UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGA
HUMANA

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

ALUMNO

: ALBURQUEQUE IPANAQUE JAIME

PROFESOR : ROCIO DEL PILAR CAVERO

CDIGO

: 2013120851

CICLO

: VIII

2016

INTRODUCCION

Este trabajo acadmico tiene como finalidad desarrollar a

profundidad todos los problemas de aprendizaje que
aquejan al ser humano el problema de aprendizaje es un
trmino general que describe problemas de aprendizaje
especficos , un problema de aprendizaje puede causar que
una persona tenga dificultades aprendiendo y usando
ciertas destrezas que son afectadas con mayor frecuencia
son lectura ortografa escuchar hablar razonar y
matemtica los problemas de aprendizaje se hacen
evidentes en los primeros aos del periodo escolar. Que
estn directamente relacionadas con materias a partir de
las cuales se determina el correcto rendimiento acadmico.

1. Investigue y elabore un mapa mental sobre las caractersticas de los

nios con problemas de aprendizaje. (2 puntos)

Problemas de aprendizaje

Afectan a 1 de cada 10 nios en

edad escolar

Caractersticas

No comprende lo
que lee

No domina las
destrezas bsicas
de lectura,
deletreo,
escritura,
matemtica

Escasa atencin

Baja motivacin
para aprender,
acompaada de
una baja
autoestima

Dificultad para
expresar sus
ideas por escrito

Lentitud para
procesar la
informacin
escolar

Puede no saber
dnde comenzar
una tarea o como
seguir desde all

Dificultad
entendimiento y
siguiendo
instrucciones

2. Visualice el Video ALTERACIONES DEL APRENDIZAJE

A continuacin realice usted:
- Un resumen con los aspectos ms relevantes del video.(1 punto)
- Escriba su apreciacin personal.
(1 punto)

Los problemas de Aprendizaje son desordenes en los procesos psicolgicos

bsicos involucrados en el entendimiento, Se atribuye estas dificultades al
sistema nervioso central, sin embargo tambin se pueden observar los factores
externos, pero an no se tiene con exactitud de donde proviene esta dificultad.
Los problemas de aprendizaje detectados y tratados a tiempo con una buena
estimulacin temprana y acompaamiento familiar y psicolgico, hay mayor
probabilidad que el nio pueda reforzar ciertas destrezas que pueda tener y
mejorar en las reas que se encuentren afectadas, tienen mayor probabilidad
para desarrollarse con mejor facilidad en la etapa pre escolar. Que presentan
dificultades en las siguientes reas:

La escucha
El habla
La lectura
La escritura
El razonamiento
Habilidades matemticas
Lenguaje hablado
Lenguaje escrito
Aritmtica
Razonamiento
Destreza de organizacin
Problemas de receptividad
Dificultad para realizar y organizarse en sus tareas

Escriba su apreciacin personal.

Los problemas de aprendizaje son las dificultades que presentan los nios en
el rea escolar, presentan baja capacidad para procesar la informacin
recibida, por lo general los nios con problemas de aprendizaje presentan una

inteligencia normal. Es muy importante detectar a tiempo este problema, ya que

si no se detecta y se da tratamiento el problema puede agravarse y
complicarse.
Los nios con este problema presentan las siguientes caractersticas:

Dificultad para recordar lo que le dicen

Problemas en los clculos
Baja concentracin
Poca coordinacin
No comprende lo que lee
Dificultad en el habla
Dificultad en la escritura
Poca receptividad

Cuando un nio es diagnosticado con este problema, los padres son los ms
afectados, ya que no saben cmo poder ayudar a sus hijos, para que ellos
puedan entender y comprender. En este caso hay que acudir a un especialista
y llevar acabo todo lo que se le ordene, llevar un seguimiento psicolgico,
terapias de aprendizaje, etc.

