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VOLUMEN 13 AO 13 2007
CONTENIDO
EDITORIAL
Jess Romero Croce
ARTCULOS
El (falso) dilema cuantitativo-cualitativo
Manuel Campos Roldn
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
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Un Enfoque Etnometodolgico
Henrique Osvaldo Urbano Gil
Universidad de San Martn de Porres
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LIBERABIT
Lima
Per
Vol. 13
Ao 13
pp. 1 - 98
2007
ISSN
1729-4827
LIBERABIT
C O N T E N TS
EDITORIAL
Jess Romero Croce
SUBJECTS
The quantity - quality (wrong) dilemma
Manuel Campos Roldn
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
3
5
19
29
37
Quality methodology or the entrance door of the emotion in the scientific investigation
Maria Luz Mrquez Barradas
Universidad Veracruzana (Mxico)
53
57
63
71
79
A ethnomethodological focus
Henrique Osvaldo Urbano Gil
Universidad de San Martn de Porres
89
93
LIBERABIT
Lima
Per
Vol. 13
Ao 13
pp. 1 - 98
2007
ISSN
1729-4827
EDITORIAL
Continuando con el propsito de construir un espacio que brinde la mayor visibilidad posible al conocimiento, diversas instituciones
a nivel mundial se esfuerzan por editar revistas de calidad y lograr que estas sean incluidas en las bases de datos internacionales.
A nivel latinoamericano, algunos pases han tomado la delantera. En el Per se viene observando un movimiento gradual en esa
direccin.
LIBERABIT ha sido indexada, en el ao que concluye, en Redalyc, Latindex, Pepsic, BVS-ULAPSI, y su inclusin en Scielo se
halla en proceso. Ms an, LIBERABIT ya se encuentra en formato electrnico, a texto completo, a travs de Redalyc.
Continuaremos en este empeo a fin de posicionarnos como la mejor revista de Psicologa, a nivel nacional.
El presente nmero de nuestra revista es monogrfico, y est referido a la metodologa y la investigacin cualitativas.
Se incluyen artculos que evalan las implicancias tericas de este enfoque.
Manuel Campos expone su tesis de la inexistencia del dilema cuantitativo-cualitativo.
Eugenio Saavedra y Ana Castro, profesionales chilenos, fundamentan la disparidad entre ambos enfoques, an cuando asumen que
son igualmente vlidos y que la eleccin de uno u otro depende del objeto de la investigacin.
Mara Luz Mrquez, psicloga mexicana, concuerda con la posicin de los ltimos colegas mencionados, destacando que la
investigacin si bien debe ser sistemtica y basarse en un proceso lgico-racional, no debe ser esquemtica ni obviar la creatividad
ni la intuicin como componentes enriquecedores.
Cecilia Salgado hace una revisin actualizada de los principales diseos de investigacin cualitativa, para proponer finalmente
los enfoques mixtos, los mismos que ejemplifican la tendencia actual a aproximar los enfoques antes que a agudizar las
contradicciones.
Leo Grtler y Gnter Huber, dos psiclogos alemanes, tambin transitan por esta senda, fundamentando el valor de los enfoques
cualitativos y destacando el desarrollo actual de procedimientos estadsticos para el anlisis de tales datos, incluyendo software.
Enrique Urbano hace una exposicin sobre el enfoque etnometodolgico y su aplicacin en el campo de las Ciencias Humanas,
como una respuesta a la saturacin generada por los enfoques rgidamente cuantitativos y positivistas.
Claudia Gonzlez presenta una investigacin que indaga sobre la percepcin que tienen los maestros sobre los programas de
estimulacin temprana, apelando para ello a una evaluacin de contexto sobre la base de una entrevista estructurada.
Mirian Grimaldo, Mara del Pilar Mori y Mirian Morales someten a consideracin de la comunidad cientfica los resultados iniciales
de la sistematizacin de la experiencia de trabajo realizado en las Prcticas Pre Profesionales en Psicologa Comunitaria.
Javier Molina rastrea la nocin de inconsciente en la tradicin filosfica moderna y cmo esta indagacin se contina en la
reflexin filosfica y cientfica contempornea.
Max Silva hace un sustancioso anlisis de un aspecto, a su juicio medular, en la obra de Mario Vargas Llosa, nuestro gran novelista,
cual es la escena primaria.
Finalmente, se incluye una nota conmemorativa del centsimo aniversario del nacimiento de Carlos Alberto Seguin, ilustre
pensador peruano.
