GUA

PERSONAL DE ESTUDIO

Este material te servir para realizar tus trabajos, ejercicios,

investigaciones y dems actividades de las diferentes etapas de tu
proceso de aprendizaje.

Se titula GUA PERSONAL DE ESTUDIO, porque contiene pasos que te

permitirn avanzar en tu aprendizaje por tu propia cuenta, en forma
autnoma.

Esto no significa que vas a estar solo todo lo contrario!!, contars

con el apoyo de tu especialista en lo que necesites.

Es preciso que seas creativo para que seguir estas indicaciones y no se

convierta en repetir siempre lo mismo gran parte de la forma de
trabajo que te propone SERF, se basa en la posibilidad que tienes de
ser autntico y original a la hora de desarrollar tus actividades
escolares.

Contenido

APRENDER CON AUTONOMA ............................................................................................................ 2
ESQUEMAS GRFICOS ......................................................................................................................... 3
CUADROS COMPARATIVOS ............................................................................................................. 3
CUADROS SINPTICOS .................................................................................................................... 4
MAPAS CONCEPTUALES .................................................................................................................. 5
RED CONCEPTUAL ........................................................................................................................... 7
MAPAS MENTALES .......................................................................................................................... 8
LNEA DE TIEMPO .......................................................................................................................... 11
DIAGRAMA CAUSA-EFECTO .......................................................................................................... 12
FICHA NEMOTCNICA ................................................................................................................... 14
TCNICAS DE ESTUDIO ...................................................................................................................... 16
SUBRAYADO .................................................................................................................................. 16
NOTAS MARGINALES ..................................................................................................................... 16
EL RESUMEN ................................................................................................................................. 17
PRELECTURA .................................................................................................................................. 17
PRODUCTOS ...................................................................................................................................... 19
ENSAYO ......................................................................................................................................... 19
LA RESEA CRTICA ....................................................................................................................... 20
COMENTARIO DE TEXTOS ............................................................................................................. 22
EL INFORME .................................................................................................................................. 23
ANLISIS LITERARIO ...................................................................................................................... 24
TEXTO ARGUMENTATIVO .............................................................................................................. 24
TEXTO EXPOSITIVO ........................................................................................................................ 25
PAUTAS DE PRESENTACIN .............................................................................................................. 25
PRESENTACIONES ESCRITAS .......................................................................................................... 25
CMO HACER UN POWER POINT ................................................................................................. 29

APRENDER CON AUTONOMA

Cmo saber si una fuente de informacin es confiable?

Cuando realizas un trabajo en forma seria y responsable, es indispensable que la fuente de
informacin que utilizas sea confiable, eso le da mayor significatividad y validez. Pero, cmo
puedes saber que una fuente es confiable? Aqu te mostramos dos formas de hacerlo:
a. Preguntas, para evaluar la confiabilidad de una fuente normal:
Aparece el nombre del autor?
La fuente es directa? (fue testigo de lo ocurrido, es autor de la experiencia que relata)
Existen otras fuentes que puedan corroborar la informacin?
La fuente tiene experiencia en el tema sobre el que escribe?, es una institucin tcnica?

b. Factores especficos para evaluar la confiabilidad de una fuente de carcter cientfico:
De qu ao es la publicacin?
Existen datos que avalen la trayectoria acadmica o profesional del autor?
Existen otras publicaciones del autor sobre el tema?
El autor participa en seminarios u otros eventos con otros expertos?
El autor pertenece a alguna agrupacin, colegio y/o institucin de expertos en su rea?
El autor tiene algn reconocimiento de sus pares?

Puedes apoyarte en un organizador grfico como el siguiente:
Interrogantes

Respuestas

ESQUEMAS GRFICOS

Una de las caractersticas que tiene un buen lector, es que est en capacidad de llevar un texto a
lenguajes distintos al escrito. Los cuadros y grficos que aparecen en los libros, tambin son
formas de comunicacin. Cuando lees, es importante que subrayes, tomes apuntes y que despus,
elabores esquemas donde logres relacionar los contenidos de la lectura segn su importancia. No
puede construirse un grfico o esquema sin leer informacin suficiente antes.
Hay variedad de esquemas, en esta gua encontrars: CUADROS COMPARATIVOS, SINPTICOS,
MAPAS CONCEPTUALES, RED CONCEPTUAL, MAPAS MENTALES Y LNEAS DEL TIEMPO.

CUADROS COMPARATIVOS

Qu es comparar?
Comparar es establecer semejanzas, diferencias y relaciones esenciales en dos series de datos,
dos hechos o dos conceptos, para alcanzar un propsito especfico y sacar conclusiones
pertinentes.

De qu sirve comparar?
Comparar es importante porque al recibir nueva informacin, la persona la organiza, la compara y
la relaciona con conocimientos ya existentes y la integra generando nuevos conceptos,
modificando la forma de pensar. En definitiva, cuando tu especialista te pide que compares, est
facilitando que profundices tu aprendizaje.

Qu tienes que hacer para comparar?

