al diseo y su
dimensin esttica, para ser comprendidos y reconocidos por los alumnos
como elementos de un lenguaje visual especfico.Se proponen tambin
situaciones de aprendizaje que permitan estimular el descubrimiento delas
formas, estructuras y colores del entorno para ser utilizados como fuente de
inspiracino referente en la creacin de diseos destinados a resolver
necesidades de diversa ndole, no slodesde la perspectiva puramente
funcional, sino tambin desde su dimensin esttica, es decir, reforzandolos
aspectos de significacin y evocacin.
Las actividades y ejemplos sugeridos se organizan considerando las etapas
descritas como propiasdel proceso de diseo: descubrimiento, planificacin,
ejecucin y evaluacin.
DISEO DE CLASE N: 1
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
SEPTIMO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
clase
Actitudes
Obj. De la
Unidad/conteni UNIDAD 1
Presentacin de la asignatura
do
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
- Respeto y valoracin de la asignatura para el desarrollo integral del alumno.

- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico y disposicin a informarse
y explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas
- Conocer la asignatura, los contenidos generales a tratar durante el ao, las
normas y rutinas de la clase, el tipo de evaluaciones y aspectos necesarios
para el buen desarrollo de la asignatura.
- Reflexionar sobre la necesidad de normar y respetar conductas y rutinas
para garantizar el buen funcionamiento de la clase y del trabajo
colaborativo.
Los alumnos:
- Escuchan con respeto la informacin entregada por el docente.
- Realizan preguntas e interactan aportando opiniones respecto de normas
y rutinas y la forma en la cual se implementaran.
- Demuestran disposicin positiva a respetar e implementar las normas y
rutinas de la clase.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
3
Cierre
El profesor saluda y da la
bienvenida al ao escolar, se
presenta y expresa a los alumnos
alta motivacin y expectativas
para el trabajo que harn durante
el ao. Invita a los nios y nias a
comprometerse con el trabajo
individual y en equipo que
realizarn y que los llevar a la
consecucin
de
las
metas
establecidos.Da la palabra para
que los alumnos comenten sobre
sus experiencias y expectativas
para el ao que se inicia.
El profesor presenta la asignatura
indicando de forma breve cules
sern las unidades a trabajar durante
el ao y que aprendern en cada una
de ellas.
Luego
los
alumnos
determinan
acciones correctas e incorrectas de
comportamiento, el profesor debe
guiar a los alumnos a respuestas que
favorezcan el compromiso de trabajo
y la sana convivencia.
El profesor finaliza la
recordando que a partir de
la prxima clase, se inicia
formalmente la primera
unidad
y
que
deben
cumplir
con
todo
lo
acordado.
Finalmente el profesor los invita a

realizar un dibujo en la primera hoja
de su cuaderno como portada de la
asignatura. Sugiere algo relacionado
con las actividades plsticas que
realizarn.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
La evaluacin realizada es a travs de la observacin y anlisis de

las respuestas y disposicin de los alumnos
en la fase de
presentacin de la asignatura.
RECURSOS EDUCATIVOS
Plumn, lpices de colores.
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE CLASE N: 2
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Maria Ines Bustos
Unidad/conteni
do
Aprendizaje
Esperado
O.F.T
CURS
O
FECH
A
SEPTIMO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
I UNIDAD.
Descubrimiento del entorno natural como referente de distintas reas del diseo.
Descubren formas, estructuras y colores del entorno natural y las asocian a
diversas modalidades del diseo.
- Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias y reconocer el
dilogo como fuente permanente de humanizacin, de superacin de diferencias
y de aproximacin a la verdad.
autocrtica.
Habilidades/
Indicadores
Generales
Los alumnos demuestran:
- Habilidad para percibir, registrar, discriminar e interpretar elementos visuales
(formas, estructuras y colores)
- Habilidad para aplicar y relacionar conceptos en la expresin, la apreciacin y
la reflexin artstica.
creaciones,
tomndolas
como
inspiracin para la creacin por
ejemplo: el diseo de telas tipo
animal print que se inspira en las
pieles de animales, entre otras.
Actividad 3. A partir de los
bocetos
y/o
fotografas
registrados,
los
alumnos
organizan un muestrario que d
cuenta de las observaciones en
cuanto a las formas, texturas y
colores
encontrados
en
el
entorno.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes
de los nios haga observaciones positivas y sugerencias de mejora.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Croquera o cuaderno, lpiz grafito, lpices de colores.
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE3CLASE N:
5
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Maria Ines Bustos
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
CURS
O
FECH
A
SEPTIMO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
I UNIDAD.
autocrtica.
Actitudes
Habilidades/
Indicadores
Generales

Inicio
Desarrollo
El profesor saluda a los alumnos y

espera que se encuentren en
silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Los alumnos conocen el objetivo
de la clase comprender qu es el
diseo e identificarlos tipos de
diseo.Los alumnos recuerdan la
clase anterior y retoman el
concepto
de
diseo
antes
abordado incipientemente.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizajes
Actividad 1. El profesor seala

que el diseo es definido como la
concepcin y planificacin de
todos los productos elaborados
por el humano: ordenamiento del
entorno
al
remodelar
los
materiales naturales con el fin de
satisfacer necesidades y lograr
nuestros propsitos; por lo tanto,
al diseo se lo considera un
instrumento para mejorar la
calidad de vida. Los alumnos
analizan la definicin palabra a
palabra a modo de comprender su
significado.
Cierre
Para finalizar en conjunto los
alumnos nombran los objetos
seleccionados y justifican su
clasificacin.
El
profesor
comparte sus apreciaciones y
felicita el trabajo realizado
Actividad
2.
Los
alumnos
observan
presentacin
donde
identifican reas del diseo,
comparten sus apreciaciones al
respecto.
Actividad 3. Los alumnos revisan
gua de trabajo que sintetiza la
informacin sobre las reas del
diseo y realizan una actividad
que consiste en seleccionar
imgenes
de
objetos
y
clasificarlos en base a las reas
del diseo presentadas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS
POWER POINT 1, GUIA DE TRABA JO 1, revistas, tijeras, pegamento.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE4CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACON
ARTISTICA
Maria Ines Bustos
Unidad/conteni
do
Aprendizaje
Esperado
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
CURS
O
FECH
A
SEPTIMO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
I UNIDAD.
Percepcin y registro de formas, estructuras y colores del entorno natural
empleados en el mbito del diseo.
autocrtica.
- Habilidad para planificar, ejecutar y evaluar un proyecto de investigacin.
- Inters y motivacin por la creacin e investigacin artstica.
- Habilidad para expresar ideas de forma oral y visual.
Inicio
El profesor saluda a los
alumnos y espera que se
encuentren en silencio y
ordenados
para
comenzar.
Recuerde
las
normas
de
comportamiento y trabajo en
la sala de computacin.
Los
alumnos
conocen
el
objetivo de la clase Descubrir
y reconocer el entorno natural
como referente de distintas
reas del diseo. Los alumnos
recuerdan la clase anterior y
nombran las diferentes reas
del diseo. A partir de la
comprensin de que existen
diferentes reas para crear, se
les plantea que realicen una
exposicin a partir de un tema
en el que el hombre ha
tomado como referente la
naturaleza para crear.
Desarrollo
Actividades
secuenciadas:
de
aprendizaje
Actividad 1. Los alumnos buscan el

