Perfil I.E Aija - Ancash

GOBIERNO REGIONAL DE ANCASH
ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL
PERFIL DEL
PROYECTO
MEJORAMIENTO Y CONSTRUCCIN DE LA
INFRAESTRUCTURA DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA
N 86136 AIJA
PROV. AIJA, REGION ANCASH
ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N 86136
HUARAZ, ABRIL DEL 2,007
_______________________________________________________________________________
INSTITUCIN EDUCATIVA N 86136 - AIJA
CONTENIDOS MNIMOS A NIVEL PERFIL

CAPITULO I
ASPECTOS GENERALES
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
ANTECEDENTES
NOMBRE DEL PROYECTO
UNIDAD FORMULADORA Y UNIDAD EJECUTORA
PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS
BENEFICIARIOS
1.5. MARCO DE REFERENCIA
CAPITULO II
IDENTIFICACIN
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
DIAGNOSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL

DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS
OBJETIVOS DEL PROYECTO
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
CAPITULO III
FORMULACIN
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
EL CICLO DEL PROYECTO Y SU HORIZONTE DE EVALUACIN

ANALISIS DE LA DEMANDA
ANALISIS DE LA OFERTA
BALANCE OFERTA DEMANDA
LA SECUENCIA DE ETAPAS Y ACTIVIDADES DE CADA PROYECTO
ALTERNATIVO Y SU DURACIN
3.6. LOS COSTOS A PRECIOS DE MERCADO
COSTOS SIN PROYECTO
_______________________________________________________________________________
3.7. FLUJO DE COSTOS A PRECIOS DE MERCADO

A. FLUJO DE COSTOS CON PROYECTO
A.1. ALTERNATIVA N 1
B. COSTOS INCREMENTALES
CAPITULO IV
EVALUACIN
4.1. EVALUACION ECONOMICA A PRECIOS DE MERCADO
4.2. ESTIMACION DE LOS COSTOS SOCIALES
COSTOS SIN PROYECTO
A. COSTOS SOCIALES CON PROYECTO
B. COSTOS INCREMENTALES
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
EVALUACIN SOCIAL-METODOLOGA COSTO /EFECTIVIDAD

EVALUACIN ECONMICA
ANALISIS DE SENSIBILIDAD
SELECCIN DEL MEJOR PROYECTO ALTERNATIVO
ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
ANALISIS DE IMPACTO AMBIENTAL DEL PROYECTO
SELECCIONADO
4.9. MARCO LOGICO DEL PROYECTO SELECCIONADO
CONCLUSIONES
ANEXOS
CAPITULO I
3
_______________________________________________________________________________
ASPECTOS GENERALES
1.1.
NOMBRE DEL PROYECTO

1.1.1 Nombre
MEJORAMIENTO Y CONSTRUCCIN DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA I.E. N
86136 DEL DISTRITO DE AIJA, PROVINCIA DE AIJA, DEPARTAMENTO DE
ANCASH.
1.1.2 Ubicacin del Proyecto
El proyecto se encuentra ubicado en:
Regin
Provincia
Distrito
Direccin
ADE
UGEL
Zona
Nivel
Cdigo Modular (I)
Cdigo Local
Genero
Turno
: Ancash
: Aija
: Aija
: Garcilazo de la Vega S/N
: Aija
: Aija
: Urbano
: Primario de Menores
: 0385336
: 86136
: Mixto.
: Diurno
Resolucin de creacin: Resolucin Ministerial N 1116 del 31 de Marzo de 1971.

La Institucin educativa N 86136, se encuentra ubicada en el Distrito de Aija de
Provincia de Aija, Departamento de Ancash.
El Distrito de Aija esta situado en la parte Central de la Provincia de Aija, pertenece a
la Regin Natural de la Sierra Ancashina y es el mas pequeo en extensin territorial.
Se encuentra en las faldas de la cordillera negra, la mayor parte de su poblacin es
rural dedicada principalmente a la actividad agrcola dedicada al cultivo de papa,
maz, trigo, cebada, oca, olluco, arvejas, quinua, habas y la ganadera.
El Distrito de Aija se encuentra ubicado en la vertiente occidental de la cordillera
negra, pertenece a la Provincia del mismo nombre, el Distrito capital de Aija tiene los
siguientes lmites:
- Por el Norte, limita con el Distrito de la Merced.
- Por el Sur, limita con la Provincia de Recuay
- Por el Este, limita con la Provincia de Recuay
- Por el Oeste, limita con los distritos de Coris, Huaclln y Succha.
_______________________________________________________________________________
Clima
El clima en el Distrito de Aija es templado y seco, descendiendo la temperatura en
las primeras y ltimas horas del da que oscila de 10C a 21C levemente lluvioso en
los meses de diciembre a marzo tpico el clima de la sierra Peruana, , la precipitacin
mxima anual es de 182 Mm./m2.
Topografa y tipos de suelos
Se encuentra ubicado en Aija, donde se desarrollar el proyecto presenta una
topografa con una pendiente fuerte. Los suelos estn formados por tipo rocoso y
tambin arena arcillosa, la condicin del suelo es estable
y no presenta
irregularidades.
A continuacin se muestra la ubicacin del Distrito de Aija.
MACROLOCALIZACION DEL PROYECTO
GRAFICO N 01
UBICACIN DEL DEPARTAMENTO DE ANCASH EN EL PERU
_______________________________________________________________________________
GRAFICO N 02
UBICACIN DE LA PROVINCIA DE AIJA EN ANCASH
_______________________________________________________________________________
Situacin Legal de Terreno:

El terreno donde se encuentra ubicado la I..E. Primaria N 86136, es de propiedad del
Ministerio de Educacin tal como seala el registro de propiedad del inmueble con ficha
Registral N 5905..
Linderos y medidas Perimtricas
El terreno posee un rea total de 2854.20 m2.
La Institucin Educativa N 86136 corresponde al nivel de enseanza del Nivel Inicial y
Primaria de menores con grados de 1, 2, 3, 4, 5 y 6 .
1.2
UNIDAD FORMULADORA Y UNIDAD EJECUTORA

a) UNIDAD FORMULADORA
Nombre
:
Sector
:
Pliego
:
Gerencia
:
Correo Electrnico :
Direccin
:
Telfono
:
Funcionario
Responsable
:

GOBIERNOS REGIONALES
Gerencia Regional de Infraestructura
regionancash@mef.gob.pe
Campamento Vichay S/N Independencia
(043) 421903
Ing. Germn Martnez Cisneros
b) UNIDAD EJECUTORA
Nombre
:
Sector
:
Pliego
:
Gerencia
:
Correo Electrnico :
Direccin
:
Telfono
:
Funcionario
Responsable
:

GOBIERNOS REGIONALES
Gerencia Regional de Infraestructura
regionancash@mef.gob.pe
Campamento Vichay S/N Independencia
(043) 421903
Ing. Germn Martnez Cisneros
Para la ejecucin del presente proyecto se ha considerado como unidad ejecutora al

Gobierno Regional de Ancash, considerando que tiene mayor experiencia, la cual es
necesaria en este tipo de proyectos y adems porque posee profesionales idneos para
cumplir las metas que se plantean en el presente proyecto, por otra parte el Gobierno
Regional de Ancash cuenta con maquinaria y equipos necesarios en este tipo de obras
y adems tiene la capacidad de contratacin de servicios externos, por estar amparado
con los recursos financieros necesarios, el canon y sobre canon y el Fondo de
Compensacin Regional FONCOR.
_______________________________________________________________________________
1.3
PARTICIPACIN DE LOS BENEFICIARIOS Y AUTORIDADES LOCALES

La Municipalidad Distrital de Aija quienes han considerado prioritario para el
desarrollo del Distrito el Mejoramiento y Construccin de la Infraestructura de la
Institucin Educativa N 86136 contando con la Priorizacin emitida por la Direccin
Regional de Educacin Ancash Unidad de Gestin Educativa Local Aija por tener
una Infraestructura Deteriorada e Inadecuada para el normal desarrollo de las
labores acadmicas.
Poblacin beneficiaria, se cuenta con la participacin de la plana Directiva
Jerrquica, Docentes, Personal de Servicio, Padres de Familia y los mismos alumnos
de la Institucin Educativa N 86136, quienes mostraron gran inters por solucionar
los problemas que viene enfrentando el colegio facilitando toda la informacin
necesaria para la elaboracin del perfil de Inversin Pblica.
As mismo la Asociacin de Padres de Familia (APAFA), vienen participando
activamente en las gestiones necesarias para lograr la viabilidad del presente estudio,
que es muy importante para lograr el presupuesto necesario para materializar el
proyecto y son quienes vienen facilitando la informacin necesaria para la
reformulacin del perfil, Asimismo es necesario precisar que no existe conflicto entre
los grupos mencionados sino la unin y la participacin en forma activa organizada
por lo que tambin firmaron el acta de compromiso para el mantenimiento del colegio,
los documentos necesarios para justificar lo mencionado se adjunta en los anexos.
En visita de campo y del Informe Tcnico de la infraestructura Civil las aulas escolares
de la presente I. E. se encuentran en estado crtico con deterioro permanente,
ocasionados por las inclemencias del tiempo, tal que la infraestructura implica un
riesgo y peligro inminente para la integridad fsica de los alumnos del nivel Inicial y
Primario de menores y dicha infraestructura educativa existente no cubre
satisfactoriamente al total de poblacin estudiantil, puesto que en estas condiciones
no se pueden impartir las clases acadmicas ptimamente.
En documento emitido por el Ingeniero Civil sobre el estado de la infraestructura
educativa, se evidencia la falta de ambientes mininos reglamentarios como son los
administrativos, complementarios y cerco perimtrico, debido a que la infraestructura
actual implica un riesgo y peligro inminente para la integridad fsica de los alumnos del
nivel Inicial y Primario de menores (diurno) y dicha infraestructura educativa existente
no cubre satisfactoriamente al total de poblacin estudiantil, puesto que en estas
condiciones no se pueden impartir las clases de manera adecuada.
La Municipalidad Provincial de Aija participar activamente en las gestiones
necesarias para lograr la viabilidad del presente estudio, que es muy importante para
lograr el presupuesto necesario para materializar el proyecto.
Regin Ancash:
La Regin Ancash ejecutara la obra mediante la Gerencia de Infraestructura en
convenio con la Municipalidad Distrital de Aija, las obras de educacin concernientes
a mejoramiento de infraestructura educativa son de competencia Municipal y
Regional. Asimismo es necesario precisar que no existe conflicto entre los grupos
mencionados sino la unin y la participacin en forma activa.
8
_______________________________________________________________________________
1.4
MARCO DE REFERENCIA
A) Antecedentes:
La Institucin Educativa N 86136, se encuentra ubicada en el Distrito de Aija,
Provincia de Aija, Departamento de Ancash.
Esta Institucin Educativa N 86136 esta orientada a brindar una formacin
integral a la poblacin escolar en el nivel inicial y Primario de menores mediante una
educacin en valores y trabajo creativo .
Dicha institucin fue creada mediante Resolucin Ministerial N 1116 fecha 31 de
marzo de 1971, Institucin Educativa N 86136, con el Cdigo Modular para el Nivel
Primario N 0385336 y Local N 86136.
La Institucin Educativa cuenta con un inmueble cuya rea es de 2854.20 m2 donde
actualmente funciona el Centro Educativo en el cual existen dos pabellones
construidos con el sistema tradicional de (adobe) de una planta con 4 aulas en las
que se encuentran funcionando los grados de 3, la Biblioteca, aulas de Educacin
artstica msica, comedor, molino, SS.HH, criadero de animales menores y en el otro
pabelln funcionan las aulas Inicial y SUM las aulas se encuentran muy
deterioradas pues estas aulas corresponden a los Mdulos que el Ministerio de
Educacin determino con el Tipo SERP que se instalo en forma provisional despus
del terremoto del 31 de mayo de 1970 que a la fecha es un riesgo para la integridad
_______________________________________________________________________________
de los alumnos y docentes y personal administrativo, estas aulas no renen las

normas mnimas de construccin, iluminacin, ventilacin para ser considerado
como aula pedaggica , estas aulas carecen de mantenimiento , instalaciones
elctricas, mobiliario y equipamiento.
La cocina donde se prepara el desayuno escolar se encuentra muy deteriorada.
Este centro educativo no cuenta con sala de lectura ni un saln de actos donde
realizar sus actividades culturales , ni talleres, ni rea administrativa , ni ambientes
reglamentarios para educacin inicial, tienen un criadero de animales menores de
modo provisional y sin las condiciones de salubridad, ni ambientales, ni de espacio,
una de las bateras de SS.HH de hombres y mujeres se encuentra totalmente
deteriorado y el que esta en buenas condiciones no se encuentra equidistante a
todos los ambientes de la I.E., el biohuerto es intransitable por falta de senderos
adecuados para la circulacin, cuentan con un molino en un ambiente insalubre y
deteriorado.
Cabe mencionar que en sus inicios esta infraestructura se instalo con carcter
provisional por el Ministerio de Educacin sin embargo, pese al crecimiento de la
poblacin estudiantil, esta infraestructura solamente ha sido acondicionada con
paredes de adobe provisorias para albergar a la creciente poblacin de este C.E.,
existe un pabelln construido por INFES hace 5 aos pero no cubre la demanda de la
I.E, ya que faltan aulas, ambientes pedaggicos complementarios, administrativos y
de servicio.
Debido al crecimiento de la poblacin del Distrito de Aija de la provincia de Aija, en
la actualidad no cuenta con aulas suficientes y adecuadas para cubrir la demanda y
por tanto, no atiende adecuadamente a la poblacin estudiantil del nivel Inicial y
Primario.
B) Descripcin del Proyecto

Para la Elaboracin del presente Perfil de Inversin Pblica, se realiz un trabajo de
campo a la I.E. N 86136 de Aija, se ha recogido la opinin de los beneficiarios directos
y se ha coordinado con las autoridades regionales y de la Institucin Educativa.
El proyecto se plantea como una respuesta integral para ayudar a disminuir las altas
tasas de desercin estudiantil y las pocas oportunidades de ingresar a una Educacin
Superior y al mercado laboral con una educacin bsica en las zonas urbanas pobres;
que por falta de medios fsicos adecuados y suficientes, y por falta de recursos
humanos capacitados no puedan brindar un adecuado servicio educativo, y por lo tanto
se encuentren ms vulnerables a los problemas de desercin escolar.
En el trabajo de campo realizado, se observ, que en la actualidad algunas
instalaciones de la I.E 86136, se encuentra en estado de deterioro en un 71.49%, tanto
en su infraestructura como en su equipamiento. La infraestructura es muy antigua; la
cual no se ha construido con los parmetros normativos adecuados y estas reas no
funcionan correctamente (Aulas, biblioteca, rea administrativa, comedor / cocina,
ss.hh, ambientes de educacin inicial) insuficientes para el nmero de alumnos
10
_______________________________________________________________________________
existentes en la actualidad. Se adjunta al presente perfil: Constancia de la UGEL de

Aija, Gobierno Provincial de Aija, Carta de la direccin del Institucin Educativa.
Hay que tener en cuenta que esta Institucin Educativa alberga a nios pobres de la
zona de urbana del distrito de Aija, por razones econmicas, los indicadores educativos
reflejan un desinters por parte de la poblacin para asistir y recibir educacin bsica;
as mismo en el presente proyecto se agudiza esta situacin al no contar con una
Institucin Educativa en adecuadas condiciones de servicio.
No se puede racionalizar el servicio educativo en este lugar ya que la atencin de la
demanda en otra institucin del rea de influencia no es posible, por que no existe
ninguna otra institucin del mismo nivel educativo que pueda albergar a este nmero de
alumnado, en esta rea de influencia.
La I.E N 86136 cuenta con un terreno saneado y registrado en la oficina Registral de
Huaraz. El proyecto guarda relacin con los lineamientos del sector que establece,
entre otros, acentuar el proceso de mejoramiento de la calidad de la educacin con la
participacin organizada de sus actores, dando continuidad y mayor profundidad a las
acciones dirigidas a transformar antiguas prcticas educativas a travs de la innovacin
del currculo, de los procesos de enseanza y aprendizaje, de los medios educativos,
de los sistemas de evaluacin de los aprendizajes, de la infraestructura y equipamiento.
C) Base legal normativa:
El Sistema Nacional de Inversin Pblica se sustenta en las siguientes normas:
[Jun 2000] Ley N 27293: Ley del Sistema Nacional de Inversin Pblica
[Oct 2002] D.S. N 157-2002-EF: Reglamento de la Ley del Sistema

Nacional de Inversin Pblica.
[Nov 2002] Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica
[Sep 2003] Directiva del Sistema Nacional de Inversin Pblica para

Gobiernos Regionales y Gobiernos Locales aprobada por R.D. N 007-2003EF/68.01
[Ene 2004] R.D. N 001-2004-EF/68.01 que modifica la Directiva del SNIP para
GGRR y GGLL
[Jul 2004] R.D. N 004-2004-EF/68.01 que aprueba la Directiva N 003-2004EF/68.01 Directiva del SNIP sobre Programas de Inversin
[Jul 2004] R.M. N 372-2004-EF-15: Delegacin de Facultades a OPIs

Nacionales, Regionales y Locales para Declarar la Viabilidad de Proyectos de
Inversin Pblica
11
_______________________________________________________________________________
[Ago 2004] R.D. N 005-2004-EF/68.01 que aprueba la Directiva N 0042004-EF/68.01 Directiva del SNIP sobre Proyectos de Inversin Pblica
Menores.
[Sep] R.D. N 006-2004-EF/68.01 que modifica la Directiva N 004-2003EF/68.01, Directiva del SNIP para Gobiernos Regionales y Gobiernos Locales y
la Directiva N 004-2002-EF/68.01, Directiva General del SNIP
[Marzo 2,007] R.D. N 002-2007-EF/68.01 Aprueban Directiva General del

SNIP. De fecha 26/02/07, publicada en el diario oficial el Peruano de fecha
03/03/07.
Decreto Supremo N 221-2006 EF que Aprueba el nuevo Reglamento del

Sistema Nacional de Inversin Pblica.
Normatividad del Sistema Nacional de Inversin Pblica, Ley N 27293,

modificado por las Leyes N 25822 y 28802, Ley que modifica el Sistema
Nacional de Inversin Pblica y su Reglamento, su Directiva, Decretos y
Resoluciones (Resolucin Directorial N 002-2007-EF/68.01), para el proceso
de evaluacin de estudios de Preinversin, que aprueba el nuevo reglamento
del SNIP, Normas Complementarias y Modificatorias.
D) Lineamientos de la poltica sectorial:

De acuerdo al Anexo SNIP 11, Lineamientos de Poltica Sectoriales, podemos
mencionar los siguientes para el nivel primario:
Los lineamientos de poltica para cada programa funcional principal fueron
elaborados por 26 sectores institucionales, dichos lineamientos forman parte de los
planes estratgicos sectoriales Multianuales para el periodo 2004-2006, formulados
en el marco de la Directiva N 002-2003-EF/68.01, Directiva para la Reformulacin
de los planes estratgicos Sectoriales Multianuales para el periodo 2004-2006
(aprobado por Resolucin N 003-2003-EF/68.01).
1. Reconocer a cada nio como persona, sujeto de derechos y
responsabilidades, con mltiples posibilidades de participar y aportar con
protagonismo creciente en los procesos sociales de la escuela y la
comunidad, as como en sus procesos de aprendizaje. Aprovechar la
experiencia sociocultural, afectiva y espiritual de los nios y enriquecerla con
el conocimiento de la realidad multitnica, pluricultural y multilinge del pas,
as como de la cultura universal.
2. Implementar aprendizajes bsicos para el desarrollo del pensamiento lgico
matemtico, la comunicacin, la sensibilidad y expresin artstica y la
psicomotricidad. Igualmente aprendizajes operacionales sobre ciencias,
humanidades y tecnologas, en el marco de una formacin integral. Incluye el
desarrollo de la capacidad de resolucin de problemas, de negociacin, el
afn de logro y el sentido de eficacia.
12
_______________________________________________________________________________
3. Fortalecer la autonoma del nio, el sentido de convivencia con otros, el

respeto a las diferencias y propiciar la comprensin y valoracin de su
ambiente familiar, social y natural para desarrollar su sentido de pertenencia.
4. Ofrecer atencin diversificada para atender los diversos ritmos y niveles de

aprendizaje y la diversidad cultural; y enriquecer el proceso educativo
fortaleciendo relaciones de cooperacin y corresponsabilidad entre escuela,
familia y comunidad para mejorar la educacin y calidad de vida de los nios;
por ello se preocupa por la adecuada organizacin y utilizacin del tiempo
escolar.
E) Funcin programtica:
El presente Proyecto se encuentra enmarcado en los lineamientos de polticas
sectoriales segn el anexo SNIP 01 del Ministerio de Educacin, por tratarse del
Mejoramiento de la Infraestructura de la Institucin Educativa N 86136, Distrito de
Aija, Provincia de Aija del Departamento de Ancash.
Los lineamientos de polticas sectoriales segn Anexo SNIP 01 y llenadas en el
formato SNIP 02 con ficha de registro se detalla a continuacin:
Funcin 16: EDUCACION Y CULTURA
Programa 026: Educacin Inicial
Garantizar el acceso universal a la educacin inicial que asegure un desarrollo
integral de la salud, nutricin, y estimulacin temprana adecuada a los nios y nias
de 0 a 5 aos atendiendo la diversidad tnico cultural y sociolingstica del pas.
Programa 027: Educacin Primaria
Asegurar la mejora en la calidad de la educacin primaria, reduciendo las brechas
entre la educacin publica y privada para fomentar la equidad en el acceso de
oportunidades.
Programa 028 : Educacin Secundaria
Asegurar la mejora de la calidad de l educacin Secundaria reduciendo las brechas
en las tasas de matricula y asistencia as como desarrollar en los adolescentes
capacitaciones para el trabajo productivo.
Educacin 033: Fsica y Deportes
Apoyar a la prctica deportiva y el desarrollo del deporte afiliado, incorporando
progresivamente en el sistema a todos los actores sociales y sus instituciones.
Promover la actividad deportiva de la poblacin a nivel nacional.
Clasificacin Funcional Programtica
Segn el anexo SNIP -01 clasificador de responsabilidad funcional del SNIP, el
proyecto se clasifica en la siguiente cadena funcional Programtica.
Funcin 09
: EDUCACION Y CULTURA
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_______________________________________________________________________________
Corresponde al nivel mximo de agregacin para la consecucin y servicios, en

materia de educacin, cultura, deporte y recreacin a nivel nacional , asegurando la
formacin intelectual. Moral, cvica y profesional de la persona humana, para su
participacin eficaz en el proceso de desarrollo socio econmico y en la
preservacin y difusin de la cultura.
Programa 061
: INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
Conjunto de acciones para construir, ampliar mejorar e implementar la
infraestructura de los centros educativos.
Sub Programa 0174 : EDIFICACIONES ESCOLARES
Comprende las acciones orientadas a la construccin, rehabilitacin, mejoramiento
y equipamiento de los centros educativos que por su funcionalidad no pueden ser
clasificados en sus programas especficos.
Por lo mencionado anteriormente el Proyecto se encuentra enmarcado en los
lineamientos de polticas sectoriales del Ministerio de Educacin, por tratarse de la
recuperacin y mejoramiento de infraestructura educativa y con ello mejorar la
calidad educativa y dar un buen servicio a la poblacin escolar
F) Relacin con el Contexto Regional y Local

El proyecto se encuentra priorizado en el presupuesto participativo del Distrito de
Aija, en el Presupuesto participativo de la Provincia de Aija y el de la Regin
Ancash, dentro del Sector Educacin eje estratgico de desarrollo de la Provincia
de Aija,
el proyecto, MEJORAMIENTO Y CONSTRUCCIN
DE LA
INFRAESTRUCTURA DE LA
I. E. N 86136 DEL DISTRITO DE AIJA,
PROVINCIA DE AIJA, DEPARTAMENTO DE ANCASH, ha sido priorizado
mediante una constancia por la UGEL AIJA ( Ver Anexo)
G) Breve Resea Histrica
La construccin data de 1971, las caractersticas constructivas son: cimientos de
piedra y barro, sobrecimientos de piedra y barro, muros de adobe, peniques de
barro y yeso, puertas y ventanas de madera, instalaciones de tipo empotrado,
aparatos sanitarios tipo turco (VER ANEXO MEMORIA DESCRIPTIVA:
ARQUITECTO JOSE MELGAREJO).
Es poltica sectorial funcional (sector educacin) dotar de infraestructura
educativa para brindar los servicios educativos en adecuadas condiciones
pedaggicas, de acuerdo a la Ley General de Educacin N 28044 establece que
el Estado es el encargado de proveer Educacin Bsica Publica de calidad. El
medio de procurar el desarrollo Regional y nacional a largo plazo, es a travs de la
educacin por tanto es inters - funcin de la Regin Ancash resolver el problema
educativo en el mbito de su competencia.
14
_______________________________________________________________________________
15
_______________________________________________________________________________
CAPITULO II
IDENTIFICACIN
2.1.
DIAGNOSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL

2.1.1. Antecedentes de la Situacin que Motiva el Proyecto
a) Motivos que generaron la propuesta del proyecto
Los motivos que generaron la propuesta de este proyecto, han sido observados
en el trabajo de campo, donde se ha consignado la opinin de los padres de
familia, vindose que a la fecha no se ha logrado mejorar el servicio en su
totalidad que se brinda en la Institucin Educativa N 86136, cuyas mejoras
fueron planteadas en anteriores oportunidades por otras instituciones (INFES,
Gobierno Provincial de Ancash, etc.), las mismas que fueron a la zona levantaron
informacin no concretndose hasta la actualidad como debiera ser; por lo cual
los padres de familia y la Direccin de la Institucin educativa N 86136, vieron
conveniente solicitar el apoyo del Gobierno Regional de Ancash y otras
instituciones. Como se ha apreciado en muchas partes de la I.E. el 71.49% del
rea construida en adobe se encuentra en deterioro y en peligro de
desmoronarse, encontrndose el 28.51 % de la infraestructura en adecuado
estado, existen diez aulas y otros ambientes donde han colapsado los cielos
rasos, pisos, coberturas y gran parte del mobiliario se encuentran en condiciones
inadecuadas; as mismo es necesario que la I.E. cuente con un auditorio o saln
de usos mltiples as como lula de computo, aula de educacin fsica, aula para
educacin artstica / msica, laboratorio, biblioteca, aula adecuada para el 3
grado, talleres multifuncionales, requiere tambin ambientes adecuados para el
rea de educacin inicial,
necesitan equipamiento para los juegos
reglamentarios ( subibaja, columpios, etc.) para inicial, un ingreso directo para
educacin inicial requieren SS.HH para discapacitados segn dictan los
reglamentos actuales y en general reas administrativas, sala para profesores,
sala para reuniones de la APAFA, rea para comedor y cocina, habilitacin
adecuada para criadero de animales menores, almacenes, depsitos , y el cerco
perimtrico que alguna vez fue hecho en adobe y que podemos observar
algunas reliquias de lo que quedo, carecen tambin de mobiliario de acuerdo a ls
normas de Indecopi aprobadas por el Ministerio de Educacin y asi como el
equipamiento adecuado para el saln de computo, y otros.
Los motivos que generaron la propuesta del proyecto en resumen es la
inadecuada oferta de servicio educativos para el logro del aprendizaje de
los alumnos del nivel Inicial y Primario de menores de la Institucin
Educativa primaria N 86136, lo que ha ocasionado en la poblacin estudiantil
un alto nivel de incapacidad para resolver problemas propios del nivel inicial y
primaria, desmotivacin acadmica, incremento del analfabetismo , desercin
escolar, significativos niveles de retrazo en
aprendizaje llevando a una
disminucin de los logros en el aprendizaje al culminar el nivel primario en el
Distrito de Aija.
16
_______________________________________________________________________________
b) Las caractersticas la situacin negativa que se intenta modificar

La situacin negativa que se intenta modificar es la Inadecuada Oferta de
Servicio Educativos, que brinda la I.E 86136 de Aija por las inadecuadas
condiciones fsicas del servicio educativo en que vienen siendo atendido la
poblacin, dado al estado que se encuentran las aulas no brindan las
condiciones pedaggicas ni de seguridad.
Por lo que debe brindar las condiciones adecuadas de comodidad y confort, de
acuerdo a las normas reglamentarias y tcnicas del Ministerio de Educacin,
por tanto se hace necesaria la construccin de infraestructura contemplada en
este proyecto.
.
Es necesario modificar la situacin actual pues los alumnos del Nivel Inicial y
Primario no estn formndose adecuadamente y en consecuencia tampoco
estn en posibilidades de desarrollar sus verdaderas potencialidades lo cual
causa el bajo nivel desarrollo del capital humano. Se espera que con el
mejoramiento del nivel educativo se pueda formar el suficiente material
humano para lograr un mayor desarrollo integral.
La I.E. 86136 de Aija viene funcionando en el Barrio de Jerusaln de Aija,
donde se cuenta con el terreno totalmente saneado para la reconstruccin de
las aulas y construccin de ambientes pedaggicos, as como mejoramiento de
todos los servicios a nivel integral.
Los ms afectados por el problema son todos los escolares del nivel Inicial y
Primario, cuyas aulas estn en peligro de colapso, quienes vienen siendo
atendidos inadecuadamente por falta de una infraestructura educativa acorde a
las Normas Reglamentarias y Tcnicas del Ministerio de Educacin, la
infraestructura no se adecua para la enseanza de los escolares dado que se
encuentra deteriorada. Este local es el ms antiguo, tiene 37 aos de
existencia, por tanto, sus estructuras ya han superado su tiempo de vida til.
Los mobiliarios y equipos en las que vienen laborando los escolares se
encuentran obsoletos y necesitan ser reemplazados.
Los servicios higinicos necesitan ser mejorados, ya que los pisos, muros,
techos e instalaciones sanitarias se encuentran en mal estado (deteriorados)
as mismo la cerco perimtrico y otros ambientes pedaggicos
complementarios.
Las limitaciones que tiene la I. E. 86136 de Aija, es la necesidad de:
Reconstruccin de Aulas Educativas de material noble en un nivel con techo
aligerado, Reconstruccin del rea Administrativa, de la Direccin, Biblioteca,
Talleres, Laboratorio, Sala de Cmputo, Cocina Comedor, Sala de
Profesores, Aula de educacin fsica, Aula de Educacin Artstica, Aula de
idiomas, aulas reglamentarias de Educacin inicial, rea para criadero de
animales menores, cerco perimtrico, servicios higinicos, Adquisicin de
mobiliarios y equipamiento escolares, , Capacitacin oportuna y adecuada al
personal Docente y adquisicin de materiales educativos de acuerdo a la zona.
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AULAS:
Descripcin de las aulas de la Institucin Educativa N 86136 se detallan de
la siguiente cuadro :
AO
AULAS APROPIADAS
AULAS PROVICIONALES
TOTAL AULAS/ NIVELES
TURNOS
2006
4
3
7
MAANA
PRIMARIO
NIVELES
N DE ALUMNOS
MATRICULADOS.
N DE ALUMNOS POR AULA
N DE AULAS NECESARIAS
2007
4
3
7
MAANA
INICIAL
PRIMARIO
INICIAL
152
22
2
133
23
2
Distribucin Aulas de la Institucin Educativa N 86136.

En la situacin actual
La diferencia entre aulas existentes y las necesarias indica que para poder
atender a todo el alumnado el promedio por aula varia de 22 a 23 alumnos
por aula .
PABELLN N I
El 1 Pabelln est edificado con el sistema constructivo tradicional en Adobe y
presenta un serio deterioro generalizado quedando totalmente inutilizable para
los fines que fue construido y consta de lo siguiente:
1 PISO:
01 EX AULA 5 GRADO: de 4.87 mt. x 5.00 mt. = 24.35 m2 (rea til)
01 EX AREA DE RECEPCION : de 3.54 mt. x 5.50 mt. = 19.47 m2 (rea til)
01 EX AULA 1 GRADO: de 5.52 mt. x 5.50 mt. = 30.36 m2 (rea til).
EX DIRECCION: de 4.67 mt. x 5.62 mt. = 26.25 m2 (rea til)
2 PISO:
EX AULA 4 GRADO : de 6.00 mt. x 10.16 mt. = 60.96 m2 (rea til)
01 BIBLIOTECA : de 6.00 mt. x 3.76 mt. = 22.56 m2 (rea til)
01 AULA DE 3 GRADO: de 6.00 mt. x 10.16 mt. = 60.96 m2 (rea til) de uso
actual.
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01 EX AULA 1 GRADO:
Se ha considerado en el cuadro anterior que en el aula con el coeficiente de
rea por alumno de 1.5 m2, de 5.52 mt. x 5.5 mt. = 24.35 m2 (rea til)
Infraestructura: El aula ha sido construida con material rstico (adobe) de 0.40
cm de espesor y su rea interna es de 4.87 m x 5.00 m lo que hace un total de
24.35 m2 de rea disponible los muros se encuentran con fisuras grandes que
van desde el cimiento hasta el la bveda y se encuentran en mal estado de
conservacin, posee piso de ladrillo pastelero deteriorado, techo de adobe con
vigas de madera apolillada, cielo raso de triplay totalmente deteriorado.
Ventilacin e iluminacin:
No posee luz elctrica, sin embargo en el distrito de si existe sistema elctrico
dentro y fuera de las viviendas.
Para el sistema de ventilacin posee 01 ventanas de madera eucalipto 1.20m x
1.30m orientadas al sur-este, con iluminacin y ventilacin natural pero no
cruzada, puerta de madera de 1.20m x 2.20 m.
La orientacin de las aulas ser de preferencia de este a sur- este, con
ventanas bajas que abran al norte y altas que abran al sur, esta podr variar en
los valles profundos, e inclusive abrir hacia el SUR.
( Normas Tcnicas para el Diseo de Locales escolares, costa, sierra y
selva. educacin primaria y secundaria)-2006
Ventilacin: La ventilacin en el aula por el clima templado a fri que
presenta esta parte de la sierra acuerdo a la altura promedio del aula de
2.85 a 3 m par una buena ventilacin no se cumple en la presente aula.
Nivel de iluminacin:
NIVEL DE ILUMINACION (LUXES)
AMBIENTE
MINIMO
RECOMENDABLE
AULAS COMUNES
200
300
BIBLIOTECAS
250
350
SS.HH
100
150
OFICINAS
200
250
SALA DE
200
250
PROFESORES
ESCALERAS
150
200
Fuente: Normas tcnicas de diseo para centros educativos, costa, sierra y selva.
educacin primaria y secundaria.
Las aulas no cumplen el nivel de iluminacin en luxes para la zona sierra.

