REFUERZO DE MATEMTICAS (1 DE ESO.

)
La materia optativa de Refuerzo de Matemticas se ofrece a los alumnos que han presentado
dificultades en el rea de Matemticas en Educacin Primaria.
La materia ofrecida a los alumnos la ajustaremos a lo previsto en la Orden de 15 de junio de
2004 por la que se regula la optatividad en los cursos de primero y segundo de Educacin Secundaria
Obligatoria en el Apartado Segundo, puntos 2, 3 y 4.
La finalidad es contribuir a la consecucin de los objetivos del rea de Matemticas, afianzando
el aprendizaje de sus contenidos.
Se ha diseado el currculo seleccionando los mnimos establecidos en el rea de Matemticas
para los cursos de 6 de Primaria y 1 E.S.O.
OBJETIVOS
El desarrollo del Refuerzo de Matemticas ha de contribuir a que los alumnos y alumnas
adquieran las siguientes capacidades:
1. Interpretar expresiones matemticas sencillas expresadas en lenguaje matemtico (numrico, grfico,
geomtrico).
2. Expresar situaciones sencillas de la vida cotidiana, utilizando formas sencillas del lenguaje
matemtico (numrico, grfico, geomtrico, lgico)
3. Organizar informaciones diversas de situaciones de la vida cotidiana o contenidos en el enunciado de
un problema.
4. Utilizar el clculo mental y/o los algoritmos de lpiz y papel para realizar clculos, seleccionando la
tcnica ms adecuada en funcin de los intereses (rapidez, precisin...).
5. Identificar elementos cuantificables del contexto y realizar mediciones directas mediante el manejo de
instrumentos de medida expresndolas en las medidas adecuadas.
6. Resolver problemas relacionados con la vida cotidiana describiendo verbalmente el proceso seguido y
las soluciones obtenidas.
7. Realizar estimaciones sobre clculos y medidas y contrastarlas con sus formas exactas.
8. Identificar en la realidad formas geomtricas analizando sus propiedades.
9. Elaborar estrategias personales para la resolucin de problemas matemticos sencillos y de problemas
cotidianos, utilizando distintos recursos y analizando la coherencia de los resultados para mejorarlos si
fuese necesario.
10. Conocer y disfrutar del componente ldico, esttico y creativo de las matemticas a travs de la
realizacin de juegos (numricos, geomtricos, etc.), la construccin de formas geomtricas,
problemas de ingenio, etc.
11. Trabajar en equipo para llevar a cabo una tarea, sabiendo confrontar las opiniones propias con la de
los compaeros, aceptar y desarrollar en grupo las mejores soluciones etc., valorando las ventajas de
la cooperacin.
12. Conocer sus propias habilidades matemticas, siendo consciente de que se cometen errores y la
necesidad de analizar las causas de stos.

CONTENIDOS MNIMOS
1.

Aritmtica y lgebra. Nmeros naturales. Divisibilidad. Mltiplos y divisores. Nmeros primos y

nmeros compuestos. Criterios de divisibilidad. Nmeros fraccionarios y decimales. Comparacin y
orden en los nmeros fraccionarios y decimales. Operaciones elementales. Aproximaciones y
redondeos. Jerarqua de las operaciones. Uso del parntesis. Nmeros enteros. Representacin
grfica. Operaciones elementales. Clculo mental a partir de las propiedades de las operaciones
numricas. Las magnitudes y su medida. Precisin y estimacin en las medidas. Magnitudes
directamente proporcionales. Porcentajes.

2.

Geometra. Descripcin, construccin, clasificacin y propiedades caractersticas de las figuras

planas elementales: tringulos, cuadrilteros, polgonos regulares. Estudio del tringulo. El teorema
de Pitgoras. Justificacin geomtrica. Clculo sistemtico de los lados de un tringulo rectngulo.
Clculo de reas y permetros de las figuras planas elementales. Clculo de reas por descomposicin
en figuras simples. Circunferencias y crculos.

3.

Resolucin de problemas. Tcnicas elementales de resolucin de problemas numricos y

geomtricos. Decisin sobre qu operaciones son adecuadas en la resolucin de problemas
numricos. Aplicacin de lo anterior a los problemas de los restantes bloques de contenidos del
curso. Problemas sencillos cuya resolucin requiera el empleo de porcentajes. Problemas
geomtricos cuya resolucin precise la representacin, el reconocimiento y el clculo de las medidas
de las figuras planas.