3. Visualice el Video ESTRELLAS EN LA TIERRA

A continuacin realice usted:
- Un resumen con los aspectos ms relevantes del video.(1 punto)
(1 punto)

El video estrellas en la tierra, un profesor les cuenta una historia

referente a los nios que sufrieron dislexia, narra la historia donde
manifiesta grandes personajes, filsofos, de la poca quienes

padecieron de este problema de aprendizaje, con la finalidad de motivar

a los nios. En especial a uno, que le toma ms inters que a los dems

Escriba su apreciacin personal

La enseanza de este mensaje es clara, muchos personajes , famosos ,

filsofos que hayan padecido de este problema de aprendizaje , son hoy
en da una referencia que sirve de motivacin para todo nio que sufre
este mal, por lo que queda claro que a pesar de las limitaciones que
tenga el ser humano es capaz de realizar muchas cosas importantes ,
que

trasciendan

en

sus

vidas

como

los

grandes

personajes

mencionados , que sirvieron a este profesor para motivar algunos de sus

alumno que sufren este problema , sin embargo le toma mucha atencin
a un nio en especial donde el profesor trata de motivarlo contndole
sus propio vida.

4. Analice el Caso Aldo.

Aldo tiene 9 aos de edad, cursa 4 de Educacin Primaria.

Proviene de una familia estable: padre, madre y dos hermanos. Aldo es el
mayor. Tiene un hermano de 7 aos Juan y una hermana de 4 aos Tania. Los
dos nios van al mismo colegio, mientras que la nia va a otro distinto.
Los padres tienen un nivel de exigencia muy alto hacia sus hijos. El nivel
cultural de los padres es muy alto, el padre es abogado y la madre es
doctora; los dos hermanos de Adrin obtienen buenas calificaciones.

Al nio le cuesta seguir el ritmo de su clase ya que tiene muchas tareas para
casa, y suele tener que presentarse a los exmenes de recuperacin ya que
el primer examen siempre le cuesta aprobarlo.

Historia educativa

Escolarizacin
Aldo empez en el colegio actual con 3 aos, donde se observ lentitud en la
realizacin de sus trabajos y su gran inseguridad. Le cost aprender los
nmeros, especialmente el 3 que escriba en forma de espejo.
Su paso por el 1 y 2 de primaria puso de manifiesto sus problemas de
aprendizaje en todas las materias.
Su aprendizaje de 3 primaria no supero los objetivos mnimos de la etapa,
se le aconsejo la repeticin del curso, pero los padres no lo permitieron.
El colegio en el que est inscrito exige un nivel muy alto al que Aldo no llega
fcilmente. Actualmente est en 4 de primaria, no tiene ningn curso
retrasado. El curso prximo se cambiar a otro colegio con un nivel menor.
Apoyos recibidos dentro y fuera del centro
Fuera del centro recibe clases de apoyo en las reas de matemticas, lengua
y conocimiento del medio.

Historia evolutiva
El parto fue normal, a los 9 meses, con parto natural.
Habra que destacar que tiene retraso del crecimiento pero con desarrollo
normal.
Los resultados de la valoracin de la prueba de inteligencia (WISC-R IV)
ponen de manifiesto que Aldo presenta una capacidad intelectual normal
dentro de la media correspondiente a su edad, en las pruebas de percepcin
auditiva se observan dificultades fonmicas.
Los resultados obtenidos en la prueba realizada por el colegio dan resultados
ms bajos que los obtenidos por la psicloga que le lleva.
En cuanto al aspecto sensorial se encuentra dentro de la normalidad sin
ninguna anomala.
El desarrollo lingstico es normal, segn la madre empez a hablar al ao y
medio. Tena dificultades en desarrollo fonolgico con l, d, nrr, pero se
corrigieron solos. En la actualidad, el nio mantiene conversaciones de forma
adecuada.
En cuanto al aspecto psicomotor presentaba un leve retraso.
En el mbito emocional, Aldo presenta dificultades en la socializacin con
sus compaeros a pesar de los esfuerzos de la tutorar por ayudarlo. Aunque
el nivel de exigencia de los padres es muy alto, no le repercute
emocionalmente.
En el entorno familiar se observan conductas celotipias con respecto a su
hermana Tania de 4 aos.
El nio presenta poca motivacin en el aprendizaje debido a las dificultades
que tiene y adems es difcil de motivar.

Dificultades que presenta

Dificultades vasomotoras: Tiene un nivel de un nio de 7 aos.

Psicomotricidad: En orientacin espacial y coordinacin de manos tiene un
nivel de 8 aos.
Lenguaje: La escritura est ms afectada que la lectura.
- Errores de lectura, y comprensin de textos.
- Dificultades en la escritura, ortografa natural
inversas:mb,mp) , y expresin escrita.
- Habilidades metalingsticas: sntesis y deletreo.
- Organizacin del discurso: en el lenguaje oral y escrito.

Otras dificultades:

(b/v,

g/,j,

Errores debidos a:
- Falta de atencin a las instrucciones.
- No emplea estrategias.
- Falta de estudio/forma de estudio inadecuada.
- Dificultad para ordenar palabras para formar oraciones.
- No diferencia entre texto y enunciado.
- No tiene claro el concepto de enunciado.
- Desconoce reglas de acentuacin.
- Mal uso de los signos de puntuacin.
- Sustitucin de slabas y letras.
- Descripcin pobre.
- No diferencia adjetivo/sustantivo.
- No hace concordancia en nmero.

Analiza el caso de Aldo y contesta las interrogantes.

a
Identifica el tipo de problema del aprendizaje del caso segn el DSM V
y CIE 10. (2 puntos)

DSM V
Trastorno especifico del aprendizaje
o Trastorno con dificultades de lectura
o Trastorno con dificultades en la expresin escrita
o Trastorno con dificultades en las matemticas
CIE 10

F81 Trastornos especficos del desarrollo del aprendizaje

escolar
o F81.0 Trastorno especifico de la lectura
o F81.2 Trastorno especifico de la ortografa
o F81.3 Trastorno especifico del calculo

De acuerdo a la clasificacin de los problemas de aprendizaje segn

Myers y Hammill. Qu tipo de trastorno se presenta en el caso? (1
punto)

Trastornos de la actividad motora

Trastornos de la simbolizacin
Trastornos de la atencin

Realice un esquema de intervencin en el problema de Aldo ( 1 punto)

El objetivo fundamental es crear las condiciones para que el nio pueda

establecer una relacin gratificante y exitosa con el conocimiento y un
deseo consciente de superacin personal

Objetivos

El diseo de un programa de trabajo individual debe considerar todos

los aspectos que inciden en las dificultades de aprendizaje pero, sobre
todo, debe centrarse en el desarrollo de la capacidad de aprender y no
solamente en la superacin de las causas o en la adquisicin de
contenidos escolares.
La intervencin psicopedaggica consiste en guiar al nio en el
desarrollo de sus capacidades de una manera progresiva, permitindole
interactuar con materiales que le sirvan para establecer, deducir y
coordinar relaciones para as adquirir conocimientos.
Son indispensables el dilogo abierto; el juego con objetivos precisos; la
resolucin de problemas espaciales, fsicos, cognitivos o matemticos
mediante estrategias diversas.

Actividades sugeridas

Aplicar test psicolgicos y brindarle un tratamiento adecuado

Brindar escuela para sus padres he intervencin psicolgica
acompaado de un tratamiento paralelo
Brindarle un ambiente donde l alumno se sienta feliz de
realizar sus actividades
Apoyo emocional y motivacin a travs de cosas que a l le
guste desarrollar
Apoyarlo en las cosas que a l le gusta ms hacer , permitirle
que siga su vocacin
Brindarle asesoramiento y seguimiento constante a atraves de
un profesional especializado en el tema

4. Elabore un mapa mental de los siguientes problemas de aprendizaje (3

puntos)
Confusin
entre los signos aritmticos (confunden + por
- Discalculia
- Dislexia
el signo
)
Errores en las operaciones aritmticas

Discalculia
Fallos en el razonamiento de la solucin de problemas
matemticos
Dificultades
para
realizacin
de clculo
mental
Trastorno
del
aprendizaje,
presenta
Este trastorno se
Losla
nios
que presentan
una baja capacidad
para entender los
produce en nios con
estas dificultades,
Escritura incorrecta de los nmeros
nmeros, para
el clculo
una capacidad
manifiestan
losmental y
para el procesamiento
matemtico
intelectual normal
siguientesdeerrores
Errores en la identificacin
los smbolos numricos

Es comn como la
dislexia y afecta a un
5% de la poblacin
infantil

Los dislxicos son nios y

nia inteligentes que solo
presentan dificultades en
tareas relacionadas con la
lectura y la escritura.