Identificar los elementos que vas a comparar. Significa que tienes que tener algn nivel de
conocimiento del contenido que vas a comparar.
Tener un propsito. Por ejemplo, no es igual comparar dos libros con el propsito de
aprender sobre geometra o para conocer la biografa de grandes matemticos.
Identificar las semejanzas y diferencias de acuerdo a categoras o criterios.
Sacar conclusiones, en relacin al propsito.



A manera de EJEMPLO, se comparan los espacios urbano y rural:

ESPACIO RURAL

ESPACIO URBANO

POBLACIN

La densidad de la poblacin es baja, distribuida

en grandes extensiones de territorio.

La densidad de la poblacin es alta, pues en las

ciudades las personas viven en espacios
reducidos o muy prximos uno del otro.

INFRA

Se determina por la calidad en la construccin

de las viviendas y caminos.

All se concentran las edificaciones

gubernamentales y administrativas, las
principales vas y avenidas, adems de la
industria, comercio y vivienda de una poblacin
numerosa.

La mayor parte de los servicios pblicos se

concentra en las cabeceras municipales.

En l se concentran las sedes administrativas de

carcter pblico, por lo tanto, los servicios
estn presentes en cada zona de la ciudad. Los
servicios en las viviendas son de calidad.

Este espacio permite la realizacin de una vida

pasiva y de hogar.

La vida en la ciudad es rpida, caracterizada por

el estrs del ruido, la contaminacin y el poco
tiempo dedicado a la familia.

ESTRUCTURA

SERVICIOS

VIDA
COTIDIANA

CUADROS SINPTICOS

Como su nombre lo indica, son cuadros que resumen una temtica. Son elaborados de diversas
formas (tambin utilizando corchetes y flechas), siempre y cuando las relaciones entre trminos y
contenidos correspondan a la lgica y secuencia del texto o del tema. Un ejemplo comn de
cuadros sinpticos es (tomando el ejemplo anterior):
EL ESPACIO URBANO
POBLACIN
La densidad de la
poblacin es alta,
pues en las
ciudades las

INFRAESTRUCTURA
All se concentran las
edificaciones
gubernamentales y
administrativas, las
principales vas y

SERVICIOS
En l se concentran las sedes
administrativas de carcter
pblico, por lo tanto los
servicios

VIDA COTIDIANA
La vida en la ciudad es
rpida, caracterizada por
el estrs del ruido, la
contaminacin y

Como los cuadros sinpticos pueden ser elaborados de distintas formas, segn la necesidad y
4



creatividad de quien los elabora, pueden presentarse de distintas formas, por ejemplo:

INF R A E S T R UC T UR A

P OBL A C IN

A ll s e concentr an las
edificaciones g uber namentales
y adminis tr ativ as , las
pr incipales v as y av enidas ,
adems de la indus tr ia,
comer cio y v iv ienda de una
poblacin numer os a.

L a densidad de la poblacin es
alta, pues en las ciudades las
personas v iv en en espacios
reducidos o muy prximos uno del
otro.

E L E S P A C IO
UR B A NO
S E R V IC IOS

V IDA C OT IDIA NA

E n l se concentran las sedes

administrativ as de carcter
pblico, por lo tanto los serv icios
estn presentes en todas las
zonas de la ciudad. L os serv icios
en la may ora de las v iv iendas es
de calidad.

L a v ida en la ciudad es rpida,

caracterizada por el estrs del
ruido, la contaminacin y el poco
tiempo dedicado a las activ idades
familiares.

MAPAS CONCEPTUALES

Para qu sirve el mapa conceptual?

El mapa conceptual sirve para representar un conjunto de significados y relaciones entre
conceptos.
Este tipo de esquemas agrupa las caractersticas generales de un tema, concepto, objeto o
contexto, organizndolas segn la importancia que cada contenido tenga, de tal forma que
mientras ms elementos estn referenciados hacia la parte inferior, significa que estn dentro de
o se desprenden de.
El mapa conceptual consta de tres partes:
Conceptos. Atributos especficos del tema desarrollado, se muestran enmarcados en
crculos, rectngulos (nodos). Por ejemplo: mapa conceptual, figuras geomtricas.
Palabras de enlace. Las palabras enlace permiten, junto con los conceptos, construir
5



frases u oraciones con significado lgico y hallar la conexin entre conceptos. Se usan
preposiciones, conjunciones y adverbios. Por ejemplo: es, para, entre, a travs de, son,
estn, de, sirve para.
Proposiciones. Son dos o ms conceptos ligados por palabras enlace en una unidad
semntica. Por ejemplo: El Mapa Conceptual sirve para representar grficamente el
contenido de un texto

Qu debes tener en cuenta al hacer un mapa conceptual?

Lee atentamente el texto
Destaca el concepto ms importante
Subraya los conceptos que siguen en importancia
Ordena en el mapa los conceptos en forma jerrquicas, de lo ms amplio a lo ms
especfico, usando slo los ms importantes.
Elabora el mapa, uniendo la informacin que se relacione con lneas y con palabras o
frases de enlace.
A partir del mapa conceptual, reconstruir el texto. Esto te ayudar para comprender y
retener mejor.