EDITORIAL
Continuing with the purpose of building a space that offers the biggest and possible visibility to the knowledge, diverse institutions
all over the world make an effort to publish magazines with quality and to achieve that these will be included in the international
databases.
At Latin American level, some countries have taken the leading. Peru have been looking for a gradual movement in that direction.
LIBERABIT has been inform to index, in the year that concludes, in Redalyc, Latindex, Pepsic, BVS-ULAPSI, and its inclusion in
Scielo is in process. Therefore, LIBERABIT is already in electronic format, to complete text, through Redalyc.
We will continue in this zeal in order to position us as the best magazine of Psychology, at national level.
The present number of our magazine is monographic, and it is referred to the methodology and the qualitative investigation.
Articles that are included evaluate the theoretical implications of this focus.
Manuel Campos exposes his thesis of the nonexistence of the quantitative-qualitative dilemma.
Eugenio Saavedra and Ana Castro, Chilean professionals, base the disparity between both focuses, also when they assume that they
are equally valid and that the election of one or another depends on the object of the investigation.
Mara Luz Mrquez, Mexican psychologist, agrees with the position of the last mentioned colleagues, highlighting that the
investigation should be systematic and be based on a logical-rational process, it doesnt have to be schematic neither to obviate the
creativity and the intuition like enriching components.
Cecilia Salgado makes an up-to-date revision of the main designs of qualitative investigation, to propose the mixed focuses finally,
the same ones that exemplify the current tendency to approach the focuses before to make worse the contradictions.
Leo Grtler and Gnter Huber, two German psychologists, also traffic for this path, basing the value of the qualitative focuses and
highlighting the current development of statistical procedures for the analysis of such data, including software.
Enrique Urbano makes an exhibition on the ethnomethodological focus and his application in the field of the Human Sciences, like
an answer to the saturation generated rigidly by the focuses quantitative and positivist.
Claudia Gonzlez presents an investigation that inquire about the perception that teachers have about the programs of early
stimulation, appealing for it to a context evaluation on the base of a structured interview.
Mirian Grimaldo, Mara del Pilar Mori and Mirian Morales submit to consideration of the scientific community the initial results of
the systematizing of the work experience made in the Pre-professionals Practices in Community Psychology.
Javier Molina rakes the notion of unconscious in the modern philosophical tradition and how this inquiry continues in the
philosophical reflection and contemporary scientist.
Max Silva makes a substantial analysis of an aspect, in its opinion medullary, in Mario Vargas Llosas work, our great novelist,
which is the primary scene.
Finally, a commemorative note of the hundredth anniversary of Carlos Alberto Seguin birth, illustrious Peruvian thinker, is
included.
EL (FALSO) PROBLEMA
CUANTITATIVO-CUALITATIVO
Manuel Campos Roldn*
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Recibido: 15 de agosto de 2007
RESUMEN
El trabajo revisa criterios de eleccin de mtodos cuantitativos y cualitativos, y cuestiona los argumentos de los defensores de la metodologa
cualitativa. Sostiene la triangulacin como tesis de la inexistencia de una oposicin entre ambos procedimientos.
Palabras clave: Metodologa, positivismo, neopositivismo, datos cuantitativos, datos cualitativos.
ABSTRACT
It examines qualitative methodology and reviews quantitative and qualitative methods criteria of choice, and refuses the reasoning of qualitative
methodology followers. Supports triangulation like evidence about there is not opposition but complementarily relations between them.
Key words: Methodology, positivism, neopositivism, quantity, quality, quantitative data, qualitative data.
Introduccin
La puesta en ejercicio del mtodo cientfico depende del
descubrimiento de problemas de investigacin. Qu sentido
tendra preguntarse si una metodologa es mejor que otra si
no hay problema alguno de estudio? Es decir, si se defiende a
priori una metodologa en especial, si se soslaya que la eleccin
del procedimiento est en funcin del problema planteado,
se incurre en la falacia de peticin de principio: en dar por
confirmado lo que se pondr a prueba, en adelantar que se
demostrar lo que todava no se sabe qu es.1
El mtodo cientfico es un conjunto de reglas generales de
procedimiento que se han formalizado en los siguientes
trminos y en el siguiente orden:2
1. Descubrimiento de un problema o de carencias de
respuestas a preguntas en relacin con un captulo
especfico al interior de un campo de investigacin;
2. Definicin y planteamiento del problema;
3. Bsqueda de estudios e investigaciones vinculadas con el
problema;
4. Diseo de la investigacin a efectuar;
5. Operacionalizacin del problema, formulacin de hiptesis
y generacin de datos apropiados para responder las
preguntas de investigacin;
6. Prueba de hiptesis mediante el instrumental terico o
emprico disponible;
7. Evaluacin de los resultados de la prueba de hiptesis. De
resultar una teora, se deber investigar la potencialidad
predictiva de sta. En caso de obtenerse nuevos datos, se
examinarn sus consecuencias respecto de otras teoras;
8. Confrontar la solucin comparndola con teoras
disponibles. Si el resultado fuese satisfactorio, concluira el
estudio; en caso contrario, se procedera a la siguiente etapa
(que sera la definitiva).
manuelcamposr@yahoo.com
LIBERABIT: Lima (Per) 13 : 5-18, 2007
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esta metodologa. Georg Wilhelm Friedrich Hegel (17701831) deca: La medida es el cuanto cualitativo como unidad
inmediata, un cuanto al que est ligado un ser determinado o
una cualidad.17
En ese sentido, la medida viene a ser una regla o una proporcin
que asienta una relacin concreta entre cuantitativo y cualitativo.
Entonces, no habra problema alguno. Dicha ley de Hegel,
como la llam Engels,18 es la ley de los saltos cualitativos: un
mero cambio cuantitativo ser factible de traducirse en cambio
cualitativo. A partir de cierto punto, el cambio en las relaciones
de cantidad trae consigo cambios de medida y, as, cambios
de cualidad. Marx mismo suscribi la correccin de la ley
descubierta por Hegel en su Lgica, segn la cual cambios
meramente cuantitativos se mutan en un determinado punto en
diferencias cualitativas.19
La distincin de la investigacin cientfica en cuantitativa y
cualitativa depende, desde la perspectiva del presente trabajo,
de decisiones metodolgicas, no de posiciones ideolgicas. La
metodologa es teora del mtodo en tanto justifica la eleccin
de un tipo de procedimiento, y el anlisis respectivo est
supeditado al problema de investigacin, al objetivo terico o
prctico (lase tcnico) del estudio.20
La dificultad con la posicin ideolgica es el riesgo que ella
conlleva: sesgar la argumentacin metodolgica conducindola
en los trminos de una confrontacin.21 Si lo que decide la
ndole de un estudio es el propsito declarado en el problema
planteado, el diseo de la muestra, las variables y la participacin
del investigador, hay necesidad de confrontacin? A no ser
que se vea en la investigacin cualitativa una portadora de
informacin cualitativamente superior.22
En un sentido desideologizado, confrontacin es comparacin,
y, en efecto, tiene que haber diferencias entre una investigacin
cuyos resultados y conclusiones dependen de puntuaciones
obtenidas con mediciones, y otra cuyos resultados y conclusiones
estn dependiendo de los significados e interpretaciones que
personas encuestadas comunican abiertamente a un investigador
que ha interactuado con ellas y les ha preguntado cmo perciben
o evalan determinada situacin de su cotidianidad.23 Pero
ambas modalidades de investigacin tienen algo en comn: la
actitud cientfica.
Como dije lneas arriba, el mtodo cientfico es una actitud,
y no un conjunto de reglas. Es sugerente que, adems de en
Bunge, igual tesitura se halle en B. F. Skinner:24
La ciencia es ante todo un conjunto de actitudes. Es una
disposicin para tratar con los hechos ms que con lo que
alguien ha dicho sobre ellos. El rechazo de la autoridad fue
el motivo del renacimiento del saber, cuando los hombres se
dedicaron a estudiar la naturaleza, no los libros. La ciencia
rechaza incluso sus propias autoridades cuando stas interfieren
la observacin de la naturaleza.
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Objeto de
estudio
Variables de estudio
Economa
Comportamiento
humano
Lingstica
Comportamiento
humano
Lengua y habla.
Antropologa
Comportamiento
humano
Costumbres, cultura.
Ciencia
poltica
Comportamiento
humano
Sociologa
Comportamiento
humano
Acciones generadoras de
contextos normativos.
Historia
Comportamiento
humano
Evolucin sociocultural.
Psicologa
Comportamiento
humano
Factores de integracin y
organizacin conductual.
Factores neurobiolgicos;
Factores del ciclo de vida;
Factores emotivo-motivacionales;
Factores de aprendizaje;
Factores cognitivos;
Factores de personalidad; y
Factores valorativo-actitudinales.
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Triangulacin de datos;
Triangulacin de investigadores;
Triangulacin terica;
Triangulacin metodolgica; y
Triangulacin multimtodo.
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