Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Disciplina: Didtica

Avaliao II
1) Sobre o Planejamento de ensino e o processo de ensinoaprendizagem (a sntese sobre e a contribuio dos autores lidos em
sala de aula).

O processo de planejamento, como vimos, exige a descrio dos objetivo e tambm a

estruturao de estapas que devem estar de acordo com os objetivos definidos
inicialmente pelo professor.Um bom planejamento de ensino, neste sentido, estaria
atrelado ao que se espera do aluno com determinado aluno, pensando nas diferentes
formas que o aluno poder ter para compreender aquilo que est sendo exposto em
sala.
O ensino, que tem como principal funo o de garantir coerncia entre as atividades
passadas pelo professor e as aprendizagens que so pretendidas a partir destas
atividades, deve se ater a relao entre o ensino e a aprendizagem.Ou seja, entre
aquilo que se quer ensinar, e aquilo que o aluno vai aprender.
Dentro desta perspectiva, o planejamento de ensino deve ser desenvolvido a partir de
um processo de deciso tanto sobre a atuao do professor, que envolvem situaes do
seu cotidiano, quanto interao deste professor com o aluno.O planejamento no
apenas o que norteia, mas tambm d aos professores previses do que se deseja com
os resultados e como melhor alcana-los.
desejvel, dentro de um bom planejamento de ensino, que se pense em estimular a
participao do aluno, para que este possa ter uma aprendizagem que esteja
sensibilizada com suas necessidades cognitivas e suas possibilidades sociais.
Sendo parte de um processo de constante mutao, e que envolve preparao, o
planejamento no deve ser algo mecnico ou repetitivo, devendo considerar os alunos
em suas diferenas, a turma em sua heterogeneidade, a forma singular que cada um
tem no processo de aprender.
As hipteses, perguntas, tudo aquilo que o aluno j aprendeu deve ser levado em conta,
e perceber onde se quer chegar com determinado recorte temtico e as atividades que
sero implementadas na turma.Para tanto, necessrio um diagntico da realidade da
turma, para considerar a realidade de cada aluno, e oferecer condies para o
desenvolvimento harmnico e preciso dos alunos.
Em suma, as necessidades da turma, assim como a realidade da escola, comunidade e

os objetivos especficios vistos nos PCNs devem ser levados em conta na hora da
preparao de um planejamento, e da implementao deste em sala de aula.