Tu especialista verificar que presentes los elementos requeridos, con una secuencia lgica, que
hagas uso de los conectores (cuando se requiera) y que haya un vnculo entre los elementos.
Tambin, que ofrezcas ejemplos (y en caso de que sea necesario, que incluyas dibujos).

Si quieres conocer ms sobre mapas conceptuales visita:
http://www.tecnicas-de-estudio.org/aprendizaje/como_realizar_un_mapa_conceptual.htm

RED CONCEPTUAL

Para qu sirve una red conceptual?

La red conceptual ayuda a comprender la idea central de un texto y sus relaciones con otras ideas.
Caractersticas de una red conceptual:
No es jerrquica (no existen niveles generales que deriven en otros ms especficos).
Se debe emplear un lenguaje conciso.
Efectuar relaciones conceptuales y trazar flechas para determinar las relaciones existentes
entre las significaciones conceptuales.

Qu debes tener en cuenta al hacer una red de conceptos?

Identifica las palabras claves (sustantivos o adjetivos sustantivados) que organizan cada
idea principal.



Elige de entre todas ellas, la ms importante (puede ser el nombre del tema).
La palabra clave seleccionada se escribe en el centro de la hoja, destacndola con un
crculo o color.
Ubica luego las otras palabras claves y relacinalas con la central o entre s, a travs de
flechas y palabras de enlace o leyendas (verbos que denoten exactitud y/o preposiciones).
La red debe quedar cerrada, o sea que todos los nodos (palabras enmarcadas que pueden
ser sustantivos o sustantivos ms adjetivos, relevantes sobre el tema) deben estar
relacionados, pero no pueden establecerse relaciones cruzadas.
No pueden repetirse nodos.

Ejemplo de red de conceptos:

MAPAS MENTALES
Para qu sirve el mapa mental?
Los mapas mentales son una herramienta muy eficaz que permite la memorizacin, organizacin y
representacin de la informacin con el propsito de facilitar el aprendizaje. Son una forma lgica
y creativa de tomar notas y expresar ideas y reflexiones sobre un tema.

Qu debes tener en cuenta al hacer una red de conceptos?

Desde el centro de la hoja ir trazando ramificaciones (lneas) que se debern siempre
desarrollar hacia fuera, enlazando la idea o tema central con ideas relacionadas o
subtemas.
Sobre las lneas se debe utilizar un mnimo de palabras posibles. De preferencia palabras
clave o mejor an imgenes.
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Utilizar la lluvia de ideas (brainstorming) para generar ideas relacionadas con la idea
central.
Las lneas centrales deben de ser ms gruesas. La longitud debe ser igual a la de la palabra
que contiene.
Utilizar letra de imprenta mayscula.
Utilizar el color para diferenciar los temas, sus asociaciones o para resaltar algn
contenido.
Subrayar las palabras clave o encerrarlas en un crculo colorido para reforzar la estructura
del mapa.
Organizar bien el espacio.
Utilizar flechas, conos o cualquier elemento visual que permita diferenciar y hacer ms
clara la relacin entre ideas.
Tambin es posible variar el tamao de las letras, lneas e imgenes.
Si se agotan las ideas en un subtema pasar a otro inmediatamente.
Plasmar las ideas tal cual llegan, no juzgarlas ni tratar de modificarlas.
No debe limitarse, si se acaba la hoja, se debe pegar una nueva, pues la mente no se gua
por el tamao del papel.
Utilizar al mximo la capacidad creativa.

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LNEA DE TIEMPO
Para qu sirve la lnea de tiempo?
Es una organizacin grfica, que sirve para mostrar una serie de eventos o hitos sobre un tema de
forma ordenada a lo largo de un periodo de tiempo en una escala que puede ir de minutos a
millones de aos, de tal forma que se visualice con claridad la relacin temporal entre ellos.

Qu debes tener en cuenta al hacer una red de conceptos?

Incluye un ttulo.
Determina la primera y ltima fecha que se va a representar.
Decide la unidad de medida (aos, siglos milenios etc.).
Traza una lnea o dos lneas rectas paralelas.
Interrumpe las lneas con segmentos perpendiculares a distancias iguales.
Sobre las lneas verticales que dividen las lneas paralelas indica los aos, siglos, milenios,
etc.
Debajo de cada segmento seala los hechos histricos ms relevantes.
Se pueden complementar con dibujos o imgenes referentes al tema.

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DIAGRAMA CAUSA-EFECTO
Para qu sirve el diagrama causa-efecto?

El diagrama causa- efecto, usualmente se llama Diagrama de ishikawa, por el apellido de su
creador y tambin se conoce como Diagrama Espina de Pescado por su forma similar al
esqueleto de un pez.

El uso de este diagrama resulta apropiado cuando se piensa tanto en las causas reales o
potenciales de un suceso o problema, como en las relaciones causales entre dos o ms
fenmenos. El diagrama causa-efecto, favorece el anlisis, la discusin grupal y la aplicacin de
conocimientos a diferentes situaciones o problemas, de manera que se pueda ampliar la
comprensin del problema, visualizar razones, motivos o factores principales y secundarios de
este, identificar posibles soluciones, tomar decisiones y organizar planes de accin.

Qu debes tener en cuenta al hacer una red de conceptos?
Identifica el problema: Identifica y define con exactitud el problema, fenmeno, evento o
situacin que quieres analizar. ste debes plantearlo de manera especfica y concreta para
que el anlisis de las causas se oriente correctamente y se eviten confusiones.
Una vez que definas el problema correctamente, debes escribirlo con una frase corta y
sencilla, en el recuadro principal o cabeza del pescado. Apyate en tu especialista para la
definicin del problema.
Identificar las principales categoras dentro de las cuales pueden clasificarse las causas
del problema. Para identificar las categoras, es necesario que definas los factores
generales que dan origen a la situacin, evento, fenmeno o problema que quieres
analizar y que hacen que se presente de una manera determinada. Todas las causas del
problema que identifiques, pueden clasificarse dentro de una u otra categora.
Generalmente, la mejor estrategia para que identifiques la mayor cantidad de categoras
posibles, es realizar una lluvia de ideas. Cada categora que identifiques debe ubicarse
independientemente en una de las espinas principales del pescado.

Identificar las causas. Mediante una lluvia de ideas y teniendo en cuenta las categoras
encontradas, identifica las causas del problema. presentes de una u otra manera, generan
el problema.
Las causas que identifiques debes ubicarlas en las espinas, que confluyen en las espinas
principales del pescado. Si una o ms de las causas identificadas es muy compleja, sta
puede descomponerse en subcausas. stas ltimas se ubican en nuevas espinas, espinas
menores, que a su vez confluyen en la espina correspondiente de la causa principal.

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Tambin puede ocurrir que al realizar la lluvia de ideas resulte una causa del problema que
no puedas clasificar en ninguna de las categoras previamente identificadas. En este caso,
es necesario generar una nueva categora e identificar otras posibles causas del problema
relacionadas con sta.

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Ejemplo:


El problema es : Como tener ms visitas en mi blog.

FICHA NEMOTCNICA
Para qu sirve la ficha nemotcnica?
La ficha nemotcnica te sirve para recordar los aspectos ms importantes del contenido de un
libro, revista o artculo periodstico.

Qu debes tener en cuenta al hacer una ficha nemotcnica?

Encabezado: Es un ttulo que seala el tema al que se refiere el contenido de la tarjeta.

Cuerpo: Aqu se pone la cita o resumen del tema.
Datos bibliogrficos: Ttulo del libro o revista, nombre del autor o autores (apellidos en
mayscula y nombres en minsculas), pgina editorial, ao de edicin.

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Clases de fichas nemotcnicas
Ficha de cita textual: cuando se copia de manera idntica una parte del texto ledo.
De resumen: cuando se escribe en ella slo la idea esencial de un prrafo o captulo.
De comentario personal: cuando anotas tu propia opinin sobre el tema. El contenido de
esta clase de fichas se anota entre parntesis cuadrado: [ ].

Ejemplos:

ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

DEFINICIN:
Las ecuaciones de segundo grado son aquellas en las que la incgnita aparece
elevada al cuadrado y no tienen trminos de grado mayor.

ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

RESOLUCIN DE ECUACIONES POR FACTORIZACIN

RESOLUCIN DE ECUACIONES POR LA FORMULA GENERAL:

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TCNICAS DE ESTUDIO

SUBRAYADO
Para qu sirve el subrayado?
El subrayado te sirve para facilitar el estudio, la retencin, la confeccin de esquemas y/o
resmenes, mejora la atencin y hace ms corto y eficaz el repaso.

Qu debes tener en cuenta al hacer una ficha nemotcnica?

Debes hacer una lectura general o preliminar y despus en la segunda lectura, subraya.
Subraya slo palabras claves: estas son el verbo, el sustantivo y el adjetivo. Debes evitar
subrayar los ilativos o conectores. Estas palabras claves son las que dan coherencia y
continuidad a la idea principal; en torno a ellas giran las ideas secundarias.
Para comprobar que subrayaste correctamente, puedes hacerte preguntas sobre el
contenido y s las respuestas estn contenidas en las palabras subrayadas entonces, el
subrayado estar bien hecho.

NOTAS MARGINALES
Para qu sirven las notas marginales?
Son palabras que expresan las ideas del texto. Suponen la base para subrayar, esquematizar y
resumir. Sirven para distinguir fcilmente las ideas principales, para aprender a sintetizar y ahorrar
tiempo en subrayar, esquematizar, resumir y memorizar.

Qu debes tener en cuenta al hacer notas marginales?

Prelectura o lectura rpida del texto
Separar en prrafos y leerlo
Hacer preguntas claves: de qu se habla?, qu se dice de ello?, qu se dice en
realidad?.
Presta atencin a las expresiones, por ejemplo por todo ello.
Da una respuesta breve, una o dos palabras muy concretas.
Escribe en el margen izquierdo la palabra globalizadora que sintetiza las ideas del prrafo.

Palabras globalizadoras: Definicin, caractersticas, tipos, clases, origen, causas, conclusin,

hiptesis, problema, solucin, por qu, forma, partes, cmo, variedades, etc.

