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procesuales,
reintroduce
la
lingstica
estructural
las
crticas
artefactuales muebles (Troncoso 2005, 2006, entre otros). Por ltimo, destacamos los
trabajos de Axel Nielsen (2007a y b) que, desde un marco conceptual basado en los
lineamientos fundamentales de la semitica peirciana, aborda diversos aspectos de la
guerra y los cambios sociopolticos de las sociedades prehispnicas en el mbito de los
Andes centro sur.
La semioarqueologa en la prctica:
Tomamos el neologismo creado por el Dr. Roberto Flores, de la Escuela Nacional
de Antropologa e Historia de Mxico, para denominar a la prctica arqueolgica desde
un punto de vista semitico o, dicho de otro modo, a la instrumentalizacin de la
prctica semitica aplicada a la Arqueologa. Naturalmente, los objetos de estudio a ser
analizados desde ese marco son muchos y de naturaleza tan variada como compleja.
Tradicionalmente, esta posibilidad fue vista como factible por los arquelogos en
el campo del arte rupestre. Tratndose de figuras icnicas, no siempre figurativas,
resultaba relativamente fcil advertir la utilidad de la semitica en su anlisis e
interpretacin. Menos evidente lo es en otros tipos de objetos, tales como los textiles, la
cermica, los utensilios domsticos, las herramientas o las armas. El anlisis semitico
de sitios arqueolgicos, por su parte, demanda una especializacin particular de la
semitica, la semitica del espacio.
En la mayora de los casos, resulta sumamente til partir de la premisa de que el
objeto es un texto, susceptible de ser considerado y estudiado como tal, para lo cual se
requiere de la reconstruccin de la coherencia interna y externa en funcin del
contexto y del cotexto que, en el caso de un resto arqueolgico, se basan en datos
empricos-, la gramtica de produccin y la gramtica de reconocimiento original, el
enunciador, el enunciatario, el pacto propuesto entre ambos, etc, factores todos que
constituyen las claves de una lectura eficaz. Un problema adicional y complejo es el que
plantea la figura del arquelogo en tanto que enunciatario im-previsto. ste, adems,
con frecuencia debe reconstruir varias gramticas de produccin que, a su vez, lo son de
reconocimiento de la original. Por ejemplo: si un arquelogo se propone como objeto de
estudio la cermica Aguada, es preciso que conozca tambin lo que otros arquelogos,
como Alberto Rex Gonzlez, ya escribieron sobre ella y el lugar desde el que lo hicieron
puesto que de ello depende su fiabilidad.
- Arqueologa y Paisaje
reconstruir a) la intencin del autor, b) la intencin del lector y c) la intencin del texto.
Ello conduce a analizar la confrontacin entre textualismo y contextualismo, tal como
se plantean en las corrientes crticas contemporneas. Finalmente, se propone a los
estudiantes considerar cul de todas estas variantes es la ms adecuada en el caso del
texto arqueolgico.
La primera unidad concluye con una somera aproximacin a dos semiticas
particulares: la de la imagen y la del espacio.
La siguiente unidad est abocada a la lingstica antropolgica: las escuelas
tradicionales boasiana, etnografa del habla, etnosemntica-, la lingstica cognitiva y
la propuesta innovadora de Gary Palmer, la lingstica cultural, que subsume a todas las
anteriores.
Finalmente, se consideran otros problemas de la sociolingstica, como los
procesos de cambio lingstico, el bilingismo, la oralidad, la aparicin y desarrollo de
la escritura.
La segunda parte de la asignatura tiene un carcter casi exclusivamente histricolingstico: tras estudiar los aspectos lingsticos de la Conquista y colonizacin de
Amrica Latina por parte de los espaoles, se toman como objeto de estudio las lenguas
indoamericanas que tuvieron mayor nmero de hablantes: el nhuatl, el guaran, el
quechua y el mapuche. De ellos, los alumnos aprenden el origen, la caracterizacin
tipolgica, el rea de distribucin, el problema del bilingismo o diglosia en el territorio
respectivo, la produccin textual lingstica. Finalmente, se investiga el mapa
lingstico de nuestro pas a la llegada de los colonizadores y su transformacin hasta la
actualidad.
Perspectivas a futuro:
Desde hace ya un par de aos, el equipo de ctedra est considerando la
posibilidad de reducir sino eliminar- esta segunda parte de la materia. Hasta hoy, era
dictada en razn de la vital importancia que una lengua tiene como vehculo
internalizador de una cultura y el papel ancillar que la paleolingstica, especialmente,
puede cumplir para la investigacin histrica y arqueolgica. Por otra parte, es una
informacin que los alumnos no reciben en ninguna otra materia. Sin embargo, el
desarrollo de la semitica como ciencia y la importancia que ha venido cobrando como
ciencia auxiliar de la arqueologa a lo que se suma la siempre escasa carga horaria de