enlace en youtube, segn el grupo
que les corresponda (seleccionarn
una temtica de las presentadas en
los videos, procure dialogarlo para
que no se repitan los temas) donde
se informarn de un diseo creado a
partir de la observacin de la
naturaleza.
En
sus
croqueras
mientras
observan
la
pelcula,
registran las caractersticas del
diseo en la naturaleza y como sta
se aplica en distintas reas del
diseo.
Actividad 2. Una vez terminado de
revisar los videos, cada grupo deber
organizar una presentacin con la
informacin encontrada con sus
comentarios y reflexiones personales
Cierre
Cada pareja
establece la
temtica a abordar segn sus
intereses y se coordinan en
conjunto para no repetir los
temas. El profesor comparte
sus apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.
*Solicite que se organicen en

grupos de 3 personas para
abordar el trabajo y recalque
que la presentacin ser la
prxima semana.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
y/o grupales.
Tarea:
Crear
una
presentacin
utilizando papelgrafo o Power Point,
exponiendo diseos que tenga como
referente
la
naturaleza.
Su
presentacin
llevar
el
ttulo:
Descubrimiento del entorno natural
como referente de distintas reas del
diseo
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra el laboratorio
observando la realizacin de la actividad propuesta. Preste atencin a
las inquietudes de los nios haga observaciones positivas y
sugerencias de mejora.
Laboratorio de computacin, internet, uso de youtube.
Grupo 1:https://www.youtube.com/watch?v=xjoVuBY1N7I
Grupo 2: https://www.youtube.com/watch?v=taBU3NKUorI
Grupo 3:https://www.youtube.com/watch?v=3jJY0JfofJI
Grupo 4:https://www.youtube.com/watch?v=EcCG7Vw6e8o
Grupo 5:https://www.youtube.com/watch?v=Vl7DVmoImbU
Grupo 6: https://www.youtube.com/watch?v=hIPZWQYIu9Y

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 5CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Maria Ines Bustos
Unidad/conteni
do
Aprendizaje
Esperado
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
Inicio
CURS
O
FECH
A
SEPTIMO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
I UNIDAD.
Percepcin y registro de formas, estructuras y colores del entorno natural
empleados en el mbito del diseo.
autocrtica.
- Habilidad para expresar ideas de forma oral y visual.
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar. Recuerde las normas
de comportamiento y los invita a
tener una buena actitud durante
Los
alumnos
presentan
su
informacin al curso y responden
dudas sobre la presentacin.
Determinan de qu manera
influy la naturaleza en la
creacin de objetos.
Cierre
Para finalizar los alumnos
presentan sus impresiones del
trabajo realizado compartiendo
oralmente una conclusin de lo
que
aprendieron
en
esta
actividad.El profesor comparte
las
presentaciones
compaeros.
de
los

trabajo realizado.
El profesor recuerda el objetivo e

invita a pasar a los grupos para
que presenten su informacin.
*asigne los tiempo, intente que el
tiempo por grupo no exceda los 5
minutos.
Mientras los alumnos exponen, observe las interacciones que se
dan entre los estudiantes, recalque el respeto y la escucha activa,
recorra la sala de clases observando sus creaciones. Preste
atencin a las inquietudes de los nios. Se sugiere calificar la
actividad, utilice pauta de evaluacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Presentacin de los alumnos, papelografos y ppt. De ser necesario

lleve a la sala computador y data show.
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE6CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Maria Ines Bustos
Unidad/conteni
do
Aprendizaje
Esperado
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
CURS
O
FECH
A
SEPTIMO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
I UNIDAD.
Aplicacin de formas, estructuras y colores del entorno natural en la elaboracin
de diseos en el volumen.
- Reconocen el diseo en objetos y otros elementos del entorno cultural.
- Emplean formas, estructuras y colores del entorno natural en la elaboracin de
diseos en el plano y el volumen.
autocrtica.
- Habilidad para planificar, ejecutar y evaluar un proyecto de diseo.
- Habilidad tcnica.
Desarrollo
Inicio
alumnos y espera que
se
encuentren
en
silencio y ordenados
para
comenzar.
El
profesor los invita a
observar
una
presentacin y luego a
realizar un trabajo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Cierre
Actividades de aprendizaje secuenciadas:

Actividad 1. A partir de la observacin de una
presentacin los alumnos recorrern el diseo
desde su relacin con la naturaleza y la bsqueda
de una esttica desde el clsico estilo Art and
Craft, hasta nuestros das, en diversas imgenes
que van desde lo grfico, al diseo de objetos
utilitarios, decoracin y arquitectura. Relacionan la
naturaleza como motivo de inspiracin para un
diseo.
Los alumnos presentan

sus
trabajos
a sus
compaeros esperando
sus opiniones, justifican
su eleccin de diseo.El
profesor comparte sus
apreciaciones y felicita
el trabajo realizado.
Actividad 2. Los alumnos realizarn su propia

relacin con la naturaleza al generar una
propuesta personal de diseo sobre un soporte
predeterminado. Este soporte ser una caja de
cartn hecha por ellos mismos,Teniendo como
inspiracin la decorarn su objeto. Para esto:
eligen uno de los modelos de caja armable.Miden,
dibujan y recortan la caja armable, segn las
instrucciones, fijndose especialmente en las
medidas de cada lado. Luego cortanla caja y la
arman para ver si est bien cortada sin pegar an.
Paralelamente piensan en formas de la naturaleza
que le agraden desde flores, plantas, arboles,
conchitas, piedras, animales e insectos entre otros.
Sobre ella desarmada, aplicanun diseo inspirado
en la naturaleza y sus formas como lo hicieron los
diseadores del art and craft, los modernistas o art
nouveau, o los diseadores contemporneos que
ocupan la naturaleza de Inspiracin.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases
observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios
haga observaciones positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la
actividad, utilice pauta de evaluacin.
1 pliego de cartn forrado, Tijeras, Regla de 30 cm ideal, Lpiz grafito, goma
de borrar.
Pegamento resistente como silicona o uhu, no cola fra. Lpices de colores
tipo scripto, cera, madera, y revistas, poster, etc. Elementos decorativos
como escarcha o decoraciones en volumen.
POWER POINT 2
ANEXO 1

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 7CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Maria Ines Bustos
CURS
O
FECH
A
10
SEPTIMO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
Unidad/conteni
do
I UNIDAD.
de diseos en el plano.
Aprendizaje
Esperado
Emplean formas, estructuras y colores del entorno natural en la elaboracin de

diseos en el plano.
O.F.T

- Habilidad para planear, ejecutar y evaluar un diseo.
- Inters y motivacin por la creacin artstica.
- Habilidad tcnica.
Habilidades/
Indicadores
Generales
Desarrollo
Inicio

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Cierre
Los alumnos presentan sus
trabajos a sus compaeros
esperando
sus
opiniones,
justifican
su
eleccin
de
diseo. El profesor comparte
trabajo realizado.