CRITERIOS DE EVALUACIN
1.

Utilizar de forma adecuada los nmeros enteros, las fracciones y los decimales para recibir y producir
informacin en actividades relacionadas con la vida cotidiana

2.

Elegir, al resolver un determinado problema, el tipo de clculo adecuado (mental o manual) y dar
significado a las operaciones y resultados obtenidos, de acuerdo con el enunciado.

3.

Estimar y calcular expresiones numricas sencillas de nmeros enteros y fraccionarios (basadas en

las cuatro operaciones elementales que involucren como mximo, dos operaciones encadenadas y un
parntesis), aplicando correctamente las reglas de prioridad y haciendo un uso adecuado de signos y
parntesis.

4.

Simbolizar problemas sencillos, y resolverlos utilizando mtodos numricos, grficos o ecuaciones

sencillas de primer grado con una incgnita y comprobar la adecuacin de la solucin a la del
problema.

5.

Utilizar los procedimientos bsicos de la proporcionalidad numrica (como la regla de tres o el

clculo de porcentajes) para obtener cantidades proporcionales a otras, en un contexto de resolucin
de problemas relacionados con la vida cotidiana.

6.

Interpretar expresiones matemticas sencillas expresadas en lenguaje matemtico (numrico, grfico,

geomtrico)

7.

Reconocer y describir los elementos y propiedades caractersticos de las figuras planas, los cuerpos
elementales y sus configuraciones geomtricas, a travs de ilustraciones, de ejemplos tomados de la
vida real, o en un contexto de resolucin geomtricos.

8.

Utilizar el teorema de Pitgoras y las frmulas adecuadas para obtener longitudes, reas y volmenes
de las figuras planas y los cuerpos elementales, en un contexto de resolucin de problemas
geomtricos.

9.

Conocer y disfrutar del componente ldico, esttico y creativo de las matemticas a travs de la
realizacin de juegos (numricos, geomtricos, etc.), la construccin de formas geomtricas,
problemas de ingenio, etc.

10. Conocer sus propias habilidades matemticas, siendo consciente de que se cometen errores y la
necesidad de analizar las causas de stos.

TEMPORALIZACIN DEL REFUERZO DE MATEMTICAS

PRIMERA EVALUACIN: (20 sesiones)

Unidad 1.- (6 sesiones)

NMEROS NATURALES

Unidad 2.- (6 sesiones)

DIVISIBILIDAD DE LOS NMEROS NATURALES

Unidad 3.- (8 sesiones)

NMEROS FRACCIONARIOS

SEGUNDA EVALUACIN (19 sesiones)

Unidad 4.- (7 sesiones)

NMEROS DECIMALES

Unidad 5.- (6 sesiones)

POTENCIAS

Unidad 7.- (6 sesiones)

SISTEMA MTRICO DECIMAL

TERCERA EVALUACIN: (15 sesiones)

Unidad 8.- (5 sesiones)

PROPORCIONALIDAD

Unidad 9.- (5 sesiones)

PORCENTAJES

Unidad 10.- (5 sesiones)

PERMETROS Y REAS

PRIMERA EVALUACIN: 20 sesiones

Unidad 1. NMEROS NATURALES
Temporalizacin: (6 sesiones)
CONTENIDOS
CONCEPTOS
Sistemas de numeracin.
Nmeros Naturales.
Representacin y ordenacin de los naturales.
Operaciones elementales
Operaciones combinadas.

PROCEDIMIENTOS

Representar situaciones reales mediante nmeros naturales.

Representar en la recta numrica los nmeros naturales.
Ordenar nmeros naturales.
Sumar, restar y multiplicar nmeros naturales.
Realizar operaciones combinadas de nmeros naturales con parntesis.
Resolver problemas de nmeros naturales.

ACTITUDES

Valoracin de la utilidad de los nmeros naturales para representar situaciones reales y para
resolver situaciones problemticas.
Valoracin del inters de aplicar un procedimiento en la resolucin de problemas matemticos
con nmeros naturales.
Perseverancia y rigor en la resolucin de problemas con nmeros naturales.
Confianza en la realizacin de clculos mentales y estimaciones con nmeros naturales.
Curiosidad y respeto por los conocimientos de otras pocas y de otras civilizaciones.