El aula se encuentra en muy mal estado de conservacin a punto de colapsar.
Esta infraestructura fue construida en estado de emergencia despus del
terremoto del 31 de mayo de 1970 de acuerdo a las Normas Tcnicas del
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_______________________________________________________________________________
Ministerio de Educacin y el reglamento Nacional de Construccin pero a la

fecha se encuentran muy deteriorados .
01 EX AULA 4 GRADO:
rea por alumno de 3.1 m2, de 6.00 mt. x 10.16 mt. = 60.96 m2 (rea til).
60.96 m2 de rea disponible, posee piso de ladrillo pastelero, las paredes se
encuentran en mal estado de conservacin, techo de torta de barro con
quincha. cobertura de tejas andinas deterioradas y hongueadas con vigas de
madera apolilladas, cielo raso de triplay
1.30m orientadas al Sur-este, con iluminacin y ventilacin natural, puerta de
madera de 1.20m x 2.20 m.
presente aula.
AMBIENTE
MINIMO
RECOMENDABLE
AULAS COMUNES
200
300
BIBLIOTECAS
250
350
SS.HH
100
150
OFICINAS
200
250
SALA DE
200
250
PROFESORES
ESCALERAS
150
200
Fuente: Normas tcnicas de diseo para centros educativos, costa, sierra y selva.
educacin primaria y secundaria.
Las aulas no cumple el nivel de iluminacin en luxes para la zona sierra.

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_______________________________________________________________________________

Ministerio de Educacin y el reglamento Nacional de Construccin pero a al
AULA DEL 3 GRADO:
60.96 m2 de rea disponible, posee piso de ladrillo pastelero, las paredes se
encuentran en mal estado de conservacin, techo de torta de barro con
quincha. cobertura de tejas andinas deterioradas y hongueadas con vigas de
madera apolilladas, cielo raso de triplay
1.30m orientadas al Sur-este, con iluminacin y ventilacin natural, puerta de
madera de 1.20m x 2.20 m.
presente aula.
AMBIENTE
MINIMO
RECOMENDABLE
AULAS COMUNES
200
300
BIBLIOTECAS
250
350
SS.HH
100
150
OFICINAS
200
250
SALA DE
200
250
PROFESORES
ESCALERAS
150
200
Fuente: Normas tcnicas de diseo para centros educativos, costa,
sierra y selva. educacin primaria y secundaria.
LAs aulas no cumplen el nivel de iluminacin en luxes para la zona sierra.
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PABELLN N II
El II Pabelln est edificado con el sistema constructivo tradicional en Adobe y
01 AMBIENTE CRIADERO DE ANIMALES MENORES: de 9.09 mt. x 6.89 mt. =
62.63 m2
01 MOLINO / COMEDOR : de 26 68 m2
01 AULA DE ARTE/ MUSICA: de 45.77 m2
01 SS.HH (Hombres / Mujeres) = 10.08 mt. x 3.68 mt. = 37.09 m2
Zona recreativa:
01 LOSA DEPORTIVA: 13.00 mt x 24.00 mt. = 312.00 m2
01 ESTRADO SEMITECHADO: 8.00 mt. x 5.00 mt. = 40.00 m2
01 AULA DE ARTE/ MUSICA
se ha considerado en el cuadro anterior que en el aula se albergan un total
de 30 alumnos al ao 2006 con el coeficiente de rea por alumno de 1.5 m2
Infraestructura: El aula ha sido construida con material rstico (adobe) DE
45.77 m2 de espesor y su rea interna es de 4 m x 5 m lo que hace un total de
20 m2 de rea disponible, posee piso acabado en machiembrado, las paredes
se encuentran en mal estado de conservacin, techo de torta de barro con
quincha, cobertura con teja andina, cielo raso de triplay.
1.30m orientadas 2 al oeste y 1 hacia el este, con iluminacin y ventilacin
natural, puerta de madera de 1.20m x 2.20 m.
22
_______________________________________________________________________________
MOLINO / COMEDOR:
Este Molino / Comedor utilizan los 133 alumnos
Infraestructura:
Son dos ambientes consecutivos con muros de adobe construido sin las
mnimas condiciones tcnicas , sumamente pequeo, no tiene enlucidos , piso
de tierra en precarias condiciones fue construido en el ao 1970 , techo de
calamina sin bveda
No posee luz elctrica, sin embargo en el distrito de Aija si existe sistema
elctrico dentro y fuera de las viviendas.
Para el sistema de ventilacin tiene una sola puerta y 2 ventanas de 0.50m
por 0.60 m ventanas de dimensiones inferiores a las normales de madera de
eucalipto
PABELLON 3:
Construido por INFES con sistema aporticado de concreto armado losa
aligerada, cerramiento de tabaquera en ladrillo, acabado tartajeado y
pintado, con carpintera de madera y piso de cemento pulido.
01 AULA 1 GRADO = 1piso de 6.80 mt. x 7.30 mt. = 49.64 m2 (rea til)
01 AULA 6 GRADO = 2 piso de 6.80 mt. x 7.30 mt. = 49.64 m2 (rea til)
01 SALON DE COMPUTO = 1piso de 3.50 mt. x 7.30 mt. = 25.55 m2 (rea
til)
01 TOPICO / DIRECCION = 1piso de 3.50 mt. x 7.30 mt. = 25.55 m2 (rea
til)
01 DPTO. DE EDUC. FISICA = 1piso 1.70 mt. x 2.30 mt. = 3.91 m2 (rea
til)
23
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PABELLON N 4:
El IV Pabelln est edificado con el sistema constructivo tradicional en Adobe y
01 AULA INICIAL: de 9.40 mt. x 6.30 mt. = 59.22 m2
01 AULA SUM: de 6.30 mt. x 7.20 mt. = 45.36 m2
01 PATIO PISO DURO: de 6.75 mt. x 8.00 mt. = 54.00 m2
01 BATERIA DE SS.HH (Alumnos / Alumnas)- SS.HH (Profesores)
: de 3.50 mt. x 5.50 mt. = 19.25 m2,
01 BIO HUERTO: 26.00 mt. x 37.00 mt. = 962.00 m2
01 CERCO PERIMETRICO: de 154.40 mt. x 2.50 mt. = 386.00 m2.
AULA DEL NIVEL INICIAL:

rea por alumno de 59.22 m2, de 9.4.00 mt. x 6.3 mt. = 59.226 m2 (rea til),
con atencin de 14 alumnos.
Infraestructura:
El aula ha sido construida con material rstico (adobe) de 0.4 cm. de espesor y
su rea interna es de 4 m x 5 m lo que hace un total de 20 m2 de rea
disponible, posee piso de ladrillo pastelero, las paredes se encuentran con
fisuras muy profundas en mal estado de conservacin, techo con torta de
barro y quincha, con cobertura de tejas andinas con vigas de madera, cielo
raso de triplay con huecos y mucha humedad (hongos).
1.30m orientadas 3 al sur y 1 hacia el Sur, con iluminacin y ventilacin
24
_______________________________________________________________________________
AMBIENTE
MINIMO
RECOMENDABLE
AULAS COMUNES
200
300
BIBLIOTECAS
250
350
SS.HH
100
150
OFICINAS
200
250
SALA DE PROFESORES
200
250
ESCALERAS
150
200
Fuente: Normas tcnicas de diseo para centros educativos, costa, sierra
y selva. educacin primaria y secundaria.
Para aulas no se cumple el nivel de iluminacin en luxes para la zona sierra.
fecha se encuentran muy deteriorados
AULA DEL 3 GRADO:
Infraestructura:
El aula ha sido construida con material rstico (adobe) de 0.40 cm de espesor y
su rea interna es de 4 m x 5 m lo que hace un total de 20 m2 de rea
disponible, posee piso de ladrillo pastelero, las paredes se encuentran con
fisuras muy profundas en mal estado de conservacin, techo con torta de
barro y quincha, cobertura con tejas andinas con vigas de madera, cielo raso
de triplay con huecos y mucha humedad.
1.30m orientadas 3 al norte y dos hacia el Sur, con iluminacin y ventilacin
25
_______________________________________________________________________________

AMBIENTE
MINIMO
RECOMENDABLE
AULAS COMUNES
200
300
BIBLIOTECAS
250
350
SS.HH
100
150
OFICINAS
200
250
SALA DE PROFESORES
200
250
ESCALERAS
150
200
Fuente: Normas tcnicas de diseo para centros educativos, costa, sierra
y selva. educacin primaria y secundaria.
fecha se encuentran muy deteriorados
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INFORME TECNICO
DE LA SITUACION ACTUAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N 86136 AIJA
ANCASH
CARACTERISTICAS DE LA INFRAESTRUCTURA:
rea de Terreno: 2,858.20 m2, es un terreno de forma rectangular irregular, con una
topografa accidentada y suelo rocoso, ubicada en una esquina y cuenta con 03
frentes y 02 ingresos, la fachada principal antigua (antiguo ingreso) da al Jr. 28 de
Julio frente a un futuro parque que ser construido y a una cuadra de aquel est el
Servicio Comunal que alberga al Complejo Artstico Deportivo santa Rosa 84,576 m2),
el 2 ingreso principal nuevo da al Jr. Jacinto Palacios Zaragoza y la parte posterior da
al jr. progreso y frente a aquel se encuentra el 2 servicio Comunal que alberga un
futuro Complejo deportivo del Barrio Jerusaln.
Existen los siguientes ambientes:
1 pabelln:
2 piso:
01 biblioteca: de 6.00 mt. x 3.76 mt. = 22.56 m2 (rea til)
01 aula de 3 grado: de 6.00 mt. x 10.16 mt. = 60.96 m2 (rea til)
01 escalera: 3.00 mt. ( ancho) x 3.50 mt (alto)
2 pabelln:
01 ambiente criadero de animales menores: de 9.09 mt. x 6.89 mt. = 62.63 m2.
01 molino / comedor : de 26 68 m2
01 aula de arte/ msica: de 45.77 m2
01 ss.hh (hombres / mujeres) = 10.08 mt. x 3.68 mt. = 37.09 m2
01 losa deportiva: 13.00 mt x 24.00 mt. = 312.00 m2
01 estrado semi techado: 8.00 mt. x 5.00 mt. = 40.00 m2
3 pabelln:
01 aula 1 grado = 1piso de 6.80 mt. x 7.30 mt. = 49.64 m2 (rea til)
01 aula 6 grado = 2 piso de 6.80 mt. x 7.30 mt. = 49.64 m2 (rea til)
01 saln de computo = 1piso de 3.50 mt. x 7.30 mt. = 25.55 m2 (rea til)
01 tpico / direccin = 1piso de 3.50 mt. x 7.30 mt. = 25.55 m2 (rea til)
01 dpto. de educ. fsica = 1piso 1.70 mt. x 2.30 mt. = 3.91 m2 (rea til)
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_______________________________________________________________________________
4 pabelln:
01 aula inicial: de 9.40 mt. x 6.30 mt. = 59.22 m2

01 SUM: de 6.30 mt. x 7.20 mt. = 45.36 m2
01 patio piso duro: de 6.75 mt. x 8.00 mt. = 54.00 m2
01 batera de ss.hh (alumnos / alumnas)- ss.hh (profesores):
de 3.50 mt. x 5.50 mt. = 19.25 m2
01 bio huerto: 26.00 mt. x 37.00 mt. = 962.00 m2
01 cerco perimtrico: de 154.40 mt. x 2.50 mt. = 386.00 m2.
Indicadores de habitalidad y confort:

Existen 30 alumnos promedio x aula en todo el colegio de cada turno, el grado de
adecuacin a las necesidades de mobiliario es de carpetas unipersonales las cuales son
para nios del nivel primario y las usan todos los grados y niveles, el ndice de ocupacin en
promedio por alumno es de
.
Orientacin:
Las aulas se encuentran orientadas al Nor-oeste y la losa deportiva al NOR-este dentro de lo
permisible.
Estado de Conservacin:
Memoria Descriptiva.- La Institucin Educativa en general se encuentra en 28.51% en buen
estado y el 71.49% en psimo estado, los ambientes se encuentran distribuidos por bloques
dispuestos en cada plataforma del terreno los cuales se comunican a travs de graderas,
dejando 02 reas libres perfectamente diferenciadas una que constituye la losa deportiva y
el otro el biohuerto, existen dos tipos de sistemas constructivos en la edificaciones, las mas
antiguas hechas en el sistema tradicional de Adobe, con carpintera de madera, techo a dos
aguas, cobertura en tejas andinas, piso de madera machihembrada, los muros acabados en
yeso y que actualmente se encuentran en estado psimo con peligro a terminar de
desmoronarse con filtraciones de agua, hongos y que actualmente ocupan en un 70%, y las
construcciones mas reciente hechas por INFES en Sistema Aporticado de concreto armado,
losa aligerada, cerramiento de tabaquera en ladrillo, acabado tartajeado y pintado, con
carpintera de madera y piso de cemento pulido, en lo que se refiere a las construcciones en
adobe se puede observar el debilitamiento y deterioro en un 90% de los muros, ventanas,
puertas, falsos cielos (triplay + bastidor de madera) y coberturas, las construcciones hechas
por INFES se encuentran en mejores condiciones aunque no cumple con la oferta del
servicio educativo ya que solo cuentan con 05 aulas en buen estado y sin servicios
complementarios. Existen SS.HH frente a la zona de educacin inicial, en buen estado pero
no equidistante a todas las reas a servir debindose acercar a las reas mas alejadas.
Solo e un pabelln estn bien conservadas las instalaciones de agua, desage y luz el resto
carece de asesoramiento tcnico para el manteniendo y subsanacin respectiva.
MOBILIARIO Y EQUIPOS:
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_______________________________________________________________________________
El Mobiliario actual es inadecuado para el alumnado (bipersonales) y de dimensiones que no

guardan relacin con la antropometra que debe ser en estos casos, tambin se puede
observar que el mobiliario se encuentra en deterioro en su mayora, no cumple con los
requisitos aprobados por INDECOPI y dispuestos por el Ministerio de educacin.
En cuanto los equipos solo cuentan con 04 computadoras y son antiguas (Pentium 1), no
cuentan con equipos ni mobiliario de laboratorio ni biblioteca ni auditrium.
1 PABELLON:
Vista Fachada principal de la I.E 86136
Vista Interior del Pabelln N 1
El 1 Pabelln est edificado con el sistema constructivo tradicional en Adobe y presenta un

serio deterioro generalizado quedando totalmente inutilizable para los fines que fue
construido, y consta de lo siguiente:
1 PISO:
29
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En esta vista del interior del ex -Aula de 5 grado se aprecia el falso cielo con madera y
triplay totalmente deteriorado as como los muros y pisos. Esta aula cuenta con una sola
ventana y no existe la ventilacin cruzada.
En la foto observamos el estado deteriorado del piso del ex Aula de 2 grado, las paredes,
vanos y de los acabados. Quedando inutilizable.
01 EX AREA DE RECEPCION : de 3.54 mt. x 5.50 mt. = 19.47 m2 (rea til)
La vista muestra el rea de Recepcin sin uso por el grado total de deterioro de las paredes,
pisos y techo, as mismo no cuenta con zcalos, ni contrazcalos. Se encuentra actualmente
sin uso.
30
_______________________________________________________________________________
En la fotografa observamos la construccin de Adobe del ex -aula de 1 grado, con las

paredes totalmente deterioradas, actualmente sin uso.
01 EX DIRECCION: de 4.67 mt. x 5.62 mt. = 26.25 m2 (rea til)
Observamos en la foto el ambiente de lo que era la Direccin, el techo y las paredes en

Adobe totalmente en mal estado.
31
_______________________________________________________________________________
2 PISO:
01 EX AULA 4 GRADO : de 6.00 mt. x 10.16 mt. = 60.96 m2 (rea til)
Estas vistas muestran el estado actual del ex Aula de 4 grado, con el falso cielo en triplay
deteriorado y hongueado en proceso de desmantelamiento.
01 BIBLIOTECA : de 6.00 mt. x 3.76 mt. = 22.56 m2 (rea til)
Observamos la actual Biblioteca como se encuentra deteriorado sus paredes, piso,

carpintera de madera, con un rea sumamente pequeo sin rea de lectura y con
equipamiento muy precario, sin iluminacin y ventilacin adecuada. Y con poco material
bibliogrfico y didctico.
32
_______________________________________________________________________________
01 AULA DE 3 GRADO: de 6.00 mt. x 10.16 mt. = 60.96 m2 (rea til)
El Aula de 3 grado se encuentra actualmente en el estado deteriorado que se aprecia tanto

de los muros, techo, con iluminacin y ventilacin no adecuada. El ambiente se encuentra
inutilizable.
01 ESCALERA: 3.00 mt. ( ancho) x 3.50 mt (alto)
La escalera exterior y lateral al Pabelln N 1 se encuentran deterioradas y con 20 pasos de

manera continua encontrndose en contra del Reglamento Nacional de Construcciones y las
Normas del Ministerio de educacin.
33
_______________________________________________________________________________
2 PABELLON:
01 AMBIENTE CRIADERO DE ANIMALES MENORES: de 9.09 mt. x 6.89 mt. = 62.63
m2.
En el primer piso de esta edificacin de Adobe vemos el ambiente de criadero de animales

menores (Cuy) en condiciones precarias y contiguo a la loza deportiva, cubierto por un
entablado de madera que se encuentra a punto de desmoronarse.
01 MOLINO / COMEDOR : de 26 68 m2
El Molino se encuentra en una sola edificacin de 1 piso y como se aprecia el ambiente se

encuentra en total mal estado con piso de tierra y el adobe desmoronndose y sin
manteniendo y sin tartajeo y sin acabados, aqu mismo funciona el comedor para los
alumnos en condiciones insalubres, peligroso y muy pequeo, sin iluminacin y ventilacin
adecuada.
34
_______________________________________________________________________________
01 AULA DE ARTE/ MUSICA: de 45.77 m2
En la vista vemos el Aula actual de Arte y Msica en el 2 piso, construido en adobe y en mal
estado con el falso cielo en triplay desmoronndose y con humedad, la ventana en
carpintera metlica inutilizable y una pizarra sin medidas reglamentarias, esa funciona
encima del criadero de animales menores.
Aqu se aprecia el piso machihembrado ahuecado e malas condiciones y con peligro de

desmoronarse hasta el primer piso, en la 2 foto vemos el encuentro de columna de ladrillo
con las vigas de madera del techo deteriorado y a punto de colapsar.
35
_______________________________________________________________________________
01 SS.HH (Hombres / Mujeres) = 10.08 mt. x 3.68 mt. = 37.09 m2
En esta vista observamos la Batera de SS.HH (Alumnos / Alumnas) en Adobe y en perfecto

mal estado, tanto en los muros, pisos e instalaciones sanitarias. Con ventilacin e
iluminacin inadecuada.
El piso de los SS.HH, se encuentra en tierra y sin acabados totalmente desnivelado y la

pared de adobe desmoronndose as como la instalacin sanitaria precaria e insuficiente.
36
_______________________________________________________________________________
01 LOSA DEPORTIVA: 13.00 mt x 24.00 mt. = 312.00 m2
La losa deportiva es muy pequea y no cuenta con circulaciones reglamentarias en el

contorno.
01 ESTRADO SEMITECHADO: 8.00 mt. x 5.00 mt. = 40.00 m2
El estrado que utilizan para las actuaciones y actos cvicos es muy precario e incompleto,
con 2 columnas de fierro y techo con calaminas sostenido por una estructura metlica. Los
muretes laterales se encuentran actualmente desmoronndose por falta de direccin tcnica.
37
_______________________________________________________________________________
3 PABELLON:
01 AULA 6 GRADO = 2 piso de 6.80 mt. x 7.30 mt. = 49.64 m2 (rea til)
01 SALON DE COMPUTO = 1piso de 3.50 mt. x 7.30 mt. = 25.55 m2 (rea til)
01 TOPICO / DIRECCION = 1piso de 3.50 mt. x 7.30 mt. = 25.55 m2 (rea til)
01 DPTO. DE EDUC. FISICA = 1piso 1.70 mt. x 2.30 mt. = 3.91 m2 (rea til)
La vista muestra las construcciones mas reciente hechas por INFES en Sistema Aporticado
de concreto armado, losa aligerada, cerramiento de tabaquera en ladrillo, acabado
tartajeado y pintado, con carpintera de madera y piso de cemento pulido, se podra decir
que es el nico Pabelln que se encuentra en buen estado, pero con instalaciones
insuficientes que no cubren la Oferta, faltando complementar con otros ambientes
pedaggicos y de servicio.
38
_______________________________________________________________________________
4 PABELLON:
01 AULA INICIAL: de 9.40 mt. x 6.30 mt. = 59.22 m2
La vista muestra la fachada del ambiente de educacin inicial en Adobe y con techo
provisional y precario con calaminas y estructura de madera sin tratar. El techo constituye la
misma cobertura.
El falso cielo con triplay y bastidor de madera del Aula de Inicial se encuentra en estado de
deterioro y en peligro de desmoronarse, con serias rajaduras y grietas en las paredes de
Adobe.
39
_______________________________________________________________________________
01 SUM de INICIAL: de 6.30 mt. x 7.20 mt. = 45.36 m2
En la vista apreciamos el estado actual del SUM de Educacin inicial en muy mal estado de
conservacin, los muros de Adobe ahuecados con el acabado deteriorado, igualmente que el
techo cubierto con calaminas de fibrocemento y asbesto anti reglamentario.
01 PATIO PISO DURO: de 6.75 mt. x 8.00 mt. = 54.00 m2
El Patio de Educacin Inicial es muy pequeo y contiene juegos totalmente malogrados y

deteriorados e inutilizables. Requieren ser reemplazados y crear un rea con mayor
seguridad para los nios pequeos.
01 BATERIA DE SS.HH (Alumnos / Alumnas)- SS.HH (Profesores):

de 3.50 mt. x 5.50 mt. = 19.25 m2,
40
_______________________________________________________________________________
La foto muestra los SS.HH nicos en toda la Institucin Educativa se encuentra en buen
estado pero es insuficiente adems de no encontrarse equidistante a los dems pabellones
quedando muy distante.
01 BIO HUERTO: 26.00 mt. x 37.00 mt. = 962.00 m2
41
_______________________________________________________________________________
La fotografas muestran el Bio-huerto y la variedad de siembras que posee la Institucin

educativa N 86136 como por ejemplo, la cebolla china, el repollo, lechuga, betarraga,
zanahoria, etc., adems de contener un vivero.
01 CERCO PERIMETRICO: de 154.40 mt. x 2.50 mt. = 386.00 m2.
La vista muestra parte de lo que alguna vez fue el cerco perimtrico construido en Adobe,
actualmente se encuentra en total deterioro y existen partes sin ningn tipo de cerco.
42
_______________________________________________________________________________
Estas vistas pertenecen al cerco perimtrico actual en proceso de destruccin natural que
colinda con la propiedad aledaa a la institucin Educativa N 86136 de Aija.
43
_______________________________________________________________________________
GRAFICO N 04
44
_______________________________________________________________________________
IV.- FLUJO DE OPERACIONES:
LA IMPORTANCIA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN EL PROCESO EDUCATIVO

La educacin como proceso de formacin del hombre del ser humano ha de tener en cuenta
los ingredientes fundamentales que permitan desarrollar una esencia inteligente como
sentido humano. Es decir la educacin debe estar orientada a lograr y mantener la
convivencia pacfica.
En este sentido la educacin debe orientarse a cumplir entre otros roles, el de facilitar la
comprensin y tratamiento de la naturaleza a favor del hombre. Esta orientacin es natural
pero se ha dado en una gran lentitud a lo largo de la historia; por ejemplo cuando el hombre
primitivo quiso resolver algunos problemas de la caza para hacerla ms sencilla y efectiva,
fabric sus herramientas sus armas teniendo en cuenta las propiedades de los materiales
utilizados, despus adquiri tcnicas para conservar sus alimentos, para fabricar su
vestimenta, construir sus viviendas, etc. As poco a poco siglo a siglo avanz hasta nuestros
das en que los conocimientos se han ampliado profundizado.
Es la dimensin y profundizacin del conocimiento cientfico lo que hace que pensemos en
no crecer de manera desarticulada y lenta sino con mayor rapidez ayudndonos con los
recursos metodolgicos actuales. Hoy no podemos esperar que el hombre descubra por s
solo (aisladamente) todo el conocimiento de las ciencias; hay que ir con la mayor velocidad
posible a fin de "regar y no inundar" pero tampoco "sembrar en sequa". Este rol debe
cumplir la educacin.
La tecnologa actual permite tener y usar cosas que, por lo menos hace medio siglo, no se
usaban; se fabrican una infinidad de herramientas, equipos, robots, y en fin otras tantas
cosas para los usos ms diversos y complejos. Todo esto nos convence cada da del enorme
desarrollo tecnolgico; este desarrollo ha permitido resolver problemas en agricultura
45
_______________________________________________________________________________
maquinarias, insecticidas, conservacin de alimentos, etc. salud, comunicaciones telfono,

radio, fax, etc educacin, etc. Cierto es que este avance genera algunas dificultades a veces
serias, pero un balance es a favor de las ventajas.
Estas ventajas se perciben mejor en los pases desarrollados donde tiene lugar el trabajo
cientfico, con base de la tecnologa.
En nuestras latitudes, como sabemos, los problemas son enormes y si queremos resolver en
parte algunos de stos tenemos que hacer fuertes gastos de importacin. Importamos casi
todo: radiorreceptores, televisores, cmaras fotogrficas, equipos mdicos, lentes,
microscopios, tractores, maquinaria para molinos, hornos para materiales cermicos, vidrios
con caractersticas especiales, fotocopiadoras, instrumentos de medicin elctrica,
microcomputadoras, cmaras frigorficas, equipos de imprenta, medicinas, insumos diversos,
etc. Qu fabricamos nosotros?. Slo somos compradores de la gran industria de los pases
desarrollados, por la cual tenemos que pagar todos los costos. Somos mercado de la
industria moderna y proveedores de materia prima; es decir slo vendemos de las valiosas
riquezas que an guardan las entraas de nuestro suelo y nuestro mar. Sobre stas
conocemos algo respecto a su variedad, pero poco o muy respecto a su cantidad, calidad y
ubicacin de nuestros recursos y as con esta informacin incompleta vendemos nuestras
riquezas con los riesgos que esto significa; ste tambin es el precio de nuestro
subdesarrollo.
Debemos ser conscientes que, quienes fabrican, transforman las materias primas, hacen y
evalan diseos, estudian los materiales. Tienen laboratorios de investigacin con equipos
de investigadores cientficos y equipos tcnicos que hacen trabajos multidisciplinarios; es
decir equipos de profesionales en ciencias (bilogos, fsicos, matemticos y qumicos), en
ingeniera, en salud, en economa, etc. La mayor o menor variedad de profesionales
depende del trabajo que realicen estos equipos.
Los cientficos y los tcnicos son igualmente necesarios. Quienes estudian los materiales
(composicin, tratamiento, efecto de las formas, respuestas a los efectos trminos, qumicos,
elctricos, etc.) u organismos vivos, con el rigor del trabajo experimental, son los cientficos.
El trabajo cientfico permite establecer normas, elaborar tablas, establecer relaciones
cuantitativas, da pautas precisas para ser usadas por los tcnicos quienes
fundamentalmente realizan el diseo y fabricacin de herramientas o instrumentos, equipos,
sustancias, etc. a nivel industrial.
Si los cientficos y tcnicos pasaron por centros de Educacin Superior de buen nivel,
podemos decir que la produccin tecnolgica es un proceso que tiene su punto de partida en
la educacin; pero una educacin con recursos, con imaginacin y espacio suficiente para
las ciencias naturales y matemtica.
Hoy, a diferencia de los tiempos de la edad de piedra la ciencia es conocimiento
sistematizado y es posible impartirlo en los centros de educacin primaria, secundaria y
superior. Sin embargo, nuestros centros educativos en su mayora tienen serias deficiencias
por lo que no se puede avizorar en el corto tiempo una salida hacia lo que puede ser nuestra
propia produccin tecnolgica. Decimos esto a fin de remarcar, en este aspecto, el papel de
la educacin en el futuro de nuestros pueblos.
46
_______________________________________________________________________________
La enseanza de la ciencia debe hacerse con el respaldo del trabajo de laboratorio para la
realizacin de experimentos. Contrario a esto, la educacin nacional salvo muy pocos casos
en lo referente a las ciencias naturales, es fundamentalmente terica con contenidos no
dosificados y lo que es ms son los mismos de hace lo menos 20 aos. El trabajo de
laboratorio ha sido prcticamente olvidado, lo cual ha permitido que la enseanza de las
ciencias naturales no contribuya apreciablemente al desarrollo de la capacidad de
observacin, de anlisis y a la estructura lgica del razonamiento. Es una enseanza terico
memorista. Digamos daina porque, en la medida que no habita a la observacin y
comprensin de los fenmenos naturales, llega a formar profesionales que en promedio no
buscan la solucin a nuestros problemas en nuestra propia realidad.
Para enriquecer el proceso de enseanza aprendizaje de las ciencias naturaleza tenemos
que abrir espacio sustantivo al aspecto experimental de laboratorio. Si somos un pas lejos
del desarrollo y con escasos recursos econmicos el camino de la educacin en ciencias
naturales pasa por los materiales de bajo costo para implementar los laboratorios escolares.
Si la educacin se inicia desde la niez, la enseanza de las ciencias naturales deber
impartirse desde la educacin primaria con la metodologa propia del aprendizaje de los
primeros aos. El nio: a) debe adquirir un mayor entrenamiento en el hbito de observacin
de los fenmenos naturales, b) debe incorporar a su lxico los trminos adecuados para
entender y describir los referidos fenmenos, y c) captar las respectivas definiciones
indicativas (esto es la luz mostrando la luz, esto es una trayectoria mostrando una
trayectoria, este ente est en equilibrio mostrando un ente en estado de equilibrio, etc.).
Una educacin que considere los factores aqu referidos elevar el promedio de nuestro
sentido comn en ciencia y tecnologa permitiendo que el quehacer humano en este mbito
sea mejor comprendido; y seguramente se mirar a la ciencia con mayor confianza y
estaremos de acuerdo en que la ciencia es un factor importante en la construccin de los
cimientos de nuestro propio desarrollo.
MODELO AGROECOLGICO, ALTERNATIVAS DE PRODUCCIN PARA ESCUELAS
RURALES
II.
JUSTIFICACIN:
Las necesidades y caractersticas de la poblacin campesina es la situacin de
pobreza, el deterioro progresivo de la base productiva y la falta de protagonismo de
las escuelas, frente al problema, justifica la reorientacin de los fines educativos. La
escuela ente principal debe constituirse como agente principal de desarrollo en las
comunidades, ofertando alternativas concretas de actuacin.
Ampliando un poco ms, que en este proceso educativo, la intervencin del educador
como educandos, es solucionar los problemas y necesidades humanas, tanto a nivel
nutricional, productiva y de la accin directa en la vida cotidiana de la poblacin.
III.
FUNDAMENTACIN:
El sistema agroecolgico escolar, es un espacio de la escuela donde se desarrolla,
los conocimientos, habilidades y actitudes en un sistema de enseanza aprendizaje
de los nios, con la finalidad de uso racional y sustentable de los recursos, a base de
47
_______________________________________________________________________________
actividades agrcolas, crianza de animales menores, orientado al aprendizaje prctico

del uso y manejo de los recursos y a la produccin de alimentos principalmente
hortalizas para mejorar la dieta alimenticia del educando como de la poblacin y en
casos de haber excedentes a la venta de los productos obtenidos en el modelo
agroecolgico a desarrollarse en los centros educativos rurales, con la finalidad de
que el alumno aprenda a producir alimentos y sostenerse, a base del desarrollo del
modelo diseado.
IV.
FLUJO DE OPERACIONES PARA JUSTIFICAR BIO HUERTO