de la clase que es conocer las
unidades proporcionales utilizadas
en el diseo. El docente los invita
a observar una presentacin y
luego
a
desarrollar
un
trabajocreativo.
Actividad
1.
Los
alumnos
observan
presentacin
que
describe los elementos adoptados
como unidades proporcionales
para utilizar en el diseo, a los
que se les denomina mdulos.
Conocen su clasificacin. Opinan
acerca de sus impresiones y
opiniones.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Actividad 2. A partir de la
actividad anterior los alumnos
realizan diseos en el plano, para
esto en su lmina autoadhesiva,
disean mdulos considerando
formas y/o colores observados en
la naturaleza. Con ellos crean
etiquetas
para
identificar
o
clasificar elementos tales como
cuadernos, libros, alimentos, etc.
Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de evaluacin.
RECURSOS EDUCATIVOS
Etiquetas autoadhesivas para imprimir,

plumones, gliter, lpices de colores, etc.
POWER POINT 3
regla,
lpiz
grafito,

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
11
8
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Maria Ines Bustos
CURS
O
FECH
A
SEPTIMO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
Unidad/conteni
do
I UNIDAD.
de diseos en volumen.
Aprendizaje
Esperado

diseos en el volumen.
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales

autocrtica.
- Habilidad tcnica.
Inicio
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
de la clase que establece
identificar las fases del proceso
de diseo. Se les invita a revisar
una presentacin para recordar
algunos
conceptos
y
luego
desarrollar un trabajo individual
de diseo.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad
1.
Los
alumnos
recuerdan el concepto de diseo
(apoyo sesin 8) e identifican
diferentes referentes naturales
del diseo, luego identifican las
fases del diseo y ejemplifican a
partir de un desafo para una
propuesta de diseo.
Cierre
De
forma
voluntaria,
los
alumnos comparten su idea de
diseo
describiendo
los
elementos
que
han
considerado para su creacin y
justifican
su
eleccin
de
diseo. El profesor comparte
trabajo realizado.
Actividad 2. El profesor plantea el

desafo de crear un objeto
decorativo tipo mvil o atrapa
sueo. Para llevar a cabo el
proyecto los alumnos deben
considerar las primeras fases del
diseo
(observar,
analizar,
planear y proyectar) y disear su
objeto. Para esto lo idean
considerando la necesidad que lo
sustenta,
luego
lo
disean
creando un boceto que debe estar
inspirado en algn elemento de la
naturaleza, ya sea en su forma,
estructura o color.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS
POWER POINT 4, cuaderno o croquera, lpices de colores.
12

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 9
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
SEPTIMO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
Unidad/conteni
do
I UNIDAD.
Aprendizaje
Esperado

O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
Inicio

autocrtica.
- Habilidad tcnica.
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Se solicita que dispongan sus
materiales y que organicen su
trabajo para cumplir con el objeto
diseado la clase anterior. Se les
recuerda el desafo planteado y se
le asignan los tiempos de trabajo.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad 1. A partir del diseo

planeado la clase anterior los
alumnos construyen su mvil o
atrapa sueos.
*mientras los alumnos trabajan el
profesor dispone un lugar para
que puedan ser expuestos los
trabajos y que idealmente pueda
apreciarse
desde
todos
sus
puntos de vistas.
13
Cierre
Los alumnos exponen sus
trabajos y los presentan al
curso comentando su proceso
de creacin. Para este anlisis
consideran la ltima etapa del
diseo
de
evaluar
los
productos
considerando
criterios
funcionales
y
estticos. El profesor comparte
trabajo realizado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Materiales que determinen los estudiantes

establecido para la creacin de su objeto.
segn
el
diseo

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 10
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
Aprendizaje
Esperado
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
Inicio
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
SEPTIMO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
I UNIDAD.
autocrtica.
- Habilidad para a relacionar conceptos en la expresin, la apreciacin y la
reflexin artstica.
- Habilidad para expresar ideas y sentimientos visualmente.
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Actividades
de
secuenciadas.
Actividad
1.
14
aprendizaje
Los
alumnos
Cierre
Los alumnos comparten su
percepcin sobre las formas
observadas y comentan como
estas podran recrearse en

de la clase: Descubrir formas,
estructuras y colores del entorno
natural. Se les indica cmo se
realizar la actividad del da, en el
que tendrn que inicialmente
recorrer
el
entorno
(patio,
observar por las ventanas, etc) y
luego
sistematizar
las
observaciones
individualmente.
Recuerdan la normas de conducta
y las sanciones o medidas
formativas de quien las trasgrede.
observan el entorno inmediato y
registran, por medio del dibujo,
estructuras de elementos de la
naturaleza que presenten un
inters
especial
desde
la
perspectiva
del
diseo.
Por
ejemplo: la nervadura de las
hojas, la distribucin de las ramas
de los rboles, esqueletos de
insectos, pjaros, peces y otros
animales, cristales, fsiles, etc.
diseo.El profesor comparte

trabajo realizado.
Actividad 2. A partir de la
actividad
anterior,
establecen
comparaciones
entre
las
estructuras del entorno natural y
el entorno cultural, registrando
por escrito las similitudes y
diferencias encontradas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Croquera o cuaderno, lpices de colores, lpiz grafito, goma.
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 11
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
Aprendizaje
Esperado
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
SEPTIMO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
I UNIDAD.
autocrtica.
15
- Habilidad tcnica.
Desarrollo
Inicio

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
de la clase y se les motiva a
observar un video con una
experiencia de creatividad y luego
a partir de la observacin se les
invita a realizar un buen trabajo.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad 1. Los estudiantes

observan video del circo de
Alexander Calder y comentan los
materiales y las formas de los
personajes y elementos que ah
aparecen.
Cierre
Para finalizar, Los alumnos
exponen
sus
trabajos
y
explican los procedimientos de
creacin, materiales utilizados,
significados de los elementos
que
lo
componen,
etc.El
profesor
comparte
sus
apreciaciones y felicita el
trabajo realizado.
Actividad 2.Aplicar caractersticas

de las formas y estructuras
observadas en la naturaleza como
referente para la creacin de
diseos en volumen.
Seleccionar una estructura
tomada de algn elemento de la
naturaleza,
(mineral,
planta,
animal)
para
expresarse
plsticamente en el volumen, por
medio de materiales tales como
cartn,
alambre,
palitos
de
madera o papel mach.
Solicite diferentes materiales a los alumnos por ejemplo lanas,
alambres, cartones, papeles de colores, lpices de colores, cera, y
otros segn determinen los estudiantes, considere herramientas
para manipular los materiales.
VIDEO 1
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE12
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
16
SEPTIMO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1
1,5
(A)
Unidad/conteni
do
I UNIDAD.
Aprendizaje
Esperado