CRITERIOS DE EVALUACIN
a)

Utilizar de forma adecuada los nmeros naturales para recibir y producir informaciones en
actividades relacionadas con la vida cotidiana.
b) Representar situaciones cotidianas con nmeros naturales.
c) Elegir al resolver un determinado problema, el tipo de clculo adecuado (mental o manual) y dar
significado a las operaciones y resultados obtenidos, de acuerdo con el enunciado.
d) Realizar operaciones de suma, resta y multiplicacin con nmeros naturales.
e) Resolver problemas utilizando nmeros naturales y siguiendo un procedimiento adecuado.
Significado del parntesis en las operaciones con nmeros enteros.

Unidad 2. DIVISIBILIDAD EN LOS NMEROS NATURALES

Temporalizacin: (6 sesiones)
CONTENIDOS
CONCEPTOS
Mltiplos de un nmero.
Divisores de un nmero.
Nmeros primos y compuestos.
Criterios de divisibilidad por: 2,5, 4, 10, 3, 9 y 11

PROCEDIMIENTOS

Calcular mltiplos de un nmero.

Calcular todos los divisores de un nmero dado.
Aplicar los criterios de divisibilidad.
Resolver problemas matemticos.
Realizar clculos mentales y estimaciones con nmeros naturales.

ACTITUDES

Valoracin de la precisin en el clculo.

Perseverancia y flexibilidad en la bsqueda de soluciones a los problemas numricos.
Sensibilidad y gusto por la presentacin ordenada y clara, tanto del proceso seguido en la
resolucin de problemas como de los resultados obtenidos.
Curiosidad e inters por enfrentarse a problemas numricos.
Confianza en las propias capacidades para afrontar problemas y realizar los clculos y las
estimaciones numricas necesarias.

CRITERIOS DE EVALUACIN
a) Calcular mltiplos de un nmero dado.
b) Calcular los divisores de un nmero dado.
c) Diferenciar entre nmero primo y compuesto.
d) Resolver problemas siguiendo un procedimiento adecuado.

Unidad 3. NMEROS FRACCIONARIOS

Temporalizacin: (8 sesiones)

CONTENIDOS
CONCEPTOS
Fracciones.
Equivalencias de fracciones.
Comparacin de fracciones
Simplificacin y ampliacin de fracciones.
Operaciones con fracciones (Suma, resta, multiplicacin y divisin).
PROCEDIMIENTOS
Interpretacin y representacin de las fracciones utilizando figuras para expresar el significado
del numerador y del denominador.
Uso de las propiedades de las fracciones equivalentes para simplificar y ampliar una fraccin
dada.
Comparacin de varias fracciones utilizando la reduccin a comn denominador.
Aplicacin de los algoritmos para la suma, resta, multiplicacin y divisin de fracciones.
Utilizacin de la jerarqua de las operaciones para realizar aquellas que contengan parntesis.
Identificacin de problemas en los que intervengan fracciones, y aplicacin de diversas
estrategias, tanto para diferenciar los datos de las incgnitas como para su posterior resolucin.
Reconocimiento en la vida cotidiana de la presencia y empleo de las fracciones en medidas,
cuentas o expresin de magnitudes.
ACTITUDES
Valoracin positiva del nuevo conjunto de las fracciones y de las necesidades que resuelve.
Utilizacin de las fracciones en la vida cotidiana y su incorporacin a nuestro lenguaje numrico.
Perseverancia e inters por alcanzar expresiones ms simplificadas y por el uso de fracciones
equivalentes.
Valoracin del inters de aplicar un procedimiento en la resolucin de problemas matemticos.
Perseverancia y rigor en la resolucin de problemas con fracciones.
Confianza en la realizacin de clculos mentales y estimaciones con fracciones.
CRITERIOS DE EVALUACIN
a) Simplificar una fraccin hasta quedar irreducible.
b) Obtener una fraccin equivalente ampliada a una dada.
c) Sumar y restar fracciones del mismo o de distinto denominador.
d) Multiplicar fracciones.
e) Dividir fracciones.
f) Realizar correctamente clculos con fracciones, aplicando las reglas de prioridad en operaciones
que intervengan las cuatro operaciones elementales y el empleo de parntesis.
g) Resolver problemas utilizando la suma, resta, multiplicacin y/o divisin de fracciones siguiendo
un procedimiento adecuado.

