Hoja de Trabajo de Mate

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS

REA COMN 2016.
CURSO DE MATEMTICA I
HOJA DE TRABAJO 1
CONJUNTOS Y OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
1. Responda cada cuestionamiento, razonando su respuesta.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
Si A = {5}, b = 5. Es A = B?
Si A = {{a,b,c},{d}}, {b,c} A? {d} A? {a} A?
Si a A, A B & B C, a C?
Es cierto que A = B "x [x A x B]?
Es verdadero que 0 {0} {
Si A = {x/x es un nmero natural} & B = {0,1,2} Es A = B?
Es cierto que, si A B & B C, A C?
Es cierto que A = B A B, B A?
Agregue su comentario
2. Si A = {5,8}, utilizando los smbolos { }, haga verdadera o rectifique cada proposicin.

5 A
2.01
2.06
2.06
8
8
2.02
{8}
{8}
2.07
9 A
{5,8}
2.03
{5}
2.08
2.08
8
8
2.04
{5,8}
{5,8}
2.09
8 A
{5,9}
2.05
2.05
2.10
2.10
5
5
A
A
A
A
A
A
3. Siendo A = {4,5,6}, B = {4,6,8}, C = {5,7,9}, D = {4,5,6,7,8} y E = {4,5,6,7,8,9,10}, determine que enunciados son verdaderos o falsos.
3.01
3.06
3.11
FALSO
FALSO
3.02
3.07
3.12
VERDADERO
3.03
3.08
3.13
VERDADERO
FALSO
FALSO
3.04
3.09
3.14
VERDADERO
A
A
FALSO
FALSO
3.05
3.10
VERDADERO
VERDADERO
FALSO
4. Determine si los conjuntos proporcionados son o no iguales. Compruebe su respuesta.

4.01
4.02
4.03
4.04
4.05
4.06
A = {x/x es un nmero entero}; B = {, 0, 1, 2,}

Iguales
A = {x/x N & 0 < x < 1}; B =
Iguales
Segn la condicin 0 < x < 1, no hay nmero natural que cumpla con ella.
A = {x/x N & 2 < x < 5}; B = {3,4}
Iguales
Segn la condicin:
2 < x = 3
A = {3,4}
x < 5 = 4
A = {a, {b,c}}; B = {a,b,c}
No iguales
A = ; B = {}
No iguales
La simbologa de conjunto vaco es la del conjunto A.
A = {x/x N & 2 x < 5}; B = {3,4}
No iguales
Segn la condicin:
2 x = 2
A = {2,3,4}
x < 5 = 4
5. Proporcione ejemplos de conjuntos que hagan verdaderas las proposiciones indicadas. Diagrame esas relaciones.
5.01
4
A
1
2
3
A = {1,2,3}
B = {1,2,3,4}
3AB
5.02
A
1
3
A = {1,2,3}
B = {2,4,5}
5
4
VERDADERO
VERDADERO
5.03
CD
4M-N
5.04
1
2
3
4
5
6
C = {1,2,3}
D = {4,5,6}
5.05
M = {1,2,4}
D = {2,3,5}
(M - N) E
E
1
4
E
M
N
=
=
=
{1,4}
{1,2,4}
{2,3,5}
6. Tabule los elementos de cada conjunto.

6.01
A = {x/x Z; x = -2n+1 & n N}

Cualquier nmero en este conjunto ser un nmero entero.
Para encontrar los nmeros que estn en este conjunto, debe resolverse la siguiente operacin x = -2n+1.
Para poder desarrollar la operacin, debe sustituirse "n" por todos los nmero naturales.
x
x
x
x
x
x
x
=
=
=
=
=
=
=
(
(
(
(
(
(
(
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
*
*
*
*
*
*
*
n
0
1
2
3
4
5
)
)
)
)
)
)
)
+
+
+
+
+
+
+
1
1
1
1
1
1
1
=
=
=
=
=
=
0
-2
-4
-6
-8
-10
+
+
+
+
+
+
1
1
1
1
1
1
=
=
=
=
=
=
1
-1
-3
-5
-7
-9
De la misma manera se continua hasta llegar al infinito. Como la condicin dice que se deben sustituir todos los naturales en n, se toman
como ejemplo 5 valores y se deja indicado a travs de los puntos suspensivos que de la misma manera se debe continuar hasta el
nmero que exista en este sistema numrico.
Respuesta:
A =
{, -9, -7, -5, -3, -1, 1}
6.02
B = {x/x N; x = n-2 & n N}

Cualquier nmero en este conjunto ser un nmero natural.
Para encontrar los nmeros que estn en este conjunto, debe resolverse la siguiente operacin x = n-2.
x
x
x
x
x
x
x
=
=
=
=
=
=
=
n
0
1
2
3
4
5
2
2
2
2
2
2
2
=
=
=
=
=
=
-2
-1
0
1
2
3
Respuesta:
B = {0,1,2,3,...}
6.03
C = {x/x N; x = n3-1 & n N}

Para encontrar los nmeros que estn en este conjunto, debe resolverse la siguiente operacin x = n3-1.
x
x
x
x
x
x
x
=
=
=
=
=
=
=
(
(
(
(
(
(
(
n
0
1
2
3
4
5
)
)
)
)
)
)
)
3
3
3
3
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
=
=
=
=
=
=
-1
0
7
26
63
124
Respuesta:
C = {0,7,26,63,124,}
6.04
D = {x/x N; x = 4n-1 & n Z}

Para encontrar los nmeros que estn en este conjunto, debe resolverse la siguiente operacin x = 4n-1
Para poder desarrollar la operacin, debe sustituirse "n" por todos los nmero enteros.
x
x
x
x
x
x
x
=
=
=
=
=
=
=
4
4
4
4
4
4
4
*
*
*
*
*
*
*
n
-2
-1
0
1
2
3
1
1
1
1
1
1
1
=
=
=
=
=
=
-9
-5
-1
3
7
11
Respuesta:
D = {3,7,11,}
6.05
E = {x/x N; x = n+1, n N & 5 x < 7}

Para encontrar los nmeros que estn en este conjunto, debe resolverse la siguiente operacin x = n+1
Para poder desarrollar la operacin, debe sustituirse "n" por todos los nmero naturales, hasta obtener como resultado los nmeros
dentro de la restriccin: 5 y 6.
x
x
x
x
x
x
x
=
=
=
=
=
=
=
n
0
1
2
3
4
5
+
+
+
+
+
+
+
1
1
1
1
1
1
1
=
=
=
=
=
=
1
2
3
4
5
6
Respuesta:
E = {5,6,}
6.06
F = {x/x N; x = n-2, n N & 5 < n < 7}

Para encontrar los nmeros que estn en este conjunto, debe resolverse la siguiente operacin x = n-2
Para poder desarrollar la operacin, debe sustituirse "n" por todos los nmeros naturales dentro de la restriccin: 6.
x = n
2
x = 6
2 =
4
Ac solo se tiene un resultado, porque la condicin indica que solamente un nmero debe sustituirse en "n".
Respuesta:
F = {4}
6.07
G = {x/x Z; x = n-2, n N & 5 n < 7}

Para poder desarrollar la operacin, debe sustituirse "n" por todos los nmeros naturales dentro de la restriccin: 5 y 6.
x
x
x
=
=
=
n
5
6
2
2
2
=
=
3
4
Ac solo se tiene dos resultados, porque la condicin indica que solamente dos nmeros deben sustituirse en "n".
Respuesta:
G = {3,4}
6.08
H = {x/x Z; x = n-2, n N & 5 < x 7}

Para poder desarrollar la operacin, debe sustituirse "n" por todos los nmero naturales, hasta obtener como resultado los nmeros
dentro de la restriccin: 6 y 7.
x
x
x
=
=
=
n
8
9
2
2
2
=
=
6
7
nmero que exista en este sistema numrico hasta encontrar los resultados que necesita la condicin: 6 y 7.
Respuesta:
H = {6,7}
6.09
2
I
= {x/x Z; x = n , n N & -1 < n 3}
Para encontrar los nmeros que estn en este conjunto, debe resolverse la siguiente operacin x = n2
Para poder desarrollar la operacin, debe sustituirse "n" por todos los nmero naturales dentro de la restriccin: 0, 1, 2 y 3.
x
x
x
x
x
=
=
=
=
=
(
(
(
(
(
n
0
1
2
3
)
)
)
)
)
2
2
2
2
2
=
=
=
=
0
1
4
9
En este caso, solo se obtienen cuatro resultados, dado que "n" solo se sustituye por los cuatro valores dados en la restriccin.
Respuesta:
I
= {0,1,4,9}
6.10
2
J = {x/x N; x = n , n N & -1 < n < 3}
Para encontrar los nmeros que estn en este conjunto, debe resolverse la siguiente operacin x = n2
Para poder desarrollar la operacin, debe sustituirse "n" por todos los nmero naturales dentro de la restriccin: 0, 1 y 2
x
x
x
x
=
=
=
=
(
(
(
(
n
0
1
2
)
)
)
)
2
2
2
2
=
=
=
0
1
4
En este caso, solo se obtienen cuatro resultados, dado que "n" solo se sustituye por los cuatro valores dados en la restriccin.
Respuesta:
J = {0,1,4}
7. En su forma comprensiva, represente cada conjunto.

7.01 A
= {1,3,5,7,9)
Se tienen slo nmeros mayores de cero, por lo que pueden representarse lgicamente como naturales.
Para encontrar dichos valores, debe desarrollarse la siguiente operacin: n+(n+1)
Para poder desarrollar la operacin, debe sustituirse "n" por los nmeros desde cero hasta cuatro.
x
x
x
x
x
x
Respuesta:
A
7.02
=
=
=
=
=
=
n
0
1
2
3
4
+
+
+
+
+
+
(
(
(
(
(
(
n
0
1
2
3
4
+
+
+
+
+
+
1
1
1
1
1
1
)
)
)
)
)
)
=
=
=
=
=
0
1
2
3
4
+
+
+
+
+
1
2
3
4
5
=
=
=
=
=
1
3
5
7
9
= {x/x N; x = n+(n+1), n N & 0 n 4}
= {5,7,11,13,17,}
Los nmeros que se presentan, tienen caractersticas de nmeros primos.
Respuesta:
B = {x/x nmeros primos 5}
7.03
= {, -5, -3, -1, 1, 3, 5,}

Se tienen valores negativos y positivos, por lo que se deduce que son nmeros enteros.
Para encontrar dichos valores, debe desarrollarse la siguiente operacin: n+(n+1)
Para poder desarrollar la operacin, debera sustituirse "n" por los todos los nmeros enteros,
pero como en el conjunto se expresan claramente de menos cinco a cinco, solamente se harn
clculos para ellos, tomando en cuenta que la operacin inicia desde el ltimo negativo, hasta el
ltimo positivo.
x
x
x
x
x
x
x
=
=
=
=
=
=
=
n
-3
-2
-1
0
1
2
+
+
+
+
+
+
+
(
(
(
(
(
(
(
n
-3
-2
-1
0
1
2
+
+
+
+
+
+
+
1
1
1
1
1
1
1
)
)
)
)
)
)
)
=
=
=
=
=
=
-3
-2
-1
0
1
2
+
+
+
+
+
+
-2
-1
0
1
2
3
=
=
=
=
=
=
-5
-3
-1
1
3
5
Respuesta:
C = {x/x Z; x = n+(n+1) & n Z}
7.04
= {6,8,12,14,...}
Los nmeros que se presentan, tiene una caractersticas particular, que se basan en la secuencia entre uno y otro.
Para obtener ese resultado, debe sumarse la unidad a cada uno de los nmeros primos.
Se ejemplificar con base a los cuatro nmeros mostrados y se indicar que contina al infinito.
x
x
x
x
x
=
=
=
=
=
n
5
7
11
13
+
+
+
+
+
1
1
1
1
1
=
=
=
=
6
8
12
14
Respuesta
D = {x/x es primo; x=n+1, n P & n 5}
7.05
= {1,2,5,12,20}
7.06
= {0,6,24,78}
Los nmeros que se presentan, tiene una caractersticas particular, que se basan en la secuencia entre uno y otro.
Para obtener ese resultado, debe elevarse a un determinado exponente una misma base y restarle un cantidad
determinada.
Se ejemplificar con base a los cuatro nmeros mostrados y se indicar que contina al infinito.
x
x
x
x
x
=
=
=
=
=
3
3
3
3
3
n
1
2
3
4
3
3
3
3
3
=
=
=
=
0
6
24
78
Respuesta
F = {x/x N; x=3n-3, n N & 1n4}
7.07
= {-1,1}
Los nmeros que se presentan, slo pueden utilizarse para un mismo resultado.
Para obtener esos nmeros se debe establecer que valores elevados al cuadrado tiene como resultado la unidad.
x
x
x
=
=
=
n
-1
1
2
2
2
=
=
1
1
Respuesta
G = {x/x R; x= n2, n R}
7.08
= {6,8,10,12,14,}
Estos nmeros tienen la caracterstica de ser nmeros pares mayores a seis.
Respuesta
H = {x/x es un nmero par 6}
7.09
= {0,1,2,3,4,5,}
Estos nmeros tienen la caracterstica de ser nmeros naturales.
Respuesta
I
= {x/x N}
7.10
= {, -2, -1, 0, 1, 2, 3,}

Estos nmeros tienen la caracterstica de ser nmeros enteros.
Respuesta
I
= {x/x Z}
8. Siendo:
A
B
C
U
=
=
=
=
{2,3,4,5}
{3,5,7}
{4,5,6,7}
{x/x N & x 9}
= {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9}
8.01 Opere:
AB=BA
A = {2,3,4,5}
B = {3,5,7}
8.02 Opere:
A (B C) = (A B) C
A (B C)
B = {3,5,7}
C = {4,5,6,7}
(B C) = {3,4,6}
AB
BA
=
=
{3,5}
{3,5}
AB=BA
(A B) C
A = {2,3,4,5}
B = {3,5,7}
(A B) = {2,4,7}
A = {2,3,4,5}
A (B C)
= {2,5,6}
8.03 Opere:
AUB=BUA
A
B
8.04 Opere:
= {2,3,4,5}
= {3,5,7}
= {2,3,4,5}
= {3,5,7}
AUB=BUA
A-B
B-A
=
=
{2,4}
{7}
A-BB-A
(A - B) - C
A = {2,3,4,5}
B = {3,5,7}
(A - B)
= {2,4}
C = {4,5,6,7}
(A - B) - C
= {2}
A - (B - C) (A - B) - C
= {2,3,4,5}
= {3,5,7}
AB
BA
=
=
{2,4,7}
{2,4,7}
AB=BA
{2,3,4,5}
AUA=A
AUA=A
A
A
8.08 Opere:
{2,3,4,5,7}
{2,3,4,5,7}
AB=BA
A
B
8.07 Opere:
=
=
A - (B - C) (A - B) - C
A - (B - C)
B = {3,5,7}
C = {4,5,6,7}
(B - C)
= {3}
A = {2,3,4,5}
A - (B - C)
= {2,4,5}
8.06 Opere:
AUB
BUA
A-BB-A
A
B
8.05 Opere:
A (B C) = (A B) C
= {2,3,4,5}
= {2,3,4,5}
AUA=
A U (B U C) = (A U B) U C
A U (B U C)
B = {3,5,7}
C = {4,5,6,7}
(B U C) = {3,4,5,6,7}
A = {2,3,4,5}
A U (B U C) = {2,3,4,5,6,7}
A U (B U C) = (A U B) U C
8.09 Opere:
= {2,3,4,5}
= {0,1,6,7,8,9}
A Ac =
AAA
A
8.11 Opere:
(A U B) U C
A = {2,3,4,5}
B = {3,5,7}
(A U B) = {2,3,4,5,7}
C = {4,5,6,7}
(A U B) U C = {2,3,4,5,6,7}
A Ac =
A
Ac
8.10 Opere:
C = {4,5,6,7}
(A B) C
= {2,5,6}
= {2,3,4,5}
AA
AAA
A (B C) = (A B) C
A (B C)
B = {3,5,7}
C = {4,5,6,7}
(B C) = {5,7}
A = {2,3,4,5}
A (B C) = {5}
A (B C) = (A B) C
(A B) C
A = {2,3,4,5}
B = {3,5,7}
(A B) = {3,5}
C = {4,5,6,7}
(A B) C = {5}
8.12 Opere:
8.13 Opere:
8.14 Opere:
(Ac)c = A
A = {2,3,4,5}
Ac = {0,1,6,7,8,9}
(Ac)c = {2,3,4,5}
c = U
= {}
c = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9}
AUB
= {2,3,4,5,7}
(A U B)c =
{0,1,6,8,9}
Ac Bc
= {0,1,6,8,9}
(A U B)c = Ac Bc
=
=
=
=
AB
= {3,5}
(A B)c =
{0,1,2,4,6,7,8,9}
Ac U Bc
= {0,1,2,4,6,7,8,9}
{2,3,4,5}
{3,5,7}
{0,1,6,7,8,9}
{0,1,2,4,6,8,9}
(A B)c = Ac U Bc
= {2,3,4,5}
= {2,3,4,5}
AA
AA=A
{2,3,4,5}
A U Ac = U
A
Ac
8.18 Opere:
{2,3,4,5}
{3,5,7}
{0,1,6,7,8,9}
{0,1,2,4,6,8,9}
AA=A
A
A
8.17 Opere:
=
=
=
=
(A B)c = Ac U Bc
A
B
Ac
Bc
8.16 Opere:
c = U
(A U B)c = Ac Bc
A
B
Ac
Bc
8.15 Opere:
(Ac)c = A
A U Ac
= {2,3,4,5}
= {0,1,6,7,8,9}
{0,1,2,3,4,5,6,7,8,9}
A U Ac = U
Uc =
U = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9}
Uc =
{}
Uc =
8.19 Opere:
A U (B C) = (A U B) (A U C)
A = {2,3,4,5}
B = {3,5,7}
C = {4,5,6,7}
(B C) = {5,7}
A U (B C) = {2,3,4,5,7}
A = {2,3,4,5}
B = {3,5,7}
C = {4,5,6,7}
(A U B) = {2,3,4,5,7}
(A U C) = {2,3,4,5,6,7}
(A U B) (A U C) = {2,3,4,5,7}
A U (B C) = (A U B) (A U C)
8.20 Opere:
A (B U C) = (A B) U (A C)
A = {2,3,4,5}
B = {3,5,7}
C = {4,5,6,7}
(B U C) = {3,4,5,6,7}
A (B U C) = {3,4,5}
A = {2,3,4,5}
B = {3,5,7}
C = {4,5,6,7}
(A B) = {3,5}
(A C) = {4,5}
A B) U (A C) =
A (B U C) = (A B) U (A C)
9. Siendo:
A
B
C
= {1,2,3,4,5,6,7,8,9}
= {2,4,6,8}
= {1,3,5,7,9}
D
E
F
= {3,4,5}
= {3,5}
= {a}
{3,4,5}
Con ayuda de un diagrama de Venn, determine qu conjunto es X en:

9.1 X y B son disjuntos
X
X puede ser cualquier conjunto que no sea igual a B, es

decir, no debe contener ninguno de los elementos que
tiene B.
X
= {1,3,5}
9.2 X A & X C
A
X es un conjunto donde sus elementos estn en el

conjunto A, es decir, X est contenido en el conjunto A,
no est contenido en C, porque sus elementos no estn
en el conjunto C, o bien, X tiene un elemento que no
est en C.
X = {2,6,8}

conjunto D, es decir, X est contenido en el conjunto D,
no est contenido en C, porque sus elementos no estn
en el conjunto C, o bien, X tiene un elemento que no
est en C.
X = {4}

conjunto C, es decir, X est contenido en el conjunto C;
no est contenido en A, porque sus elementos no estn
en el conjunto A, o bien, X tiene un elemento que no
est en A.
X = {}
X
9.3 X D & X C
D
X
9.4 X C & X A
C
10. Identifique la operacin que en cada diagrama se representa con rea sombreada.
10.1
A
B
C
U
=
=
=
=
{1,2,4,5}
{2,3,5,6}
{4,5,6,7}
{1,2,3,4,5,6,7,8}
[(C-B)-A] U [A-(C-B)]
C-B
(C-B)-A
A-(C-B)
[(C-B)-A] U [A-(C-B)]
=
=
=
=
{4,7}
{7}
{1,2,5}
{1,2,5,7}
=
=
=
=
=
=
{1,6}
{3}
{1,3,6}
{1,2,3,4}
{5}
{1,3,5,6}
sta es una de las posibles respuestas.
10.2
A
1
U
B
C
5
4
A
B
C
U
=
=
=
=
{1,2,3}
{3,4}
{2,3,4,5}
{1,2,3,4,5,6}
[Cc U (A B)] U [C-(AUB)]
sta es una de las posibles respuestas.
Cc
AB
Cc U (A B)
AUB
C-(AUB)
[Cc U (A B)] U [C-(AUB)]
11. Represente con sombra el rea solucin en cada uno de los diagramas.
11.1
[C U (A Bc)]c
11.2
=
=
=
=
=
=
{1,2,3,4}
{2,4,5,6}
{1,3,7,8}
{1,3}
{3,4,6,7}
{1,3,4,6,7}
{2,5,8}
[(C A)c Bc]c
A
B
Bc
A Bc
C
C U (A Bc)
[C U (A Bc)]c
A
B
C
U
=
=
=
=
{1,2,3,4}
{2,4,5,6}
{3,4,6,7}
{1,2,3,4,5,6,7,8}
C
A
CA
(C A)c
B
Bc
(C A)c Bc
[(C A)c Bc]c
=
=
=
=
=
=
=
=
{3,4,6,7}
{1,2,3,4}
{3,4}
{1,2,5,6,7,8}
{2,4,5,6}
{1,3,7,8}
{2,3,5,6}
{1,4,7,8}
12. El diagrama siguiente ilustra los resultados de una encuesta pasada a tres grupos de estudiantes del segundo semestre de la Facultad de
Ciencias Econmicas. Cada grupo mostr inters por el estudio de un curso, siendo:
A
= {x/x estudia matemtica}
10
30
10
25
= {x/x estudia economa poltica}
= {x/x estudia lgica}
20
15
Responda lo siguiente:
12.1 Cuntos estudiantes fueron entrevistados?
Para encontrar este valor en este y otros ejercicios, se deben de tomar los datos sin repeticin, es decir, puede tomarse todo el conjunto
A y luego sumar los valores restantes en el grfico, evitando volver a tomar los que ya fueron utilizados.
Si se toma todo el conjunto A, quedara:
Si se toma todo el conjunto B, quedara:
Si se toma todo el conjunto C, quedara:
5 + 2 + 10 + 30 + 20 + 15 + 25 + 10
2 + 20 + 10 + 15 + 5 + 30 + 25 + 10
30 + 10 + 15 + 25 + 5 + 2 + 20 + 10
Se tomen cualquier conjunto, es resultado ser el mismo.
=
=
=
117
117
117
12.2 Cuntos estudian matemtica?

Como no hay una restriccin, que nos impida tomar a los estudiantes que gustan del curso de matemtica y otro u otros ms, entonces
sumamos las cuatro cantidades que pertenecen a ese conjunto.
5 + 2 + 10 + 30
47
12.3 Cuntos estudian matemtica y economa poltica?

En este caso preguntan por los que gustan de esos dos cursos, sin importar que puedan llevar un curso ms, por lo tanto, se toman los
valores para la interseccin entre esos dos cursos y la de tres, ya que en esta ltima estn matemtica y economa poltica, aunque
tambin est lgica.
2 + 10
12
12.4 Cuntos estudian slo lgica?

Ac se deben tomar nica y exclusivamente los que llevan ese curso.
25
12.5 Cuntos estudian nicamente economa poltica y matemtica?
En este ocasin, nos limitan a tomar exclusivamente el dato en la interseccin de estos dos cursos.
2
12.6 Cuntos estudian los tres cursos?
Ac es bastante sencillo, ubicamos el valor dentro de la interseccin de los tres conjuntos.
10
12.7 Cuantos estudian slo un curso?
Para encontrar el total, se tomarn nicamente aquellos valores que estn en los espacios donde no haya interseccin.
5 + 20 + 25
50
12.8 Cuntos estudian menos de tres cursos?

Ac debemos excluir la interseccin de los tres cursos y los que no estudian estos cursos, por lo tanto, deben sumarse los valores de las
intersecciones entre dos cursos y los que llevan un solo curso.
5 + 2 + 20 + 30 + 15 + 25
97
12.9 Cuntos no estudian los tres cursos mencionados?

stos se ubican en el valor que est fuera de los tres conjuntos, pero dentro del universo.
10
13. En un centro comercial se encuest a un grupo de 100 compradores de electrodomsticos. Se obtuvieron los siguientes datos: 35 personas
compraron televisores; 44 compraron equipo de e video; 30 compraron equipo de sonido; 10 compraron slo televisores y equipo de video; 15
compraron televisores equipo de sonido; 20 compraron equipo de video y equipo de sonido; 12 compraron los tres aparatos. Construya un
diagrama de Venn que resuma los resultados de la investigacin. Adems, responda: a) Cuntas personas compraron slo televisores? Slo
equipo de video? slo equipo de sonido? b)Cuntas personas compraron televisores y equipo de video? Cuntas slo televisores y equipo de
sonido? Cuntas slo equipo de video y equipo de sonido? Cuntas no compraron esos aparatos?
A
= {x/x compr televisor}
= {x/x compr equipo de video}
= {x/x compr equipo de sonido}
36
10
10
3
12
14
No olvidar que la distribucin de cantidades inicia por la interseccin de los

tres conjuntos: 12.
Luego se colocan las dems cantidades:
El nmero diez que est en la interseccin de A y B, proviene del ejercicio, ya
que nos da una restriccin "solo", por lo que se anota la cantidad dada.
El nmero tres entre la interseccin de A y C, resulta de restar los 15 que
compraron televisores y equipos de sonido menos los 12 de la interseccin de
los tres conjuntos, como no nos dan restriccin se restan los valores.
El nmero 10 que aparece slo en el conjunto A, resulta de sumar 10+12+3=25 y restado al total del conjunto que es 35 (3525=10). Este nmero representa a los que compraron slo televisores.
El nmero 14 que est slo en el conjunto B, resulta de restar 44 que es el total de ese conjunto, menos las intersecciones: 4410-12-8=14. Este nmero representa a los que compraron slo equipo de video.
El nmero 7 que est slo en el conjunto CB, resulta de restar 30 que es el total de ese conjunto, menos las intersecciones: 308-12-3=7. Este nmero representa a los que compraron slo equipo de sonido.
Cuntas personas compraron slo televisores, slo equipo de video, slo equipo de video?
Ac corresponden todas las cantidades donde no hay intersecciones y las que no compraron estos aparatos.
10 compraron slo televisores.
14 compraron slo equipo de video.
7 compraron slo equipo de sonido.
Cuntas personas compraron televisores y equipo de video?
En este caso se suman las personas que tienen estos dos aparados y las que tiene estos dos y equipo de sonido, dado que
no hay restriccin que indique que deban ser "solo" televisores y equipo de sonido.
10+12=22
Cuntas slo televisores y equipo de sonido?
Se establece una condicin "solo", por lo que se toma la cantidad que relaciona nicamente a estos dos aparados.
3
Cuntas slo equipo de video y equipo de sonido?
Se establece una condicin "solo", por lo que se toma la cantidad que relaciona nicamente a estos dos aparados.
8
Cuntas no compraron esos aparatos?
nicamente se toma la cantidad fuera del grfico de estos tres conjuntos, es decir, lo que resta en el universo para ser
igual a este ltimo.
36

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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS

2. Si A = {5,8}, utilizando los smbolos { }, haga verdadera o rectifique cada proposicin.

4. Determine si los conjuntos proporcionados son o no iguales. Compruebe su respuesta.

A = {x/x es un nmero entero}; B = {, 0, 1, 2,}

6. Tabule los elementos de cada conjunto.

A = {x/x Z; x = -2n+1 & n N}

B = {x/x N; x = n-2 & n N}

C = {x/x N; x = n3-1 & n N}

D = {x/x N; x = 4n-1 & n Z}

E = {x/x N; x = n+1, n N & 5 x < 7}

F = {x/x N; x = n-2, n N & 5 < n < 7}

G = {x/x Z; x = n-2, n N & 5 n < 7}

H = {x/x Z; x = n-2, n N & 5 < x 7}

7. En su forma comprensiva, represente cada conjunto.

= {x/x N; x = n+(n+1), n N & 0 n 4}

= {, -5, -3, -1, 1, 3, 5,}

= {, -2, -1, 0, 1, 2, 3,}

Con ayuda de un diagrama de Venn, determine qu conjunto es X en:

X puede ser cualquier conjunto que no sea igual a B, es

X es un conjunto donde sus elementos estn en el

X es un conjunto donde sus elementos estn en el

X es un conjunto donde sus elementos estn en el

sta es una de las posibles respuestas.

[Cc U (A B)] U [C-(AUB)]

sta es una de las posibles respuestas.

[(C A)c Bc]c

= {x/x estudia matemtica}

= {x/x estudia economa poltica}

= {x/x estudia lgica}

Se tomen cualquier conjunto, es resultado ser el mismo.

12.2 Cuntos estudian matemtica?

12.3 Cuntos estudian matemtica y economa poltica?

12.4 Cuntos estudian slo lgica?

12.8 Cuntos estudian menos de tres cursos?

12.9 Cuntos no estudian los tres cursos mencionados?

= {x/x compr televisor}

= {x/x compr equipo de video}

= {x/x compr equipo de sonido}

No olvidar que la distribucin de cantidades inicia por la interseccin de los

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