Materii Prime Textile

Ministerul Educaiei, Cercetrii i Tineretului
Programul PHARE TVET RO 2005
Modulul: MATERII PRIME, PRODUSE TEXTILE I MATERIALE

AUXILIARE DIN TEXTILE-PIELRIE
clasa a XI-a
Domeniul: TEXTILE- PIELRIE

Nivelul: 3
CALIFICAREA: Tehnician designer vestimentar
2008

AUTOR:
ing. Georgeta IANC
prof. gr.I, Grupul colar de Industrie Uoar Baia Mare
CONSULTAN:
ing. Paula POSEA, expert curriculum, CNDIPT-MEdC
Materialul a fost elaborat n cadrul proiectului Technical Assistance for

Institution
Building
in
the
Aid/122825/D/SER/RO
2008
TVET
Sector,
Romania

CUPRINS
Pagin
a
1. Introducere
2. Competene
3. Obiective
4. Informaii pentru profesori
4
6
6
7
4.1. nvarea centrat pe elev
4.2. Diferenierea nvrii

4.3. ndrumri privind modalitile de evaluare
4.4. Recomandri pentru profesorii care lucreaz cu elevi cu cerine
educaionale speciale - prezentare PowerPoint
9
11
12
4.5. Sugestii pentru rezolvarea activitilor de nvare propuse

4.6. Folii pentru retroproiector. Fie de documentare. Prezentri
PowerPoint. Fi de analiz/ raportare a activitii. Raport de
activitate ( pentru elevi cu CES)
13
15
5. Fie de rezumat
25
6. Glosar de termeni/ Cuvinte cheie
27
7. Informaii pentru elevi

8. Activiti de nvare
29
33
9. Soluii pentru activitile de nvare
76
10. Bibliografie
91
2008
1. INTRODUCERE
Auxiliarul curricular pentru
modulul Materii prime, produse textile i materiale
auxiliare din textile-pielrie este destinat elevilor clasei a XI-a, liceu tehnologic, calificarea
Tehnician designer vestimentar, nivelul 3 de calificare, precum i profesorilor implicai n
pregtirea acestora. Modulul se studiaz n cadrul curriculum-ului difereniat, pe parcursul a 33
de sptmni de coal, ntr-un numr de 99 de ore, distribuite astfel:
33 de ore de instruire teoretic
66 de ore de laborator tehnologic
Auxiliarul curricular a fost elaborat pe baza unitii de competen tehnice specializate
Materii prime, produse textile i materiale auxiliare din textile-pielrie, innd cont de
coninuturile tematice din programa colar.
Auxiliarul
nu acoper n ntregime cerinele din Standardul de pregtire
profesional, fiind doar un material
orientativ, avnd drept scop prezentarea
orientrilor conform strategiei din TVET, a nvrii centrate pe elev i a corelrii

competenelor din SPP i curiculum cu activitile desfurate de ctre elevi.
Obinerea certificatului de calificare- nivel 3 presupune validarea integral a
competenelor, conform probelor de evaluare din SPP.
Prezentul material reprezint un ghid util, att pentru cadrele didactice, ct i pentru
elevi, cuprinznd:
competenele vizate i obiectivele urmrite pe parcursul derulrii modulului;
informaii pentru profesori: sugestii pentru metodologia de predare i modalitile
de evaluare, ndrumri privind adaptarea materialelor de nvare pentru elevi cu
cerine educaionale speciale, sugestii pentru activitile de nvare, precum i alte
materiale de referin n
procesul
de predare ( fie de documentare, folii, fie
conspect, prezentri PowerPoint);

fie de rezumat;
glosar de termeni/cuvinte cheie;
informaii pentru elevi i exemple de activiti de nvare, precum i soluii de
rezolvare pentru activitile propuse.
Activitile propuse n acest material se adreseaz elevilor cu capaciti de nvare

diferite i au n vedere diferite stiluri de nvare ale acestora. n desfurarea activitilor,
profesorul va respecta
principiile educaiei centrate pe elev. Vor fi utilizate metode
didactice interactive, bazate pe cunoaterea direct a realitii: problematizarea, studiul de caz,

simularea, jocul de rol, investigaia, activitile practice n labiorator/atelier, discuii-dezbateri,
prezentri multimedia i electronice, lecii vizit, realizarea de proiecte i referate.
Evaluarea rezultatelor activitilor elevilor este gndit att ca evaluare formativ,
continu, dup secvene de nvare, ct i ca evaluare sumativ, prin teste finale, proiecte,
portofoliu.
Evaluarea
se face n concordan cu criteriile de performan i
condiiile de aplicabilitate ale acestora, corelat cu tipul probelor de

evaluare specificate n Standardul de pregtire profesional pentru
fiecare competen. Demonstrarea altor abiliti n afara celor din
competenele specificate n SPP este lipsit de semnificaie n cadrul
evalurii.
Domeniul: Textile-pielrie
Calificarea: Tehnician designer vestimentar
2. COMPETENE
UNITATEA DE COMPETEN 15.14: Materii prime, produse textile i
materiale auxiliare din textile-pielrie
Competena 15.14.1: Caracterizeaz materiile prime de baz din textile
Competena 15.14.2: Analizeaz produsele textile
Competena 15.14.3: Analizeaz materialele auxiliare din textile
Competena 15.14.4: Recepioneaz materiile prime i auxiliare
3. OBIECTIVE
Dup parcurgerea acestui modul, elevii vor fi capabili:
s analizeze structura fibrelor textile utiliznd metode specifice;
s determine proprietilor fibrelor textile
s comparare fibrele textile
s selecteze produsele textile dup diferite criterii
s determine proprietile produselor textile
s interpreteze valorile obinute n laborator
s caracterizeze materialele auxiliare
s stabileasc rolul materialelor auxiliare
s selecteze materialele auxiliare pentru obinerea unui produs
vestimentar dup anumite criterii.
s verifice calitativ i cantitativ materiile prime i auxiliare din textile
s marcheze defectele neadmise pe produsul vestimentar
s nregistreze n documente specifice defectele aprute
s stabileasc soluii pentru eliminarea defectelor.
4. INFORMAII PENTRU PROFESORI

4.1. NVAREA CENTRAT PE ELEV
Ce este nvarea centrat pe elev?
nvarea centrat pe elev este nvarea care ofer elevilor o mai mare
autonomie i un control sporit cu privire la disciplinele de studiu, la metodele de
nvare i la ritmul de studiu. (Gibbs)
Elevilor trebuie s li se ofere un control sporit asupra nvrii prin asumarea

responsabilitii cu privire la:
ceea ce se nva,
modul cum se nva i de ce
momentul cnd se nva
Ce avantaje prezint nvarea centrat pe elev:
nvare mai
eficace
Reinere i amintire
mbuntite
Incluziune
mai mare
Motivaie mai
puternic
Sprijin
integrarea
abilitilor cheie
Sprijin abilitile pentru
nvarea pe parcursul
ntregii viei
O pregtire mai
bun pentru
exercitarea unei
profesii
ROLUL PROFESORULUI N ACTIVITATEA INSTRUCTIV- EDUCATIV
1.
1. Planific
Planific activitile
activitile
instructivinstructiv- educative
educative
2.
2. Organizeaz
Organizeaz
activitile
activitile clasei
clasei
3.
3. Comunic
Comunic
informaile
informaile tiinifice
tiinifice
10.
10. Evalueaz
Evalueaz
msura
msura n
n care
care
scopurile
i
obiectivele
scopurile i obiectivele
au
au fost
fost atinse
atinse
4.
4. Conduce
Conduce
activitatea
activitatea
desfurat
desfurat n
n clas
clas
9.
9. Controleaz
Controleaz elevii
elevii
5.Coordoneaz
5.Coordoneaz
pentru
pentru aa afla
afla nivelul
nivelul de
de
realizare
realizare aa obiectivelor
obiectivelor
precum
precum i
i niveul
niveul de
de
performan
atins
performan atins de
de
acetia
acetia
totalitatea
totalitatea activitilor
activitilor
instructiv-educative
instructiv-educative
ale
ale clasei
clasei
6.
6. ndrum
ndrum elevii
elevii pe
pe
8.
8. Consiliaz
Consiliaz elevii
elevii n
n
activitile
activitile colare
colare i
i
extracolare
extracolare
7.
7. Motiveaz
Motiveaz
calea
calea cunoaterii
cunoaterii
activitatea
activitatea elevilor
elevilor prin
prin
ntriri
ntriri pozitive/negative
pozitive/negative
n cadrul nvrii centrate pe elev rolul profesorului este acela de a administra

procesul de nvare al elevilor, de a ncuraja i facilita implicarea activ a elevilor n
planificarea i administrarea propriului lor proces de nvare .
Reinei!
Accentul
Accentul activitii
activitii de
de nvare
nvare trebuie
trebuie s
s fie
fie pe
pe persoana
persoana care
care
nva
i
nu
pe
profesor
.
nva i nu pe profesor.
4.2. DIFERENIEREA
NVRII
DIFERENIEREA
DIFERENIEREA
PRINCIPIILE GENERALE
GENERALE
PRINCIPIILE
ale
DIFERENIERII
ale DIFERENIERII
PROFESORII pot
pot
PROFESORII
DIFERENIA
DIFERENIA
STRATEGII de
deINSTRUIRE
INSTRUIRE
STRATEGII
de MANAGEMENT
MANAGEMENT al
al
iide
CLASEI
CLASEI
rspunsul profesorului la nevoile

elevului
sarcini care respect elevul

grupare flexibil
evaluarea i ajustarea continu
CONINUTUL
CONINUTUL
disponibilitate
disponibilitate
PROCESUL
PROCESUL
interese
interese
PRODUSUL
PRODUSUL
profil
profil de
de
nvare
nvare
Inteligene multiple
Puzzle
Casete video
Fie de lucru
Teste
Materiale suport
Studiu independent
nvare n grupuri mici
Investigaii n grup
Teme pentru acas
Metode recomandate pentru diferenierea instruirii

Fixai
Fixai sarcini
sarcini deschise
deschise
deoarece
deoarece elevii
elevii mai
mai buni
buni le
le
interpreteaz
interpreteaz ntr-un
ntr-un mod
mod
mai
mai solicitant.
solicitant. Cerei
Cerei mai
mai
mult
mult de
de la
la elevii
elevii mai
mai
capabili.
capabili.
Gradai
Gradai sarcinile
sarcinile de
de la
la
uoare
uoare la
la dificile
dificile pe
pe fiele
fiele
de
de lucru.
lucru.
Permitei
Permitei prezentarea
prezentarea
temelor
temelor n
n mai
mai multe
multe
noduri
(de
ex.:
noduri (de ex.: studiai
studiai un
un
subiect
subiect apoi
apoi prezentai
prezentai un
un
raport,
raport, oo discuie
discuie sau
sau un
un
grafic).
grafic).
Difereniai
sarcinile i/sau
timpul alocat
nvare
nvare bazat
bazat pe
pe surse
surse
de
de informare/
informare/ nvare
nvare
bazat
bazat pe
pe resurse;
resurse;
programe
individualizate,
programe individualizate,
nvare
nvare pas
pas cu
cu pas
pas
Fixai
Fixai sarcini
sarcini diferite
diferite
pentru
pentru grupuri
grupuri sau
sau indivizi
indivizi
diferii,
n
funcie
diferii, n funcie de
de
abiliti.
abiliti.
Pregtii
Pregtii fie
fie ajuttoare
ajuttoare
pentru
pentru elevii
elevii care
care au
au
nevoie
de
ele
i
le
cer.
nevoie de ele i le cer.
Planificai
Planificai utilizarea
utilizarea
instrumentelor
instrumentelor ajuttoare
ajuttoare
de
de nvare
nvare atunci
atunci cnd
cnd
exist.
exist.
Abordai
Abordai toate
toate stilurile
stilurile de
de
nvare:
vizual,
nvare: vizual, auditiv
auditiv i
i
practic.
practic.
Difereniai
experienele de
nvare ale
elevilor
Facei
Facei perechi
perechi de
de elevi
elevi cu
cu
aptitudini
aptitudini diferite
diferite care
care se
se
pot
pot ajuta
ajuta reciproc.
reciproc.
Utilizai
Utilizai lucrul
lucrul n
n grup
grup (ex.
(ex.
colegii
colegii se
se ajut
ajut ntre
ntre ei).
ei).
Utilizai
Utilizai ::
-- verificarea
verificarea ntre
ntre colegi
colegi
predarea
ntre
predarea ntre colegi
colegi
-- grupurile
grupurile de
de studiu
studiu
Dezvoltai
Dezvoltai abiliti
abiliti generice
generice
prin
rspunsuri
prin rspunsuri
individualizate
individualizate pe
pe formulare
formulare
speciale.
speciale.
Ludai
Ludai chiar
chiar i
i pentru
pentru cele
cele
mai
mai mici
mici progrese
progrese i
i apoi
apoi
stabilii
stabilii mpreun
mpreun pasul
pasul
urmtor.
urmtor.
Difereniai
rspunsul
Utilizai
Utilizai autoevaluarea
autoevaluarea i
i
cerei
elevilor
s-i
impun
cerei elevilor s-i impun
obiective.
obiective.
Evitai
Evitai notarea,
notarea, cu
cu excepia
excepia
cazurilor
cazurilor n
n care
care este
este
absolut
absolut necesar.
necesar.
10
4.3. NDRUMRI PRIVIND MODALITILE DE EVALUARE

Pentru unitatea de competen Materii prime, produse textile i materiale auxiliare din
textile-pielrie, evaluarea se face n corelare cu criteriile de performan i cu probele de
evaluare din Standardul de pregtire profesional.
Tehnicile de evaluare trebuie s in cont de nevoile speciale ale elevului, s ofere fiecrui
elev ansa de a reui. De exemplu, dac elevul are dificulti de scriere, se poate aplica o
evaluare oral.Unii elevi au avut parte de experiene negative n cazul unor examinri formale.
n acest caz, pentru a ncuraja dezvoltarea respectului de sine i a motivaiei. se vor utiliza
metode de evaluare alternative,
Evaluarea n vederea nvrii combin evaluarea diagnostic cu evaluarea formativ.
Se recomand ca la nceperea modulului profesorul s realizeze o evaluare iniial (diagnostic
iniial) pentru a afla ce anume cunosc deja elevii despre coninuturile care urmeaz a fi predate,
pentru a furniza un program de nvare adecvat i pentru a oferi sprijin suplimentar elevilor.
Evaluarea diagnostic poate fi utilizat i pentru a reduce cursul la un format compact,
permind elevilor s nu studieze noiunii pe care le tiu deja.
Evaluarea formativ are loc pe parcursul derulrii modulului, cnd profesorul lucreaz cu
elevii pentru:
a evalua cunotinele, abilitile de nelegere i competenele (diagnostic formativ)
acestora;
a identifica ce anume trebuie s nvee elevii pentru a-i mbunti cunotinele,
abilitile de nelegere i competenele (evaluare formativ);
a planifica i a stabili modul cel mai bun n care elevul poate realiza obiectivele de
nvare stabilite (dezvoltare formativ);
La finalul modulului se va realiza o evaluare sumativ, prin teste de evaluare finale,
proiecte, portofoliu.
Activitile propuse n auxiliar pot fi evaluate folosind metodele de evaluare:
tradiionale: probe orale, probe scrise, probe practice, teme pentru acas.
alternative: observarea sistematic a comportamentului elevului, a atitudinii lui fa
de o sarcin dat, a ndeplinirii sarcinilor; teste pe hrtie/computerizate, referatul, eseul,
proiectul, autoevaluarea i evaluarea ntre colegi, portofoliul.
n afara metodelor de control i autocontrol pot fi utilizate metode de apreciere cum ar fi:
aprecierea verbal prin care se poate sublinia performana obinut

prin cuvinte ca: foarte bine, ai fcut progrese, nu participi la lucrri etc.
aprecierea simbolizat: calificative
teste combinate de verificare a cunotinelor.
Reinei!
n
n auxiliarele
auxiliarele curriculare
curriculare elaborate
elaborate pentru
pentru nivelul
nivelul 33 de
de calificare
calificare
(n
anul
2006),
putei
afla
mai
multe
informaii
despre
metodele
(n anul 2006), putei afla mai multe informaii despre metodele i
i
instrumentele
instrumentele de
de evaluare.
evaluare. n
n aceste
aceste auxiliare
auxiliare este
este aprofundat
aprofundat
metoda
metoda PROIECT,
PROIECT, utilizat
utilizat ca
ca instrument
instrument de
de evaluare
evaluare sau
sau ca
ca strategie
strategie
de
de predare.
predare.
Gsii
Gsii aceste
aceste materiale
materiale accesnd
accesnd site-urile:
site-urile: www.tvet.ro
www.tvet.ro sau
sau
www.edu.ro.
www.edu.ro.
11
4.4. RECOMANDRI PENTRU PROFESORII CARE LUCREAZ CU

ELEVI CU CERINE EDUCAIONALE SPECIALE (CES)
PREZENTARE POWERPOINT
Pentru lansarea n
execuie, dai dublu
click n interiorul
STRATEGII DE PREDARE
PENTRU ELEVII CU CES
casetei
Activitile propuse n acest auxiliar sunt elaborate astfel nct s

rspund stilurilor individuale de nvare i nevoilor elevilor.
Se recomand profesorului:
s explice n mod clar scopul i obiectivele leciei;
n elaborarea sarcinilor de lucru s in cont de cunotinele anterioare
ale elevilor;
s mpart sarcina de nvare n pai mici de realizare;
s promoveze egalitatea anselor fa de elevi;
s ncurajeze nvarea autonom, n perechi, nvarea n grupuri
mici;
s asigure o varietate de materiale i resurse pentru a sprijini nevoile
elevilor (sarcini de lucru suplimentare pentru elevii cu un ritm mai rapid
de lucru, materiale ajuttoare pentru elevii mai slabi);
s utilizeze diferite tehnici de evaluare, care s rspun nevoilor
elevilor;
s implice elevii n evaluare i s le ofere feed-back n legtur cu
progresul realizat (teste/fie de autoevaluare, evaluare ntre colegi)
12
4.5. SUGESTII PENTRU REZOVAREA ACTIVITILOR PROPUSE

ELEVILOR
Activitatea nr.1.
Testarea iniial furnizeaz profesorului informaii care evideniaz ceea ce tiu deja elevii
despre materiile prime, produsele textile i materialele auxiliare din textile-pielrie, ajutndu-l n
aflarea nivelului de la care trebuie s porneasc pentru realizarea obiectivelor stabilite.
Profesorul i va elabora documentele de proiectare didactic i i va stabili strategiile de
predare-nvare n funcie de nivelul grupului /clasei de elevi.
Rezultatele obinute vor fi centralizate sub form de tabele, grafice sau diagrame, pe grupe
de note, subiecte sau obiective realizate.Vor fi notate greelile tipice nregistrate i frecvena
lor. Sunt elaborate propuneri pentru nlturarea deficienelor semnalate.
Activitatea nr. 2
Activitatea de nvare se poate desfura individual, sub form de fi de lucru adaptat
stilurilor de nvare ale elevilor. Fiecrei sarcini de lucru i se poate aloca un punctaj, astfel nct
elevii s se poat autoevalua sau pentru a se aplica evaluarea ntre colegi.
Activitatea nr. 3.
Jocurile rebusistice sunt atractive pentru toi elevii, inclusiv pentru elevii cu cerine
educaionale speciale. Aceste jocuri pot fi difereniate din punct de vedere al complexitii n
funcie de nivelul elevului. Pentru elevii cu un nivel superior de nvare se poate reduce
numrul definiiilor, iar pentru cei cu un nivel sczut jocul poate fi simplificat sau pot fi date mai
multe informaii ajuttoare.
Activitatea nr. 4.
Activitatea se adreseaz elevilor cu stiluri diferite de nvare. Astfel, elevii cu stil vizual vor
gsi i vor marca n tabel proprietile fibrelor, elevii cu stil practic vor grupa proprietile dup
criteriile impuse, iar elevii cu stil auditiv vor defini proprietile. Fia de lucru poate fi completat
individual, pentru fiecare sarcin de lucru fiind stabilit un punctaj care va da elevilor
posibilitatea de a se autoevalua.
Ca tem de cas, profesorul poate cere elevilor s caute definiii pentru proprietile
principale ale fibrelor textile (cuvinte cheie) i s completeze glosarul de termeni.
Activitatea nr. 5
Elevii pot rezolva problema pe grupe, aa cum este prezentat activitatea n prezentul
material, dar i individual sau n perechi.
Sugestii perntru rezolvarea individual: fiecare elev
rezolv individual problema n caietul de notie, iar apoi
compar rspunsul cu al colegului de banc i fac mpreun
corecturile necesare.
Sugestii pentru lucrul n perechi: cei doi elevi vor
calcula idicii de finee (Nm, Ttex i Tden) la dou fibre cu
caracteristici diferite. Vor schimba ntre ei rezolvrile i vor
verifica corectitudinea calculelor cu relaiile dintre indicii de
finee. Elevii vor stabili mpreun fibra cea mai fin.
Dac se lucreaz pe grupe, se poate ncepe activitatea
cu identificarea relaiilor de calcul, prin rezolvarea unui joc de
puzzle. Elevii cu stil de nvare vizual i practic, precum i
elevii cu cerine educaionale speciale vor agrea acest joc
Folia de retroproiector nr. 2 poate fi transformat n
puzzle. Pentru a obine piesele jocului procedai astfel: mrii
imaginea alturat (selectai imaginea i tragei de unul din
coluri ), listai pe un carton A4 i tiai piesele dup contur.
Putei cere elevilor cu stil practic s realizeze aceste operaii .
Observaie. Exist programe pe Internet care pot transforma o imagine n puzzle. Cerei
elevilor s caute un astfel de program i s transforme n puzzle alte imagini pe care le putei
folosi n cadrul modulului (ex. imagini ale unor fibre textile, esturi, tricoturi, materiale auxiliare).
Aceast sarcin poate fi rezolvat cu succes i de ctre elevii cu cerine educaionale speciale.
13
Activitatea nr. 6
Autoevaluarea este o metod modern de evaluare Aceasta le va da elevilor ncredere
n sine i i va motiva pentru mbuntirea performanelor. Profesorul i va ajuta pe elevi s-i
dezvolte capacitile autoevaluative, s-i compare nivelul la care au ajuns n raport cu
obiectivele stabilite i s-i impun un program propriu de nvare.
Activitile nr. 7, 14, 17, 21

Efectuarea lucrrilor practice de laborator presupune lucrul pe grupe de cte 3-4 elevi.
Distribuirea elevilor pe grupe se va face n funcie de stilurile de nvare ale acestora. n
grupurile de lucru vor fi inclui, dac este cazul, elevi cu cerine educaionale speciale.
Efectuarea sarcinilor de lucru se va face prin cooperare ntre toi membrii grupului. Acetia
organizez i execut mpreun experimentele.
Profesorul observ i analizeaz nivelul de cooperare i de ndeplinire a sarcinilor de
lucru de ctre fiecare membru al grupului, intervenind atunci cnd elevii ntmpin dificulti.Vor
fi evaluate capacitile elevilor de a aplica cunotinele n practic, precum i gradul de
stpnire a priceperilor i deprinderilor. Criteriile de evaluare pot fi: pentru aprecierea global a
experimentului, pentru calitatea lucrrilor efectuate i acurateea rezultatelor, pentru modul de
organizare a locului de munc, pentru respectarea normelor de protecie a muncii.
Activitatea nr. 8
Metoda utilizat pentru aceast activitate prezint avantajul participrii active a tuturor
participanilor, a dezvoltrii relaiilor interpersonale, prin valorizarea ideilor fiecrui elev.
Activitatea se poate desfura i sub forma unei expoziii de produse. Se vor forma grupe
de cte 4-5 elevi Profesorul distribuie fiecrei grupe post-it-uri (etichete autocolante) pe care
sunt scrise compoziiile fibroase de pe etichetele produselor expuse . Prin consultare, grupurile
vor stabili crui produs aparine fiecare etichet. Un reprezentant al grupului va lipi etichetele
pe produse. Vor fi verificate etichetele din interiorul produselor i cele lipite de ctre grupe.
Materiile prime nscrise pe aceste etichete trebuie s coincid. Echipa care a obinut cele mai
multe rspunsuri corecte va fi declarat ctigtoare.
Pentru a stabili mai uor echipa ctigtoare, profesorul va distribui fiecrei echipe
post-it-uri de culori diferite.
Activitatea nr. 9
Aceast activitate ofer profesorului posibilitatea de a valorifica cunotinele elevilor despre
meteugurile, tradiiile i obiceiurile din zona etnografic de apartenen. Elevilor de la sat le
va face plcere s le povesteasc colegilor de la ora despre costumul popular, materialele
folosite, despre obiceiurile pstrate de-a lungul timpului.
Dac n clas avei elevi de alte etnii, difereniai activitatea pentru a da posibilitatea
fiecruia s-i afirme propria cultur, s contientizeze motenirea pstrat de-a lungul timpului
de la strmoii lor. Construirea unui sentiment de mndrie, stim de sine i ncredere i va ajuta
pe elevi s se dezvolte att pe plan social, ct i pe plan intelectual.
Activitatea se poate desfura i sub form de proiect.
Activitatea nr. 10
Activitile de acest tip sunt utile deoarece obinuiesc elevii s aplice noiunile
nvate n viaa cotidian.
Activitatea nr. 12
Aceast activitate se poate desfura i practic, profesorul distribuind fiecrei
grupe mostre de fibre . Elevii vor analiza fiecare mostr organoleptic, vor identifica fibra
i o vor caracteriza dup diferite criterii (structur, proprieti, utilizri).
Activitatea nr. 15.
nvarea cu ajutorul calculatorului este stimulativ pentru majoritatea elevilor, inclusiv
pentru elevii cu cerine educaionale speciale, mai ales atunci cnd se lucreaz cu programe
interactive, aa cum este cel prezentat n aceast aplicaie. Programul poate fi adaptat i pentru
alte aplicaii. Cerei unui elev cu abiliti de utilizare a calculatorului s fac acest lucru.
14
4.6. FOLII. FIE DE DOCUMENTARE. PREZENTRI POWERPOINT

Folia de retroproiector nr.1: CLASIFICAREA FIBRELOR

TEXTILE
de pe semine: bumbac
din tulpini: in, cnep, iut
vegetale
din frunze: manila, sisal

de pe fruct: cocos
NATURALE
animale
pruri: ln, pr de capr, cmil, cal

filamente (produse ale glandelor): mtase
natural
minerale
(anorganice)
FIBRE
TEXTILE
azbest
hidratcelulozice: celofibr,
celulozice
din polimeri
NATURALI
viscoz, cuproamoniacale,
polinozice
estercelulozice: acetat
proteice
poliacrilonitril
polietilena
CHIMICE
obinute prin reacie

de polimerizare
polipropilena
polialcoolvinil
policlorura de vinil
din polimeri
SINTETICI
obinute prin reacie

de policondensare
poliester
obinute prin reacie

de poliadiie
poliuretanice
(elastomere)
poliamid
15
PREZENTARI POWERPOINT-Structura fibrelor textile
ppt. 1
ppt. 2
Lansarea
Lansarea n
n execuie
execuie aa prezentrilor
prezentrilor se
se face
face dnd
dnd
dublu
dublu clic
clic n
n interiorul
interiorul casetelor
casetelor de
de mai
mai sus
sus (indicate
(indicate
prin
prin sgei).
sgei).
16
Folia de retroproiector nr. 2- Formule de calcul ale

proprietilor fibrelor textile
1.
1. FINEEA
FINEEA FIBRELOR/
FIBRELOR/ FIRELOR
FIRELOR
a.
a. Numr
Numr metric:
metric:
RELAII
RELAII NTRE
NTRE INDICII
INDICII DE
DE
FINEE
FINEE
b.
b. Titlul
Titlul n
n tex:
tex:
c.
c. Titlul
Titlul n
n denier:
denier:
2. UMIDITATEA FIBRELOR/ FIRELOR

a.Umiditatea real: Ur
mp mu
100 [%]
mu
b.Umiditatea normal: Un
m c mu
100 [%]
mu
c. Umiditatea amestecului: Ua
d. Masa comercial: Mc Mn
p1 U1 p 2 U2 ... p n Un
[%]
100
100 Ul
[kg]
100 Ur
3.REZISTENA
REZISTENALA
LARUPERE
RUPERE
3.
Lungimeade
derupere:
rupere:
Lungimea
4.ALUNGIREA
ALUNGIREALA
LARUPERE
RUPERE
4.
Alungireaabsolut:
absolut:
Alungirea
b.Alungirea
Alungirearelativ:
relativ:
b.
b. Tenacitatea:
Tenacitatea:
b.
5. GRADUL
GRADUL DE
DE ELASTICITATE:
ELASTICITATE:
5.
17

FIA DE DOCUMENTARE nr. 1: Clasificarea esturilor
esturi
esturi din
din
esturi
esturi din
din
fire
fire de
de
bumbac
bumbac i
i tip
tip
bumbac
bumbac
lenjerie,
lenjerie,rochii,
rochii,
fuste,
fuste,bluze,
bluze,
pantaloni,
pantaloni,costume,
costume,
pardesie,
pardesie,paltoane
paltoane
esturi
esturi din
din
fire
fire de
de in
in i
i tip
tip
esturi
esturi din
din
fire
fire de
de mtase
mtase
in
in
fire
fire de
de ln
ln i
i
i
i tip
tip mtase
mtase
tip
tip ln
ln
covoare,
covoare,mochete,
mochete,
carpete,
carpete,preuri
preuri
stofe
stofede
demobil,
mobil,
pturi,
pturi,cuverturi,
cuverturi,
perdele,
perdele,draperii,
draperii,
fee
de
fee demas
mas
saci,
saci,rucsacuri,
rucsacuri,
corturi,
corturi, prelate
prelate
cptueli,
cptueli,ntrituri,
ntrituri,
inserii,
inserii,fee
fee
nclminte
nclmintede
devar
var
iisport
sport
filtre,
filtre,postavuri,
postavuri,
furtun
furtunde
deap,
ap,
curele
curelede
de
transmisie,
transmisie, benzi
benzi
transportoare
transportoare
tifon,
tifon,
pansamente,
pansamente,
comprese
comprese
18
esturi
esturi crude
crude
nu sunt finisate
esturi
esturi albite
albite
au fost supuse operaiei de

albire
esturiuni
uni
esturi
se prezint ntr-o singur

culoare
esturi
esturi
imprimate
imprimate
au desene complicate, cu un
contur delimitat precis i cu
un colorit variat
esturi
esturi cu
cu
efecte
efecte de
de culori
culori
sunt obinute din fire colorate

n urzeal i bttur, cu
dungi, carouri sau diferite
figuri
esaturi
esaturi cu
cu
bucle
bucle
firele formeaz bucle pe o

parte sau pe ambele pri ale
esturii
esturi
esturi
scmoate
scmoate
esturi
esturi cu
cu
dou
fee
dou fee
esturi
esturi Jacard
Jacard
prezint un strat de fibre

omogen, pe o parte sau pe
ambele pri
nu exist diferen de aspect

ntre fa i dos
esturi cu desene foarte

complicate, realizate prin
modul de legare a firelor,
combinat cu efecte de culori
19
Competena 15.14.3: Analizeaz materialele auxiliare textile

FIA DE DOCUMENTARE nr. 2: Materiale auxiliare utilizate n industria
confeciilor textile
MATERIALE AUXILIARE TEXTILE

materiale
materiale care,
care, n
n funcie
funcie de
de produs
produs i
i model,
model, pot
pot lipsi
lipsi din
din componena
componena produsului
produsului
completeaz
nsuirile
generale
ale
produselor
vestimentare
din
punct
de
completeaz nsuirile generale ale produselor vestimentare din punct de vedere
vedere
calitativ
calitativ i
i estetic.
estetic.
AA DE
CUSUT
CPTUELI
NTRITURI
FURNITURI
1. CPTUELI
Rol:
Rol: dubleaz
dubleaz detaliile,
detaliile, mrindu-le
mrindu-le rezistena
rezistena la
la purtare
purtare i
i la
la ifonare;
ifonare;
asigur
asigur stabilitatea
stabilitatea formei
formei i
i aa dimensiunilor
dimensiunilor detaliilor
detaliilor
determin
creterea
valorii
de
prezentare
i
a
determin creterea valorii de prezentare i a parametrilor
parametrilor de
de confort
confort
atlaz
atlaz
estur
esturlucioas,
lucioas,plin,
plin,
rezistent,
pentru
cptuirea
rezistent, pentru cptuirea
mbrcmintei
mbrcminteiexterioare
exterioare
groase:
groase:paltoane,
paltoane,pardesie
pardesie
serj
serj
satin
satin
golf
golf
estur
esturdin
dinmtase
mtaseartificial
artificial
pentru
cptuirea
mbrcmintei
pentru cptuirea mbrcmintei
exterioare
exterioarepentru
pentrufemei:
femei:
jachete,
taioare,
jachete, taioare,mantouri
mantouri
estur
esturdin
dinmtase
mtaseartificial
artificialpentru
pentru
cptuirea
mbrcmintei
cptuirea mbrcminteiexterioare
exterioare
pentru
pentrufemei
femeiiibrbai:
brbai:sacouri,
sacouri,pardesie
pardesie
alte
alteesturi
esturi
tafta,
tafta,crep
crepde
de
China
China
estur
esturuoar
uoardin
dinfire
fire
sintetice,
pentru
pelerine
sintetice, pentru pelerine
de
deploaie,
ploaie,bluze
bluzede
devnt
vnt
20
2. NTRITURI
Rol:
dubleaz unele detalii, mrindu-le rezistena la purtare i la ifonare;

contribuie la meninerea formei produsului confecionat
esute
esute
termofuzibile
termofuzibile
pnza
pnza tare
tare
pnza
pnza
vatir
vatir
canafasul
canafasul
estura
estura cu
cu
urzeala
din
urzeala din fire
fire
groase
groase de
de bumbac
bumbac
i
i bttura
bttura din
din fire
fire
de
de cnep
cnep sau
sau in
in
neesute
neesute
rosharul
rosharul
estur
estur din
din fire
fire de
de
bumbac,
in
bumbac, in sau
sau
cnep
cnep
din
din folii
folii
sintetice
sintetice
materiale
materiale textile
textile pe
pe suprafaa
suprafaa
crora
crora se
se dispun
dispun granule
granule de
de
rini
rini sintetice
sintetice
estura
estura din
din
fire
fire de
de bumbac
bumbac
bine
bine apretat
apretat
estura
estura cu
cu urzeala
urzeala din
din
fire
de
bumbac
i
fire de bumbac i
bttura
bttura din
din pr
pr de
de cal
cal
sau
din
pr
artificial
sau din pr artificial
Se obin din fibre textile

prin procedeul lipirii
Se aplic la:piepi, gulere,
buzunare, manete, tivuri
3. AA DE CUSUT
Rol:
Rol: asamblarea
asamblarea i
i prelucrarea
prelucrarea detaliilor
detaliilor componente
componente ale
ale produselor;
produselor;
coaserea
coaserea butonerielor
butonerielor i
i aa nasturilor
nasturilor
Dup
Dupnatur
natur
din
din
bumbac
bumbac
sintetic
sintetic
din
din in
in i
i
cnep
cnep
Dup
Dup
destinaie
destinaie
din
din
amestec
amestec
din
din mtase
mtase
artificial
artificial
din
din mtase
mtase
natural
natural
pentru
pentru
custuri
custuri de
de
asamblare
asamblare
pentru
pentru coaserea
coaserea
nasturilor
nasturilor i
i aa
butonierelor
butonierelor
Dup
Dupfinee
finee
pentru
pentru
custuri
custuri de
de
nsilare
nsilare
scopuri
scopuri
tehnice
tehnice i
i
medicale
medicale
pentru
pentru
nclminte
nclminte i
i
marochinrie
marochinrie
a
a subire
subire
Nm
Nm 100/3,
100/3,
85/3
85/3
a
a de
de
finee
finee
medie
medie
Nm
Nm 60/3,
60/3,
54/2
54/2
a
a
groas
groas
Nm
Nm 40/4,
40/4,
54/2/3
54/2/3
a
a foarte
foarte
groas
groas
N
Nm
m
100/2/3
100/2/3
21
4. FURNITURI
Rol: mresc
mresccapacitatea
capacitateade
dereinere
reinereaacldurii
clduriiiirezistena
rezistenaproduselor
produselor
Rol:
ncheie,fixeaz
fixeaziiajusteaz
ajusteaz produsul
produsulpe
peconformaie
conformaie
ncheie,
mbuntesc
aspectul
produselor
(rol
ornamental)
mbuntesc aspectul produselor (rol ornamental)
banda
banda de
de
protecie
protecie
vata,
vata,
vatelina
vatelina
banda
banda de
de
retenie
retenie
rejansa
rejansa
elasticul
elasticul
estur
estur
ngust
ngust folosit
folosit
la
la ntrirea
ntrirea i
i
susinerea
susinerea
produselor
produselor cu
cu
sprijin
sprijin pe
pe talie
talie
band
band ngust
ngust
folosit
folosit la
la
ajustarea
ajustarea pe
pe corp
corp
aa unor
unor produse
produse
dubleaz
dubleaz
mbrcmintea
mbrcmintea
exterioar
exterioar pentru
pentru
anotimpul
anotimpul rece
rece
estur
estur ngust
ngust
cu
cu fir
fir de
de ntrire
ntrire la
la
un
un capt
capt care
care se
se
folosete
folosete la
la
protejarea
protejarea tivului
tivului
de
de la
la pantalon
pantalon
garnituri
garnituri
perniele
perniele
pentru
pentru umeri
umeri
semifabricate
semifabricate
confecionate
confecionate din
din vat,
vat,
vatelin,
spum
vatelin, spum
poliuretanic
poliuretanic
se
se aplic
aplic la
la unele
unele
produse
n
scop
produse n scop
funcional
funcional sau
sau
ornamental
ornamental
furnituri
furnituri pentru
pentru ncheierea,
ncheierea,
fixarea
fixarea i
i decorarea
decorarea produselor
produselor
nasturi
nasturi
estur
estur ngust
ngust
prevzut
prevzut cu
cu fire
fire
de
de cauciuc
cauciuc pentru
pentru
aa mri
mri aderena
aderena
dintre
dintre produs
produs i
i
lenjeria
de
corp
lenjeria de corp
capse
capse
fermoare
fermoare
copci
copci
catarame
catarame
Pentru
Pentru lucrrile
lucrrile practice
practice de
de laborator
laborator utilizai
utilizai auxiliarul:
auxiliarul:
Tehnici
de
msurare
i
control,
autor:
M.
Tehnici de msurare i control, autor: M. Horeang,
Horeang,
elaborat
elaborat pentru
pentru nivelul
nivelul 3,
3, clasa
clasa aa XIII-a
XIII-a (n
(n 2006),
2006), n
n cadrul
cadrul
programului
PHARE
TVET.
Accesai
www.tvet.ro
programului PHARE TVET. Accesai www.tvet.ro
22
FI DE ANALIZ/RAPORTARE A ACTIVITII
NUMELE I PRENUMELE ELEVULUI:
Activitatea:
Ce am fcut:
Ce a mers bine:
Ce modificri am adus planului:
Ce ar fi putut merge mai

bine:
Cine m-a ajutat:
Abilitile cheie pe care leam folosit:

Comunicare
Dovezi pe care le am n
mapa de lucru:
Lucrul n echip
Gndire critic i
rezolvarea de probleme
Confirm c informaiile de mai sus sunt corecte i au fost convenite cu profesorul

meu.
Semnturi:
Elev:
Profesor:
Data:
ACEAST FI VA FI ATAAT PORTOFOLIULUI ELEVULUI!
23
RAPORT DE ACTIVITATE
(pentru elevi cu cerine educaionale speciale)
Numele i prenumele:
elevului
Data:
Activitatea: _________________________________________________________
Ct de mult i-a plcut activitatea? ( Bifeaz rspunsul n caseta corespunztoare)
foarte mult:
mult:
puin:
deloc:
Ce i-a plcut ?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Ce nu i-a plcut?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Ce crezi c ai realizat?
________________________________________________________________________________ ___
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Ct de mult ai fost ajutat? ( Bifeaz rspunsul n caseta corespunztoare)
foarte mult:
mult:
puin:
deloc:
Ct de mult ai ajutat pe alii? ( Bifeaz rspunsul n caseta corespunztoare)

foarte mult:
mult:
puin:
deloc:
Scrie o scurt prezentare a ceea ce ai fcut.

___________________________________________________________________ ______________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Semntur elev,
Semntur profesor,
Data:
Elevul va ataa raportul portofoliului personal!

24
5. FIE DE REZUMAT
Fiele de rezumat sunt utile cadrelor didactice i elevilor deoarece ofer mijloace de
nregistrare a progresului elevilor, contribuind la informarea i motivarea acestora.
Elevii trebuie ncurajai s-i evalueze propriul proces de nvare prin comentarii cu
privire la aspectele care le-au plcut sau nu le-au plcut i s i asume rspunderea pentru
acest proces.
Comentariile elevilor pot oferi cadrelor didactice informaii utile asupra dificultilor
ntmpinate de ctre acetia n procesul de nvare.
5.1. Coperta fiei de rezumat

MODULUL II: Materii prime, produse textile i materiale auxiliare din textilepielrie
Numele i prenumele
elevului
Data nceperii
Competene
Competena: 15.14.1:
Data ncheierii
Activitatea de nvare
Denumirea activitii de nvare
Caracterizeaz
Data realizrii
Data realizrii
obiectivului de
nvare
Verificat
Semntura
profesorului
materiile prime de
baz din textile
Competena: 15.14.2:
Analizeaz produsele
textile
Competena: 15.14.3:
Analizeaz
materialele auxiliare
din textile
Competena: 15.14.4:
Recepioneaz
materiile prime i
auxiliare
25
5.2. Fia rezumat pentru fiecare activitate
Competena
Detalii
despre
competena
Activitatea de nvare
Obiectivele nvrii
Denumirea activitii de nvare:

__________________________
__________________________
__________________________
Obiectivul (ele) activitii

de nvare:
____________________
Realizat
Data la care
obiectivul
nvrii a fost
realizat
_________
dezvoltat
Comentariile elevului:
Ce le-a plcut referitor la subiectul activitii
Ce anume din subiectul activitii li s-a prut a fi o
provocare
Ce mai trebuie s nvee referitor la subiectul activitii
Ideile elevului referitoare la felul n care ar trebui s-i
urmreasc obiectivul nvrii.
Alte comentarii
Comentariile profesorului:
Comentarii pozitive referitoare la activitile n care
elevul a avut rezultate bune, a demonstrat entuziasm,
s-a implicat total, a colaborat bine cu ceilali.
Aspecte n care este necesar continuarea dezvoltrii.
Alte comentarii
26
6. GLOSAR DE TERMENI/ CUVINTE CHEIE

Aceast list de termeni va fi folositoare elevului la absolvirea modulului.
Elevii vor gsi i ali termeni care nu sunt inclui i-i vor aduga la sfritul listei.
Glosarul va fi ataat portofoliului personal al elevului.
albire -- operaie de tratare a materialelor textile cu substane oxidante pentru
ndeprtarea pigmenilor;
atlaz -- estur lucioas, plin, deas i cu rezisten mare utilizat pentru cptuiea
mbrcmintei exterioare groase;
avivare -- operaie de tratare a esturilor din mtase natural cu acizi organici diluai n scopul
obinerii unui fonet caracteristic;
bumbac fibr natural vegetal obinut de pe seminele plantei cu acelai nume.
canafas -- estur din fire de bumbac, bine apretat, folosit ca ntritur;
carbonizare -- operaie de tratare a materialelor din fibre de ln cu acid sulfuric
(concetarie 50 g/l) n scopul ndeprtrii aderenelor vegetale;
cheratin -- substan din grupa proteinelor fibroase insolubile, componenta de baz
a fibrei de ln;
cotonizare -- operaia de tratare a materialelor din fibre liberiene cu substane
alcaline, urmat de tratarea cu substane oxidante, n scopul obinerii materialelor cu luciu i
tueu plcut i grad de alb corespunztor.
degomare operaie de tratare a materialelor din mtase natural cu soluii slab

alcaline (spun, carbonat de sodiu), la temperatura de fierbere, n scopul ndeprtrii
sericinei, pentru obinerea unor materiale cu luciu puternic i tueu plcut;
deirabilitate -- proprietate a tricotului determinat de ruperea unui element de
structur, atunci cnd fora de ntindere depete rezistena firului sau din cauza degradrii
prin uzur.
etirare -- operaie de ntindere a filamentului peste lungimea iniial pentru orientarea

lanurilor macromoleculare, cu scopul de a mri gradul de cristalinitate.
extensibilitate proprietatea tricoturilor de a-i modifica dimensiunile sub aciunea
unei fore de ntindere.
fibr textil -- corp solid macromolecular, filiform (cu seciunea foarte mic n raport
cu lungimea), cu proprieti bine definite, ce permit transformarea lor n produse
textile (fire textile);
fibroina-- substan proteic din categoria aminoacizilor, componenta de
baz a mtsii naturale;
fir textil -- produs textil obinut din fibre, printr-o succesiune de operaii tehnologice
specifice.
glat -- legtur de baz a tricotului, obinut din ochiuri normale, toate avnd aspect
de fa pe o parte i de spate pe cealalt;
grad de elasticitate raportul dintre alungirea elastic a fibrei/firului i alungirea
total, exprimat n procente.
27
Higroscopicitate -- proprietatea materialelor textile de a absorbi vaporii de ap din

mediul ambiant.
ntritur -- material auxiliar utilizat n industria de confecii textile pentru

meninerea formei produsului confecionat i pentru a-i conferi rezisten i
stabilitate la ifonare;
mpslire -- caracteristic a fibrelor de ln i a altor pruri de a se apropia,
deplasa, prinde i mpleti prin frecare n mediu umed.
lumen -- canal central din structura fibrei de bumbac i a fibrelor liberiene

mercerizare -- operaie de tratare a materialelor din fibre de bumbac cu soluii
concentrate de hidroxid de sodiu, la temperaturi sub 20 0C, urmat de splarea cu ap
cald, n scopul: obinerii unui luciu pronunat i a unui tueu moale, creterii
rezistenei la rupere, lumin i intemperii i pentru mbuntirea capacitii de
vopsire.
permeabilitate la aer proprietatea esturii/triotului de a permite circulaia aerului

ntre corp i mediu;
pilling fenomen ce const n formarea pe suprafaa esturii sau tricotului, dup un
anumit timp de folosire, a unor aglomerri mici de fibre (sub forma unor bile), care
dau produsului un aspect neplcut.
repriza (umiditatea legal) -- cantitatea de ap admis n materialele textile n

cazul tranzaciilor comerciale, exprimat n procente din masa materialului uscat; este
stabilit prin convenie internaional, pentru fiecare categorie de materiale textile.
sericina -- substan cleioas solubil, de natur proteic, nsoitor al fibroinei n

structura fibrei de mtase natural.
texturare operaie de modificare a structurii firelor chimice filamentare, prin care

acestea capt o serie de ncreituri n scopul creterii volumului i a elasticitii.
torsiune proprietate a firelor ce reprezint numrul de rsucituri pe unitatea de
lungime;
tricot -- produs textil obinut prin buclarea succesiv sau simultan a unui fir sau a
unui sistem de fire, transformarea n ochiuri i nlnuirea lor ntr-o anumit ordine.
estur produs textil obinut prin ncruciarea n unghi drept a dou sisteme de
fire: urzeala, dispus longitudinal i bttura, dispus transversal
viscoza fibr chimic din polimeri naturali, hidratcelulozic.

zon amorf- zon din structura fibrei textile n care macromoleculele sunt dispuse
dezordonat, conferind fibrei elasticitate i capacitate de absorbie a apei;
zon cristalin zon din structura fibrelor textile n care macromoleculele sunt
dispuse ordonat, la distane egale, conferind fibrei rezisten.
28
7. INFORMAII PENTRU ELEVI
Modulul Materii prime, produse textile i materiale auxiliare din textile

pielrie se studiaz n clasa a XI-a, ntr-un numr de 99 de ore(3 ore/sptmn),
din care 33 de ore de instruire teoretic i 66 de ore de laborator tehnologic.
Prin parcurgerea modulului vei dobndi urmtoarele competene:
Caracterizeaz materiile prime de baz din textile
Analizeaz produsele textile
Analizeaz materialele auxiliare din textile
Recepioneaz materiile prime i auxiliare
Dobndirea acestor competene se va realiza prin ndeplinirea unor obiective.
Dup parcurgerea modulului vei fi capabili s:
analizai structura fibrelor textile utiliznd metode specifice;
determinai proprietile fibrelor textile;
comparai fibrele textile;
selectai produsele textile dup diferite criterii;
determinai proprietile produselor textile;
interpretai valorile obinute n laborator;
caracterizai materialele auxiliare;
stabilii rolul materialelor auxiliare;
selectai materialele auxiliare pentru obinerea unui produs vestimentar
dup anumite criterii;
verificai calitativ i cantitativ materiile prime i materialele auxiliare din
textile;
marcai defectele neadmise pe produsul vestimentar;
nregistrai n documente specifice defectele aprute;
stabilii soluii pentru eliminarea defectelor.
Pentru ndeplinirea obiectivelor, acest material v propune rezolvarea unor
sarcini de lucru ce constau n:
cutarea de informaii folosind diferite surse: manuale, cri i

reviste de specialitate (Industria textil, Dialog textil), pliante, Internet
(www.didactica.ro, www.mesdan.it, www.textest.ch, www.uster.com,
www.testometric.co.uk, www.tesaturi.com,
www.saturntrade.ro, ,www.romanianmuseum.com, www.ladadezestre.com etc. )
rezolvarea de exerciii i desfurarea unor activiti teoretice i practice;
ntocmirea unui portofoliu coninnd toate exerciiile rezolvate i activitile
desfurate.
29
CE MATERIALE POT FI INTRODUSE NTR-UN PORTOFOLIU?
Referate,
Referate,
eseuri
eseuri
Teste,
Teste, lucrri
lucrri
scrise
corectate
scrise corectate
Proiecte
Proiecte i
i rapoarte
rapoarte
despre
despre proiecte
proiecte de
de grup,
grup,
cu
cu comentariile
comentariile privind
privind
contribuia
contribuia personal
personal
Glosar
Glosar de
de
termeni/
cuvinte
termeni/ cuvinte
cheie
cheie
Autoevaluri
Autoevaluri i
i
evaluri
evaluri n
n
perechi
perechi
Rezolvri
Rezolvri ale
ale
temelor
temelor de
de cas
cas
Fie
Fie de
de lucru,
lucru, fie
fie
de
de evaluare/
evaluare/
autoevaluare
autoevaluare
Activiti
Activiti
independente
independente de
de
nvare
nvare
Listele
Listele de
de
verificare
complete
verificare complete
ale
ale profesorului
profesorului
Reinei!
Referate
Referate de
de laborator,
laborator,
rezultate
rezultate ale
ale lucrrilor
lucrrilor
de
de laborator
laborator i
i
interpretarea
acestora
interpretarea acestora
Miniplane
Miniplane cu
cu colecii
colecii de
de
etichete,
etichete, mostre
mostre de
de fibre,
fibre,
fire,
fire, esturi,
esturi, tricoturi,
tricoturi,
materiale
textiele
materiale textiele auxiliare
auxiliare
Coninutul
Coninutul portofoliului
portofoliului va
va sta
sta la
la baza
baza evalurii
evalurii
competenelor
competenelor voastre
voastre profesionale.
profesionale. Strduii-v
Strduii-v s
s fie
fie ct
ct
mai
mai complet!
complet!
30
Cum s nvei mai eficient

Activitile de nvare din prezentul material cuprind sarcini de lucru care se
adreseaz elevilor cu stiluri de nvare diferite ( vizual, auditiv i practic). Pentru
rezolvarea cu succes a acestor activiti i pentru creterea eficienei nvrii, este
necesar ca fiecare elev s-i cunoasc stilul individual de nvare.
Putei s v identificai stilul de nvare, rezolvnd chestionarul propus n

prezentarea PowerPoint nr. 1. (ppt. 1)
Lansarea n execueie a prezentrii se face dnd dublu clic n interiorul casetei
corespunztoare acesteia (caseta indicat de sgeata ppt. 1).
ppt. 1
CHESTIONAR REFERITOR la STILURILE

DE NVARE
NV
ARE
NVARE
rspundela
latoate
toatentrebrile,
ntrebrile, prin
prinbifare
bifaren
n
rspunde
rubricaDA
DA sau
sau NU
NU
rubrica
alegedoar
doarun
unsingur
singur rspuns
rspunsla
lafiecare
fiecare
alege
ntrebare;
gndete-te
dac
mai
mult eti
eti
ntrebare; gndete-te dac mai mult
de
acord
sau
mai
mult
dezaprobi
enunul
Dup rezolvarea chestionarului, poi afla mai multe
informaii
despre
stilul
tu
de acord sau mai mult dezaprobi enunul de
respectivii apoi
apoirspunde;
rspunde;
respectiv
nvare lansnd n execuie prezentare PowerPoint corespunztoare acestuia

pentru aa obine
obinecele
celemai
maibune
bunerezultate,
rezultate,
pentru
( dublu clic n interiorul casetei stilului respectiv).
sinceritateaeste
estefoarte
foarteimportant!
important!
sinceritatea
STILURI INDIVIDUALE
DE NVARE
ppt. 2
STILUL VIZUAL
31
STILURI INDIVIDUALE
INDIVIDUALE DE
DE
STILURI
NVARE
NVARE
ppt. 3
STILUL AUDITIV
STILURI INDIVIDUALE DE
NVARE
ppt. 4
STILUL PRACTIC
32
8. ACTIVITI DE NVARE
Activitile propuse n acest capitol se adreseaz elevilor cu stiluri de nvare
diferite. Aceste activiti pot fi rezolvate individual, n perechi sau n grupuri mici.
Munca n grup restrns presupune:
convorbirea cu alte persoane i ascultarea lor;
obinerea de informaii i transmiterea acestora grupului;
organizarea a ceea ce vrei s spunei;
ajutarea altora n expunerea propriului punct de vedere
schimbul de idei cu membrii grupului;
nelegerea activitii.
Reinei!
IMPORTANT!
Cnd lucrai ntr-un grup mic:

discuiile sunt o parte esenial a muncii n echip, avei grij ns ca
acestea s nu monopolizeze activitatea;
punei ntrebri pentru a v asigura c ai neles totul;
evitai disputele cu ceilali membri ai grupului i ncercai s gsii o
soluie mpreun;
asigurai-v c tii care v sunt sarcinile i termenele lor;
o bun comunicare o s v ajute s v ndeplinii sarcinile de lucru.
Citii cu atenie toate cerinele nainte de a ncepe s le

rezolvai!
Dac observai vreo problem la una din cerine, aducei
acest lucru n atenia profesorului nainte de a ncepe
rezolvarea acesteia.
nainte de a ncepe lucrul, asigurai-v c dispunei de toate
materialele i ustensilele necesare pentru rezolvarea
sarcinilor de lucru.
Dac nu ai neles sau dac nu tii cum s rezolvai sarcina
de lucru, solicitai sprijinul profesorului care v va ndruma
i ajuta la rezolvarea ei.
Profesorul va ine evidena exerciiilor i problemelor pe
care le-ai rezolvat i a activitilor pe care le-ai
desfurat i va evalua progresul realizat.
33
Activitatea nr. 1
Test de evaluare
iniial
Obiectivul activitii: Verificarea nivelului de cunotine

la nceperea modulului. Evaluarea punctelor tari i a
punctelor slabe.
Numele elevului:
Data:
Nota:
I. ncercuii litera corespunztoare rspunsului corect.

1. Materiile prime textile de baz sunt:
a. firele textile
b. fibrele textile
c. esturile
2. Fibra textil obinut din polimeri sintetici este:
a. bumbacul
b. azbestul
c. poliesterul
d. acetatul
3. Produsul textil din imaginea alturat este:
a. pielea
b. estura
c. tricotul
d. firul
Timp de lucru:
30 minute
15 p
d. tricoturile
II.Stabilii valoarea de adevr pentru urmtoarele enunuri,

ncercuind litera A, dac apreciai c rspunsul este adevrat i litera F, dac
apreciai c enunul este fals.
20 p
A F
1. Fibrele de bumbac au culoarea alb- glbuie.
A F
2. Texul este unitatea internaional pentru rezistena fibrei sau firului.
A F
3. Tricoturile sunt produse textile mai puin elastice dect esturile
A F
4. Prin torsionare rezistena firelor crete
III. Completai spaiile libere cu informaiile corecte.
15 p
1. estura este produsul textil obinut prin ncruciarea n unghi drept a firelor de
.., dispuse longitudinal, cu firele de dispuse transversal
2. Controlul const n verificarea lungimii i limii materialelor.
IV. n coloana A sunt indicate tipuri de fibre, iar n coloana B ntrebuinri ale acestora.
Scriei n faa fiecrei cifre din coloana A litera corespunztoare din coloana B. 20 p
A. Tip de fibr
B. ntrebuinri
____ 1. bumbac
a. saci
____ 2. poliester
b. paraute
____ 3. cnep
c. pulover
____ 4. ln
d. lenjerie de corp
e. perdele
V.1. Subliniai, din niruirea urmtoare, materialele auxiliare folosite la confecionarea
mbrcmintei: aa de cusut, esturile, pieile, furniturile, cptuelile, tricoturile,
12 p
ntriturile.
2. n caseta de mai jos, scriei rolul cptuelilor :
8 p
Total 90 de puncte. Se acord din oficiu 10 puncte.
34
Activitatea nr. 2
FI de LUCRU
Tema: Clasificarea i structura fibrelor textile

Obiectivul activitii: Rezolvnd aceast activitate vei fi
capabili s selectai fibrele textile n funcie de provenien
i s precizai polimerul de baz din structura acestora.
Numele elevului:
Timp de lucru: 25 minute
Data:
Rezolv individual sarcinile de lucru i apoi confrunt rspunsul cu al colegului de banc .

Corectai mpreun eventualele greeli, folosind Folia de retroproiector Nr. 1 sau alte
materiale puse la dispoziia voastr de ctre profesor.
1. Stabilete tipul fibrelor prezentate n prima coloan a tabelului de mai jos.
Pentru fiecare fibr bifeaz rspunsul n caseta corespunztoare tipului acesteia sau
decupeaz din hrtie autocolant stelue de culori diferite (pentru fiecare tip de fibr
folosete o alt culoare-vezi tabelul) i lipete-le n csua corespunztoare rspunsului
corect.
Denumirea
fibrei
TIPUL FIBREI
NATURAL
vegetal
animal
CHIMIC
mineral
(anorganic)
din polimeri
naturali
din polimeri
sintetici
1. poliamid
2. viscoz
3. bumbac
4. azbest
5. celofibr
6. manila
7. lna
8. poliacrilonitril
9. acetat
10.mtase
natural
2.Selecteaz
din
tabelul de mai sus fibrele
care au n compoziie polimerul celuloz i
scrie-le pe petalele din imaginea alturat.
Dac rmn petale libere, completeaz-le cu
alte fibre celulozice pe care le cunoti.
fibre
celulozice
35
Activitatea nr. 3
ARITMOGRAF
Tema: Structura fibrelor textile

Obiectivul activitii:Recapitularea i fixarea cunotinelor
despre structura chimic i morfologic a fibrelor textile.
Numele elevului:
Data:
Aceast activitate este tema ta pentru acas. Vei lucra individual, folosind: caietul de
notie, manualul, fiele conspect i alte materiale puse la dispozia ta de ctre profesor.
nlocuind cifrele cu litere vei obine pe rastelul vertical (A-B) tipul structurii fibrei
de bumbac, iar pe orizontal vei descoperi alte 12 noiuni referitoare la structura fibrelor
textile. n casetele de sub careu sunt date definiiile care te vor ajuta s gseti soluiile
corecte pentru rndurile 1-12.
A
6
2.
11
12
13
12
10
3.
14
15
4.
16
12
12
12
10
6.
15
17
7.
14
18
14
15
9.
17
19
10
20
16
22
10
5.
14
8.
10.
17
11.
12.
1.
21
18
10
12
10
B
1- canalul central din structura fibrei
de bumbac
2-substrana proteic de baz din
structura mtsii naturale
3-strat din structura fibrei de
bumbac, ce conine celuloz aproape
pur
4-strat din structura fibrei de ln
5-substan proteic cleioas din
structura mtsii
6-operaie de eliminare a sericinei
7- aspect al nveliului exterior al fibrei

de ln
8- strat din structura fibrei de ln care
lipsete la lna fin
9- substana de baz din structura
fibrelor liberiene
10- construcia realizat de viermele de
mtase
11- substan proteic din structura lnii
12- fibr natural vegetal cu structur
pluricelular
36

Tema: Proprietile fibrelor textile
Activitatea nr. 4
FI de LUCRU
Obiectivele activitii: Activitatea v nva s

identificai, s clasificai i s definii proprietile
fibrelor textile.
Numele elevului:
Data:
Pentru aceast activitate vei forma echipe de cte 3 elevi, n funcie de stilul vostru
de nvare (vizual, auditiv sau practic)
Sarcini de lucru
1. Analizai cu ateie careul de mai jos n care sunt ascunse
10 minute
10 proprieti ale fibrelor textile (5 pe orizontal i 5 pe vertical).
Gsii i marcai aceste proprieti.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
1.
E
L
F
H
O
A
R
F
O
R
C
S
A
B
S
2.
L
U
R
A
N
R
E
I
S
L
U
C
I
U
T
3.
T
M
E
R
D
N
D
R
N
I
L
A
I
N
I
4.
E
E
A
T
U
E
A
E
I
C
O
R
C
U
F
5.
N
T
M
A
L
B
I
R
E
G
A
U
R
M
I
6.
A
R
A
N
A
I
C
O
A
D
R
I
E
I
N
7.
C
A
T
D
S
L
S
L
O
E
D
A
T
E
8.
I
N
Z
E
I
M
I
U
E
R
L
A
N
O
9.
T
Z
R
G
I
T
P
I
L
L
I
N
G
R
E
10.
A
I
I
O
N
E
O
L
A
M
A
R
F
A
N
2. Grupai proprietile gsite n :

proprieti fizice,
proprieti mecanice
proprieti/ operaii chimice
Completai rspunsul n tabelul urmtor:
Proprieti fizice
Proprieti mecanice
12.
T
S
E
M
E
R
C
E
R
I
Z
A
R
E
A
13.
E
T
U
A
A
Y
I
N
U
W
T
T
A
C
T
14.
S
O
C
R
U
R
Z
E
A
L
A
I
P
S
O
15.
C
R
T
E
C
L
U
N
G
I
M
E
T
O
M
10 minute
Proprieti/ operaii
chimice
37
3. n caseta de mai jos definii proprietile mecanice descoperite.
10 minute
4. Sarcin suplimentar. Completai fiecare coloan a tabelului de la
punctul 2 cu alte proprieti din grupa respectiv pe care le cunoatei.
Tema: Proprietile fibrelor textle.

Obiectivul
activitii:
Selectarea
formulelor
de
calcul
necesare
proprietilor fibrelor textile.
i
aplicarea
determinrii
Numele elevului:
Data:
1. O fibr textil are lungimea L= 10.000 m i masa M= 2 g. Calculai fineea

fibrei exprimat n: Nm, Ttex i Tden
Mod de lucru:
formai echipe de cte 4 elevi, fiecare elev avnd o sarcin precis:

elevul nr. 1 va calcula fineea n Nm
elevul nr. 2 va calcula fineea n Ttex
elevul nr. 3 va calcula fineea n Tden
elevul nr. 4 va verifica corectitudinea calculelor primilor trei elevi folosind
relaiile dintre indicii de finee;
pentru aflarea formulelor de calcul fiecare echip va primi din
partea profesorului un plic cu piesele unui joc de puzzle; prin
asambalare corect a pieselor vei obine o list cu relaiile de
calcul
studiate
n cadrul capitolului Proprietile fibrelor
textile ;
fiecare elev va selecta din lista obinut relaia (relaiile) de
calcul necesar rezolvrii sarcinii de lucru.

Activitatea se poate desfura sub forma unui concurs ntre
grupe. Echipa care va termina prima i corect rezolvarea va fi premiat. Premiul poate
consta n puncte n plus la not. Rezolvarea corect va fi prezentat la tabl sau pe o foaie
de flipchart de ctre echipa ctigtoare.
2.Sarcin suplimentar. tiind c fora de rupere a fibrei este

Fr=6 cN, calculai lungimea de rupere i tenacitatea fibrei.
38

Tema: Proprieti chimice ale fibrelor textile
Obiectivele activitii: Verificarea nivelului de nsuire a
cunotinelor. Oferirea de feedback privind progresul
realizat.
Numele elevului:
Data:
NOTA:
15 p I. ncercuii litera corespunztoare rspunsului corect.
1. n soluii alcaline diluate, la cald, se nglbenesc fibrele :
a. poliesterice
b. poliamidice
c. poliacrilonitrilice
d. de ln
2. Acidul sulfuric, n concentraie de 50 g/l , se folosete la operaia de:

a. degomare
b. carbonizare
c. mercerizare
d. cotonizare
3. Fibrele cu rezistena cea mai mare la substane acide sunt fibrele de:
a. ln
b. mtase natural c. poliamid
d. poliester
25 p
II. Stabilii valoarea de adevr pentru urmtoarele enunuri, ncercuind litera A,
dac apreciai c rspunsul este adevrat i litera F, dac apreciai c enunul este fals.
A F
A F
A F
A F
A F
1. Fibrele celulozice artificiale sunt mai sensibile la substane alcaline dect

fibrele celulozice naturale.
2. Albirea are scopul de ndeprtare a pigmenilor din materialele textile.
3. Fibrele de poliester sunt cele mai sensibile fibre la substane acide.
4. Hipocloritul de sodiu, n soluii concentrate, dizolv fibra de mtase
natural.
5. Fibrele de ln sunt rezistente la aciunea substanelor alcaline.
20 p III. n coloana A sunt indicate operaii de tratare chimic a fibrelor textile, iar n coloana
B substanele folosite. Scriei n faa fiecrei cifre din coloana A litera corespunztoare din
coloana
A. Operaii chimice
________1. degomare
________2. mercerizare
________3. albire
________4. avivare
B. Substane folosite
a. hidroxid de sodiu
b. ap oxigenat
c. detergeni
d. soluii slab alcaline de spun
e. acizi organici diluai
30 p IV. Definii operaia de mercerizare i precizai scopul acesteia. Scriei rspunsul n

tabelul de mai jos.
Definiia mercerizrii
Scopul operaiei de mercerizare
Total: 90 de puncte. Se acord din oficiu 10 puncte.

Dup expirarea timpului de lucru, fiecare elev se va autoevalua, comparnd rspunsurile
cu cele prezentate de ctre profesor pe folie de retroproiector/ calculator/ videoproiector.
Testul corectat va fi ataat portofoliului personal.
39

Tema: Metode de determinare a proprietilor
fibrelor textile.
Obiectivul activitii: Identificarea fibrelor textile prin

metode specifice de analiz a structurii i proprietilor
acestora.
Numele elevului:
Timp de lucru: 3 ore
Data:
Identificarea fibrelor textile se poate face prin mai multe metode de analiz a
structurii i proprietilor acestora, i anume:
analiza organoleptic;
analiza cu ajutorul microscopului;
proba de ardere;
analiza cu ajutorul reactivilor
n cadrul acestei lucrri de laborator vei utiliza primele trei metode de analiz.
Mod de lucru:
se formeaz grupe de cte 3- 4 elevi cu stiluri de nvare diferite;

fiecare grup va avea pe mas cte 4 mostre de fibre de natur diferit, referatul
lucrrii practice i, n funcie de metoda aplicat, aparatele i instrumentele necesare
(microscop, creuzet, clete, chibrituri etc.); aceleai mostre de fibre vor fi analizate prin
toate cele trei metode de ctre fiecare grup;
se distribuie sarcinile de lucru pentru grupele formate, dup cum urmeaz:
Sarcina de lucru
Timpul de lucru: 90 minute

0-30 minute
Caracterizarea i identificarea
fibrelor prin analiz organoleptic
Identificarea fibrelor prin proba
de ardere
Determinarea structurii fibrelor
prin studiul microscopic
30-60 minute
60-90 minute
grupele 1 i 2
grupele 5 i 6
grupele 3 i 4
grupele 3 i 4
grupele 1 i 2
Grupele 5 i 6
grupele 5 i 6
grupele 3 i 4
grupele 1 i 2
Obs. Dac numrul de grupe este mai mare sau mai mic de ase, se distribuie mai
multe sau mai puine grupe pentru fiecare sarcin (metod) de lucru..
Se mpart sarcinile de lucru n cadrul fiecrui grup:
pentru prima mostr de fibre, elevul cu stil de nvare auditiv va citi cu voce tare
referatul de laborator, elevul cu stil practic va efectua practic determinarea, iar
elevul cu stil vizual va observa modul de efectuare a determinrii i va consema
rezultatul n tabelul de la sfritul referatului
la urmtoarele mostre de fibre rolurile se vor inversa
Dup efectuarea determinrilor prin toate cele trei metode, fiecare echip i va
centraliza rezultatele ntr-o fi de lucru final (vezi fia de la finalul referatelor de
laborator); sub aceast form , rezultatele finale vor fi prezentate pe un flipchart i vor
fi analizate la nivelul clasei ntr- o lecie distinct. Se vor face completri i se vor
corecta eventualele greeli.
40
Lucrri de laborator:
Identificarea fibrelor textile prin metode specifice

1. Analiza organoleptic a fibrelor textile
Analiza organoleptic const n determinarea unor caracteristici ale materiilor prime/

produselor cu ajutorul simurilor (vz, miros etc) i al senzaiilor (tueu moale,aspru) .
Dintre caracteristicile fibrelor textile care pot fi analizate cu ajutorul vzului i al
pipitului amintim:
culoarea;
luciul (mat, slab, plin, puternic, foarte puternic);
lungimea ( fibre scurte, medii, lungi, filamente);
fineea (mic, medie, mare);
ondulaiile (fr ondulaii, slab ondulate, normal ondulate, cu ondulaii dese);
coninutul de impuriti (conin/nu conin impuriti)
tueul ( moale, aspru) etc.
Reinei!
Cunoscnd
proprietile
Cunoscnd
proprietile fibrelor
fibrelor textile,
textile, putei
putei identifica
identifica
natura/tipul
natura/tipul acestora
acestora prin
prin analiza
analiza organoleptic
organoleptic aa unor
unor probe
probe de
de
fibre.
fibre.
CERINE:
analizai organoleptic caracteristicile probelor de fibre puse la dispoziia voastr de
ctre profesor
notai aspectele constatate n fia de lucru Analiza organoleptic a fibrelor textile
(vezi pagina urmtoare);
interpretai rezultatele obinute (aspectele constatate), numind fibra textil
analizat;
scriei rspunsul n ultima coloan a fiei de lucru.
Pentru interpretarea rezultatelor
putei utiliza diferite surse de
informare: cri de specialitate, manuale, caiete de notie, fie de
documentare etc.
41
Fi de lucru: Analiza organoleptic a fibrelor textile

Numele elevului:
Nr. prob
Clasa:
Data:
Aspectele constatate
Fibra analizat este:
Pstrai fia de lucru n portofoliul personal!
MODULUL: Materii prime, produse textile i materiale auxiliare din textile pielrie, clasa a XI-a
Lucrare de laborator
2. Identificarea fibrelor textile prin PROBA DE ARDERE
Proba de ardere este o metod simpl i rapid de analiz, care
permite o informare orientativ asupra naturii fibrei. Metoda nu se aplic n cazul
amestecului de fibre de natur diferit.
Cnd este necesar o determinare precis, se recomand folosirea metodei
microscopice sau a metodei de analiz cu reactivi.
USTENSILE i MATERIALE NECESARE:
creuzet n care se face arderea fibrelor;
clete sau penset de prins fibrele
bec de gaz de laborator, chibrit sau brichet
mostre de fibre sau de materiale textile
MOD DE LUCRU:
se ia un mnunchi de fibre i se paralelizeaz ct mai bine (fig. 1);
se prinde unul din capetele mnunchiului cu un clete (sau o penset), iar cellalt
se introduce n flacra produs de un chibrit/ bec de gaz /brichet (fig. 2);
capt
dac trebuie analizat estura, se scot cteva fire de urzeal i bttur i se supun
separat arderii;
REINEI!
CERINE:
Identificarea naturii fibrelor prin metoda arderii se face urmrind:

comportarea fibrelor n timpul arderii;
mirosul degajat;
reziduul obinut
realizai practic lucrarea, respectnd normele de protecie a muncii;

pentru fiecare
tip
de fibr, completai rspunsul n Fia de lucru
Identificarea fibrelor textile prin proba de ardere (vezi pagina urmtoare);
interpretai rezultatele obinute prin compararea acestora cu informaiile
prezentate n Fia de documentare Comportarea la ardere a fibrelor textile,
de la finalul referatului.
notai concluziile n ultima coloan a fiei de lucru.
Fi de lucru: Identificarea fibrelor textile prin proba de

ardere
Numele elevului:
Nr.
prob
Comportarea la
ardere
Clasa:
Mirosul
degajat
Data:
Reziduul
obinut
Tipul/
denumirea fibrei
Fi de documentare: Comportarea fibrelor textile la ardere

Nr.
crt.
Fibre
FIBRE NATURALE
1. Celulozice ( naturale
vegetale): bumbac, in,
cnep, iut etc.
2.
Proteice
ln,
pruri,
mtase
natural
3.
Naturale minerale:
azbest
FIBRE CHIMICE
4.
Viscoz/celofibr
5.
Acetat
4.
Poliamidice
5.
Poliesterice
7.
Poliacrilonitrilice
(melana)
Modul de ardere
ard repede, cu
flacr strlucitoare;
se descompun
ard ncet cu
flacr luminoas,
numai n acea parte
care se afl n flacr,
se umfl;
ard ncet cu
flacr luminoas, nu
se topesc, nu se umfl
nu se topesc, nu
ard
se ncing pn la
rou i dup
ndeprtarea flcrii
revin la starea iniial
ard repede, cu
flacr verzuie i
strlucitoare;
ard ncet, ntrerupt, cu
flacr luminoas, se
topesc
ard greu, numai inute
n flacr ( la
scoaterea din flacr
se sting); se topesc
ard greu, numai inute
n flacr ( la
scoaterea din flacr
se sting); se topesc
repede
se topesc, apoi iau
foc, degaj fum negru
Mirosul
degajat
Reziduul obinut
de hrtie
cenu uoar,
de culoare
deschis
cenu
spongioas, sub
forma unei
gmlii (mciulii)
de culoare
neagr
cenu
sfrmicioas de
culoare maro
lips
ars
de corn ars
(de unghie
ars), mai
pronunat
la ln
dect la
mtase
lips
de hrtie
cenu puin, de
ars
culoare gri
reziduu
de oet
spongios cu
( acid
gmlie, de
acetic)
culoare bordonchis
perl de topire; o
aromatic
mas brun,
(de elin
sticloas.
sau piridin)
aromatic
dulceag,
perl de topire; o
mas brun,
sticloas.
de chimicale tare, casabil, de

culoare nchis
(neagr)
3. Analiza formei i structurii fibrelor textile cu ajutorul microscopului
PREZENTAREA MICROSCOPULUI
Microscopul este un aparat optic care d o
imagine mrit a obiectului care se studiaz,
cu ajutorul a dou lentile biconvexe, aezate
pe acelai ax optic.
Exist mai multe tipuri de microscoape
(fig.1.,2 ). Indiferent de tip, microscopul
este alctuit din:
parte mecanic: talp,
bra, mas,
revolver (suportul obiectivelor), butoane
laterale
Fig.1.Microscop
partea
optic:
ocular,
simplu
obiectiv/obiective,
diafragma/condensator, oglind
Fig.2.Microscop cu
proiecie
ocular
buton lateral
cap revolver
mas
oglind
obiectiv
talp
EXECUTAREA PREPARATELOR MICROSCOPICE

La microscop, fibrele textile se studiaz n sens longitudinal
i n seciune
transversal.
1. Pentru studiul aspectului longitudinal al fibrelor se pot realiza preparate uscate sau
umede.
Preparatele uscate se
obin
prin
aezarea
ordonat a fibrelor pe o
lam microscopic (fig. 4 a)
i acoperirea lor cu o lamel
(fig. 4 b)
Preparatele umede se
obin n acelai mod cu
Domeniu:l Textile-pielrie
46
deosebirea c fibrele se imerseaz ntr-un lichid neutru (cel mai adesea n ap distilat
sau glicerin) sau ntr-un reactiv.
2. Pentru studiul seciunilor transversale se utilizeaz preparate speciale care se

realizeaz prin includerea fibrelor ntr-un suport (de regul plut sau parafin) i
secionarea acestuia cu ajutorul unui aparat numit microton. Seciunile astfel obinute
se aeaz pe o lam i se acoper cu o lamel.
MOD LUCRU:
1. se aeaz preparatul pe masa microscopului i se fixeaz cu ajutorul celor dou lamele
presoare (fig. 5a. i 5b..);
2. dac microscopul are mai multe obiective se potrivete mai nti obiectivul cu puterea
cea mai mic n capul revolver ( puterea de mrire este nscris pe obiectiv-de ex. 16x,
40X etc.)
3. privim prin ocular i cutm s obinem o imagine clar acionnd butoanele laterale,
care duc la focusarea obiectivului (fig. 5c.); se alege o zon de preparat mai puin
dens; privind prin ocular imaginea preparatului trebuie s aib contrast i luminozitate
suficient.
Reglarea luminozitii se face de la sistemul de iluminat alctuit din oglind,

diafragm sau condensator de lumin (montat n talpa microscopului).
Este important ca microscopul s fie orientat astfel nct sursa de lumin natural
sau artificial s trimit razele direct pe oglind.
CERINE:
realizai lucrarea practic de laborator pentru cele 4 mostre de fibre;

respectai normele de protecie a muncii;
pentru fiecare tip de fibr, descriei aspectul la microscop longitudinal i
desenai imaginea
observat; consemnai observaiile n
Fia de lucru
Identificarea fibrelor textile prin studiu microscopic
(vezi
pagina
urmtoare);
pentru interpretarea rezultatelor folosii Fia de documentare Aspectul la
microscop al fibrelor textile de la finalul referatului de laborator ;
interpretai rezultatele n ultima coloan a fiei de lucru.
47
48
Fi de lucru: Identificarea fibrelor textile prin studiu microscopic

Numele elevului:
Nr. prob
Clasa:
Aspect microscopic
longitudinal- desen
Data:
Observaii/ descrierea
aspectului fibrei
Tipul/denumirea
fibrei
49
Fi de documentare: Aspectul fibrelor la microscop

ASPECT MICROSCOPIC
longitudinal
n seciune transversal
nativ
DENUMIREA
FIBREI
Bumbac
mort
panglic rsucit
alungit, ndoit, curbat n

forma literei S, lumenul
urmeaz formea
conturului
drept, cu ndoituri
caracteristice ntrun unghi de 900
In
Fibra tehnic Fibra elementar (celula)
mercerizat
perimetru rotund, cu un
cerc n interior
cilindric, uor
ondulat
fusiform:
dreapt, ascuit
la capete; celula
are pereii groi,
lumenul fin;
pe suprafaa fibrei
se vd striaii n
form de X
perimetru rotund, cu un
punct n interior
form de poligon, cu un
punct n interior
celulele apar n colonie

(structur pluricelular)
50
semifin
fin tehnicFibra
Cnepa
ASPECT MICROSCOPIC
longitudinal
Fibra elementar
DENUMIREA
FIBREI
Mtasea
(brut)nedegomat
groas
Lna
Celule au capetele rotunjite, uneori

bifurcate; pereii sunt mult mai
subiri i lumenul mult mai dezvoltat
form poligonal, dar mai

aplatizat; canalul este vizibil
sub forma unei linii- uneori
bifurcat
celulele apar
n colonie
aspect solzos, cu solzii

mari, inelari, sub form
de olane, ce mbrac
fibra pe toat
circumferina seciunii
transversale; mduva
lipsete
aspect solzos, cu solzii
dispui sub form de
igle pe acoperi pe
circumferina
transversal; mduva
este ntrerupt i subire
aspect solzos, cu
solzii dispui sub form
de igle pe acoperi pe
circumferina
transversal; mduva
este continu i foarte
dezvoltat
dou filamente de
fibroin, cimentate
ntre ele cu sericin;
din loc n loc apar
fibrioare lipite cu un
capt n sericin.
form rotund (circular),

aproape uniform, lipsit de
canal medular
form oval, iar la mijloc

canalul medular
form rotund, cu canalul

medular foarte dezvoltat
sub forma unor triunghiuri

(filamentele de fibroin)
grupate dou cte dou; cele
dou filamente triunghiulare
sunt reunite de sericin
(contur negru)
51
natural
DENUMIREA
FIBREI
Viscoza
degomat
tubular, neted,
uniform,
transparent, iar
filamentele sunt
independente
sub form triunghiular
ASPECT MICROSCOPIC
longitudinal
form cilindric,
cu striaii
longitudinale foarte
dese
form neregulat, cu un contur
puternic ondulat (form de
rozet)
Acetat
form cilindric,
cu striaii
longitudinale rare
form neregulat, cu un contur

puternic ondulat (fasemntor cu
un trifoi cu 4 foi)
Poliamid
Poliester
form cilindric,
cu suprafaa
neted, fr
striaii; poate
prezenta pigmeni
form cilindric,
cu suprafaa
neted, fr
striaii; poate
prezenta
pigmeni
majoritatea fibrelor sintetice au

seciune de form circular;
se fabric i fibre cu seciuni
profilate, de diverse forme, n
funcie de forma orificiilor
filierelor
52
Poliacrilonitril
form cilindric,
cu suprafaa
neted, cu
pigmeni
forma aplatizat, deoarece se
fileaz din soluie
53
FI DE LUCRU FINAL: Identificarea fibrelor textile prin metode

specifice
NUMELE I PRENUMELE ELEVULUI : _____________________________________________ DATA:______________
Nr.
probei
1.
2.
3.
4.
Analiznd organoleptic
fibrele, prezentai
aspectele constatate
Prin proba de ardere, completai n tabel, aspectele

constatate
Modul de ardere
Mirosul
degajat
Reziduul obinut
Utiliznd microscopul,
desenai i descriei
aspectul longitudinal al
fibrei
Completai
denumirea
fibrei analizate
Activitatea
nr. 8
Tema: Utilizrile fibrelor textile

Obiectivul activitii: Selectarea materiilor prime (fibrelor
textile) utilizate la realizarea
unui produs n funcie de
proprietile pe care acestea trebuie s le confere produsului
respectiv.
Numele elevului:
Data:
Profesorul prezint pe folie de retroproiector (videoproiector/calculator) trei

produse/categorii de produse la realizarea crora s-au folosit ca materii prime fibrele
textile. Produsele prezentate pot fi cele din imaginile de mai jos.
Sarcini de lucru
1.Identificai cele trei produse prin discuii la nivelul clasei
Profesorul va scrie denumirile produselor pe un un poster (flipchart) sub
form de coloane.
2.Formai grupe de cte 6 elevi. Algei un lider de grup care s
coordoneze activitatea.
fiecare elev primete din partea profesorului o foaie de hrtie; foile
sunt numerotate de la 1 la 6;
pe foaia de hrtie notai denumirile celor trei produse (sub form de
coloane) ;
la startul dat de ctre profesor, scriei sub fiecare produs, timp de
dou minute, denumiri de fibre/compoziii fibroase recomandate ca
materie prim pentru produsul respectiv;
dup expirarea timpului de lucru, rotii foile ntre voi i scriei alte
fibre/compoziii fibroase din care pot fi realizate cele trei produse;
vei repeta ciclul pn cnd fiecare foaie este completat integral de
ctre membrii grupului;

liderul de grup va strnge foile i va citi cu voce tare rspunsurile; vei
discuta corectitudinea acestora i vei tia de pe list materiile prime
care nu corespund;
liderul de grup va scrie pe flipchart opiunile grupei voastre pentru cele
trei produse.
5 minute
25 minute
3. Discutarea la nivelul clasei a soluiilor grupurilor de lucru.
sunt analizate listele cu materiile prime scrise pe flipchart;
sunt aduse argumente i contraargumente de ctre membrii grupelor

i sunt tiate de pe list materiile prime care nu corespund;
pentru fiecare produs se va alege o singur materie prim,

(fibr/compoziie fibroas) argumentndu-se alegerea fcut prin
prisma proprietilor care o recomand pentru produs.
20 minute
Tem de cas
Cutai pe diferite produse textile eticheta care indic materia prim. Notai
denumirea produsului i materia prim nscris pe etichet. Procedai ca n tabel de mai jos.
Nr. crt.
Denumirea produsului
Materia prim nscris

pe etichet
1.
fust
50% ln
50% PES
2.
3.
....
Tema de cas va fi realizat individual, iar dup o sptmn va fi prezentat
colegilor de clas. Pe o plan vor fi centralizate rezultatele. Se va face un top al celor mai
utilizate materii prime pentru diferite categorii de produse. Vor avea loc discuii despre
proprietile/calitile pe care materiile prime le confer produselor.
Activitatea nr. 9
Studiu de caz
Tema: Utilizrile fibrelor textile

Obiectivele activitii: Identificarea elementelor din costumul
popular maramureean i a materiilor prime utilizate la
obinerea acestora. Cultivarea respectului fa de arta popular
textil
Numele elevului:
Data:
n imaginea de mai jos sunt prezentai doi tineri, Ioana i Vasile, dintr-un sat al
Maramureului Istoric. Dei studiaz la ora, ei poart cu mndrie, ori de cte ori au ocazia
costumul popular maramureean. n casetele de sub imagine, cei doi descriu costumul popular
pe care-l poart.
Descrierea fcut de Ioana

Pe cap port nfram (pnztur/ batic) nflorat din camir (pr). Cmaa mbrac partea
superioar a corpului i este din pnz de bumbac, cu mneci lungi, ncreite. n jurul
gtului, la umeri i la manete sunt aplicate volane din dantel de bumbac. Femeile mai n
vrst poart cmi din pnz de cnep sau in, esut n cas, uneori din cnep i
bumbac. Poalele (fusta) sunt esute din acelai material ca i cmaa. La marginea de jos a
poalelor este aplicat dantel. Peste poale, n fa i n spate, port zadii din estur de
ln, cu dungi paralele, orizontale. Dungile alterneaz n dou culori, ce difer de la o zon la
alta. Peste cma port un laibr (vest) din estur de ln (pnur) de culoare neagr.
n picioare am coluni ( ciorapi ) din ln i opinci din piele (sau cauciuc).
Descrierea fcut de Vasile
Pe cap am clop (plrie) negru, din fetru. Cmaa este din pnz de bumbac sau din
cnep, cu o croial simpl. Mnecile sunt lungi i largi, prinse din umr. La gt se ncheie cu
un iret. Cmaa este ncins cu o curea lat (chimir) din piele. Gatiile (pantalonii) sunt largi i
ajung pn de-asupra gleznelor. Sunt din acelai material ca i cmaa. Peste cma port
un cojoc (pieptar) din piele de ovine, cu blan n interior. Cojocul este bogat ornamentat, fiind
o pies important a costumului brbtesc. n picioare port ciorapi din bumbac i pantofi din
piele. Majoritatea brbilor poart de srbtori cizme din piele, cu toc i inte.
Sarcini de lucru:
formai pereche cu un alt coleg de clas
un elev va analiza costumul pentru femei iar cellalt costumul pentru brbai, rspunznd
fiecare urmtoarelor cerine:
- citii cu atenie textul din caseta n care este descris costumul popular i subliniai cu o
culoare elementele portului popular i cu alt culoare materiile prime din care sunt realizate
acestea;
- identificai pe imagine fiecare element i scriei denumirea lui n caseta corespunztoare;
- completai tabelul de mai jos cu: denumirea fiecrui element component al costumului i
materia prim / materialul din care este realizat.
COSTUMUL PENTRU FEMEI

Elemente
Materii prime /
componente ale
materiale folosite
costumului
COSTUMUL PENTRU BRBAI

Elemente
Materii prime /
componente ale
materiale folosite
costumului
Sarcin facultativ individual: Alegei o zon etnografic din Romnia pentru care
realizai un referat cu tema Materii prime utilizate n arta popular textil din
zona...
Planul tematic:
- Arta decorativ textil tradiional: elemente, materii prime folosite
- Costumul popular: elemente, materii prime.
Elemente de structur:
- ilustrate cu elemente ale artei populare textile
- interviuri luate unor creatori de art popular, unor meteri populari
- impresii n urma vizitrii unor expoziii de art popular , a unor ntlniri cu
meteri populari
Surse de informare: cri de specialitate ( Pru, S., Interdependene n arta popular.),
Internet (www.romanianmuseum.com, www.ladadezestre.com ), vizite la Muzeul Etnografic ,
la expoziii de art popular, ntlniri cu meteri populari.
Reinei!
Prezentarea referatului se va face tehnoredactat la calculator sau

PowerPoint, la un termen stabilit de ctre profesor.

Tema: Proprietile fibrelor textile
Obiectivele
activitii:
Cunoaterea
proprietilor
materiilor prime textile. Aplicarea noiunilor nvate n
viaa cotidian.
Numele elevului:
Data:
Pentru aceast activitate vei forma echipe de cte 4 elevi cu stiluri de nvare diferite.
Fiecare echip i va alege un ef de grup i un secretar. eful grupei va coordona activitatea,
i va ajuta pe membrii echipei care ntmpin greuti i va prezenta rezultatele n faa clasei.
Secretarul va consemna n scris rezultatele.
Sarcinile de lucru vor fi distribuite prin negociere n cadrul grupei, n funcie de stilul de
nvare al fiecrui membru i n funcie de alte criterii stabilita de ctre profesorul vostru.
Citii cu atenie urmtorul caz:
5 minute
Cristina are 15 ani, nlimea 170 cm i greutetea 60 kg. Ea va participa la

cocursul Miss Balul bobocilor, iar pentru parada rochiilor de gal are nevoie de
o pereche de ciorapi foarte fini. La magazin, vnztoarea i ofer urmtoarea gam
de finei:
Cristina a ales o pereche de ciorapi mrimea (talia) 3, pe ambalajul creia sunt

nscrise informaiile urmtorele:
..
SARCINI DE LUCRU:
1. Observai cu atenie ambalajul prezentat. Pentru fiecare informaie de pe ambalaj,
scriei semnificaia n caseta alturat acesteia. (casatele indicate prin sgei). 5 minute
2. n tabelul de mai jos, notai prerea voastr n ceea ce privete alegerea Cristinei
5 minute
Mrimea
Alegerea
Cristinei
Alegerea
voastr
Perechea cea mai fin

Rspunsul
corect
Alegerea
Cristinei
Alegerea
voastr
Rspunsul
corect
2. Argumentai folosirea ca materie prim pentru ciorapi a amestecului 85 %

poliamid i 15 % elastan prin prisma proprietilor celor dou fibre. Scriei
rspunsul n caseta de mai jos.
10 minute
Poliamid: _______________________________________________________
Elastan: ________________________________________________________
3. Prezentai 4 caliti ale fibrei de polimid i utilizrile care sunt determinate de aceste
caliti. Completai rspunsul n tabelul de mai jos.
15 minute
Poliamida
Nr.
crt.
Calitatea fibrei
Utilizri
1.
2.
3.
4.
4. Pe ambalajul produsului gsii eticheta cu informaii despre modul de ntreinere.
Desenai fiecare simbol de pe etichet n prima coloan a tabelului de mai jos, iar n
coloana a 2-a explicai semnificaia simbolului respectiv.
10
minute
Simbolul
Semnificaia simbolului
Sarcin suplimentar. Pe ambalajul a trei dintre perechile de ciorapi

vei gsi i urmtoarele simboluri: 17 dtex, 132 dtex, 22 dtex.
Precizai semnificaia acestor simboluri.

Pe care pereche de ciorapi este nscris fiecare simbol? Argumentai rspunsul prin
efectuarea calculelor necesare.
Rezolvai sarcina de lucru individual, n caietul de notie. Comparai rezultatele
obinute cu cele ale unui alt coleg sau cerei prerea profesorului.
Tem de cas.
Realizai, individual, un tabel cu diferite simboluri nscrise pe etichetele de

ntreinere a produselor textile i precizai semnificaia acestora (dup modelul
prezentat la punctul 4 al aplicaiei).
Dup o sptmn , tabelele vor fi discutate la nivelul clasei. Dac va fi necesar,
fiecare elev i va completa tabelul cu alte simboluri gsite n plus de ctre colegi.
Sarcin de lucru facultativ. Realizai un referat cu tema Fibre

poliuretanice elastomere de tip LYCRA.
Plan tematic:
modul de obinere a fibrei
proprietile principale ale fibrei
ntrebuinrile fibrei, nsoite de colaje cu imagini ale unor produse
realizate din fibre de tip Lycra
Surse de informare:
cri i manuale de specialitate:
- M. Ghimpu i alii, Studiul materialelor din industria uoar, Ed.
Didactic i Pedagogic-Bucureti,1981
- I. Ionescu-Muscel, Fibrele textile la sfrit de mileniu, Ed.
Tehnic,1990
Internet: www.Lycra.com
Important! Referatul va fi ntocmit individual i va fi prezentat colegilor de clas la
termenul stabilit de ctre profesor. Prezentarea referatului se poate face pe calculator,
sub form PowerPoint.

Tema: Fibra de ln
Obiectivul activitii: Caracterizarea fibrei de ln
din punct de vedere al structurii, aspectului la
microscop, proprietilor i utilizrilor.
Numele elevului:
Data:
Sarcini de lucru:
Caracterizai fibra de ln dup urmtoarele criterii:

structura chimic i morfologic
aspectul la micoscop al fibrei, longitudinal i transversal
proprieti fizice
proprieti mecanice
proprieti chimice
ntrebuinrile fibrei
Etapele metodei sunt urmtoarele:
formai grupe de cte 6 elevi;
fiecare grup i va alege un lider care s coordoneze activitatea;
se mpart sarcinile de lucru ntre cei ase membrii ai grupului (prin tragere la
sor, prin negociere ntre membrii grupului sau dup alte criterii);
fiecare elev din grup primete o foaie de hrtie de form ptrat pe care va
rezolva sarcina de lucru i care va
1.1.
constitui n final o fa a cubului; cele 6
Structura
Structura
foi de hrtie pot fi de culori diferite
fibrei
fibrei
pentru a identifica mai uor sarcinile de
lucru
2.
2.
liderul coordoneaz i verific
Aspect
Aspect la
la
desfurarea aciunii;
microscop
microscop
dup rezolvarea sarcinilor de
lucru se construiete cubul (se poate
4.
5.
3.
5.
3.
costrui un cub din carton pe feele cruia
Proprieti
Proprieti
Proprieti
Proprieti
Proprieti
se vor lipi foile de hrtie), care va fi
mecanice
chimice
fizice
chimice
fizice
prezentat colegilor de clas
cubul poate fi prezentat i sub
6.
6.
form desfurat prin lipirea foilor
ntrebuinri
ntrebuinri
scrise de membrii grupei pe o coal de
hrtie mare, ca n exemplul alturat.
Grupele formate pot caracteriza
toate aceeai fibr sau fibre diferite. Cel de-al doilea caz pemite realizarea de
comparaii ntre diferite tipuri de fibre.
Activitatea
nr. 12
Tema: Compararea fibrelor textile

Obiectivele activitii: Identificarea, caracterizarea i
compararea fibrelor textile dup structur i proprieti.
Numele i prenumele elevului:
Data:
n cadrul acestei activiti avei sarcina de a identifica, caracteriza i compara

fibrele de: cnep, ln, celofibr i poliester.
Cele patru fibre care trebuie analizate sunt prezentate, ntr-o ordine aleatoare, n
imaginile urmtoare:
Criteriile dup care vor fi analizate fibrele pot fi cele din prima coloan a fiei de
lucru de mai jos sau alte criterii stabilite de ctre profesorul vostru. Aceast fia va fi
distribuit de ctre profesor fiecrui elev, iar dup completare va fi ataat portofoliului
personal.
FI DE LUCRU: Caracterizarea fibrelor textile

CRITERIUL
Natura fibrei
Proprieti fizice
Culoare
Luciu
Lungime
Umiditatea legal
Comportare la
cldur
Rezistena fa de
microorganisme
chimiceProprieti
Polimerul de baz din

structura fibrei
Comportarea la
substane alcaline
Comportarea la
substane acide
Comportarea la
substane oxidante
CNEP
LN
CELOFIBR
POLIESTER
......................
.....................
......................
......................
Mod de lucru:
formai grupe eterogene de cte 4 elevi;

fiecare grup va primi din partea profesorului 4 figuri geometrice diferite
realizate din
hrtie autocolant; cele 4 figuri geometrice vor
corespunde cu figurile geometrice ce conin imaginile fibrelor textile;
fiecare membru al grupei i alege o etichet autocolant (o figur
geometric);
toi elevii care au aceeai figur geometric se adun ntr-un grup; se
formeaz astfel alte grupuri, pe care le vom numi grupuri de experi
5 minute
Sarcini de lucru pentru grupul de experi

observai cu atenie fibra textil din imaginea corespunztoare figurii
geometrice pe care ai ales-o;
identificai aceast fibr; lipii eticheta autocolant n fia de lucru, n
spaiul liber (caseta) de sub denumirea fibrei respective;
caracterizai fibra dup criteriile prezentate n prima coloan a fiei de
lucru;
Rspunsul va fi stabilit prin consultare ntre toi membrii grupului i va
fi notat de ctre fiecare elev n fia de lucru, n coloana corespunztoare
fibrei identificate.
fiecare elev se va ntoarce la grupul su iniial.
20 minute
Sarcini de lucru pentru grupul iniial
fiecare elev va prezenta celorlali coninutul pregtit;

completai fia de lucru cu informaiile primite de la colegii de grup
despre celelalte fibre textile;
analizai comparativ n cadrul grupei cele 4 fibre;
sintetizai asemnrile i deosebirile dintre fibre pe un flipchart care va
fi expus la tabl .
Vor fi analizate la nivelul clasei rezultatele fiecrei grupe, se vor aduce
completri i se vor corecta eventualele greeli.
25 minute
Activitatea nr. 13
Diagrama VENN
Tema: Compararea fibrelor textile

Obiectivul activitii: Analiza asemnrilor i deosebirilor
dintre dou fibre textile, bumbac i in, din punct de
vedere al structurii, proprietilor i utilizrilor.
Numele elevului:
Data:
Diagrama Venn v ajut s realizai comparaii ntre noiunile studiate. Ea este

format din dou cercuri (elipse) mari care se suprapun parial. Asemnrile se noteaz n
zona de intersecie a celor dou figuri geometrice iar deosebiriile n zonele exterioare
interseciei.
Mod de lucru:
formai pereche cu un alt coleg;

desenai pe o foaie de hrtie sau pe o foaie de flipchart dou cercuri/elipse mari care
se suprapun parial, ca n modelul urmtor:
Deosebiri-BUMBAC
Asemnri
Deosebiri-IN
un elev va caracteriza fibra de bumbac din punct de vedere al structurii, proprietilor

i utilizrillor i va scrie rspunsul n cercul din stnga, iar cel de-al doilea elev va
caracteriza fibra de in dup aceleai criterii i va scrie rspunsul n cercul din dreapta;
completai mpreun zona de intersecie a figurilor geometrice cu asemnrile dintre
cele dou fibre;
asemnrile i deosebirile gsite de toate perechile vor fi centralizate pe o foaie de
flipchart i vor fi discutate la nivelul clasei;
fiecare pereche va compara diagrama proprie cu diagrama centralizat i cu o alt
culoare va tia de pe diagram ce nu este corect sau va face completri.
Autoevaluai-v activitatea prin acordarea de note sau calificative.
Observie: Folosii aceast metod pentru a compara i alte fibre textile.
Activitatea nr.14
Tema: Determinarea proprietilor firelor

Obiectivele activitii: Determinarea fineii firelor prin
metoda pe poriuni lungi i prin metoda pe poriuni scurte.
Interpretarea rezultatelor obinute.
Numele elevului:
Data:
(2 ore )
1. Citii individul cazul urmtor:

15 minute
La orele de laborator tehnologic din cadrul modulului Materii prime, produse textile i
materiale auxiliare din textile-pielrie, elevii clasei a XI-a B de la Grupul colar de
Industrie Uoar Baia Mare au determinat fineea firelor prin dou metode: metoda pe
poriuni lungi (metoda jurubiei) i metoda pe poriuni scurte
Pentru efectuarea lucrrii clasa a fost mprit n grupe de cte 4 elevi. Jumtate
din grupele formate au aplicat metoda pe poriuni lungi, iar cealalt jumtate metoda pe
poriuni scurte, pentru un fir cu aceleai caracteristici. Modul de lucru a fost urmtorul:
1. metoda pe poriuni lungi:
elev 1: formarea cu ajutorul vrtelniei pentru fire (fig.1) a unui numr de 5 jurubie
(sculuri), fiecare cu lungimea de 100 m.
elev 2: cntrirea jurubiei la balana de finee pentru fire (fig. 2), citind direct fineea
n Nm (sau tex)
elev 3: cntrirea jurubielor pe balana electronic (fig. 3) i calcularea fineii cu

formulele de calcul cunoscute (Folia de retroproiector Nr.2)
elev 4: centralizarea rezultatelor ntr-un tabel de forma:
Nr.
prob
Nm (Ttex) determinat cu
balana pentru finee
Nm (Ttex), determinat prin cntrire cu

balana electronic
L (m)
Masa (g)
Nm (Ttex)
Nm (Ttex)
STAS
1.
2....
Observaie: Pentru cntrirea jurubielo i notarea rezultatelor, rolurile elevilor se pot schimba
dup fiecare prob.
2. metoda pe poriuni scurte:

elev 1: determinarea lungimii firului prin msurarea cu rigla gradat a unor segmente de
0,5 m fiecare;
elev 2: determinarea masei segmentelor de fire folosind balana electronic sau balana
analitic;
elev 3: calcularea fineii, aplicnd relaiile studiate.
Elev 4: consemnarea rezultatelor ntr-un tabel de forma:
Nr.
L (m)
Masa (g)
Nm (Tetx)
Nm (Ttex)
prob
STAS
1.
2....
Observaie: Rolurile elevilor se pot schimba dup fiecare prob.
2. Discutai n perechi cazul prezentat i rezolvai mpreun

urmtoarele sarcini de lucru:
35 minute
a. Observai cu atenie imaginile de mai jos, n care sunt prezentate valorile obinute la
determinarea fineii pe poriuni lungi.
b.citii, pe scala exterioar a balanei pentru finee (fig.4), numrul metric indicat pentru
prima prob (jurubi);
c. pentru aceeai prob, citii valoarea masei (n g) indicat de balana electronic (fig. 5)
i calculai fineea, n Nm, cu formula cunoscut;
d. calculai Nm, tiind c prin metoda pe poriuni scurte s-a obinut masa M= 15 mg.
Notai valorile obinute n tabelul urmtor:
Nr.
Metoda pe poriuni lungi
Metoda pe poriuni scurte
prob Nm determinat Nm, determinat prin cntrire
cu balana
cu balana electronic
pentru finee
L (m)
Masa (g)
Nm
L (m)
Masa (g)
Nm
1.
e. cuplai-v cu o alt pereche i comparai rezultatele obinute. Corectai eventualele
greeli.
nr.15
2.Activitatea
Determinai practic fineea firelor. Procedai ca n cazul prezentat
Utilizarea
sau dup
indicaiile profesorului vostru.
calculatorului
Competena
15.14.2: Analizeaz produsele textile
50 minute
Tema: Criterii de selectare a esturilor

Obiectivul activitii: Selectarea esturilor dup diferite
criterii utiliznd calculatorul.
Numele elevului:
Data:
Activitatea se va desfura individual, folosind calculatorul.

Mod de lucru:
execut dublu clic pe fiierul Activitatea_15_Clasificarea_esturilor.xls, anexat
prezentului document; se va deschide o foaie de calcul n care vei gsi un program
care te va ajuta s selectezi (clasifici) esturile din imaginile prezentate dup diferite
criterii;
execut clic oriunde n interiorul foii pentru a deselecta caseta cu ntrebarea nr.1, n
cazul n care, la deschiderea fiierului, aceasta este selectat;
Fiecare imagine are alturi :
- o caset (portocalie) care indic criteriul dup care trebuie s clasificai estura;
- o caset, n care este trecut numrul ntrebrii, prevzut cu o sgeat n partea
dreapt; executnd clic pe aceast sgeat se va deschide o list cu variante de
rspuns pentru fiecare criteriu de clasificare;
selecteaz din list varianta de rspuns (clic pe aceasta) pe care o consideri corect;
dac varianta aleas este corect sub caset o s apar scris cuvntul Corect, n caz
contrar apare cuvntul Greit i va trebui s ncerci o alt varint de rspuns; te vei
opri la obinerea variantei corecte de rspuns i vei trece la urmtoarea ntrebare;
repet procedura pentru toate intrebrile;
la terminarea activitii nchide fiierul, fr s salvezi modificrile.
Sarcin suplimentar. Caut pe internet imagini cu diferite tipuri de

esturi i grupeaz-le dup criteriile studiate.
TEM DE CAS
1. Realizez un catalog cu mostre de esturi de diferite tipuri.

2. Descrie fiecare mostr din punct de vedre al materiei prime, aspectului, destinaiei.
3. Pentru o mostr din catalog, la alegere, realizeaz schie de produse vestimentare
care pot fi realiazate din estura respectiv . Argumenteaz alegerea fcut prin prisma
calitilor materiei prime.
Termen: 2 sptmni
Activitatea nr. 16
FI de LUCRU
Tema: Criterii de selectare a tricoturilor

Obiectivele activitii: Selectarea tricoturilor dup
diferite criterii. Identificarea i definirea legturilor
de baz ale tricotului.
Numele elevului:
Data:
Rezolv individual sarcinile de lucru. Schimb fia cu un alt coleg i corectai-v

reciproc rspunsurile
1. Observ cu atenie imaginile de mai jos n care sunt prezentate diferite structuri
(legturi) de tricoturi.
1. ..........................
2. ...............................
6. ....................
3. ..........................
5. ...................................
4. ...................................
a. Precizez tipul tricoturilor n funcie de structur (legtur).
Scrie rspunsul n caseta alturat fiecrei imagini.
b. Selecteaz din imaginile prezentate tricoturile cu legturi de baz. Completeaz tabelul

de mai jos cu:
numrul imaginii n care este prezentat legtura de baz,
denumirea legturii,
definiia (descrierea) acesteia.
Facultativ, n ultima coloan a tabelului poi lipi mostre de tricot sau poi cuta pe
internet imagini ale tricoturilor cu legturi de baz.
Nr.
imagine
Tricoturi cu legturi de baz

Denumirea
legturii
Definiia legturii
Mostra
2. osetele din imaginea alturat sunt realizate dintr-un tricot cu

legtura glat, iar la terminaia de la partea superioar legtura este
patent. Ca materie prim, la realizarea tricotului s-a folosit un
amestec 80% bumbac i 20% poliamid.
Clasific tricotul dup criteriile din tabelul de mai jos.
Criteriul de clasificare
(selectare)
Tipul tricotului
1. Dup natura materiei prime

2. Dup destinaie
3. Dup structur
4. Dup form
3.Sarcin suplimentar. tiind c repriza bumbacului este 8,5%
iar a poliamidei 5,5%, calculeaz umiditatea legal (repriza) pentru
amestecul fibros folosit la realizarea osetelor.
Rezolv sarcina de lucru individual, n caietul de notie.

Tema: esturi i tricoturi
Obiectivele
activitii:
Identificarea esturilor i
tricoturilor, caracterizarea i compararea acestora.
Determinarea
desimii
esturilor
i
tricoturilor.
Interpretarea rezultatelor.
Numele elevului:
Data:
Timp de lucru: 100 minute (2 ore)
Pentru aceast activitate formai echipe de cte 6 elevi cu stiluri de nvare diferite.
Fiecare echip va primi din partea profesorului un plic n care sunt mostre de esturi i
tricoturi.
Sarcini de lucru:
1. Separai tricoturile de esturi.

5 minute
2. Formai n cadrul fiecrei grupe cte 3 perechi. Fiecare pereche va analiza asemnrile
i deosebirile dintre cele dou produse textile din punct de vedere al structurii i
proprietilor i va realiza o diagram Venn de forma:
20 minute
Deosebiri:ESTURI
Asemnri
Deosebiri-TRICOTURI
un elev va caracteriza esturile i va scrie rspunsul n cercul din stnga, iar cel
de-al doilea elev va caracteriza tricoturile i va scrie rspunsul n cercul din
dreapta;
completai mpreun zona de intersecie a figurilor geometrice cu asemnrile
dintre cele dou produse textile;
3. Formai grupa iniial.
15 minute
cele 3 perechi i vor compara diagramele, vor face completri i i vor

corecta eventualele greeli;
rezultatul grupei va fi sintetizat ntr-o singur diagram Venn care va fi

prezentat colegilor de clas, la sfritul activitii.
4. Formai n cadrul fiecrei grupe dou subgrupe de cte 3 elevi (de recomandat, cu
stiluri diferite de nvare). Prima subgrup va caracteriza 3 mostre de esturi i va
determina desimea acestora, iar a doua subgrup va face acelai lucru pentru 3 mostre
de tricoturi, dup care rolurile se vor inversa.
40 minute
Observaie:Mostrele care vor fi analizate vor fi stabilite de ctre profesor. Acest
lucru va permite compararea rezultatelor de ctre elevi.
Sarcinile de lucru detaliate
subgrupa 1:
a. Caracterizai 3 mostre de esturi dup criteriile din tabelul de mai jos:
Mostra
Materie prim
Destinaie
Aspect/mod de finisare
1.
2.
3.
b. Determinai desimea n urzeal (Du) i desimea n bttur (Db) pentru cele trei
mostre de estur, folosind lupa textil.
Fiecare elev va determina desimea pe ambele direcii la toate cele 3 mostre

de esturi.
Rezultatul va fi calculat dup rotirea grupelor i efectuarea determinrilor

de ctre toi cei 6 elevi din grup i va fi dat de media aritmetic a valorilor obinute,
calculat separat pentru urzeal (Dumed) i pentru bttur (Dbmed)
Rezultatele vor fi centralizate n tabelul urmtor:
Mostra
Desimea n urzeal-Du (fire/10 cm)

Desime n bttur, Db (fire/10 cm)
Du1 Du2 Du3 Du4 Du5 Du6 Dumed Db1 Db2 Db3 Db4 Db5 Db6 Dbmed
1.
2.
3.
subgrupa 2:
a. Caracterizai mostrele de tricot dup criteriile din tabelul de mai jos:
Mostra
Natura materiei prime
Destinaie
Structur (legtur)
1.
2.
3.
b. Determinai desimea pe orizontal a tricotului (Do) i desimea pe vertical (Dv)
pentru cele trei mostre de tricot, folosind lupa textil.
Notai rezultatele n tabelul de mai jos:
Desimea pe orizontal, Do
Mostra
(ochiuri/50 mm)
Do1 Do2 Do3 Do4 Do5
Do6
Domed
Desimea pe vertical, Dv
(ochiuri/50 mm)
Dv1 Dv2 Dv3 Dv4 Dv5 Dv6
Dvmed
1.
2.
3.
Dup 20 de minute subgrupele se vor roti.
5. Dup finalizarea sarcinilor de lucru, cele 2 subgrupe se reunesc, formnd grupa iniial.
Se va calcula desimea medie pentru fiecare mostr de estur i de tricot, se vor
compara i interpreta rezultatele.
20 de minute
Activitatea nr. 18
Metoda MOZAIC
Tema: Materiale auxiliare textile

Obiectivele activitii: Dup rezolvarea acestei activiti
vei fi capabili s caracterizai materialele auxiliare
textile i s precizai rolul acestora n cadrul unui produs.
Numele elevului:
Data:
n cadrul acestei activiti avei sarcina de a caracteriza materialele auxiliare

i de a preciza rolul acestora aplicnd metoda mozaic. Aceast metod presupune
nvarea prin cooperare la nivelul unui grup i predarea cunotinelor dobndite de ctre
fiecare membru al grupului unui alt grup.
Mod de lucru
formai grupe de cte 4 elevi (dup criteriile stabilite de ctre profesor);
membrii grupului vor avea fiecare un numr de la 1 la 4;
fiecare membru al grupului va primi o parte a Fiei de documentare nr. 2
Materiale auxiliare utilizate n industria confeciilor textile, dup cum
urmeaz: elev 1- cptueli; e lev 3 - aa de cusut
elev 2- ntrituri; elev 4 - furnituri
toi elevii care au nr. 1 se adun ntr-un grup, cei cu nr. 2 n alt grup, cei 5 minute
cu nr. 3 vor forma un alt grup, iar cei cu nr. 4 vor forma la rndul lor un
grup; aceste grupuri se numesc grupuri de experi ;
Observaie: n funcie de numrul de elevi din clas, se pot forma dou
grupuri pentru fiecare numr .
Sarcini de lucru pentru grupul de experi
citii informaiile din fia de documentare referitoare la materialul
auxiliar corespunztor grupei voastre;
discutai n cadrul grupului despre rolul i caracteristicile acestui
material
Este important s nelegei ct mai bine noiunile doarece
15 minute
va trebui s le predai colegilor din grupul iniial.
Strategiile de predare i materialele pe care le vei folosi vor
fi hotrte n cadrul grupului de experi.
Sarcini de lucru pentru grupul iniial
fiecare elev se va ntoarce la grupul su iniial i va preda celorlali
coninutul pregtit; dac sunt neclariti, se adreseaz ntrebri
expertului ;
20 minute
Discutarea la nivelul clasei a concluziilor i lmurirea eventualelor neclariti.
10 minute
Materialele auxiliare textile sunt acele materiale care, n funcie de produs
i model, pot lipsi din componena produsului. Aceste materiale pot fi
grupate n: cptueli, ntrituri, aa de cusut, furnituri.

Tema: Selectarea produselor textile i a materiale
auxiliare necesare pentru obinerea unui produs
Activitatea nr. 19
vestimentar .
Turul galeriei
Obiectivele activitii: Aceast activitate v nva s

selectai materiile prime i materialele auxiliare n funcie de
produs i v ajut s v consolidai cunotinele dobndite.
Numele elevului:
Data:
Timp de lucru: 100 minute ( 2 ore)
Pentru aceast activitate formai grupuri de cte 3 sau 4 elevi, cu stiluri diferite de nvare.
Fiecare grup va primi din partea profesorului o plan (flipchart) pe care
va rezolva sarcinile de lucru urmtoare:
1. Observai cu atenie imaginea alturat n care este prezentat o
estur din mtase natural. Enumerai produsele vestimentare care
pot fi confecionate din aceast estur i argumentai alegerile fcute
prin prisma proprietilor (calitilor) materiei prime din care este
realizat estura. Completai rspunsul ntr-o caset de forma:
Produse realizate:
Proprietile (calitile) materiei prime:
20 minute
2. Creai un model pentru un produs vestimentar din lista de mai sus.
3.Descriei persoana creia i se potrivete modelul ( tipul conformaiei, vrst,
trsturi de personalitate etc.)
Observaie: Pentru sarcinile de lucru 2 i 3 vei folosi cunotinele i abilitile
dobndite la modulele: Crearea modelelor pentru produse vestimentare i
Utilizarea limbajului plastic.
4. Stabilii materialele auxiliare necesare la confecionarea produsului creat.
Caracterizai fiecare material i precizai rolul acestuia n componena
produsului.
Completai rspunsul ntr-un tabel de forma celui de mai jos.
Materiale auxiliare folosite
Nr.
Denumirea/grupa din care
Caracterizare
crt.
face parte
5.Planele sunt expuse la tabl sau pe pereii clasei. Grupurile se rotesc prin
clas (turul galeriei), pentru a examina i a discuta fiecare produs. Se pot
face comentarii pe planele expuse.
6. Dup turul galeriei, grupurile i reexamineaz propriile produse prin
comparaie cu celelalte i citesc comentariile fcute pe planele lor de ctre
colegi. Cea mai reuit lucrare, stabilit prin consens de ctre ntreaga clas,
va fi premiat.
20 minute
20 minute
Rol
20 minute
20 minute

Activitatea nr. 20
Proiect
Tema: Materiale de baz i auxiliare folosite la

confecionarea produselor vestimentare.
Obiectivele
activitii:.Sistematizarea
cunotinelor
dobndite i utilizarea acestor cunotine n realizarea unui
proiect. Evaluarea sumativ i oferirea de feed-back.
Numele elevului:
Data:
Timp de lucru: 2 sptmni
Realizai un proiect cu tema Alegerea materialelor de baz i a

materialelor auxiliare pentru o colecie de produse vestimentare
PLAN TEMATIC:
1. partea scris:
descrierea modelelor din colecie;
alegerea materialelor de baz pentru fiecare model: caracterizarea materialelor
din punct de vedere al materiei prime, aspectului, proprietilor; argumentarea
alegerii fcute prin prisma proprietilor materiei prime, a cerinelor modei etc.
alegerea materialelor auxiliare pentru fiecare model: rol, caracterizare2. partea practic:
colecia de modele (schie)
SURSE BIBLIOGRAFICE:
-
manuale de specialitate: Merticaru, V., Giurgiu,D., Materii prime textile, manual

pentru clasa a XI-a, Ciontea, Ghe., Utilajul i tehnologia meseriei-Confecioner
mbrcminte din esturi i tricoturi;
reviste de specialitate
Internet
ETAPE:
1. prin discuii la nivelul clasei se stabilesc produsele vestimentare pentru care va fi

elaborat proiectul i numrul de modele din colecie pentru fiecare produs;
2. formarea grupelor de cte 3-4 elevi;
3. fiecare grup va trage la sori produsul pentru care va elabora proiectul
4. alegerea
de ctre fiecare grup a unui lider care va coordona activitatea;
distribuirea sarcinilor de lucru n cadrul fiecrui grup (dup diferite criterii: stil de
nvare, aptitudini etc)
5. elaborarea proiectului pe parcursul a 2 sptmni;
6. prezentarea proiectului: PowerPoint, expunerea coleciei de modele; analiza critic
a soluiilor propuse de ctre fiecare grup;
7. evaluarea activitii de ctre profesor i oferirea de feed-back elevilor.
Competena 15.14.4: Recepioneaz materiile prime i auxiliare

Tema: Controlul calitativ al materialelor textile.
Activitatea nr. 21
Activitate practic
Obiectivele activitii: Verificarea calitii materialelor de

baz. Identificarea defectelor de esere sau tricotare.
Verificarea unor parametri fizici ai materialelor ( desime,
grosime, mas specific). Compararea rezultatelor obinute
cu cele din norma intern.
Numele elevului:
Data:
Timp de lucru:150 minute (3 ore)
Pentru aceast activitate vei folosi referatele de laborator, cunotinele acumulate,

precum i pricerile i deprinderile formate pe parcursul activitilor practice efectuate la
tema Determinarea proprietilor produselor textile.
Formai grupe de cte 3 elevi, cu stiluri diferite de nvare. Fiecare grup primete
cte trei mostre de estur i trei mostre de tricot i are la dispoziie instrumentele i
aparatele de laborator necesare efecturii determinrilor (micometre textile, lupe textile,
balane analitice/electronice etc.)
Sarcini de lucru:
1. Verificai organoleptic fiecare mostr; noai n tabelul de mai jos

eventualele defecte de fabricaie constatate precum i soluiile de
eliminare a lor;
Mostre de estur
Nr.
mostr
1.
2.
3.
Defectul
constatat
30 minute
Mostre de triot
Soluii pentru
eliminarea defectului
Nr.
mostr
1.
2.
3.
Defectul
constatat
Soluii pentru
eliminarea defectului
2. Determinai, pentru fiecare mostr, urmtoarele proprieti fizice:

a. grosimea
b. masa specific
c. desimea (pe ambele direcii ale materialului)
90 minute
Fiecare elev va face cte o determinare pentru fiecare mostr.
Rezultatul va fi dat de media aritmetic a valorilor obinute de ctre membrii grupului.
Consemnai rezultatele n tabelele de mai jos.
a. Grosimea (mm)
esturi
Nr.
mostr
1.
2.
3.
g1
g2
Tricoturi
g3
gmed
Nr.
mostr
1.
2.
3.
g1
g2
g3
gmed
b. Masa specific (g/m2)

esturi
Nr.
mostr
1.
2.
3.
Ms1
Ms2
Tricoturi
Ms3
Msmed
Nr.
mostr
1.
2.
3.
Ms1
Ms2
Ms3
Msmed
c. Desimea
esturi (fire/10cm)
Nr.
mostr
1.
2.
3.
Du1
Du2
Du3
Dumed
Db1
Db2
Db3
Dbmed
Dv2
Dv3
Dvmed
Tricoturi (ochiuri/50mm)
Nr.
mostr
1.
2.
3.
Do1
Do2
Do3
Domed
Dv1
3. Rezulatele obinute de toate grupele vor fi centralizate pe un flipchart,

vor fi comparate ntre ele, precum i cu norma intern a produselor.
Echipa care a obinut cele mai corecte rezultate va fi premiat.
30 minute
9. SOLUII
ACTIVITATEA NR.1
Test de evaluare iniial
Subiectul II - 20 p
Subiectul I - 15 p
1- b
2- c
3- c
Pentru fiecare rspuns corect se acord cte 5 puncte.
Pentru rspuns incorect sau lipsa acestuia, 0 puncte.
1. A
2. F
3. F
4. A
Pentru fiecare rspuns corect se acord cte 5 puncte. Pentru rspuns incorect sau
lipsa acestuia, 0 puncte.
Subiectul III 15 p
1. estura este produsul textil obinut prin ncruciarea n unghi drept a firelor de
urzeal, dispuse longitudinal, cu firele de bttur, dispuse transversal.

2. Controlul cantitativ const n verificarea lungimii i limii materialelor.
Subiectul IV 20 p
A. Tip de fibr
d
1. bumbac
e
2. poliester
a
3. cnep
c
4. ln
B. ntrebuinri
a. saci
b. corturi
c. fetru pentru plrii
d. lenjerie de corp
e. perdele
Subiectul V 20 p
1. Materialele auxiliare folosite la confecionarea mbrcmintei: aa de cusut, furniturile,
cptuelile, ntriturile.
12 p
2. Rolul cptuelilor :
8 p
dubleaz detaliile, mrindu-le rezistena la purtare i la ifonare
ajut la pstrarea formei produsului n timp, determinnd creterea valorii de
prezentare i a parametrilor de confort
Pentru fiecare rspuns corect i complet se acord cte 4 puncte. Pentru rspuns
parial coret sau incomplet se acord cte 2 puncte; pentru rspuns incorect sau lipsa
acestuia, 0 puncte.
ACTIVITATEA NR.2
FI de LUCRU
1.
Denumirea
fibrei
TIPUL FIBREI
NATURAL
vegetal
animal
CHIMIC
mineral
(anorganic)
din polimeri
naturali
din polimeri
sintetici
1. poliamid
2. viscoz
3. bumbac
4. azbest
5. celofibra
6. manila
7. lna
8. poliacrilonitril
9. acetat
10.mtase
natural
2.
fibre
celulozice
Alte fibre celulozice care pot fi

scrise pe petalelele libere: iut,
sisal, cocos,
polinozice
cuproamoniacale,
ACTIVITATEA NR.3
ARITMOGRAF
A
L6
U7
E5
N3
2.
F11
I12
B13
R9
I12
N3
10
3.
S14
E5
C4
U7
D15
A8
R9
4.
C4
R9
T16
I12
R9
I12
I12
N3
10
6.
D15
G17
O2
M1
7.
S14
O2
Z18
O2
S14
M1
E5
D15
L6
A8
R9
9.
C4
E5
U7
L6
O2
G17
O2
19
10
4
11. C
H20
E5
A8
T16
21
E5
P22
10
5.
S14
8.
10.
12.
1.
C4
G17
E5
N3
C4
A8
L6
A8
R9
E5
O2
Z18
10
I12
N3
10
ACTIVITATEA NR.4
FI de LUCRU
1.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
1.
E
L
F
H
O
A
R
F
O
R
C
S
A
B
S
2.
L
U
R
A
N
R
E
I
S
L
U
C
I
U
T
3.
T
M
E
R
D
N
D
R
N
I
L
A
I
N
I
4.
E
E
A
T
U
E
A
E
I
C
O
R
C
U
F
5.
N
T
M
A
L
B
I
R
E
G
A
U
R
M
I
6.
A
R
A
N
A
I
C
O
A
D
R
I
E
I
N
7.
C
A
T
D
S
L
S
L
O
E
D
A
T
E
8.
I
N
Z
E
I
M
I
U
E
R
L
A
N
O
9.
T
Z
R
G
I
T
P
I
L
L
I
N
G
R
E
10.
A
N
I
O
N
E
O
L
A
M
A
R
F
A
N
12.
T
S
E
M
E
R
C
E
R
I
Z
A
R
E
A
13.
E
T
U
A
A
Y
I
N
U
W
T
T
A
C
T
14.
S
O
C
R
U
R
Z
E
A
L
A
I
P
S
O
15.
C
R
T
E
C
L
U
N
G
I
M
E
T
O
M
2.
Proprieti fizice
ondulaii
culoare
finee
luciu
lungime
Proprieti mecanice
Proprieti/ operaii
chimice
tenacitate
pilling
degomare
albire
mercerizare
4. Sarcina suplimentar: Alte proprieti care pot fi completate la fiecare grup

masa specific higroscopicitatea,
neifonabilitatea comportarea la
cldur ncrcarea electrostatic,
stabilitatea fa de lumina solar i
agenii atmosferici rezistena fa
de microorganisme
3.
rezistena la rupere
alungirea la rupere
plasticitatea
comportarea la
frecare
curirea alcalin
splarea lnii
carbonizarea
avivarea
cotonizarea
antimpslirea
Tenacitatea este raportul dintre fora de rupere (Fr) , exprimat n cN i densitatea

de lungime, exprimat n denier (Tden).
Pilling-ul este un fenomen datorat frecrii, ce const n formarea pe suprafaa
esturii sau tricotului a unor aglomerri de fibre sub forma unor bile mici, care dau
un aspect neplcut produsului.
ACTIVITATEA NR.5
REZOLVARE DE PROBLEME
1.
a. (sarcina de lucru pentru elevul nr. 1)
Nm =
L (m)
M (g)
10.000
= 5.000
2
M (g)
[tex] ;
a. (sarcina de lucru pentru elevul nr. 2) Ttex =
L (1.000 m)
2
Ttex =
= 0,2 tex
10.000
1.000
M (g)
[den] ;
c. (sarcina de lucru pentru elevul nr. 3) Tden =
L (9.000 m)
2
Tden =
= 1,8 den
10.000
9.000
d. Verificarea calculelor (sarcina de lucru pentru elevul nr. 4)
Nm =
Nm Ttex = 1.000
5.000 0,2 = 1.000
Nm Tden = 9.000
5.000 1,8 = 9.000
Tden = 9 Ttex
1,8 = 9 0,2
2.Sarcin suplimentar
Lr =
Fr
[km]
Tt
Lr =
Te =
Fr
[cN/den]
Td
Te =
6
= 30 km
0,2
6
= 3,33 cN/den
1,8
ACTIVITATEA NR.6
TEST de AUTOEVALUARE
Subiectul
I
15 p
II
25 p
III.
20 p
Itemul
Rspuns corect
Punctaj
acordat
1.
2.
3
1,
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
c
b
d
A
A
F
A
F
d.
a.
b.
e.
5 p
5 p
5p
5 p
5 p
5p
5p
5p
5p
5p
5p
5p
5p
Definiie
15 p
IV.
30 p
Scop
15 p
tratarea materialelor din

fibre naturale celulozice
(bumbac),
cu soluii concentrate de
hidroxid de sodiu,
la temperaturi sub 200C,
timp de 1-2 minute,
urmat de splare cu ap
cald
obinerea unui luciu mai
pronunat
obinerea unui tueu
plcut (plin i moale)
mbuntirea capacitii
de vopsire
creterea rezistenei la
rupere
creterea rezistenei la
lumin i intemperii
Din oficiu:
Total:
Punctaj
realizat
5p
5p
3p
3p
3p
3p
3p
10 p
100 p
NOTA (se obine prin mprirea la 10 a

punctajului total)
10 p
ACTIVITATEA
NR.8
lenjerie de
corp
bumbac
mtase natural
viscoz
acetat
celofibr
poliamid
fibre de bumbac:
sunt igienice i au
tueu plcut
cort
aa de
cusut
bumbac
celofibr
poliester
poliacrilonitril
bumbac
in i cnep
mtase natural
viscoz
poliester
poliamid
amestec
poliacrilonitril: sunt
fibrele cu cea mai
mare rezisten la
lumin i intemperii
fibre sintetice
(poliamid, poliester):
sunt rezistente
Sunt acceptate i alte variante de rspuns.
ACTIVITATEA NR.9
STUDIU de CAZ
COSTUMUL PENTRU FEMEI

Elemente
componente
1. nframa (basma)
nfram
2. cma (ie)
3. poale (fust)
4. zadii
5. laibr (vest)
cma
6. coluni (ciorapi)
7. opinci
laibr (vest)
zadie
poale
coluni (ciorapi)
opinci
COSTUMUL PENTRU BRBAI
Materii prime
folosite
camir (pr)
Bumbac, in, cnep
sau bumbac + cnep
ln , cu dungi
ln (pnur)
ln
piele sau cauciuc
Elemente
componente
1.
2.
3.
4.
5.
clop (plrie)
cma
gatii (pantaloni)
curea (chimir)
cojoc
6. osete
7. pantofi sau
cizme
Materii prime
folosite
fetru (ln) clop

bumbac, cnep sau
bumbac+ cnep
piele
cojoc
piele de ovine (cu
blan n interior)
cma
bumbac
piele
curea
(chimir)
gatii
(pantaloni)
osete
pantofi
ACTIVITATEA NR. 10
STUDIU DE CAZ
1.
Fineea
Fineea
Mrimea
Mrimea (talia)
(talia)
Materia
Materia prim
prim
(Compziia
(Compziia fibroas)
fibroas)
Modul
Modul de
de ntreinere
ntreinere
2.
Mrime
Alegerea
Cristinei
3
Alegerea
voastr
Perechea de ciorapi cea mai fin

Rspunsul
corect
3
Alegerea
Cristinei
15 den
Alegerea
voastr
Rspunsul
corect
10 den
3.
Poliamid:are rezisten foarte bun la frecare i este fibra sintetic cu
higroscopicitatea cea mai mare
Elastan: proprieti elastice deosebite (revenirea rapid i aproape total dup
anularea forei de ntindere)
4.
Poliamida
Caliti
Utilizri
fibrele sintetice cu higroscopicitatea cea

mai mare
stabilitate dimensional bun
uor de ntreinut
rezisten la ifonare
rezisten bun la microorganisme
articole
de
mbrcminte:
ciorapi,
osete, costume de baie, lenjerie de corp,
mbrcminte exterioar (rochii, bluze,
fuste, pantaloni, costume, cravate)
rezisten foarte bun la frecare (cea

mai rezistent fibr)
rezistente i igienice
sunt uoare
articole destinate industriei navale:

plase de pescuit, frnghii, odgoane
perii, site
a chirurgical
articole pentru paraute
5.
Simbolul
Semnificaia simbolului
Se spal la main n ap rece la 300C
Nu se pot nlbi
Nu se pot clca
Nu se cur chimic
Nu se pot usca n usctor
6.
17 dtex, 132 dtex, 22 dtex- simbolizeaz fineea fibrei/firului exprimat n decitex

1 dtex=0,1 tex
17 dtex= 1,7 tex
132 dtex=13,2 tex
22 dtex=2,2 tex
Tden = 9 xTtex
Tden = 9x1,7=15,2 den
Tden = 9x13,2=118,8 den
Tden = 9x2,2=19,8 den
17 dtex=15 den
132 dtex=120 den
22 dtex= 20 den
ACTIVITATEA
NR. 12
FI DE LUCRU: Caracterizarea fibrelor textile

CRITERIUL
CNEP
LN
CELOFIBR
POLIESTER
Natura fibrei
natural
vegetal de pe
tulpini
natural:
celuloz
natural
animal
chimic din
polimeri
naturali
natural:
celuloz
chimic din
polimeri
sintetici
sintetic
alb-glbuie
alb
puternic,
semimat sau
mat
se taie la
diferite lungimi
(n funcie de
fibrele cu care
se amestec)
puternic
Proprieti chimice
Proprieti fizice
Polimerul de baz din

structura fibrei
Culoare
Luciu
galben-aurie
slab
Lungime
300-1.500 mm
la fibra tehnic
20-30 mm, la
fibra
elementar
Umiditatea legal
Comportare la
cldur
12%
rezist pn la
1400C, timp
scurt
se descompun
-la temperaturi
ridicate
Rezistena fa de
microorganisme
Comportarea la
substane
alcaline
rezisten
mic
rezistent
Comportarea la
substane acide
sensibil
Comportarea la
substane
oxidante
sensibil
natural:
cheratin
alb-glbuie,
cafenie, brun
rocat,
neagr
slab, mtsos
50-300 mm, n
funcie de ras
se obine sub
form de
filament sau
fibr scurt,
taiat la
diferite
lungimi
17-18%
11%
0,4%
la 800C devine rezist pn temperatura de
aspr
la 100 0C
plastifiere
Tp=230 0C
se descompun se descompun
se topesc la
255 0C
rezisten
rezisten
rezisten
mic
mic
foarte bun
sensibil
rezisten mai
rezistent
sczut dect
la bumbac, in
i cnep
rezistent
mai sensibil
foarte
dect fibrele
rezistent
naturale
celulozice
sensibil
sensibil
rezistent
ACTIVITATEA NR. 13
Diagrama VENN
BUMBAC
fibr natural vegetal de pe semine

structur monocelular
coninut de celuloz: 90-95%
aspectul la microscop:
n seciune longitudinal:panglic
rsucit
n seciune transversal: alungit,
curbat n forma literei S, lumenul
urmeaz forma conturul
culoare: alb-glbuie, crem, bronz
luciu:mat
lungime: 5-56 mm
higroscopicitate: 20-24%
repriza: 8,5%
lungimea de rupere: 27-44 km
alungirea la rupere: 3-10%
se utilizeaz pentru:
tricoturi: lenjerie de corp,
ciorapi
articole sanitare: tifon, pansament, vat
fitile de lamp
IN
fibre naturale vegetale

fibr natural vegetal de pe tulpini
polimerul de baz celuloza
structur pluricelular
luciu slab
conine: 80-85% celuloz
0
rezist pn la 140 C timp scurt; la
aspectul la microscop:
temperaturi ridicate se descompun
n seciune longitudinal:celula de in este
ard repede, cu flacr strlucitoare,
fusiform
degaj miros de hrtie ars, rezultnd
n seciune transversal: celula are form de
o cenu deschis
poligon cu un punct central
sensibile la acizi
culoare:galben-verzuie, cenuie
rezistente la substane alcaline
lungimea fibrei tehnice: 300-750 mm;
sensibile la substane oxidante
lungimea fibrei elementare: 20-30 mm
domenii de utilizare:
higroscopicitatea: 25-30%
articole de mbrcminte din esturi:
repriza: 12%
rochii, bluze, fuste, pantaloni
lungimea de rupere: 54-72 km
articole pentru decoraiuni interioare: fee
alungirea la rupere: 1,5-4,6 %
de mas, draperii, cuverturi, prosoape
se utilizeaz pentru:
articole tehnice: furtun de ap, prelate
fire rsucite pentru paraute, saci, frnghii, curele de
transmisie
ACTIVITATEA NR. 14
Nr.
prob
1.
Metoda pe poriuni lungi

Nm,
Nm, determinat prin
determinat
cntrire cu balana
cu balana
electronic
pentru finee L (m) Masa (g)
Nm
33
100
3,06
32,67
Metoda pe poriuni scurte
L (m)
0,5 m
Masa (g)
15 mg=
Nm
33,33
0,015 g
L (m ) 100
L (m )
0,5
Nm =
=
= 32,67 Nm =
=
= 33,33
M(g ) 3,06
M(g ) 0,015
Nm
STAS
34
ACTIVITATEA NR. 16
Fi de lucru
1. a.
1. tricot cu
legtura patent
2. tricot cu desene de
legtur
3. tricot cu legtura
glat
6. tricot cu
legtura lincs
4.tricot cu desene
combinate
5. tricot cu desene de
culoare
1. b.
Nr.
imagine
Tricoturi cu legturi de baz

Denumirea
legturii
Descrierea legturii
1.
Tricot cu
legtura
patent
- este format dintr-o alternan de

iruri de ochiuri normale, cu aspect de
fa i spate, ntr-un anumit raport
3.
Ticot cu
legtura glat
6.
Ticot cu
legtura lincs
- format din ochiuri normale, toate avnd

aspect de fa pe o parte i de spate pe
cealalt
- format dintr-o alternan de rnduri de
ochiuri normale, cu aspect fa i spate,
ntr-un anumit raport
Mostra
2.
Criteriul de clasificare
1. Dup natura materiei prime
2. Dup destinaie
3. Dup structur
4. Dup form
3. Sarciana suplimentar
Ua =
p1 Ua 1 + p2 Ua 2
[%]
100
Ua =
80 8,5 + 20 5,5
= 7,9%
100
Tipul tricotului
tricot din fire tip bumbac
tricot pentru mbrcminte
tricot cu legturi de baz
tricot fasonat (produs
complet)
10. BIBLIOGRAFIE
1. Ghimp, M., Iacobeanu, E., Cociu, V., Studiul materiilor prime din industria
uoar, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti,1981;
2. Merticaru, V., Giurgiu, D., Materii prime textile, manual pentru clasa a XI-a,
Editura Economic, Bucureti, 2001;
3. Ciontea, Ghe., Utilajul i tehnologia meseriei, Confecioner mbrcminte din
esturi i tricoturi, manual, E.D.P., Bucureti, 1992
4. Gribincea, V., Bordeianu, L., Fibre textile-proprieti
Performantica, Iai, 2002
generale,
Editura
5. Catedra de tehnologia textilelor, Colectivul de fibre textile, Fibre textile-Aplicaii,

Editura Performantica, Iai, 2005
6. iglea Lupacu, R., Costache, E., Modulul: Produse textile, piele i nlocuitori de
piele, manual pentru clasa a X-a coala de Arte i Meserii, calificarea
profesional Lucrtor n tricotaje-confecii, Editura Oscar Print, Bucureti, 2006;
7. Bneanu, Tancred, Portul popular din regiunea Maramure
8. Facilitarea nvrii interactive, Material elaborat n cadrul Proiectului pentru
nvmntul Rural implementat de Ministerul Educaie i Cercetrii
9. Ianc, G.,
Ilieiu,F., Horeang, M., Auxiliar curricular pentru clasa a IX-a SAM,
Domeniul: Textile-pielrie, elaborat n cadrul CNDIPT-MEC, Bucureti, 2004.
10. Ianc,G., Auxiliar curricular pentru ciclul superior al liceului tehnologic, Domeniul:Textilepielrie, modulul Costume i stiluri vestimentare, elaborat n cadrul CNDIPT-MEC,
Bucureti, 2006
11. Livadariu, F., Auxiliar curricular pentru clasa a X-a SAM, Domeniul: Agricultur, elaborat
n cadrul CNDIPT-MEC, Bucureti, 2005
12. *****Standard de pregtire profesional,

vestimentar, Nivel 3, Bucureti, 2005
calificarea:Tehnician
designer
13. ***** Curriculum, clasa a XI-a , liceu tehnologic, calificarea: Tehnician designer
vestimentar, Bucureti, 2005
14. Mykytyn, I., mbuntirea activitilor de nvare, Material elaborat ca parte a
proiectului EuropeAid/ Asisten tehnic pentru Construcia Instituional a Sistemului
de nvmnt Profesional i Tehnic, Romania Europe Aid/122825/D/SER/RO
15. Internet: www.saturntrade.ro, www.captuseli.ro, www.tesaturi.com

Limbă

Materii Prime Textile

Încărcat de

Informații document

Descriere:

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Descriere:

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Materii Prime Textile

Încărcat de

Descriere:

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ministerul Educaiei, Cercetrii i Tineretului

Programul PHARE TVET RO 2005

Modulul: MATERII PRIME, PRODUSE TEXTILE I MATERIALE

Domeniul: TEXTILE- PIELRIE

Ministerul Educaiei, Cercetrii i Tineretului

ing. Paula POSEA, expert curriculum, CNDIPT-MEdC

Materialul a fost elaborat n cadrul proiectului Technical Assistance for

Ministerul Educaiei, Cercetrii i Tineretului

4.1. nvarea centrat pe elev

4.2. Diferenierea nvrii

4.5. Sugestii pentru rezolvarea activitilor de nvare propuse

6. Glosar de termeni/ Cuvinte cheie

7. Informaii pentru elevi

9. Soluii pentru activitile de nvare

modulul Materii prime, produse textile i materiale

nu acoper n ntregime cerinele din Standardul de pregtire

profesional, fiind doar un material

orientativ, avnd drept scop prezentarea

orientrilor conform strategiei din TVET, a nvrii centrate pe elev i a corelrii

de predare ( fie de documentare, folii, fie

conspect, prezentri PowerPoint);

Activitile propuse n acest material se adreseaz elevilor cu capaciti de nvare

principiile educaiei centrate pe elev. Vor fi utilizate metode

didactice interactive, bazate pe cunoaterea direct a realitii: problematizarea, studiul de caz,

se face n concordan cu criteriile de performan i

condiiile de aplicabilitate ale acestora, corelat cu tipul probelor de

4. INFORMAII PENTRU PROFESORI

Elevilor trebuie s li se ofere un control sporit asupra nvrii prin asumarea

ROLUL PROFESORULUI N ACTIVITATEA INSTRUCTIV- EDUCATIV

n cadrul nvrii centrate pe elev rolul profesorului este acela de a administra

rspunsul profesorului la nevoile

sarcini care respect elevul

Metode recomandate pentru diferenierea instruirii

4.3. NDRUMRI PRIVIND MODALITILE DE EVALUARE

aprecierea verbal prin care se poate sublinia performana obinut

aprecierea simbolizat: calificative

teste combinate de verificare a cunotinelor.

4.4. RECOMANDRI PENTRU PROFESORII CARE LUCREAZ CU

Activitile propuse n acest auxiliar sunt elaborate astfel nct s

4.5. SUGESTII PENTRU REZOVAREA ACTIVITILOR PROPUSE

Activitile nr. 7, 14, 17, 21

4.6. FOLII. FIE DE DOCUMENTARE. PREZENTRI POWERPOINT

Folia de retroproiector nr.1: CLASIFICAREA FIBRELOR

din frunze: manila, sisal

pruri: ln, pr de capr, cmil, cal

obinute prin reacie

obinute prin reacie

obinute prin reacie

PREZENTARI POWERPOINT-Structura fibrelor textile

Competena 15.14.1: Caracterizeaz materiile prime de baz din textile

Folia de retroproiector nr. 2- Formule de calcul ale

2. UMIDITATEA FIBRELOR/ FIRELOR

Competena 15.14.2: Analizeaz produsele textile

au fost supuse operaiei de

se prezint ntr-o singur

sunt obinute din fire colorate

firele formeaz bucle pe o

prezint un strat de fibre

nu exist diferen de aspect

esturi cu desene foarte