SEGUNDA EVALUACIN. 19 sesiones

Unidad 4. NMEROS DECIMALES.
Temporalizacin: (7 sesiones)
CONTENIDOS
CONCEPTOS
Escritura y lectura de nmeros decimales
Los nmeros decimales: unidades.
Significado de la suma y resta de nmeros decimales.
Significado de la multiplicacin y divisin de nmeros decimales.
Redondeo y estimacin.
PROCEDIMIENTOS
Descomponer un nmero decimal.
Sumar y restar nmeros decimales.
Multiplicar un nmero decimal por un nmero natural.
Dividir un nmero decimal por un nmero natural.
Multiplicar y dividir un nmero decimal por la unidad seguida de ceros.
Multiplicar nmeros decimales.
Dividir nmeros decimales.
ACTITUDES
Valoracin de la utilidad de los nmeros decimales para la representacin de situaciones reales y
para la resolucin de problemas.
Valoracin del inters de aplicar un procedimiento en la resolucin de problemas matemticos
con nmeros decimales.
Perseverancia y rigor en la resolucin de problemas con nmeros decimales.
Confianza en la realizacin de clculos mentales y estimaciones con nmeros decimales.
Valoracin crtica del uso de la calculadora para operaciones con decimales.
CRITERIOS DE EVALUACIN
a) Identificar el significado de nmero decimal.
b) Sumar, restar, multiplicar y dividir nmeros decimales comprendiendo el sentido de las
operaciones realizadas.
c) Resolver problemas utilizando la suma, resta, multiplicacin y/o divisin de nmeros decimales
siguiendo un procedimiento adecuado y realizando redondeos o estimaciones cuando proceda.
d) Comunicar situaciones y resolver problemas de la vida cotidiana.

Unidad 5. POTENCIAS
Temporalizacin: (6 sesiones)
CONTENIDOS
CONCEPTOS
Potencias de exponente y base natural.
Potencias cuya base es un nmero decimal.
Producto de potencias de la misma base.
Producto de potencias con el mismo exponente.
Cociente de potencias de la misma base.
Cocient4e de potencias con el mismo exponente.
Potencia de una potencia.
PROCEDIMIENTOS
Calcular potencias de exponente y base natural.
Calcular la potencia de un producto y de un cociente.
Calcular el producto y el cociente de potencias de la misma base.
Hallar la potencia de una potencia.
Calcular mentalmente el producto de un nmero por una potencia de base 10.
Calcular mentalmente el cociente de un nmero entre una potencia de base 10.
ACTITUDES
Valoracin de la utilidad de las potencias en la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
Confianza y constancia en la resolucin adecuada de los problemas.
Valoracin de la importancia de la exactitud en el clculo y expresin de los resultados de un
problema.
Inters por conocer sistemas nuevos para resolver problemas de forma ms rpida y cmoda.
Valoracin del inters de realizar estimaciones en los clculos.
Cuidado en la presentacin de los trabajos.
CRITERIOS DE EVALUACIN
a) Expresar una multiplicacin en forma de potencia, y viceversa.
b) Calcular la potencia de un producto y de un cociente.
c) Calcular el producto de potencias de igual base.
d) Calcular el cociente de dos potencias de igual base.
e) Calcular la potencia de una potencia.
f) Calcular el producto de un nmero por una potencia de base 10.
g) Calcular el cociente de un nmero entre una potencia de base 10.