O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales

autocrtica.
- Habilidad tcnica.
Desarrollo
Inicio

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Emplear formas, estructuras y
colores del entorno natural en la
elaboracin
de
diseos
en
volumen. Se establecen los
tiempos de trabajo.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad 1. El profesor invita a

los alumnos a observar la
presentacin (ppt) donde se
revisa el rea del diseo textil y
de vestuario. A partir de la
observacin,
los
alumnos
comparten sus gustos en cuanto
al diseo. Luego se les desafa a
disear un motivo para ser
aplicado en una prenda de vestir
trada desde la casa (polera,
delantal, etc), kktomando como
referente formas y colores de la
naturaleza.
Actividad 2. Para llevar a cabo el
diseo
los
alumnos
deben
considerar las fases del diseo
para obtener un buen producto.
Para esto
idean una imagen,
realizan un boceto de ella en su
cuaderno consultando con sus
compaeros opiniones, define o
redefine su dibujo y luego lo
estampa utilizando pintura de
gnero.
Cierre
Los alumnos exponen sus
trabajos y los presentan al
curso comentando su proceso
de creacin. Para este anlisis
consideran la ltima etapa del
diseo
de
evaluar
los
productos
considerando
criterios estticos.El profesor
Los alumnos establecen un
anlisis final de la unidad a
partir de las conclusiones sobre
las formas, estructuras y
colores de la naturaleza en la
creacin, ya sea en volumen y
plano.
.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Prenda de vestir ejemplo polera, pauelo, delantal, etc. (selele a

los estudiante que la prenda trada ser intervenida con pintura
para que tomen los resguardos correspondientes), pintura para
gnero, pincel espatulado, pao. Video apoyo sesin 11. (VIDEO 1)
POWER POINT 5

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
17
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 13
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
Aprendizaje
Esperado
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
SEPTIMO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
II UNIDAD.
Reconocimiento de las principales reas del diseo en la vida cotidiana.
Reconocen las principales reas del diseo en la vida cotidiana.
autocrtica.
- Inters y motivacin por la investigacin artstica
(forma, estructura,
funcionalidad)
Inicio
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar. Se introduce la unidad
explicando a grandes rasgos las
temticas que abordarn en ella.
Reconocer algunas reas del
diseo en la vida cotidiana, por
ejemplo: diseo grfico, textil,
publicitario, industrial, muebles,
otros. Y se les invita a observar
una presentacin para clarificar
algunos trminos para luego
realizar una actividad.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad
1.
Los
alumnos
observan presentacin (ppt apoyo
sesin 13). Registran ideas para
luego
comentarlas
en
una
conversacin
guiada
por
el
profesor. Luego expresan su
opinin
sobre
los
objetos
observados y analizan principales
reas del diseo presentes en la
vida diaria
Cierre
Los alumnos reconocen las
reas del diseo y explican con
sus palabras de que se trata
cada una. El profesor comparte
trabajo realizado
.
Actividad 2. Los alumnos Realizan

en su cuaderno un inventario, por
medio de imgenes (recortes),
para ejemplificar reas del diseo
descubiertas a travs de la
observacin
del
entorno
cotidiano.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS
Revistas, diarios, tijeras, pegamento. POWER POINT 6. Computador

y data show.
18

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 14
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
Aprendizaje
Esperado
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
Inicio
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
SEPTIMO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
II UNIDAD.
- Reconocimiento de las principales reas del diseo en la vida cotidiana.
- Diseo de objetos simples que respondan a necesidades personales,
domsticas, comunitarias, laborales, etc.
- Reconocen las principales reas del diseo en la vida cotidiana.
- Aplican conceptos bsicos del diseo, tales como forma, estructura y
funcionalidad, en la elaboracin de diseos simples.
autocrtica.
- Habilidad tcnica (dibujo, pintura)
- Inters y motivacin por la creacin.
(forma, estructura,
funcionalidad)
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
de la clase que establece Disear
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad 1.Los alumnos en grupo,

dialogan sobre problemticas que
se presenta en el establecimiento
y que pudiesen ser resueltas la
19
Cierre
Los alumnos presentan su
diseo al curso, explican la
necesidad
detectada
y
argumentan
su
diseo
expresando en qu medida
colabora en la solucin del
problema.
El
profesor
objetos simples que respondan a

necesidades
comunitarias.
Recuerdan la clase anterior y
relacionan objetos que el profesor
nombra con las reas del diseo
que conocen, por ejemplo el
polern del colegio, la plaza de
armas, el celular, etc.
creacin de un diseo, por
ejemplo crear identidad a un
equipo de futbol, mejorar los
canales de comunicacin, etc.
Detectan
necesidades
y las
relacionan a alguna(s) de las
rea(s) del diseo previamente
identificadas.

*reciba los diseos para ser
calificado.
Actividad 2.Cada grupo

idea
(piensan en algo que pueda
solucionar una necesidad) un
diseo bsico que responda a las
necesidades del alumnado en
alguna
de
las
reas
seleccionadas.
Actividad 3. Finalmente elaboran
el diseo (realizar un dibujo
explicativo de su apariencia,
diseo y funcionalidad), utilizando
diversos
recursos:
dibujos,
esquemas, maquetas, etc.
de los nios haga observaciones positivas y sugerencias de
mejora.Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de evaluacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Lpiz grafito, lpices de colores, hoja de block.
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 15
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
Aprendizaje
Esperado
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
SEPTIMO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
II UNIDAD.
- Reconocimiento de las principales reas del diseo en la vida cotidiana.
- Identifican algunas caractersticas fundamentales del diseo grfico a travs de
la observacin.
autocrtica.
la reflexin artstica
20
Desarrollo
Inicio

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
de la clase. Luego conversan
sobre el diseo grfico exponen
sus conocimientos previos al
respecto.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad
1.
Los
alumnos
observan presentacin sobre el
diseo y reconocen los elementos
visuales de composicin, tales
como equilibrio, tensin, peso.
Observan imgenes e identifican
en elementos del diseo grfico la
existencia o predominancia de
ellos. El profesor y los alumnos
dialogan sobre cada elemento,
aclarar las dudas y establecen
ejemplos.
Cierre
Los alumnos presentan sus
conclusiones
al
curso,
argumentando su eleccin. El
profesor
comparte
sus
trabajo realizado
Actividad
2.
Realizan
un
muestrario de avisos publicitarios
donde ejemplifican cada elemento
de los revisados durante la clase.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Revistas, diarios, tijeras, pegamento. POWER POINT 7
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 16
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
SEPTIMO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
II UNIDAD.
- Investigacin sobre el diseo de objetos en diversas pocas y culturas.
21
Aprendizaje
Esperado
- Reconocen y caracterizan la evolucin de diseo.
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales

autocrtica.
(diseos del presente y del pasado)
Desarrollo
Inicio
alumnos, espera que los nios
y nias se encuentren en
silencio y ordenados para
comenzar.
El profesor explica el objetivo
de la clase e introduce la
actividad
sealando
que
realizarn una investigacin
sobre la evolucin del diseo a
nivel
internacional
considerando que tendrn que
compartir la informacin al
curso
la
clase
siguiente
utilizando medios visuales para
ello.
*considere
como
muy
importante
socializar
los
indicadores de evaluacin la
clase en que investigan y
preparan su exposicin.
Actividad de aprendizaje secuenciadas:

Actividad 1. Se asigna un tema a cada
grupo, los alumnos se organizan e
investigan la informacin solicitada (ao
de
inicio,
pas,
descripcin,
caractersticas, artistas, y galera de
imgenes alusivas). Registran en su
cuaderno los principales hallazgos.
Actividad 2. Una vez informados del
tema
comienzan
a
preparar
su
presentacin utilizando powerpoint.
Cierre
El
profesor
responde
inquietudes
sobre
el
trabajo. Les recuerda que
deben terminar de preparar
la presentacin del estilo o
movimiento que se les
asign. Felicita el trabajo y
se despide recordndoles
que la prxima clase deben
traer
preparada
su
presentacin
para
exponerlo
a
sus
compaeros.
*Asigne los tiempos para la actividad

otorgando un periodo para reflexionar
al final a partir del proceso de trabajo.
Movimiento artsticos: Arts&Crafts,Art
Nouveau,DeutscherWerkbund,Construct
ivismo,De
Stijil,Bauhaus,
Estilo
Internacional,Art Dec,Diseo orgnico,
Pop,Posmodernismo, etc.
Monitoree constantemente recorriendo el laboratorio. Durante el
monitoreo, registre observaciones que le parezcan pertinente y que le
permita abordar inquietudes observadas y/o promover actitudes
destacadas entre los estudiantes. *Si tiene la oportunidad de visitar la
sala en otro momento recurdeles de la tarea.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Laboratorio de computacin.

RECORDAR
COMPRENDE
R
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
17
22
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
Unidad/conteni
do
Aprendizaje
Esperado
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
CURS
O
FECH
A
SEPTIMO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
II UNIDAD.
- Investigacin sobre el diseo de objetos en diversas pocas y culturas.
- Reconocen y caracterizan la evolucin de diseo.
autocrtica.
(diseos del presente y del pasado)
Desarrollo
Inicio
El profesor saluda a los alumnos,

espera que los nios y nias se
encuentren
en
silencio
y
ordenados para comenzar.
El profesor asigna los tiempos
para la actividad otorgando por
cada grupo no ms de 5 o 6
minutos
para
presentar
su
investigacin.
Los
alumnos
proyectan
su
presentacin
y explican a sus
compaeros
la
informacin
encontrada. Responden preguntas
que se realizan los compaeros y
el profesor, aclarando dudas
surgidas de su presentacin. Al
terminar cada grupo el profesor
comparte sus apreciaciones.
Cierre
Finalmente reflexionar a partir
del proceso de trabajo. Los
alumnos comentan que les
pareci la actividad, expresan
las principales dificultades que
encontraron al desarrollar la
actividad y comparten sus
impresiones. El docente felicita
el trabajo y se despide.
*recuerdelos
indicadores
de
evaluacin antes de comenzar la
exposicin.
*promueva de forma constante el

respeto y la empata de los
alumnos que estn presentando
sus trabajos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Durante la presentacin el profesor est atento al comportamiento,

si es necesario colabore con la aclaracin de conceptos. El profesor
completa la pauta de evaluacin con la que luego calificar.
RECURSOS EDUCATIVOS
Laboratorio de computacin o computador en la sala, data show,

presentacin preparados por los alumnos (por ejemplo ppt).

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
23
CREAR
SEGUNDO SEMESTRE
24
DISEO DE18
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
SEPTIMO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
Diseo de objetos simples que respondan a necesidades personales,domsticas,
comunitarias, laborales, etc.
Aprendizaje
Esperado
Aplican conceptos bsicos del diseo, tales como

yfuncionalidad, en la elaboracin de diseos simples.
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
Inicio
forma,
estructura

autocrtica.
la reflexin artstica (en un proyecto de diseo).
(forma, estructura, funcionalidad).
- Habilidad tcnica.
Desarrollo
El profesor saluda a los alumnos,

da la bienvenida al segundo
semestre.
de la clase. El docente gua una
conversacin con el fin de indagar
en los conocimientos previos de
los estudiantes con respecto al
diseo y su relacin con la vida
cotidiana, con preguntas como:
qu objetos utilizamos todos los
das? Qu objetos se utilizan ms
frecuentemente para informarse,
comunicarse, divertirse, etc.? Los
objetos
que
utilizamos
diariamente
(zapatos,
ropa,
plancha,
lavadora,
telfono,
otros), han sido siempre as?
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje

observan objeto de uso cotidiano
en los hogares tales como tijeras,
paraguas, clip, entre otros. A
partir de esa actividad establecen
relacin entre forma, funcin y las
caractersticas estticas
Actividad 2. Seleccionar uno de
ellos y lo dibujan en su croquera a
partir
de
la
ilustracin
describensu relacin entreforma y
funcin.
Luegocomentan
en
parejas
las
caractersticas
estticas del diseo seleccionado.
25
Cierre
Para finalizar, comparan entre
los diseos diferentes, usando
criterios como: relacin entre
el objeto ya sea con su funcin,
forma y dimensin esttica,
originalidad y/o funcionalidad
de la propuesta.El profesor
felicita el trabajo realizado.
*se sugiere compartir con los
alumnos las etapas del trabajo:
clase 18, diseo
clase 19, creacin
clase 23, presentacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Actividad
3.
Proponer
modificaciones
al
objeto
seleccionado
a
travs
del
dibujo,fundamentando
las
modificaciones en cuanto a si se
busca mejorar su dimensin
esttica,su funcin o ambas.Se
orienta el trabajo a travs de
preguntas
tales
como
qu
modificaciones
realizaran?
Sern al objeto completo o a una
parte? Por qu lo haran? Qu
materiales utilizaran? Entre otras.
clases observando las creaciones, preste atencin a sus inquietudes
y realice observaciones positivas y sugerencias de mejora.
RECURSOS EDUCATIVOS
Traer objetos tales como tijeras, clip, lpices, etc. que puedan ser
observados y manipulados por los estudiantes.
Cmo han cambiado?

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE19
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
SEPTIMO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
Aprendizaje
Esperado

O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
Inicio
forma,
estructura

autocrtica.
- Habilidad tcnica.
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje

propuesto la clase anterior, se
26
Cierre
Para finalizar, los alumnos
comparten sus impresiones del
trabajo realizado, comparten
sus principales dificultades en
el proceso de diseo del
Los alumnos recuerdan el objetivo

de la clase. En conjunto con el
profesor recuerdan la actividad de
la clase anterior, se les invita a
organizarse para comenzar con el
trabajo.
plantea el desafo a los alumnos
de crear un prototipo o maqueta
del objeto escogido incorporando
las modificaciones sugeridas.
trabajo. El profesor comparte

trabajo realizado.
Actividad 2. Una vez terminado el

prototipo elaboran el material
visual para la presentacin de la
prxima clase considere realizar
un
papelgrafo
informativo
pueden incorporar los bocetos y
las ideas escritas. Una vez
finalizado el tiempo asignado,
cada pareja de forma voluntaria
comenta su diseo explicando al
curso las modificaciones que
estn
planteando
incorporar
argumentando
si
estas
corresponden a la funcin, forma
o solo dimensin esttica.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS
Materiales determinados por los alumnos para el desarrollo de su

diseo (prototipo), y cartulina, pegamento.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE20
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
SEPTIMO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
Aprendizaje
Esperado

