Saber para Ser

ESCUELA SUPERIOR POLITCNICA DE CHIMBORAZO

FACULTAD
MECNICA
SLABO INSTITUCIONAL
ESCUELA
INGENIERIA DE MANTENIMIENTO
CARRERA
INGENIERIA DE MANTENIMIENTO
1. INFORMACIN GENERAL
SEDE
ESPOCH
MODALIDAD
PRESENCIAL
2.
DESCRIPCINEXPRESIN
DE LA ASIGNATURA
SLABO
DE
ORAL Y ESCRITA
NIVEL
PRIMERO
El propsito general de esta asignatura que pertenece al rea bsica instrumenta
PERODO
OCTUBRE 2014 -FEBRERO 2015
ACADMICO
REA
CDIGO
NMERO
DEHARO
CRDITOS
ING. SILVANA
NATALY
ACOSTA
FORMACIN
CG10700
3
NMERO TELEFNICO
0992902936
GENERAL
CORREO
ELECTRNICO
silvanha22@gmail.com sharo@espoch.edu.ec
NMERO
DE
PRERREQUISITOS
CORREQUISITOS
HORAS SEMANAL
TTULOS
ACADMICOS DE INGENIERA INDUSTRIAL 1002-13-1235589
LICENCIADA
EN COMUNICACIN SOCIAL 1031-124
IG11302
TERCER NIVEL
1170016
TTULOS ACADMICOS DE CURSANDO / MAESTRIA EN GESTIN INDUSTRIAL
POSGRADO
Y SISTEMAS PRODUCTIVOS
l
dentro del pensum de estudio de todas las carreras en la ESPOCH, es la
de
contribuir a mejorar la expresividad oral, lectora y de escritura a travs de
la
redaccin de cualquier escrito, de manera que el estudiante sea competente en e
l
conocimiento y uso del lenguaje para que le permita, con oportunidad y presteza
,

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Saber para Ser

expresarse
y

oralmente,

leer

comprensiva

crticamente

escribir

correcta

fluidamente todo tipo de comunicaciones y documentos de utilidad prctica, tanto en

el amplio campo de su futura profesin o de cualquier otra actividad social y privada

que la vida a diario nos exige.

2.1.

IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA DE LA ASIGNATURA EN RELACIN

AL PERFIL PROFESIONAL

Los problemas acadmicos e instructivos que deben resolver los estudiante

s
politcnicos en los procesos formativos, exige la construccin progresiva de su
s
habilidades lgico dialcticas y el desarrollo de un pensamiento crtico y autocritico
que permita una produccin intelectual creativa y un aprendizaje participativo
y
autnomo, lo que pueda lograrse mediante el dominio de operaciones intelectuales
del conocimiento, tcnicas de estudio y lecturas que permitan fortalecer a distintas
asignaturas dentro de carrera de Ingeniera Industrial.

2.2.

CONTRIBUCIN

DE

LA

ASIGNATURA

EN

LA

FORMACIN

DEL

PROFESIONAL
La importancia de esta disciplina la marca el estudiante en la medida en que
es
consciente de que en la prctica le resulta sumamente til para la redaccin de lo
s
diferentes documentos administrativos, acadmicos y de investigacin que como
tareas escolares debe elaborar en cada una de las asignaturas de su carr
era
profesional.

Comprender

que

debe

asumirse

con

mucha

responsabilidad

la

s
competencias especficas de la lectura, de la escritura y de la oralidad para q
ue
tenga xito al leer, escribir y hablar con el nimo de que al comunicar, procesar
y
recibir las diferentes y mltiples ideas del pensamiento, pueda canalizar la expresin

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Saber para Ser

humana dentro de las operaciones lgicas, psicolgicas, intuitivas, conceptuales,
reflexivas y experienciales, con claridad y orden.
3.

OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Afianzar

consolidar

las

artes

del

lenguaje

expresivo

receptivo

del
estudiante, con la finalidad de acrecentar los conocimientos y habilidades de
la lectura crtica, el lenguaje oral y escrito como competencia genrica en l
a
formacin del profesional.

