Diseo de Actividad

Curso:

3 Medio

Docente:

Alex Guerrero Chinga

Aprendizajes Esperados:

Analizan la dimensin psicolgica de la sexualidad: la identidad sexual.

Identifican y analizan situaciones y creencias culturales que dificultan una relacin equitativa entre los sexos.
Contenidos:
Sexualidad y cultura. Identidad Sexual. Sexo y gnero. Diferencias de gnero en la sexualidad. Identificacin y discusin de
algunos tabes y mitos frecuentes sobre la sexualidad.
Recursos Didcticos: Webquest, Proyector, Pizarra, Computadores (sala enlaces)
Horas Pedaggicas: 4
MOMENTO
Inicio

GUIN METODOLGICO DE LA ACTIVIDAD

ACCIONES ESPECFICAS CON LA WEBQUEST

Se sita la unidad a tratar (Unidad 3, Sexualidad,

Presentacin de la metodologa de trabajo,
Tema 1), y se indican los objetivos
lectura de los objetivos e introduccin. Trabajo de
motivacin e introductorio con imgenes
Se Explica la metodologa de trabaja y las
presentes en el seccin de introduccin.
caractersticas del trabajo con la Webquest. Se
indican el contenido de cada seccin, y se remarca
la posibilidad de hacer comentarios y preguntas a
travs de ella.
Los alumnos visualizando el seccin Introduccin de
la webques, van indicando que caractersticas de los
hombres y las mujeres se resaltan en una de las
imgenes presentes. El profesor va tomando nota

Habilidades Investigativas Mediadas con TIC

de ellas.

Desarrollo

Cierre

Al finalizar la lista se trata de identificar ciertos

estereotipos sobre los roles de gnero. Se les indica
a los alumnos que el trabajo que se realizar en esta
unidad consistir en evidencia esos estereotipos.
Se explica la tares y se indican los pasos del
proceso. Los alumnos se detienen en el paso 1. Los
estudiantes se dividen en grupos de no ms de 4
personas, definen los conceptos sobre Sexualidad a
partir de los documentos presentes en la seccin
Recursos, y realizan un bosquejo de mapa
conceptual. El profesor monitorea el trabajo de los
Explicacin de la Tarea y de los pasos de proceso,
grupos. Un Grupo escribe sus definiciones en la
utilizacin de los recursos presentes en la
pizarra y su mapa conceptual.
webquest.
Los otros grupos, identifican errores y fortalezas de
las definiciones y el mapa conceptual, y estos se
van mejorando a partir de estos aportes. Los
aportes son agregados solo si los que presentaron
su mapa conceptual consideran que estos son una
mejora.
Con el mapa conceptual y las definiciones
terminados se les indica los mtodos de evaluacin
y se lee especficamente la pauta de evaluacin de
las definiciones y los mapas conceptuales. Con el
profesor como gua, y con la totalidad del curso, se
evalan las definiciones y el mapa conceptual. Se
otorga la palabra, buscando que cada grupo
participe, evaluando un criterio o aportando a lo
planteado por otro grupo.

Habilidades Investigativas Mediadas con TIC

Presentacin de las pautas de evaluaciones,

seccin Evaluacin

Se indica que el resto de las definiciones y los

mapas conceptuales deben ser realizados en los
mismos grupos, y sern evaluados a partir de las
mismas pautas.
Instrumento
Evaluacin

Pauta
de
definiciones

evaluacin

Pauta de evaluacin
conceptuales
(seccin Evaluacin)

Habilidades Investigativas Mediadas con TIC

Tipo
Mapas Evaluacin Formativa