O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
forma,
estructura

autocrtica.
27
- Habilidad tcnica.
Desarrollo
Inicio

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Cierre
la elaboracin del trabajo. El
profesor
comparte
sus
trabajo realizado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Actividad 1. A partir del prototipo

elaborado y el material visual que
contiene
la
informacin
del
prototipo, los alumnos organizan
su
presentacin.
Dispondrn
aproximadamente
de
cuatro
minutos por cada pareja para
presentar su trabajo y explicar a
sus
compaeros
las
modificaciones incorporadas. Al
finalizar,
argumentan si estas
corresponden a la funcin, forma
o solo dimensin esttica.
y realice observaciones positivas y sugerencias de mejora.Se
sugiere calificar el trabajo realizado por los alumnos
RECURSOS EDUCATIVOS
Prototipos elaborados y material visual de apoyo (papelgrafo con

bocetos, ideas escritas y nombre del objeto)

organizarse para comenzar con
las presentaciones. Indique el
tiempo disponible para cada
presentacin.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE21
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
SEPTIMO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
Investigar y comparar el diseo de objetos de uso cotidiano, utilizados en
diversas pocas,culturas y civilizaciones.
Aprendizaje
Esperado
Identifican algunas caractersticas fundamentales del diseo a travs dela

observacin de objetos domsticos.
28
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
autocrtica.
- Habilidad tcnica.
Desarrollo
Inicio

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
de la clase. En conjunto recuerdan
los movimientos
estilos del
diseo vistos previamente en las
presentaciones del trmino del
primer
semestre
nombrando
alguna de sus caractersticas.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad
1.
Los
alumnos
reconocen y recuerdan lo que es
el diseo identificando la relacin
que tiene el hombre con este que
hacer
artstico.
Identifican
elementos tales como ergonoma
y
funcionalidad.
Observan
diferentes diseos de silla en el
tiempo y las asocian a algunos
estilos del diseo estudiado clases
anteriores, reconociendo diversos
tipos y estilos de sillas y su
dimensin social.
Cierre
Para finalizar, comparan entre
los diseos diferentes, usando
criterios como: relacin entre
el objeto ya sea con su funcin,
forma y dimensin esttica,
originalidad y/o funcionalidad
de la propuesta. El profesor
*se sugiere compartir con los
alumnos las etapas del trabajo:
clase 21, diseo
clase 22, creacin
clase23, presentacin.
Actividad
2.
Navegando
en
internet realizar un inventario de
sillas con dibujos de imgenes
apreciadas y las analizan en base
a
los
siguientes
criterios
comodidad-Dimensin
estticaEstilo.
Actividad 3. Cada alumnos a
travs de un boceto, disea una
silla propia, aplicando elementos
de la observacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS
POWER POINT 8

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
22
29
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
SEPTIMO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
Aprendizaje
Esperado

O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales

autocrtica.
- Habilidad tcnica.
Desarrollo
Inicio

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
trabajo.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje

propuesto la clase anterior, se
plantea el desafo a los alumnos
de crear un prototipo o maqueta
de la silla diseada para ello
determinan los procedimientos y
materiales.
Cierre
trabajo realizado.
Actividad 2. Una vez terminado el

prototipo elaboran el material
un
papelgrafo
informativo
pueden incorporar los bocetos y
las ideas escritas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS
Materiales determinados para la elaboracin de la silla y cartulina

para el papelgrafo.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
30
DISEO DE23
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
SEPTIMO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
Aprendizaje
Esperado

O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales

autocrtica.
- Habilidad tcnica.
Inicio
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
las presentaciones. Indique el
tiempo disponible para cada
presentacin.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje

contiene
la
informacin
del
una muestra al interior de la sala
o
en
otro
espacio
del
establecimiento.
Durante
el
proceso los alumnos recorrern
los trabajos de los compaeros,
preguntaran
del
proceso
y
opinaran
a
partir
de
sus
percepciones del diseo realizado.
Cierre
comparten sus impresiones de
la muestra, compartiendo sus
principales dificultades en la
elaboracin del trabajo. El
profesor
comparte
sus
trabajo realizado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

y realice observaciones positivas y sugerencias de mejora. Se
sugiere calificar esta actividad.
RECURSOS EDUCATIVOS
Prototipo de la silla diseada y material visual para apoyar la

exposicin.
31

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE24
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
SEPTIMO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
Reconocimiento y registro de diseos que dan cuenta de nuestra identidad, en
diferentes pocas, regiones y mbitos socioculturales.
Aprendizaje
Esperado
Reconocen y caracterizan diseos representativos de diversas localidadesy

regiones de Chile.
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
Inicio

autocrtica.
la reflexinartstica (en un proyecto de diseo).
-Habilidad para percibir, registrar, discriminar e interpretar elementos visuales
(forma, estructura,funcionalidad).
- Habilidad tcnica.
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
de la clase. Recuerdan los
conceptos de diseo, forma,
funcionalidad, dimensin esttica
estableciendo
relaciones
con
objetos existentes en la sala de
clases. Se introduce el concepto
de diseo tpico.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad
1.
Los
alumnos
investigan vestuarios tpicos de
los diferentes pueblos indgenas
de
nuestro
pas.
Identifican
colores, formas decorativas y
accesorios.
Describen
el
significado y/o utilidad de cada
vestimenta. Registran en su
croquera de trabajo a travs de
bocetos.
32
Cierre
Para finalizar, comparan
la
informacin obtenida con el
vestuario actual y propuestas
de
vestuario.El
profesor
*se sugiere sealar a los
alumnos que la prxima clase
debern traer materiales para
recrear
el
modelo
antes
propuesto,
para
lo
cual
determinaran los materiales a
utilizar.
Actividad
2.
Realizan
una
propuesta
de
vestuario
modernizando
el
que
fue
observado, para esto seleccionan
un pueblo indgena en el que se
haya
reconocido
elementos
caractersticos.
Utilizan
estos
elementos reconocidos ya sea
colores,
formas,
texturas,
accesorios
en cuanto a formas,
colores, variaciones de corte,
confeccin, tipo de materiales,
entre otros para disear una
versin moderna del vestuario.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS
Laboratorio de computacin acceso a internet.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE25
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
SEPTIMO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
Aprendizaje
Esperado

regiones de Chile.
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales

autocrtica.
- Habilidad tcnica.
33
Inicio
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
El profesor muestra el juego de
las muecas de papel y explica
algo de su historia. (Juego creado
para modificar los vestuarios a
partir del modelo de una mujer,
hombre nia o nio venan
mltiples
trajes
para
poder
intercambiar). Explique que en
base a estos modelos ellos
tendrn que crear un prototipo del
vestuario antes diseado, ya sea
para un hombre o una mujer
Actividades
de
secuenciadas:
Cierre
aprendizaje
Actividad 1. El profesor entrega

como sugerencia los moldes de
mujer y hombre, sin embargo los
alumnos pueden desarrollarlos
por su cuenta si lo desean. La
plantilla debe ser pegada en un
trozo de cartn para darle mayor
firmeza. A partir del diseo antes
creado y de los materiales trados
los nios deben desarrollar el
vestuario incorporando algunos
elementos observado de las
diferentes culturas indgenas de
nuestro pas.