Unidad 7. SISTEMA MTRICO DECIMAL

Temporalizacin: (6 sesiones)
CONTENIDOS
CONCEPTOS
Magnitud y medida
Unidades antiguas.
Sistema Mtrico Decimal.
Unidades de longitud, masa, capacidad, superficie y volumen.
Relaciones entre unidades de capacidad, volumen y masa.
PROCEDIMIENTOS
Realizar medidas por aproximacin.
Pasar de una unidad a otra del Sistema Mtrico Decimal en unidades de longitud, masa,
capacidad, superficie y volumen.
Relacionar las unidades de capacidad y volumen.
ACTITUDES
Valoracin de la utilidad del Sistema Mtrico Decimal para interpretar situaciones reales y para
la resolucin de problemas.
Valoracin del inters de aplicar un procedimiento en la resolucin de problemas matemticos
utilizando la unidad adecuada.
Confianza en la realizacin de clculos mentales y estimaciones con unidades de longitud,
superficie, masa, capacidad y volumen.
CRITERIOS DE EVALUACIN
a) Pasar de una unidad a otra del Sistema Mtrico Decimal en unidades de longitud, masa,
capacidad, superficie y volumen.
b) Relacionar las unidades de capacidad y volumen.

TERCERA EVALUACIN. 15 sesiones

Unidad 8. PROPORCIONALIDAD
Temporalizacin: (5 sesiones)
CONTENIDOS
CONCEPTOS
Razn y proporcin numrica.
Magnitudes proporcionales.
Obtencin de la proporcin de un nmero.
Magnitudes directamente proporcionales.
Regla de tres simple directa.
PROCEDIMIENTOS
Calcular la razn entre dos nmeros.
Calcular valores nuevos de dos magnitudes directamente proporcionales.
Calcularla proporcin de un nmero.
Utilizar la regla de tres directa para calcular valores nuevos de dos magnitudes directamente
proporcionales.
Resolver problemas de proporcionalidad mediante el uso de fracciones, porcentajes o regla de
tres.
ACTITUDES
Valoracin de la utilidad de la regla de tres para la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
Confianza y constancia en la resolucin adecuada de los problemas.
Valoracin de la importancia de la exactitud en el clculo y expresin de los resultados de un
problema.
Inters por conocer sistemas nuevos para resolver problemas de forma ms rpida y cmoda.
Cuidado en la presentacin de los trabajos.
.
CRITERIOS DE EVALUACIN
a) Identificar relaciones de proporcionalidad directa en situaciones de la vida cotidiana.
b) Obtener una proporcin de un nmero.
c) Obtener el nmero total de elementos conociendo una proporcin.
d) Reconocer magnitudes directamente proporcionales.
e) Resolver problemas de proporcionalidad mediante la utilizacin de la regla de tres.

Unidad 9. PORCENTAJES.
Temporalizacin: (5 sesiones)
CONTENIDOS
CONCEPTOS
Clculo del tanto por ciento.
Relacin entre porcentajes, fracciones y nmeros decimales.
PROCEDIMIENTOS
Calculo del tanto por ciento de una cantidad.
Calcular la fraccin equivalente de un porcentaje, y viceversa.
Calcular un nmero sabiendo su tanto por ciento.
Resolucin de problemas de porcentajes.
ACTITUDES
Valoracin de la utilidad de los porcentajes para resolver situaciones reales y para la resolucin
de problemas.
Valoracin del inters de aplicar un procedimiento en la resolucin de problemas matemticos
con porcentajes.
Perseverancia y rigor en la resolucin de problemas.
Confianza en la realizacin de clculos mentales y estimaciones con porcentajes sencillos.
Valoracin crtica del uso de la calculadora para el clculo de porcentajes.
CRITERIOS DE EVALUACIN
a) Entender el significado de un tanto por ciento.
b) Calcular el tanto por ciento de una cantidad dada.
c) Calcular un nmero sabiendo su tanto por ciento.
d) Comprender el significado de porcentaje y su relacin con las fracciones y los nmeros
decimales.
e) Calcular las fracciones correspondientes a un porcentaje, y viceversa.
f) Calcular un porcentaje determinado de una cantidad dada de forma escrita y con calculadora.