El trabajo consiste, en una interrelacin con los diversos sistemas a mantenerse en
dicho modelo.
A.
B.
Para comenzar la tarea primordial es acondicionar un terreno, disponible para

desarrollar, sistema de plantacin de plantas forrajeras y el rea general debe
ser de 500m2.
Los modelos sern diseados acondicionando el terreno y debe estar
compuesto de reas:
rea para instalar biohuerto y plantas forrajeras.
reas para la crianza de animales menores (cuyes, conejos). .
rea para la crianza de aves (carne y ponedoras). .
reas para la crianza de lombrices y preparacin de alimentos.
DISEO TECNOLGICO
o La primera instalacin y primordial para comenzar, es tener el terreno de
forrajes y el biohuerto de tamao 3m x 2m 6 reas.
o Luego la instalacin de animales menores (cuyes y conejos) cada uno de 2
pares, se alimentarn con forrajes producidos en las reas. La construccin
ser de material de la zona (adobes, carrizos).
o Los excrementos o estircol producido por los animales menores, ser la
materia prima, para preparar alimentos para las lombrices con restos vegetales
tanto del biohuerto y de los forrajes, las lombrices se criarn en pozas de 10m
x 1m. de profundidad de 30 cm.
o Para iniciar la crianza de lombriz se contar con 1000 lombrices y estos se
reproducen cada 16 das de 1 a 2 cras por madre, una vez tenido esto se
proceder a suministrar abono orgnico "humus" para abonar los terrenos y
otra parte para venta, puesto de cada cama se saca un promedio de 3
toneladas de abono.
o Una vez que las lombrices aumentan, se proceder a alimentar a las aves,
peces de la piscigranja.
De esta manera la prdida de los diversos productos obtenidos ser mnima,
puesto que en este sistema todo es aprovechable tanto para la alimentacin del
educando, de la familia, poblacin y docente tanto en la produccin de hortalizas,
carne, huevos, peces y el abono orgnico "humus" de utilidad para la agricultura.
48
_______________________________________________________________________________
USO Y APLICACIN
Cada modelo tiene uso mancomunado desde la alimentacin del alumno, de la
familia, hasta ingresos por algunas ventas de las diversas especies producidas. La
aplicacin fundamentalmente funciona como proyecto de mediano plazo. Para
comenzar, se incentiva al estudiante a estos fines productivos, de poca inversin y
de una buena interrelacin de sistemas a sistemas. Asimismo, puede observar el
estudiante, que en la agricultura o en sistema agro ecolgico nada es
desperdiciable y ms bien genera ingresos y bienestar.
Los recursos naturales al aprender a criar y aprovechar lombrices, cuyes y aves,
as como a producir hortalizas, plantones forestales en viveros, pastos, frutales,
plantas ornamentales en invernaderos, etc.
El SAE en tal perspectiva, se convierte en un laboratorio vivo y natural que permite
que los aprendizajes tericos y acadmicos acerca del medio ambiente y el
funcionamiento de los ecosistemas que podran realizarse en el aula o en el
mismo SAE, se conviertan en capacidades de manejo ambiental, debido a que su
funcionamiento es similar al de cualquier otro ecosistema, al basarse en la
administracin sistemtica y tcnica de los flujos de la energa que se dan en la
naturaleza en forma sostenida. Por tal razn el SAE se auto sostiene sobre la
base de sus elementos componentes. Mientras ms variados son stos, ms
capacidad de autosostenimiento para el SAE. Sin embargo, este prrafo no pude
cubrir las expectativas que posiblemente le genere su primera lectura. Ser
necesario, en consecuencia, tratar de explicarlo desde la perspectiva de su
funcionamiento, mediante un esquema.
49
_______________________________________________________________________________
ESQUEMA DEL FUNCIONAMIENTO DE UN SISTEMA AGRO ECOLGICO
SITUACIN DE LOS COLEGIOS:

Frente a esta situacin real de escasez de puestos de trabajo, es necesario ampliar el
mercado laboral; pero las grandes inversiones no contribuyen necesariamente a la creacin
de mayores puestos de trabajo, debido al uso de maquinaria automatizada. En cambio las
pequeas y microempresas si las crean y las personas que organizan este tipo de empresas
lo hacen, porque no buscan empleo simplemente, sino trabajos que les permita desarrollar
su espritu creador, logrando una satisfactoria realizacin personal.
Los colegios que cuentan con infraestructura productiva como laboratorios equipos y
mquinas en su mayora no estn aprovechando a plenitud dicha infraestructura. Su uso
est circunscrito casi exclusivamente a la funcin acadmica, dejando de lado su utilizacin
en el rea productiva, lo cual le dara ingresos econmicos como recursos propios. Entre las
50
_______________________________________________________________________________
caractersticas que podemos sealar de estos colegios es; poseen profesores

especializados de diferentes reas, lo que permite crear grupos polivalentes de trabajo;
poseen infraestructura como laboratorios, equipos, que en el tiempo no estn dedicados a la
enseanza; podran ser utilizados en la prestacin de servicios o fabricacin de productos;
poseen poca o nula relacin con el sector industrial y son muy pocos los egresados que se
incorporan con facilidad e inmediatamente en el mercado laboral.
PROBLEMAS QUE PRETENDE RESOLVER
La desmotivacin en las horas de clase, motivo por el cual existe un alto porcentaje de
estudiantes con bajo rendimiento acadmico.
El desgano, apata y desinters en el aprendizaje de las ciencias en las horas de estudio.
El bajo rendimiento acadmico causados por factores acadmicos.
La desarticulacin y desintegracin de las reas acadmicas.
ACCIONES:
Capacitacin para los docentes del colegio.
Elaboracin del proyecto curricular de centro con la implementacin adecuada de los
recursos bsicos necesarios.
Elaboracin del PCA en cada rea con asistencia de los responsables que orienten en la
elaboracin de proyectos de aprendizaje productivos.
Designar responsables por cada rea acadmica para el monitoreo en el trabajo productivo.
Planificacin de actividades anuales en el colegio.
Presentacin y evaluacin de los proyectos productivos a realizarse.
Ejecucin de los proyectos propuestos.
EVALUACIN:
Evaluacin de los proyectos y anlisis de los resultados.
En resumen:
Acciones de planificacin : 15 das
Acciones de ejecucin : 90 das
Acciones de sistematizacin : 15 das.
51
_______________________________________________________________________________
RECURSOS:
Humanos.- Profesores, alumnos, padres de familia y dems miembros que intervienen en la
educacin.
Materiales.- Infraestructura existente en el colegio (todos los ambientes necesarios).
Materiales de escritorio previstos con anterioridad.
VENTAJAS PARA EL COLEGIO
Vincularlo de manera directa con el mercado laboral.

Incrementar sus recursos propios.
Desarrollar innovacin tecnolgica.
Desarrollar nuevas formas de organizaciones y administracin de empresas.
Mejorar la calidad educativa, al transmitir las experiencias empresariales.
c) Las razones por las que es de inters para la comunidad resolver dicha
situacin
Las razones por las que es de inters para la Comunidad resolver la situacin,
es la Inadecuada oferta de servicio educativos para el logro del aprendizaje de
los alumnos del nivel primario de menores de la Institucin Educativa Primaria
de Menores e Inicial N 86136 Aija lo que causa efectos negativos como los
siguientes :en la poblacin estudiantil un alto nivel de
incapacidad para
resolver problemas propios del nivel primario, desmotivacin acadmica, ,
incremento del analfabetismo , desercin escolar, significativos niveles de
retrazo en aprendizaje llevando a una disminucin de los logros en el
aprendizaje al culminar el nivel primario en el Distrito de Aija.
Se espera que con el mejoramiento del servicio educativo se pueda formar el
suficiente material humano para lograr un mayor desarrollo Regional.
La formacin educativa de sus hijos y los mismos estudiantes del nivel primario
que son parte importante para el desarrollo del Distrito de Aija que
constituyen el futuro del Per. Si no se prepara bien a la poblacin estudiantil
traer consigo el retrazo en la competitividad laboral, pues la poblacin que
egrese no se encontrar lo suficientemente preparados para competir en un
mundo tan competitivo como es el mercado laboral. Por tanto, se veran
afectados los ingresos personales y por ende de las familias.
d) La explicacin de por que es competencia del Estado resolver dicha
situacin:
Es competencia del Estado resolver dicha situacin por ser un servicio pblico,
porque van ser uso del servicio educativo simultneamente por toda la
poblacin estudiantil en la zona, sin que sea posible excluir a nadie.
52
_______________________________________________________________________________
Los servicios de educacin, inmersa en este proyecto no generar recursos

econmicos pues es de carcter social, Los servicios educativos en la zona no
es rentable para la empresa privada, es por ello que debe de intervenir el
estado.
Asimismo, el Estado debe solucionar el problema de la inadecuada atencin de
la poblacin educativa del sector Educacin, ya que es el principal proveedor
de los servicios educativos a nivel nacional y es la entidad que asigna
presupuesto social a cada Regin, cuyo resultados se muestran en los
indicadores econmicos y macroeconmicos del pas.
2.1.2. Zona y Poblacin Afectada
a) Caractersticas de la zona afectada y la estimacin de su poblacin
Poblacin de Referencia
La poblacin en estudio est comprendido por la poblacin del Distrito de Aija
segn el censo del 2005 esta poblacin ascienden a un total de 2409
habitantes, lo que nos ha permitido obtener la poblacin al 2,007 que es de
2457 hab. (poblacin proyectada a una tasa de crecimiento del 0.66 %, tasa
intercensal determinada por el INEI), el nmero de familias al 2,007 es de 491.
CUADRO N 5
POBLACION DE REFERENCIA
AO
AO
CALENDARIO
POBLACION
DE AIJA
N DE
FAMILIAS
2005
2409
482
2006
2425
485
2007
2457
491
2008
2506
501
2009
2573
515
2010
2659
532
2011
2766
553
2012
2896
579
2013
3053
611
2014
3239
648
10
2015
3459
692
Fuente: proyecciones realizadas en base a datos del INEI

Las proyecciones se han realizado utilizando la siguiente formula geomtrica:
Frmula:
Pf = Pi (1 + Tc)n
Donde: Pf
:Poblacin final o poblacin a estimarse
Pi
: Poblacin inicial (ao base 2006)
Tc
: Tasa de crecimiento poblacional.

53
_______________________________________________________________________________
: Nmero de aos (ao a estimarse ao base)
Poblacin Objetivo
Es la poblacin escolar de Institucin Educativa N 86136 que al ao 2007 es
de 156 alumnos y por carencia de una infraestructura adecuada de aulas, no
es posible atender las solicitudes de matrcula de mas alumnos, permitiendo
con esto que muchas familias no puedan matricular a sus hijos en la
Institucin Educativa teniendo que realizarlo en la Ciudad de AIJA
ocasionando gastos que deben realizar los padres de familia . El horizonte a
10 aos es el que se muestra en el cuadro siguiente se considera la tasa de
crecimiento 0% para los grados de 1. 2, 3 0.46% 4 0%, 5 0% ,6 1.9%
esto se calculo segn la nomina de matricula de los 5 ltimos aos.
CUADRO N 30
NOMINA DE MATRICULA DE LOS ULTIMOS 5 AOS
AREA
NIVEL
INICIAL
GRADOS
2004
2005
2006
2007
N DEALUMNOS
M2
INDICE/
AREA
2003
AULAS
A1-I
12
59.22
4.94
PRIMER GRADO
A1
15
49.64
3.31
14
15
15
17
18
22
15
20
12
15
SEGUNDO GRADO
A2
20
49.64
2.48
20
21
19
21
20
TERECER GRADO
A3
18
60.96
3.39
14
18
21
19
18
CUARTO GRADO
A4
21
60.96
2.90
35
18
18
14
21
QUINTO GRADO
A5
16
23
60.96
3.81
60.96
2.65
22
22
35
19
21
34
23
24
16
23
142
143
153
136
125
AULA
PRIMARIA SEXTO GRADO
A6
TOTAL
125
CUADRO N 07
TASA DE CRECIMIENTO PROMEDIO DE LOS 5 ULTIMOS AOS
INICIAL
1 GRADO
2 GRADO
3GRADO
4 GRADO
5 GRADO
2002
Tc 02-03
8%
-22%
25%
-56%
59%
0%
2003
Tc 03-04
7%
21%
5%
29%
-49%
59%
2004
Tc04-05
20%
29%
-14%
17%
0%
-40%
2005
Tc05-06
-22%
-9%
11%
-10%
-22%
5%
6 GRADO
-13%
-10%
79%
PROMEDIO
0,81%
63,14%
90,74%
GRADO
TC promedio
TC Dist.
3,15%
4,88%
6,71%
-5,13%
-2,93%
5,96%
0,66%
0,66%
0,66%
0,00%
0,00%
0,66%
-29%
6,88%
0,66%
-76,60%
19,52%
0,66%
54
_______________________________________________________________________________
CUADRO N 8
POBLACION OBJETIVO
AO
AO CALENDARIO
POBLACION
2007
125
2008
125
2009
125
2010
125
2011
127
2012
129
2013
129
2014
130
2015
130
2016
130
10
2017
131
Caractersticas socioeconmicas y culturales de la poblacin

afectada.
Caractersticas Generales
Para describir las caractersticas socioeconmicas y culturales de la poblacin
afectada se tomar como referencia las del Distrito de Aija lo que se resumen en el
siguiente cuadro:
CUADRO N 09
Datos Generales : Distrito
Provincia
AIJA
Departamento
ANCASH
Capital
AIJA
Poblacin Censada - 2005
8740
Superficie (Km2)
696.72
Densidad de Poblacin(Hab/Km2)
12.5
Nombre del Alcalde
GERMAN IGNACIO HIZO REQUENA
Direccin
Plaza Principal S/N
Telfono
445031
Datos Bsicos por Distritos INEI
CUADRO N 10
Caractersticas de la Poblacin Censo 1993
AREA #
020201
AIJA
55
_______________________________________________________________________________
Sexo
Sexo
Hombre
Mujer
Hombre
Total
1188 -
Mujer
Total
1188
1188
1221
1221
1221
2409
Datos Bsicos por Distritos INEI

CUADRO N 11
Servicios Bsicos de la Vivienda Censo 2005
AREA # 020201
AIJA
Tipo de Vivienda
La Vivienda que Ocupa es
Casa Independiente
Tipo de Vivienda
Casa
Independiente
Departamento en
edificio
Casa Vecindad
Choza o cabaa
Viv.
improvisada
No destinado
Otro
Donde viven
permanentemente
558
Total
558
Departamento en
edificio
Casa Vecindad
Choza o cabaa
Viv.
improvisada
No destinado
Otro
Departamento en
edificio
Casa
Independiente
Donde viven
permanentemente
Total
Choza o cabaa
Donde viven
permanentemente
Total
Total
558
558
Total
Casa
Independiente
Departamento en
edificio
Casa Vecindad
Choza o cabaa
Viv.
improvisada
No destinado
Otro
Casa
Independiente
Departamento en
edificio
Viv.
improvisada
No destinado
Otro
Casa Vecindad
Choza o cabaa
Total
3
3
Total
Donde viven
permanentemente
558
562
Total
558
562
Fuente: Datos Bsicos por Distritos INEI
56
_______________________________________________________________________________
Total
Salud
Cuenta con un Centro Salud salud, pero en la mayora de los casos
trasladados al Hospital VRGs para su tratamiento.
son
Servicios Bsicos
Agua y Alcantarillado
La zona de influencia cuenta con agua en todas sus viviendas.
Los servicios Higinicos no conectados representa 37.72% respecto a una

poblacin de 1286, as mismo cuenta con servicios higinicos un 41.81%
Electrificacin
Todas las viviendas de la zona de influencia cuentan con alumbrado elctrico
dentro de las viviendas y a la vez cuentan con alumbrado pblico fuera y dentro de
las viviendas.
Actividad Econmica
La principal fuente econmica del sector de Aija es la agricultura , la ganadera
y crianza de animales menores y el comercio.
57
_______________________________________________________________________________
2.1.3. Identificacin del rea de Influencia

En la zona del proyecto (rea de influencia) En el Distrito de Aija de la Provincia
de Aija, se ubican un total de 2C.E, del nivel Primario y Secundario los que se
encuentran dentro del rea de influencia de la Institucin Educativa N86136. De
Aija estos centros educativos se encuentran dentro del rea del Distrito de Aija y
por la geografa que presenta se encuentran a grandes distancias una de otra
(Los que se detalla en los anexos.)
CUADRO N 12
Cdigo
modular
Nombre de
Institucin
Educativa
Gestin /
Dependencia
385328
Pblico Ministerio de
86135 Educacin
385336
86136 Educacin
Gnero
Servicios
recibidos
Turno
Alumnos
(2006)
Docentes
(2006)
Secciones
(2006)
Mixto
No cuenta con
servicio alguno
Continuo
slo en la
maana
118
Mixto
Servicio de
Apoyo
Alimentario
Continuo
slo en la
maana
121
RN= Radio Normativo

RM= Radio de Mxima influencia
2.1.4. Gravedad de la situacin negativa que se intenta modificar.
Temporalidad: La situacin negativa mencionada con anterioridad se ha

visto incrementada en los ltimos tiempos por
la migracin de los
estudiantes a la Ciudad de Huaraz, ocasionando un decrecimiento en la
poblacin escolar de la Institucin Educativa N 86136 que cuenta con una
poblacin total de 133 estudiantes con una tasa crecimiento negativa
promedio de los ltimos 5 aos de 0.66 % con turno en las maanas,
actualmente vienen laborando en las aulas no adecuadas para un
aprendizaje de acuerdo a las Normas del Ministerio de Educacin, la
falta de aulas , Cerco Perimtrico, cocina, direccin secretaria, biblioteca .
Relevancia: El problema existente es de tipo permanente, pues mientras

no se construya infraestructura suficientes, como aulas de clases, Cerco
Perimtrico, Cocina , Biblioteca, Direccin, Secretaria, seguir existiendo el
mal servicio educativo a la poblacin estudiantil, los problemas continuarn,
y el rendimiento se ver afectado como tambin al personal Docente y
Administrativo que labora en Institucin Educativa. Y la desmotivacin del
la poblacin estudiantil y la disminucin del los logros del aprendizaje .
58
_______________________________________________________________________________
Grado de Avance
El grado de avance del problema se traduce por la falta de aulas de clase
de la Institucin Educativa N 86136 para los grados de Inicial , 3 grado
de primaria al igual que la cocina, cerco perimtrico, la Biblioteca, Direccin
y Secretaria, son ambientes inadecuados para un desarrollo normal de
sus respectivas actividades, as mismo no cuenta con energa elctrica
dentro y fuera de las aulas requiriendo la instalacin de de energa
elctrica dentro de las aulas.
2.1.5 Anlisis de Peligros en al Zona afectada

zona donde se desarrollara el proyecto presenta el siguiente anlisis de los
peligros naturales en el siguiente cuadro:
1. Anlisis de peligros en la zona de ejecucin del proyecto; Anlisis de
peligros socio natural y Anlisis de peligros tecnolgicos:
CUADRO N 14
FUENTE: INFORMACIN RECOGIDA EN VISITA DE CAMPO
59
_______________________________________________________________________________
CUADRO N 15
FUENTE: INFORMACIN RECOGIDA EN VISITA DE CAMPO
CUADRO N 16
PRECIPITACIONES PLUVIALES Aija) ESTACIN - BASE AREA
AO
ENE
1980
FEB
MAR
ABR
MAY
JUN
JUL
AGO
SEP
OCT
NOV
DIC
T-cal
1981
10.9
1.8
18.2
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
27.4
51.7
13.4
123.4
26.0
61.4
17.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
20.7
11.5
10.9
147.5
1982
4.9
37.1
12.2
41.9
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
21.3
14.0
27.9
159.3
1983
0.0
3.6
41.3
94.8
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
13.4
81.4
234.5
1984
30.4
144.1
71.4
6.9
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
33.4
14.6
0.0
300.8
1985
0.0
24.3
17.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
6.1
0.0
3.0
0.0
50.4
1986
57.1
17.6
51.0
25.5
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
5.5
156.7
1987
66.8
49.2
28.6
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
7.3
0.0
151.9
1988
0.0
82.7
6.7
5.5
43.8
0.0
0.0
0.0
0.0
1990
27.3
16.5
17.6
36.5
0.0
1.8
0.0
0.0
0.0
48.6
31.6
17.7
197.6
1991
0.0
24.3
69.9
15.8
4.3
0.0
0.0
0.0
1992
6.7
16.4
22.5
6.1
1993
17.0
54.0
101.1
0.0
0.0
19.4
0.0
0.0
1994
10.9
35.8
88.1
125.8
0.0
17.0
0.0
1995
7.3
0.0
1996
61.0
94.4
Med
24.5
39.4
Max
125.0
Min
0.0
DevEs
26.1
1989
85.1
0.0
0.0
3.0
4.9
0.0
0.0
0.0
0.0
32.2
0.0
223.7
0.0
4.9
0.0
18.2
0.0
300.7
0.0
0.5
0.0
54.7
0.0
0.0
6.1
0.0
0.0
0.0
58.0
21.8
2.6
0.9
0.1
0.2
1.9
8.5
11.5
12.5
182.0
144.1
208.4
125.8
43.8
19.4
3.6
5.5
14.0
48.6
54.7
81.4
334.9
0.0
1.2
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
50.4
32.7
42.0
29.7
7.4
3.9
0.6
0.9
3.7
11.6
13.2
17.8
69.6
1997
Fuente: SENAMHI
60
_______________________________________________________________________________
Se recalca que con una precipitacin media anual es de 182 Mm./m2., no genera
inundaciones; asimismo es preciso recalcar que existe antecedentes de sismos como es el
caso del sismo del 31 de Mayo de 1970 y del ao 1940, motivo por el cual todas las
construcciones deben de ser antissmicas.
2.1.6. Intentos anteriores de solucin.
Anteriormente no se ha dado solucin a la carencia de aulas acadmicas,
desde su creacin en el ao 1971, se solicito apoyo a FONCODES y a la
Municipalidad Provincial de Aija, a la Regin Ancash en varias oportunidades
no siendo atendido por falta de recursos econmicos.
2.1.7 Intereses de los grupos involucrados
Los ms interesados en resolver la situacin negativa son las autoridades de la
Institucin Educativa N 86136 , Profesores,
alumnos, la Municipalidad
Distrital de Aija, la Municipalidad Provincial de Aija y la poblacin en general
pues las familias del rea de influencia no logran matricular a sus hijos para su
formacin escolar.
Las posibilidades para implementar la solucin a este problema, esta sujeta al
presupuesto del fondo de compensacin Municipal de la Municipalidad
Provincial de Aija Con lo cual se tiene presupuestado concluir la obra, tal como
se observa en el siguiente cuadro:
CUADRO N17
INTERESES DE GRUPOS INVOLUCRADOS
Grupo de Involucrados
Problemas percibidos
Institucin Educativa N 86136

Aija
Municipalidad Distrital de Aija
Municipalidad Provincial de Aija
Regin Ancash
Falta de aulas
Intereses
Mejora de la Infraestructura
Educativa
Falta de infraestructura adecuada a

la normatividad
y en condiciones de seguridad, .
Mejora de la Infraestructura
Educativa atender en condiciones
de seguridad a la poblacin
estudiantil.
La Inadecuada oferta de servicio

educativos para el logro del
aprendizaje de los alumnos del nivel
primario de menores de la
Institucin Educativa Primaria de
Menores N 86136 Aija
Mejorar los servicios educativos a

travs de la dotacin de una
infraestructura educativa acorde a
las normas tcnicas del Ministerio
de Educacin
Falta de infraestructura adecuada a

la normatividad
y en condiciones de seguridad, .
Financiar la ejecucin del

proyecto para mejorar la
infraestructura educativa
Fuente: Elaboracin Propia.
61
_______________________________________________________________________________
2.2.
DEFINICION DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS

2.2.1. Definir Problema Central
El problema central es una situacin negativa que afecta a un sector de la poblacin,
y que puede ser deducida a partir de los antecedentes del proyecto.
El problema central se define como: INADECUADA OFERTA DE SERVICIO
EDUCATIVOS PARA EL LOGRO DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DEL
NIVEL BSICO DE MENORES N 86136 AIJA.
2.2.2. IDENTIFICAR LAS CAUSAS DEL PROBLEMA CENTRAL
Las causas del problema del problema central son las siguientes:
1.
2.
Insuficiente e inadecuada Infraestructura .

Incremento de la poblacin estudiantil del lugar y zonas
aledaas.
3.
4.
Inadecuadas instalaciones elctrica

Escasa disponibilidad de ambientes y recursos fsicos
adecuados
5.
6.
7.
8.
9.
Insuficiente equipamiento y Mobiliario

Mal estado de conservacin del mobiliario escolar
baja calidad de la plana docente
Deficiente proteccin del centro educativo
Baja calificacin de los docentes en metodologas de evaluacin
y diagnostic del alumno
10 Bajo nivel de aplicacin diaria de la curricula educativa
11 Deficiente abastecimiento de servicios bsicos de ( luz, agua y desage)
12 Infraestructura Administrativa y complementaria deteriorada.
2.2.3. SELECCIONAR Y JUSTIFICAR LAS CAUSAS RELEVANTES
Causas Relevantes
1.Escasa Disponibilidad de ambientes y recursos fsicos adecuados (Idea
4)
ya que la infraestructura fsica existente viene afectado
negativamente la formacin educativa de los
estudiantes y no
contribuyendo en el proceso enseanza/ aprendizaje de la poblacin de
la Institucin Educativa N 86136
2
Insuficiente equipamiento y Mobiliario inadecuado (Idea5); los actuales
mobiliarios se encuentran deterioradas, algunos de ellos en desuso y
necesitan ser reemplazadas.
3
Infraestructura pedaggica deteriorada y sin criterio tcnico ( Idea 1)
4
Disminucin de la calidad de la plana docente ( Idea 7)
5
Mal estado de conservacin del mobiliario escolar (Idea 6)
6
Baja calificacin de los docentes en metodologas de evaluacin y
diagnostico ( Idea 9).
62
_______________________________________________________________________________
7
8
Bajo nivel de aplicacin diaria de la curricula educativa ( Idea 10)

Infraestructura Administrativa y complementaria deteriorada (Idea 12)
Causas que han sido eliminadas
1. Incremento de la poblacin estudiantil del lugar y zonas aledaas (Idea 2),
si bien es una causa significativa pero no podr ser atendida con el
proyecto, ya que se encuentra fuera de las posibilidades de la Unidad
Ejecutora y para una formacin profesional del Ministerio de Educacin.
2. Inadecuadas instalaciones elctricas ( Idea 3).
3. Deficiente abastecimiento de agua , luz y desague ( Idea 9)
4. Deficiente proteccin del centro educativo(Idea 6)
2.2.4. AGRUPAR Y JERARQUIZAR LAS CAUSAS

Se han identificado la siguiente causa Directa:
Causa Directa:
Escasa disponibilidad de ambientes y recursos fsicos adecuados
Disminucin de la calidad de la plaza docente
Se han identificado las siguientes causas Indirectas asociadas a la causa
Directa:
Causas Indirectas:
Infraestructura pedaggica deteriorada y sin criterio tcnico.
Infraestructura Administrativa y complementaria deteriorada
Insuficiente Equipamiento y Mobiliario
Mal estado de conservacin del mobiliario escolar
Baja calificacin de los docentes en metodologas de evaluacin y
diagnostico del alumno
Bajo nivel de aplicacin diaria de la curricula educativa
2.2.5. IDENTIFICAR LOS EFECTOS DEL PROBLEMA PRINCIPAL
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Deficiente rendimiento acadmico.

Incremento de la migracin de la poblacin escolar.
Incremento del analfabetismo.
Disminucin de los logros en el aprendizaje al Culminar el Nivel primario en
el distrito de Aija.
incapacidad de resolver problemas propios del nivel Bsico
altos niveles de desercin escolar en el nivel Bsico.
Significativos niveles de retraso en aprendizaje en el Nivel Bsico
Desmotivacin acadmica de la poblacin estudiantil.
63
_______________________________________________________________________________
2.2.6. SELECCIONAR Y JUSTIFICAR LOS EFECTOS RELEVANTES

Se han identificado los siguientes efectos relevantes:
Efectos Relevantes
1. Desmotivacin acadmica de la poblacin estudiantil (Idea 8)
2. Incapacidad de resolver problemas propios del nivel primario (Idea 5)
3. Incremento del analfabetismo. (Idea 3)
4. Altos niveles de desercin escolar en el nivel bsico (Idea 6)
5. Disminucin de los logros en el aprendizaje al culminar en el nivel bsico
en el Distrito de Aija (Idea 4).
6. Significativos Niveles de retraso en aprendizaje en el Nivel primario (Idea 7)
Efectos que han sido eliminados
1. Incremento de la migracin de la poblacin estudiantil (Idea2).
3. Deficiente rendimiento acadmico (Idea 1); se encuentra dentro de otro
efecto.
(Idea 7).
2.2.7 AGRUPAR Y JERRAQUIZAR LOS EFECTOS
Se han identificado la siguiente Efectos Directos:
Efectos Directos
Desmotivacin acadmica en al poblacin estudiantil

Incapacidad de resolver problemas propios del nivel bsico
Se han identificado la siguiente Efectos Indirectos:

Efectos Indirectos
Incremento del analfabetismo.
Altos niveles de desercin escolar en el nivel primario.
Significativos niveles de retrazo en el aprendizaje en el nivel bsico
Efecto Final
Disminucin de los logros en el aprendizaje del capital humano al culminar el Nivel
Bsico en el distrito de Aija
64
_______________________________________________________________________________
En el siguiente grfico se muestra el RBOL DE PROBLEMAS O ARBOL DE

CAUSA-EFECTOS.
GRAFICO N 05
2.2.8 PRESENTACIN DEL RBOL DE PROBLEMAS O ARBOL DE CAUSA EFECTOS
EFECTO FINAL
DISMINUCIN DE LOS LOGROS EN EL APRENDIZAJE DEL CAPITAL HUMANO

AL CULMINAR EL NIVEL BSICO EN EL DISTRITO DE AIJA
EFECTO DIRECTO
SIGNIFICATIVOS NIVELES DE RETRASO EN APRENDIZAJE EN EL
NIVEL PRIMARIO
EFECTO INDIRECTO
EFECTO INDIRECTO:
INCREMENTO DEL
ANALFABETISMO
ALTOS NIVELES DESERCIN ESCOLAR

EN EL NIVEL BSICO
EFECTO DIRECTO
EFECTO DIRECTO:
DESMOTIVACIN ACADEMICA
DE LA POBLACIN
ESTUDIANTIL
INCAPACIDAD PARA RESOLVER

PROBLEMAS PROPIOS DEL NIVEL
BSICO
PROBLEMA CENTRAL
INADECUADA OFERTA DE SERVICIO EDUCATIVOS PARA EL LOGRO DEL
APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DEL NIVEL BSICO DE MENORES N 86136
AIJA.
CAUSA DIRECTA
CAUSA DIRECTA:
ESCASA DISPONIBILIDAD DE
AMBIENTES Y RECURSOS
FISICOS ADECUADOS
CAUSA
INDIRECTA
INFRAESTRUCTURA
PEDAGOGICA
DETERIORADA Y SIN
CRITERIO TCNICO
DISMINUCION DE LA CALIDAD DE LA
PLANA DOCENTE
CAUSA
INDIRECTA
CAUSA
INDIRECTA
CAUSA
INDIRECTA
INFRAESTRUCTURA
ADMINISTRATIVA Y
COMPLEMENTARIA
DETREIORADA
INSUFICIENTE
EQUIPAMIENTO
Y MOBILIARIO
MAL ESTADO DE
CONSERVACIN DEL
MOBILIARIO ESCOLAR
CAUSA
INDIRECTA:
BAJA CALIFICACIN DE LOS
DOCENTES EN
METODOLOGAS DE
EVALUACIN Y
DIAGNOSTICO DE LOS
ALUMNOS
CAUSA
INDIRECTA:
BAJO NIVEL DE
APLICACIN DIARIA DE
LA CURRCULA
EDUCATIVA.
65
_______________________________________________________________________________
2.3.
OBJETIVO DEL PROYECTO

Sobre la base del rbol de Causa-Efecto se construye el rbol de Objetivos rbol
de Medios-Fines, que mostrar la situacin positiva que se produce cuando se
soluciona el Problema Central.
2.3.1. DEFINIR EL OBJETIVO CENTRAL
El objetivo central o propsito del proyecto est asociado con la solucin del
problema central. Dado que el problema central debe ser slo uno, el objetivo
central del proyecto ser tambin nico.
El Objetivo Central del presente proyecto es: ADECUADA OFERTA DE
SERVICIO EDUCATIVOS PARA EL LOGRO DEL APRENDIZAJE DE LOS
ALUMNOS DEL NIVEL BSICO DE MENORES N 86136 AIJA.
2.3.2. DETERMINACIN DE LOS MEDIOS Y HERRAMIENTAS PARA ALCANZAR
EL OBJETIVO CENTRAL, Y ELABORACIN DEL RBOL DE MEDIOS Y
FINES
Los medios para solucionar el problema se obtiene reemplazando cada una de
las causas que lo ocasionan por un hecho opuesto, que contribuya a
solucionarlo. De esta manera se construye el rbol de Medios donde, de
manera similar al rbol de Causas, existirn diferentes niveles: los medios que
se relacionan directamente con el problema (medios elaborados a partir de las
Causas Directas) o, indirectamente, a travs de otros medios elaborados a
partir de las Causas Indirectas.
Medios Directos
Disponibilidad de ambientes y recursos fsicos adecuados
Incremento de la calidad de la plaza docente
Se han identificado las siguientes medios indirectos asociadas a las medios
directos:
Medios Indirectas:
Suficiente y adecuada infraestructura
Suficiente Equipamiento y Mobiliario
Buen estado de conservacin del mobiliario escolar
Buena calificacin de los docentes en metodologas de evaluacin y

diagnostico
Buen nivel de aplicacin diaria de la curricula educativa
2.3.3. DETERMINACIN DE LAS CONSECUENCIAS POSITIVAS
GENERARN CUANDO SE ALCANCE EL OBJETIVO CENTRAL
QUE SE
Los fines del Objetivo Central son las consecuencias positivas que se
observarn cuando se resuelva el problema identificado, es decir, cuando se
alcance tener una ADECUADA OFERTA DE SERVICIO EDUCATIVOS PARA
66
_______________________________________________________________________________
EL LOGRO DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DEL NIVEL BSICO

DE MENORES N 86136 AIJA.
Por esta razn, se encuentran vinculados con los efectos o consecuencias

negativas del mencionado problema. As pues de manera similar al caso
anterior, los fines pueden ser expresados como el lado positivo de los efectos.
El procedimiento de elaboracin es semejante al utilizado en el caso del rbol
de medios.
Fin ltimo:
CONTRIBUIR AL LOGRO DEL APRENDIZAJE DEL CAPITAL HUMANO AL
CULMINAR EL NIVEL BSICO EN EL DISTRITO DE AIJA
Fines Directos
Motivacin acadmica en al poblacin estudiantil
Capacidad de resolver problemas propios del nivel bsico
Se han identificado la siguiente fines Indirectos:

Fines Indirectos
Disminucin del analfabetismo.
Disminucin de los niveles de desercin escolar en el nivel bsico.
Significativos niveles de progreso en el aprendizaje en el nivel primario.
67
_______________________________________________________________________________
GRAFICO N 06
2.3.4. PRESENTACIN DEL RBOL DE OBJETIVOS O RBOL DE MEDIOS FINES
FIN ULTIMO
CONTRIBUIR AL LOGRO DEL APRENDIZAJE DEL CAPITAL HUMANO

AL CULMINAR EL NIVEL BSICO EN EL DISTRITO DE AIJA
FIN INDIRECTO
SIGNIFICATIVOS NIVELES DE PROGRESO EN APRENDIZAJE EN EL
NIVEL PRIMARIO
FIN INDIRECTO
FIN INDIRECTO:
DISMINUCION DEL
ANALFABETISMO
DISMINUCION DE NIVELES
DESERCIN ESCOLAR EN EL NIVEL
BSICO
FIN DIRECTO
FIN DIRECTO:
MOTIVACIN ACADEMICA DE
LA POBLACIN ESTUDIANTIL
CAPACIDAD PARA RESOLVER

PROBLEMAS PROPIOS DEL NIVEL
BSICO
OBJETIVO CENTRAL
ADECUADA OFERTA DE SERVICIO EDUCATIVOS PARA EL LOGRO DEL
APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DEL NIVEL BSICO DE MENORES N 86136
AIJA
MEDIO DIRECTO
MEDIO DIRECTO
DISPONIBILIDAD DE AMBIENTES Y
RECURSOS FISICOS ADECUADOS
CAUSA
INDIRECTA
INFRAESTRUCTURA
PEDAGOGICA BUEN
ESTADO Y CON
CRITERIO TCNICO.
CAUSA
INDIRECTA
2.
INFRAESTRUCTURA
ADMINISTRATIVA Y
COMPLEMENTARIA EN
ADECUADAS
CONDICIONES.
INCREMENTO DE LA CALIDAD DE
LA PLANA DOCENTE
MEDIO
INDIRECTO
SUFICIENTE
EQUIPAMIENTO Y
MOBILIARIO
MEDIO
INDIRECTO
BUEN ESTADO DE
CONSERVACIN
DEL MOBILIARIO
ESCOLAR
MEDIO
INDIRECTO
BUENA CALIFICACIN DE
LOS DOCENTES EN
METODOLOGAS DE
EVALUACIN Y
DIAGNOSTICO DE LOS
ALUMNOS
MEDIO
INDIRECTO
BUEN NIVEL DE
APLICACIN DIARIA DE
LA CURRCULA
EDUCATIVA.
68
_______________________________________________________________________________
4.
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
Sobre la base de los medios fundamentales del rbol de Objetivos, se plantean las
acciones y proyectos alternativos que permitirn alcanzar el Objetivo Central.
2.4.1. CLASIFICAR
LOS
MEDIOS
FUNDAMENTALES
COMO
IMPRESCINDIBLES O NO
Los cinco medios fundamentales identificados son imprescindibles
CUADRO N 18
MEDIOS FUNDAMENTALES
IMPRESINDIBLE
IMPRESINDIBLE
IMPRESINDIBLE
IMPRESINDIBL
E
IMPRESINDIBLE
IMPRESINDIBLE
INFRAESTRUCTURA
PEDAGOGICA BUEN
ESTADO Y CON
CRITERIO TCNICO.
INFRAESTRUCTU
RA
ADMINISTRATIVA
Y
COMPLEMENTARI
A EN ADECUADAS
CONDICIONES.
SUFICIENTE
EQUIPAMIENTO Y
MOBILIARIO
BUEN ESTADO
DE
CONSERVACI
N DEL
MOBILIARIO
ESCOLAR
BUENA CALIFICACIN
DE LOS DOCENTES
EN METODOLOGAS
DE EVALUACIN Y
DIAGNOSTICO DE LOS
ALUMNOS
BUEN NIVEL DE
APLICACIN
DIARIA DE LA
CURRCULA
EDUCATIVA
2.4.2. RELACIONAR LOS MEDIOS FUNDAMENTALES

Los cinco medios fundamentales identificados presentan una relacin
de complementariedad, es decir resulta ms conveniente llevarlos a
cabo conjuntamente, ya sea porque se logren mejores resultados.
CUADRO N 18
MEDIOS FUNDAMENTALES
MEDIOS FUNDAMENTALES COMPLEMENTARIOS
IMPRESINDIBLE
IMPRESINDIBLE
INFRAESTRUCTURA INFRAESTRUCTURA
PEDAGOGICA BUEN ADMINISTRATIVA Y
ESTADO Y CON
COMPLEMENTARIA
CRITERIO TCNICO.
EN ADECUADAS
CONDICIONES.
IMPRESINDIBLE
IMPRESINDIBLE
IMPRESINDIBLE
IMPRESINDIBLE
SUFICIENTE
EQUIPAMIENTO
Y MOBILIARIO
BUEN ESTADO
BUENA
DE
CALIFICACIN
CONSERVACIN
DE LOS
DEL MOBILIARIO DOCENTES EN
ESCOLAR
METODOLOGAS
DE EVALUACIN
Y DIAGNOSTICO
DE LOS
ALUMNOS
BUEN NIVEL DE
APLICACIN
DIARIA DE LA
CURRCULA
EDUCATIVA
69
_______________________________________________________________________________
Despus de sealar cules son los medios fundamentales son imprescindibles

y cules no, y de relacionar los medios fundamentales entre s, se procede a
plantear acciones para poder alcanzar los medios antes
2.4.3. PLANTEAMIENTO DE ACCIONES
Despus de sealar cules son los medios fundamentales son imprescindibles
y cules no y de relacionar los medios fundamentales entre s, se procede a
plantear acciones para alcanzar cada uno de ellos.
MEDIOS FUNDAMENTALES COMPLEMENTARIOS
IMPRESINDIBLE
IMPRESINDIBLE
INFRAESTRUCTURA
PEDAGOGICA EN BUEN
ESTADO
Y
CON
CRITERIO TECNICO
INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA
Y COMPLEMENTARIA EN ADECUADAS
CONDICIONES
BUEN ESTADO Y
SUFICIENTE
MOBILIARIO Y
EQUIPAMIENTO
ACCION
ACCION
ACCION
CONSTRUCCIN DE MATERIAL
NOBLE: 01 AULA 3 GRADO, 01
AULA DE COMPUTO, 01 AULA
NIVEL INICIAL CON 01 SALON
DE USOS MULTIPLES, 01
BATERIA DE SS.HH (Nios
Nias), 01 AULA AL AIRE LIBRE
SIN TECHAR, 01 PATIO, 01
PATIO BLANDO (JARDIN o
SIMILAR),
01
MURO
DE
CONTECION.
IMPRESINDIBLE
CONSTRUCCIN DE MATERIAL NOBLE: 01 AULA DE

FORMACIN
LABORAL
O
TALLER
MULTIFUNCIONAL, 01 SALON DE USOS MULTIPLES
SUM, 01 AULA DE ARTE / IDIOMAS, 01
LABORATORIO, 01 BALCON / PASILLO / MIRADOR,
01 ESCALERA DE 02 TRAMOS, 01 MURO DE
CONTENCION, 01 COMEDOR / COCINA, 01
MEDIATECA O BIBLIOTECA O CENTRO DE
RECURSOS EDUCATIVOS PRIMARIOS, 01 BATERIA
VESTUARIOS/ DUCHAS/ LAVADEROS CORRIDOS
(Hombres
Mujeres),
01
VEREDA,
01
ADMINISTRACION (Secretaria, rea de espera, Archivo,
etc.), 01 DIRECCION / SUBDIRECCION, 01 SALA DE
PROFESORES / REUNIONES DE APAFA, 01
MAESTRANZA Y LIMPIEZA / ALMACEN, 01
ESCALERA, 01 BATERIA DE SS.HH (Hombre Mujer)
Discapacitados, 01 BATERIA DE SS.HH-PROFESORES
IMPRESINDIBLE
BUENA
CALIFICACION DE
LOS DOCENTES EN
METODOLOGIAS DE
EVALUACION Y
DIAGNOSTICO DE LOS
ALUMNOS
ADQUISICIN DE
MOBILIARIOS ESCOLARES
Y EQUIPAMIENTO DE
COMPUTADORAS.
ACCION 3
CAPACITACIN Y
ASISTENCIA TCNICA A LA
PLANA DOCENTE
GRAFICO N 07
2.2.4 RELACIONAR LAS ACCIONES

Las siguientes acciones son mutuamente excluyentes:
Despus de sealar cules medios fundamentales son imprescindibles y cules no, y de
relacionar los medios fundamentales entre s, se procede a plantear acciones para poder
alcanzar los medios antes propuestos. Se han planteado un grupo de acciones donde las
70
_______________________________________________________________________________
principales diferencias se encuentran en el techo de los ambientes con diferentes

tecnologas, para las acciones a tomar se considerar el sistema constructivo convencional
con diferencias tecnolgicas consistentes en:
ALTERNATIVA 1:
Cimentacin : cimientos de concreto armado.
Estructura : Albailera confinada con columnas y vigas peraltadas de concreto armado.
Muros
: Albailera confinada de ladrillo de arcilla.
Techos
: Aligerado.
Piso
: Cemento pulido coloreado y bruado
ALTERNATIVA 2:
Cimentacin : Zapatas corridas de concreto armado.
Estructura : Albailera confinada con columnas y vigas peraltadas de concreto armado.
Muros
: Albailera confinada de ladrillo de arcilla.
Techos
: Aligerado.
Piso
: loseta vinlica.
En base al sistema constructivo propio de la Regin Ancash, y el usado con mayor
frecuencia en obras de infraestructura educativa, se tienen las siguientes alternativas:
ACCIN 1 A:
CONSTRUCCIN DE MATERIAL NOBLE: 01 AULA 3 GRADO, 01 AULA DE COMPUTO,
01 AULA NIVEL INICIAL CON 01 SALON DE USOS MULTIPLES, 01 BATERIA DE SS.HH
(Nios Nias), 01 AULA AL AIRE LIBRE SIN TECHAR, 01 PATIO, 01 PATIO BLANDO
(JARDIN o SIMILAR), 01 MURO DE CONTECION.
CONSTRUCCIN DE MATERIAL NOBLE: 01 AULA DE FORMACIN LABORAL O
TALLER MULTIFUNCIONAL, 01 SALON DE USOS MULTIPLES SUM, 01 AULA DE
ARTE / IDIOMAS, 01 LABORATORIO, 01 BALCON / PASILLO / MIRADOR, 01 ESCALERA
DE 02 TRAMOS, 01 MURO DE CONTENCION, 01 COMEDOR / COCINA, 01 MEDIATECA
O BIBLIOTECA O CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS PRIMARIOS, 01 BATERIA
VESTUARIOS/ DUCHAS/ LAVADEROS CORRIDOS (Hombres Mujeres), 01 VEREDA,
01 ADMINISTRACION (Secretaria, rea de espera, Archivo, etc.), 01 DIRECCION /
SUBDIRECCION, 01 SALA DE PROFESORES / REUNIONES DE APAFA, 01
MAESTRANZA Y LIMPIEZA / ALMACEN, 01 ESCALERA, 01 BATERIA DE SS.HH
(Hombre Mujer) Discapacitados, 01 BATERIA DE SS.HH-PROFESORES, OBRAS
COMPLEMENTARIAS (CERCO PERIMTRICO, VEREDAS EXTERIORES).
ACCIN 1B:
ASISTENCIA TCNICA A LA PLANA DOCENTE. Y ADMINISTRATIVA
71
_______________________________________________________________________________
ACCIN 2:
ADQUISICIN DE
MOBILIARIOS ESCOLARES Y EQUIPAMIENTO DE
COMPUTADORAS.
ACCIN 3:
CAPACITACIN TCNICA A LA PLANA DOCENTE. Y ADMINISTRATIVA Y LAMINAS
EDUCATIVAS.
2.4.5.
DEFINIR Y DESCRIBIR LOS PROYECTOS ALTERNATIVOS A

CONSIDERAR
Para la solucin del problema se han considerado dos alternativas en
ambos casos cumplen con el objetivo durante la proyeccin del
proyecto.
Segn las Normas del Reglamento Nacional de Construccin R.N.C. ,
Norma A.010 Condiciones Generales del Diseo ,
A.130
Requisitos de Seguridad, Normas Tcnicas para el Diseo de Locales
escolares de Inicial, Primaria y Secundaria- 2006
PROYECTO ALTERNATIVO 1:
ACCIN 1 A:
PROGRAMA DE AMBIENTES Y AREAS
BLOQUE N 1- PRIMARIA ( primer nivel)
01 AULA DE FORMACIN LABORAL O TALLER MULTIFUNCIONAL: 7.50 mt. x
13.33 mt. = 100 m2 (rea til) y 11.20 m2 8 rea til + muros) en el primer piso.
01 SALON DE USOS MULTIPLES SUM: 7.50 mt. x 10.67 mt. = 70 m2 (rea til) y
89.36 m2 ( rea til + muros ) en el primer piso
01 AULA DE ARTE / IDIOMAS = 7.50 mt. x 10.67 mt. = 70 m2 (rea til) y 89.36 m2
( rea til + muros ) en el segundo piso
01 LABORATORIO = 7.50 mt. x 10.67 mt. : 70 m2 (rea til) y 89.36 m2 ( rea til +
muros ) en el segundo piso
01 BALCON / PASILLO / MIRADOR: 29.25 mt. x 1.50 mt. = 43.88 m2
01 ESCALERA de 02 tramos: 1.20 mt. de ancho min., paso 0 28 cm., min., contrapaso
= 17 cm.
DOTACION DE AGUA = 20 lts. X Alumno x Da (primaria) = 210 x 20 = 4,200 lts x da.
BLOQUE N 2 PRIMARIA ( cuarto nivel)
72
_______________________________________________________________________________
01 AULA 3 GRADO: 7.47 mt. x 7.50 mt. = 56 m2 (rea til) (ndice de ocupacin =
1.40 m2 x alumno) y 60.00 m2 (rea til + muros) en el primer piso.
01 AULA DE COMPUTO: 7.50 mt. x 10.67 mt. = 70 m2 ( rea til ) y 89.36 m2
( rea til + muros ) en el primer piso.
01 MURO DE CONTENCION: 27.00 m (ancho) x 3.00 m (alto) 7.50 mt. x 10.67 mt. :
70 m2 (rea til) y 89.36 m2 ( rea til + muros ) en el segundo piso
BLOQUE N 3 PRIMARIA (segundo y tercer nivel)

01 COMEDOR / COCINA: 7.50 mt. x 8.00 mt. = 60.00 m2 (rea til) y 68 m2
(rea til + muros) en el primer piso.
01 MEDIATECA O BIBLIOTECA O CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS
PRIMARIOS - CRAEF: 7.50 mt. x 8.00 mt. = 60.00 m2 (rea til) y 68 m2 ( rea til +
muros) en el segundo piso.
01 BATERIA VESTUARIOS/ DUCHAS/ LAVADEROS CORRIDOS (Hombres
Mujeres),: (0.10 m2 x Alumno) : 7.32 mt. x 3.20 mt. = 23.42 m2 (rea til) y 26.68 m2 (
rea til + muros) en el primer piso
01 VEREDA: 16.50 mt. x 2.00 mt. = 33.00 m2
BLOQUE N 4 PRIMARIA (tercer nivel)
01 ADMINISTRACION (Secretaria, rea de espera, Archivo, etc.) : 6.00 mt. x 3.00 mt.
= 18 m2 (rea til) y 20.79 m2 (rea til + muros) en el primer piso.
01 DIRECCION / SUBDIRECCION: 4.00 mt. x 3.00 mt. = 12.00 m2 (rea til) y 14.19
m2 (rea til + muros).
01 SALA DE PROFESORES / REUNIONES DE APAFA: 6.00 mt. x 3.00 mt. = 18 m2
(rea til) y 20.79 m2 (rea til + muros) en el segundo piso.
01 MAESTRANZA Y LIMPIEZA / ALMACEN: 4.00 mt. x 3.00 mt. = 12.00 m2 (rea til)
y 14.19 m2 (rea til + muros).
01 ESCALERA: de 1.20 mt. de ancho.
01 BATERIA DE SS.HH (Hombre Mujer) Discapacitados: 3.30 mt. x 4.70 mt. = 15.51
m2 (rea til) y 17.50 m2 (rea til + muros) primer piso
01 BATERIA DE SS.HH-PROFESORES (Hombre-Mujer): 2.50 mt. x 2.00 mt. = 5.00
73
_______________________________________________________________________________
Los muros de albailera, es la estructura de muros portantes, en esta se integra todas las
funciones: residencia, cierre y divisin, aislamiento y acabado.
El anlisis ms elemental y la experiencia demuestran que en la medida en que la
estructura de muros portantes sea aplicable, como es el caso en edificaciones de viviendas,
ella constituye la solucin ms econmica obtenible. Existe evidencia, en el Per, que el
ahorro es de un 25% en el costo total de edificaciones cuando se utiliza estructuras de
muros portantes en lugar de estructura aporticado.
La albailera es un material estructural de bajo consumo de energa, que requiere
considerable cantidad de mano de obra de especializacin media, que puede elaborarse a
partir de materias primas diversas (arcilla, slice-cal concreto) obtenibles, una u otra, en
cualquier lugar del Pas y con posibilidad de nivel de industrializacin adaptable a cualquier
volumen de produccin, condujeron a cimentar slidamente esta preferencia.
Sin embargo resulta obvio que mientras no se racionalizara el conocimiento de la
albailera a niveles que permitieran su diseo, construccin y supervisin en la misma
forma que lo que se hace con otros materiales de ingeniera, como el concreto armado y el
acero, no sera posible la obtencin de todas las ventajas, econmica principalmente, que
podran lograrse con el material.
Los acabados de los pisos ser en cemento pulido + ocre.
Los Marcos de las Ventanas sern elaboradas en carpintera metlica.
BLOQUE N 5 INICIAL/ JARDIN (cuarto nivel)
01 AULA NIVEL INICIAL : 7.00 mt. x 8.00 mt. = 56 m2 (rea til) y 63.75 m2 ( rea til
+ muros ) en el primer piso. ( 1.6 m2 x nio + 4 rincones) rea central para
actividades comunes pizarra y franelgrafo, rincones especializados: artes, msica,
higiene (01 lavatorio interno), etc.; de 4m2 c/u.
01 SALON DE USOS MULTIPLES SUM: 56 m2 (rea til) y 63.75 m2 ( rea til +
muros ) en el primer piso, ( 1.6 m2 x nio). Para actividades psicomotrices, comedor y
otros. Con closet para guardado de equipo (tabladillo, mesas, sillas de comedor,
utilera para teatro infantil
01 BATERIA DE SS.HH (Nios Nias): 4.00 mt. x 4.00 mt. = 16 m2 (rea til) y
18.49 m2 (rea til + muros), primer piso. + 01 Servicio Higinico apto para
minusvlidos.
01 AULA AL AIRE LIBRE SIN TECHAR: 10.00 mt. x 5.00 mt. = 50 m2, para los
juegos infantiles, rincn de ciencias y ambiente comunicado visualmente con cada
aula. Piso blando con juegos
01 PATIO: 7.50 mt. x 10.00 mt. = 75.00 m2, piso duro de cemento, nivelado y buen
acabado, para actividades de ritmo y coordinacin muscular gruesa.
74
_______________________________________________________________________________
01 PATIO BLANDO (JARDIN o SIMILAR): 5.00 mt. x 5.00 mt. = 25 m2 ( 1m2 x nio),
forma parte del Patio Comn: Juegos Mayores: escalas, columpios, llantas, etc. Parte
debe de estar necesariamente techado.
01 MURO DE CONTECION : 37.00 mt. (ancho) x 1.50 mt. (alto)
OBRAS COMPLEMENTARIAS
CERCO PERIMETRICO + 01 INGRESO PUERTA DE FIERRO: 154.40 mt. X 3.00 mt
= 463.00 m2
Para la construccin de esta infraestructura que brinde la seguridad de los bienes del
colegio; El cimiento corrido es de concreto simple cemento-hormign 1:10 + 30% de
PG con un tamao mximo de 8, en todo el contorno de la construccin; el
sobrecimiento de 0.60 mt. ser de concreto simple cemento hormign 1:8 + 25% de
P.M. con tamao mximo de 6; para, columnas y vigas en concreto es Fc= 175 Kg. /
Cm2, con refuerzo de Acero; los muros de albailera sern de ladrillo industrial de 18
huecos KK tipo II, asentados con mortero cemento arena 1:5 colocados de soga. En
el cerco se implementara las respectivas luminarias exteriores.
VEREDA PERIMETRAL: 205.56 mt. (largo) x 1.20 mt. (ancho)
ACCIN 2:
ADQUISICIN DE
MOBILIARIOS ESCOLARES Y EQUIPAMIENTO
COMPUTADORAS.
ACCIN 3:
CAPACITACIN TCNICA A LA PLANA DOCENTE. Y ADMINISTRATIVA.
75
_______________________________________________________________________________
DE
ACCIN 1 A:
ALTERNATIVA N 2 :
PROGRAMA DE AMBIENTES Y AREAS
BLOQUE N 1- PRIMARIA ( primer nivel)
01 AULA DE FORMACIN LABORAL O TALLER MULTIFUNCIONAL: 7.50 mt. x
13.33 mt. = 100 m2 (rea til) y 11.20 m2 8 rea til + muros) en el primer piso.
01 SALON DE USOS MULTIPLES SUM: 7.50 mt. x 10.67 mt. = 70 m2 (rea til) y
89.36 m2 ( rea til + muros ) en el primer piso
01 AULA DE ARTE / IDIOMAS = 7.50 mt. x 10.67 mt. = 70 m2 (rea til) y 89.36 m2
( rea til + muros ) en el segundo piso
01 LABORATORIO = 7.50 mt. x 10.67 mt. : 70 m2 (rea til) y 89.36 m2 ( rea til +
muros ) en el segundo piso
01 BALCON / PASILLO / MIRADOR: 29.25 mt. x 1.50 mt. = 43.88 m2
01 ESCALERA de 02 tramos: 1.20 mt. de ancho min., paso 0 28 cm., min., contrapaso
= 17 cm.
DOTACION DE AGUA = 20 lts. X Alumno x Da (primaria) = 210 x 20 = 4,200 lts x da.
BLOQUE N 2 PRIMARIA ( cuarto nivel)
01 AULA 3 GRADO: 7.47 mt. x 7.50 mt. = 56 m2 (rea til) (ndice de ocupacin =
1.40 m2 x alumno) y 60.00 m2 (rea til + muros) en el primer piso.
01 AULA DE COMPUTO: 7.50 mt. x 10.67 mt. = 70 m2 ( rea til ) y 89.36 m2
( rea til + muros ) en el primer piso.
01 MURO DE CONTENCION: 27.00 m (ancho) x 3.00 m (alto) 7.50 mt. x 10.67 mt. :
70 m2 (rea til) y 89.36 m2 ( rea til + muros ) en el segundo piso
BLOQUE N 3 PRIMARIA (segundo y tercer nivel)
76
_______________________________________________________________________________
01 COMEDOR / COCINA: 7.50 mt. x 8.00 mt. = 60.00 m2 (rea til) y 68 m2

(rea til + muros) en el primer piso.
01 MEDIATECA O BIBLIOTECA O CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS
PRIMARIOS - CRAEF: 7.50 mt. x 8.00 mt. = 60.00 m2 (rea til) y 68 m2 ( rea til +
muros) en el segundo piso.
01 BATERIA VESTUARIOS/ DUCHAS/ LAVADEROS CORRIDOS (Hombres
Mujeres),: (0.10 m2 x Alumno) : 7.32 mt. x 3.20 mt. = 23.42 m2 (rea til) y 26.68 m2
( rea til + muros) en el primer piso
01 VEREDA: 16.50 mt. x 2.00 mt. = 33.00 m2
BLOQUE N 4 PRIMARIA (tercer nivel)
01 ADMINISTRACION (Secretaria, rea de espera, Archivo, etc.) : 6.00 mt. x 3.00 mt.
= 18 m2 (rea til) y 20.79 m2 (rea til + muros) en el primer piso.
01 DIRECCION / SUBDIRECCION: 4.00 mt. x 3.00 mt. = 12.00 m2 (rea til) y 14.19
m2 (rea til + muros).
01 SALA DE PROFESORES / REUNIONES DE APAFA: 6.00 mt. x 3.00 mt. = 18 m2
(rea til) y 20.79 m2 (rea til + muros) en el segundo piso.
01 MAESTRANZA Y LIMPIEZA / ALMACEN: 4.00 mt. x 3.00 mt. = 12.00 m2 (rea til)
y 14.19 m2 (rea til + muros).
01 ESCALERA: de 1.20 mt. de ancho.
01 BATERIA DE SS.HH (Hombre Mujer) Discapacitados: 3.30 mt. x 4.70 mt. = 15.51
01 BATERIA DE SS.HH-PROFESORES (Hombre-Mujer): 2.50 mt. x 2.00 mt. = 5.00
Los muros de albailera, es la estructura de muros portantes, en esta se integra todas las
funciones: residencia, cierre y divisin, aislamiento y acabado.
El anlisis ms elemental y la experiencia demuestran que en la medida en que la
estructura de muros portantes sea aplicable, como es el caso en edificaciones de viviendas,
ella constituye la solucin ms econmica obtenible. Existe evidencia, en el Per, que el
ahorro es de un 25% en el costo total de edificaciones cuando se utiliza estructuras de
muros portantes en lugar de estructura aporticado.
La albailera es un material estructural de bajo consumo de energa, que requiere
considerable cantidad de mano de obra de especializacin media, que puede elaborarse a
partir de materias primas diversas (arcilla, slice-cal concreto) obtenibles, una u otra, en
cualquier lugar del Pas y con posibilidad de nivel de industrializacin adaptable a cualquier
volumen de produccin, condujeron a cimentar slidamente esta preferencia.
Sin embargo resulta obvio que mientras no se racionalizara el conocimiento de la
albailera a niveles que permitieran su diseo, construccin y supervisin en la misma
forma que lo que se hace con otros materiales de ingeniera, como el concreto armado y el
77
_______________________________________________________________________________
acero, no sera posible la obtencin de todas las ventajas, econmica principalmente, que
podran lograrse con el material.
Los acabados de los pisos ser en cermico.
Los Marcos de las Ventanas sern elaboradas en carpintera de madera.
BLOQUE N 5 INICIAL/ JARDIN (cuarto nivel)

01 AULA TECHADA : 7.00 mt. x 8.00 mt. = 56 m2 (rea til) y 63.75 m2 ( rea til +
muros ) en el primer piso. ( 1.6 m2 x nio + 4 rincones) rea central para actividades
comunes pizarra y franelgrafo, rincones especializados: artes, msica, higiene (01
lavatorio interno), etc.; de 4m2 c/u.
01 SALON DE USOS MULTIPLES SUM: 56 m2 (rea til) y 63.75 m2 ( rea til +
muros ) en el primer piso, ( 1.6 m2 x nio). Para actividades psicomotrices, comedor y
otros. Con closet para guardado de equipo (tabladillo, mesas, sillas de comedor,
utilera para teatro infantil
01 BATERIA DE SS.HH (Nios Nias): 4.00 mt. x 4.00 mt. = 16 m2 (rea til) y
18.49 m2 (rea til + muros), primer piso. + 01 Servicio Higinico apto para
minusvlidos.
01 AULA AL AIRE LIBRE SIN TECHAR: 10.00 mt. x 5.00 mt. = 50 m2, para los
juegos infantiles, rincn de ciencias y ambiente comunicado visualmente con cada
aula. Piso blando con juegos
01 PATIO: 7.50 mt. x 10.00 mt. = 75.00 m2, piso duro de cemento, nivelado y buen
acabado, para actividades de ritmo y coordinacin muscular gruesa.
01 PATIO BLANDO (JARDIN o SIMILAR): 5.00 mt. x 5.00 mt. = 25 m2 ( 1m2 x nio),
forma parte del Patio Comn: Juegos Mayores: escalas, columpios, llantas, etc. Parte
debe de estar necesariamente techado.
01 MURO DE CONTECION : 37.00 mt. (ancho) x 1.50 mt. (alto)
78
_______________________________________________________________________________
CERCO PERIMETRICO + 01 INGRESO PUERTA DE FIERRO: 154.40 mt. X 3.00 mt
= 463.00 m2
Para la construccin de esta infraestructura que brinde la seguridad de los bienes del
colegio; El cimiento corrido es de concreto simple cemento-hormign 1:10 + 30% de
PG con un tamao mximo de 8, en todo el contorno de la construccin; el
sobrecimiento de 0.60 mt. ser de concreto simple cemento hormign 1:8 + 25% de
P.M. con tamao mximo de 6; para, columnas y vigas en concreto es Fc= 175 Kg. /
Cm2, con refuerzo de Acero; los muros de albailera sern de ladrillo industrial de 18
huecos KK tipo II, asentados con mortero cemento arena 1:5 colocados de soga. En
el cerco se implementara las respectivas luminarias exteriores.
VEREDA PERIMETRAL: 205.56 mt. (largo) x 1.20 mt. (ancho)
ACCIN 2:
ADQUISICIN DE
MOBILIARIOS ESCOLARES Y EQUIPAMIENTO
COMPUTADORAS.
ACCIN 3:
CAPACITACIN TCNICA A LA PLANA DOCENTE. Y ADMINISTRATIVA.
79
_______________________________________________________________________________
DE
PROYECTO ALTERNATIVA I.
A1.1:CONSTRUCCIN DE MATERIAL NOBLE DEL BLOQUE N 1- PRIMARIA ( primer
nivel)
A1.2:CONSTRUCCIN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE N 2 PRIMARIA ( cuarto
nivel)
A1.3:CONSTRUCCIN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE N 3 PRIMARIA (segundo y
tercer nivel).
A1.4:CONSTRUCCIN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE N 4 PRIMARIA (tercer nivel)
A1.5:CONSTRUCCIN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE N 5 INICIAL/ JARDIN
(cuarto nivel),
A1.6:CONSTRUCCIN DE MATERIAL OBRAS COMPLEMENTARIAS.
A1.7: ADQUISICIN DE MOBILIARIOS ESCOLARES Y EQUIPAMIENTO DE
COMPUTADORAS.
A1.8: CAPACITACIN TCNICA A LA PLANA DOCENTE. Y ADMINISTRATIVA Y
LAMINAS EDUCATIVAS.
PROYECTO ALTERNATIVA II.
nivel)
nivel)
tercer nivel).
(cuarto nivel),
COMPUTADORAS.
A2.8: ASISTENCIA TCNICA A LA PLANA DOCENTE. Y ADMINISTRATIVA.
MEMORIA
DESCRIPTIVA
CARACTERISTICAS
CONSTRUCTIVOS A EVALUAR
DE
LOS
SISTEMAS
Entre las caractersticas del sistema constructivo a emplear, se tiene las especificaciones
tcnicas por partidas genricas a ejecutarse, son las siguientes:
1.0
2.0
3.0
4.0
5.0
6.0
Demolicin: Referido a la reduccin a escombros del pabelln en

emergencia recomendado inhabitable
Trabajos Preliminares: Contempla los trabajos de limpieza y
eliminacin de todo escombro del terreno adems incluye el trazo y replanteo.
Movimiento de Tierras: Consistente en los trabajos de excavaciones
y eliminacin de material excedente.
Obras de Concreto Simple: Corresponde a los cimientos corridos,
sobrecimientos y falsos pisos.
Obras de Concreto Armado: Comprende trabajos en zapatas,
columnas vigas, losa aligerada y escalera.
Muros y Tabiques: Se emplear en todos los muros ladrillo KK.
80
_______________________________________________________________________________
7.0
Revoques y Enlucidos: Comprende los trabajos de tarrajeo, en los

muros interiores, exteriores, columnas, vigas y derrames en general.
8.0
Techo: Se emplear el techo aligerado, por ser de ubicacin urbana
y en una regin costa.
9.0
Pisos: Considera en la alternativa 1, al tipo de piso de cemento
pulido, coloreado; y en la alternativa 2 al tipo de piso de loseta vinlica.
10.0
Zcalos: El material a emplear en esta partida ser el mortero
cemento arena.
11.0
Carpintera en Puertas y Ventanas: En las puertas la carpintera
ser de madera, y en las ventanas, se emplear material metlico.
12.0
Vidrios: Se colocarn vidrios semidobles transparentes.
13.0
Instalaciones Sanitarias: Comprende las instalaciones de agua y
desage, a realizarse en lo servicios Higinicos.
14.0
Instalaciones Elctricas: El sistema ser empotrado, con su tablero
de distribucin, pozo a tierra y luminarias para los ambientes.
Pintura: Se emplear pintura ltex, en el cielo raso, muros interiores y exteriores,
columnas, vigas y derrames; en zcalos y contrazcalos, se utilizar pintura esmalte;
barniz en la carpintera de puertas y pintura anticorrosivo en las ventanas
81
_______________________________________________________________________________
CAPITULO III
FORMULACIN
3.1. EL CICLO DEL PROYECTO Y SU HORIZONTE DE EVALUACIN
3.1.1 La Fase de Preinversin y su Duracin:
Al tener en cuenta la envergadura de los proyectos alternativos que sern
evaluados, no ser necesaria la elaboracin de los estudios de Pre Factibilidad y
factibilidad.
Por lo tanto la fase de preinversin culminara con la elaboracin del presente perfil
que dura aproximadamente 01 mes.
3.1.2 La Fase de Inversin, sus Etapas y su Duracin:
La fase de inversin incorpora las actividades necesarias para generar la
capacidad fsica de ofrecer los servicios del proyecto; finaliza con la puesta en
marcha u operacin del proyecto. Las actividades que se incluyen son:
Desarrollo de estudios definitivos: Expediente Tcnico.