comparten sus impresiones de
la muestra, compartiendo sus
principales dificultades en la
elaboracin del vestuario. El
profesor
comparte
sus
trabajo realizado.
Actividad 2. Los alumnos ponen

de pies la figura con su vestuario
y la posicionan en una muestra
que se ha reparado. Para ello
disponga de mesas frente al
pizarrn. A partir de cada imagen
su observacin con su respectivo
traje
genere
un
dialogo
considerando criterios tales como
forma,
colores,
textura,
accesorios, originalidad, etc.
sugiere calificar la actividad realizada.
Los alumnos determinan los elementos a utilizar, se propone un
molde de persona ya sea hombre o mujer a eleccin del estudiante.
ANEXO 2
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE26
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
SEPTIMO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
Aprendizaje
Esperado
O.F.T

regiones de Chile.
autocrtica.
34
Habilidades/
Indicadores
Generales

- Habilidad tcnica.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS
Laboratorio de computacin con acceso a internet, mapa de chile.

ANEXO 3

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE27
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
35
SEPTIMO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
2
1,5
(A)
Unidad/conteni
do
Aprendizaje
Esperado
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
IV UNIDAD.
- Apreciacin de manifestaciones del diseo en rituales, fiestas religiosas,
carnavales, celebraciones, etc.
- Identifican reas del diseo en festividades de diferentes pocas, regionesy
mbitos socioculturales.
- Aprecian elementos utilizados en la celebracin de festividades talescomo:
trajes tpicos, adornos, objetos, etc.
- Promover el inters y la capacidad de conocerla realidad, utilizar el
conocimientoy seleccionar informacin relevante.
- Ejercitar la habilidad de expresar y comunicarlas opiniones, ideas, sentimientos
y convicciones.
- Habilidad para percibir, registrar, discriminar e interpretar elementos visuales.
Desarrollo
Inicio

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Se realiza la introduccin a la
unidad
explicando
los
aprendizajes
que
se
espera
lograren los alumnos, los alumnos
comentan sobre festividades que
conocen.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad
1.
Los
alumnos
comentan
experiencias
en
relacin a celebraciones a las
cuales han asistido, mencionan
los elementos que ah se utilizan.
El profesor va resumiendo en el
pizarrn la informacin que se va
entregando. El profesor hace la
distincin entre las fiestas que
derivan de la tradicin religiosa o
de tradicin popular o cvica.
Cierre
Para finalizar, comparten sus
conclusiones nombrando los
objetos junto a su asociacin al
rea
del
diseo
correspondiente,
finalmente
concluyen que los objetos
elaborados
responden
a
necesidades que surgen y que
estn pueden responderse a
travs del diseo.
Actividad 2. Luego organizan la

informacin
surgida
de
la
conversacin en su croquera
identificando y registrando por
medio de un listado, elementos
utilizados en celebracionestales
como (invitaciones, mscaras,
sombreros, vestuario, guirnaldas,
manteles,servilletas,
adornos,
otros). En relacin a cada objeto
que se identifica asocian a un
rea del diseo ejemplo diseo
grfico, vestuario, etc.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS
Lminas de celebraciones para apoyar la actividad.

POWER POINT 9

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
36
EVALUAR
CREAR
DISEO DE28
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
Aprendizaje
Esperado
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
Inicio
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
SEPTIMO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
IV UNIDAD.
- Realizan diseos de elementos necesarios para la celebracin defestividades.
yconvicciones.
- Desarrollar la capacidad de resolver problemas,la creatividad y las capacidades
deautoaprendizaje.
la reflexin artstica
- Habilidad para percibir, registrar, discriminar e interpretar elementos visuales.
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
de la clase. De modo de activar
los conocimientos previos se
indaga sobre las festividades
tradicionales de nuestro pas. El
profesor registra en el pizarrn los
aportes de los estudiantes.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje

observan y conocen diferentes
festividades
tradicionales
de
nuestro pas (ppt), identifican
fecha, caracterstica, su objeto de
celebracin, entre otras. Los
alumnos comentan en base a sus
experiencias en relacin a las
fiestas tratadas.
Cierre
Para finalizar, comentan sobre
el tema elegido y del proceso
de organizacin del trabajo. El
profesor
comparte
sus
apreciaciones y les recuerda
traer los materiales para
trabajar.
Actividad 2. El profesor plantea el

desafo de realizar una maqueta
representativa de una festividad
tradicional, que elijan ya sea una
de
las
revisadas
en
la
presentacin u otra que conozca.
Los alumnos se organizan en
grupos de 4 o 5 personas, y se
organizan
para
el
trabajo.
Determinan
que
tema
desarrollaran,
materiales
a
utilizar, organizan la realizacin
del trabajo. Adems granizan la
preparacin del material visual a
presentar en la muestra.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

37
POWER POINT 10
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE29
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
Aprendizaje
Esperado
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
Inicio
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
SEPTIMO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
IV UNIDAD.
yconvicciones.
deautoaprendizaje.
- Habilidad tcnica.
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
trabajo.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje

propuesto la clase anterior, los
alumnos crean una maqueta de la
festividad seleccionada para ello
determinan los procedimientos y
materiales.
Actividad 2. Una vez terminado la
maqueta elaboran el material
un papelgrafo informativo de a
festividad.
38
Cierre
trabajo realizado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
sugiere calificar la actividad propuesta.
RECURSOS EDUCATIVOS
Materiales que determinen los estudiantes para la creacin de

maquetas y apoyo visual para la muestra.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE30
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
Aprendizaje
Esperado
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
Inicio
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
SEPTIMO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
IV UNIDAD.
yconvicciones.
deautoaprendizaje.
- Habilidad tcnica.
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje

contiene
la
informacin
del
39
Cierre
opinaran a partir de sus
percepciones
del
trabajo
realizado.El profesor comparte
trabajo realizado.

las presentaciones.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
una muestra al interior de la sala
o
en
otro
espacio
del
establecimiento.
Durante
el
proceso los alumnos recorrern
los trabajos de los compaeros,
expondrn informacin de la
festividad expuesta y del proceso
de trabajo.
sugiere calificar la actividad, puede promediarla con la actividad de
proceso realizada la clase anterior.
Maquetas y elementos visuales para la presentacin.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE31
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
SEPTIMO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
Unidad/conteni
do
IV UNIDAD.
- Apreciacin de manifestaciones
religiosas,carnavales, celebraciones, etc.
Aprendizaje
Esperado

O.F.T

yconvicciones.
deautoaprendizaje.
Habilidades/
Indicadores
Generales
del
diseo
en
rituales,
fiestas