Unidad 10. PERMETROS Y REAS

Temporalizacin: (5 sesiones)
CONTENIDOS
CONCEPTOS
rea y permetro del rectngulo y del cuadrado.
rea y permetro del paralelogramo.
rea y permetro del tringulo.
rea y permetro del trapecio.
rea y permetro de polgonos regulares.
Longitud de la circunferencia
rea del crculo.
PROCEDIMIENTOS
Calcular permetros de figuras planas.
Calcular el rea de rectngulos y cuadrados utilizando la frmula correspondiente.
Calcular el rea de paralelogramos utilizando la frmula correspondiente.
Calcular el rea de tringulos utilizando la frmula correspondiente.
Calcular el rea de trapecios utilizando la frmula correspondiente.
Calcular el rea de polgonos regulares e irregulares utilizando la frmula correspondiente.
Calcular el rea de crculos y figuras circulares utilizando las frmulas correspondientes.
Calcular reas por composicin y descomposicin.
Realizar estimaciones de reas.
Resolver problemas de la vida cotidiana relacionados con las reas.
ACTITUDES
Valoracin de la utilidad del clculo de reas para la resolucin de problemas reales.
Cuidado en la utilizacin de instrumentos de dibujo.
Curiosidad e inters por investigar y construir nuevas formas geomtricas planas (por ejemplo,
los mosaicos).
Inters por descubrir y aplicar estrategias para la resolucin de problemas matemticos de reas.
Valoracin de la utilidad de realizar estimaciones de superficies en situaciones de la vida
cotidiana.
Sensibilidad e inters por creaciones artsticas formadas a partir de figuras geomtricas planas.

CRITERIOS DE EVALUACIN
a) Calcular los permetros de cualquier figura plana.
b) Calcular el rea de un paralelogramo dado.
c) Calcular el rea de un cuadrado dado.
d) Calcular el rea de un tringulo dado.
e) Calcular el rea de un trapecio dado.
f) Calcular reas por composicin y descomposicin.
g) Calcular el rea de un polgono dado.
h) Calcular el rea de figuras circulares.
i) Resolver problemas de la vida cotidiana mediante el clculo de reas.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
Como instrumentos de evaluacin consideraremos al menos los siguientes:
Participacin activa del alumno en clase.
Trabajo a realizar por el alumno a lo largo del curso, bien individuales o en equipo.
Pruebas escritas de contenidos que se realizarn peridicamente. En cada prueba puede
entrar ejercicios de temas anteriores)
Actitud del alumno en clase.
Realizacin en la pizarra de grficos, dibujos, resolucin de ejercicios y problemas...
Revisin peridica del cuaderno de actividades del alumno.
Resolucin de ejercicios y problemas.
Todo ello se reflejar en los registros individuales del alumno, as como su actitud en cuanto a inters,
participacin, comportamiento, cuidado y respeto del material escolar, capacidad de escucha y atencin.
SISTEMAS DE RECUPERACIN DE EVALUACIONES PENDIENTES
Se confeccionarn ejercicios tipo para que los alumnos practiquen y se har una prueba escrita para
cada evaluacin pendiente Los alumnos que suspendan, las evaluaciones, tendrn que recuperarlas en las
fechas previstas.
Los alumnos que suspendan la tercera evaluacin contarn con un examen extraordinario en
Septiembre en el que habr que realizar una prueba escrita y se aprobar con un 5 de nota en el examen.
Los alumnos que pierdan la evaluacin continua contarn con un examen final de toda la materia en
la convocatoria ordinaria de Junio y, de no aprobar, se tendrn que examinar en Septiembre.

CRITERIOS DE CALIFICACIN
La nota final de una evaluacin ser el promedio ponderado de tres notas (expresadas tambin de
forma numrica):
1.

Media de las pruebas objetivas. El alumno no podr aprobar con menos de 3,5 o 3 puntos (segn
los casos) en las pruebas objetivas. El profesor se reserva el derecho a compensar. PESO
PONDERADO 70%.

2.

Trabajo diario, a juicio del profesor: cuaderno, presentacin de resultados, preguntas en clase,
etc. PESO PONDERADO 20%

3.

Actitud ante la asignatura, asistencia, puntualidad, cooperacin con compaeros, etc: PESO
PONDERADO 10%

Se aprobar la evaluacin si la media citada anteriormente es mayor o igual ( >=) a 5 puntos.

CRITERIOS DE REDONDEO
Para los alumnos de Educacin Secundaria Obligatoria, el criterio de redondeo a aplicar ser el
siguiente: si el alumno obtiene una calificacin con decimales, se redondear siempre por exceso (a partir
de 0,6). Por ejemplo 4,5 se redondear a 4, y a partir de 4,6 se redondear a 5, e igualmente con el resto
de calificaciones.