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EL RESUMEN
Qu es un resumen?
Resumir significa convertir un texto de gran extensin en otro menos largo, pero que contenga las
ideas fundamentales del escrito original. El resumen se redacta utilizando las palabras y estilo
propio del lector (de quien resume, o sea t).

Caractersticas del resumen
Su extensin mxima debe corresponder a la cuarta parte del texto original. Si la lectura
que hiciste es de cuatro pginas, tu resumen debe ser de una; si es de ocho pginas lo que
leste, tu resumen debe ser de dos, mximo.
Debe ser un texto estilo narrativo prosa en el cual todas las ideas estn enlazadas. No
puede ser una lista de ideas sueltas; recuerda que es un resumen y no una lista.
Debe empezar por las afirmaciones fundamentales y continuar con las ideas que las
expliquen.
Debe tener un estilo ameno y claro.

Qu debes tener en cuenta al hacer un resumen?

Lees el texto en forma pausada, con mucha atencin.
Formulas preguntas tales como: Quin? Cmo? Cundo? Dnde? Qu? Por qu?
Para qu?
Subrayas en el texto (si es posible), o sacas en hojas aparte las frases o las oraciones que
respondan a las preguntas anteriores.
Escribes estas respuestas en tu cuaderno de notas.
Relacionas estas respuestas escribiendo prrafos donde utilices conectores como: por
tanto, entonces, por consiguiente, entonces, sin embargo, en efecto
Escribes el texto de la siguiente forma:
Sujeto o protagonista del tema
Ubicacin en el tiempo y en el espacio
Hechos
Consecuencias

PRELECTURA
Para qu sirve la prelectura?
La prelectura es ese primer vistazo que se le da a un tema para saber de qu se trata y sacar as
una idea general del mismo. Idea que frecuentemente viene expresada en el ttulo. Con la
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prelectura conseguirs:
Un conocimiento rpido del tema.
Formar el esquema general del texto donde insertars los datos ms concretos obtenidos
en la segunda lectura.
Comenzar el estudio de una manera suave, de manera que vayas entrando en materia con
ms facilidad.
Ponerte de manifiesto tus dudas que luego podrs aclarar con tu especialista

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PRODUCTOS

ENSAYO

Qu es y para qu sirve el ensayo?
El ensayo es un escrito en prosa en el que orientas el tema de una manera particular y sin explicar
todos sus detalles. El ensayo busca simplemente presentar un tema, de acuerdo a la propia visin
del autor, es decir t, al escribirlo. Un ensayo te permite escoger el tema, proyectarlo y trabajarlo
desde tu propia manera de verlo. Es importante que no olvides darle ttulo al ensayo, pues este te
ayudar a llamar la atencin del lector.

El mtodo que ms se usa el ensayo es la exposicin del tema y la argumentacin. La

exposicin es la presentacin de un tema cualquiera que quieras dar a conocer. La
argumentacin consiste en aportar razones, ideas u opiniones sobre el tema, que en la
mayora de los casos explicas previamente en la exposicin. Su propsito es convencer y
persuadir. Para argumentar se debe ofrecer un conjunto de razones o pruebas de una tesis.

La tesis es el planteamiento (o idea) central del ensayo. Es lo que pretendes demostrar a
travs del ensayo, su justificacin. La tesis se puede presentar al comienzo o al final del
escrito; como inicio o como conclusin. Si est al inicio, la argumentas para fortalecerla; si
est al final argumentas para concluir en ella. Todo depende de cmo decidas hacer la
presentacin del ensayo.

Caractersticas del ensayo

Para escribirlo el autor adopta una forma personal y creativa que le permita desarrollar el
tema de modo persuasivo y ameno. No obstante, las ideas deben estar bien organizadas.
Nunca es impersonal. Exige una postura y un tono. Esto significa que siempre lo escribes
desde Yo considero. El tono se puede definir como la actitud del escritor que es
reflejada en las palabras que escoge, en el fraseo y sobre todo en el estilo y en la
organizacin del ensayo. El tono debe ser apropiado al tema y propsito del ensayo. Un
ensayo informativo sobre un desastre de terremoto, por ejemplo, debe tener un tono
serio y respetuoso, mientras que un ensayo sobre un hroe local puede tener un tono ms
de admiracin. En un ensayo persuasivo, el tono y actitud debe ser ms calculado para
convencer al lector para que est de acuerdo con el punto del autor.
Puede haber diferentes tipos de ensayo: expositivos, argumentativos, crticos o literarios,
o una mezcla de diferentes tipologas.
Es breve. Su fin no es decir todo lo que se sabe sobre el tema, ni se pretende hacer un
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trabajo investigativo. Debe ser corto pero muy sustancioso.

Partes de un ensayo:
Consta de tres partes que te permitirn organizar las ideas con una estructura clara.
I. Introduccin:

Prrafo introductorio:
En ste se presenta una generalizacin del tema.
Prrafomapa:
Puede ser un prrafo independiente o formar parte del prrafo
introductorio. Esto depende de la extensin del prrafo introductorio. En
ste, debes nombrar los aspectos a abordar en el ensayo, o bien, plantear
la tesis (idea central) o la pregunta central.

II. Desarrollo:

En esta parte se incluyen prrafos de desarrollo, los cuales deben corresponder con los
aspectos mencionados en el prrafomapa, o que hacen referencia a la tesis o pregunta
central. Aqu se muestra el tema mediante ejemplos, datos, citas de otros autores,
argumentos o expresando relaciones de causa-efecto.

III. Conclusin:

En este punto, resumes las ideas que se deducen de lo expuesto en el inicio y en el

desarrollo del ensayo.

Recuerda que debes presentar evidencias del proceso de escritura (lluvia de ideas, primer
borrador del texto y la versin definitiva despus de la revisin y ajustes que realizaste).

LA RESEA CRTICA

La resea crtica tiene como objetivo analizar un escrito, se caracteriza por ser valorativa, es decir,
"evala crticamente un texto" y su funcin es informar al lector sobre la calidad y/o aporte de un
escrito o texto.

Una resea se compone y escribe de la siguiente forma:
Un primer prrafo que se escribe como una introduccin al texto, donde se habla de la
temtica a tratar y el orden que se le va a dar. Recuerda que debes incluir una
contextualizacin del autor del texto que resears.

Se toman las ideas ms importantes que trabaja el autor del libro, artculo o captulo a
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tratar, sin copiarlas; por el contrario es una interpretacin de quien la escribe, o sea t.
Estas ideas importantes se redactan desde la interpretacin que hagas de la lectura. A esto
le podramos llamar una sinopsis de la obra.

Se escriben una serie de comentarios a nivel personal, en relacin al contenido de la
lectura y en respuesta directa a esas ideas importantes que se han tenido en cuenta para
escribir la resea. En otras palabras, se trata de un juicio valorativo.

Se pueden incluir citas o comentarios crticos de otros autores en los que se plasmen ideas
sobre el contenido del libro (o de la lectura) y sobre el estilo o corriente del autor, entre
otros, siempre y cuando se mencione la fuente o se cite entre comillas lo que tomaste
textualmente.

Se toma nota de la bibliografa.

En cuanto a la escritura de las ideas ms importantes y lo comentarios personales, tambin
pueden hacerse a un mismo tiempo, es decir, que pueden unirse los pasos B y C, sin dejar de hacer
ninguno de los dos.

Recuerda que tu especialista va a verificar que presentes evidencia del

proceso de escritura (entrega de lluvia de ideas y material de consulta que
sirva p ara la elaboracin de la resea). Igualmente, tendr en cuenta que
demuestres conocimiento profundo de la obra, el autor, el hecho o el
fenmeno a analizar. No olvides citar correctamente la bibliografa
consultada, colocar el ttulo (en mayscula), incluir los datos bibliogrficos
(libros, textos) o filmogrficos (pelculas o productos audiovisuales). Todo
debe estar bien argumentado

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Podras utilizar las siguientes preguntas para guiar tu resea:

Objetivos

Cul es el propsito del artculo?

Hay algn marco terico explcito? Si no, contiene supuestos tericos
Teora
importantes?
Conceptos
Cules son los conceptos centrales? Estn claramente definidos?
Argumento Cul es el argumento central? Hay hiptesis especficas?
Mtodo
Qu mtodos se usan para probar las hiptesis?
Evidencia
Se proporciona evidencia? Qu tan adecuada es?
Estn presentes de una manera clara los juicios de valor o se hacen de
Juicios de valor
manera implcita?
Literatura
Cul es el lugar de este artculo en la literatura que aborda este tema?
Qu tanto contribuye el artculo a aumentar nuestro conocimiento
Contribucin
sobre el tema?
Estilo
Es claro el lenguaje/estilo/expresin del autor?
Conclusin
Una breve valoracin general del artculo.

COMENTARIO DE TEXTOS
El comentario es la explicacin de un texto para entenderlo mejor. Esto quiere decir que el
comentario de texto es un acto de comunicacin, en donde el comentarista (lector: t) se enfrenta
a un texto escrito por un autor; y comentar un texto, por tanto, es intentar comprender lo que el
escritor te comunica en l, y a la vez captar y distinguir todos los elementos de que se vale para
comunicarte su mensaje.

Caractersticas del comentario de textos

Un comentario de textos NO es un resumen.
Tampoco es una imitacin (copia) del texto literario.
No posee un esquema nico para hacerlo: puedes ser lo creativo que quieras. En el
comentario debes tratar de pensar con originalidad y de expresar desde el punto de vista
personal, el impacto recibido, tanto en el campo emocional, como en el esttico (forma)
e intelectual.

Cmo se hace un comentario de texto?

Luego de leer, comprendes el texto en su generalidad, situndolo en su contexto, es
decir en su poca o en su cultura.

Cuando ests ubicado en el contexto de la lectura, la clasificas a partir de la
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observacin de detalles significativos en su gnero literario o en su forma escrita.

Determinas el asunto y el tema, en relacin a la posible intencin que encuentres en el
autor.

Analizas la estructura formal: detenerse en los rasgos formales: estilo y contenido y
estableces su relacin con el contenido.

Haces un balance final o sacas las conclusiones, tratando de establecer la relacin
entre lo que el autor intenta decir en el texto y la forma como el autor usa el lenguaje
para comunicarlo. Expresas esto ltimo de manera original y sincera.

Para mayor informacin sobre como hacer un comentario de un texto puedes visitar:
http://educacion.uncomo.com/articulo/como-hacer-un-comentario-de-texto-10183.html

EL INFORME
El informe escrito es un instrumento que le permite comunicar los resultados de un experimento,
de un trabajo de campo o de una investigacin histrica.

Caractersticas del informe escrito

Posee un lenguaje claro, conciso y objetivo (imparcial, es decir que no debes poner tus juicios
personales).

Cmo se hace un informe?

Defines el tema que vas a investigar, las fuentes (libros y otros recursos) que vas a usar y
tomas las notas respectivas (ideas importantes). Por ejemplo, un tema para un informe
puede ser Los imperios de frica negra.
Escoges un ttulo que informe bien. Por ejemplo, El desarrollo de los imperios de frica
negra occidental, entre los siglos VIII y XV.
Redactas una introduccin en la que se especifique sobre qu se va hablar y cul es el
objetivo del informe. En nuestro ejemplo podramos escribir: El presente informe se
refiere a los imperios que existieron en la parte occidental de frica Negra, con el fin de
recuperar el valor de las culturas africanas, las cuales han sido olvidadas en la mayora de
textos escolares de historia.
Redactas el cuerpo del informe, detallando ordenada y rigurosamente los resultados de la
investigacin. Por ejemplo, En frica Negra existieron varios imperios entre los cuales
podemos resaltar
Escribes las conclusiones y/o recomendaciones. Por ejemplo, En adelante es necesario
recuperar la riqueza de las culturas africanas que de una u otra manera han ayudado a
construir nuestra historia.
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INFORMES DE LABORATORIO Y DE CAMPO
Despus de realizar cualquier actividad prctica se debe entregar un informe, que cumpla con los
siguientes requisitos: portada, objetivos, introduccin terica, flujograma, planteamiento de
hiptesis, tablas de datos y resultados, conclusiones, bibliografa.
Para mayor informacin sobre como hacer un informe puedes visitar:
http://educacion.uncomo.com/articulo/como-redactar-correctamente-un-informe-20770.html

ANLISIS LITERARIO
Qu es un anlisis literario y cmo se hace?
ARGUMENTO CENTRAL DE LA OBRA. Es la idea que el autor desarrolla a lo largo de la
novela.
DESCRIPCIN DE LOS PERSONAJES PRINCIPALES. Que debe incluir la parte fsica y
psicolgica de cada personaje importante, incluso si no la describe de forma directa el
autor.
CONCEPTOS MANEJADOS. Aqu se trata de encontrar aquellas categoras de anlisis
importantes para la definicin de la obra. Por ejemplo, la mayora de las novelas trabajan
el concepto de amor desde distintas perspectivas, bien sean positivas o negativas; dentro
de estas categoras tambin est el odio, la soledad, la locura entre otros. El objetivo es
que la persona que analiza la obra los encuentre.
FICCIN Y REALIDAD. Aqu se busca que se separen todos aquellos elementos que hacen
parte de la ficcin, de los que se pueden determinar como reales. De esta forma, tambin
se encuentran los vnculos cercanos a la realidad propia de quien analiza el texto.
CORRIENTE Y ESTILO. En esta parte se habla del autor, de su corriente literaria, de su
formacin o forma de ver el mundo, y por lo mismo, la forma como esta percepcin de la
realidad se ve reflejada en la obra.
EVALUACIN GENERAL. Aqu lo que se hace es dar una evaluacin de la obra en relacin a
lo buena, mala o regular que te haya parecido.

TEXTO ARGUMENTATIVO

Los especialistas verificarn que demuestres conocimiento del tema en profundidad y
utilices la estructura adecuadamente, de la siguiente manera:
Introduccin (Prrafo introductorio. Planteamiento tesis y/o hiptesis que se pretende
defender).
Cuerpo argumentativo: (explicacin de las causas, razones, ideas o hechos que se trata de
demostrar).
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Conclusin (sntesis de las ideas expuestas y demostradas. Aportaciones y sugerencias.
Nuevas propuestas deducidas (en caso de que las haya)).

TEXTO EXPOSITIVO

En el texto expositivo debe haber predominio de las oraciones enunciativas. Debe estar escrito en
tercera persona y los verbos de las ideas principales se conjugan en modo indicativo. Se emplea
gran cantidad de trminos tcnicos o cientficos y no se utilizan expresiones subjetivas. Es
fundamental la presencia de los conectores lgicos.

La informacin en este tipo de textos no se presenta siempre del mismo modo hay distintas
formas de organizacin discursiva:
1) descripcin
2) causalidad
3) problema solucin
4) comparacin u oposicin

OTRAS TIPOLOGAS TEXTUALES

POEMAS, CUENTOS, RELATOS, CRNICAS, REPORTAJES, BIOGRAFAS, AUTOBIOGRAFAS
Para estos textos, debes utilizar la estructura adecuada segn tipologa textual y organizar las
ideas con una secuencia lgica. Tambin, utilizar conectores de manera adecuada (si se
requieren), expresarte con claridad, y lograr que los prrafos que contiene el texto evidencien
conexin entre las ideas principales y secundarias (en caso de textos en prosa).

PAUTAS DE PRESENTACIN

PRESENTACIONES ESCRITAS

TAMAO
Los trabajos (en computador) deben enviarse por correo electrnico o entregarse en USB,
configurados en hojas tamao Carta (216 x 297 mm), con interlineado 1.5, fuente Arial punto 12,
texto justificado, en una sola cara del papel, con las pginas debidamente numeradas, digitadas en
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Word.
Los mrgenes deben ser:
Margen superior 3 cm
Margen inferior 3 cm
Margen izquierdo 4 cm
Margen derecho 2 cm

*En caso de archivos adjuntos con grficas, ilustraciones, fotografas, etc., estos deben
mencionarse en el trabajo, y adjuntarse en el momento del envo al correo del especialista.

ROTULACIN
Ttulo del tema
Nombre del estudiante
Colegio
Nivel y curso
Sector
Ciudad
Ao

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3 cm

NOMBRE O TITULO DEL TEMA

2 cm

4 cm

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

NIVEL Y CURSO

LICEO :::::::::
SECTOR MATEMTICA
2013

LOS PRRAFOS
Los prrafos son imprescindibles para una buena lectura. Se debe dejar un espacio entre prrafo y
prrafo.

USO DE CURSIVAS
Se debe utilizar letras cursivas (o itlicas) para enfatizar, llamar la atencin o diferenciar
partes importantes del texto, generalmente palabras o frases cortas, en los siguientes
casos:
Para el nombre o ttulo de libros (sin embargo, los nombres de captulos o de las partes del
texto, o el ttulo de un cuento o poema se escriben entre comillas), revistas, peridicos,
pelculas, pinturas. Ejemplos: Cien aos de soledad, Revista Semana, El Tiempo, Tacones
lejanos, Las meninas.

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CITAS TEXTUALES
Las citas textuales se colocarn entre comillas.
Dentro de una cita se utilizarn puntos suspensivos entre corchetes [] para indicar que se
omite parte del texto.

CITAS DE LIBROS O TEXTOS

La primera vez que se cite un libro o texto debe ponerse la referencia completa en nota de pie de
pgina. Para las siguientes citas del mismo libro, existen dos opciones:
escribir las notas en forma abreviada: nombre completo del autor, nombre de la
publicacin, puntos suspensivos y pginas (ver en Indicaciones especficas, citas en notas
y bibliografa);
escribir dentro del texto, entre parntesis, la inicial del nombre del autor, seguida del
apellido, el ao de la publicacin: y las pginas: (P. Naranjo, 1998: 4950).
Lo importante es optar por una sola de estas opciones.

NOTAS AL PIE DE PGINA

Las notas al pie de pgina se presentarn en orden ascendente, de uno en adelante. Se componen
en un cuerpo ms pequeo que el del texto principal. Las notas deben usarse lo menos posible; el
nmero mximo recomendable es igual al nmero de pginas asignado al trabajo. Las notas deben
usarse para referencias bibliogrficas y documentales o para breves comentarios del contenido del
texto principal. La redaccin de las notas debe hacerse pensando en la comodidad del lector, por
lo tanto, es mejor que sean cortas.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
En la bibliografa, ubicada al final del trabajo, los datos se ordenarn de la siguiente forma,
utilizando sangra francesa:
Apellido del autor (en altas y bajas), nombre (en altas y bajas), Ttulo de la publicacin(en
cursivas), ciudad, editorial, ao de publicacin.
Ejemplo: Ramoneda, Arturo, Manual de estilo: gua prctica para escribir mejor, Madrid, Alianza,
1999.
Cuando en un mismo ao el autor ha publicado varios ttulos, stos se ordenarn con las letras a,
b, c, etc., despus del ao de edicin, as: 1984c, para poder identificar cada obra.

CITAS DE INTERNET Y DE OTROS MEDIOS:

Para citar fuentes que provienen de internet, se procede como una citacin normal, y la referencia
es la indicacin donde aparece la pgina web.
Ejemplo: http://nobelprize.org/literature/laureates/2005/pinterlecture.html

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CMO HACER UN POWER POINT

Es una tcnica para presentar informacin u otro por medios visuales de manera atractiva,
sintetizada de tus hallazgos. Es un recurso que sirve de apoyo cuando tengas que exponer sobre
algn tema.
En el siguiente link encontrar un tutorial bsico que te como hacer presentaciones fcilmente en
Powerpoint. Si necesitas hacer una presentacin este tutorial te ayudar.
Link:
https://www.youtube.com/watch?v=ur6csKpRvF8&feature=em-share_video_user

BUEN TRABAJO!
..y busca e investiga, nuevas formas de facilitar tu aprendizaje.

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