40
Desarrollo
Inicio

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
organizarse para comenzar a
trabajar.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad 1. En el laboratorio de
computacin
los
alumnos
observan diferentes artesanas
utilizadas en las festividades de
algunas localidades o regiones de
nuestro pas, tanto del presente
como del pasado, considerando
sus formas, materiales, colores y
elementos
decorativos.
Seleccionan algunas segn su
inters y las recrean a travs de
bocetos en su croquera
Cierre
Para finalizar, los
opinaran a partir
percepciones
del
realizado. El profesor
sus apreciaciones y
trabajo.
alumnos
de sus
trabajo
comparte
felicita el
Actividad 2. Una vez finalizado el

tiempo presentar los resultados al
curso, explicando las razones de
la eleccin y las caractersticas de
los objetos escogidos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS
Laboratorio de computacin con acceso a internet.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE32
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
SEPTIMO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
IV UNIDAD.
- Diseo y elaboracin de mscaras para la celebracin de festividades propias
41
Aprendizaje
Esperado
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales
yconvicciones.
deautoaprendizaje.
- Habilidad tcnica.
Desarrollo
Inicio

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
de la clase. El profesor para
activar los conocimientos previos
realiza la pregunta Qu clases de
mscaras conocemos? Registra en
la pizarra los aportes de los
alumnos y los invita a observar
una presentacin para conocer
ms sobre las mscaras.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad
1.
Los
alumnos
observan diferentes tipos de
mscaras usadas ya sea en
nuestra festividades tradicionales,
otras provenientes de culturas
indgenas como la mapuche y
otras de otros pases. Reconocen
sobre las diferentes funciones que
tienen
y
comentan
sus
impresiones.
Cierre
percepciones
del
trabajo
trabajo realizado.
Seale que esta actividad
demorara tres calases
Clase 1. Creacin del soporte
de
la
mscara
(tcnica
cartapesta).
Clase 2.
Elaboracin de
detalles y decoracin.
Clase 3. Desfile de mscaras.
Actividad 2. Se desafa a los

alumnos a realizar una mscara
utilizando
la
tcnica
de
cartapesta, para esto los alumnos
en la primera clase realizaran el
diseo a travs de un boceto y
luego realizarn su base, para
esto inflaran un globo y colocar
pegamento sobre la mitad del
mismo
(cola
fra),
e
ir
superponiendo capas de papel y
pegamento, hasta completar por
lo menos una 5 o 6 capas. (dejar
secar hasta la prxima clase)
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS
Globo, diario o toalla nova, cola fra, pincel espatulado.

POWER POINT 11

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
42
DISEO DE33
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
SEPTIMO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
Unidad/conteni
do
IV UNIDAD.
Aprendizaje
Esperado
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales

yconvicciones.
deautoaprendizaje.
- Habilidad tcnica.
Desarrollo
Inicio

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
organizarse para continuar con los
trabajos.
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad 1. Traer su globo con la

cartapesta lista y bien seca (el
perodo de secado no debe ser
menor 24 horas) para avanzar en
el trabajo, lo alumnos desinflan el
globo y cortan el redo de la
mscara junto a los orificios
correspondientes (ojos y nariz)
dependiendo de su diseo. Hacen
los detalles con papel nova
encolado ya sea para la nariz y/o
elementos que ellos consideren
(cuernos, dientes, cejas, etc).
Cierre
comentan de sus avances,
logros y principales dificultades
del
trabajo.El
profesor
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Actividad 2. Una vez terminado la

etapa
anterior
los
alumnos
colorean y decoran la mscara,
para esto consideran diversos
materiales tales como tmpera +
cola fra, escarcha, plumas, entre
otros. (En esta clase se espera
que los alumnos terminen su
trabajo).
sugiere calificar la actividad esta actividad.
RECURSOS EDUCATIVOS
Globo con cartapesta y elementos de pintura y decoracin segn

determina cada alumno.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
43
EVALUAR
CREAR
DISEO DE34
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
EDUCACION
ARTISTICA
CURS
O
FECH
A
SEPTIMO
BASICO
SEMEST
RE
HORAS
1,5
Unidad/conteni
do
IV UNIDAD.
Aprendizaje
Esperado
O.F.T
Habilidades/
Indicadores
Generales

yconvicciones.
deautoaprendizaje.
- Habilidad tcnica.
Inicio
Desarrollo

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
desfile.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Actividades
de
secuenciadas:
aprendizaje
Actividad 1. Con las mscaras

elaboradas
los
alumnos
desarrollan un desfile, con su
trabajo. Se sugiere invitar a
personas
a
participar
como
observadores
del
trabajo
realizado.
Cierre
percepciones
del
trabajo
trabajo realizado.
*se
sugiere
registrar
fotogrficamente el desfile y
desarrollar un mural a partir de
este.

sugiere calificar la actividad, puede promediarla con la actividad de
proceso realizada la clase anterior.
Mascaras terminadas para el desfile, cmara fotogrfica.
44

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
45
CREAR

Artes Visuales Planificacion - 7 Basico

Încărcat de

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Drepturi de autor:

Formate disponibile

Artes Visuales Planificacion - 7 Basico

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PLANIFICACIONES DE AULA

Maria Ines Bustos

SEMESTRE 2 VACACIONES DE INVIERNO

Identifican reas del

- Respeto y valoracin de la asignatura para el desarrollo integral del alumno.

Finalmente el profesor los invita a

La evaluacin realizada es a travs de la observacin y anlisis de

Plumn, lpices de colores.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Croquera o cuaderno, lpiz grafito, lpices de colores.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Los alumnos demuestran:

El profesor saluda a los alumnos y

Actividad 1. El profesor seala

Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de

POWER POINT 1, GUIA DE TRABA JO 1, revistas, tijeras, pegamento.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Actividad 1. Los alumnos buscan el

*Solicite que se organicen en

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

El profesor saluda a los alumnos y

sus apreciaciones y felicita el

El profesor recuerda el objetivo e

Presentacin de los alumnos, papelografos y ppt. De ser necesario

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Actividades de aprendizaje secuenciadas:

Los alumnos presentan

Actividad 2. Los alumnos realizarn su propia

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Emplean formas, estructuras y colores del entorno natural en la elaboracin de

- Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las

El profesor saluda a los alumnos y

Los alumnos conocen el objetivo

Etiquetas autoadhesivas para imprimir,

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Emplean formas, estructuras y colores del entorno natural en la elaboracin de

- Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias y reconocer el

El profesor saluda a los alumnos y

Actividad 2. El profesor plantea el

Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de

POWER POINT 4, cuaderno o croquera, lpices de colores.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Emplean formas, estructuras y colores del entorno natural en la elaboracin de

- Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias y reconocer el

El profesor saluda a los alumnos y

Actividad 1. A partir del diseo

Materiales que determinen los estudiantes

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

El profesor saluda a los alumnos y

Los alumnos conocen el objetivo

diseo.El profesor comparte

Croquera o cuaderno, lpices de colores, lpiz grafito, goma.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

El profesor saluda a los alumnos y

Actividad 1. Los estudiantes

Actividad 2.Aplicar caractersticas

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Emplean formas, estructuras y colores del entorno natural en la elaboracin de

- Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias y reconocer el

El profesor saluda a los alumnos y

Actividad 1. El profesor invita a

Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de

Prenda de vestir ejemplo polera, pauelo, delantal, etc. (selele a

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS