Guia Integrada de Actividades

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: ECEDU
Curso: Mapas de Conocimiento Regional
Gua Integrada de Actividades
Programa: Licenciatura en Etnoeducacin

Cdigo: 712001
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Investigacin Accin Participativa
Se trata de un proceso de anlisis de la situacin, identificacin de problemas y elaboracin de estrategias de accin planeadas, llevadas a cabo y sistemticamente
sometidas a observacin, reflexin y cambio. En esta estrategia didctica los participantes en la accin estn involucrados en todas las actividades y por las
caractersticas del proceso se demanda de ellas colaboracin, participacin real, compromiso personal, apertura hacia la actividad humana y responsabilidad en todas
las etapas del proceso.
Temticas a desarrollar: Geografa, Conocimiento, Regin
Nmero de semanas: 3
Fecha inicial : 08 DE FEBRERO

CIERRE : 21 DE FEBRERO
Momento de evaluacin: Inicial
Entorno: Aprendizaje colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Accin
Actividad individual
Productos acadmicos y ponderacin

Actividad colaborativa*
de la actividad individual
1. En el foro de reconocimiento de actores, salude a 1. elaboracin de un mapa mental

sus compaeros y presntese. Comparta su nombre,
sobre la relacin que encuentra
ocupacin, lugar de residencia (dato muy importante),
entre los conceptos de regin,
programa en el que estudia en la UNAD; comparta sus
desarrollo regional y mapa de
expectativas sobre este curso.
conocimiento regional.
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Concepto de regin a partir
de
los
comentarios
realizados por cada uno de
los integrantes del grupo.
Comente en el foro de reconocimiento

del curso los aportes de cada uno de
sus
compaeros
sobre
estos
conceptos (regin, desarrollo regional
y mapas de conocimiento regional)
estableciendo un dilogo con el grupo
2. Revise de forma global el mdulo del curso.
2. Para elaborar el mapa mental les acerca de ellos.
recomendamos
revisar
los
PONDERACIN: 10 PUNTOS
3. Revise algunos ejemplos de Mapas de Conocimiento
siguientes links que muestran qu El grupo Construye un documento en
Regional que puede ver en los siguientes enlaces:
es un mapa mental, cmo se el que recoja las opiniones de cada
elabora y algunos programas uno de los integrantes del curos, en el Para un total 25 %
http://cmapspublic.ihmc.us/rid=1K21CDCHS-LR88D6informticos
gratuitos
para que resalte los puntos de coincidencia
YP1/Mapa_reconocimiento_Regional.cmap
hacerlos:
y diferencias en los conceptos
manejados durante esta actividad.
http://cmapspublic3.ihmc.us/rid=1K32
http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1K2QSFQMNQ3G1Z-1CX5FVNLS7QF3-
Escuela: ECEDU

Cdigo: 712001
3C1K/MAPA%20DE%20RECONOCIMIENTO%20REGIO TK5/mapa%20de%20conocimiento%20
NAL.cmap
regional.cmap.cmap
http://cmapspublic3.ihmc.us/rid=1K32Q3G1Z1CX5FVNhttp://www.conorg.net/aula/clientes/c
TK5/mapa%20de%20conocimiento%20regional.cmap omunes/mindmap.pdf
.cmap
4. Revise en las unidades del curso para que se
encuentran en el entorno de conocimiento y entre los
conceptos de Regin, Desarrollo Regional y Mapa de
Conocimiento Regional. En particular, revise con
cuidado la gua metodolgica para configurar mapas
de conocimiento regional que se encuentra en la
pgina 12 del mdulo.
http://sociologiac.net/2008/09/02/11aplicaciones-gratuitas-para-crearmapas-mentales/
PONDERACIN: 15 PUNTOS
Elabore un documento a partir de la revisin tanto de

conceptos como de ejemplos de mapas de
conocimiento, comparta con los compaeros lo que
usted entiende sobre los siguientes conceptos:
a. Regin
b. Desarrollo Regional
c. Mapa de Conocimiento Regional
Recuerde que se trata de compartir su entendimiento
sobre estos conceptos, no de transcribir o copiar las
concepciones de algn autor.
Escuela: ECEDU

Cdigo: 712001

Nmero de semanas: 4
Fecha de Inicio: 22 DE FEBRERO

CIERRE DE 21 DE MARZO
Fase de la estrategia de aprendizaje: Accin
Momento de evaluacin: Intermedia Entorno: Aprendizaje colaborativo
Productos
acadmicos
y
individual
El estudiante debe realizar una investigacin que le Entregar documento de la
servir de base para la elaboracin de un mapa investigacin realizada sobre su
regional, en ella har una descripcin general de la regin sobre la indagacin.
regin en la que vive,
debe especificar las
caractersticas del lugar o localidad en el que reside Debe realizar sus comentarios de
para ello debe tener en cuenta los siguientes aspectos: manera estructurada y de fondo
sobre los trabajos aportados por
Educacin
los compaeros adems de sus
Socioeconmico
opinin del porque se debe
Territorialidad e Interculturalidad
escoger uno de los trabajos
Conflictos
aportados por el grupo. .
Organizacin Social
Poblaciones Vulnerables
Comunicacin
Salud
Poltico
Inclusin Social
Ambiental
Esta investigacin debe consolidarse en un
documento Word que debe subir al foro como
documento Word, es decir debe subirlo como archivo
adjunto al foro de y este aporte no debe ser inferior a
cinco cuartillas, para ello no debe contar la portada,
introduccin y dems elementos que hacen parte de
los protocolo acadmicos para este tipo de trabajos.
Productos
acadmicos
y
colaborativa
1. A partir de las descripciones El ejercicio anterior se consolidar
individuales, el grupo debe definir en un trabajo que contenga los
una sola categora, (o un solo tema o siguientes aspectos:
mbito de indagacin) sobre el cual
el grupo profundizara y por tanto a. Categora regional escogida
realizara el mapa de conocimiento
por el grupo y justificacin de
regional con la cual trabajar y que
esa escogencia.
sea aplicable a las regiones donde se b. Cuadro comparativo de los
encuentren inmersos los integrantes
lugares de residencia de los
del grupo, pues el mapa de
miembros del grupo de
conocimiento se realizar a partir de
acuerdo a la categora regional
la investigacin hecha en cada una
escogida, teniendo en cuenta
de las regiones de los miembros del
los tems sealados para ser
grupo.
abordados y que estn
contenidos en esta gua.
Por ejemplo, el grupo puede decidir
que trabajar con la categora El grupo debe
organizar y
municipio, o puede decidirse por la diligenciar un cuadro comparativo
categora comuna o localidad (de all donde seale claramente las
la importancia que cada integrante semejanzas y diferencias que se
realice
las
investigaciones hallaron en cada una de las
abordando cada uno de los tems regiones.
sealados dado que estos servirn
de insumos para la elaboracin del c. mbito de indagacin escogido
mapa de conocimiento). El mbito por el grupo y justificacin de la
de indagacin puede ser poblacin escogencia.
Escuela: ECEDU

Cdigo: 712001
3. El estudiante en el foro analiza crticamente de

manera argumentada el aporte realizado por cada
uno de los integrantes del grupo, de igual manera
debe fijar su postura en relacin a la pertinencia
de uno de los trabajos para que sea escogido
como producto.
vulnerable, o el mbito
indagacin educacin etc.
de
El producto final debe entregarse

en el Entorno Evaluacin y
Es importante que el trabajo Seguimiento
escogido contenga informacin
sobre los siguientes tems:
PONDERACIN: PUNTOS
Educacin
125
Socioeconmico
Territorialidad
e
Interculturalidad
Conflictos
Organizacin Social
Poblaciones Vulnerables
Comunicacin
Salud
Poltico
Inclusin Social
Ambiental
Finalmente el grupo debe organizar
y diligenciar un cuadro comparativo
donde seale claramente las
semejanzas y diferencias que se
hallaron en cada uno de las regiones.
Escuela: ECEDU

Cdigo: 712001

Nmero de semanas: 4
Fecha Inicial: 2 DE MARZO

CIERRE 19 DE ABRIL
Fase de la estrategia de aprendizaje: Investigacin
Momento de evaluacin: Intermedia
Entorno: Aprendizaje colaborativo
Productos acadmicos y ponderacin de la actividad

individual
PRIMER MOMENTO :
1. Cada integrante del grupo har una bsqueda
bibliogrfica sobre qu significa el mbito de
indagacin escogido a nivel de su regin. Por ejemplo,
si el grupo escogi como mbito de indagacin el
Turismo, cada uno buscar cmo en la regin en la que
est trabajando (su municipio, su comuna) se entiende
este tema y se trabaja en torno a l. Si ya lo realiz en
el anterior trabajo colaborativo, puede retomarlo,
ampliarlo y ajustarlo.
2. Luego de esta bsqueda, cada estudiante har un
aporte en el foro, mnimo de una cuartilla, en el que
explique qu se entiende por el mbito de indagacin
a partir de la bsqueda que realiz. En este punto no
se trata de dar ejemplos, cifras y datos, sino de
especificar el concepto que se maneja acerca de ese
mbito. En el ejemplo anterior, esto significara que
cada miembro del grupo define qu se entiende por
Turismo en esa regin y cules son las caractersticas
o componentes de ese mbito.
SEGUNDO MOMENTO :
1. Cada miembro del grupo revise la categoras
regional y mbito de indagacin en el anterior trabajo
Bsqueda bibliogrfica en la que 1. A partir de los aportes individuales, el

indague sobre el mbito grupo debe consolidar una sola tabla como
escogido.
la anterior, en la que se consoliden las
fuentes y tcnicas que el grupo utilizar.
Documento explicativo sobre el Recuerden que debern utilizarse varios
mbito de la indagacin.
instrumentos de recoleccin. Puede usarse
un solo instrumento por categora, siempre
Los aportes correspondientes y cuando con l pueda ser posible
deben realizarse en el Foro.
responder a todas las preguntas
problematizadoras de dicha categora.
Cuadros presentados en la Gua
de Actividades.
2. Los instrumentos de recoleccin deben
ser presentados por el grupo; por ejemplo,
si se decide hacer una rejilla para recoger
datos la rejilla debe presentarse, si se
decide hacer resmenes de documentos
debe presentarse el formato o las
instrucciones para hacer el resumen, o si se
decide que se utilizar una entrevista las
preguntas deben establecerse. Segn los
acuerdos a los que lleguen, cada miembro
del grupo puede encargarse del diseo de
un instrumento, pero debe subirlo al foro y
los dems compaeros le harn las
observaciones pertinentes para su ajuste.
colaborativa
Documento consolidado con

los puntos descritos.
En
aporte
final
bebe
entregarse en el Entorno de
Aprendizaje Colaborativo y
Entorno de Evaluacin y
Seguimiento
PONDERACIN: PUNTOS 125
Escuela: ECEDU

Cdigo: 712001
colaborativo. Lo que se pretende es que cada miembro

plantee qu ajustes deberan hacerse a las categoras
y mbito de indagacin que ya se tienen, qu debera
agregarse, qu debera quitarse, y que lo planteen en
un aporte en el foro. El aporte cada estudiante debe
presentar es un cuadro como el siguiente, en el que
analice una por una las categoras y preguntas que
present su grupo en el anterior trabajo colaborativo.
CUARTO MOMENTO: consolidacin del

documento grupal que se presenta como
trabajo colaborativo.
El grupo presentar el documento

consolidado que deber contener:
1. La definicin comn de su mbito de
indagacin elaborada por el grupo y dentro
de la cual se especifican las caractersticas
o componentes de dicho mbito.
TERCER MOMENTO:
Definicin de las tcnicas de recoleccin de
informacin para dar respuesta a las preguntas
problematizadora.
2.El cuadro grupal consolidado con las

categoras de anlisis, la definicin de
stas, las preguntas problematizadoras, las
fuentes de informacin y los instrumentos
de recoleccin.
Cada integrante del grupo

establecer
unas
preguntas problematizadoras correspondientes a cada
categora escogida. Por ejemplo, un grupo que escogi
como categora regional municipio y como mbito
de indagacin salud; una de las categoras de anlisis
que estableci para ese mbito fue descripcin y
estableci en esa categora dos preguntas
problematizadoras: quines son los encargados de
velar por el funcionamiento de la salud en el
municipio? Y cules son los retos que tiene el sector
salud en el municipio?.
3. Los avances y logros realizados en estos

tres puntos debern incorporarse al mapa
mental que se hizo en el anterior trabajo
colaborativo, hacindole los ajustes
pertinentes. El mapa mental ajustado se
anexar entonces a esta nueva entrega.
Retomando lo elaborado grupalmente en el anterior

momento, cada estudiante debe hacer un aporte en el
foro, completando una tabla como la siguiente:
Escuela: ECEDU

Cdigo: 712001

Nmero de semanas: 4
Fecha de inicio: 20 DE ABRIL

CIERRA 15 DE MAYO
Fase de la estrategia de aprendizaje: Investigacin
1. Retomar los instrumentos de recoleccin
definidos y diseados en el trabajo anterior y
aplicarlos a las fuentes de informacin a
trabajar (primarias o secundarias), segn se
haya definido para cada mbito de indagacin
y/o pregunta problematizadora y categoras de
anlisis.
2. Procesar y analizar la informacin recopilada.
El producto de esta fase es el insumo base para
la elaboracin del mapa de conocimiento
regional enfocado y enmarcado a la luz de los
mbitos y preguntas problematizadoras
formuladas
3. Socializar al grupo los resultados del ejercicio
de recoleccin y anlisis de informacin
realizado individualmente.
Momento de evaluacin: Intermedia Entorno: Aprendizaje colaborativo
ponderacin
de
la Actividad colaborativa*
actividad individual
Los aportes que se 1. Establecer acuerdos metodolgicos
realicen
deben
ser
para presentar de manera colectiva
evidentes en el foro
la propuesta grfica de mapa de
correspondiente.
conocimiento. Ya que todos los
participantes habrn socializado los
Cuadros presentados en
resultados
de
su
ejercicio
la Gua de Actividades.
individual, el grupo debe decidir de
qu manera va a representar
grficamente el compendio de todo
ese ejercicio.
2. Una
vez
seleccionada
la
herramienta que se ajuste a los
parmetros establecidos por el
grupo, se recomienda tener
presente las instrucciones segn el
tipo de metodologas referidas en la
unidad SIG y elaborar el mapa como
tal. Dependiendo de la herramienta
seleccionada, es necesario aplicar la
metodologa y apoyarse en los
archivos soporte para cada
herramienta segn el caso.
Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad colaborativa
El producto a entregar ser el mapa de
conocimiento regional elaborado por el grupo,
el cual debe incluir los resultados de la
aplicacin de los instrumentos de recoleccin
de informacin y su respectivo anlisis, as como
los archivos que permitan navegar o dar soporte
a la informacin consignada en el mapa.
Se recomienda el uso de la herramienta cmap
tools, la cual permite colgar el mapa en lnea con
sus soportes para darle navegabilidad, y genera
una direccin electrnica desde la cual se puede
acceder al mapa.
En aporte final bebe entregarse en el Entorno
de Aprendizaje Colaborativo y Entorno de
Evaluacin y Seguimiento
PONDERACIN:100 PUNTOS
Escuela: ECEDU

Cdigo: 712001
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Investigacin Accin Participativa
Nmero de semanas: 2
Fecha inicial: 16 DE MAYO
Momento de evaluacin: Final Entorno: Aprendizaje prctico
CIERRE: 29 DE MAYO
Productos
acadmicos
y
Productos acadmicos y ponderacin
ponderacin de la actividad Actividad colaborativa*
de la actividad colaborativa
individual
Diseo de la presentacin grupal Sustentacin sincrnica del Diseo de la presentacin con los siguientes elementos: Sustentacin sincrnica del Mapa de
y
sustentacin
sincrnica Mapa
de
Conocimiento
Conocimiento Regional elaborado por
individual
Regional elaborado por el 1. mbito de indagacin escogido y justificacin de los el grupo, la cual debe realizarse con el
grupo, la cual debe realizarse
criterios para de su seleccin.
apoyo de una presentacin, bien sea
con el apoyo de una 2. Categora regional definida y justificacin de la de power point o prezi
presentacin, bien sea de
escogencia
power point o prezi
3. Descripcin bsica de las regiones estudiadas.
4. Definicin de las categoras de anlisis escogidas y sus
correspondientes preguntas problematizadoras.
Medio de sustanciaron
5. Instrumentos de recoleccin aplicados y justificacin Skype
de su relacin con las categoras de anlisis y
Medio de sustentacin Skype
preguntas problematizadoras.
En aporte final bebe entregarse en el
6. Resultados obtenidos de la aplicacin de los Entorno de Aprendizaje practico y
instrumentos de recoleccin de la informacin: Entorno de Evaluacin y Seguimiento
Comparacin de los resultados en las diferentes
regiones estudiadas: similitudes y diferencias y
anlisis de ello.
PONDERACIN:125 PUNTOS
7. Toda la informacin anterior debe estar consolidada
en el Mapa de Conocimiento (en el grfico realizado)
8. La presentacin debe incluir un link o una copia del
grfico del Mapa de Conocimiento elaborado
Escuela: ECEDU

Cdigo: 712001
9. En el mapa de conocimiento debe estar linkeada la
consolidacin y anlisis de la informacin obtenida a
partir de la implementacin de los instrumentos de
recoleccin y permite navegabilidad.
10. La presentacin debe tener buena ortografa,
puntuacin y redaccin y presenta las referencias
bibliogrficas de acuerdo a las normas APA
11. La presentacin debe estar ordenada y bien
presentada estticamente.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la produccin de
trabajo colaborativo
colaborativo
entregables por los estudiantes
1. Es importante que la interaccin con sus
compaeros del Grupo sea CONSTANTE y
PERMANENTE, por tanto ingrese a los Foros
con suficiente antelacin y no deje de
participar por lo menos tres o cuatro veces a
la semana.
2. No se trata de participar por decir cualquier
cosa. Se deben realizar participaciones y
aportes importantes, fundamentados en la
lectura y anlisis de las lecturas propuestas y
siguiendo los lineamientos de la Gua de
Actividades.
3. Es imprescindible que antes de cualquier
participacin lea con atencin la Gua de
Actividades y las lecturas propuestas en el
syllabus para participar de manera pertinente.
Es importante definir que estas actividades se planean Propuesta de roles y responsabilidades para la
para ejecutarse en el entorno de aprendizaje produccin de entregables.
colaborativo, de modo que all el estudiante establezca
Funcin
con su grupo los roles y acciones que les permitan Roles
Compilador
Consolidar el documento
interactuar en el marco del crecimiento personal y
que se constituye como el
colectivo, la accin responsable y la colaboracin.
producto final del debate,
teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes de
todos los participantes y que
solo se incluya a los
participantes
que
intervinieron en el proceso.
Debe informar a la persona
encargada de las alertas para
que avise a quienes no
hicieron sus participaciones,
que no se les incluir en el
producto a entregar.
El rol de cada estudiante puede cambiar durante el

proceso pero es necesario establecer ciertas
responsabilidades para asegurar el trabajo en grupo, en
situaciones colaborativas, donde cada uno es
responsable de su propio trabajo.
Revisor
9
Asegurar que el
escrito cumpla con las
Escuela: ECEDU

Cdigo: 712001
4. No espere a que los dems propongan lo que

se debe hacer sino que usted postlese para
iniciar el trabajo y enve adelantos del mismo.
5. Coloquen
como
grupo
tareas
y
responsabilidades claras y cmplanlas ms
all de cualquier excusa.
Evaluador
Entregas
Alertas
10
normas
de
presentacin
de
trabajos exigidas por
el docente.
Asegurar que el
documento contenga
los criterios presentes
en la rbrica. Debe
comunicar
a
la
persona encargada de
las alertas para que
informe a los dems
integrantes del equipo
en caso que haya que
realizar algn ajuste
sobre el tema.
Alertar sobre los
tiempos de entrega de
los productos y enviar
el documento en los
tiempos estipulados,
utilizando
los
recursos destinados
para el envo, e
indicar a los dems
compaeros que se ha
realizado la entrega.
Asegurar que se avise
a los integrantes del
grupo
de
las
novedades en el
trabajo e informar al
docente mediante el
foro de trabajo y la
mensajera del curso,
Escuela: ECEDU

Cdigo: 712001
que se ha realizado el
envo del documento.
Recomendaciones por el docente:

Muy importante que siga las sugerencias indicadas anteriormente. De la misma manera, tenga en cuenta que cualquier duda en relacin con aspectos
ACADMICOS y de PROCEDIMIENTO al interior del curso se la debe hacer llegar al TUTOR del curso. Mientras que los asuntos de carcter de
GESTIN o CONFIGURACIN debe envirsela al DIRECTOR del curso.
La manera ms rpida para encontrar una respuesta es a travs del CORREO INTERNO DEL CURSO ya que para quienes estn pendiente de su
acompaamiento este instrumento es de fcil identificacin. Puede enviar dudas o cometarios dirigidos al tutor o director en cualquiera de los foros, pero
es ms efectivo si adicionalmente se los redacta a travs del correo del curso.
Recuerde que seguir las fechas indicadas en la Agenda del curso es una obligacin por parte del estudiante. Las reaperturas fuera de estas fechas debe
aprobarlas el director del curso previa solicitud a travs del correo interno con los soportes correspondientes de acuerdo a lo establecido en el Reglamento
Estudiantil. Se recomienda que lo consulte (lo encuentra en Entorno de Gestin del curso) antes de realizar cualquier solicitud de este tipo.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
El uso adecuado de la norma APA lo encuentra en el Entorno de Gestin del Curso. En ese documento encuentra:
Formato general para presentacin de un trabajo escrito
Citas
Referencias
Recuerde utilizar estas normas para argumentar bien cada uno de los puntos necesarios de los trabajos escritos solicitados.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
11
Escuela: ECEDU
Cdigo: 712001
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho
que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante).
Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso
el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para
mayor
informacin
visitar
el
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
12
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Programa: Licenciatura en Etnoeducacin

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Fecha inicial : 08 DE FEBRERO

Momento de evaluacin: Inicial

Entorno: Aprendizaje colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje: Accin

Productos acadmicos y ponderacin

1. En el foro de reconocimiento de actores, salude a 1. elaboracin de un mapa mental

Comente en el foro de reconocimiento

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Elabore un documento a partir de la revisin tanto de

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Temticas a desarrollar: Geografa, Conocimiento, Regin

Fecha de Inicio: 22 DE FEBRERO

Momento de evaluacin: Intermedia Entorno: Aprendizaje colaborativo

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Programa: Licenciatura en Etnoeducacin

3. El estudiante en el foro analiza crticamente de

El producto final debe entregarse

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Temticas a desarrollar: Geografa, Conocimiento, Regin

Fecha Inicial: 2 DE MARZO

Momento de evaluacin: Intermedia

Entorno: Aprendizaje colaborativo

Productos acadmicos y ponderacin de la actividad

Bsqueda bibliogrfica en la que 1. A partir de los aportes individuales, el

Documento consolidado con

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Programa: Licenciatura en Etnoeducacin

colaborativo. Lo que se pretende es que cada miembro

CUARTO MOMENTO: consolidacin del

El grupo presentar el documento

2.El cuadro grupal consolidado con las

Cada integrante del grupo

3. Los avances y logros realizados en estos

Retomando lo elaborado grupalmente en el anterior

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Temticas a desarrollar: Geografa, Conocimiento, Regin

Fecha de inicio: 20 DE ABRIL

Momento de evaluacin: Intermedia Entorno: Aprendizaje colaborativo

Productos acadmicos y ponderacin de la

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

El rol de cada estudiante puede cambiar durante el

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4. No espere a que los dems propongan lo que

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Recomendaciones por el docente:

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