UNIDAD DE APRENDIZAJE N2

I.-DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCION EDUCATIVA

PROFESORA

EDAD

: I.E. N 22778 VILLA LA ESPERANZA AGUA SANTA SAN CLEMENTE

: Edith Miozoldi Crdova Torres
: 3 Y 4 AOS

II.- PLANIFICACION DE LA UNIDAD 3eq11

2.1.- SITUACION DE CONTEXTO:
En la I.E. N 22778 VILLA LA ESPERANZA del aula de 3 y 4 aos se observa que los estudiantes demuestran poco inters por las costumbres y tradiciones de su comunidad, a pesar de que en ella

conviven diariamente nios y nias cuyas familias tienen diferentes races culturales.
Este desapego se hace evidente cuando participan en las actuaciones y en los eventos culturales que se realizan dentro y fuera de la escuela, los estudiantes danzan bailes tpicos de otros lugares
dejando de lado lo suyo, adems desconocen los lugares histricos, platos tpico, de su comunidad. En este contexto, es importante que los nios y las nias conozcan y se apropien de esta diversidad
cultural expresada en textos orales (leyendas, mitos, canciones, etctera) y que se encuentra tambin en manifestaciones como la gastronoma, la artesana y los sitios arqueolgicos que forman parte
de nuestra historia. As podrn valorar, cuidar y respetar su cultura y la de los otros, de modo que sea posible una adecuada convivencia.
Ante esto, se plantean las siguientes interrogantes: Cules son las costumbres de mi comunidad?,Cmo conocerlas y dar a conocer a los dems?cmo se celebran?Que podemos hacer para
recuperar nuestra tradicin oral?
En esta unidad proponemos que los estudiantes indaguen sobre su patrimonio cultural. Estos les permitirn elaborar productos como textos descriptivos, mural

2.2.- TITULO DE LA UNIDAD:

2.3 .-PRODUCTO:

2.4.- DURACIN:

CONOCEMOS Y DIFUNDIMOS NUESTRO PATRIMONIO CULTURAL PARA RESCATAR NUESTRA IDENTIDAD LOCAL

- Sensibilizar a los nios para valorar respetando su patrimonio cultural y costumbres

Del 04 de Julio al 27 de Julio

III-.- ORGANIZACIN DE OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

04

05

Qu grande es mi pas el
Per!

06

Conocemos el mapa de las 4

regiones del Per

11

Conociendo los instrumentos

musicales de Nuestro Per
celebramos el da del Maestro

12

Que lindos animalitos hay

en mi Per

Plantas y frutos de mi Per!

18

13

Conociendo la historia de
nuestro Per!

08
Cmo son las regiones del
Per?

14

Que lindo es mi Per!

19

Qu lindas son las danzas de

mi Per!

07

20

15

Elaboramos un lbum de
nuestra rica comida peruana!

Celebremos el da de logro

21

El sueo de San Martn y nuestra

bandera peruana!

22

Valoremos nuestros smbolos

patrios y utilizamos
cuantificadores entero y mitad!

Nuestro Per es libre e

independiente!

IV.- QUE LOGRARN LOS NIOS CON ESTE PROYECTO?

A
R

APRENDIZ
AJE
FUNDAME
NTAL

COMPETENCIA

MAPA DE PROGRESO

CAPACIDAD

INDICADOR
3 AOS

4 AOS

TECN/
INSTRU
EVALUA

C
Y
A
M
B
I
E
N
T
E

Hacen uso
de saberes
cientficos y
matemtico
s para
afrontar
diversos
contextos
reales o
plausibles y
desde su
propia
perspectiva
intercultural.

Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigados
por la ciencia.

Disea y produce
prototipos
tecnolgicos para
resolver
problemas de su
entorno

Problematiza situaciones
Detecta una necesidad personal o
de su entorno inmediato que
puede resolver y propone
alternativas de solucin a partir de
su experiencia previa y de los
requerimientos y recursos
disponibles. Representa su
alternativa de solucin y la
describe usando unidades de
medida no estandarizadas;
selecciona materiales segn sus
caractersticas percibidas por sus
sentidos y describe, en forma oral
o con dibujos, la secuencia de
pasos para implementar su diseo,
el mismo que desarrolla usando
herramientas, segn sus funciones
bsicas y materiales disponibles.
Describe el procedimiento que
realiz y el prototipo que obtuvo, y
expresa en forma oral su
satisfaccin o contrariedad sobre
su funcionamiento.

Disea alternativas de
solucin al

Explora y observa objetos, seres

vivos, hechos o fenmenos de su
entorno haciendo uso de sus
sentidos.

Explora y observa objetos, seres vivos,

hechos o fenmenos de su entorno
haciendo uso de sus sentidos.

. Esto no se exige en esta edad.

Representa, con dibujos simples, su

alternativa de solucin

Gua
de
observacin

Problema.

C
O
M
U
N
I
C

Acceden a la
ley-gua
escrita
desde una
perspectiva
comunicativ
ae
intercultural,
demostrand
o
competencia
s en el
mbito de la
lectura,
Escritura y
la expresin

Comprende
textos orales

Dice el porqu de las relaciones

de causa efecto entre ideas
escuchadas, las

Infiere el significado de
los textos orales

menciona describindolas,
propone sus ideas realizando
hiptesis, para luego
comprobarlas y
Menciona lo que ha escrito en
sus textos a partir de los

Reflexiona sobre la
forma o contenido y
contexto de los textos
orales.

No se observa en esta edad

Explica las relaciones de causa

efecto entre ideas escuchadas

Menciona las caractersticas de

personas, personajes, animales y
objetos del texto escuchado.

Menciona las caractersticas de

personas, personajes, animales y
objetos del texto escuchado

Dice lo que le gusta o le disgusta del texto Opina sobre lo que le gusta o le
disgusta de los personajes y hechos
escuchado
del texto escuchado

Gua
de
observacin

A
C
I
O
N

oral en
castellano y
en su lengua
materna
siempre que
sea posible.

grafismos o letras que ha usado.

Se expresa
Oralmente

Comprende
textos escritos

Produce textos
Escritos

Comprende textos sobre temas

diversas,
identificando
informacin explicita; realiza
inferencias sencillas a partir de
esta
informacin
en
una
situacin comunicativa. Opina
sobre lo que ms/menos les
gust del contenido del texto.
Produce diversos
Lee comprensivamente textos
de estructuran simple que
tratan temas diversos o
imaginarios que le son
cotidianos.

Escribe a partir de sus hiptesis

de escritura variados tipos de
textos sobre temas diversas
considerando el propsito y el
destinatario

Expresa con claridad

sus ideas.

No se observa en esta edad

Desarrolla sus ideas en torno a

temas de su inters

Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico

Responde a preguntas

Responde a preguntas

Se apropia del sistema de

escritura

No se observa en esta edad

. Identifica que dice en textos escritos de

su entorno relacionando elementos del
mundo escrito.

Recupera informacin de
diversos textos escritos

No se observa en estas edades

Localiza informacin en textos que

Se apropia del sistema de

Gua de
observacin

combinan imgenes y palabras.

Escribe a su manera

escritura.

Textual iza sus ideas

segn las
convenciones de la
escritura

Gua
de
observacin

No se observa en esta edad

Escribe a su manera siguiendo la

linealidad y direccionalidad de la escritura.

Dicta textos a su docente o

escribe a su manera, segn su
nivel de escritura, indicando el
tema, el destinatario y el
propsito.

Desarrolla sus ideas en torno a un tema

con la intencin de transmitir un mensaje.

Gua de
observacin

P
E
R
S
O
N
A
L

Actan en la
vida social
con plena
conciencia
de derechos
y deberes, y
con respons
abilidad
activa por el
bien comn

Practica
actividades
fsicas y hbitos
saludables

S
O
C
I
A
L

Participa en actividades fsicas

libres, demostrando
progresivamente velocidad,
fuerza y flexibilidad en sus
movimientos. Explora y
adopta posturas adecuadas en
estado de quietud y en
movimiento. Identifica algunos
alimentos saludables en
situaciones cotidianas y
asume ciertas prcticas
relacionadas con la higiene e
hidratacin, despus de
realizar actividad fsica.

Adquiere hbitos
alimenticios
saludables y cuida su
cuerpo.

Interacta con sus compaeros

reconociendo que todos merecen
un buen trato. Participa en la
construccin de normas y las
utiliza para una convivencia
armnica. Muestra curiosidad e
inters por conocer acerca de la
vida de nias y nios de otros
lugares. Expresa lo que piensa o
siente frente a una situacin de
conflicto usando algunas
estrategias sencillas para buscar
resolverlos.
Contribuye con el cuidado de los
espacios en el que se desenvuelve

Reconoce la importancia de consumir

alimentos limpios y saludables.

Practica hbitos de higiene personal

(cepillado de dientes, bao y cambio
de ropa) para el cuidado de su salud,
con el acompaamiento del adulto.

Reconoce la importancia de practicar

hbitos de higiene personal (cepillado
de dientes, bao y cambio de ropa)
para el cuidado de su salud.

. Se nombra a s mismo como

miembro de una comunidad o
pueblo al que pertenece

Se nombra a s mismo como

miembro de una comunidad o
Pueblo al que pertenece.

Participa con satisfaccin de

actividades y fiestas
caractersticas de su pueblo o
comunidad
Esto no se exige a esta edad

Participa con satisfaccin de

actividades y fiestas
caractersticas de su pueblo o
comunidad
Encuentra diferencias y
semejanzas entre su manera de
vivir y la de otros nios.

Aplica sus
conocimientos y el
uso de la tecnologa
para mejorar su
calidad de vida.

Convive
respetndose a s
mismo y a los
dems

Reconoce la importancia de
consumir alimentos limpios y
saludables.

Se relaciona
Interculturalmente
con otros desde su
identidad
enriquecindose
mutuamente.

Gua de
observacin

Participa en
asuntos pblicos
para promover el
bien comn

Expresa sus ideas, opiniones o

propuestas sobre asuntos que lo
afectan a l y a sus compaeros.
Reconoce.

Construye
interpretaciones
histricas

Construye explicaciones sobre

hechos cotidianos y cambios
concretos en su ambiente, a
partir de informacin que
obtiene de objetos, lugares,
imgenes o relatos de
personas; utiliza las
expresiones antes, ahora
y despus para describir los
cambios producidos. Reconoce
en su vida diaria hechos que
se dan al mismo tiempo y
relaciones directas entre
algunos hechos y sus causas y
las consecuencias de estos

"Acta
responsableme
nte en el
ambiente"

Identifica los elementos

naturales y sociales de su
espacio inmediato y
establece algunas relaciones
entre ellos y sus acciones,
reconociendo
aquellos problemas

Asume una posicin

sobre un asunto pblico
que le permita construir
consensos.

Comprende el tiempo
histrico y emplea
categoras
temporales

Maneja y elabora
diversas fuentes de
informacin y
Herramientas
digitales para
comprender el
espacio geogrfico.

Expresa sus opiniones sobre temas

comunes ante sus compaeros y
maestra.

Expresa sus opiniones sobre temas

comunes ante sus compaeros y
maestra.

Escucha con ayuda de la maestra

cuando un compaero expresa lo
que piensa

Escucha las opiniones de sus

compaeros en las asambleas

Utiliza expresiones que ubiquen

un hecho en el tiempo.

utiliza expresiones como antes,

ahora, despus, antiguo y
nuevo en sus explicaciones

Menciona algunas etapas de su

vida.

Menciona algunos hechos de su

vida, siguiendo una secuencia
Ordena una historia siguiendo
una secuencia de hechos
ocurridos.

Ordena una historia siguiendo

una secuencia de hechos
ocurridos.
Se ubica interpretando las
expresiones:
Dentro de fuera de, debajo
de encima de, cerca de
lejos de en relacin a si mismo.

Se ubica interpretando las

expresiones: debajo de encima
de, dentro de fuera de, cerca
de -lejos de en relacin a s
mismo.

Gua de
observacin

Gua de
observaci
n

Gua de
observaci
n

ambientales y situaciones de
peligro que lo
Afectan. Participa en las
acciones del Plan de Gestin
del Riesgo de
Desastre (PGRD) de su
escuela. Interpreta
expresiones como "delante
de-detrs de", "debajo-encima
de", "al lado de", dentrofuera", "cerca lejos
de" para ubicarse y
desplazarse en el espacio,
durante sus
Acciones cotidianas.
M
A
T
E
M
A
T
I
C
A

Hacen uso
de saberes
cientficos y
matemtico
s para
afrontar
desafos
diversos, en
contextos
reales o
plausibles y
desde su
propia
perspectiva
intercultura
l

1.acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad

Identifica situaciones referidas a

agregar o quitar objetos y las
asocia con nociones aditivas1.
Expresa con su propio lenguaje
sobre agrupar objetos por
caractersticas perceptuales,
ordenar2 hasta 5 objetos, ordenar
objetos en una fila y sealar hasta
el quinto lugar, comparar la
duracin de eventos cotidianos
usando antes o despus,
comparar de manera cuantitativa
colecciones de objetos usando
algunos trminos matemticos o
cuantificadores ms que,
menos que, pocos, ninguno
y muchos. Realiza
representaciones..

Describe algunas posiciones de

ubicacin
Espacial usando su propio
lenguaje, con ayuda de un
adulto ("dentro-fuera", "cercalejos de").

1.2COMUNICA Y
REPRESENTA IDEAS
MATEMTICAS

Nmero y medida

Agrupa objetos con un solo

criterio y expresa la accin
realizada.
Realiza representaciones de
cantidades con objetos hasta 3
con material concreto.

Describe algunas posiciones de

ubicacin espacial usando su
propio lenguaje, con ayuda de un
adulto por ejemplo delante de
detrs de, debajo de- encima
de, al lado de, dentro defuera de, cerca de - lejos de

Gua de
observaci
n

Nmero y medida
Agrupa objetos con un
solo criterio 10 y expresa
la accin realizada

Gua de
observacin

1.2.2Expresa en forma oral los

nmeros ordinales11 en contextos de
la vida
cotidiana sobre la posicin de
Objetos y personas considerando un
referente hasta el tercer lugar.
Representaciones de cantidades con
objetos, hasta 5, dibujos.
Expresa la comparacin de
cantidades de

Gua de
observacin

Gua de
observacin
Gua de
observacin

objetos mediante las expresiones:

muchos, pocos, ninguno.

2 acta y piensa
matemticamente
en
situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio

Reconoce patrones de repeticin1

en secuencias sonoras, de
movimientos o perceptuales.
Expresa con su propio lenguaje
patrones y relaciones entre objetos
de dos colecciones. Realiza
representaciones haciendo uso de
su cuerpo.

ELABORA Y USA
ESTRATEGIAS
2.2.COMUNICA Y
REPRESENTA IDEAS
MATEMTICAS

3.1. MATEMATIZA
SITUACIONES

Nmero y medida
Emplea estrategias basadas en el
ensayo y error, para resolver
problemas simples
Para contar hasta 3 apoyos con
apoyo de material concreto

Expresa el criterio para ordenar

(seriacin) hasta 3 objetos de grande
a pequeo, de largo a corto
Emplea estrategias basadas en el
ensayo y error, para resolver
problemas para contar hasta 5,
comparar u ordenar cantidades hasta
3 con apoyo de material
Concreto.

Reconoce los datos o elementos

(hasta 2) que se repiten en una

Gua de
observacin

Gua de
observacin

-3.2.COMUNICA Y
REPRESENTA IDEAS
MATEMTICAS
.

4. acta y piensa
matemticamente
en situaciones
de gestin de
datos e
incertidumbre

Identifica datos de situaciones de

su inters y los registra. Expresa
con sus propias palabras lo que
comprende sobre la informacin
contenida en las listas, tablas de
conteo y pictogramas 1; y la
ocurrencia de sucesos cotidianos.
Representa los
datos

--

situacin de regularidad y los expresa

en un patrn de repeticin.

Gua de
observacin

Representa un patrn de repeticin

(hasta dos elementos) con su cuerpo,
con
Gua de
observacin

4.2.COMUNICA Y
REPRESENTA IDEAS
MATEMTICAS
--

Gua de
observacin
Tablas y grficos
Elige situaciones de su inters, de
su aula para recoger datos cualitativos
material concreto

LENGUAJES ARTISTICOS
LENGUAJE
DRAMTICO

COMPETENCIA
Se expresa con creatividad a travs de
diversos lenguajes artsticos
.

CAPACIDAD
Comunica ideas y sentimientos a travs de
producciones artsticas
En los diversos lenguajes.

INDICADOR
-Participa en juegos dramticos grupales representando personajes y
situaciones diversas, transmitiendo en ello sus emociones, percepciones y
pensamientos a travs de la voz, el gesto y el movimiento corporal.

ARTES
VISUALES

Se expresa con creatividad a travs de

diversos lenguajes artsticos

Comunica ideas y sentimientos a travs de

producciones artsticas

Representa figuras humanas, animales, seres de la naturaleza, lugares y

situaciones, a su manera, usando diversos medios grficos y plsticos.

DANZA

. MUSICA

Expresa sus emociones y percepciones al

bailar de manera espontnea. Realiza
movimientos corporales siguiendo el ritmo de
la msica de algunas danzas y bailes de su
contexto. Explora y descubre movimientos
corporales en diferentes niveles y direcciones
del espacio, con y sin elementos, a partir de
diversos ritmos musicales.
Expresa sus emociones al cantar canciones
sencillas de su entorno familiar y tocar
instrumentos de percusin convencionales y
no convencionales. Canta en un rango
apropiado y sigue el pulso con su cuerpo o
con instrumentos de percusiones
convencionales y no convencionales de
manera espontnea o por imitacin, y las
representa de manera no tradicional. Explora
a travs del juego y la experimentacin las
posibilidades sonoras de su voz y su cuerpo

en los diversos lenguajes

Utiliza tcnicas y procesos de los diversos lenguajes
artsticos, incluyendo prcticas tradicionales y
nuevas tecnologas
Explora y experimenta con los materiales y los
elementos de los diversos lenguajes del arte,
utilizando sus sentidos y su cuerpo.

Utiliza tcnicas y procesos de los diversos lenguajes

artsticos, incluyendo prcticas tradicionales y
nuevas tecnologas.

Utiliza algunos materiales y herramientas previendo algunos de sus efectos

para dibujar, pintar, modelar, estampar, construir, hacer collage, etc.
Baila libremente, con y sin elementos, explorando distintos movimientos,
posturas y desplazamientos con distintas melodas y ritmos musicales.
Manifiesta sus ideas despus de participar en una experiencia de danza.

Entona canciones sencillas de dos o ms estrofas.

Acompaa libremente con su voz, su cuerpo u objetos sonoros las canciones o
msica instrumental que escucha.