ESPECFICOS:
Comprender la significacin y el alcance del proceso de los niveles de lectura:
literal, inferencial y crtico valorativa, estableciendo criterios de diagnstico
para verificar los logros y establecer los correctivos,
Desarrollar

la

destreza de la escritura del

idioma castellano,

aplican

do
modelos

y procesos

de

escritura

acadmica;

y, observando

normativa

s
ortogrficas.
Incrementar

la

habilidad

de

la

expresin oral

dentro

y fuera

del

ula,
enriqueciendo el lxico a travs de juegos lingsticos, sustentaciones
y
lecturas selectas.
Alcanzar

el desarrollo del lenguaje

as
ortogrficas del idioma castellano

escrito observando todas las regl

 Desarrollar

la

habilidad

de

la

expresin

idiomtica

para

realizar

una
comunicacin efectiva, a travs de la discusin y exposicin individual
y
grupal.

UNIDADES

OBJETIVOS

TEMAS

Identificar las normas

que rigen la ortografa
de la lengua espaola
UNIDAD UNO
para que al aplicarlas en
la
redaccin

ORTOGRAFA e
cualquier
tipo
e
documentos, sea la ms
adecuada.

UNIDAD DOS

REDACCIN

UNIDAD TRES

EXPRESIN
ORAL Y
CORPORAL

Conocer los elementos

bsicos para una buena
redaccin.
Redactar
documentos
administrativos
acadmicos.
Adquirir destreza en la
elaboracin
de
una
narracin, de un dilogo
y
de
un
ensay
o
determinado.
Aplicar las tcnicas del
periodismo, de la radio,
de la televisin y del
trabajo investigativo.

Aplicar el conjunto
principios que le
inherentes
a
a
comunicacin oral, a
de
lograr
na
comunicacin
elegancia y facilidad.

de
son
fin
con

La slaba, el diptongo, el hiato.

La acentuacin

La mayusculizacin,
minusculizacin, y abreviaturas

Ortografa de los nmeros

Los signos de puntuacin

Ortografa de las letras B,V,C,S,Z

Uso de sinnimos y antnimos

Elementos bsicos para una buena

redaccin
Redaccin de documentos
administrativos
Redaccin de documentos
acadmicos

La narracin

El dilogo y el ensayo

Los medios de comunicacin y el

trabajo investigativo

Modos, funciones y tipos de

comunicacin
Las artes del lenguaje: escuchar,
leer, hablar, escribir.

Conversacin, texto y discurso

Tcnicas de comunicacin oral

Anlisis de la forma: actitudes,

respiracin, voz, articulacin,
entonacin.
La expresin corporal: gestos,
empleo de las manos y brazos,

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Saber para Ser

4.

CONTENIDOS
gestos descriptivos y faciales.

UNIDAD CUATRO

LECTURA
COMO
PROCESO DE
DESARROLLO
HUMANO

Comprender el sentido
de la lectura para un
autntico
desarrollo
humano

UNIDAD CINCO

FORMAS
INDIVIDUALES
Y GRUPALES
DE DISCUSIN
Y EXPOSICIN

Desarrollar la habilidad
de
la
expresi
n
idiomtica para realizar
una
comunicacin
efectiva

El propsito de la lectura

Disfrute de la lectura

Espritu y lectura, lectura y valores

ticos

El discurso

La conferencia

Discusin formativa

El panel

El simposio

La mesa redonda

El debate

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Saber para Ser

5.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Para el desarrollo de la ctedra se pueden utilizar las siguientes metodologas d

e
enseanza aprendizaje:
Aprendizaje cooperativo
Estudio de casos
Aprendizaje por proyectos
Resolucin de problemas
El seminario
Prcticas de campo
Tutoras presenciales y virtuales
Trabajos escritos
Clase magistral
Clases apoyadas con TICS.
6.

USO DE TECNOLOGAS

Pgina 5 de 10

Saber para Ser

RESULTADOS O LOGROS
DEL APRENDIZAJE

CONTRIBUCION
(ALTA,MEDIA,

EL ESTUDIANTE SER CAPAZ

DE

BAJA)
Identificar

a.

Aplicacin de las Ciencias

Bsicas de la Carrera.

adecuadamente

los

fundamentos del lxico tcnico

utilizado

en

la

carrera

e
Ingeniera Industrial.
Alcanzar
el
desarrollo
b.

Identificacin y definicin

del Problema

lenguaje

escrito

del

observando

todas las reglas ortogrficas del

idioma castellano
Ampliar la habilidad del lxico

c.

Solucin de Problemas.

travs

de

juegos

sustentaciones

lingsticos,
y

lecturas

selectas.
d.

Utilizacin de herramientas

especializadas.
e.

Trabajo en equipo.

Incrementar la habilidad de la
A

expresin oral y escrita dentro y

fuera del aula

Desarrollar

la

capacidad

de

Uso de una aula de clase con un sistema de presentacin multimedia.

Uso de software multimedia para la difusin de trabajos de comunicacin oral
y escrita (power point, prezi, visio, otros).
Uso del internet para investigacin y discusin de resultados.

 Uso del aula virtual para un proceso de aprendizaje b-learning.

trabajos en equipo y mejorar la
destreza de la lecto-escritura del
idioma castellano
Fomentar y aplicar los valores
ticos y profesionales para crear
f.

Comportamiento tico.

una

conducta

profesional

estudiantil

acorde

con

las

exigencias del mercado laboral

Mostrar
y
g.

Comunicacin efectiva.

habilidades

destrezas

especficas

comunicar

para

informacin

de

manera oral, visual y escrita.

Mantener un continuo inters por
h.

Compromiso del

aprendizaje continuo.

la investigacin y el desarrollo de
tcnicas

innovadoras

ldicas

para su aprendizaje.
Mejorar los instrumentos en las
artes
i.

Conocimiento entorno

contemporneo.

del

lenguaje

co

n
aplicaciones

lectur

as
comprensivas

de
los
Aula
de clases para reforzar el procesotrabajo
Uso
de dinmicas
de aprendizaje.
Laboratorios
Biblioteca fsica y virtual
Ambientes virtuales
7.

RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE

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anlisis
medios

del

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Saber para Ser

ACTIVIDADES A
EVALUAR

PRIMER
PARCIAL

SEGUNDO
PARCIAL

TERCER
PARCIAL

EVALUACIN
PRINCIPAL

SUSPENSIN

Exmenes
Lecciones
Tareas Individuales
Informes
Fichas de
Observacin
Trabajo en Equipo
Trabajo de
Investigacin
Portafolios
Aula Virtual
Otros: Examen
Practico

20

TOTAL

8 PUNTOS

10
PUNTOS

10
PUNTOS

9.

SISTEMA DE EVALUACIN DE LA ASIGNATURA

12 PUNTOS

20 PUNTOS

10. BIBLIOGRAFA
BSICA
1. ABRIL FREIRE, Mario, REZA Estuardo. Manual de educacin a distancia. Edi
ciones
Crecer. Quito. 2010.
2. ALARCOS LLORACH, E. Gramtica de la lengua espaola. Real Academia Esp
aola,
Coleccin Nebrija.. 1994
3.

ARAUJO, I.Descubriendo estrategias de lectura por medio de protocolos de pensami

ento
en voz alta. 1993.
4. Revista de Investigacin.
mental
5.

Vol.

18, No.

39.

Universidad

Pedaggica Experi

ARRIE 1A DE MEZA, B; MEZA, R. Dificultades ms frecuentes en ei manejo del idiom

a
castellano por parte de estudiantes universitarios recin ingresados. OMNIA. Revist
a
Interdisciplinaria de la Facultad de Humanidad es y Educacin. Ao 3:No.l, juni
o.
Pgina 8 de 10

Saber para Ser

Universidad del Zulia. Maracaibo -Venezuela. 1997.

6. ANTONIA Antonio, etal., Narcea, S.A. Mapas conceptuales, una tcnica para aprender.De
Ediciones, Madrid, Espaa, 1996.
7. BLOOM Benjamn y colaboradores. Taxonoma de los objetivos de la educacin, Buenos
Aires, Ed. El Ateneo, 1971.
8.

CARMAN, R.A. y ROYCE ADAMS. Habilidad para estudiar. Editorial. Noriega Limusa.
Mxico. 1991.

9. GUERRERO JIMNEZ, Galo: Expresin oral y escrita. Universidad Tcnica Particular de

Loja, Loja, 2009
COMPLEMENTARIA
1.

MFC.

Tcnicas de estudio. Editorial PROMFCFB. Quito. 1998.

2.

Ley Orgnica de Comunicacin, Asamblea Nacional del Ecuador, 2013.

3.

DOCUMENTOS

TCNICOS.

Confederacin

ecuatoriana

de establecimientos

de
educacin catlica. CONFEDEC, Quito. 1996.
4.

GRANADOS, Celia. Desarrollo

del

pensamiento.

Folleto

Editorial

Uniandes.

Quito.2000.
5.

PINEDA Moctezuma, Anglica* Evaluacin del aprendizaje, gua para instructores, Ed

.
Trillos, Mxico, 1993.
6.

QUEZADA Castillo, Roco. Gua para evaluar el aprendizaje terico y prctico, ed.
Limusa s.a., Mxico, 1993.

7.

TRENOR Puig, Luz. Evaluacin cognitiva para escolares, et.a., s/ Ed., s/ed., S/f., E

s8.
9.

paa.2010.
LECTURAS RECOMENDADAS
Familia s Fuerte! (Homila Educacin de los Hijos) Norberto Rivera Carrera.
Siempre Fiel S.C., Mty. N.L. S
Educar Hoy Fernando Corominas Editorial Mios

10. Virtudes Humanas, Jos Mara Escriv de Balagucr Editorial Minos

Pgina 9 de 10

Saber para Ser

11. Educar el Carcter, Coleccin Ser Familia Alfonso Aguil Editorial Milos
12. Cmo educar la voluntad, Fernando Corominas. Editoriales Minos.
13. La Filotea. San Francisco de Sales Apostolado Bblico Catlico S Amigos de
Jess. (Revista de edicin mensual Club NET)
14. El Derecho a la Vida, Editora de Revistas. Minos
15. El secreto para Seguir Enamorado, John Powell, Ed. Universo, Mxico 1991 S
Razones para el Amor J. Martn Descalzo, SJ
WEBGRAFA:
http://usuarios.lycos.es/Biblioteka/Gallego_Garcia/cronicas_de_la_torre_02_la_mald
icion_del_maestro.JPG. EL VALLE DE LOS LOBOS. Laura Gallego, SM. LA
MALDICIN DEL MAESTRO. Laura Gallego, SM.
Ortografa de aplicaciones didcticas. Ortografa de BV, CZ, GJ, H, YLL,
MN,RR,SX... [en lnea], disponible en www.aplicaciones.info/ortogra2/ortogra.
htm
Redaccin I. Mara Elena Snchez, Ctedra de Redaccin I, Escuela de
Comunicacin Social, Fac. de Ciencia Poltica y RR.//. Universidad Nacional de
Rosario... [en lnea], disponible en: www.dialogica.com.ar/unr/redaccion1/
Redaccin de Textos [en lnea], disponible en www.arrakis.es/~serprof/redac.html

Ing. Silvana Haro Acosta

FIRMA DEL DOCENTE
DE LA ASIGNATURA

Bqf. Anabell Urbina

FIRMA DEL
COORDINADOR DE
REA
Ing. Fernando Gonzlez.
FIRMA DEL DIRECTOR DE
ESCUELA

LUGAR Y FECHA DE
PRESENTACIN

Riobamba 01 de octubre del 2014

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