Ejecucin del proyecto (Ejecucin, Supervisin e Inspeccin).
La primera actividad durar aproximadamente 01 meses y la segunda actividad se

estima que dure 03 meses. Se est considerando adicionalmente el tiempo de
transferencia de la obra.
3.1.3 La Fase de Post Inversin y sus Etapas:
Esta fase incluye las actividades vinculadas con la operacin y mantenimiento del
proyecto, as como evaluacin ex post. En este caso se considera la duracin de
10 aos.
3.1.4 El Horizonte de Evaluacin de cada Proyecto Alternativo:
El horizonte de evaluacin de cada proyecto alternativo est determinado por la
suma de las duraciones de las fases de Preinversin, Inversin y Post Inversin
que en este caso ser 10 aos. Se usar este perodo para realizar las
proyecciones de la oferta y la demanda, segn establece el MEF.
3.1.5 Organizar las Fases y Etapas de cada Proyecto Alternativo:
En esta parte se muestra las fases y actividades de cada proyecto alternativo:
82
_______________________________________________________________________________
ALTERNATIVA N 01
A1.1:CONSTRUCCIN DE MATERIAL NOBLE DEL BLOQUE N 1- PRIMARIA
(
primer nivel)
nivel)
tercer nivel).
A1.4:CONSTRUCCIN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE N 4 PRIMARIA (tercer
nivel)
(cuarto nivel),
COMPUTADORAS.
LAMINAS EDUCATIVAS.
Las fases a considerarse en la ALTERNATIVA N 01 son:
Fase de preinversin:
Donde no es necesaria la elaboracin de estudios de prefactibilidad y Factibilidad o;
para el del presente proyecto.
Fase de Inversin:
Que consta:
Elaboracin de un Expediente Tcnico
Ejecucin de las siguientes obras:
nivel)
nivel)
tercer nivel).
nivel)
(cuarto nivel),
COMPUTADORAS.
LAMINAS EDUCATIVAS.
Evaluacin Ex post
Operacin y Mantenimiento.
83
_______________________________________________________________________________
CUADRO N21
FASES DEL PROYECTO ALTERNATIVA N 01
ALTERNATIVA 01
CUADRO N 21
ACTIVIDADES
FASE I
FASE II
AO 0
INVERSIN
Mes 1 al mes 6
DURACIN
30 DIAS
EXPEDIENTE TCNICO
INVERSIN
( primer nivel)
A1.2:CONSTRUCCIN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE N 2 PRIMARIA
( cuarto nivel)
(segundo y tercer nivel).
(tercer nivel)
A1.5:CONSTRUCCIN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE N 5 INICIAL/
JARDIN (cuarto nivel),
30 DIAS
180 DIAS
PREINVERSIN

COMPUTADORAS.
.
A1.8: CAPACITACIN TCNICA A LA PLANA DOCENTE. Y
ADMINISTRATIVA Y LAMINAS EDUCATIVAS
AO 1-10
POST
INVERSIN
POSTOPERACION Y
MANTENIMIENTO
180 DIAS
30 DIAS
TRIMESTRAL
Fuente: Elaboracin propia
ALTERNATIVA N 02
La fases a considerarse en la ALTERNATIVA N 02 son:
( primer nivel)
nivel)
A2.3:CONSTRUCCIN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE N 3 PRIMARIA (segundo
y tercer nivel).
nivel)
(cuarto nivel),
COMPUTADORAS.
Fase de Preinversin:
Donde no es necesaria la elaboracin de estudios de Prefactibilidad y de factibilidad
para el presente proyecto.
Fase de Inversin:
Evaluacin Ex post
Operacin y mantenimiento.
84
_______________________________________________________________________________
CUADRO N 22
FASES DEL PROYECTO ALTERNATIVA N 2
ALTERNATIVA 02
CUADRO N 22
ACTIVIDADES
FASE I
FASE II
AO 1-10
AO 0
POST
INVERSIN
INVERSIN
Mes 1 al mes 6
DURACIN
30 DIAS
EXPEDIENTE TCNICO
INVERSIN
( primer nivel)
( cuarto nivel)
(tercer nivel)
A1.5:CONSTRUCCIN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE N 5 INICIAL/
30 DIAS
180 DIAS
PREINVERSIN
POSTOPERACION Y
MANTENIMIENTO
180 DIAS

COMPUTADORAS.
.
30 DIAS
A1.8: ASISTENCIA TCNICA A LA PLANA DOCENTE. Y ADMINISTRATIVA
TRIMESTRAL
3.1.6 Anlisis de Riesgo para las decisiones de Localizacin y diseo

Es importante si en las decisiones de localizacin y diseo se incluyan
mecanismos para evitar la generacin de vulnerabilidades por exposicin ,
fragilidad y resiliencia y segn el resultado de llenar la lista de generacin de
vulnerabilidades y se observa que existe
condiciones de peligro
y /
o
vulnerabilidad ,ser necesario que el proyecto incorpore las medidas estructurales y
no estructurales de reduccin de riesgos que sean necesarias para el proyecto.
CUADRO N 23
Preguntas
si
no
A. Anlisis de vulnerabilidad por Oposicin ( Localizacin )

1 la localizacin escogida para la ubicacin del proyecto evita su exposicin a
peligros de origen natural?
2. Si la localizacin prevista para el proyecto lo expone a situaciones de peligro

es posible tcnicamente cambiar la ubicacin del proyecto a una zona no
expuesta?
B-Anlisis de Vulnerabilidad por fragilidad ( Diseo)
si
1. La infraestructura va a ser construida siguiendo la normativa vigente de

acuerdo con el tipo de infraestructura que se trate?
2. Los materiales de construccin utilizados consideran las caractersticas

geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto?
3. El diseo ha tomado en cuenta las caractersticas geogrficas y fsicas de la

zona de ejecucin del proyecto?
no
85
_______________________________________________________________________________
4 las dediciones de fecha de inicio y de ejecucin del proyecto toman en cuenta

las caractersticas geogrficas , climticas ,y fsicas de la zona de ejecucin del
proyecto?
C Anlisis de Vulnerabilidad por Resiliencia
si
1 en la zona de ejecucin del proyecto existen mecanismos tcnicos por ejemplo

, sistemas alternativos para la provisin del servicio para hacer frente a la
ocurrencia de peligros naturales?
2 En la zona de ejecucin del proyecto existen mecanismos organizativos ( por

ejemplo , planes de contingencia , para hacer frente a los daos ocasionados por la
ocurrencia de peligros naturales.
no
REA DE INFLUENCIA
Para determinar el rea de influencia se ha tomado en cuenta el radio de influencia
mximo (Rm) de 1500 a 3000 metros de acuerdo a las especificaciones tcnicas para la
Formulacin y Evaluacin de Proyectos de Inversin del Sector Educacin.(*)
El proyecto ha sido localizado dentro de del rea de influencia en el Distrito de
Aija
por ser la nica Institucin Educativa dentro del rea de Influencia y poder solucionar
el Problema quedando el centro educativo mas cercano en al zona urbana de del
Distrito de Aija a mas de 5000 m de la localizacin del centro educativo 86136 Aija,
(Ver anexos).
CUADRO N 24
RN ( metro)
RM
(metros)
CE INICIAL
500
1000
CE PRIMARIA
1500
3000
CE SECUNDARIA
Y/ O SUPERIOR
3000
5000
CENTRO EDUCATIVOS
POR NIVEL
RN= Radio Normativo

RM= Radio de influencia Mxima
86
_______________________________________________________________________________
GRFICA DEL AREA DE INFLUENCIA DE LA I.E. N 86136
87
_______________________________________________________________________________
3.2 ANALISIS DE LA DEMANDA

Se estimar y proyectar los servicios que sern demandados en el mbito geogrfico
de accin del proyecto.
3.2.1. Estudio del servicio
Identificacin del servicio
La formacin acadmica de la Institucin Educativa N 86136 - Aija del distrito
de Aija, est relacionado con la formacin acadmica de los escolares a nivel
Primario
de todo el rea de influencia, esta institucin no cuenta con una
infraestructura, adecuada, sin embargo se dictan las clases en condiciones anti
pedaggicas en aulas que no rene las condiciones mnimas para la educacin
escolar de acuerdo al avance de educacin y tecnologa de la poca, con el
riesgo de su integridad fsica por el estado no habitable en que se encuentran
las aulas .
Definicin del servicio
El nivel de educacin primaria se estructura en 3 ciclos de formacin y est
dividido en 6 grados. El periodo de enseanza es de 30 horas semanales en 5
das a la semana y se puede desarrollar en 1 en 2 turnos de enseanza.
Ciclo III:
Comprende 1 y 2 grados; el proceso educativo se desarrolla en forma integral,
las reas del conocimiento se dan sin una separacin neta entre ellas; lo manual y
lo intelectual se apoya mutuamente en la experiencia.
Ciclo IV:
Comprende 3 y 4 grados, se plantea la correlacin y sistematizacin en reas
curriculares afines, acentuando la coordinacin entre ellas. El uso del tiempo y el
orden de los trabajos se someten a un mayor rigor. En estos 4 primeros grados, el
docente asume el rol de asesor, conductor y ordenador de las experiencias de los
educandos.
Ciclo V:
Comprende 5 y 6 grados; aparece definida cada rea curricular de modo
individualizado, la labor se departamentaliza con nfasis en cada una de ellas,
como una introduccin al nivel de educacin secundaria. Aparece el docente
especializado, aunque tratando constantemente de mantener las relaciones
unificadoras.
88
_______________________________________________________________________________
Proceso sistmico de enseanza - aprendizaje del Institucin Educativa N 86136

Aija que cuenta con el 41% de la poblacin menores de 12 os de la zona de
influencia educativa que son beneficiados de los cuales el 18.5% son alumnos
del centro educativo 86136, si se construyera un nuevo local se incrementara
hasta en un 25%, actualmente cuenta con la enseanza del nivel primario con
una poblacin estudiantil de 133 alumnos, la tasa de analfabetismo es de 9.3%.
3.2.2
Diagnostico de la situacin actual de la demanda de los servicios

educativos que cada proyecto alternativo ofrecer
El Centro educativo 86136 Aija
CUADRO N 25
Cdigo
modular
Nombre
de
Institucin
Gestin /
Educativa Dependencia Gnero
385328
86135 Educacin
385336
86136 Educacin
Servicios
recibidos
Turno
Alumnos Docentes Secciones

(2006)
(2006)
(2006)
Mixto
No cuenta
con
servicio
alguno
Continuo
slo en la
maana
118
Mixto
Servicio de
Apoyo
Alimentario
Continuo
slo en la
maana
133
Solo existe una I.E. ubicada en la zona de influencia del proyecto que es materia del
presente proyecto:
El Centro educativo 86136 Aija ubicada en el Distrito de Aija

89
_______________________________________________________________________________
La Poblacin de Referencia
La poblacin en estudio est comprendido por la poblacin del Distrito de Aija
segn el censo del 2005 esta poblacin ascienden a un total de 2409 habitantes,
lo que nos ha permitido obtener la poblacin al 2,007 que es de 2457 hab.
(poblacin proyectada a una tasa de crecimiento del 0.66 %, tasa intercensal
determinada por el INEI), el nmero de familias al 2,007 es de 491.
Cuadro N 26
POBLACION DE REFERENCIA
AO
CALENDARIO
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
AO
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
POBLACION DE
AIJA
2409
2425
2457
2506
2573
2659
2766
2896
3053
3239
3459
3719
4024
N DE
FAMILIAS
482
485
491
501
515
532
553
579
611
648
692
744
805

Poblacin Afectada
Es la poblacin menores de 12 aos del distrito de Aija
POBLACION EDUCATIVA DEL DISTRITO DE AIJA
AOS
2457
2506
2573
POBLACION
MENORES DE
15 AOS
1228.2611
1253
ALUMNOS DE
LA
INSTITUCION
EDUCATIVA N
86136
VIRGEN DE
LAS
MERCEDES
125
% DE
CRECIMIENTO
C.E
0.66%
POBLACION
CUADRO N 27
3
10
2659
2766
2896
3053
3239
3459
3719
4024
1286.142819
1329.149486
1382.659952
1448
1526
1619
1729
1859
2012
125
156
156
156
156
156
156
156
156
156
0.66%
0.66%
0.66%
0.66%
0.66%
0.66%
0.66%
0.66%
0.66%
0.66%
90
_______________________________________________________________________________
CUADRO N 28
CUADRO RESUMEN POBLACIN DE REFERENCIA
Poblacin de Referencia:
N Personas
A.
Poblacin Distrito de Aija
2409
B.
Tasa de Crecimiento anual(segn INEI)
0.66
C.
Poblacin Dist. Aija al 2,017
2573
D.
Nmero de personas prom. Por familia.
E.
Nmero de Familias al 2,017
5
515
F.
Poblacin menores de de 15 Aos al 2006
1205
Las proyecciones fueron realizadas segn el modelo exponencial, que es

empleado con mayor frecuencia para este fin.
Su formula es la siguiente:
Pi = Po(1+i)n
Siendo:
Pi = Poblacin Proyectada
Po = Poblacin en el ao base
i = Tasa de crecimiento
n = Nmero de aos
La tasa de crecimiento utilizada para las proyecciones ha sido determinada por
el INEI en 0.66% anual
La Poblacin Objetivo
91
_______________________________________________________________________________
Es la poblacin netamente de la Institucin Educativa N 86136 son los 133

alumnos proyectado a los 10 aos con una tasa de crecimiento poblacional
del 0.66 %
CUADRO N 8
POBLACION OBJETIVO
AO
AO CALENDARIO
POBLACION
2007
125
1
2
3
4
2008
2009
2010
2011
125
125
125
127
2012
129
2013
129
2014
130
8
9
10
2015
2016
2017
130
130
131
3.2.3 POBLACIN DEMANDANTE EFECTIVA O OBJETIVO SIN PROYECTO:

La poblacin efectiva demandante para nuestro proyecto esta dada por la
poblacin escolar de la Institucin Educativa N 86136 con una poblacin de
133 alumnos en el nivele Primario.
Esta poblacin que se utilizara en el ao cero para la proyeccin del horizonte
del proyecto.
la distribucin de alumnos es como se ve en el cuadro siguiente al momento
de la matricula.
CUADRO N 30
Demanda Histrica de la Poblacin Estudiantil
CUADRO N 30
NOMINA DE MATRICULA DE LOS ULTIMOS 5 AOS
AREA
2003
2004
2005
2006
2007
NIVEL
GRADOS
AULAS
N DEALUMNOS
M2
INDICE/
AREA
INICIAL
AULA
A1-I
12
59.22
4.94
14
15
18
15
12
PRIMER GRADO
A1
15
49.64
3.31
15
17
22
20
15
SEGUNDO GRADO
A2
20
49.64
2.48
20
21
19
21
20
TERECER GRADO
A3
18
60.96
3.39
14
18
21
19
18
CUARTO GRADO
A4
21
60.96
2.90
35
18
18
14
21
QUINTO GRADO
A5
16
60.96
3.81
22
35
21
23
16
SEXTO GRADO
A6
23
60.96
2.65
22
19
34
24
23
142
143
153
136
125
PRIMARIA
TOTAL
125
El cuadro muestra la demanda histrica de los servicios de la Institucin Educativa

N86136 durante los ltimos 5aos (Perodos 2,002 al 2,006):con en sus dos niveles
y sin infraestructura adecuada
CUADRO N31
92
_______________________________________________________________________________
Tasa de Crecimiento de Los ltimos Cinco Aos

Clculo de la tasa de crecimiento: La tasa de crecimiento promedio para proyectar la
poblacin escolar que demanda los servicios educativos ha sido calculada tomando en
cuenta los datos de la demanda del la Institucin Educativa N 86136 y calculando el
promedio simple de la tasa interanual de los ltimos 5 aos en cada uno de los grados se
detallan en el siguiente cuadro:
TASA DE CRECIMIENTO PROMEDIO DE LOS 5 ULTIMOS AOS
2004
2005
2006
2007
Tc 03-04
Tc 04-05
Tc05-06
Tc06-07
INICIAL
1 GRADO
2 GRADO
3GRADO
4 GRADO
5 GRADO
7%
13%
5%
29%
-49%
59%
20%
29%
-10%
17%
0%
-40%
-17%
-9%
11%
-10%
-22%
10%
6 GRADO
PROMEDIO
-14%
50.93%
79%
95.50%
-29%
-66.87%
GRADO
TC promedio
TC Dist.
-20%
-25%
-5%
-5%
50%
-30%
-2.38%
2.16%
0.31%
7.61%
-5.20%
-0.46%
0.66%
0.66%
0.66%
0.00%
0.00%
0.66%
-4%
-39.63%
7.93%
9.99%
0.66%
0.66%
PROYECCION DE LA DEMANDA I.E. N 86136 -AIJA.

Proyeccin de Matricula I.E. N 86136 -AIJA
PROYECCIN DE DEMANDA
0
1
2
3
4
5
6
7
2,007
2,008
2,009 2,010
2,011
2,012 2,013
2,014
8
2,015
9
2,016
10
2,017
13
13
13
13
16
16
16
16
16
21
21
21
21
21
21
18
18
18
18
18
18
18
21
21
21
21
21
21
21
21
16
16
16
17
17
17
17
17
17
23
23
23
24
24
24
24
24
24
25
125
125
125
127
129
129
130
130
130
131
SECCION
Tc=
INICIAL
0.66%
12
12
12
12
12
12
12
1 GRADO
0.66%
15
15
15
15
15
16
2 GRADO
0.66%
20
20
20
20
21
3GRADO
0.00%
18
18
18
18
4 GRADO
0.00%
21
21
21
5 GRADO
0.66%
16
16
6 GRADO
0.66%
23
TOTAL
125
3.3. ANALISIS DE LA OFERTA

3.3.1. OFERTA EN LA SITUACIN ACTUAL SIN PROYECTO
La oferta en la situacin actual se encuentra comprendida por la poblacin

escolar de la Institucin Educativa N 86136en las condiciones con falta de
93
_______________________________________________________________________________
infraestructura. Con el rea de influencia y en un solo turno . Como se

muestra en el siguiente cuadro.
CUADRO N 35
TURNO
NIVEL
MAANA
INICIAL
GRADOS
N DE
INDICE/
AULAS ALUMNOS AREA AREA
PRIMARIO
2008 2009
2010
3
2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
10
12
A1
12
PRIMER GRADO
SEGUNDO
GRADO
TERECER
GRADO
CUARTO
GRADO
A1
15
20
49,64
2,48
15
20
A2
18
49,64
2,48
18
A3
21
60,96
3,21
21
A4
16
60,96
4,35
16
QUINTO GRADO
A5
A6
23
12
125
60,96
60,96
2,77
2,54
23
12
125
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
AULA
AULAS
MAANA
2007
SEXTO GRADO
TOTAL
59,22
4,23
3.3.2 OFERTA CON PROYECTO ALTERNATIVA N 1

Para calcular la oferta con proyecto Alternativa 1 se ha tomado en cuenta el rea del
aula (48 m2) y el ndice de ocupacin por alumno (1.3 m2 por alumno) con 25
alumnos
CUADRO N 36
TURNO NIVEL
INIC.
MAANA
PRIM.
AULAS
N
ALU
M
AREA
INICIAL
A1
35
48
1.3
25
PRIMER GRADO
SEGUNDO
GRADO
A1
35
48
1.3
35
A2
35
48
1.3
TERECER
GRADO
A3
35
48
CUARTO GRADO
A4
35
QUINTO GRADO
A5
35
SEXTO GRADO
A6
35
GRADOS
TOTAL
INDICE
/AREA 2007 2008
0
1
2009
2
2010
3
2011
4
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
1.3
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
48
1.3
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
48
1.3
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
48
1.3
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
245
235
235
235
235
235
2012 2013 2014 2015 2016 2017

5
6
7
8
9
10
235
235
235
235
235
235
3.3.3 OFERTA CON PROYECTO ALTERNATIVA 2

Para calcular la oferta con proyecto Alternativa 2 se ha tomado en cuenta el rea del
aula (48 m2) y el ndice de ocupacin por alumno en el nivel Primario (1.3 m2 por
alumno) con 25 alumnos.
94
_______________________________________________________________________________
CUADRO N 37
AULAS
N
ALU
M
AREA
INICIAL
A1
35
48
1.3
25
PRIMER GRADO
SEGUNDO
GRADO
A1
35
48
1.3
35
TURNO NIVEL
INIC.
MAANA
PRIM.
GRADOS
INDICE
/AREA 2007 2008
0
1
2009
2
2010
3
2011
4
2012 2013 2014 2015 2016 2017

5
6
7
8
9
10
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
A2
35
48
1.3
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
TERECER
GRADO
A3
35
48
1.3
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
CUARTO GRADO
A4
35
48
1.3
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
QUINTO GRADO
A5
35
48
1.3
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
SEXTO GRADO
A6
35
48
1.3
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
TOTAL
245
235
235
235
235
235
235
235
235
235
235
235
3.3.4 OFERTA REAL

La oferta real se encuentra conformada por la poblacin que se atendera
adecuadamente con los ambientes que se encuentran en buenas condiciones. Pero
en el caso de la Institucin Educativa N 86136 en el Nivel Primario se encuentran
las aulas en condiciones inadecuadas
CUADRO N 38
CUADRO N 38
SITUACION REAL DE LAS AULAS DEL COLEGIO N 86136
TURNO
NIVEL
AULA
GRADO
AREA
ESTADO
GRADO E
ADECUACION
MAANA
INICIAL
INICIAL
AULA
59.22
OPERATIVO
A1
PRIMERO
49,64
OPERATIVA
A2
SEGUNDO
49,64
MAANA
PRIMARIA
3.4.
RECOMENDACIN
OBSERVACIONES
AULA MAL
ESTADO
SUSTITUIR
NO HABITABLE
REGULAR
CONSERVAR
HABITABLE
OPERATIVA
REGULAR
CONSERVAR
HABITABLE
A3
TERCERO
60,96
OPERTIVA
AULA MAL
ESTADO
SUSTITUIR
NO HABITABLE
A4
CUARTO
60,96
OPERATIVA
CONSERVAR
CONSERVAR
HABITABLE
A5
QUINTO
60,96
OPERTIVA
AULA MAL
ESTADO
CONSERVAR
HABITABLE
A6
SEXTO
60,96
OPERATIVA
CONSERVAR
CONSERVAR
HABITABLE
BALANCE OFERTA DEMANDA

3.4.1 BALANCE OFERTA DEMANDA EN LA SITUACIN SIN PROYECTO
95
_______________________________________________________________________________
En este balance se puede observar la necesidad real de las aulas de

la Institucin Educativa N 86136 Aija donde el dficit de aulas son
3 como se muestra en el siguiente cuadro.
CUADRO N 39
Balance oferta Demanda en la situacin sin Proyecto
BALANCE DE LA OFERTA Y DEMANDA NIVEL PRIMARIO.
Grado
INICIAL
1 GRADO
2 GRADO
3 GRADO
4 GRADO
5 GRADO
6 GRADO
10
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
Oferta
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
Demanda
12
12
12
12
12
12
12
13
13
13
13
Brecha
Oferta
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
Demanda
15
15
15
15
15
16
16
16
16
16
16
tc
Brecha
Oferta
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
Demanda
20
20
20
20
21
21
21
21
21
21
21
Brecha
Oferta
18
18
18
18
18
18
18
18
18
18
18
Demanda
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
Brecha
Oferta
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
Demanda
16
16
16
16
16
17
17
17
17
17
17
Brecha
-5
-5
-5
-5
-5
-4
-4
-4
-4
-4
-4
Oferta
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
Demanda
23
23
23
23
24
24
24
24
24
24
25
Brecha
Oferta
23
23
23
23
23
23
23
23
23
23
23
Demanda
23
23
23
23
24
24
24
24
24
24
25
Brecha
2015
2016
2017
PROYECCIN DE LA POBLACIN OBJETIVO NIVEL PRIMARIA

Grado
INICIAL
Descripcion
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
10
96
_______________________________________________________________________________
1 GRADO
2 GRADO
3 GRADO
4 GRADO
21
5 GRADO
6 GRADO
29
11
11
11
13
13
13
14
14
14
15
TOTAL
IE=
`29+11+11+11+13+13+.+14+15+15
3.4.2 BALANCE OFERTA DEMANDA EN LA SITUACIN CON

PROYECTO ALTERNATIVA 1
Para calcular el balance la oferta con proyecto alternativa 1 se ha
tomado en cuenta el rea del aula (48m2) y el ndice de ocupacin por
alumno (1.3 m2 por alumno) con 37 alumnos por aula en el nivel
primario
CUADRO N 40
Grado
INICIAL
1 GRADO
2 GRADO
3 GRADO
4 GRADO
5 GRADO
6 GRADO
BALANCE DE LA OFERTA Y DEMANDA NIVEL INICIAL PRIMARIO

0
1
2
3
4
5
6
7
tc
10
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
Oferta
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
Demanda
12
12
12
12
12
12
12
13
13
13
13
Brecha
-13
-13
-13
-13
-13
-13
-13
-12
-12
-12
-12
Oferta
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
Demanda
20
20
20
20
21
21
21
21
21
21
21
Brecha
-15
-15
-15
-15
-14
-14
-14
-14
-14
-14
-14
35
Oferta
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
Demanda
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
Brecha
-14
-14
-14
-14
-14
-14
-14
-14
-14
-14
-14
Oferta
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
Demanda
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
Brecha
-14
-14
-14
-14
-14
-14
-14
-14
-14
-14
-14
Oferta
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
Demanda
16
16
16
16
16
17
17
17
17
17
17
Brecha
-19
-19
-19
-19
-19
-18
-18
-18
-18
-18
-18
Oferta
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
Demanda
23
23
23
23
24
24
24
24
24
24
25
Brecha
-12
-12
-12
-12
-11
-11
-11
-11
-11
-11
-10
35
Oferta
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
Demanda
23
23
23
23
24
24
24
24
24
24
25
Brecha
-12
-12
-12
-12
-11
-11
-11
-11
-11
-11
-10
En este balance nos indica que se requiere de la construccin de 2 aulas en un

turnos, y para cubrir la brecha existente se cubrirn al construir 2 aulas de la
Institucin Educativa N 86136 Aija.
3.4.3 BALANCE OFERTA DEMANDA EN LA SITUACIN CON PROYECTO
ALTERNATIVA 2
97
_______________________________________________________________________________
Para calcular el balance la oferta con proyecto alternativa 2 se ha

tomado en cuenta el rea del aula (48m2) y el ndice de ocupacin por
alumno (1.3 m2 por alumno) con 37 alumnos.
CUADRO N 41
Balance Oferta-Demanda Alternativa 2 Optimizada
Grado
BALANCE DE LA OFERTA Y DEMANDA NIVEL INICIAL PRIMARIO

0
1
2
3
4
5
6
7
tc
Oferta
INICIAL
1 GRADO
2 GRADO
3 GRADO
4 GRADO
5 GRADO
6 GRADO
10
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
Demanda
12
12
12
12
12
12
12
13
13
13
13
Brecha
-13
-13
-13
-13
-13
-13
-13
-12
-12
-12
-12
Oferta
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
Demanda
20
20
20
20
21
21
21
21
21
21
21
Brecha
-15
-15
-15
-15
-14
-14
-14
-14
-14
-14
-14
Oferta
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
Demanda
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
Brecha
-14
-14
-14
-14
-14
-14
-14
-14
-14
-14
-14
35
Oferta
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
Demanda
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
Brecha
-14
-14
-14
-14
-14
-14
-14
-14
-14
-14
-14
Oferta
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
Demanda
16
16
16
16
16
17
17
17
17
17
17
Brecha
-19
-19
-19
-19
-19
-18
-18
-18
-18
-18
-18
Oferta
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
Demanda
23
23
23
23
24
24
24
24
24
24
25
Brecha
-12
-12
-12
-12
-11
-11
-11
-11
-11
-11
-10
Oferta
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
Demanda
23
23
23
23
24
24
24
24
24
24
25
Brecha
-12
-12
-12
-12
-11
-11
-11
-11
-11
-11
-10
98
_______________________________________________________________________________
Este balance nos indica que se requiere la construccin de 6 aulas en un solo turno, para cubrir la
brecha existente y la construccin , direccin y secretaria cocina comedor y el Cerco perimtrico de
la Institucin Educativa N 86136 Aija.
Ambas alternativas cumplen el mismo objetivo.
3.5 EN LA SECUENCIA DE ETAPAS Y ACTIVIDADES DE CADA PROYECTO
SU DURACIN.
ALTERNATIVO Y
Para realizar el proyecto se tiene disponible el terreno dentro de la propiedad de la Institucin

Educativa N 86136 Aija.
En seguida se describir los proyectos alternativos y la actividades que corresponden en forma
secuencial, es necesario hacer notar que la diferencia entre los proyectos alternativos 1 y 2 radica
en la cobertura del techo y acabado de los pisos de acuerdo a la zona y clima del Distrito de Aija,
ambas alternativas cumplen con el objetivo del proyecto. Por tanto tendrn durante el horizonte del
proyecto la misma duracin
PROYECTO ALTERNATIVA I.
A1.1:CONSTRUCCIN DE MATERIAL NOBLE DEL BLOQUE N 1- PRIMARIA ( primer nivel)
( cuarto nivel)
A1.3:CONSTRUCCIN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE N 3 PRIMARIA (segundo y tercer nivel).

A1.5:CONSTRUCCIN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE N 5 INICIAL/ JARDIN (cuarto nivel),
A1.7: ADQUISICIN DE MOBILIARIOS ESCOLARES Y EQUIPAMIENTO DE COMPUTADORAS.
A1.8: CAPACITACIN TCNICA A LA PLANA DOCENTE. Y ADMINISTRATIVA Y LAMINAS
EDUCATIVAS.
PROYECTO ALTERNATIVA II.

( primer nivel)
( cuarto nivel)
A2.3:CONSTRUCCIN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE N 3 PRIMARIA (segundo y tercer nivel).

99
_______________________________________________________________________________

MEMORIA DESCRIPTIVA DE LOS PROYECTOS ALTERNATIVOS
Durante la construccin del proyecto se tendr en cuenta las siguientes especificaciones
tcnicas:
1. Obras preliminares relacionados con el trazo y replanteo y la demolicin de la estructura
existente.
2. Movimiento de tierras : es la actividad que se realiza con la excavacin de zanjas para las
cimientos y eliminacin del materia excedente.
3. Cimentacin corresponde al cimiento corrido y sobrecimiento de concreto y piedra cuya
seccin ser defina en el expediente tcnico.
4. Concreto Armado :corresponde a las zapatas, columnas viga Mampostera : Muros de
ladrillo K.k. de acuerdo a los planos.
5. Techo : losa aligerada.
6. Cielo raso : tartajeado y pintado.
7. Revoques y enlucidos : los muros sern cerrajeados con mortero de cemento arena.
8. Pisos: Falso piso de 4 con concreto de 1 : 10 acabado de piso de cemento pulido o
machambrado.
9. Veredas con concreto 1: 8 frotachado.
10. La pizarra : ser de acrlico
11. Zcalos y contrazcalos : sern de cemento como indican los planos.
12. Carpintera ser metlica en las ventanas y de madera en las puertas
13. Cerrajera segn especificaciones tcnicas que garanticen su durabilidad y seguridad .
14. Vidrios : los vidrios sern semidobles nacionales .

15. Pintura Se usara Pintura ltex en muros , esmalte en zcalos ,barniz en puertas, pintura
anticorrosivo en ventanas .
16. Instalaciones elctricas.
17. Instalaciones sanitarias.
18. Mobiliario y equipamiento de acuerdo al diseo indicado.
3.6. LOS COSTOS A PRECIOS DE MERCADO
3.6.1. LOS COSTOS EN LA SITUACIN SIN PROYECTO
En la situacin sin proyecto los costos estn referidos a la etapa de operacin y
mantenimiento, sin proyecto. Estos costos son los mismos para ambas alternativas.
CUADRO N 42
100
_______________________________________________________________________________
Costos de Operacin y Mantenimiento S/Proyecto.

Precios Privados
Costo
Concepto
Cantidad
Costo Anual
Mensual
Costo de Operacin
Remuneraciones (inc. Aguinaldo y gratific.

Director
1,294.41
Docentes
1,092.11
Administrativos
815.97
Auxiliar
1,491.00
Servicio
Servicio de Luz
51.40
Agua
35.10
Materiales educativos
150.00
Telefono
143.83
1
7
1
2
12
12
12
12
Costo Mantenimiento
Instalaciones Elctricas
Instalaciones Sanitarias
Carpintera
Pisos, muros y techos
Otros( Detergente, otros)
TOTAL
100.00
40.00
80.00
150.00
70.00
12
6
6
4
12
( S/. )
165,109
160,545
16,233
96,637
10,492
37,184
4,564
617
421
1,800
1,726
3,360
1,200
240
480
600
840
168,469
3.6.2. LOS COSTOS EN LA SITUACIN CON PROYECTO

A PRECIOS PRIVADOS
101
_______________________________________________________________________________
Costos de Operacin y Mantenimiento C/Proyecto

Precios Privados
Costo
Costo Anual
Concepto
Cantidad
Mensual
( S/. )
Costo de Operacin
Remuneraciones
Director
Docentes
Administrativos
Auxiliar
Servicio
Servicio de Luz
Agua
Telefono
1,294.41
1,092.11
815.97
1,491.00
1
7
1
2
51.40
43.88
550.00
143.83
12
12
12
12
120.00
100.00
400.00
100.00
130.00
12
12
12
12
12
170,015
160,545
16,233
96,637
10,492
37,184
9,469
617
527
6,600
1,726
10,200
1,440
1,200
4,800
1,200
1,560
180,215
Costo Mantenimiento
Carpintera
TOTAL
CUADRO N 43
COSTO OBRAS CIVILES DE INFRAESTRUCTURA
PARTIDA
01.00.00
02.00.00
03.00.00
04.00.00
05.00.00
06.00.00
07.00.00
08.00.00
09.00.00
10,00,00
11,00,00
12,00,00
13,00,00
14,00,00
15,00,00
16,00,00
17,00,00
18,00,00
Materiales
y equipo
DESCRIPCIN
OBRAS CIVILES
CONSTRUCCIN BLOQUE I: TALLER MULTIFUNCIONAL /
SALON DE USOS MULTIPLES / AULA DE ARTE / IDIOMA /
LABORATORIO MULTIPLE / CAJA DE ESCALERA / HALL /
BALCON
FORMULA: 01 ESTRUCTURAS
OBRAS PRELIMINARES
MOVIMIENTO DE TIERRAS
OBRAS DE CONCRETO
CONCRETO ARMADO
COBERTURAS
FORMULA: 02 ARQUITECTURA
MAMPOSTERIA
REVOQUES
PISOS
CARPINTERIA
HERRERIA
VIDRIOS
CERRAJERIA
PINTURA
INSTALACIONES SANITARIAS
APARATOS SANITARIOS
FORMULA: 03 INSTALACIONES ELECTRICAS
INSTALACIONES ELECTRICAS
CONEXIONES
VARIOS
COSTO DIRECTO A PRECIO PRIVADO
Mano de
obra
calificada
PRECIOS PRIVADOS
Mano de
Herramientas
obra no
y Equipo
calificada
TOTAL
4,584.66
2,439.40
18,345.35
70,164.97
10,020.43
916.93
487.88
3,669.07
14,032.99
2,004.09
1,630.10
867.34
6,522.79
24,947.54
3,562.82
1,120.69
596.30
4,484.42
17,151.44
2,449.44
8,252.39
4390.914717
33021.6313
126296.9372
18036.7824
68,112.43
32,514.75
9,167.17
1,105.96
6,016.11
276.34
610.03
17,049.04
0.00
0.00
13,622.49
6,502.95
1,833.43
221.19
1,203.22
55.27
122.01
3,409.81
0.00
0.00
24,217.75
11,560.80
3,259.44
393.23
2,139.06
98.26
216.90
6,061.88
0.00
0.00
16,649.70
7,948.05
2,240.86
270.35
1,470.60
67.55
149.12
4,167.54
0.00
0.00
122602.368
58526.5443
16500.897
1,990.73
10,829.00
497.42
1,098.06
30,688.28
0.00
0.00
3,350.80
0.00
0.00
670.16
0.00
0.00
1,191.39
0.00
0.00
819.08
0.00
0.00
6,031.43
0.00
0.00
243,757.43
48,751.49
86,669.31
59,585.15
438,763.38

GASTOS GENERALES 10%
UTILIDAD 5%
0.10
0.05
COSTO TOTAL
504,577.89
Fuente. Elaboracin propia, incluido el I.G.V

Nota: CONSTRUCCION DE AULAS CON SISTEMA APORTICADO (VIGAS Y COLUMNAS)
CONVENCIONAL.
102
_______________________________________________________________________________
438,763.38
43,876.34
21,938.17
PRECIOS PRIVADOS
PARTIDA
Materiales y
equipo
DESCRIPCIN
Mano de obra Mano de obra Herramientas y

calificada
no calificada
Equipo
TOTAL
OBRAS CIVILES
II
01.00.00
02.00.00
03.00.00
04.00.00
05.00.00
06.00.00
07.00.00
08.00.00
09.00.00
10,00,00
11,00,00
12,00,00
13,00,00
14,00,00
15,00,00
16,00,00
17,00,00
18,00,00
CONSTRUCCIN BLOQUE II:AULA 3 GRADO - AULA DE COMPUTO

OBRAS PRELIMINARES
OBRAS DE CONCRETO
CONCRETO ARMADO
COBERTURAS
MAMPOSTERIA
REVOQUES
PISOS
CARPINTERIA
HERRERIA
VIDRIOS
CERRAJERIA
PINTURA
APARATOS SANITARIOS
CONEXIONES
VARIOS
2,410.32
1,180.83
11,199.47
25,226.82
8,512.87
482.06
236.17
2,239.89
5,045.36
1,702.57
857.00
419.85
3,982.04
8,969.54
3,026.80
589.19
288.65
2,737.65
6,166.56
2,080.92
4,338.57
2,125.49
20,159.05
45,408.28
15,323.17
7,034.74
11,129.00
4,889.03
339.28
2,786.06
127.98
304.40
5,605.94
0.00
0.00
1,406.95
2,225.80
977.81
67.86
557.21
25.60
60.88
1,121.19
0.00
0.00
2,501.24
3,956.98
1,738.32
120.63
990.60
45.50
108.23
1,993.22
0.00
0.00
1,719.60
2,720.42
1,195.10
82.94
681.04
31.28
74.41
1,370.34
0.00
0.00
12,662.53
20,032.19
8,800.26
610.71
5,014.91
230.36
547.92
10,090.69
0.00
0.00
1,160.95
0.00
0.00
232.19
0.00
0.00
412.78
0.00
0.00
283.79
0.00
0.00
2,089.71
0.00
0.00
81,907.69
16,381.54
29,122.73
20,021.88
147,433.84

UTILIDAD 5%
0.10
0.05
COSTO TOTAL
147,433.84
14,743.38
7,371.69
169,548.91
Fuente: Elaboracin Propia
103
_______________________________________________________________________________
PRECIOS PRIVADOS
PARTIDA
Materiales y
equipo
DESCRIPCIN

calificada
no calificada
Equipo
TOTAL
OBRAS CIVILES
III
CONSTRUCCIN BLOQUE III: COCINA-COMEDOR-MEDIATECA-VEST/DUCHAS-VEREDAS

01.00.00
02.00.00
03.00.00
04.00.00
05.00.00
OBRAS PRELIMINARES
OBRAS DE CONCRETO
CONCRETO ARMADO
COBERTURAS
1,646.43
1,194.18
8,522.76
23,841.37
5,299.27
329.29
238.84
1,704.55
4,768.27
1,059.85
585.40
424.60
3,030.31
8,476.93
1,884.18
402.46
291.91
2,083.34
5,827.89
1,295.38
2,963.58
2,149.53
15,340.97
42,914.47
9,538.68
06.00.00
07.00.00
08.00.00
09.00.00
10,00,00
11,00,00
12,00,00
13,00,00
14,00,00
15,00,00
MAMPOSTERIA
REVOQUES
PISOS
CARPINTERIA
HERRERIA
VIDRIOS
CERRAJERIA
PINTURA
APARATOS SANITARIOS
3,583.00
6,873.49
3,744.34
339.28
2,598.96
119.38
304.40
3,490.39
1,685.52
211.82
716.60
1,374.70
748.87
67.86
519.79
23.88
60.88
698.08
337.10
42.36
1,273.95
2,443.91
1,331.32
120.63
924.07
42.45
108.23
1,241.03
599.30
75.31
875.84
1,680.19
915.28
82.94
635.30
29.18
74.41
853.21
412.02
51.78
6,449.40
12,372.29
6,739.80
610.71
4,678.13
214.89
547.92
6,282.70
3,033.94
381.28
16,00,00
17,00,00
18,00,00

CONEXIONES
VARIOS
1,644.06
0.00
0.00
328.81
0.00
0.00
584.56
0.00
0.00
401.88
0.00
0.00
2,959.32
-
65,098.66
13,019.73
23,146.19
15,913.01
117,177.59

117,177.59
0.10
11,717.76
UTILIDAD 5%
0.05
5,858.88
COSTO TOTAL
134,754.23
104
_______________________________________________________________________________
PRECIOS PRIVADOS
PARTIDA
Materiales y
equipo
DESCRIPCIN

calificada
no calificada
Equipo
TOTAL
OBRAS CIVILES
IV
CONSTRUCCIN BLOQUE IV:ADMIN-DIREC/SUBDIREC-APAFA/SALA PROF-SSHH PROF7DISCAPACITADOS-ESCAL

01.00.00
02.00.00
03.00.00
04.00.00
05.00.00
06.00.00
07.00.00
08.00.00
09.00.00
10,00,00
11,00,00
12,00,00
13,00,00
14,00,00
15,00,00
16,00,00
17,00,00
18,00,00
OBRAS PRELIMINARES
OBRAS DE CONCRETO
CONCRETO ARMADO
COBERTURAS
MAMPOSTERIA
REVOQUES
PISOS
CARPINTERIA
HERRERIA
VIDRIOS
CERRAJERIA
PINTURA
APARATOS SANITARIOS
CONEXIONES
VARIOS
4,296.71
1,135.79
7,607.08
13,456.06
2,549.51
859.34
227.16
1,521.42
2,691.21
509.90
1,527.72
403.84
2,704.74
4,784.38
906.49
1,050.31
277.64
1,859.51
3,289.26
623.21
7,734.08
2,044.42
13,692.75
24,220.91
4,589.12
9,223.56
9,962.29
1,452.54
424.10
2,364.33
108.60
350.08
3,003.61
372.48
288.77
1,844.71
1,992.46
290.51
84.82
472.87
21.72
70.02
600.72
74.50
57.75
3,279.49
3,542.15
516.46
150.79
840.65
38.61
124.47
1,067.95
132.44
102.67
2,254.65
2,435.23
355.07
103.67
577.95
26.55
85.57
734.21
91.05
70.59
16,602.40
17,932.12
2,614.58
763.39
4,255.80
195.49
630.14
5,406.49
670.46
519.79
1,159.48
0.00
106.70
231.90
0.00
21.34
412.26
0.00
37.94
283.43
0.00
26.08
2,087.07
0.00
192.07
57,861.70
11,572.34
20,573.05
14,143.97
104,151.07

UTILIDAD 5%
0.10
0.05
COSTO TOTAL
104,151.07
10,415.11
5,207.55
119,773.73
105
_______________________________________________________________________________
PRECIOS PRIVADOS
PARTIDA
Materiales y
equipo
DESCRIPCIN

calificada
no calificada
Equipo
TOTAL
OBRAS CIVILES
V
01.00.00
02.00.00
03.00.00
04.00.00
05.00.00
06.00.00
07.00.00
08.00.00
09.00.00
10,00,00
11,00,00
12,00,00
13,00,00
14,00,00
15,00,00
16,00,00
17,00,00
18,00,00
CONSTRUCCIN BLOQUE V: AULA DE EDUCACION INICIAL

OBRAS PRELIMINARES
OBRAS DE CONCRETO
CONCRETO ARMADO
COBERTURAS
MAMPOSTERIA
REVOQUES
PISOS
CARPINTERIA
HERRERIA
VIDRIOS
CERRAJERIA
PINTURA
APARATOS SANITARIOS
CONEXIONES
VARIOS
9,213.49
2,025.30
18,279.72
27,101.43
5,310.67
1,842.70
405.06
3,655.94
5,420.29
1,062.13
3,275.91
720.11
6,499.46
9,636.06
1,888.24
2,252.19
495.07
4,468.38
6,624.79
1,298.16
16,584.27
3,645.53
32,903.50
48,782.57
9,559.21
3,973.22
6,476.76
2,757.36
806.86
2,623.02
120.49
558.18
3,384.17
2,581.64
448.50
794.64
1,295.35
551.47
161.37
524.60
24.10
111.64
676.83
516.33
89.70
1,412.70
2,302.85
980.40
286.88
932.63
42.84
198.46
1,203.26
917.92
159.47
971.23
1,583.21
674.02
197.23
641.18
29.45
136.44
827.24
631.07
109.63
7,151.80
11,658.17
4,963.25
1,452.35
4,721.44
216.88
1,004.72
6,091.50
4,646.95
807.30
1,419.41
0.00
53.35
283.88
0.00
10.67
504.68
0.00
18.97
346.97
0.00
13.04
2,554.93
96.03
87,133.56
17,426.71
30,980.82
21,299.32
156,840.41
156,840.41
0.10
15,684.04
UTILIDAD 5%
0.05
7,842.02
IGV 19%
0.00
COSTO TOTAL
180,366.47
106
_______________________________________________________________________________
PRECIOS PRIVADOS
PARTIDA
Materiales y
equipo
DESCRIPCIN

calificada
no calificada
Equipo
TOTAL
VI
01.00.00
OBRAS CIVILES
CONSTRUCCIN BLOQUE VI: CERCO PERIMETRICO
TRABAJOS PRELIMINARES
57.98
11.60
20.61
14.17
104.36
02.00.00
1,134.43
226.89
403.35
277.31
2,041.98
03.00.00
CONCRETO SIMPLE
7,585.89
1,517.18
2,697.21
1,854.33
13,654.60
04.00.00
ENCOFRADO Y DESENCOFRADO
4,845.19
969.04
1,722.73
1,184.38
8,721.34
05.00.00
COLUMNAS
2,797.10
559.42
994.53
683.74
5,034.78
06.00.00
VIGAS
1,619.28
323.86
575.74
395.82
2,914.71
07.00.00
ALBAILERIA
6,228.87
1,245.77
2,214.71
1,522.61
11,211.97
08.00.00
REVESTIMIENTOS
1,786.79
357.36
635.30
436.77
3,216.22
09,00,00
PUERTA DE INGRESO
10,00,00
FLETE TERRESTRE
451.54
4,360.00
90.31
872.00
160.55
1,550.22
110.38
1,065.78
7,848.00
30,867.08
6,173.42
10,974.96
7,545.29
55,560.74

812.77
55,560.74
0.10
5,556.07
UTILIDAD 5%
0.05
2,778.04
IGV 19%
0.00
COSTO TOTAL
63,894.85
MOBILIARIO PARA AMBIENTES PEDAGGICOS

IV. MOBILIARIO PARA AMBIENTES PEDAGGICOS
DESCRIPCIN
P.U.
CANTIDAD
SUB TOTAL
Mesas
149.00
20.00
2,980.00
Sillas
49.00
40.00
1,960.00
369.15
1.00
369.15
Esc. y Silla Docente

TOTAL
5,309.15
IV. COSTO DE INVERSIN - EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO
Costo
Concepto
Cantidad
Unitario S/.
Mdulos de
mobilairio
escolar para aulas
de primaria
Mdulos de
mobilairio
escolar para aulas de niv el inicial
Mdulos de
mobilairio
escolar para 1 laboratorios
Mdulos de
mobiliario
escolar para biblioteca
Mdulos de
mobilairio
para docentes
Mobiliario para Centro Computo
Modulos de Educacin Fsica
Material Didactico
EQUIPOS DE COMPUTO
Costo Total
S/.
5,309.15
31,854.90
5,309.15
5,309.15
8,760.10
8,760.10
6,901.90
6,901.90
3,754.52
3,754.52
GLB
1
5,309.15
3,013.99
5,309.15
3,013.99
6,088.88
6,088.88
GLB
68,250.00
68,250.00
TOTAL
139,242.58
Elaboracin Propia
(*) Un mdulo consiste en 20 Carpetas, 40 Mobiliarios, Escritorio y Silla para Docente.
107
_______________________________________________________________________________
V. COSTO DE INVERSIN - CAPACITACION DEL PERSONAL DOCENTE Y ADQUISICION DE MATERIALES EDUCATIVOS
Capacitacion oportuna y adecuada al personal docente y Adquisicion de Materiales Educativos de acuerdo a la Zona
N PERIODOS
CONCEPTO
CANT
PERIOCIDAD
COSTO
UNITARIO*
PERIODO
UNIDADES
N
COSTO
TOTAL
TIPO
Insumos y Materiales Educativos
132 MES
1 SET
25
3300
Materiales y utiles
132 MES
1 SET
60
7920
1 GLB
1 SET
50
50
7 GLB
Paquete de actualizacin del

personal docente inicial

personal docente Primario
55
385
Libros de textos matematica y lectura
133 GLB
1 SET
10
1330
Materiales Educativos de acuerdo a la Zona
133 GLB
1 SET
10
1330
Otros Gastos Capacitacion
429
14315
*SE ASUME UN COSTO DE S/. 10.00 NUEVOS SOLES POR ALUMNO POR MATERIALES DE LA ZONA, Y EL SALDO PARA CAPACITACION AL PERSONAL DOCENTE
COSTO ( MATERIALES, MANO DE OBRA, EQUIPO )
COSTO DIRECTO - ALTERNATIVA N 01

COSTO PRIVADO
I.E. N 86136
Item
( MATERIALES, MANO DE OBRA, EQUIPO )
TOTAL
1.00
MATERIALES Y EQUIPOS
695,733.37
2.00
MANO DE OBRA CALIFICADA
139,146.67
3.00
MANO DE OBRA NO CALIFICADA
247,371.86
4.00
EQUIPO Y HERRAMIENTAS
170,068.16
TOTAL COSTO DIRECTO
1,252,320.06

COSTO SOCIAL
I.E. N 86136
TOTAL
559,018.01
111,803.60
198,761.96
EQUIPO NACIONAL
136,648.85
TOTAL COSTO DIRECTO
1,006,232.43
108
_______________________________________________________________________________
COSTOS DE INVERSIN A PRECIOS PRIVADOS PARA EL PROYECTO ALTERNATIVA

1
El Costo total de la Inversin implementando la alternativa N 01 asciende a
S/ 1,492,162.49 nuevos soles a precios Privados.
CUADRO N 44
RESUMEN ALTERNATIVA N 01
N
A
RUBRO
ESTUDIOS
PRECIOS
PRIVADOS
PRECIOS
SOCIALES
22,541.76
18,112.18
OBRAS CIVILES
CONSTRUCCIN BLOQUE I: ARTE/IDIOMA-ESCALERA-BALCON
504,577.89
403,915.48
II
169,548.91
135,724.20
III
134,754.23
107,871.00
IV
CONSTRUCCIN BLOQUE IV:ADMIN-DIREC/SUBDIREC-APAFA/SALA PROF-SSHH

PROF7DISCAPACITADOS-ESCAL
119,773.73
95,879.08
180,366.47
144,383.68
VI
63,894.85
43,923.25
VII
79,403.97
74,535.74
1,252,320.06
1,006,232.43
139,242.58
76,514.22
14,315.00
20,067.23
COSTO DIRECTO
EQUIPAMIENTO MOBILIARIO
CAPACITACION DEL PERSONAL DOCENTE
SUPERVISIN DE OBRAS(5%)
TOTAL INVERSIN
63,743.09
51,217.23
1,492,162.49
1,172,143.29
ALTERNATIVA N 2
A2.1:CONSTRUCCIN DE MATERIAL NOBLE DEL BLOQUE N 1- PRIMARIA ( primer nivel)
A2.2:CONSTRUCCIN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE N 2 PRIMARIA ( cuarto nivel)
A2.3:CONSTRUCCIN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE N 3 PRIMARIA (segundo y tercer
nivel).
DETERMINACIN DE LOS COSTOS DE OBRAS CIVILES
109
_______________________________________________________________________________
CONSTRUCCIN BLOQUE I: TALLER MULTIFUNCIONAL / SALON DE USOS MULTIPLES / AULA DE ARTE / IDIOMA / LABORATORIO MULTIPLE / CAJA DE
ESCALERA / HALL / BALCON
PRECIOS PRIVADOS
PARTIDA
Materiales y
equipo
DESCRIPCIN

calificada
no calificada
Equipo
TOTAL
OBRAS CIVILES
I

01.00.00
02.00.00
03.00.00
04.00.00
05.00.00
OBRAS PRELIMINARES
OBRAS DE CONCRETO
CONCRETO ARMADO
COBERTURAS
4,584.66
2,439.40
18,345.35
70,164.97
10,020.43
916.93
487.88
3,669.07
14,032.99
2,004.09
1,630.10
867.34
6,522.79
24,947.54
3,562.82
1,120.69
596.30
4,484.42
17,151.44
2,449.44
8,252.39
4,390.91
33,021.63
126,296.94
18,036.78
06.00.00
07.00.00
08.00.00
09.00.00
10,00,00
11,00,00
12,00,00
13,00,00
14,00,00
15,00,00
MAMPOSTERIA
REVOQUES
PISOS
CARPINTERIA
HERRERIA
VIDRIOS
CERRAJERIA
PINTURA
APARATOS SANITARIOS
68,112.43
32,514.75
9,167.17
1,105.96
6,016.11
276.34
610.03
17,049.04
0.00
0.00
13,622.49
6,502.95
1,833.43
221.19
1,203.22
55.27
122.01
3,409.81
0.00
0.00
24,217.75
11,560.80
3,259.44
393.23
2,139.06
98.26
216.90
6,061.88
0.00
0.00
16,649.70
7,948.05
2,240.86
270.35
1,470.60
67.55
149.12
4,167.54
0.00
0.00
122,602.37
58,526.54
16,500.90
1,990.73
10,829.00
497.42
16,00,00
17,00,00
18,00,00

CONEXIONES
VARIOS
3,350.80
0.00
0.00
670.16
0.00
0.00
1,191.39
0.00
0.00
819.08
0.00
0.00
6,031.43
0.00
0.00
243,757.43
48,751.49
86,669.31
59,585.15
438,763.38
1,098.06
30,688.28
-
438,763.38
0.10
43,876.34
UTILIDAD 5%
0.05
21,938.17
COSTO TOTAL
504,577.89
Fuente: Elaboracin Propia, incluido IGV

Nota: CONSTRUCCIN DE AULAS CON SISTEMA APORTICADO (VIGAS Y COLUMNAS) CONVENCIONAL
110
_______________________________________________________________________________
PRECIOS PRIVADOS
PARTIDA
Materiales y
equipo
DESCRIPCIN

calificada
no calificada
Equipo
TOTAL
OBRAS CIVILES
II
01.00.00
02.00.00
03.00.00
04.00.00
05.00.00
06.00.00
07.00.00
08.00.00
09.00.00
10,00,00
11,00,00
12,00,00
13,00,00
14,00,00
15,00,00
16,00,00
17,00,00
18,00,00

OBRAS PRELIMINARES
OBRAS DE CONCRETO
CONCRETO ARMADO
COBERTURAS
MAMPOSTERIA
REVOQUES
PISOS
CARPINTERIA
HERRERIA
VIDRIOS
CERRAJERIA
PINTURA
APARATOS SANITARIOS
CONEXIONES
VARIOS
2,410.32
1,180.83
11,199.47
25,226.82
8,512.87
482.06
236.17
2,239.89
5,045.36
1,702.57
857.00
419.85
3,982.04
8,969.54
3,026.80
589.19
288.65
2,737.65
6,166.56
2,080.92
4,338.57
2,125.49
20,159.05
45,408.28
15,323.17
7,034.74
11,129.00
4,889.03
339.28
2,786.06
127.98
304.40
5,605.94
0.00
0.00
1,406.95
2,225.80
977.81
67.86
557.21
25.60
60.88
1,121.19
0.00
0.00
2,501.24
3,956.98
1,738.32
120.63
990.60
45.50
108.23
1,993.22
0.00
0.00
1,719.60
2,720.42
1,195.10
82.94
681.04
31.28
74.41
1,370.34
0.00
0.00
12,662.53
20,032.19
8,800.26
610.71
5,014.91
230.36
547.92
10,090.69
0.00
0.00
1,160.95
0.00
0.00
232.19
0.00
0.00
412.78
0.00
0.00
283.79
0.00
0.00
2,089.71
0.00
0.00
81,907.69
16,381.54
29,122.73
20,021.88
147,433.84

UTILIDAD 5%
0.10
0.05
COSTO TOTAL
147,433.84
14,743.38
7,371.69
169,548.91
Nota: CONSTRUCCION DE INFRAESTRUCTURA CON SISTEMA APORTICADO (COLUMNAS Y VIGAS) CONVENCIONAL
111
_______________________________________________________________________________
PRECIOS PRIVADOS
PARTIDA
Materiales y
equipo
DESCRIPCIN

calificada
no calificada
Equipo
TOTAL
OBRAS CIVILES
III

01.00.00
02.00.00
03.00.00
04.00.00
05.00.00
OBRAS PRELIMINARES
OBRAS DE CONCRETO
CONCRETO ARMADO
COBERTURAS
1,646.43
1,194.18
8,522.76
23,841.37
5,299.27
329.29
238.84
1,704.55
4,768.27
1,059.85
585.40
424.60
3,030.31
8,476.93
1,884.18
402.46
291.91
2,083.34
5,827.89
1,295.38
2,963.58
2,149.53
15,340.97
42,914.47
9,538.68
06.00.00
07.00.00
08.00.00
09.00.00
10,00,00
11,00,00
12,00,00
13,00,00
14,00,00
15,00,00
MAMPOSTERIA
REVOQUES
PISOS
CARPINTERIA
HERRERIA
VIDRIOS
CERRAJERIA
PINTURA
APARATOS SANITARIOS
3,583.00
6,873.49
3,744.34
339.28
2,598.96
119.38
304.40
3,490.39
1,685.52
211.82
716.60
1,374.70
748.87
67.86
519.79
23.88
60.88
698.08
337.10
42.36
1,273.95
2,443.91
1,331.32
120.63
924.07
42.45
108.23
1,241.03
599.30
75.31
875.84
1,680.19
915.28
82.94
635.30
29.18
74.41
853.21
412.02
51.78
6,449.40
12,372.29
6,739.80
610.71
4,678.13
214.89
547.92
6,282.70
3,033.94
381.28
16,00,00
17,00,00
18,00,00

CONEXIONES
VARIOS
1,644.06
0.00
0.00
328.81
0.00
0.00
584.56
0.00
0.00
401.88
0.00
0.00
2,959.32
-
65,098.66
13,019.73
23,146.19
15,913.01
117,177.59

117,177.59
0.10
11,717.76
UTILIDAD 5%
0.05
5,858.88
COSTO TOTAL
134,754.23
112
_______________________________________________________________________________
PRECIOS PRIVADOS
PARTIDA
Materiales y
equipo
DESCRIPCIN

calificada
no calificada
Equipo
TOTAL
OBRAS CIVILES
IV

01.00.00
02.00.00
03.00.00
04.00.00
05.00.00
06.00.00
07.00.00
08.00.00
09.00.00
10,00,00
11,00,00
12,00,00
13,00,00
14,00,00
15,00,00
16,00,00
17,00,00
18,00,00
OBRAS PRELIMINARES
OBRAS DE CONCRETO
CONCRETO ARMADO
COBERTURAS
MAMPOSTERIA
REVOQUES
PISOS
CARPINTERIA
HERRERIA
VIDRIOS
CERRAJERIA
PINTURA
APARATOS SANITARIOS
CONEXIONES
VARIOS
4,296.71
1,135.79
7,607.08
13,456.06
2,549.51
859.34
227.16
1,521.42
2,691.21
509.90
1,527.72
403.84
2,704.74
4,784.38
906.49
1,050.31
277.64
1,859.51
3,289.26
623.21
7,734.08
2,044.42
13,692.75
24,220.91
4,589.12
9,223.56
9,962.29
1,452.54
424.10
2,364.33
108.60
350.08
3,003.61
372.48
288.77
1,844.71
1,992.46
290.51
84.82
472.87
21.72
70.02
600.72
74.50
57.75
3,279.49
3,542.15
516.46
150.79
840.65
38.61
124.47
1,067.95
132.44
102.67
2,254.65
2,435.23
355.07
103.67
577.95
26.55
85.57
734.21
91.05
70.59
16,602.40
17,932.12
2,614.58
763.39
4,255.80
195.49
630.14
5,406.49
670.46
519.79
1,159.48
0.00
106.70
231.90
0.00
21.34
412.26
0.00
37.94
283.43
0.00
26.08
2,087.07
0.00
192.07
57,861.70
11,572.34
20,573.05
14,143.97
104,151.07

UTILIDAD 5%
0.10
0.05
COSTO TOTAL
104,151.07
10,415.11
5,207.55
119,773.73
113
_______________________________________________________________________________
PRECIOS PRIVADOS
PARTIDA
Materiales y
equipo
DESCRIPCIN

calificada
no calificada
Equipo
TOTAL
OBRAS CIVILES
V
01.00.00
02.00.00
03.00.00
04.00.00
05.00.00
06.00.00
07.00.00
08.00.00
09.00.00
10,00,00
11,00,00
12,00,00
13,00,00
14,00,00
15,00,00
16,00,00
17,00,00
18,00,00

OBRAS PRELIMINARES
OBRAS DE CONCRETO
CONCRETO ARMADO
COBERTURAS
MAMPOSTERIA
REVOQUES
PISOS
CARPINTERIA
HERRERIA
VIDRIOS
CERRAJERIA
PINTURA
APARATOS SANITARIOS
CONEXIONES
VARIOS
9,213.49
2,025.30
18,279.72
27,101.43
5,310.67
1,842.70
405.06
3,655.94
5,420.29
1,062.13
3,275.91
720.11
6,499.46
9,636.06
1,888.24
2,252.19
495.07
4,468.38
6,624.79
1,298.16
16,584.27
3,645.53
32,903.50
48,782.57
9,559.21
3,973.22
6,476.76
2,757.36
806.86
2,623.02
120.49
558.18
3,384.17
2,581.64
448.50
794.64
1,295.35
551.47
161.37
524.60
24.10
111.64
676.83
516.33
89.70
1,412.70
2,302.85
980.40
286.88
932.63
42.84
198.46
1,203.26
917.92
159.47
971.23
1,583.21
674.02
197.23
641.18
29.45
136.44
827.24
631.07
109.63
7,151.80
11,658.17
4,963.25
1,452.35
4,721.44
216.88
1,004.72
6,091.50
4,646.95
807.30
1,419.41
0.00
53.35
283.88
0.00
10.67
504.68
0.00
18.97
346.97
0.00
13.04
2,554.93
96.03
87,133.56
17,426.71
30,980.82
21,299.32
156,840.41
156,840.41
0.10
15,684.04
UTILIDAD 5%
0.05
7,842.02
IGV 19%
0.00
COSTO TOTAL
180,366.47
114
_______________________________________________________________________________
PRECIOS PRIVADOS
PARTIDA
Materiales y
equipo
DESCRIPCIN
Mano de obra
calificada
Mano de obra Herramientas y

no calificada
Equipo
TOTAL
VI
01.00.00
OBRAS CIVILES
TRABAJOS PRELIMINARES
57.98
11.60
20.61
14.17
104.36
02.00.00
1,134.43
226.89
403.35
277.31
2,041.98
03.00.00
CONCRETO SIMPLE
7,585.89
1,517.18
2,697.21
1,854.33
13,654.60
04.00.00
ENCOFRADO Y DESENCOFRADO
4,845.19
969.04
1,722.73
1,184.38
8,721.34
05.00.00
COLUMNAS
2,797.10
559.42
994.53
683.74
5,034.78
06.00.00
VIGAS
1,619.28
323.86
575.74
395.82
2,914.71
07.00.00
ALBAILERIA
6,228.87
1,245.77
2,214.71
1,522.61
11,211.97
08.00.00
REVESTIMIENTOS
1,786.79
357.36
635.30
436.77
3,216.22
09,00,00
PUERTA DE INGRESO
FLETE TERRESTRE
451.54
4,360.00
90.31
872.00
160.55
1,550.22
110.38
1,065.78
812.77
7,848.00
30,867.08
6,173.42
10,974.96
7,545.29
10,00,00

55,560.74
55,560.74
0.10
5,556.07
UTILIDAD 5%
0.05
2,778.04
IGV 19%
0.00
COSTO TOTAL
63,894.85
PRECIOS PRIVADOS
IV. MOBILIARIO PARA AMBIENTES PEDAGGICOS
DESCRIPCIN
P.U.
CANTIDAD
SUB TOTAL
Mesas
149.00
20.00
2,980.00
Sillas
49.00
40.00
1,960.00
369.15
1.00
369.15

TOTAL
5,309.15
115
_______________________________________________________________________________
IV. COSTO DE INVERSIN - EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO
Mdulos de
mobilairio
escolar para aulas
de primaria
Concepto
Cantidad
Costo Unitario S/.
Costo Total S/.
5,309.15
31,854.90
5,309.15
5,309.15
8,760.10
8,760.10
6,901.90
6,901.90
3,754.52
3,754.52
GLB
5,309.15
5,309.15
Modulos de Educacin Fsica
3,013.99
3,013.99
Material Didactico
6,088.88
6,088.88
Mdulos de
mobilairio
escolar para aulas de niv el inicial
Mdulos de
mobilairio
escolar para 1 laboratorios
Mdulos de
mobilairio
Mdulos de
mobilairio
para docentes
Mobiliario para Centro Computo
EQUIPOS DE COMPUTO
GLB
68,250.00
68,250.00
TOTAL
139,242.58
Elaboracin Propia
V. COSTO DE INVERSIN - Asistencia tcnica al personal Docente y adquisicin de materiales educativos
Asistencia tcnica al personal Docente y adquisicin de materiales educativos

N PERIODOS
CONCEPTO
CANT
COSTO
UNITARIO*
UNIDADES
PERIOCIDAD
TIPO
133 MES
1 SET
25
3325
Materiales y utiles
personal docente Inicial
personal docente primario
133 MES
1 SET
60
7980
1 GLB
1 SET
50
50
7 GLB
55
385
133 GLB
1 SET
20
2660
Materiales Educativos
133 GLB
1 SET
25
3325
Estadia del personal docente a la sede regional
30 GLB
1 SET
15
450
Diseo sistema control
30 GLB
1 SET
15
450
532
TOTAL
COSTO MANO OBRA CALIFICADA Y NO CALIFICADA MATERIALES Y EQUIPOS
116
_______________________________________________________________________________
COSTO
TOTAL
19157

COSTO SOCIAL
I.E. N 86136
TOTAL
559,018.01
111,803.60
198,761.96
EQUIPO NACIONAL
136,648.85
TOTAL COSTO DIRECTO
1,006,232.43
COSTOS DE INVERSIN PARA EL PROYECTO ALTERNATIVA N 2

El Costo total de la Inversin al implementar la alternativa N 02 asciende a S/. 1,497,004.24 Nuevos
Soles a precios Privados.
CUADRO N 47
N
RUBRO
ESTUDIOS
OBRAS CIVILES
PRECIOS
PRIVADOS
PRECIOS
SOCIALES
22,541.76
18,112.18
504,577.89
403,915.48
II
169,548.91
135,724.20
III
134,754.23
107,871.00
IV
119,773.73
95,879.08

180,366.47
144,383.68
VI
63,894.85
43,923.25
VII
79,403.97
74,535.74
1,252,320.06
1,006,232.43
COSTO DIRECTO
139,242.58
76,514.22
ASISTENCIA DEL PERSONAL DOCENTE
19,156.75
27,034.29
63,743.09
51,217.23
1,497,004.24
1,179,110.35
TOTAL INVERSIN
117
_______________________________________________________________________________
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO ALTERNATIVA 2 A PRECIOS PRIVADOS Y SOCIALES

CUADRO N 48
Costos de Operacin y Mantenimiento S/Proyecto
Precios sociales
Costo
Mensual
Concepto
Cantidad
Costo de Operacin
Costo Anual
( S/. )
151,760
Remuneraciones
Director
Docentes(03)
Administrativos
Auxiliar
Servicio
Servicio de Luz
Agua
Telfono
147,925
1,187.53
14,950
1,001.93
89,062
748.60
9,683
1,367.89
34,229
43.19
12
29.50
12
354
126.05
12
1,513
120.87
12
1,450
84.03
12
1,008
33.61
202
67.23
403
126.05
504
58.82
12
3,835
Costo Mantenimiento
518
2,824
Carpintera
TOTAL
706
154,584
3.6.3. COSTOS INCREMENTALES SITUACIN CON PROYECTO A PRECIOS

PRIVADOS PARA AMBOS PROYECTOS ALTERNATIVOS
En el cuadro N 49 y el cuadro N 50, muestran los costos incrementales a precios privados de las
ALTERNATIVAS 1 y 2.
CUADRO N 49
118
_______________________________________________________________________________
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES : ALTERNATIVA N 01

PRECIOS PRIVADOS (EN NUEVOS SOLES )
Concepto
10
2,005
2,006
2,007
2,008
2,009
2,010
2,011
2,012
2,013
2,014
2,015
180,215
180,215
180,215
180,215
180,215
180,215
180,215
180,215
180,215
180,215
Intangibles
Estudios
1,492,162
1,492,162
22,542
22,542
Obras Civiles
Materiales y Equipos
Mano Obra Calificada
Mano Obra no calificada
Equipo y herramientas
1,252,320
695,733
139,147
247,372
170,068
180,215
180,215
180,215
180,215
180,215
180,215
180,215
180,215
180,215
180,215
160,545
9,469
10,200
160,545
9,469
10,200
160,545
9,469
10,200
160,545
9,469
10,200
160,545
9,469
10,200
160,545
9,469
10,200
160,545
9,469
10,200
160,545
9,469
10,200
160,545
9,469
10,200
160,545
9,469
10,200
Total costos sin

proyecto ( B )
168,469
168,469
168,469
168,469
168,469
168,469
168,469
168,469
168,469
168,469
Costos de Operacin y
Mantenimiento
168,469
168,469
168,469
168,469
168,469
168,469
168,469
168,469
168,469
168,469
160,545
4,564
3,360
160,545
4,564
3,360
160,545
4,564
3,360
160,545
4,564
3,360
160,545
4,564
3,360
160,545
4,564
3,360
160,545
4,564
3,360
160,545
4,564
3,360
160,545
4,564
3,360
160,545
4,564
3,360
11,745
11,745
11,745
11,745
11,745
11,745
11,745
11,745
11,745
11,745
Total costos con

proyecto ( A)
Costos de Inversin
Mobiliario y Equipamientos 139,243

Capac. Personal Docente y Administrativo
14,315
Supervisin
Imprevistos
63,743
Costos de Operacin y
Mantenimiento
Remuneraciones
Servicios
Mantenimiento
0
0
0
Remuneraciones
Servicios
Mantenimiento
COSTOS
INCREMENTALES
( A - B)
1,492,162
119
_______________________________________________________________________________
CUADRO N 50
120
_______________________________________________________________________________
CAPITULO IV
EVALUACIN
4.1.
EVALUACIN ECONMICA A PRECIOS DE MERCADO

4.1.1 BENEFICIOS SIN PROYECTO
Los escolares del Nivel primario reciben sus clases en condiciones no

adecuadas y los docentes ponen de su parte por brindar las clases de la mejor
manera y contribuir en el proceso enseanza / aprendizaje de los alumnos
actualmente, 133 alumnos vienen siendo atendidos en la Institucin Educativa
N 86136 - Aija
Se ha observado que los escolares no reciben adecuadamente sus clases

por tanto esto ve en desmedro del desarrollo socio-cultural y crecimiento
econmico relativo del Distrito de Aija y de la Provincia de Aija
4.1.2 BENEFICIOS CON PROYECTO
( primer nivel)
nivel)
A1.3:CONSTRUCCIN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE N 3 PRIMARIA (segundo
y tercer nivel).
nivel)
(cuarto nivel),
COMPUTADORAS.
LAMINAS EDUCATIVAS.
Se mantiene las plazas cubiertas por los docentes y los mismos son motivados
para mejorar la enseanza a los estudiantes al dotarles de una infraestructura
educativa y mobiliarios en condiciones adecuadas y pedaggicas.
Los alumnos son atendidos adecuadamente. Es decir la poblacin que

actualmente sern beneficiados son los 133 alumnos al 2006 y el promedio
anual de los beneficiarios sern un total en promedio de 56 alumnos durante el
Horizonte de evaluacin del proyecto de los diez aos
Con la implementacin del proyecto se contribuir positivamente en el proceso

enseanza / aprendizaje de los estudiantes.
121
_______________________________________________________________________________
Se contribuye en la formacin acadmica y profesional de la poblacin del

Distrito de Aija
Es necesario mencionar que con ambas ALTERNATIVAS
que solucionara el
problema , el nmero de beneficiarios sern la misma cantidad dada las
caractersticas similares de las alternativas. Este dato ser utilizado como el
indicador de efectividad para el estudio.
Los beneficios con la materializacin del presente proyecto no es cuantificable
monetariamente, puesto que es una obra de infraestructura social, que redundar
en dar oportunidad a mayor nmero de Poblacin Estudiantil.
4.2 ESTIMACIN DE LOS COSTOS SOCIALES
Para poder evaluar socialmente los proyectos alternativos formulados hasta el
momento, en esta parte se convertirn los flujos de costos y beneficios a precios de
mercado, en flujo de costos netos valorizados a precios sociales, utilizando para ello
los factores de correccin respectivos.
De 1/1.19 para materiales y herramientas , 1/1.10 para mano de obra calificada y
0.60 para mano de obra no calificada.
CUADRO N 51
PRECIOS SOCIALES
PARTIDA
DESCRIPCIN
Materiales y equipo
Mano de
obra
calificada
Mano de obra no
calificada
EQUIPO
NACIONAL
TOTAL
OBRAS CIVILES
I

01.00.00
02.00.00
03.00.00
04.00.00
05.00.00
OBRAS PRELIMINARES
OBRAS DE CONCRETO
CONCRETO ARMADO
COBERTURAS
3,852.66
2,049.91
15,416.26
58,962.16
8,420.53
833.57
443.53
3,335.52
12,757.27
1,821.90
978.06
520.40
3,913.67
14,968.53
2,137.69
941.76
501.09
3,768.42
14,412.97
2,058.35
6,606.05
3,514.93
26,433.87
101,100.92
14,438.48
06.00.00
07.00.00
08.00.00
09.00.00
10,00,00
11,00,00
12,00,00
13,00,00
14,00,00
15,00,00
MAMPOSTERIA
REVOQUES
PISOS
CARPINTERIA
HERRERIA
VIDRIOS
CERRAJERIA
PINTURA
APARATOS SANITARIOS
57,237.33
27,323.32
7,703.50
929.38
5,055.56
232.22
512.63
14,326.93
0.00
0.00
12,384.08
5,911.77
1,666.76
201.08
1,093.84
50.24
110.92
3,099.83
0.00
0.00
14,530.65
6,936.48
1,955.66
235.94
1,283.44
58.95
130.14
3,637.13
0.00
0.00
13,991.35
6,679.03
1,883.08
227.18
1,235.80
56.77
125.31
3,502.14
0.00
0.00
98,143.41
46,850.60
13,209.00
1,593.58
8,668.63
398.19
879.00
24,566.02
0.00
0.00
16,00,00
17,00,00
18,00,00

CONEXIONES
VARIOS
2,815.79
0.00
0.00
609.24
0.00
0.00
714.84
0.00
0.00
688.31
0.00
0.00
4,828.17
0.00
0.00
204,838.18
44,319.53
52,001.59
50,071.56
351,230.85
COSTO DIRECTO A PRECIO SOCIAL

0.10
35,123.09
UTILIDAD 5%
0.05
351,230.85
17,561.54
IGV
0.00
COSTO TOTAL
0.00
403,915.48
122
_______________________________________________________________________________
PRECIOS SOCIALES
PARTIDA
DESCRIPCIN
Materiales y equipo
Mano de
Mano de obra no
obra
calificada
calificada
EQUIPO
NACIONAL
TOTAL
OBRAS CIVILES
II
01.00.00
02.00.00
03.00.00
04.00.00
05.00.00

OBRAS PRELIMINARES
2,025.48
992.29
OBRAS DE CONCRETO
9,411.32
CONCRETO ARMADO
21,199.01
COBERTURAS
7,153.67
MAMPOSTERIA
REVOQUES
PISOS
CARPINTERIA
HERRERIA
VIDRIOS
CERRAJERIA
PINTURA
APARATOS SANITARIOS
16,00,00 INSTALACIONES ELECTRICAS
17,00,00 CONEXIONES
18,00,00 VARIOS
06.00.00
07.00.00
08.00.00
09.00.00
10,00,00
11,00,00
12,00,00
13,00,00
14,00,00
15,00,00
438.24
214.70
2,036.27
4,586.70
1,547.79
514.20
251.91
2,389.22
5,381.72
1,816.08
495.12
242.56
2,300.55
5,181.98
1,748.68
3,473.04
1,701.46
16,137.36
36,349.41
12,266.22
5,911.54
9,352.10
4,108.43
285.11
2,341.23
107.54
255.80
4,710.87
0.00
0.00
1,279.04
2,023.45
888.91
61.69
506.56
23.27
55.35
1,019.26
0.00
0.00
1,500.74
2,374.19
1,042.99
72.38
594.36
27.30
64.94
1,195.93
0.00
0.00
1,445.04
2,286.07
1,004.28
69.69
572.30
26.29
62.53
1,151.55
0.00
0.00
10,136.37
16,035.80
7,044.62
488.87
4,014.44
184.40
438.61
8,077.61
0.00
0.00
975.59
0.00
0.00
211.08
0.00
0.00
247.67
0.00
0.00
238.48
0.00
0.00
1,672.82
0.00
0.00
68,829.99
14,892.31
17,473.64
16,825.11
118,021.05

UTILIDAD 5%
IGV
COSTO TOTAL
0.10
0.05
0.00
118,021.05
11,802.10
5,901.05
0.00
135,724.20
123
_______________________________________________________________________________
PRECIOS SOCIALES
PARTIDA
DESCRIPCIN
Materiales y equipo
Mano de
obra
calificada
Mano de obra no
calificada
EQUIPO
NACIONAL
TOTAL
OBRAS CIVILES
III

01.00.00
02.00.00
03.00.00
04.00.00
05.00.00
OBRAS PRELIMINARES
OBRAS DE CONCRETO
CONCRETO ARMADO
COBERTURAS
1,383.56
1,003.52
7,161.98
20,034.77
4,453.17
299.35
217.12
1,549.59
4,334.79
963.50
351.24
254.76
1,818.19
5,086.16
1,130.51
338.20
245.30
1,750.71
4,897.39
1,088.55
2,372.35
1,720.70
12,280.47
34,353.11
7,635.73
3,010.92
5,776.04
3,146.50
285.11
2,184.00
100.32
255.80
2,933.10
1,416.41
178.00
651.45
1,249.73
680.79
61.69
472.54
21.71
55.35
634.62
306.46
38.51
764.37
1,466.35
798.79
72.38
554.44
25.47
64.94
744.62
359.58
45.19
736.00
1,411.92
769.14
69.69
533.87
24.52
62.53
716.98
346.23
43.51
5,162.75
9,904.04
5,395.22
488.87
3,744.85
172.02
438.61
5,029.31
2,428.67
305.21
1,381.57
0.00
0.00
298.92
0.00
0.00
350.73
0.00
0.00
337.72
0.00
0.00
2,368.94
0.00
0.00
54,704.76
11,836.12
13,887.71
13,372.27
93,800.87
06.00.00
07.00.00
08.00.00
09.00.00
10,00,00
11,00,00
12,00,00
13,00,00
14,00,00
15,00,00
MAMPOSTERIA
REVOQUES
PISOS
CARPINTERIA
HERRERIA
VIDRIOS
CERRAJERIA
PINTURA
APARATOS SANITARIOS

17,00,00 CONEXIONES
18,00,00 VARIOS
93,800.87
0.10
9,380.09
UTILIDAD 5%
0.05
4,690.04
IGV
0.00
COSTO TOTAL
0.00
107,871.00
124
_______________________________________________________________________________
PRECIOS SOCIALES
PARTIDA
DESCRIPCIN
Materiales y equipo
OBRAS CIVILES
III
01.00.00
02.00.00
03.00.00
04.00.00
05.00.00
Mano de
obra
calificada
Mano de obra no
calificada
EQUIPO
NACIONAL
TOTAL

OBRAS PRELIMINARES
OBRAS DE CONCRETO
CONCRETO ARMADO
COBERTURAS
MAMPOSTERIA
REVOQUES
PISOS
CARPINTERIA
HERRERIA
VIDRIOS
CERRAJERIA
PINTURA
APARATOS SANITARIOS
17,00,00 CONEXIONES
18,00,00 VARIOS
06.00.00
07.00.00
08.00.00
09.00.00
10,00,00
11,00,00
12,00,00
13,00,00
14,00,00
15,00,00
3,610.68
954.44
6,392.51
11,307.62
2,142.44
781.22
206.51
1,383.11
2,446.56
463.55
916.63
242.30
1,622.84
2,870.63
543.90
882.61
233.31
1,562.61
2,764.08
523.71
6,191.14
1,636.56
10,961.07
19,388.88
3,673.60
7,750.89
8,371.67
1,220.63
356.39
1,986.83
91.26
294.18
2,524.04
313.01
242.67
1,677.01
1,811.33
264.10
77.11
429.88
19.75
63.65
546.11
67.72
52.50
1,967.69
2,125.29
309.88
90.48
504.39
23.17
74.68
640.77
79.46
61.60
1,894.66
2,046.41
298.38
87.12
485.67
22.31
71.91
616.99
76.51
59.32
13,290.25
14,354.70
2,092.97
611.09
3,406.77
156.49
504.43
4,327.91
536.70
416.09
974.36
0.00
89.67
210.82
0.00
19.40
247.36
0.00
22.76
238.18
0.00
21.92
1,670.70
0.00
153.75
48,623.28
10,520.31
12,343.83
11,885.69
83,373.11

UTILIDAD 5%
IGV
COSTO TOTAL
0.10
0.05
0.00
83,373.11
8,337.31
4,168.66
0.00
95,879.08
125
_______________________________________________________________________________
PRECIOS SOCIALES
PARTIDA
Mano de
Materiales y equipo
obra
calificada
DESCRIPCIN
Mano de obra no
calificada
EQUIPO
NACIONAL
TOTAL
OBRAS CIVILES
I
01.00.00
02.00.00
03.00.00
04.00.00
05.00.00

OBRAS PRELIMINARES
OBRAS DE CONCRETO
CONCRETO ARMADO
COBERTURAS
MAMPOSTERIA
REVOQUES
PISOS
CARPINTERIA
HERRERIA
VIDRIOS
CERRAJERIA
PINTURA
APARATOS SANITARIOS
17,00,00 CONEXIONES
18,00,00 VARIOS
06.00.00
07.00.00
08.00.00
09.00.00
10,00,00
11,00,00
12,00,00
13,00,00
14,00,00
15,00,00
7,742.43
1,701.93
15,361.11
22,774.31
4,462.75
1,675.18
368.24
3,323.59
4,927.53
965.58
1,965.54
432.06
3,899.67
5,781.64
1,132.94
1,892.59
416.03
3,754.94
5,567.05
1,090.89
13,275.74
2,918.26
26,339.31
39,050.53
7,652.16
3,338.84
5,442.66
2,317.11
678.03
2,204.22
101.25
469.06
2,843.84
2,169.44
376.89
722.40
1,177.59
501.34
146.70
476.91
21.91
101.49
615.30
469.39
81.55
847.62
1,381.71
588.24
172.13
559.58
25.70
119.08
721.96
550.75
95.68
816.16
1,330.43
566.40
165.74
538.81
24.75
114.66
695.16
530.31
92.13
5,725.03
9,332.39
3,973.09
1,162.61
3,779.52
173.61
804.28
4,876.26
3,719.89
646.24
1,192.78
0.00
44.83
258.07
0.00
9.70
302.81
0.00
11.38
291.57
0.00
10.96
2,045.23
0.00
76.87
73,221.48
15,842.47
18,588.49
17,898.58
125,551.02

0.10
125,551.02
12,555.10
UTILIDAD 5%
0.05
6,277.55
IGV
0.00
0.00
COSTO TOTAL
144,383.68
126
_______________________________________________________________________________
PRECIOS SOCIALES
PARTIDA
DESCRIPCIN
Materiales y equipo
OBRAS CIVILES
VI
01.00.00 TRABAJOS PRELIMINARES
Mano de
obra
calificada
Mano de obra no
calificada
EQUIPO
NACIONAL
TOTAL
48.72
10.54
12.37
11.91
83.54
953.30
206.26
242.01
233.03
1,634.60
03.00.00 CONCRETO SIMPLE
6,374.70
1,379.25
1,618.32
1,558.26
10,930.53
04.00.00 ENCOFRADO Y DESENCOFRADO
4,071.59
880.94
1,033.64
995.28
6,981.45
05.00.00 COLUMNAS
2,350.51
508.56
596.72
574.57
4,030.35
06.00.00 VIGAS
1,360.74
294.41
345.45
332.63
2,333.23
07.00.00 ALBAILERIA
08.00.00 REVESTIMIENTOS
5,234.35
1,132.52
1,328.83
1,279.51
8,975.20
1,501.51
324.87
381.18
367.03
2,574.59
379.44
82.10
96.33
92.75
650.62
22,274.85
4,819.47
5,654.84
5,444.96
38,194.13
02.00.00 MOVIMIENTO DE TIERRAS
09,00,00 PUERTA DE INGRESO

10,00,00
0.10
38,194.13
3,819.41
UTILIDAD 5%
0.05
1,909.71
IGV
0.00
0.00
COSTO TOTAL
43,923.25
PRECIOS SOCIALES
DESCRIPCIN
P.U.
Mesas
Sillas
CANTIDAD
SUB TOTAL
125.21
20.00
2,504.20
41.18
40.00
1,647.06
310.21
1.00
310.21
TOTAL
4,461.47
COSTO DE INVERSIN - EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO
Concepto
Mdulos de
mobilairio
escolar para aulas
de primaria
Mdulos de
mobilairio
escolar para 3
laboratorios
Cantidad
Costo Unitario S/.
Costo Total S/.
12
4,461.47
53,537.65
4,461.47
13,384.41
Mdulos de
mobilairio
5,799.91
5,799.91
Mdulos de
mobilairio
para docentes
3,792.25
TOTAL
3,792.25
76,514.22
Elaboracin Propia
127
_______________________________________________________________________________
COSTO DE INVERSIN - CAPACITACION DEL PERSONAL DOCENTE Y ADQUISICION DE MATERIALES EDUCATIVOS
Capacitacion oportuna y adecuada al personal docente y Adquisicion de Materiales Educativos de acuerdo a la Zona
COSTO
UNITARIO*
COSTO
PERIODO
TOTAL
N PERIODOS
UNIDADES
CONCEPTO
CANT
PERIOCIDAD
N
TIPO
1 MES
1 SET
21
21
Materiales y utiles
7 MES
9 SET
50
3176
Paquete de
actualizacin del
personal docente
primario
13 GLB
Paquete de
actualizacin del
personal docente
Secundario
17 GLB
Libros de textos matematica y lectura 449 GLB
Materiales Educativos de acuerdo a la449
Zona
GLB
7 SET
42
3824
7
1 SET
1 SET
46
8
8
5500
3773
3773
602
20067
TOTAL
CUADRO N 51-A
RUBRO
PRECIOS
SOCIALES
N
A
ESTUDIOS
OBRAS CIVILES
403,915.48
II
135,724.20
III
CONSTRUCCIN BLOQUE III: COCINA-COMEDOR-MEDIATECA-VEST/DUCHASVEREDAS
107,871.00
IV

VI
43,923.25
VII
74,535.74
18,112.18
COSTO DIRECTO
95,879.08
144,383.68
1,006,232.43
CAPACITACION DEL PERSONAL DOCENTE
TOTAL INVERSIN
76,514.22
20,067.23
51,217.23
1,172,143.29
CUADRO N 51 C
128
_______________________________________________________________________________
PRECIOS SOCIALES
PARTIDA
DESCRIPCIN
Materiales y equipo
Mano de
obra
calificada
Mano de obra no
calificada
EQUIPO
NACIONAL
TOTAL
OBRAS CIVILES
I

01.00.00
02.00.00
03.00.00
04.00.00
05.00.00
OBRAS PRELIMINARES
OBRAS DE CONCRETO
CONCRETO ARMADO
COBERTURAS
3,852.66
2,049.91
15,416.26
58,962.16
8,420.53
833.57
443.53
3,335.52
12,757.27
1,821.90
978.06
520.40
3,913.67
14,968.53
2,137.69
941.76
501.09
3,768.42
14,412.97
2,058.35
6,606.05
3,514.93
26,433.87
101,100.92
14,438.48
06.00.00
07.00.00
08.00.00
09.00.00
10,00,00
11,00,00
12,00,00
13,00,00
14,00,00
15,00,00
MAMPOSTERIA
REVOQUES
PISOS
CARPINTERIA
HERRERIA
VIDRIOS
CERRAJERIA
PINTURA
APARATOS SANITARIOS
57,237.33
27,323.32
7,703.50
929.38
5,055.56
232.22
512.63
14,326.93
0.00
0.00
12,384.08
5,911.77
1,666.76
201.08
1,093.84
50.24
110.92
3,099.83
0.00
0.00
14,530.65
6,936.48
1,955.66
235.94
1,283.44
58.95
130.14
3,637.13
0.00
0.00
13,991.35
6,679.03
1,883.08
227.18
1,235.80
56.77
125.31
3,502.14
0.00
0.00
98,143.41
46,850.60
13,209.00
1,593.58
8,668.63
398.19
879.00
24,566.02
0.00
0.00
16,00,00
17,00,00
18,00,00

CONEXIONES
VARIOS
2,815.79
0.00
0.00
609.24
0.00
0.00
714.84
0.00
0.00
688.31
0.00
0.00
4,828.17
0.00
0.00
204,838.18
44,319.53
52,001.59
50,071.56
351,230.85

0.10
UTILIDAD 5%
351,230.85
0.05
IGV
0.00
COSTO TOTAL
35,123.09
17,561.54
0.00
403,915.48
129
_______________________________________________________________________________
PRECIOS SOCIALES
PARTIDA
DESCRIPCIN
Materiales y equipo
Mano de
Mano de obra no
obra
calificada
calificada
EQUIPO
NACIONAL
TOTAL
OBRAS CIVILES
II
01.00.00
02.00.00
03.00.00
04.00.00
05.00.00

OBRAS PRELIMINARES
2,025.48
992.29
OBRAS DE CONCRETO
9,411.32
CONCRETO ARMADO
21,199.01
COBERTURAS
7,153.67
MAMPOSTERIA
REVOQUES
PISOS
CARPINTERIA
HERRERIA
VIDRIOS
CERRAJERIA
PINTURA
APARATOS SANITARIOS
17,00,00 CONEXIONES
18,00,00 VARIOS
06.00.00
07.00.00
08.00.00
09.00.00
10,00,00
11,00,00
12,00,00
13,00,00
14,00,00
15,00,00
438.24
214.70
2,036.27
4,586.70
1,547.79
514.20
251.91
2,389.22
5,381.72
1,816.08
495.12
242.56
2,300.55
5,181.98
1,748.68
3,473.04
1,701.46
16,137.36
36,349.41
12,266.22
5,911.54
9,352.10
4,108.43
285.11
2,341.23
107.54
255.80
4,710.87
0.00
0.00
1,279.04
2,023.45
888.91
61.69
506.56
23.27
55.35
1,019.26
0.00
0.00
1,500.74
2,374.19
1,042.99
72.38
594.36
27.30
64.94
1,195.93
0.00
0.00
1,445.04
2,286.07
1,004.28
69.69
572.30
26.29
62.53
1,151.55
0.00
0.00
10,136.37
16,035.80
7,044.62
488.87
4,014.44
184.40
438.61
8,077.61
0.00
0.00
975.59
0.00
0.00
211.08
0.00
0.00
247.67
0.00
0.00
238.48
0.00
0.00
1,672.82
0.00
0.00
68,829.99
14,892.31
17,473.64
16,825.11
118,021.05

UTILIDAD 5%
IGV
COSTO TOTAL
0.10
0.05
0.00
118,021.05
11,802.10
5,901.05
0.00
135,724.20
130
_______________________________________________________________________________
PRECIOS SOCIALES
PARTIDA
DESCRIPCIN
Materiales y equipo
Mano de
obra
calificada
Mano de obra no
calificada
EQUIPO
NACIONAL
TOTAL
OBRAS CIVILES
III

01.00.00
02.00.00
03.00.00
04.00.00
05.00.00
OBRAS PRELIMINARES
OBRAS DE CONCRETO
CONCRETO ARMADO
COBERTURAS
1,383.56
1,003.52
7,161.98
20,034.77
4,453.17
299.35
217.12
1,549.59
4,334.79
963.50
351.24
254.76
1,818.19
5,086.16
1,130.51
338.20
245.30
1,750.71
4,897.39
1,088.55
2,372.35
1,720.70
12,280.47
34,353.11
7,635.73
3,010.92
5,776.04
3,146.50
285.11
2,184.00
100.32
255.80
2,933.10
1,416.41
178.00
651.45
1,249.73
680.79
61.69
472.54
21.71
55.35
634.62
306.46
38.51
764.37
1,466.35
798.79
72.38
554.44
25.47
64.94
744.62
359.58
45.19
736.00
1,411.92
769.14
69.69
533.87
24.52
62.53
716.98
346.23
43.51
5,162.75
9,904.04
5,395.22
488.87
3,744.85
172.02
438.61
5,029.31
2,428.67
305.21
1,381.57
0.00
0.00
298.92
0.00
0.00
350.73
0.00
0.00
337.72
0.00
0.00
2,368.94
0.00
0.00
54,704.76
11,836.12
13,887.71
13,372.27
93,800.87
06.00.00
07.00.00
08.00.00
09.00.00
10,00,00
11,00,00
12,00,00
13,00,00
14,00,00
15,00,00
MAMPOSTERIA
REVOQUES
PISOS
CARPINTERIA
HERRERIA
VIDRIOS
CERRAJERIA
PINTURA
APARATOS SANITARIOS

17,00,00 CONEXIONES
18,00,00 VARIOS
93,800.87
0.10
9,380.09
UTILIDAD 5%
0.05
4,690.04
IGV
0.00
COSTO TOTAL
0.00
107,871.00
131
_______________________________________________________________________________
PRECIOS SOCIALES
PARTIDA
DESCRIPCIN
Materiales y equipo
OBRAS CIVILES
III
01.00.00
02.00.00
03.00.00
04.00.00
05.00.00
Mano de
obra
calificada
Mano de obra no
calificada
EQUIPO
NACIONAL
TOTAL

OBRAS PRELIMINARES
OBRAS DE CONCRETO
CONCRETO ARMADO
COBERTURAS
MAMPOSTERIA
REVOQUES
PISOS
CARPINTERIA
HERRERIA
VIDRIOS
CERRAJERIA
PINTURA
APARATOS SANITARIOS
17,00,00 CONEXIONES
18,00,00 VARIOS
06.00.00
07.00.00
08.00.00
09.00.00
10,00,00
11,00,00
12,00,00
13,00,00
14,00,00
15,00,00
3,610.68
954.44
6,392.51
11,307.62
2,142.44
781.22
206.51
1,383.11
2,446.56
463.55
916.63
242.30
1,622.84
2,870.63
543.90
882.61
233.31
1,562.61
2,764.08
523.71
6,191.14
1,636.56
10,961.07
19,388.88
3,673.60
7,750.89
8,371.67
1,220.63
356.39
1,986.83
91.26
294.18
2,524.04
313.01
242.67
1,677.01
1,811.33
264.10
77.11
429.88
19.75
63.65
546.11
67.72
52.50
1,967.69
2,125.29
309.88
90.48
504.39
23.17
74.68
640.77
79.46
61.60
1,894.66
2,046.41
298.38
87.12
485.67
22.31
71.91
616.99
76.51
59.32
13,290.25
14,354.70
2,092.97
611.09
3,406.77
156.49
504.43
4,327.91
536.70
416.09
974.36
0.00
89.67
210.82
0.00
19.40
247.36
0.00
22.76
238.18
0.00
21.92
1,670.70
0.00
153.75
48,623.28
10,520.31
12,343.83
11,885.69
83,373.11

UTILIDAD 5%
IGV
COSTO TOTAL
0.10
0.05
0.00
83,373.11
8,337.31
4,168.66
0.00
95,879.08
132
_______________________________________________________________________________
PRECIOS SOCIALES
PARTIDA
Mano de
Materiales y equipo
obra
calificada
DESCRIPCIN
Mano de obra no
calificada
EQUIPO
NACIONAL
TOTAL
OBRAS CIVILES
I
01.00.00
02.00.00
03.00.00
04.00.00
05.00.00

OBRAS PRELIMINARES
OBRAS DE CONCRETO
CONCRETO ARMADO
COBERTURAS
MAMPOSTERIA
REVOQUES
PISOS
CARPINTERIA
HERRERIA
VIDRIOS
CERRAJERIA
PINTURA
APARATOS SANITARIOS
17,00,00 CONEXIONES
18,00,00 VARIOS
06.00.00
07.00.00
08.00.00
09.00.00
10,00,00
11,00,00
12,00,00
13,00,00
14,00,00
15,00,00
7,742.43
1,701.93
15,361.11
22,774.31
4,462.75
1,675.18
368.24
3,323.59
4,927.53
965.58
1,965.54
432.06
3,899.67
5,781.64
1,132.94
1,892.59
416.03
3,754.94
5,567.05
1,090.89
13,275.74
2,918.26
26,339.31
39,050.53
7,652.16
3,338.84
5,442.66
2,317.11
678.03
2,204.22
101.25
469.06
2,843.84
2,169.44
376.89
722.40
1,177.59
501.34
146.70
476.91
21.91
101.49
615.30
469.39
81.55
847.62
1,381.71
588.24
172.13
559.58
25.70
119.08
721.96
550.75
95.68
816.16
1,330.43
566.40
165.74
538.81
24.75
114.66
695.16
530.31
92.13
5,725.03
9,332.39
3,973.09
1,162.61
3,779.52
173.61
804.28
4,876.26
3,719.89
646.24
1,192.78
0.00
44.83
258.07
0.00
9.70
302.81
0.00
11.38
291.57
0.00
10.96
2,045.23
0.00
76.87
73,221.48
15,842.47
18,588.49
17,898.58
125,551.02

0.10
125,551.02
12,555.10
UTILIDAD 5%
0.05
6,277.55
IGV
0.00
0.00
COSTO TOTAL
144,383.68
133
_______________________________________________________________________________
PRECIOS SOCIALES
PARTIDA
DESCRIPCIN
Materiales y equipo
OBRAS CIVILES
VI
01.00.00 TRABAJOS PRELIMINARES
Mano de
obra
calificada
Mano de obra no
calificada
EQUIPO
NACIONAL
TOTAL
48.72
10.54
12.37
11.91
83.54
953.30
206.26
242.01
233.03
1,634.60
03.00.00 CONCRETO SIMPLE
6,374.70
1,379.25
1,618.32
1,558.26
10,930.53
04.00.00 ENCOFRADO Y DESENCOFRADO
4,071.59
880.94
1,033.64
995.28
6,981.45
05.00.00 COLUMNAS
2,350.51
508.56
596.72
574.57
4,030.35
06.00.00 VIGAS
1,360.74
294.41
345.45
332.63
2,333.23
07.00.00 ALBAILERIA
08.00.00 REVESTIMIENTOS
5,234.35
1,132.52
1,328.83
1,279.51
8,975.20
1,501.51
324.87
381.18
367.03
2,574.59
379.44
82.10
96.33
92.75
650.62
22,274.85
4,819.47
5,654.84
5,444.96
38,194.13
02.00.00 MOVIMIENTO DE TIERRAS
09,00,00 PUERTA DE INGRESO

10,00,00
0.10
38,194.13
3,819.41
UTILIDAD 5%
0.05
1,909.71
IGV
0.00
0.00
COSTO TOTAL
43,923.25
PRECIOS SOCIALES
DESCRIPCIN
P.U.
Mesas
Sillas
CANTIDAD
SUB TOTAL
125.21
20.00
2,504.20
41.18
40.00
1,647.06
310.21
1.00
310.21
TOTAL
4,461.47
COSTO DE INVERSIN - EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO
Concepto
Mdulos de
mobilairio
escolar para aulas
de primaria
Mdulos de
mobilairio
escolar para 3
laboratorios
Cantidad
Costo Unitario S/.
Costo Total S/.
12
4,461.47
53,537.65
4,461.47
13,384.41
Mdulos de
mobilairio
5,799.91
5,799.91
Mdulos de
mobilairio
para docentes
3,792.25
TOTAL
3,792.25
76,514.22
Elaboracin Propia
134
_______________________________________________________________________________
V. COSTO DE INVERSIN - Asistencia tcnica al personal Docente y adquisicin de materiales educativos
Asistencia tcnica al personal Docente y adquisicin de materiales educativos

N PERIODOS
CONCEPTO
CANT
COSTO
UNITARIO* PERIODO
UNIDADES
PERIOCIDAD
COSTO
TOTAL
COSTO
TOTAL
TIPO
133 MES
1 SET
42.02
5588.24
5588.24
Paquete
dey utiles
Materiales
actualizacin del
personal docente Inicial
Paquete de
actualizacin del
133 MES
1 SET
105.04
13970.59
13970.59
1 GLB
1 SET
42.02
42.02
42.02
7 GLB
46.22
323.53
323.53
133 GLB
1 SET
21.01
2794.12
2794.12
Materiales Educativos
133 GLB
1 SET
21.01
2794.12
2794.12
Estadia del personal docente a la sede regional

30 GLB
1 SET
12.61
378.15
378.15
Diseo sistema control
1 SET
12.61
378.15
378.15
765.38
765.38
27034.28571
27034
30 GLB

TOTAL
RUBRO
PRECIOS
SOCIALES
ESTUDIOS
OBRAS CIVILES
403,915.48
II
135,724.20
III
107,871.00
18,112.18
CONSTRUCCIN BLOQUE III: COCINA-COMEDOR-MEDIATECA-VEST/DUCHASVEREDAS

VI
43,923.25
VII
74,535.74
IV
COSTO DIRECTO
95,879.08
144,383.68
1,006,232.43
ASISTENCIA DEL PERSONAL DOCENTE
TOTAL INVERSIN
76,514.22
27,034.29
51,217.23
1,179,110.35
CUADRO N 52
135
_______________________________________________________________________________

PRECIOS SOCIALES (EN NUEVOS SOLES )
Concepto
FC
10
2,005
2,006
2,007
2,008
2,009
2,010
2,011
2,012
2,013
2,014
2,015
1,172,143
1,172,143
18,112
18,112
164,454
164,454
164,454
164,454
164,454
164,454
164,454
164,454
164,454
164,454
Intangibles
Estudios
Obras Civiles
1,006,232
559,018
111,804
198,762
136,649
164,454
164,454
164,454
164,454
164,454
164,454
164,454
164,454
164,454
164,454
147,925
7,957
8,571
147,925
7,957
8,571
147,925
7,957
8,571
147,925
7,957
8,571
147,925
7,957
8,571
147,925
7,957
8,571
147,925
7,957
8,571
147,925
7,957
8,571
147,925
7,957
8,571
147,925
7,957
8,571
Costos Sociales sin proyecto ( B )
154,584
154,584
154,584
154,584
154,584
154,584
154,584
154,584
154,584
154,584
Costos de Operacin y Mantenimiento
154,584
154,584
154,584
154,584
154,584
154,584
154,584
154,584
154,584
154,584
Remuneraciones
Servicios
Mantenimiento
147,925
3,835
2,824
147,925
3,835
2,824
147,925
3,835
2,824
147,925
3,835
2,824
147,925
3,835
2,824
147,925
3,835
2,824
147,925
3,835
2,824
147,925
3,835
2,824
147,925
3,835
2,824
147,925
3,835
2,824
9,870
9,870
9,870
9,870
9,870
9,870
9,870
9,870
9,870
9,870
Costos Sociales con proyecto ( A)
Costos de Inversin
Mobiliario y Equipamientos
Capac. Personal Docente y Adm
76,514
20,067
Supervisin
Imprevistos
51,217

Remuneraciones
Servicios
Mantenimiento
0
0
0
Costos Sociales Incrementales ( A - B)
1,172,143

PRECIOS SOCIALES (EN NUEVOS SOLES )
Concepto
Costos Sociales con proyecto ( A)
Costos de Inversin
FC
10
2,005
2,006
2,007
2,008
2,009
2,010
2,011
2,012
2,013
2,014
2,015
1,179,110
164,454
164,454
164,454
164,454
164,454
164,454
164,454
164,454
164,454
164,454
1,179,110
Intangibles
18,112
Estudios
18,112
Obras Civiles
1,006,232
111,804
198,762
136,649
Mobiliario y Equipamientos
76,514
Asistencia. Personal Docente y Adm
27,034
559,018
Supervisin
Imprevistos
51,217
Imprevistos
164,454
164,454
164,454
164,454
164,454
164,454
164,454
164,454
164,454
164,454
Remuneraciones
147,925
147,925
147,925
147,925
147,925
147,925
147,925
147,925
147,925
147,925
Servicios
7,957
7,957
7,957
7,957
7,957
7,957
7,957
7,957
7,957
7,957
Mantenimiento
8,571
8,571
8,571
8,571
8,571
8,571
8,571
8,571
8,571
8,571
Costos Sociales sin proyecto ( B )
154,584
154,584
154,584
154,584
154,584
154,584
154,584
154,584
154,584
154,584
154,584
154,584
154,584
154,584
154,584
154,584
154,584
154,584
154,584
154,584
Remuneraciones
147,925
147,925
147,925
147,925
147,925
147,925
147,925
147,925
147,925
147,925
Servicios
3,835
3,835
3,835
3,835
3,835
3,835
3,835
3,835
3,835
3,835
Mantenimiento
2,824
2,824
2,824
2,824
2,824
2,824
2,824
2,824
2,824
2,824
9,870
9,870
9,870
9,870
9,870
9,870
9,870
9,870
9,870
9,870
Costos Sociales Incrementales ( A - B)
1,179,110
4.3 EVALUAR Y SELECCIONAR LA MEJOR ALTERNATIVA DE SOLUCIN

Luego de haber determinado tanto los costos como los beneficios de cada una de
las alternativas, ser necesario construir los indicadores relevantes de acuerdo con
la metodologa de evaluacin seleccionada.
136
_______________________________________________________________________________
4.4 Estimacin del Indicador Costo/ Efectividad

Para poder evaluar las alternativas de solucin propuestas, resulta necesario
construir el indicador de costo efectividad para cada una de ellas. Dicho indicador se
obtiene realizando la divisin simple entre el valor actual de los costos, y el indicador
de efectividad, como por ejemplo, el nmero total de beneficiarios atendidos por el
proyecto.
As, tenemos que para la alternativa 1, el indicador costo efectividad estar definido
por la siguiente formula:
CE i
VACS i
IE i
A partir de las cifras estimadas tanto para los costos como para los beneficios
de cada uno de los proyectos, se proceder a estimar el indicador de costo/
efectividad. As tenemos:
CUADRO N 51
Evaluacin Social Alternativa I
Inversin
Ao 0
Costos
Operativos
Factor
Actualiz
1,172,143
VACT
1
1,172,143
Ao 1
9,870 0.900900901
8,892
Ao 2
9,870 0.811622433
8,011
Ao 3
9,870 0.731191381
7,217
Ao 4
9,870 0.658730974
6,502
Ao 5
9,870 0.593451328
5,857
Ao 6
9,870 0.534640836
5,277
Ao 7
9,870 0.481658411
4,754
Ao 8
9,870 0.433926496
4,283
Ao 9
9,870 0.390924771
3,858
Ao 10
9,870 0.352184479
3,476
Total
1,230,270
137
_______________________________________________________________________________
Evaluacin Social Alternativa II

Costos
Operativos
Inversin
Ao 0
Factor
Actualiz
1,179,110
VACT
1
1,179,110
Ao 1
9,870
0.9009009
8,892
Ao 2
9,870 0.81162243
8,011
Ao 3
9,870 0.73119138
7,217
Ao 4
9,870 0.65873097
6,502
Ao 5
9,870 0.59345133
5,857
Ao 6
9,870 0.53464084
5,277
Ao 7
9,870 0.48165841
4,754
Ao 8
9,870
0.4339265
4,283
Ao 9
9,870 0.39092477
3,858
Ao 10
9,870 0.35218448
Total
3,476
1,237,237
Tal como se observa en el cuadro anterior, la alternativa que presenta un menor costo por
beneficiario atendido es la alternativa No. 1 cuyo costo de efectividad representa.
S/7786.52, por cada estudiante durante horizonte del proyecto. Es as, que dicha
alternativa ser la alternativa seleccionada.
INDICADORES DE
ALTERNATIVA
EVALUACIN
ALTERNATIVA
2
VACT
1,230,270
1,237,237
VAE
208,902
210,085
PA
158
158
CE Anual
1322.16
1329.65
CE Total
7786.52
7830.61
Haciendo el anlisis Tcnico de Capacitacin Versus Asistencia Tcnica

CONCEPTO
ALTERNATIVA N 01
ALTERNATIVA N 02
VACS
78194
85161
PRECIOS SOCIALES
IE
158
158
CE
494.90
538.99
Tal como se observa en el cuadro anterior, la alternativa que presenta un menor costo por
beneficiario atendido es la alternativa No. 1 cuyo costo de efectividad representa.
S/494.90, por cada estudiante durante horizonte del proyecto. Es as, que dicha
alternativa ser la alternativa seleccionada.
Por lo que capacitacin se hace directamente a los educadores de la I.E, a travs de la
UGEL y la formacin profesional y/o actualizacin,.cuyo C.E = 494.90
Mientras que la asistencia tcnica, es una explicacin tcnica sobre un tema del sector
especifico, cuyo C.E = 538.99
138
_______________________________________________________________________________
4.5. ANLISIS DE SENSIBILIDAD

Dada la incertidumbre que rodea a muchos proyectos de inversin se hace
indispensable llevar a cabo un anlisis de sensibilidad de la rentabilidad del proyecto
ante diversos escenarios. En nuestro estudio se analizar como variable incierta la
variacin de los precios de materiales. En este sentido, se realizar un anlisis de
sensibilidad asumiendo tres escenarios: un escenario optimista que contempla que
los precios de los materiales se encuentran 10 % por debajo de lo inicialmente
presupuestado; un escenario medio que considera que el costo de los materiales
programado corresponde al real; y un escenario pesimista que estima que los costos
de los materiales estaran 10% por encima de lo proyectado. Dicho anlisis ser
realizado para ambas alternativas En el siguiente cuadro se muestra los resultados:
Cuadro N 53
Escenarios
Pesimista
Pesimista
Pesimista
Medio
Optimista
Optimista
Optimista
Variacin
30%
20%
10%
0%
-10%
-20%
-30%
PRECIOS SOCIALES
ALTENATIVA N01
C/E
C/E
TOTAL
ANUAL
VACS
VAE
ALTENATIVA N02
VACS
VAE
C/E
ANUAL
C/E
TOTAL
1,581,913
271,572
2576.41
442.30
1,590,970
93,130,472
2591.16
151,678.29
1,464,699
250,682
2385.50
408.28
1,473,059
85,982,750
2399.12
140,037.05
1,347,484
229,792
2194.60
374.25
1,355,148
78,835,028
2207.08
128,395.81
1,230,270
208,902
2003.70
340.23
1,237,237
210,085
2015.04
342.16
1,113,056
188,011
1812.79
306.21
1,119,326
64,539,584
1823.01
105,113.33
995,841
167,121
1621.89
272.18
1,001,415
57,391,862
1630.97
93,472.09
878,627
146,231
1430.99
238.16
883,504
50,244,139
1438.93
81,830.85
GRAFICA N 05
139
_______________________________________________________________________________
Segn los resultados obtenidos del anlisis de sensibilidad realizado,

encontramos que ante escenarios medios, resulta ms rentable realizar el
proyecto alternativo No. 1. Observamos que dicha situacin se mantiene ante
cambios en los escenarios. As por ejemplo, encontramos que una reduccin en
el costo de los materiales (escenario optimista), la alternativa No. 1 an es la
ms rentable.
Asumiendo que los materiales necesarios para la alternativa No. 1 y los
materiales necesarios para la alternativa No. 2 presentan comportamientos
similares, por lo que la primera alternativa sera siempre ms rentable.
A continuacin se presenta el presupuesto real de la alternativa No. 1 bajo los
distintos escenarios:
Cuadro N 54
Escenario
Pesimista
Medio
Optimista
Presupuesto
1,641,379
1,492,162
1,342,946
4.6. ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD

Para la materializacin de la obra se cuenta con el compromiso del Gobierno
Regional Ancash con la dotacin del presupuesto. Dado que el proyecto se
encuentra dentro de la priorizacin por Emergencia y, a la vez, ha sido considerado
como una obra de Impacto Regional en el Departamento de Ancash ya que la mejora
de la educacin contribuir de manera significativa en el desarrollo socio cultural del
distrito de Aija.
En cuanto a la etapa de operacin esta cubierto por la asignacin presupuestal
dirigida a este centro educativo que se sustenta con el presupuesto analtico del
personal que labora , el mismo que corresponde segn el cuadro analtico de
personal. en lo referente al mantenimiento se cuenta con el Compromiso del
personal directivo y miembros de la Asociacin de Padres de Familia de la I.E. N
86136 en coordinacin con la comunidad Educativa.
COSTO DE OPERACIN ..S/ 170,015
COSTO DE MANTENIMIENTOS/ 10,200
CUADRO N 55
Actividad
a)
Actividades de mantenimiento y conservacin de
instalaciones elctricas
Revisar el estado de la placa de los interruptores
Revisar el estado de la placa de los tomacorrientes
Frecuencia
Mensual
Mensual
140
_______________________________________________________________________________
Actividad
Frecuencia
Verificar que las placas de interruptores y tomacorrientes estn

seguras.
Mensual
Revisar conexiones y tornillos de sujecin de los interruptores

Mensual
Limpiar los difusores de las luminarias

Mensual
Revisar conexiones en tablero general y de distribucin

Trimestral
Verificar el buen estado de los fusibles

Trimestral
Revisar la resistencia de aislamiento de la instalacin elctrica

(conductores y equipos en buen estado)
Semestral
b)
Actividades de mantenimiento y conservacin de
instalaciones sanitarias:
Diario
Limpieza y desinfeccin de los servicios higinicos

Mensual
Detectar fugas y/ o reemplazar grifos o caos

Mensual
Realizar desatoros en aparatos sanitarios.

Mensual
Limpiar y desinfectar recipientes de almacenamiento de aguas Semestral
Limpieza de pozos spticos y letrinas

Semestral
Revisar y cambiar tubos de abasto

Anual
c)
Actividades de mantenimiento y conservacin de la
carpintera:
Limpiar el mobiliario
Diario
Limpiar puertas y ventanas

Semanal
Aceitar chapas de puertas.

Trimestral
Reparar carpetas y mesas

Semestral
Reposicin de vidrios en ventanas Limpieza

Semestral
Lijar pintar y/ o pintar puertas y ventanas de madera o metalla

institucin educativa
Anual
d)
Actividades de mantenimiento y conservacin de pisos,
muros y techos:
Limpieza de pisos y ambientes y pasadizos interiores

Diario
Limpieza de reas libres conexas

Diario
Trabajos de jardinera en las reas verdes y jardineras.

Diario
Limpieza de paredes y muros

Semanal
Encerado de pisos
Semanal
Limpieza de techos, cielos rasos, azoteas y coberturas de

ambientes cerrados
Mensual
Limpieza de fachadas y superficies externas de las

edificaciones
Trimestral
Pintado de fachadas y superficies externas de las edificaciones

Anual
Teniendo en consideracin las actividades planteadas estructurar el cuadro siguiente,

donde se observa el costo anual de mantenimiento y el pago de los servicios bsicos,
as como y su fuente de financiamiento respectiva (aportes).
141
_______________________________________________________________________________
CUADRO 56
ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD
RUBROS
10
INGRESOS
R.D.R. (UGEL AijaI.E. N 86136)
0.00
R.O. (Ministerio de Educacin)
0.00 160,545.44
CANON Y SOBRE CANON
1,492,162.49
TOTAL INGRESO
1,492,162.49
COSTOS OPERACIN Y MANTENIMIENTO
19,669.26
19,669.26
160,545.44 160,545.44
0.00
1,492,162.49 180,214.70
INVERSIN
TOTAL COSTOS
19,669.26
0.00
0.00
19,669.26
19,669.26
160,545.44 160,545.44
0.00
0.00
180,214.70 180,214.70 180,214.70 180,214.70

GASTOS
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
19,669.26
19,669.26
19,669.26
19,669.26
19,669.26
160,545.44 160,545.44 160,545.44 160,545.44 160,545.44

0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
180,214.70 180,214.70 180,214.70 180,214.70 180,214.70

0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 180,214.70
180,214.70 180,214.70
180,214.70 180,214.70
180,214.70 180,214.70 180,214.70 180,214.70 180,214.70
1,492,162.49 180,214.70
180,214.70 180,214.70
180,214.70 180,214.70
180,214.70 180,214.70 180,214.70 180,214.70 180,214.70
NIVEL DE COBERTURA
INVERSIN
100%
OPERACIN
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
TOTAL
1,440.00
1,200.00
4,800.00
1,200.00
1,560.00
616.80
526.50
6,600.00
0.00
0.00
1,725.96
19,669.26
CUADRO N 57
FINANCIAMIENTO DEL PLAN ANUAL DE MANTENIMIENTO Y DE SERVICIOS BSICOS
En Nuevos Soles
CONCEPTO
Carpintera de mobiliario
Servicio de Agua
Servicio de Luz
Telefono
TOTAL
Elaboracin Propia
COSTO
MENSUAL
120.00
100.00
400.00
100.00
130.00
51.40
43.88
550.00
1,440.00
1,200.00
4,800.00
1,200.00
1,560.00
616.80
526.50
6,600.00
0.00
0.00
4,800.00
1,200.00
0.00
0.00
0.00
0.00
RECURSOS
ORDINARIOS
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
616.80
526.50
6,600.00
143.83
1,639.11
1725.96
19,669.26
6,000.00
1725.96
9,469.26
COSTO ANUAL
APAFA
APORTES
RDR
1,440.00
1,200.00
0.00
0.00
1560.00
0.00
0.00
0.00
0.00
4,200.00
OTROS
4.7 ANLISIS DE IMPACTO AMBIENTAL

La evaluacin d el impacto ambiental (EIA) es el instrumento formal que asegura el
desarrollo sostenido y evitara errores y catstrofes que serian costosos de corregir.
Actualmente la gestin ambiental se proyecta hacia proyectos que utilizan intensamente
la mano de obra local, la minimizacin de desechos y la recuperacin y proteccin de
los recursos naturales.
Se debe entender que la (IEA) no es solo otro procedimiento que precede a un
proyecto; el proyecto podra ser visto como una actividad costosa y de o perdida de
tiempo. La EIA debe ser vista como una evaluacin de gran beneficio, desde que esta
prev los problemas que ocasionaran, los aspectos de diseo.
a) Objetivos de la EIA.Los objetivos mas importantes de un estudio de impacto ambiental son llevar a cabo
un diagnostico de los componentes bsicos del ambiente tales como el fsico y socio
econmico de los educandos entre otros.
142
_______________________________________________________________________________
Identificar y evaluar el posible impacto potencial negativo y positivo, directo e

indirecto sobre los factores ambientales, que puede generar el alumnado con la
construccin de la infraestructura y de las actividades de desarrollo del proyecto.
b) Educacin ambiental escolar.- es proceso educativo mediante el cual se logra una
percepcin global y pormenorizada de todos los componentes del ambiente, tanto
natural como social, de la independencia y el funcionamiento de los ecosistemas, de
la necesidad de su preservacin y de su compatibilidad con el desarrollo.
Nace con la necesidad de un cambio de conducta y la creacin respeto al medio
natural y socio cultural y as obtener la armona entre los factores alumno, ambiente
y desarrollo. Uno de los factores fundamentales de la educacin ambiental consiste
en reafirmar el sentido de pertenencia e identidad del alumno respecto al espacio
geogrfico y el impacto positivo, que genera la construccin de infraestructura en
buenas condiciones.
Los alumnos tendrn mejores condiciones en la concretizacin de sus actividades
recreativas as mismo los espacios suficientes para que le permitan mejorar el
desarrollo educativo, es decir la construccin de ambientes en condiciones
adecuadas en los aspectos positivos de mejor enseanza y confort, de tal manera
que incide en una mejor recepcin de las clases que son impartidas en forma diaria
en la Institucin Educativa.
c) Emisin de Ruidos.- la demolicin de muros, transporte de materiales son las
actividades ms importantes que producen ruidos en la etapa de construccin.
Los ruidos derivados de este proyecto , son de carcter continuo y bastante
localizado . es as que la elevacin de los niveles sonoros producidas en las
distintas etapas del proceso constructivo de la obra puede afectar a la poblacin
escolar especficamente a los nios que realizan esta labor a travs de la
comunicacin oral, esto perjudicara a los educandos , perturbacin del sueo y
efectos en el rendimiento de aprendizaje por lo que se debe prever su reubicacin a
otros ambientes durante la etapa constructiva de la obra.
Emisin de partculas.- la disminucin de la calidad del aire es producto de la
emisin de material triturado (polvo) que se realiza durante todo el proceso de
construccin ocasionado por el movimiento de tierras, transporte de materiales,
explotacin de canteras, este polvo puede ser causante del bajo rendimiento de los
trabajadores afecta a la poblacin estudiantil mas cercanos, debido a que el viento
transporta dichas partculas y la vegetacin puede disminuir su funcin de
fotosntesis, este ultimo a veces es grave cuando se trata de cultivos por lo que es
necesario que durante la etapa de construccin de la infraestructura se tome las
acciones correspondientes como no realizar actividades acadmicas en los das
programados de generacin de gran cantidad de movimiento de tierras.
d) Impactos sobre el medio socio - econmico y cultural.Se logro estimar los impactos que a continuacin se detallan:
Deterioro de las condiciones de salud.- en la etapa de construccin de la obra el
movimiento de tierras, explotacin de canteras, tendrn un efecto de emisin de
143
_______________________________________________________________________________
partculas (slidos en suspensin), que pueden repercutir en la populacin

estudiantil ms cercana.
Alteraciones del modo de vida tradicional en la poblacin .- se sabe que las
actividades de MEJORAMIENTO
Y CONSTRUCCIN
DE LA
INFRAESTRUCTURA DE LA I.E. N 86136 DEL DISTRITO DE AIJA,
PROVINCIA DE AIJA, DEPARTAMENTO DE ANCASH, generan fuentes de
empleo para la poblacin de la zona, cambiando as su estilo de vida, para que
pueda convertirse en un trabajador de la entidad ejecutora de obras . esto tambin
trae consigo una mejora de sus ingresos econmicos y por aadidura mejora su
nivel de vida, pero debemos tener presente que esta actividad tiene un tiempo
definido.
Generacin de empleo .- en la etapa de construccin el proyecto incrementara la
poblacin econmicamente activa, puesto que este proceso producir diversos
trabajos tales como empleos contratados por la entidad ejecutora y mejoras para
los residentes de la zona de influencia y mas aun empleos generados
indirectamente por en incremento.
CUADRO N 35
MATRIZ DE IMPACTO AMBIENTAL
VARIABLES DE
INCIDENCIA
TEMPORALIDAD
TRANSITORIO
EFECTO
ESPACIALES
MAGNITUD
POSITIVO NEGATIVO NEUTRO PERMANENTE CORTO MEDIANO LARGO LOCAL REGIONAL NACIONAL LEVE MODERADO FUERTE
MEDIO FISICO
NATURAL
AGUA
SUELO
AIRE
MEDIO
BIOLOGICO
FAUNA
FLORA
MEDIO SOCIAL
HOMBRE
144
_______________________________________________________________________________
MARCO LGICO
Estrategia
de Inversin
FIN
Indicadores Verificables
Medios
Resumen de Objetivos
Objetivamente ( IVO )
CONTRIBUIR AL LOGRO DEL

APRENDIZAJE DEL CAPITAL HUMANO
AL CULMINAR EL NIVEL BSICO EN
EL DISTRITO DE AIJA
1).- Contribuir a Mayor Ingreso Per cpita en 1 ao
1).- Encuesta en las aulas
1).- Incremento del Salario Real
2).- Contribuir Mayor Ingreso Familiar en 1 ao
2).- Censos Estadsticos
2).- Economa estable
3).- Mayor ndice de asistencia escolar 30% al ao
3).- Mayores alumnado, en las

nominas
3).- Institucin Educativa es monitoreado para

que se cumplan los objetivos del proyecto
1) Evaluacin de los resultados

escolares
1).- Poblacin de I.E. incrementa su capacidad

de atencin en condiciones adecuadas
ADECUADA OFERTA DE SERVICIO

EDUCATIVOS PARA EL LOGRO DEL
APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS 1).- Incremento de la Poblacin directamente
PROPOSITO
DEL NIVEL BSICO DE MENORES N beneficiada en un 70%
86136 AIJA
Verificacin ( MV )
1). INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA En el Horizonte del proyecto se cubrir con el 100%

1).-Visitas de verificacin a la
BUEN ESTADO Y CON CRITERIO
de la necesidad de la infraestructura y se
I.E.
TCNICO.
mantendr en buen estado el 100% de la inversin
2).- INFRAESTRUCTURA
ADMINISTRATIVA Y
COMPLEMENTARIA EN ADECUADAS
CONDICIONES.
COMPONEN 3).- SUFICIENTE EQUIPAMIENTO Y
MOBILIARIO- BUEN ESTADO DE
TES
CONSERVACIN DEL MOBILIARIO
ESCOLAR.
4).- BUENA CALIFICACIN DE LOS
DOCENTES EN METODOLOGAS DE
EVALUACIN Y DIAGNOSTICO DE
LOS ALUMNOS
BUEN NIVEL DE APLICACIN DIARIA
DE LA CURRCULA EDUCATIVA
.
ACCIONES A1.1:CONSTRUCCIN DE MATERIAL
NOBLE DEL BLOQUE N 1- PRIMARIA (
primer nivel)
A1.2:CONSTRUCCIN DE MATERIAL
NOBLE BLOQUE N 2 PRIMARIA
( cuarto nivel)
Riesgos
1).- Infraestructura es utilizada de acuerdo a

las necesidades definidas por el proyecto
El 100% de los alumnos que asisten a la Institucin

Educativa utilizan la infraestructura pedaggica en
optimas condiciones
2).- Verificacin de verificacin a

la I.E
2).-Participacin Gobierno Local
El 100% de los alumnos utilizan los equipos en

optimas condiciones
3).- Informes de situacin inicial,

y verificacin de los informes de
la Construccin da la obra
3).- Infraestructura utilizada y mantenida de

acuerdo a las necesidades
El material educativo sera entregado al 100% de

los alumnos del centro educativo
4).- Registro de la entrega de

mobiliario educativos a las
diferentes secciones del I.E.
4).-Mobiliario llega de manera oportuna al

Centro Educativo
Costo Total de los Estudios Basicos y Tecnicos:

S/.2,541.76
Costo Total de la Inversion S/. 1'492,162.49
C.T. l CONSTRUCCIN BLOQUE I: ARTE/IDIOMA-ESCALERABALCON I: S/. 504,577.89.
C.T. CONSTRUCCIN BLOQUE II:AULA 3 GRADO - AULA DE
COMPUTO: S/. 169,548.91
C.T. CONSTRUCCIN BLOQUE III: COCINA-COMEDOR-
1).- Expediente
Elaborado,facturas presentadas.
2).- Obra Adjudicada
3).- Presentacion de facturas por
los trabajos de reconstruccin y
construccin
145
_______________________________________________________________________________
Supuestos /
1)-Disponibilidad de Profesionales
Financiamiento apropiado y oportuno
2).-

(tercer nivel)
NOBLE BLOQUE N 5 INICIAL/
A1.7: ADQUISICIN DE MOBILIARIOS

ESCOLARES Y EQUIPAMIENTO DE
COMPUTADORAS.
A1.8: CAPACITACIN TCNICA A LA
PLANA DOCENTE. Y
ADMINISTRATIVA Y LAMINAS
EDUCATIVAS
MEDIATECA-VEST/DUCHAS-VEREDAS: S/. 134,754.23

C.T. CONSTRUCCIN BLOQUE IV:ADMIN-DIREC/SUBDIRECAPAFA/SALA PROF-SSHH PROF7DISCAPACITADOS-ESCA
s/. 119,773.73
CT. CONSTRUCCIN BLOQUE V: AULA DE EDUCACION INICIAL
s/. 180,366.47
CT. CONSTRUCCIN BLOQUE VI: CERCO PERIMETRICO S/.

63,894.85
Factura por los servicios de

Rehabilitacin de SSHH, pisos y
pasadizos, graderas techadas, 2
escaleras, cerco perimtrico,
renovacion de puertas y
ventanas
Costo de mobiliario y Equipamiento S/.139,242.58
Factura por los mobiliarios

adquiridos
Costo Capacitacin y adquisicin de materiales

educativos. S/.63,743.09
Factura por los servicios de

capacitacin y materiales
educativos
146
_______________________________________________________________________________
CONCLUSIONES
El presente perfil se ha elaborado con la imperiosa necesidad de que la I.E. N

86136, mejore sus servicios educativos atendiendo adecuadamente a la poblacin
escolar, contando con una infraestructura acorde a las normas tcnicas y
reglamentarias del Ministerio de Educacin contribuyendo en el proceso
enseanza / aprendizaje de la poblacin escolar del nivel primaria y secundaria del
distrito de Aija.
Para dar solucin a esta problemtica, se ha hecho un diagnstico de la
situacin actual y estudio de evaluacin llegando a determinarse, como mejor
alternativa a la
A1.1: CONSTRUCCIN DE MATERIAL NOBLE DEL BLOQUE N 1- PRIMARIA
( primer nivel)
A1.2: CONSTRUCCIN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE N 2 PRIMARIA
( cuarto nivel)
(tercer nivel)
A1.5: CONSTRUCCIN DE MATERIAL NOBLE BLOQUE N 5 INICIAL/ JARDIN
(cuarto nivel),
A1.6: CONSTRUCCIN DE MATERIAL OBRAS COMPLEMENTARIAS.
COMPUTADORAS.
A1.8: CAPACITACIN TCNICA A LA PLANA DOCENTE. Y ADMINISTRATIVA
Y LAMINAS EDUCATIVAS.
A continuacin se muestra los resultados de la evaluacin:
Cuadro N 58
INDICADORES DE
ALTERNATIVA
EVALUACIN
ALTERNATIVA
2
VACT
1,230,270
1,237,237
VAE
208,902
210,085
PA
158
158
CE Anual
1322.16
1329.65
CE Total
7786.52
7830.61
Como observamos en el cuadro anterior la alternativa que tiene el menor costo efectividad
es la alternativa 1; por tanto, es considerada como la alternativa adecuada para solucionar el
problema.
Con la materializacin del proyecto se beneficiar a los 125 escolares que vienen
laborando actualmente, y carecen de una buena infraestructura. Y, el promedio
anual de los beneficiarios sern un total de 1406 escolares durante el Horizonte de
evaluacin del proyecto
147
_______________________________________________________________________________
El monto total de la inversin asciende a S/. 1,492,162.42 nuevos soles a precios privados
y S/. 1,414.93 nuevos soles a precios sociales.
Ademas el Proyecto : MEJORAMIENTO
Y CONSTRUCCIN
DE LA
INFRAESTRUCTURA DE LA I.E. N 86136 DEL DISTRITO DE AIJA, PROVINCIA DE
AIJA, DEPARTAMENTO DE ANCASH:
Se encuentra dentro de los lineamientos del Proceso participativo de la Region

Ancash.
Las obras complementarias se detallaran con mas exactitud en el Expediente
Tecnico.
148
_______________________________________________________________________________
ANEXOS
1.
CRONOGRAMA DE EJECUCION DE OBRA.
2. NOMINAS
3. RECIBOS DE LUZ Y TELEFONO
4. PLANILLAS DE REMUNERACIONES
5. PLANOS
6. ACTA DE COMPROMISO
7. ANEXOS ( MEMORIA DESCRIPTIVA DE LA I.E 86136 AIJA, MARGESI DE
BIENES, SOLICITUD DE REFACCION DE AGUA, COMPROBANTE DE PAGO
DE LOS IMPOUESTOS AL PATRIMONIO PREDIAL 1998, OFICIO DE LA I.E
86136 COMUNICANDO EL SANEAMIENTO LEGAL DE BIENES INMUEBLES,
1996, ACTA DE ENTREGA DE OBRA 1,998, RESOLUCION MINISTERIAL 1971
DE INSCRIPCION DE LA I.E 86136, ACTA DE ENTREGA DE EQUIPO
INFORMATICO 2003.
149
_______________________________________________________________________________
CRONOGRAMA DE EJECUCIN DE OBRA

ANEXO 01
150
_______________________________________________________________________________
151
_______________________________________________________________________________
NOMINAS 2002-2006
ANEXO 02
152
_______________________________________________________________________________
NOMINAS DE MATRICULA DEL NIVEL

PRIMARIA DE MENORES
ANEXO 03
153
_______________________________________________________________________________
NOMINAS DE MATRICULA DEL NIVEL

PRIMARIA
ANEXO 04
154
_______________________________________________________________________________
RECIBOS DE LUZ Y TELEFONO

ANEXO 03
155
_______________________________________________________________________________
PLANILLAS
ANEXO 04
156
_______________________________________________________________________________
PLANOS
ANEXO 05
157
_______________________________________________________________________________
ACTA DE COMPROMISO
ANEXO 06
158
_______________________________________________________________________________
ANEXOS
159
_______________________________________________________________________________
160
_______________________________________________________________________________

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