Alteracin en el neurodesarrollo
Discapacidad persistente y especfica
Coeficiente
intelectual normal o alto
Dislexia
Ausencia de alteraciones sensoriales
Ambiente sociocultural adecuado
Motivacin y predisposicin hacia el
aprendizaje
Es una dificultad para la
Causa importante del fracaso escolar
descodificacin o lectura de
Alteracin de la capacidad
Es un
trastorno
palabra, por
lo que
estaradel
alterado
de leer por la que se
la
alguno deaprendizaje
los procesosdecognitivos
confunde o se altera el
lectoescritura,
es
de
orden de letras o silabas o
intermedios entre la recepcin de
carcter
persistente
y
palabras
la informacin y la elaboracin del
especifico
significado

5 Trabajo de campo
INFORME PSICOLOGICO
I.- DATOS GENERALES
APELLIDOS Y NOMBRES: Javier Alberto ramos cuquispuma
EDAD

: 10 aos

GRADO DE ESTUDIO

: 4to de primaria

FECHA DE EVALUACION: 2016

II.- RECOLECCION DE INFORMACION
Se realiz los siguientes test:

Test de figura humana

Test de la familia
Test del rbol
Entrevista y observacin
Test de raven
Test de inteligencia

Se realiz entrevista a la madre, entrega de ficha de derivaciones de casos a la

profesora de aula, para que informara sobre el desempeo en el aula.
III.- ABORDAJE
La mama refiere que su hijo hace un ao aproximadamente empez con conductas
agresivas. Todo empieza cuando ve a sus padres discutir y pelear delante de l,
ambos se cruzan palabras speras y duras, que incluso termina cuando el esposo le
pega y le genera lesiones fsicas en el cuerpo de su esposa. El nio ve, se asusta, se
pone nervios, se desespera, grita desmesuradamente, implorando a su padre para
que no le pegue a su mama. Este problema se origina por una infidelidad de esposo,
el cual su esposa se entera y le reclama tal hecho. De ah peridicamente han seguido
los problemas de pareja, y casi siempre el hijo lo ha estado escuchando o ha visto
tales problemas, incluso bajo su rendimiento escolar, y su comportamiento tambin. La
profesora refiere que el nio empez a cambiar su conducta y se mostraba agresivo
con sus compaeros en el aula. En casa manifiesta una conducta agresiva he
incontrolable por parte de los padres.
IV.- TECNICAS PSICOTERAPEUTICAS
Modificacin de conducta al nio
Terapia de lenguaje
Terapia de pareja para mejorar la relacin conyugal.

 Apoyo al docente para coordinar medidas correctivas, en la mejora

conductual y de lenguaje en el examinado.
Reevaluacin peridica para monitorear avance de su tratamiento.
Seguimiento psicolgico.
Talleres para los padres y el nio
Asistir a terapeuta con el nio

RESULTADOS DE LAS PRUEBAS APLICADAS

Test de la figura humana
Se muestra conflictos en el pasado, estabilidad con el yo, deseo de
destacarse optimismo, grado de inmadurez,
extroversin,
comunicativo analtico observador, estabilidad emocional, rasgos de
violencia, de agresividad.
Test de la familia
Se muestra ausencia de parte de los padres, probablemente
conflictos en las interrelaciones con los padres, apegado al pasado,
apego por el hijo menor, se nota liderazgo para guiar a su familia,
apoyo a todos los miembros, expansin vital, emocionalmente estable
con la familia,
Test del rbol
Deseo de destacarse, originalidad, egocentrismo, nivel de
receptividad, y de expansin en aumento, optimismo, estabilidad
emocional. Estabilidad del yo

PLAN DE ESTRATEGIA DE INTERVENCIN

Evaluar y aplicar pruebas psicolgicas al evaluado seguimiento de
su evolucin constante, terapias a la familia en general para que
puedan ayudar ms rpido con el tratamiento de la evaluada
Entrevista y orientacin psicolgica a los padres
Terapia cognitivo conductual para los padres y la evaluada Aplicar un
horario flexible para que las evaluada asista con compaa de sus
padres a sus evaluaciones psicolgicas. Motivacin por parte de los
padres.
Aplicar los test que sean necesarios, que recomiende el profesional
Observacin de conducta en el aula, Entrevista con la tutora de aula.